JD Corrigé Math Mon Cahier D'habiletés JD 1ère A

Collection
Mon cahier d’habiletés
MATHS
1ère A
LIVRE DU PROFESSEUR
CORRIGÉS DES EXERCICES
• Fixations
• Renforcements / Approfondissements
• Situations d’évaluations
• Devoirs de niveaux
JD Éditions
04 B.P. 206 Abidjan 04
Côte d'Ivoire
SOMMAIRE
Leçon 1 : Equations et inéquations dans R....................................7
Leçon 2 : Dénombrement..............................................................13
Leçon 3 : Généralités sur les fonctions.........................................25
Leçon 4 : Dérivabilité et étude de fonctions..................................31
Leçon 5 : Suites numériques........................................................42
Leçon 6 : Statistique à une variable..............................................56
Leçon 7 : Systèmes d’inéquations linéaires dans R x R.................65
Devoir de niveau 1.......................................................................73

Devoir de niveau 2.......................................................................75
Devoir de niveau 3.......................................................................77
Maths 1ère A
CORRIGÉS DES EXERCICES
• Fixations
• Renforcements / Approfondissements
• Situations d’évaluations
• Devoirs de niveaux
1 DENOMBREMENT
SOLUTIONS DES EXERCICES
I- P-LISTE D’UN ENSEMBLE
1.1 Produit cartésien
Exercice de fixation
Exercice 1
1. FAUX
2. VRAI
3. VRAI
4. VRAI
5. FAUX
6. VRAI
Exercice 2
L’ensemble est :{(𝑎𝑎, 𝑎𝑎); (𝑎𝑎, 𝑏𝑏), (𝑎𝑎, 𝑐𝑐); (, ), (𝑏𝑏, 𝑏𝑏), (𝑏𝑏, 𝑐𝑐), (𝑐𝑐, 𝑎𝑎), (𝑐𝑐, 𝑏𝑏), (𝑐𝑐, 𝑐𝑐)}
Exercice 3
(8 ; d) appartient à CXD ; (c ; b) appartient à CXC ; (9 ; 3) appartient
à DXD ; (a ; b) appartient à DXC
1.2 Cardinal du produit scalaire

𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐(𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷) = 24; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐(𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷) = 16; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐(𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶) = 36.
𝟏𝟏.3 Dénombrement des p-listes

Exercices de fixation
Exercice 1
1. FAUX
2. VRAI
3. FAUX
4. VRAI
Livre du professeur Maths 1ère A 7

Exercice 2
1) Le nombre est 9
2) Le nombre est 243
II- ARRANGEMENTS ET PERMUTATIONS

2.1 Arrangements
Exercice 1
1. FAUX
2. VRAI
3. FAUX
4. VRAI
Exercice 2
1. On obtient par exemple : (a,b,c) ;(a,c,b) ; (b,a,c) et (b,c,a)
2. On obtient par exemple : (a,c) et (b,c)
Dénombrements des p-arrangements d’un ensemble E
Exercice 1
1. FAUX
2. VRAI
3. FAUX
4. VRAI
Exercice 2
Le nombre est égal à 6720
Exercice 3
𝐴𝐴34 = 24 et 𝐴𝐴14 = 4
Exercice 4
On sait que 𝐴𝐴2𝑛𝑛 = 𝑛𝑛(𝑛𝑛 − 1) (deux facteurs). D’où le résultat.
8 Livre du professeur Maths 1ère A
2.2 Permutations
On obtient : abc ; acb ; bac ; bca ; cab ; cba. Soit six au total.
Dénombrement des permutations d’un ensemble E
Exercice 1
Le nombre de permutations est égal à 24.
Exercice 2
3! = 6; 6! = 720 et 5! = 120
Exercice 3
Il y a 720 arrangements possibles
III- COMBINAISONS
Exercice 1
1. FAUX
2. VRAI
3. FAUX
4. VRAI
Exercice 2
L’ensemble des toutes les parties à deux éléments est :
{{1,2}; {1,3}; {2; 3}}
Dénombrement des p-combinaisons d’éléments de E

Exercice 1
1. VRAI
2. FAUX
3. VRAI
4. FAUX

Exercice 2
1. Le nombre est 4
2. Le nombre est 4
CORRIGES DES EXERCICES DE

RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT
EXERCICE 1
1. 𝐴𝐴37 = 210; 𝐶𝐶85 = 56 ; 4 !=24 ; 𝐴𝐴05 = 1 et 𝐶𝐶40 = 1
2. (5!)2 = 1202 = 14400 alors que 52 ! = 25x24x23x … x1 ensuite
25x24x23x22 > 14400.
Donc 52 ! > (5!)2
EXERCICE 2
On a successivement : 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐, 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 ∈ {1; 24}; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐, 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 ∈
{2; 12};
𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐, 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 ∈ {3; 8} ; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐, 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 ∈ {4; 6}
EXERCICE 3
Le nombre de tirages possibles est égal à 220.
EXERCICE 4
Le nombre de codes possibles est 26 000
EXERCICE 5
ATTENTION : il fallait lire « Détermine le nombre de types de
plats possibles que l’on peut proposer à un client qui entre dans
ce restaurant »
Posons : 𝑃𝑃 = {𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏; 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖; 𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅} et 𝑆𝑆 =
{𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎; 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡; 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔; 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖}
Un plat est un élément du produit cartésien 𝑃𝑃x𝑆𝑆. Il y donc 12
différents types de plats possibles.

EXERCICE 6
1. Le mot commence par S : il y a 336 mots possibles
2. Le mot commence par S et se termine par N : il y a 120
mots possibles
3. Aucune restriction n’est faite : il y a alors 3 024 mots
possibles
EXERCICE 7
Il y a 729 réponses possibles à ces six questions
EXERCICE 8
Il y a 32 720 convois possibles
EXERCICE 9
Il y a 66 poignées de mains possibles
EXERCICE 10
Il y a 𝐴𝐴618 c’est-à-dire 13 366 080 distributions possibles de ces
rôles.
EXERCICE 11
1. S’il commence par le champ d’hévéa, il y a alors 6 visites
possibles
2. ATTENTION : il fallait lire : « qu’il visite dans l’ordre le
champ de caféiers, de cacaoyers avant d’aller dans les
deux autres champs »
Réponse : il y a deux visites possibles.
EXERCICE 12
1. Comités de deux hommes et trois femmes : il y a 3 696
possibilités
Comités de trois hommes et deux femmes : il y a 6 160
possibilités
Au total on obtient : 9 856 comités possibles.

2. 1ère méthode :
Si M. Konan est dans le comité, c’est que Mme Yéo n’y est
pas. Il y a alors 1 540 possibilités
Si Mme Yéo est dans le comité, c’est que M. Konan n’y est
pas. Il y a alors 2 310 possibilités
Ni Mme Yéo, ni M. Konan ne sont dans le comité : il y a
alors 5 390 possibilités.
Au total, on obtient : 9 240 comités possibles
2nde méthode : on prend le nombre total de comités
possibles duquel on retranche le nombre de comités où les
deux se retrouvent. Le nombre de comités contenant M.
Konan et Mme Yéo est 616.
Donc le nombre cherché est 9 856-616 soit 9 240.
EXERCICE 13
1. Il y a 792 choix possibles.
2. Il y a 175 choix possibles
3. 21 choix possibles.
4. 596 choix possibles.
SITUATIONS D’EVALUATION
Exercice 1
1. Le premier arrivé est un ivoirien : il y a 5 040 possibilités
2. Un seul ivoirien parmi les trois premiers : 21 600
possibilités.
3. Au moins un ivoirien parmi les trois premiers : il y a
33 126 possibilités.
Exercice 2
1. Le nombre de codes possibles est égal à 260 000
2. Le nombre de codes possibles est égal à 1 000.

2 DERIVABILITE ET ETUDE DE
FONCTIONS
1- NOMBRE DERIVE
1) Tangente à une courbe
2) Nombre dérivé
EXERCICES DE FIXATION
Exercice 1
1- FAUX
2- VRAI
3- VRAI
4- FAUX
5- VRAI
Exercice 2
Selon le graphique, 𝑔𝑔 ′ (2) = −1
2- FONCTIONS DERIVEES
1) Tangente à une courbe
2) Opérations sur les fonctions dérivées
EXERCICES DE FIXATION
Exercice 1
1- On entoure -25
2- On entoure -4x
3- On entoure 0
7
ͶǦ On entoure − 2
𝑥𝑥
5- On entoure 24
6- On entoure f’g + fg’
2
͹Ǧ On entoure 3

x
𝑓𝑓′
8- On entoure − 𝑓𝑓2

Exercice 2
 VRAI
 FAUX
 VRAI
 FAUX
 VRAI
 FAUX
 VRAI
Exercice 3
Colonne 1 Colonne 2
99 1
27 + 22
𝑥𝑥
−
13 −10
x2
10
𝑥𝑥 0
𝑥𝑥 −1
27 + 22 13
0

Exercice 4
1- 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = −2𝑥𝑥
2- 𝑓𝑓 ′ (2) = −4; 𝑓𝑓 ′ (−1) = 2; 𝑓𝑓 ′ (0) = 0
Exercice 5
a) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 4
b) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = −16
1
c) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = − 𝑥𝑥 4
1
d) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = − 2𝑥𝑥 2
−3
e) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) =
(3𝑥𝑥−4)2

3- EQUATION DE LA TANGENTE A UNE COURBE
EXERCICES DE FIXATIONS
Exercice 1
1- FAUX
2- VRAI
3- FAUX
4- VRAI
5- FAUX
Exercice 2
On trouve 𝑦𝑦 = −9𝑥𝑥 + 3
4- SENS DE VARIATION D’UNE FONCTION
Exercice 1
 La fonction 𝑓𝑓 est croissante sur [−1; 0]
 La fonction 𝑓𝑓 est décroissante sur [1; 6]
Exercice 2
Pour tout 𝑥𝑥 de 𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 2 ; 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) ≥ 0. Donc 𝑓𝑓 est croissante sur 𝐼𝐼𝐼𝐼
Exercice 3
1
Pour tout 𝑥𝑥 > 0, 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = − ; 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) < 0. Donc la fonction f est
𝑥𝑥 2
strictement décroissante sur l’intervalle ]0; +∞[

5- EXTREMUMS RELATIFS D’UNE FONCTION
Exercice 1
La fonction 𝑓𝑓 admet un maximum relatif en 2. Ce maximum a pour
valeur 3.
Exercice 2
Il faut cocher les tableaux 1 et 3
Exercice 3
1- 𝑔𝑔 ′ (𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 2 .
2- Tableau de variation :
Pour tout x de l’intervalle [−3; 3], 𝑔𝑔′(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 2 ; on a 3𝑥𝑥 2 ≥ 0. Donc la
fonction g est croissante sur [−3; 3]
x -3 0 3
Signe de 𝑔𝑔’(𝑥𝑥) +
Sens de variation 30
de 𝑔𝑔
-24

EXERCICES DE
Exercice 1
7
Pour tout 𝑥𝑥 de ]−∞; 0[ ∪ ]0; +∞[, 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = +3
𝑥𝑥 2
Exercice 2
𝑓𝑓(−1) = 4; 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = −3𝑥𝑥 2 ; donc 𝑓𝑓 ′ (−1) = −3.
On trouve l’équation : 𝑦𝑦 = −3𝑥𝑥 + 1
Exercice 3
−1
𝑔𝑔′ (𝑥𝑥) = ; 𝑔𝑔(2) = 2 et 𝑔𝑔 ′ (2) = −1.
(𝑥𝑥−1)2
On trouve donc l’équation : 𝑦𝑦 = −𝑥𝑥 + 4.

Exercice 4
Donnons simplement un programme de construction de la tangente :
- A partir de A, faire un pas vers la droite (un pas correspond à
une unité de graduation) ;
- Puis à partir de là, faire trois pas vers le bas. On obtient un point
B;
- Tracer alors la droite (AB).
Exercice 5
8
1) 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) = −
3
2) 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) = 20𝑥𝑥 + 5 = 5(4𝑥𝑥 + 1)

1
3) 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) = − 𝑥𝑥 2 + 1
69
4) 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) = −2 + (−3𝑥𝑥+7)2
Exercice 6
1) On procède comme dans les exercices précédents ; on trouve
comme coefficient directeur : -5
2) Le nombre -5 est le coefficient directeur de la tangente à la
courbe représentative de f au point d’abscisse 0.
Donc 𝑓𝑓 ′ (0) = −5

Exercice 7
−1 47
On a pour tout 𝑥𝑥 non nul ; 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = − 6𝑥𝑥. Donc 𝑓𝑓 ′ (−2) =
𝑥𝑥 2 4
Exercice 8
Notons A le point de la courbe de coordonnées (2 ;0). De A on fait un pas
vers la droite puis un pas vers le bas (puis que le coefficient directeur de
(T) est -1). On obtient le point B de coordonnées (3 ;-1) appartenant à (T).
On trace ensuite la droite (AB) qui est la droite (T).
y
6
(T) 5
A
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
B
-1
-2
-3
-4
-5
-6
Exercice 9
1) La fonction 𝑓𝑓 est décroissante sur ]−8; −2[ et sur ]0; 1[. Elle est
croissante sur ]−2; 0[ et sur ]1; 2[.
2) Tableau de variation :

𝑥𝑥 -8 -2 0 1 2
Signe de 𝑓𝑓’(𝑥𝑥)
- + - +
2
Sens de -2
3
variation de 𝑓𝑓 −14
3
-3,5
2
3) Sur l’intervalle ]−8; 2[, le maximum relatif est et le minimum
3
−14
relatif est
3
Exercice 10
1) L’intervalle [−3; 3] est symétrique par rapport à 0 ; en effet pour
tout x tel que −3 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 3, en effet on a également −3 ≤ −𝑥𝑥 ≤ 3.
Ensuite pour tout 𝑥𝑥 de [−3; 3], on a 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = (−𝑥𝑥)2 − 2 = 𝑥𝑥 2 − 2.
Donc 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = 𝑓𝑓(𝑥𝑥). Donc 𝑓𝑓 est paire.
2) Pour tout x de [−3; 3], 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥. Donc 𝑓𝑓 est décroissante sur
]−3; 0[ et croissante sur ]0; 3[
𝑥𝑥 -3 -2 -1 0 1 2 3
𝑓𝑓(𝑥𝑥) 7 2 -1 -2 -1 2 7

3) Voir tracé ci-dessous
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
-4
Exercice 11
1) On a 𝑥𝑥 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷 ⇔ 𝑥𝑥 + 2 ≠ 0 ⇔ 𝑥𝑥 ≠ −2. Donc 𝐷𝐷𝐷𝐷 = ]−∞; −2[ ∪
]−2; +∞[
(𝟏𝟏−𝒙𝒙)′ (𝒙𝒙+𝟐𝟐)−(𝟏𝟏−𝒙𝒙)(𝒙𝒙+𝟐𝟐)′
2) On a pour tout 𝑥𝑥 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝑔𝑔 ′ (𝒙𝒙) = (𝒙𝒙+𝟐𝟐)𝟐𝟐
. Ce qui donne
−3
𝑔𝑔 ′ (𝑥𝑥) = (𝑥𝑥+2)2
3) Sur l’intervalle [−1,5; 8] 𝑔𝑔′ (𝑥𝑥) < 0. Donc la fonction g est

strictement décroissante.
4) 𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣:
𝑥𝑥 -1,5
8
Signe de 𝑔𝑔’(𝑥𝑥) −
Sens de variation 5
−7
de 𝑔𝑔
10

5) Représente graphiquement la courbe de 𝑔𝑔 sur [−1,5; 8]
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
-1
-2
-3
-4
Exercice 12
1) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 2 − 3 = 3(𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 + 1)
2) Sur l’intervalle [−2; 2], on a les résultats suivants :
3(𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 + 1) > 0 si 𝑥𝑥 ∈ ]−2; −1[ ∪ ]1; 2[ et 3(𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 + 1) > 0 si
𝑥𝑥 ∈ ]−1; 1[
Donc f est croissante sur ]−2; −1[ et sur ]1; 2[et f est
décroissante sur ]−1; 1[.
3) Tableau de variation
x -2 -1 1 2
Signe de 𝑓𝑓’(𝑥𝑥)
+ 0 - 0 +
Sens de variation 4 0
de 𝑓𝑓 4 0

4)
y
4
-2 -1 0 1 2 x
-1
Exercice 13
1- La fonction est croissante sur l’intervalle ]−2; 2[. Donc pour tout
𝑥𝑥 de ]−2; 2[, 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) ≥ 0.
2-
x -2 2
Signe de 𝑓𝑓’(𝑥𝑥) +
Sens de
variation de 𝑓𝑓
Exercice 14
1- Sur l’intervalle [−1; 0], la fonction f est décroissante. Donc 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) ≤ 0.

Sur l’intervalle [0; 2], la fonction f est croissante. Donc 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) ≥ 0.
Sur l’intervalle [2; 3], la fonction f est décroissante. Donc 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) ≤ 0.

2- Le tableau de variation est le suivant :
𝑥𝑥 -1 0 1 3
Signe de 𝑓𝑓’(𝑥𝑥) + 0 - 0 +
Sens de variation 0
de 𝑓𝑓 0
-3 -3
SITUATION D’EVALUATION
1) a) On a pour tout x de ]0; 20[,
𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 2 − 60𝑥𝑥 + 300 = 3(𝑥𝑥 2 − 20𝑥𝑥 + 100) = 3(𝑥𝑥 − 10)2.
On a pour tout x de ]0; 20[, 3(𝑥𝑥 − 10)2 ≥ 0. La fonction f est donc
croissante sur ]0; 20[.
Tableau de variation de f
x 0 10
20
Signe de 𝑓𝑓’(𝑥𝑥) + +
Sens de 1000 2000

variation de 𝑓𝑓
0 1000
b) Voir ci-dessous.
2) a) On a 𝑏𝑏(𝑞𝑞) = 𝑟𝑟(𝑞𝑞) − 𝑐𝑐(𝑞𝑞) = 𝑞𝑞 3 − 30𝑞𝑞 2 + 216𝑞𝑞 = 𝑞𝑞(𝑞𝑞 − 12)(𝑞𝑞 − 18)
On obtient le tableau de signes suivant :
q 0 12 18 20
Signe de b(q)
+ 0 - 0 +

b) Pour q∈ {12; 18}, le bénéfice est nul ;
Pour ∈ ]12; 18[, le bénéfice est négatif ;
Pour 𝑞𝑞 ∈ ]0; 12[ ∪ ]12; 20[, le bénéfice est positif.
3) a) Etudions le sens de variation de la fonction bénéfice. Posons
𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 3 − 30𝑥𝑥 2 + 216𝑥𝑥 sur l’intervalle ]0; 20[
On a 𝑔𝑔 ′ (𝑥𝑥) = 3(𝑥𝑥 2 − 20𝑥𝑥 + 72)(𝑥𝑥 − 10 + 2√7)(𝑥𝑥 − 10 − 2√7)
Etablissons le tableau de variation de g
x 0 10 − 2√7 10 + 2√7 20
Signe de 𝑔𝑔’(𝑥𝑥) + 0 - 0 +
Sens de variation 456 0

de 𝑔𝑔(𝑥𝑥) 320 -136,4
b) Le maximum relatif de g sur l’intervalle ]0; 20[ est 456.

Le bénéfice maximal pour environ 4,7 tonnes (car 10 − 2√7 ≅ 4,7) de
marchandises. Donc 𝑞𝑞0 = 4,7 tonnes.
Le bénéfice maximal est d’environ 456 000FCFA.
y
2000
1000
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 x

3 EQUATIONS ET INEQUATIONS DU
SECOND DEGRE DANS IR
I- POLYNOME DU SECOND DEGRE
Exercice 1
On entoure :
 3𝑥𝑥 2 − 4
 𝑥𝑥 2 − 4𝑥𝑥 + 11
 8𝑥𝑥 2 + 6𝑥𝑥
Exercice 2
a) 𝑎𝑎 = 3; 𝑏𝑏 = 0; 𝑐𝑐 = −4
b) 𝑎𝑎 = −5; 𝑏𝑏 = 1; 𝑐𝑐 = 1
c) 𝑎𝑎 = −2; 𝑏𝑏 = 0; 𝑐𝑐 = 4
Exercice 3
 FAUX
 FAUX
 VRAI
2- EQUATIONS DU SECOND DEGRE
1) Notion de discriminant d’une équation du second

degré
Exercice 1
∆= 72 − 4x3x5

Exercice 2
a) ∆=225
Exercice
b) ∆= −16
a) ∆=
c) ∆= 25
0
b) ∆= −16
c) ∆=30
Exercice
Exercice 3
a) ∆= −31
b)
a) ∆= 17
∆= −31
c)
b) ∆= −44
∆= 17
d)
c) ∆= −19
∆= −44
d) ∆= −19
2) Détermination des solutions éventuelles d’une

2) Détermination des solutions éventuelles d’une
équation du second degré
équation du second degré
Exercice 1
Exercice 1
 FAUX
FAUX
 VRAI
VRAI
 VRAI
VRAI
Exercice 2
Exercice 2
1
a) Les zéros sont -3 et − 2 1
a) Les zéros sont -3 et −
2
b) Pas de zéros car ∆< 0
b) Pas de zéros car ∆< 0
c) Un unique zéro : 1
c) Un unique zéro : 1
Exercice 3
Exercice 3
a) 𝑆𝑆(𝐸𝐸1 ) = {3}
b) 𝑆𝑆(𝐸𝐸
a) 𝑆𝑆(𝐸𝐸21))==∅{3}
5
b)
c) 𝑆𝑆(𝐸𝐸
𝑆𝑆(𝐸𝐸32))=={−1;
∅ 2}
26 5
Livre du professeur
c) 𝑆𝑆(𝐸𝐸 ) = {−1; Maths
} 1ère A
3 2
3) Factoriser un polynôme du second degré
Exercice 1
a) 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = 3(𝑥𝑥 − 4)2

b) 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = −2(𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 − 3)
c) 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = −(𝑥𝑥 − 2)(𝑥𝑥 + 3)
Exercice 2
Le discriminant du polynôme est ∆= −11; il est strictement négatif.

Donc ce polynôme n’est pas factorisable dans 𝐼𝐼𝐼𝐼.
3- INEQUATIONS DU SECOND DEGRE
1) Signe d’un polynôme du second degré.
Exercice 1
 a est relié à 2
 b est relié à 3
 c est relié à 1
Exercice 2
a) 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = 3(𝑥𝑥 − 4)2 donc le polynôme est positif ou nul sur IR
b) 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = −2(𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 − 3). Donc 𝑃𝑃 est positif sur ]1; 2[ et négatif
sur ]−∞; 1[ ∪ ]3; +∞[.
c) Le discriminant est -11 ; il est strictement négatif. Donc pour
tout x, 𝑃𝑃(𝑥𝑥) < 0
2) Résoudre une inéquation du second degré dans IR
𝑆𝑆(𝐼𝐼1 ) = ]−∞; −7[ ∪ ]1; +∞[
𝑆𝑆(𝐼𝐼2 ) = [2; 3]
𝑆𝑆(𝐼𝐼3 ) = 𝐼𝐼𝐼𝐼

4- EQUATIONS ET INEQUATIONS AVEC FRACTION
RATIONNELLE
1) Signe d’un polynôme du second degré
𝑆𝑆(𝐸𝐸1 ) = {−1}
𝑆𝑆(𝐸𝐸2 ) = {2}
𝑆𝑆(𝐸𝐸3 ) = {4}
𝒂𝒂𝒂𝒂+𝒃𝒃
2) Résoudre dans IR une équation du type : ≤ 𝟎𝟎 ou
𝒄𝒄𝒄𝒄+𝒅𝒅
𝒂𝒂𝒂𝒂+𝒃𝒃
𝒄𝒄𝒄𝒄+𝒅𝒅
≥ 𝟎𝟎
1
𝑆𝑆(𝐼𝐼1 ) = ]− ; 5[
3
3 3
𝑆𝑆(𝐼𝐼2 ) = ]− ; [
5 2
1 7
𝑆𝑆(𝐼𝐼3 ) = ]−∞; [ ∪ ] ; +∞[
2 4
Exercice 1
𝑆𝑆 = {−√3; √3}
Exercice 2
𝑆𝑆 = ∅
Exercice 3
𝑺𝑺 = {−𝟏𝟏; 𝟏𝟏}
Exercice 4
√2 √2
𝑆𝑆 = {− ; }
2 2

EXERCICES DE
Exercice 1
1- 𝑃𝑃(1) = 0
2- Par division euclidienne, 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = (𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 2 − 5𝑥𝑥 + 2)
5+√17 5−√17
3- 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = (𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 + )(𝑥𝑥 + )
2 2
−5−√17 −5+√17
4- 𝑆𝑆 = {1; 2
;
2
}
−5−√17
5- 𝑆𝑆 = ]−∞; ] ∪ [1; +∞[
2
Exercice 2
3
𝑆𝑆(𝐼𝐼1 ) = ]−∞; 1] ∪ [ ; 5[
2
5
𝑆𝑆(𝐼𝐼2 ) = ]−∞; [
2
Exercice 3
Le cycliste le moins rapide met 7,5 heures avec une vitesse moyenne de
26km/h. le cycliste le plus rapide met 6,5h avec une vitesse moyenne
de 30 km/h
Exercice 4
1- La mesure du côté de la toile est 9,75𝑚𝑚
2- L’aire de la toile est 56,25 𝑚𝑚2
Exercice 5
Les trois nombres entiers naturels sont : 4 ; 5 et 6.
Exercice 6
𝑆𝑆 = ]−1; 1[ ∪ ]3; +∞[
Exercice 7
Les côtés du terrain sont respectivement : 6𝑚𝑚; 8𝑚𝑚; 10𝑚𝑚.

Exercice 8
√2 √2
1- 𝑆𝑆 = {−√2; − 2
;
2
; √2}
√2 √2
2- Factorisation : 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2(𝑥𝑥 − )(𝑥𝑥 + )(𝑥𝑥 − √2)
2 2
Exercice 9
Les deux entiers naturels cherchés par Gbessia sont donc : 5 et 6.
Exercice 10
Les nombres 𝑥𝑥 4 et 𝑥𝑥 2 sont positifs. Il en résulte que 5𝑥𝑥 4 + 9𝑥𝑥 2 + 2 ≥ 2.
Donc pour tout x, 5𝑥𝑥 4 + 9𝑥𝑥 2 + 2 ≠ 0.
Situation 1
1) La longueur de la zone végétalisée est égale à : 30 − 2𝑥𝑥

La largeur de la zone végétalisée est égale à : 16 − 2𝑥𝑥
2) L’aire de la zone végétalisée est égale à : (30 − 2𝑥𝑥)(16 − 2𝑥𝑥)
L’aire de la ruelle est donc : 30x16 − (30 − 2𝑥𝑥)(16 − 2𝑥𝑥).
Selon les exigences des parents, 30x16 − (30 − 2𝑥𝑥)(16 − 2𝑥𝑥) =
(30 − 2𝑥𝑥)(16 − 2𝑥𝑥)
La résolution de cette équation donne : x=3
La largeur de la ruelle est donc 3 m
Situation 2
ͳǦ Soient 𝑥𝑥 et 𝑦𝑦 les dimensions du terrain : le périmètre du terrain

est donc : 2(𝑥𝑥 + 𝑦𝑦). l’aire du terrain est 𝑥𝑥𝑥𝑥.
2(𝑥𝑥 + 𝑦𝑦) = 114
On obtient le système suivant : { . On trouve 𝑥𝑥 =
𝑥𝑥𝑥𝑥 = 770
22𝑚𝑚 et 𝑦𝑦 = 35𝑚𝑚
Les dimensions du terrain sont donc : 22𝑚𝑚 et 35𝑚𝑚.
2- Pour clôturer les largeurs, il faut acheter 44𝑚𝑚 de grillage ; ce
qui coute 35 200𝐹𝐹.
Pour clôturer les longueurs, il faut acheter 70𝑚𝑚 de grillage ; ce
qui coute 84 000𝐹𝐹.
Au total, il doit dépenser : 119 200𝐹𝐹. Ce montant est supérieur
à la somme dont il dispose.
Il ne peut donc pas acheter les deux types de grillages.

GENERALITES SUR LES FONCTIONS
4 SOLUTIONS DES EXERCICES
1- Fonction paire
Définition
Exercice 1
Coche la bonne réponse
N° QUESTIONS REPONSES CASES A
COCHER
−𝑥𝑥 2
1 Si 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 alors 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) est (−𝑥𝑥)2
égale à 𝑥𝑥 −2
−𝑥𝑥 2 − 3𝑥𝑥
2 Si 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 alors −𝑓𝑓(𝑥𝑥) 𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥
est égale à 𝑥𝑥 2 − 3𝑥𝑥
3 Si 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = |𝑥𝑥| alors 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) est −|𝑥𝑥|

égale à |𝑥𝑥|
−𝑥𝑥
on ne peut rien
Soit 𝑓𝑓 une fonction dont dire sur la parité
4 l’ensemble de définition de la fonction 𝑓𝑓
contient les nombres 2 et -2. 𝑓𝑓 est paire
Si 𝑓𝑓(−2) = 𝑓𝑓(2) alors : 𝑓𝑓 n’est pas paire
Soit 𝑓𝑓 une fonction. Si 𝑓𝑓 est paire
l’ensemble de définition de 𝑓𝑓 𝑓𝑓 n’est pas paire

5 symétrique par rapport à 0 on ne peut rien
alors: dire sur la parité
de 𝑓𝑓
6 Si 𝑓𝑓 une fonction dont 𝑓𝑓 est paire
l’ensemble de définition 𝑓𝑓 n’est pas paire
contient 2 mais ne contient on ne peut rien
pas -2 alors la fonction 𝑓𝑓 dire sur la parité
alors : de 𝑓𝑓
7 Soit 𝑓𝑓 une fonction dont on ne peut rien
l’ensemble de définition dire sur la parité
contient les nombres10 et −10. de 𝑓𝑓
Si 𝑓𝑓(−10) ≠ 𝑓𝑓(10) alors la 𝑓𝑓 n’est pas paire
fonction 𝑓𝑓 alors : 𝑓𝑓 est paire
8 Soit 𝑓𝑓 une fonction. 𝑓𝑓 est paire
Si l’ensemble de définition de on ne peut rien
𝑓𝑓 n’est pas symétrique par dire sur la parité
rapport à 0 alors: de 𝑓𝑓
𝑓𝑓 n’est pas paire
Exercice 2
Réponds par vrai ou faux
1) La fonction f de IR vers IR telle que 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 4 est
paire…VRAI…………….
2) Toute fonction 𝑓𝑓 vérifiant 𝑓𝑓(3) = 𝑓𝑓(−3) est paire…FAUX……….
3) La fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR définie par 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 + 7 est
paire…FAUX…….
4) La fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR telle que 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = − 10 est
paire……VRAI………….

Exercice 3
La fonction f étant paire, on a 𝑓𝑓(3) = 𝑓𝑓(−3) et 𝑓𝑓(−7) = 𝑓𝑓(7).
Donc 𝑓𝑓(3) = −5 et 𝑓𝑓(−7) = 28
Exercice 4
L’ensemble de définition de 𝑔𝑔 est 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼.
Donc 𝐷𝐷𝐷𝐷 est symétrique par rapport à 0.
Ensuite g(−𝑥𝑥) = −(−𝑥𝑥)2 + 2 = −𝑥𝑥 2 + 2.
Donc g(−𝑥𝑥) = g(𝑥𝑥). La fonction g est donc paire.
Exercice 5
On a 1 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷 alors que −1 ∉ 𝐷𝐷𝐷𝐷 donc 𝑓𝑓 n’est pas paire
2- Fonction impaire
Définition
Exercice 1
Coche la bonne réponse
N° QUESTIONS REPONSES CASES A
COCHER
−𝑥𝑥 5
1 Si 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 5 alors 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) est 𝑥𝑥 5
égale à 𝑥𝑥 −5
2𝑓𝑓(𝑥𝑥)
2 Si 𝑓𝑓 est impaire alors 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) + 0
𝑓𝑓(𝑥𝑥) est égale à 𝑓𝑓(−𝑥𝑥)
3 Si 𝑓𝑓 est impaire alors 𝑓𝑓(0) est 2

égale à −1
0

on ne peut rien
Soit 𝑓𝑓 une fonction dont dire sur
4 l’ensemble de définition contient l’imparité de la
les nombres 2 et -2. fonction 𝑓𝑓
Si 𝑓𝑓(−2) = −𝑓𝑓(2) alors : 𝑓𝑓 est impaire
𝑓𝑓 n’est pas
impaire
𝑓𝑓 est impaire
Soit 𝑓𝑓 une fonction d’ensemble 𝑓𝑓 n’est pas
5 de définition 𝐷𝐷𝐷𝐷. paire
Si pour tout 𝑥𝑥 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷, on a −𝑥𝑥 ∈ on ne peut rien
𝐷𝐷𝐷𝐷 alors : dire sur la
imparité de 𝑓𝑓
6 Si 𝑓𝑓 une fonction dont 𝑓𝑓 est impaire
l’ensemble de définition contient 𝑓𝑓 n’est pas
2 mais ne contient pas -2 alors impaire
la fonction 𝑓𝑓 alors : on ne peut rien
dire sur la
7 Soit 𝑓𝑓 une fonction dont on ne peut rien
l’ensemble de définition contient dire sur la
les nombres 2 et -2. imparité de 𝑓𝑓
Si 𝑓𝑓(−2) ≠ −𝑓𝑓(2) alors la 𝑓𝑓 n’est pas
fonction 𝑓𝑓 alors : impaire
𝑓𝑓 n’est pas
8 Si une fonction 𝑓𝑓 vérifie : impaire
𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = − 𝑓𝑓(𝑥𝑥) alors: on ne peut rien
dire sur la
−2𝑟𝑟 3
9 Si 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −2𝑥𝑥 3 alors : 𝑓𝑓(5 + 𝑟𝑟) −2(5 + 𝑟𝑟)3
est égale à −2x5 + 𝑟𝑟 3

Exercice 2
Réponds par vrai ou faux à chacune des assertions suivantes.
1) La fonction f de IR vers IR telle que 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 est
impaire……VRAI………….
2) Toute fonction 𝑓𝑓 vérifiant 𝑓𝑓(3) = − 𝑓𝑓(−3) est
impaire……FAUX…….
3) La fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR définie par 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = ( 2𝑥𝑥 + 7)3 est
impaire……FAUX….
4) Soit une fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR. Si 𝑓𝑓 est impaire alors
𝑓𝑓(10) = −𝑓𝑓(−10)……VRAI…………
Exercice 3
La fonction f étant impaire, on a 𝑓𝑓(9) = −𝑓𝑓(−9) et 𝑓𝑓(−5) = −𝑓𝑓(5). Donc
𝑓𝑓(9) = 2 et 𝑓𝑓(−5) = 4
Exercice 4
𝑓𝑓(3) = −5 et 𝑓𝑓(−7) = 28
Exercice 5 :
L’ensemble de définition de f est IR, il est symétrique par rapport à 0.
Ensuite 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = (−𝑥𝑥)3 + (−𝑥𝑥) = −𝑥𝑥 3 − 𝑥𝑥 = −(𝑥𝑥 3 + 𝑥𝑥).
Donc 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = −𝑓𝑓(𝑥𝑥)
Il en résulte que f est impaire.
3- Propriété graphique d’une fonction paire ou

impaire
1- Notion de centre de symétrie
2- Notion d’axe de symétrie
Exercice 1
Il faut cocher la figure 3

Exercice 2
Cocher les trois premières figures
Exercice 3
Si une fonction est paire alors sa courbe représentative admet l’axe
des ordonnées comme axe de symétrie
Propriété
Exercice 1
Soit r un nombre réel quelconque. 𝑓𝑓(−3 + 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟 2 + 1 et
𝑓𝑓(−3 − 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟 2 + 1. 𝑓𝑓(−3 + 𝑟𝑟) = 𝑓𝑓(−3 − 𝑟𝑟).
D’où le résultat.
Exercice 2
L’ensemble de définition de f est IR, il est symétrique par rapport à 0.
Ensuite 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 |−𝑥𝑥| − 2 = 𝑥𝑥 2 |𝑥𝑥| − 2 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥). Il en résulte que 𝑓𝑓 est
impaire.
Exercice 3
1. Soit r un nombre réel quelconque. On a 𝑓𝑓(1 + 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟 2 − 1 et
𝑓𝑓(1 − 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟 2 − 1
2. On a 𝑓𝑓(1 + 𝑟𝑟) = 𝑓𝑓(1 − 𝑟𝑟) d’où le résultat.
3. Notion d’axe de symétrie

Exercice 1
La fonction 𝑓𝑓 est impaire d’où le résultat.
Exercice 2
2 −2
Soit 𝑟𝑟 un nombre réel quelconque. On a 𝑓𝑓(−1 + 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟 et 𝑓𝑓(−1 − 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟
.
Ensuite 𝑓𝑓(−1 + 𝑟𝑟) = 𝑓𝑓(−1 − 𝑟𝑟) d’où le résultat.

Exercice 3
−9 9
Soit 𝑟𝑟 un nombre réel quelconque. On a 𝑓𝑓(2 + 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟3
et 𝑓𝑓(2 − 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟3 .
Ensuite 𝑓𝑓(2 + 𝑟𝑟) + 𝑓𝑓(2 − 𝑟𝑟) = 0.

Il en résulte que le point B est un centre de symétrie.
SOLUTIONS EXERCICES DE
RENFORCEMENT/
D’APPROFONDISSEMENT
Exercice 1
y
6 y
4
5
4
3
3
2
2
1
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x 1
-1
-2
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
-3
-4
-5
X
Exercice 2
y y
4
4
3
2 3
1
2
-3 -2 -1 0 1 2 x
-1
1
-2
-4 -3 -2 -1 0 x 1
-3
-1
-4
-5

Exercice 3
On obtient le tracé en rouge ci-dessous.
y
6
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
Exercice 4
On a −4 ∈ [−5; 3] 𝑒𝑒𝑒𝑒 + 4 ∉ [−5; 3]. D’où le résultat.
Exercice 5
On a 𝑓𝑓(−1) = 11 et 𝑓𝑓(1) = −5. Donc 𝑓𝑓(−1) ≠ 𝑓𝑓(1)et 𝑓𝑓(−1) ≠ −𝑓𝑓(1). Donc
𝑓𝑓 n’est ni paire, ni impaire
Exercice 6
𝑓𝑓 une fonction paire ; donc 𝑓𝑓(3) = 𝑓𝑓(−3) et 𝑓𝑓(−5) = 𝑓𝑓(5). Donc 𝑓𝑓(3) = 2
et 𝑓𝑓(−5) = −20
Exercice 7
f une fonction impaire ; donc 𝑓𝑓(20) = −𝑓𝑓(−20) et 𝑓𝑓(−1) = −𝑓𝑓(1). Donc
𝑓𝑓(−20) = −2 et 𝑓𝑓(1) = −16
Exercice 8
1) 𝐸𝐸(−1; −2)
2) On a 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 ; donc 𝐷𝐷𝐷𝐷 est symétrique par rapport au nombre
0. Ensuite 𝑓𝑓(−1 − 𝑟𝑟) = −𝑟𝑟 3 − 2 et
𝑓𝑓(−1 + 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟 3 − 2. Donc 𝑓𝑓(−1 − 𝑟𝑟) + 𝑓𝑓(−1 + 𝑟𝑟) = −4
D’où le résultat.
Exercice 9
1) 𝑓𝑓 est impaire. Donc 𝐷𝐷𝐷𝐷 est symétrique par rapport au nombre
0. Ensuite 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = −𝑓𝑓(𝑥𝑥)d′où 𝑓𝑓(0) = −𝑓𝑓(0). Ce qui entraine
𝑓𝑓(0) = 0

2) La fonction 𝑓𝑓: 𝐼𝐼𝐼𝐼 ⟶ 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ⟼ −3𝑥𝑥 2 vérifie 𝑓𝑓(0) = 0 pourtant elle
n’est pas impaire car par exemple 𝑓𝑓(−1) = 𝑓𝑓(1) = −3; et
𝑓𝑓(−1) ≠ −𝑓𝑓(−1) . Donc la réciproque de la proposition est
fausse.
Exercice 10
L’ensemble de définition de ℎ n’est pas symétrique par rapport à 0.
Par exemple il contient -3 mais ne contient pas +3. Donc la fonction ℎ
n’est ni paire, ni impaire.
Exercice 11
L’ensemble de définition de 𝑓𝑓 est IR ; donc il est symétrique par
rapport à 0. Ensuite 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = −𝑓𝑓(𝑥𝑥). Donc 𝑓𝑓 est impaire
Exercice 12
1) 𝑥𝑥 est dans l’ensemble de définition de 𝑓𝑓 équivaut à 𝑥𝑥 2 − 1 ≠ 0.
L’équation 𝑥𝑥 2 − 1 = 0 a pour solutions -1 et 1. D’où le résultat.
2) Soit 𝑥𝑥 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑥𝑥 ≠ −1 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑥𝑥 ≠ 1 ce qui entraine −𝑥𝑥 ≠ 1 𝑒𝑒𝑒𝑒 − 𝑥𝑥 ≠
−1 et donc −𝑥𝑥 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷.
−2(−𝑥𝑥)4 +7 −2𝑥𝑥 4 +7
3) Pour tout 𝑥𝑥 de 𝐷𝐷𝐷𝐷, on a 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = (−𝑥𝑥) 2 −1
= 𝑥𝑥 2 −1
= 𝑓𝑓(𝑥𝑥)
4) D’après les questions 2) et 3), 𝑓𝑓 vérifie la définition d’une

fonction paire. Elle est donc paire.
Exercice 13
1) L’ensemble de définition est 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − {−1}
2) Pour tout x différent de 1,
3 (5𝑥𝑥−1)(𝑥𝑥−1)+3 5𝑥𝑥 2 −6𝑥𝑥+4
𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 5𝑥𝑥 − 1 +
𝑥𝑥−1
= 𝑥𝑥−1
= 𝑥𝑥−1
; d’où le résultat.
3) Soit 𝑟𝑟 un nombre réel quelconque.

3 3
On a 𝑓𝑓(1 + 𝑟𝑟) = 5(1 + 𝑟𝑟) − 1 + 𝑟𝑟 = 4 + 𝑟𝑟 + 𝑟𝑟 et
3 3
𝑓𝑓(1 − 𝑟𝑟) = 5(1 − 𝑟𝑟) − 1 +
−𝑟𝑟
= 4 − 𝑟𝑟 − 𝑟𝑟 .
Donc 𝑓𝑓(1 + 𝑟𝑟) + 𝑓𝑓(1 − 𝑟𝑟) = 8 = 2𝑥𝑥4. D’où le résultat.

Exercice 14
1) On a : 𝑥𝑥 2 − 6𝑥𝑥 + 13 = (𝑥𝑥 − 3)2 + 4. Donc pour tout 𝑥𝑥, 𝑥𝑥 2 − 6𝑥𝑥 +
13 ≠ 0. Il en résulte que 𝐷𝐷𝑓𝑓 = 𝐼𝐼𝐼𝐼
−2
2) Soit 𝑟𝑟 un nombre réel quelconque. On a 𝑓𝑓(3 + 𝑟𝑟) = 𝑟𝑟2 et
+4
−2
(3 − 𝑟𝑟) = . Donc 𝑓𝑓(3 + 𝑟𝑟) = 𝑓𝑓(3 − 𝑟𝑟). D’où le résultat.
𝑟𝑟2 +4
Exercice 15
Il suffit de démontrer que la fonction 𝑓𝑓 est impaire. L’ensemble de
définition de 𝑓𝑓 est 𝐼𝐼𝐼𝐼 il est dpnc symétrique par rapport ) 0. Ensuite
−𝑥𝑥 −𝑥𝑥
𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = |−𝑥𝑥|+5 = |𝑥𝑥|+5 = −𝑓𝑓(𝑥𝑥). Donc 𝑓𝑓 est impaire.
Exercice 16
Pour cela, il suffit de démontrer que la fonction 𝑓𝑓 est paire. La fonction
𝑓𝑓 est IR∗ . L’ensemble IR∗ est symétrique par rapport à 0 car si un
nombre est non nul, son opposé est aussi non nul. Ensuite 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) =
−3 −3
(−𝑥𝑥)2
+7 = 𝑥𝑥 2
+ 7.
Donc 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = 𝑓𝑓(𝑥𝑥) et par suite 𝑓𝑓 est une fonction paire

Exercice 17
Soit r un nombre réel. 𝑓𝑓(1 + 𝑟𝑟) + 𝑓𝑓(1 − 𝑟𝑟) = 2 + 2𝑟𝑟 2. Le nombre 2 + 2𝑟𝑟 2
n’est pas constant car il dépend de r. Donc B n’est pas centre de
symétrie.
Exercice 18
1) a) La fonction 𝑓𝑓 est paire. Donc 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = 𝑓𝑓(𝑥𝑥)
𝑓𝑓(𝑥𝑥)+𝑓𝑓(−𝑥𝑥) 𝑓𝑓(𝑥𝑥)+𝑓𝑓(𝑥𝑥)
Pour tout 𝑥𝑥 de 𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 2
= 2
𝑓𝑓(−𝑥𝑥)+𝑓𝑓(𝑥𝑥) 𝑓𝑓(−𝑥𝑥)−𝑓𝑓(−𝑥𝑥)
Pour tout x de ℎ, ℎ(𝑥𝑥) = = = 0. Donc ℎ(𝑥𝑥) = 0
2 2
b) La fonction 𝑓𝑓 est impaire. Donc 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) = −𝑓𝑓(𝑥𝑥)

𝑓𝑓(−𝑥𝑥)+𝑓𝑓(𝑥𝑥) −𝑓𝑓(𝑥𝑥)+𝑓𝑓(𝑥𝑥)
Pour tout x de 𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 2
= 2
= 0. Donc 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 0
𝑓𝑓(𝑥𝑥)−𝑓𝑓(−𝑥𝑥) 𝑓𝑓(𝑥𝑥)+𝑓𝑓(𝑥𝑥)
Pour tout 𝑥𝑥 de 𝐷𝐷ℎ, ℎ(𝑥𝑥) = 2
= 2

2) Démontrons que 𝑔𝑔 est paire. L’ensemble de définition de 𝑔𝑔 est
le même que celui de 𝑓𝑓
𝑓𝑓(𝑥𝑥)+𝑓𝑓(−𝑥𝑥)
Ensuite 𝑔𝑔(−𝑥𝑥) = 2
= 𝑔𝑔(𝑥𝑥). Donc 𝑔𝑔 est paire.
Démontrons que ℎ est impaire. L’ensemble de définition de h

est le même que celui de f
𝑓𝑓(−𝑥𝑥)−𝑓𝑓(𝑥𝑥) 𝑓𝑓(𝑥𝑥)−𝑓𝑓(−𝑥𝑥)
Ensuite ℎ(−𝑥𝑥) = 2
=− 2
= −ℎ(𝑥𝑥). Donc ℎ est
impaire.
Exercice 19
La trajectoire étant symétrique par rapport à sa hauteur,
admet celle-ci comme axe de symétrie. Les deux branches de la
courbe se superposent donc par pliage suivant l’axe de
symétrie. Elles ont donc la même longueur.
1- On a 𝑂𝑂𝑂𝑂 = 𝑥𝑥 et 𝐻𝐻 ∈ [𝑂𝑂𝑂𝑂] donc 𝑥𝑥 varie de 0 à 5

2- 𝐾𝐾𝐾𝐾 = 𝐻𝐻𝐻𝐻 = √𝑀𝑀𝑀𝑀2 − 𝑂𝑂𝑂𝑂 2 . Donc 𝐾𝐾𝐾𝐾 = √25 − 𝑥𝑥 2
3- L’aire du rectangle NMHK est : 𝐻𝐻𝐻𝐻. 𝐾𝐾𝐾𝐾 donc 2𝑥𝑥√25 − 𝑥𝑥 2 . Donc
𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥√25 − 𝑥𝑥 2
4- On obtient le tableau suivant :
𝑥𝑥 0 0, 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
5
𝑓𝑓(𝑥𝑥) 0 4, 9, 14, 18, 21, 2 24, 2 19, 0
9 7 3 3 6 4 9 4 6
L’aire de l’écran est donc maximale si 𝑥𝑥 = 3,5𝑚𝑚

5 STATISTIQUE A UNE VARIABLE
1-REGROUPEMENT EN CLASSES
Exercice 1
1- FAUX
2- FAUX
3- VRAI
4- FAUX
5- VRAI
Exercice 2
La fréquence en pourcentage de le classe [7; 9[ est égale à 26,6%
1) Moyenne arithmétique
On commence par compléter le tableau par la lignes des centres 𝑐𝑐𝑖𝑖 et
celle des produits 𝑛𝑛𝑖𝑖 𝑐𝑐𝑖𝑖 où 𝑛𝑛𝑖𝑖 est l’effectif de la classe de centre 𝑐𝑐𝑖𝑖
Durée du trajet [0; 15[ [15; 20[ [20; 25[
en minutes
Effectifs 10 15 8
𝑐𝑐𝑖𝑖 7,5 17,5 22,5
𝑛𝑛𝑖𝑖 𝑐𝑐𝑖𝑖 75 262,5 180
75+262,5+180
La moyenne est donc
10+15+8
= 2,5 minutes soit environ 2minutes
30 secondes.

2) Médiane et quartiles d’une série statistique regroupée
en classes
Exercice 1
On se propose d’estimer le troisième quartile 𝑄𝑄3. La méthode utilisée
dans le cours s’appelle la méthode d’interpolation linéaire.
L’effectif total étant 45 ; ces trois quarts valent 33,75. Donc 𝑄𝑄3 est
dans la classe [9; 11[.
On fait le tableau suivant :
9 𝑄𝑄3 11
32 33,75 40
11−9 11−𝑄𝑄
3
On a donc 40−32 = 40−33,75 soit 𝑄𝑄3 =9,4375 soit environ 9 minutes 26
secondes.
Exercice 2
ATTENTION : il fallait lire au bas du diagramme (en abscisse : salaire
en millier)
Le nombre de salarié est égal à 110.
Le salaire médian est égal à : 1 166 670 FCFA
100 employés ont moins de 200 000FCFA

Exercice 3
Durée du trajet [0; 15[ [15; 20[ [20; 25[
en minutes
Effectifs 10 15 8
1) On obtient :
50y
45
40
35
30
25
20
15
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18x
-5
Q1 Med Q3
2) Le premier quartile est environ 5,7 minutes et la médiane

environ 7,4 minutes.
3) Par calculs :
On complète le tableau par la ligne des effectifs cumulés croissants
(ECC).
Durée du trajet [0; 15[ [15; 20[ [20; 25[
en minutes
Effectifs 10 15 8
ECC 10 25 33
Pour le premier quartile, le quart de l’effectif total est 8,25. Donc 𝑄𝑄1
est dans la classe [0; 15[. Ensuite on procède par interpolation
linéaire :
0 𝑄𝑄1 15
0 8,25 10

15−0
1 𝑄𝑄 −0
On obtient donc : 10−0 = 8,25−0 soit 𝑄𝑄1 = 12,375 soit environ 12 minutes
23 secondes.
On procède de la même manière pour calculer la médiane.
La moitié de l’effectif est 16,5. Donc la médiane est dans classe [15; 20[
(on parle de classe médiane). Donc
15 𝑀𝑀𝑒𝑒 20 20−15 𝑀𝑀 −15

𝑒𝑒
25−10
= 16,5−10 soit environ 17,2 minutes.
10 16,5 25
3) Caractéristiques de dispersion d’une série statistique

regroupée en classes
On commence par compléter le tableau par la lignes des centres 𝑐𝑐𝑖𝑖 et
celle des produits 𝑛𝑛𝑖𝑖 𝑐𝑐𝑖𝑖 où 𝑛𝑛𝑖𝑖 est l’effectif de la classe de centre 𝑐𝑐𝑖𝑖
Durée du trajet [0; 15[ [15; 20[ [20; 25[
en minutes
Effectifs 10 15 8
𝑐𝑐𝑖𝑖 7,5 17,5 22,5
𝑛𝑛𝑖𝑖 𝑐𝑐𝑖𝑖 75 262,5 180
On sait que la moyenne est égale à : 𝑋𝑋̅ = 2,5 minutes
10|7,5−15,7|+15|17,5−15,7|+8|22,5−15,7|
Donc l’écart moyen est égal à : 𝑒𝑒𝑚𝑚 = 33
soit
environ 5 minutes.
10(7,5−15,7)2 +15(17,5−15,7)2 +8(22,5−15,7)2
La variance est 𝑉𝑉 = 33
soit environ 33.
L’écart type est donc environ 5, 7 minutes.

4) Construction d’un histogramme
4) Construction d’un histogramme
Exercice 1de fixation
Exercices
Exercice 1
Classes [7; 10[ [10; 13[ [13; 16[ [16; 19[
Effectifs des classes
Classes [7;20
10[ 1213[
[10; 2716[
[13; 3819[
[16;
ECC
Effectifs des classes 10
20 25
12 33
27 33
38
Construisons
ECC l’histogramme
10des effectifs.
25 33 33
y
Construisons l’histogramme des effectifs. 38
38
27
20 27
20
12
12
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 x
=1 Q1 Med Q3
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 x
=1 Q1 Med Q3
Exercice 2
Construisons
Exercice 2 l’histogramme des fréquences.
y
Construisons l’histogramme des fréquences.

y
20
36
20
36
21
21
15
15
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 x
= 1,0 % Med
46 Livre du professeur
3
Maths
4 5 6 7
18ère
= 1,0 A
9 10
%
11 12 13 14 15
Med
16 17 18 19 20 21 22 x
SOLUTIONS DES EXERCICES DE
Exercice 1
 VRAI
 FAUX
 FAUX
 VRAI
 FAUX
 VRAI
 FAUX
Exercice 2
1. La vitesse moyenne est environ 86 km/h
2. Le nombre d’automobilistes qui respectent la limitation de
vitesse 140.
Exercice 3
1. Le nombre total des entreprises est égal à 145
2. Le chiffre d’affaire moyen est 7 millions
3. L’écart type est 1,85 million
4. Le nombre d’entreprises qui ont moins de 10 millions de chiffre
d’affaire est égal à 140.
Exercice 4
1. On complète :
Notes [0; 5[ [5; 8[ [8; 10[ [10; 12[ [12; 15[ [15; 18[
Effectifs 6 16 20 23 24 27
cumulés
croissants
Effectifs 6 10 4 3 1 3
2. Le nombre d’élèves qui ont eu plus de 10 sur 20 est égal à : 74
3. On trouve 16 élèves
4. La moyenne au devoir est 7,8. Donc le devoir n’est pas réussi.
5. Le premier quartile est 5,2 et le troisième quartile est 10,1.
L’intervalle interquartile est donc [5,1; 10,2].
Cela signifie que 50 % des élèves ont une note comprise entre
5,1 et 10,1 sur 20.
6. L’écart type est environ 4. Il est relativement petit par rapport à
l’effectif ; cela signifie l’écart à la moyenne est d’environ 4 ; le
niveau de la classe à ce devoir est relativement homogène.

Exercice 5
Tailles [140; 150[ [150; 160[ [160; 170[ [170; 180[ [180; 190[
en cm
Nombre 2 7 5 17 5
d’élèves
1. La classe modale est la classe [170; 180[. Le mode en est le

centre. C’est-à-dire 175 cm.
2. La taille médiane est d’environ 173 cm
3. La taille moyenne est d’environ : 170 cm
4. La variance vaut : 𝑉𝑉 =
2(145−170)2 +7(155−170)2 +5(165−170)2 +17(175−170)2 +5(185−170)2
= 125. Donc
36
l’écart type est égal à 𝜎𝜎 = 12.

5. y
17
7
5 5
135 140 145 150 155 160 165 170175 180 185 190 195 200 205 210 215 220 225 230 235 240 245 250 255 260 265x
= 2 Q1 Med Q3
6.
y
35
30
25
20
15
10
0
140 142 144 146 148 150 152 154 156 158 160 162 164 166 168 170 172 174 176 178 180 182 184 186 188 190 x
Q1 Med Q3

7. La médiane par calcule. On procède comme dans les exercices
précédents ; on trouve :
8. La médiane par calculs :
La moitié de l’effectif est 16,5. Donc la médiane est dans classe [15; 20[
(on parle de classe médiane). Donc
170 𝑀𝑀𝑒𝑒 180 180−170

=
𝑀𝑀𝑒𝑒 −170
soit environ 172,4
31−14 18−14
14 18 31
Exercice 6
1. La classe modale est la classe [600; 700[
2. On calcule 𝑄𝑄1 et 𝑄𝑄3 par la méthode d’interpolation. On trouve :
𝑄𝑄1 = 569 heures et 𝑄𝑄3 = 861 heures.
3. Significations :
Au moins 25% des tubes a une durée de vie inférieure ou égale à 569
heures tandis qu’au moins 75% des tubes ont une durée de vie
inférieure ou égale à 861 heures.
Exercice 7
ATTENTION : annuler la dernière colonne [1100; 1200[
Salaire Effectifs Fréquences Fréquences ECC
mensuel (en des salaires cumulées
FCFA) en % croissantes
(FCC)
[0; 4000[ 24 3 3 24
[4000; 6000[ 144 18 21 168
[6000; 7000[ 166 20,75 41,75 334
[7000; 8000[ 124 15,5 57,25 458
[8000; 9000[ 112 14 71,25 570
[9000; 11000[ 100 12,5 83,75 670
[11000; 15000[ 80 10 93,75 750
[15000; 20000[ 50 6,25 100 800

Détermination de la médiane :
L’effectif total est 800 ; 50% de FCC qui correspond à la classe
[7000; 8000[. Par la méthode d’interpolation, on obtient :
7000 𝑀𝑀𝑒𝑒 8000
41,75 50 57,25
8000−7000 𝑀𝑀 −7000
𝑒𝑒
Donc
57,25−41,75
= 50−41,75. Ce qui donne 𝑀𝑀𝑒𝑒 = 73532,26 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹
On calcule 𝑄𝑄1 et 𝑄𝑄3 de la même manière. On utilise les tableaux

suivants :
6000 𝑄𝑄1 7000
21 25 41,75
On trouve 𝑄𝑄1 = 6192,77 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹

9000 𝑄𝑄3 11000
71,25 75 83,75
On trouve : 𝑄𝑄3 = 9600 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹

L’interquartile est donc : 𝑄𝑄3 − 𝑄𝑄1 = 3407,23.
Interprétation : 25% des salariés ont un salaire inférieur ou égal à
6192 CFA tandis que 25% des salariés ont un salaire supérieur ou égal
à 9600 FCFA. Donc près de la moitié des salariés ont un salaire
compris entre
6192 FCFA et 9600FCFA.
Exercice 8
1.
Distance [0; 1[ [1; 2[ [2; 3[ [3; 4[ [4; 5[ [5; 6[
en km
Nombre 30 141 78 217 10 24
d’élèves
ECC 30 171 249 466 476 500
FCC 0,06 0,342 0,498 0,932 0,952 1

2.
y
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0 1 2 3 4 5 6 7 x
Q1 MedQ3
-50
3. Graphiquement, le premier quartile 𝑄𝑄1 vaut environ 1,7 km,

tandis que le troisième quartile 𝑄𝑄3 vaut environ 3,6 km.
4. La distance moyenne est égale à :
30x0,5+141x1,5+78x2,5+217x3,5+10x4,5+24x5,5
500
= 2,716km
5. L’intervalle interquartile est égal à : [1,7; 3,6]
Interprétation : Près de la moitié des salariés parcours entre 1,7
km et 3,6 km pour se rendre à leur lieu de travail.
Exercice 9
Distance [80; 90[ [90; 95[ [95; 100[ [100; 105[ [105; 110[ [110; 120[
en km
Effectifs 3 15 20 23 14 5
1.
y
23
20
15
14
5
3
80 90 100 110 120x

=1 Q1 Med Q3

2. La distance moyenne parcourue est égale à 100,375 km
3. L’écart-type est environ 6,790 km
4. On calcule comme précédemment, le premier quartile 𝑄𝑄1 vaut
environ 95,5 km, tandis que le troisième quartile 𝑄𝑄3 vaut
environ 104,783 km.
Exercice 10
1. Le salaire moyen dans cette entreprise est 3492,5 FCFA
2. La classe modale est la classe [2; 3]. Cela signifie que qu’il y a
plus de journaliers qui gagnent entre 2 000FCFA et
3 000FCFA par jour.
Exercice 11
1.
Consommatio [25; 26[ [26; 27[ [27; 28[ [28; 30[ [30; 32[ [32; 35[
n
Nombre de 2 6 10 5 4 3
véhicules
ECC 2 8 18 23 27 30
2. La consommation moyenne est égale à 28,48 litres

3. Polygone des ECC.
y
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
0
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 x
-2
Q1 Med Q3
-4

4. Graphiquement la consommation médiane est environ 27,7
litres
5. La consommation médiane par calculs :
27 𝑀𝑀𝑒𝑒 28
8 15 18
28−27 𝑀𝑀𝑒𝑒 −27 7
Donc
18−8
= 15−8
. Ce qui donne 𝑀𝑀𝑒𝑒 = 27 + 10 = 27,7
La consommation médiane est donc 27,7 litres.

y
10
5
2 4
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 x
Q1 Med= 1 Q3
Exercice 12
1.
Durée (en [0; 2[ [2; 3[ [3; 5[ [5; 7[ [7; 9[
heure)
Fréquence de 10 17 16 42 15
téléspectateurs
en %
Fréquences 10 27 43 85 100
cumulées
croissantes

2. Polygone
y
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
-10
Q1 Med Q3
-20
3. Graphiquement
a. On a 35% des habitants qui passent moins de quatre
heures à regarder la télé.
b. Environ 90% des habitants passent 8 heures à regarder la
télé.
c. La moitié des habitants passent près de 5h 20 minutes à
regarder la télé.

SITUATIONS D’EVALUATION
Exercice 1
Diamètre Effectif Effectifs cumulés croissants

[24,2; 24,4[ 5 5
[24,4 ; 24,6[ 13 18
[24,6; 24,8[ 24 42
[24,8; 25[ 19 61
[25; 25,2[ 14 75
[25,2; 25,4[ 10 85
[25,4; 25,6[ 8 93
[25,6; 25,8[ 5 98
[25,8 ; 26[ 2 100
1) Le diamètre moyen de cette production est 𝑋𝑋̅ = 24,946 𝑚𝑚𝑚𝑚.

L’écart-type est 𝜎𝜎 = 0,386mm.
̅ < 25,1 et 𝜎𝜎 < 0,4. Ensuite 𝑋𝑋̅ − 2𝜎𝜎 = 24,174 et
2) On a bien 24,9 < 𝑋𝑋
𝑋𝑋̅ + 2𝜎𝜎 = 24,718.
L’intervalle [𝑋𝑋̅ − 2𝜎𝜎; 𝑋𝑋̅ + 2𝜎𝜎 ] est donc [24,174; 24,718]. Il n’y a que 42% de
l’effectif qui appartient à l’intervalle [𝑋𝑋̅ − 2𝜎𝜎; 𝑋𝑋̅ + 2𝜎𝜎 ].
Sur les trois conditions imposées, deux seulement sont satisfaites.
Donc cette production n’est pas bonne.
nbre d'habitants
36 POLYGONE DES EFFECTIFS CUMULES CROISSANTS
33
30
27
24
21
18
15
12
0
20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 nombre de vaches
-3

6 SUITES NUMERIQUES
1- NOTION DE SUITES NUMERIQUES
1. Définition
Exercice 1
La fonction v n’est pas une suite numérique car son ensemble
de départ n’est pas une partie de ℕ (en effet cet ensemble
contient 0,5 qui n’est pas un entier)
Exercice 2
- FAUX
- VRAI
- FAUX
- FAUX
2- DETERMINATION D’UNE SUITE
1. Détermination d’une suite par une formule
explicite
Exercice 1
- FAUX
- FAUX
- VRAI
Exercice 2
1 2
1) 𝑢𝑢0 = 0; 𝑢𝑢1 = 2 ; 𝑢𝑢2 = 3
2) 𝑢𝑢0 = −3; 𝑢𝑢1 = 3; 𝑢𝑢2 = 1

3) 𝑢𝑢0 = −2; 𝑢𝑢1 = −1; 𝑢𝑢2 = 2
32
4) 𝑢𝑢1 = 2; 𝑢𝑢2 = 4; 𝑢𝑢3 =
3

2. Détermination d’une suite par une formule de
récurrence
Exercice 1
- FAUX
- VRAI
- FAUX
Exercice 2
𝑢𝑢1 = −1; 𝑢𝑢2 = −1 𝑢𝑢3 = −1 𝑢𝑢4 = −1
3. Détermination d’une suite donnée par tous ces
termes
Exercice 1
Il s’agit des suites des questions 4) et 5).
Exercice 2
𝑢𝑢0 = −1; 𝑢𝑢1 = 3; 𝑢𝑢2 = −5; 𝑢𝑢3 = 11; 𝑢𝑢4 = −21 et 𝑢𝑢5 = 43
Exercice 3
𝑢𝑢1 = 2; 𝑢𝑢2 = 3; 𝑢𝑢3 = 5; 𝑢𝑢4 = 7 ; 𝑢𝑢5 = 11; 𝑢𝑢6 = 13

3- REPRESENTATION GRAPHIQUES DES TERMES D’UNE
SUITE NUMERIQUE
1. Cas d’une suite déterminée par une formule explicite
Exercice 1
y
u2 1
-1 0 1 2 x
-1
u1-2
u0-3
-4
-5
-6
-7
-8
Exercice 2
Il s’agit de la suite de la question 2)
2. Cas d’une suite déterminée par une formule de
récurrence
Exercice 1
y
6
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6x
-1
u1 u0
-2
-3

y
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
-1
-2
u0 u1 u2
-3
Exercice 2
Il s’agit de la suite définie dans 1)
Exercice 3
𝑢𝑢0 ; 𝑢𝑢0 ≠ 0
{ 1
∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢𝑛𝑛+1 = 1 +
𝑢𝑢𝑛𝑛

Exercice 1
𝑢𝑢1 = 0; 𝑢𝑢2 = −3 𝑢𝑢3 = −8 𝑢𝑢4 = −17
Exercice 2
9 16 25
1) 𝑢𝑢1 = 4; 𝑢𝑢2 = 4 𝑢𝑢3 = 9
𝑢𝑢4 = 16
4 13
2) 𝑣𝑣0 = 1; 𝑣𝑣1 = 3 𝑣𝑣2 = 9


Exercice 3
5 29 125
1) 𝑢𝑢0 = −2 ; 𝑢𝑢1 = 2 ; 𝑢𝑢2 = 8
; 𝑢𝑢3 = 32
2) 𝑢𝑢0 = 𝑢𝑢1 = 𝑢𝑢3 = 𝑢𝑢3 = 1

3) 𝑢𝑢0 = 2 ; 𝑢𝑢1 = √5 ; 𝑢𝑢2 = √6 et 𝑢𝑢3 = √7
4) 𝑢𝑢0 = 0 ; 𝑢𝑢1 = −4 ; 𝑢𝑢2 = −8 et 𝑢𝑢3 = −12
5) 𝑢𝑢0 = 4 ; 𝑢𝑢1 = 9 ; 𝑢𝑢2 = 64 et 𝑢𝑢3 = 3969
6) 𝑢𝑢1 = 5 ; 𝑢𝑢2 = 8 ; 𝑢𝑢3 = 13 et 𝑢𝑢4 = 22
4 8
7) 𝑢𝑢0 = −3 ; 𝑢𝑢1 = −2 ; 𝑢𝑢2 = − et 𝑢𝑢3 = −
3 9
8) Voir 5)
9) 𝑢𝑢0 = 𝑢𝑢1 = 𝑢𝑢3 = 𝑢𝑢3 = 1
Exercice 4
1) 𝑣𝑣0 = 1 ; 𝑣𝑣1 = 3 ; 𝑣𝑣3 = 4 ; 𝑣𝑣4 = 5; 𝑣𝑣5 = 6 et 𝑣𝑣6 = 7
9 17 35 69
2) 𝑣𝑣0 = 3 ; 𝑣𝑣1 = 5 ; 𝑣𝑣3 = 2 et 𝑣𝑣4 = 4
; 𝑣𝑣5 = 8
et 𝑣𝑣6 = 16
Exercice 5
𝑥𝑥 2
1) On a : 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = −1 +
9
2)
y
2
u5
1
u4
u3
-2 -1 0 1 2 3 4 5 x
u2
u1-1
u0
3) Voir 2)

Exercice 6
y
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 x
u0 u 1 -1 u2
-2
-3
-4
Exercice 7
y
6
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
u
-1 0
u2 u3 u1
-2
-3
-4
-5
-6
Exercice 8
1) 𝑣𝑣𝑛𝑛+1 = 5(𝑛𝑛 + 1) + 3 = 5𝑛𝑛 + 5 + 3 = 5𝑛𝑛 + 8 d’où le résultat.
2) ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑣𝑣𝑛𝑛+1 = (5𝑛𝑛 + 3) + 5. Donc ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑣𝑣𝑛𝑛+1 = 𝑣𝑣𝑛𝑛 + 5

Exercice 9
1. On a une suite géométrique car 𝑢𝑢𝑛𝑛 est de la forme 𝑎𝑎𝑞𝑞𝑛𝑛 où
𝑎𝑎 et 𝑞𝑞 sont des nombres réels et 𝑛𝑛 un nombre entier
naturel avec 𝑎𝑎 = 4 et 𝑞𝑞 = 5 en est la raison.
2. La formule de récurrence de cette suite est :
𝑢𝑢0 = 4
{
∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢𝑛𝑛+1 = 5𝑢𝑢𝑛𝑛
Exercice 10
1. 𝑢𝑢2𝑛𝑛 = (2𝑛𝑛)2 = 4𝑛𝑛2 . D’où le résultat.
2. 𝑢𝑢3𝑛𝑛 = (3𝑛𝑛)2 = 9𝑛𝑛2 = 9𝑢𝑢𝑛𝑛 . D’où le résultat.
Exercice 11
On trouve respectivement 6 ans ; 12 ans ; 18 ans ; 24 ans et 30
ans.
Exercice 12
Contrat n°1
a) Soit 𝑢𝑢𝑛𝑛 le montant du loyer à la nième année.
2
𝑢𝑢0 = 600000; 𝑢𝑢1 = 600000 + 100 x600000 donc 𝑢𝑢1 =
1,02x600000 = 612000
De même : 𝑢𝑢2 = 1,02x612000 = 624240.
Donc 𝑢𝑢0 = 600000; 𝑢𝑢1 = 612000; 𝑢𝑢2 = 624240; 𝑢𝑢3 = 636725 et
𝑢𝑢4 = 649460.
a) Le loyer de la cinquième année est 𝑢𝑢4 . Mais calculons
d’abord le loyer de la quatrième année qui est 𝑢𝑢3 . On a :
𝑢𝑢3 = 1,02x612000 = 636725
donc 𝑢𝑢4 = 1,02x636725 = 649460. Le loyer de la cinquième année
est donc : 649460𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

b) La somme totale des loyers au terme des cinq années
est :
𝑆𝑆 = 𝑢𝑢0 + 𝑢𝑢1 + 𝑢𝑢2 + 𝑢𝑢3 + 𝑢𝑢4 soit 𝑆𝑆 = 600000 + 612000 + 624240 +
636725 + 649460
On trouve donc : 3122425 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.
Contrat n°2
b) Soit 𝑢𝑢𝑛𝑛 le montant du loyer à la nième année.
𝑢𝑢0 = 600000; 𝑢𝑢1 = 600000 + 2 000 donc 𝑢𝑢1 = 602000
De même : 𝑢𝑢2 = 602000 + 2 000 = 604000.
Donc 𝑢𝑢0 = 600000; 𝑢𝑢1 = 602000; 𝑢𝑢2 = 604240.
c) Le loyer de la cinquième année est 𝑢𝑢4 . Mais calculons
d’abord le loyer de la quatrième année qui est 𝑢𝑢3 . On a :
𝑢𝑢3 = 604000 + 2 000 = 606000
donc 𝑢𝑢4 = 606000 + 2 000 = 602000. Le loyer de la cinquième
année est donc : 608000 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.
d) La somme totale des loyers au terme des cinq années
est :
𝑆𝑆 = 𝑢𝑢0 + 𝑢𝑢1 + 𝑢𝑢2 + 𝑢𝑢3 + 𝑢𝑢4 soit 𝑆𝑆 = 600000 + 602000 + 604000 +
606000 + 608000𝑚𝑚
On trouve donc : 3020000 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.
Le loyer le plus avantageux pour le locataire est le loyer du
contrat n°2 car la somme des loyers sur les cinq années est plus
petite que celle du contrat n°1 sur la même période.

Soit 𝐶𝐶𝑛𝑛 le coût de location de la machine à la nième journée.
Le capital initial est : 𝐶𝐶1 = 30000; 𝐶𝐶2 = 32 500 .
𝐶𝐶3 = 𝐶𝐶2 + 2 500 . En réitérant cette formule plusieurs fois, on
obtient :
𝐶𝐶7 = 𝐶𝐶1 + 6x2500; on trouve 45000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 au septième jour.
Calculons la somme totale des coûts de location sur sept jours :
On obtient :
𝑆𝑆 = 𝐶𝐶1 + 𝐶𝐶2 + 𝐶𝐶3 + 𝐶𝐶4 + 𝐶𝐶5 + 𝐶𝐶6 + 𝐶𝐶7
𝑆𝑆 = 𝐶𝐶1 + (𝐶𝐶1 + 2500) + (𝐶𝐶1 + 2x 2500) + (𝐶𝐶1 + 3x2500)
+ (𝐶𝐶1 + 4x2 500) + (𝐶𝐶1 + 5x2 500) + (𝐶𝐶1 + 6x2500)
𝑆𝑆 = 262500 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶.
Cette somme est plus petite que celle que détient le paysan. Il
peut donc louer cette machine sur une période d’une semaine.

SYSTEMES D’EQUATIONS
7 LINEAIRES DANS IR x IR
1. SYSTEME LINEAIRE D’INEQUATIONS DU PREMIER
DEGRE DANS IR x IR
1) Inéquations du premier degré dans IR x IR
Exercice 1
1. VRAI
2. FAUX
3. FAUX
4. FAUX
Exercice 2
On peut donner : (1,0) ; (2,1) ; (0,0) ;(3,2)
2) Système d’inéquations du premier degré dans IR x IR
Exercice 1
1. VRAI
2. FAUX
3. VRAI
4. VRAI
Exercice 2
On peut donner : (1,-3) ; (2,-4) ; (3,-6)

Exercice 1
- VRAI
- FAUX
- FAUX
- FAUX
Exercice 2
Il faut mettre la croix sur la figure 3
Exercice 3
Il faut mettre la croix sur le système (S3)
Exercice 4
1. On a 4 − 3(−1) + 1 = 6 et 6 > 0 d’où le résultat.
ʹǤ Soit (D) la droite d’équation : 𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 + 1 = 0
L’ensemble des solutions du système est constitué des
coordonnées des points situés dans le demi-plan de bord la
droite (D) contenant le point O (le bord y compris).
y
3 (D)
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
-1
-2
-3
-4


Exercice 5
1. On peut donner les couples suivants : (1,1) et (-4,1)
1
2. Les couples suivants : (2, ) et (-1,1) « marchent » car :
2
1 7 7
2 +3( ) =
2 2
et 2
< 6. On vérifie également pour l’autre
couple
3. Ces deux couples sont évidemment solutions de
l’inéquation.
Exercice 6
1. On a la représentation graphique suivante :
2 A
C
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 B 4 5 6 7 8 9 x
-1
-2
-3
-4
D’après le graphique, la solution est 𝑆𝑆 = {(4,2)}

2. Considérons les droites (AC) et (AB) d’équations
respectives : 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 − 6 = 0 et 3𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 − 10 = 0 avec 𝐴𝐴(4,2) ;
10
𝐵𝐵 ( 3 , 0) et 𝐶𝐶 (6,0).
L’ensemble des solutions du système est constitué des

coordonnées des points situés à l’intérieur du secteur angulaire
délimité par les demi-droites [𝐴𝐴𝐴𝐴) et [𝐴𝐴𝐴𝐴) en bleu.

La demi-droite [𝐴𝐴𝐴𝐴)ne fait pas partie de la solution alors que la
demi-droite [𝐴𝐴𝐴𝐴)fait partie de la solution.
y
2 A
C
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 B 4 5 6 7 8 9 x
-1
-2
-3
-4
Exercice 7
1. L’ensemble des solutions est 𝑆𝑆 = {(−2, 𝑦𝑦), 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑦𝑦 ∈

5
𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑦𝑦 ≤ − 3}
2. L’ensemble des solutions est 𝑆𝑆 = {(𝑥𝑥, 1), 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑥𝑥 ∈

𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑥𝑥 ≥ 0}
3. Voir les représentations ci-dessous : les solutions de 1.
Sont constitués des coordonnées des points de la demi-
droite [𝐴𝐴𝐴𝐴). Les solutions de 2. sont constitués des
coordonnées des points de la demi-droite [𝐷𝐷𝐷𝐷).
y
1
D E
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2B -1 0 1 2 3 4 5 6 7x
-1
A -2
-3
-4
-5
C
-6
-7

Exercice 8
Soit 𝑥𝑥 le nombre de billes de Séka. On a 2𝑥𝑥 > 8; 𝑥𝑥 + 3 < 10 et 𝑥𝑥
n’est pas paire.
Il en résulte que Séka dispose de 5 billes.
Exercice 9
1. Soit 𝑥𝑥 le nombre de paires de souliers et 𝑦𝑦 le nombre de
paires de chaussures d’autres qualité.
D’après les hypothèses, 𝑥𝑥 ≤ 3; ≤ 9 et 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≤ 5. On a
0 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 3
même :{ 0 ≤ 𝑦𝑦 ≤ 9
0 ≤ 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≤ 5
2. On a les représentations ci-dessous. Le polygone en
question est OABC.
y
5 C
2 B
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0O 1 2 3A 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
-4
-5
3. La solution la plus bénéfique est à chercher avec les

coordonnées des sommets du polygone en tenant compte
du prix unitaire de chaque type de chaussures :
𝑥𝑥 = 0
 Au point O : {
𝑦𝑦 = 0
aucun produit fabriqué

𝑥𝑥 = 3
 Au point A : {
𝑦𝑦 = 0
cela donne 3x5 000+0x3 000=15 000 FCFA
𝑥𝑥 = 3
 Au point B : {
𝑦𝑦 = 2
𝑥𝑥 = 0
 Au point C : {
𝑦𝑦 = 5
Conclusion : la solution la plus bénéfique correspond donc à
fabriquer 3 paires de soulier et 2 de chaussures d’autres types.
Exercice 10
1. Une équation de la droite (AB) est : 𝑦𝑦 = 0,2𝑥𝑥 + 2,4.
2. La droite (AC) a pour équation : 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 0 et la droite (BC)
a pour équation : 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 − 4 = 0
Un système d’équations définissant l’intérieur du triangle
ABC est donc :
0,2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 + 2,4 > 0
{ 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 > 0 . En effet la zone 0,2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 + 2,4 > 0 est un
𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 − 4 < 0
demi-plan de bord (AB) contenant le point C ; la zone 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 >
0 est un demi-plan de bord (AC) contenant le point B et la
zone 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 − 4 < 0 est un demi-plan de bord (CB) contenant le
point A.

y
4
B
3
2
A
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
-1
-2 C
-3
-4
1. Soit 𝑥𝑥 la quantité (en kg) de bananes et 𝑦𝑦 la quantité (en
kg) d’oranges à acheter.
Elle ne peut acheter au maximum 15 kg de fruits. Donc : 𝑥𝑥 +
𝑦𝑦 ≤ 15
Elle ne peut dépenser que 200𝑥𝑥 + 300𝑦𝑦 et ce montant doit-
être au plus 2 400.
Donc 200𝑥𝑥 + 300𝑦𝑦 ≤ 2400. Après simplification, on obtient :
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 − 15 ≤ 0
{
2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 − 24 ≤ 0
2. On a les représentations ci-dessous

y
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8 B
7
6
5
4
3
2
1
A
-13-12-11-10-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 O1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
Les solutions du système sont les coordonnées des points

situés à l’intérieur du triangle OAB (sommets et bords y
compris)
3. Réponse à la préoccupation de la jeune fille.
𝑥𝑥 = 0
 Au point O : {
𝑦𝑦 = 0
aucun achat de fruits
𝑥𝑥 = 12𝑘𝑘𝑘𝑘
 Au point A : {
𝑦𝑦 = 0
cela donne 12x200+0x3000=2 400 FCFA mais li n’y a pas
achat d’oranges !
𝑥𝑥 = 0
 Au point B : {
𝑦𝑦 = 8𝑘𝑘𝑔𝑔
cela donne 0x200+8x300=2 400 FCFA mais il n’y a pas

achat de bananes !
 Le point M milieu du segment [𝐴𝐴𝐴𝐴] a pour

𝑥𝑥 = 6𝑘𝑘𝑘𝑘
coordonnées {
𝑦𝑦 = 4𝑘𝑘𝑘𝑘
Conclusion : la solution la plus bénéfique pour la jeune fille

correspond donc à acheter 6𝑘𝑘𝑘𝑘 de bananes et 4𝑘𝑘𝑘𝑘 d’oranges.

DEVOIRDevoir
DE NIVEAU N°1
DEMATHEMATIQUE
de niveau 1
Durée : 2 heures/CORRIGE

Exercice 1(4,5 points)
1) FAUX
2) VRAI
3) FAUX
Exercice 2 (4,5 points)
N° Proposition QUESTIONS Réponses
A B C
1 Le nombre 𝐴𝐴35 est égal à 12 50 60
2 Le nombre 𝐶𝐶50 est égal à 0 1 5
3 Le nombre 𝐴𝐴33 est égal à 3! 8 9
Exercice 3(5points)
1 1 1
1. On développe l’expression (𝑥𝑥 + 1)(𝑥𝑥 − ); on trouve 𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 −
2 2 2
D’où l’égalité.
1 1
2. L’inéquation : 𝑥𝑥 2 − ≤ − 𝑥𝑥 est équivalente à
2 2
l’inéquation :𝑃𝑃(𝑥𝑥) ≤ 0
1
Or 𝑃𝑃(𝑥𝑥) ≤ 0 ⟺ −1 ≤ 𝑥𝑥 ≤ . Donc l’ensemble des solutions de
2
1 1 1
l’inéquation : 𝑥𝑥 2 − ≤ − 𝑥𝑥 est 𝑆𝑆 = [−1; ].
2 2 2

Exercice 4 (6points)
Il y a huit votants pour deux candidats.
1. Un vote est un 8-liste. Il y a donc 28 votes possibles

2. Pour qu’il y ait ballotage, il faut que chacun des deux
candidats obtienne quatre voies. On s’intéresse juste au
nombre de voies de chaque candidat sans se préoccuper de qui
a voté pour qui. Il y a donc 𝐶𝐶84 possibilités ; soit 70 possibilités
de votes pour qu’il y ait ballotage.
3. Pour que KONE soit élu, il doit totaliser au moins 5 votes en sa
faveur : il y a donc : 𝐶𝐶85 + 𝐶𝐶86 +𝐶𝐶87 + 𝐶𝐶88 soit 93 votes possibles.

DEVOIR DE NIVEAU N°2 DEMATHEMATIQUE
Devoir de niveau 2
Exercice 1(3 points)
4) FAUX
5) VRAI
6) FAUX
N° Proposition QUESTIONS Réponses
A B C
1 La fonction 𝑓𝑓 définie sur Paire impaire Ni paire, ni

∗ 𝑥𝑥 2 +1 impaire
𝐼𝐼𝐼𝐼 par 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥
est une
fonction
2 La fonction 𝑓𝑓 définie sur Paire impaire Ni paire, ni

𝐼𝐼𝐼𝐼 par 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = |𝑥𝑥| est une impaire
fonction
3 La fonction 𝑓𝑓 définie sur 𝐼𝐼𝐼𝐼∗ 𝐼𝐼𝐼𝐼 − {−1} 𝐼𝐼𝐼𝐼 − {−1,1}

𝑥𝑥+1
par 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = |𝑥𝑥|
est définie
pour tout 𝑥𝑥 de
Exercice 3(4points)
Soit 𝑛𝑛 un nombre entier strictement supérieur à 3.
3. On a : 𝐴𝐴2𝑛𝑛 = 𝑛𝑛(𝑛𝑛 − 1)
4. On a : 𝐴𝐴2𝑛𝑛 = 20 ⇔ 𝑛𝑛2 − 𝑛𝑛 − 20 = 0 ⇔ 𝑛𝑛 = 5

1. 𝑣𝑣0 = 0; 𝑣𝑣1 = 2;𝑣𝑣2 = 6

2. On a les représentations graphiques suivantes :
y
u310
u2 5
u1 2
u0 1
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
-1
-2
Achat d’un ordinateur d’une valeur de 230 000FCFA. Placement à la

banque de 180 000 FCFA au taux d’intérêt de 10% l’an le 05 janvier
2019.
10
1) Le capital au 05 janvier 2020 est donc 180000 + 𝑥𝑥180000
100
soit 180 000𝑥𝑥1,1 ce qui donne 198 000FCFA.
2) Du 05 janvier 2019 au 05 janvier 202, cela fait trois ans.
Le 05 janvier 2021, le capital est : 198000𝑥𝑥1,1 soit
217 800FCFA
Le 05 janvier 2022, le capital est donc : 217 800𝑥𝑥1,1 soit
239 580FCFA.
Ce montant dépasse le prix d’achat de l’ordinateur. L’achat est
donc possible.
Il en résulte que monsieur Coulibaly n’a pas raison.


DEVOIR DE NIVEAU N°2
DEMATHEMATIQUE
Devoir de niveau 3

Exercice 1(3 points)
7) FAUX
8) VRAI
9) VRAI
Exercice 2 (3 points)
ͳǤ A
ʹǤ B
͵Ǥ A
Exercice 3(4points)
5. 𝑃𝑃(−1) = 0
6. La résolution donne : 𝑆𝑆 = {2,3}
7. On développe (𝑥𝑥 + 1)(𝑥𝑥 2 − 5𝑥𝑥 + 6), on obtient : (𝑥𝑥 3 − 4𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 + 6)
8. L’ensemble des solutions est : 𝑆𝑆 = ]−∞; −1] ∪ [2; 3].
1) On complète le tableau de la manière suivante :

Consommation [25; 26[ [26; 27[ [27; 28[ [28; 30[ [30; 32[ [32; 35[
Nombre de 2 6 10 5 4 3
véhicules
Effectifs cumulés 2 8 18 23 27 30
croissants
2) La consommation moyenne est d’environ 28,5 litres

3) Le polygone est le suivant :
4) Graphiquement la consommation médiane est d’environ 27,6
litres
5) Calcule de la consommation médiane :

L’effectif total est 30 véhicules dont la moitié est 15. Donc la
classe médiane (classe contenant la médiane) est : [27; 28[.
Appliquons la méthode d’interpolation linéaire :
27 𝑀𝑀𝑒𝑒 28
8 15 18
28−27 𝑀𝑀𝑒𝑒 −27

D’où : 18−8
= 15−8
. Donc 𝑀𝑀𝑒𝑒 = 27 + 0,7 soit la valeur exacte
de 𝑀𝑀𝑒𝑒 = 27,7
y
30
20
10
0
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38x
Q1 Med Q3
Exercice 5 (5 points)
1. Soit x le nombre de paires de souliers ; l’atelier en produit au 3

par jour. Donc 0 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 3. Soit y le nombre d’autres types de
chaussures ; l’atelier en produit au plus 9 par jour. Donc 0 ≤ 𝑦𝑦 ≤ 9.
Enfin l’atelier ne peut produire au total cinq paires de chaussures
par jour.
Donc 0 ≤ 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≤ 5
On obtient finalement le système d’équations suivantes :
0 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 3
{ 0 ≤ 𝑦𝑦 ≤ 9
0 ≤ 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 ≤ 5
2. Le polygone est OABC, il est tracé ci-dessous

11y
10
5 C
2 B
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0O 1 2 3A 4 5 6 7 8 9 10 11 x
-1
-2
-3
-4
3. La solution la plus bénéfique est à chercher avec les coordonnées des

sommets du polygone en tenant compte du prix unitaire de chaque
type de chaussures :
𝑥𝑥 = 0
 Au point O : { aucune chaussure fabriquée
𝑦𝑦 = 0
𝑥𝑥 = 3
 Au point A : { cela donne 3x5 000+0x3 000=15 000
𝑦𝑦 = 0
FCFA
𝑥𝑥 = 3
 Au point B : { cela donne 3x5 000+2x3 000=21 000
𝑦𝑦 = 2
FCFA
𝑥𝑥 = 0
 Au point C : { cela donne 0x5 000+5x3 000=15 000
𝑦𝑦 = 5
FCFA
Conclusion : la solution la plus bénéfique correspond donc à fabriquer

3 paires de soulier et 2 de chaussures d’autres types.

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Pour le compte de JD Éditions.
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Mon cahier d’habiletés

CORRIGÉS DES EXERCICES

Leçon 1 : Equations et inéquations dans R....................................7

Leçon 3 : Généralités sur les fonctions.........................................25

Leçon 4 : Dérivabilité et étude de fonctions..................................31

Leçon 5 : Suites numériques........................................................42

Leçon 6 : Statistique à une variable..............................................56

Leçon 7 : Systèmes d’inéquations linéaires dans R x R.................65

Devoir de niveau 1.......................................................................73

1.2 Cardinal du produit scalaire

𝟏𝟏.3 Dénombrement des p-listes

Livre du professeur Maths 1ère A 7

II- ARRANGEMENTS ET PERMUTATIONS

Dénombrement des p-combinaisons d’éléments de E

Livre du professeur Maths 1ère A 9

CORRIGES DES EXERCICES DE

10 Livre du professeur Maths 1ère A

Livre du professeur Maths 1ère A 11

12 Livre du professeur Maths 1ère A

Livre du professeur Maths 1ère A 13

14 Livre du professeur Maths 1ère A

4- SENS DE VARIATION D’UNE FONCTION

strictement décroissante sur l’intervalle ]0; +∞[

Livre du professeur Maths 1ère A 15

16 Livre du professeur Maths 1ère A

On trouve donc l’équation : 𝑦𝑦 = −𝑥𝑥 + 4.

2) 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) = 20𝑥𝑥 + 5 = 5(4𝑥𝑥 + 1)

Livre du professeur Maths 1ère A 17

18 Livre du professeur Maths 1ère A

Livre du professeur Maths 1ère A 19

3) Sur l’intervalle [−1,5; 8] 𝑔𝑔′ (𝑥𝑥) < 0. Donc la fonction g est

20 Livre du professeur Maths 1ère A

Livre du professeur Maths 1ère A 21

1- Sur l’intervalle [−1; 0], la fonction f est décroissante. Donc 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) ≤ 0.

22 Livre du professeur Maths 1ère A

Sens de 1000 2000

Livre du professeur Maths 1ère A 23

Sens de variation 456 0

b) Le maximum relatif de g sur l’intervalle ]0; 20[ est 456.

24 Livre du professeur Maths 1ère A

2- EQUATIONS DU SECOND DEGRE

1) Notion de discriminant d’une équation du second

Livre du professeur Maths 1ère A 25

2) Détermination des solutions éventuelles d’une

a) 𝑃𝑃(𝑥𝑥) = 3(𝑥𝑥 − 4)2

Le discriminant du polynôme est ∆= −11; il est strictement négatif.

3- INEQUATIONS DU SECOND DEGRE

1) Signe d’un polynôme du second degré.

Livre du professeur Maths 1ère A 27

1) Signe d’un polynôme du second degré

28 Livre du professeur Maths 1ère A

Livre du professeur Maths 1ère A 29

1) La longueur de la zone végétalisée est égale à : 30 − 2𝑥𝑥

ͳǦ Soient 𝑥𝑥 et 𝑦𝑦 les dimensions du terrain : le périmètre du terrain

30 Livre du professeur Maths 1ère A

3 Si 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = |𝑥𝑥| alors 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) est −|𝑥𝑥|

Livre du professeur Maths 1ère A 31

32 Livre du professeur Maths 1ère A

3 Si 𝑓𝑓 est impaire alors 𝑓𝑓(0) est 2

Livre du professeur Maths 1ère A 33

34 Livre du professeur Maths 1ère A

3- Propriété graphique d’une fonction paire ou