Mr BAKATRA Libenhome Crepin Année scolaire : 2023-2024

CEL : +22893703693/99787262 MATHS : 2nde CD Durée : 7h

THEME : GEOMETRIE DU PLAN
Leçon 4 : Angles inscrits non orientés et polygones réguliers :
Situation problème :
Dans le terrain circulaire de superficie 900 π m 2, représenté ci-dessous, l'intérieur du triangle ABC
sert de jardin potager au club environnement d’un collège. Pour éviter que les plantes soient
détruites par les animaux, les élèves du collège décident de clôturer le jardin. Le grillage qui va servir
de clôture est vendu à 800 Frs le mètre. Le trésorier du club dispose de 180 000 Frs et veut savoir si
cet argent peut suffire. Il te sollicite. Aide-le.

O est le centre du cercle.

Solution :
Données : Aire du cercle est : 900 π m 2 ; 1 m vaut 800 FCFA ; Somme du club est : 180.000 FCFA .
Consigne : Vérifions si la somme du club dont dispose le trésorier est suffisante
- Déterminons le périmètre du triangle ABC on a : P= AB+ AC+ BA
 Calculons AC :
On sait d’après les relations métriques dans un triangle AOC de hauteur h1 que : AC ×h=r ×r
Soit : mes ^
ACO=α et mes ^ BCO=β ⟹ α + β=40° étant donné que OC =OA=r et que
h1
mes ^
AOC=120 ° alors on a :2 α +120 °=180 ° ⟹ α =30 ° donc on a : sinα= ⟹ h1=rsinα
r
r
2 √
D’où h1= ⟹ AC = 4 × ( r −h 1 ) ⇒ AC =51.961 m.
2 2

 Calculons BC :
√
En considérant le triangle OBC de hauteur h2 on a : BC= 4 × ( r 2−h22 ) comme β=10 ° donc
h2 =30 sin (10 ° ) ⟹ h2=5,2095 ⟹ BC =59,088 m
 Calculons AB :
Comme mes ^
AOB=360° −( 120 °+160 ° ) on a :mes ^
AOB=80 ° donc mes ^
ABO=mes ^
BAO=50 ¿
√
ici on a : h3 =r × sin 50 ⟹ h3=22.981 AB= 4 × ( r 2−h32) ⟹ AB=38.568 m
Donc P=149.617 m.
- Vérifions la somme on a : P=149.617 × 800 FCFA ⟹ P=119693.6 FCFA
Conclusion : la somme du club dont dispose le trésorier est suffisante.
I- Angles inscrite dans un cercle :
1- Angle inscrit défini par une corde et un point :
a) Angle au centre et arc intercepté :
Soit deux points A et B d’un cercle de centre O tels que [ AB ] ne soit pas un diamètre. [ AB ] est une
corde du cercle. Dans un cercle, on peut construire une infinité de cordes. On obtient donc deux arcs
de cercles. Celui dont la longueur est la plus petite est notée ^ ˘ .
AB, l’autre est noté AB
AOB est appelé angle au centre. On dit aussi qu’il intercepte l’arc ^
L’angle ^ AB.
Lorsque [ AB ] est le diamètre alors l’angle au centre est un angle plat. Il intercepte alors l’un ou
l’autre des demi – cercles d’extrémités A et B.
B

^
AB
^
AOB
˘ O
AB

b) Angle inscrit et angle au centre associé

Soit (C) un cercle de centre O , [ AB ] une corde, M un point du cercle distinct de A et B.

^
AB
M ^
AOB
O
(C)

L’angle ^
AMB est appelé l’angle inscrit dans le cercle (C) .
L’arc de cercle d’extrémités A et B ne contenant pas M est appelé arc intercepté par l’angle inscrit
^
AMB. ^ AOB est l’angle au centre associé à l’angle inscrit ^
AMB.

c) Théorème
Soit ^
AMB un angle inscrit dans un cercle de centre O .
1
 Si ^ AB alors mes ^
AMB intercepte l’arc ^ AMB= mes ^
AOB
B 2

^
AB
M ^
AOB
O
(C)

A
 ˘ alors mes ^ 1
 Si ^
AMB intercepte l’arc AB AMB=180 °− mes ^
AOB
B 2

M
^
AOB
O
(C)

2- Angle inscrit défini par une corde et une demi – tangente :

Soit [ AB ] une corde d’un cercle (C) qui n’est pas un diamètre, [ AT ¿ la demi – tangente en A à (C)
contenue dans le demi – plan de frontière ( AB ) ne contenant pas O , [ AT ' ¿ l’autre demi – tangente
en A .

B
T

^
AOB
O
(C)

T’

On a :
1
mes T^AB= mes ^AOB
2
^ 1
mes T ' AB=180 °− mes ^
AOB
2
 3- Conséquences :

 Des angles inscrits qui interceptent le même arc ont la même mesure.
M
N

A
B
 Des angles inscrits qui interceptent des arcs de même longueur ont la même mesure.
M
N

A
C
B
 La bissectrice d’un angle orienté partage l’arc intercepté en deux arcs de même de longueur.

O
(C)

 ˘ et N un point de l’arc ^
Si M est un point de l’arc AB AB, alors ^
AMB et ^
ANB sont des angles
supplémentaires. C'est-à-dire :
mes ^
AMB+mes ^
ANB=180 °
Exemple d’application :

Soit [ AB] une corde d’un cercle (C) de centre O qui n’est pas un diamètre, ¿ la demi-tangente en A
à (C) contenue dans le demi-plan de frontière (AB) ne contenant pas le point O, ¿ l’autre demi-
tangente en A.

mes OÂB mes AÔB

1/ a- Exprime en fonction de .

b- Déduis-en mes TÂB .

2/ Détermine l’expression mes T ’ ÂB .

4- Arcs capables :
Soient A et B deux points du plan et θ ∈¿ 0 ; 180 ° ¿. L’ensemble des points M du plan tel que
mes ^AMB=θ est la réunion de deux arcs de cercles appelés des arcs capables.
a- Méthodes de construction d’un arc capable :
 Tracer le segment [ AB ] ;
 Placer un point M quelconque tels que : mes ^ AMB=θ
 Tracer la médiatrice du segment [ AB]
 ^
Tracer une demi-droite [AT) tel que 𝑚𝑒𝑠 TAB=¿ 𝜃°;
 Tracer une droite perpendiculaire ¿
 Marquer ensuite un point d’intersection de cette droite avec la médiatrice ;
 Tracer un cercle de rayon du point d’intersection et M ;
 Puis effacer ou gommer l’arc ^ AB intercepté par le point M ;
 Et on obtient notre premier arc capable.
 Construire le second avec le symétrique de l’autre par rapport au segment [AB]
b- Remarque :
A
Soit M un point distinct de A et de B.
- L’ensemble des points M tels que 𝒎𝒆𝒔𝑨𝑴𝑩 ̂ = 𝟎° est la droite (AB) privé du segment [AB]. -
L’ensemble des points M tels que 𝒎𝒆𝒔𝑨𝑴𝑩 ̂ = 𝟏𝟖𝟎° est le segment [AB] privé des points A et B. -
M
L’ensemble des points M tels que 𝒎𝒆𝒔𝑨𝑴𝑩 ̂ = 𝟗𝟎° est le cercle de diamètre [AB] privé des points A
et B N
Exemple :
Soit A et B deux points du plan. Construisons l’ensemble des points M du plan tels que
mes ^ AMB=40 °. B
II- Relations métriques dans un triangle :
1- Sinus d’un angle :
Cette notion a déjà été abordée en classe de troisième avec les angles aigus.

BH
sin ^
A=
AB

Nous allons étendre cette notion à un angle quelconque.

Soit ^
BAC un angle. Soit H le projeté orthogonal de C sur ( AB) , K le projeté orthogonal de B sur
( AC ) et A l’aire du triangle ABC .

Par définition :

Base × Hateur
A=
2

A
H
BK × AC CH × AB
A= = K
2 2

On a donc :

BK CH
=
AB AC

Définition :
Soit ^
BAC un angle. Soit H le projeté orthogonal de C sur ( AB) , K le projeté orthogonal de B sur
( AC) et A l’aire du triangle ABC . On pose :
BK CH
sin ^
BAC= =
AB AC
 2- Aire d’un triangle :
Soit ABC un triangle et A son aire. On pose : a=BC ; b= AC ; c= AB . On a :
1 1 ^ = 1 a × b ×sin C
A= b ×c ×sin ^ A = a ×c ×sin B ^
2 2 2

A
c B
Exemple :

On donne : AB = 5 cm, BC = 6 cm et 𝑚𝑒𝑠𝐴B𝐶=30° calculer l’air du triangle ABC

3- Théorème des sinus :

Soit ABC un triangle, A son aire, (C) son cercle circonscrit de rayon. On pose :
a=BC ; b= AC ; c= AB . On a :

a b c abc
= = = =2 R
sin ^ ^ sin C
A sin B ^ 2A

Démonstration :
On a :
1 1 1
A= b ×c ×sin ^
A = a ×c ×sin ^B= a × b ×sin C
^
2 2 2
Donc
2 A=b× c × sin ^ ^
A =a ×c ×sin ^B=a× b ×sin C
En divisant chaque membre par abc , on obtient :
2 A b × c × sin ^ A a ×c ×sin ^B a ×b × sin C^
= = =
abc abc abc abc
^ ^
2 A sin A sin B sin C ^
= = =
abc a b c A
D’où :
abc a b c
= = =
2 A sin ^
A sin ^B sin C
^
O
a
Démontrons alors : =2 R
sin ^
A R
Soit O le centre du cercle, H le projeté orthogonal de O sur (BC ).
Le triangle OBH est rectangle en H . C
H
BH =BO ×sin ^ BOH B
BC a
Or, BH = = et BO=R. Donc :
2 2
a=2 Rsin ^
BOH =2 Rsin ^
A

a
D’où : =2 R
sin ^
A
Exercice :
Soit ABC un triangle. Démontrer que :
a+b+ c
sin ^ ^ +sin C
A +sin B ^ =2 A ×
abc
III- Polygones inscriptibles :
1- Quadrilatères inscriptibles :
Voici quelques types de quadrilatères :

A
D

A
D
B

C B

Quadrilatère convexe Quadrilatère croisé

Quadrilatère ni convexe, ni croisé

B D
Un quadrilatère est dit inscriptible s’il existe un cercle passant par ses quatre points. Si ce cercle
existe alors il est unique car par trois points non alignés du plan il ne peut passer qu’un seul cercle.

Des points appartenant à un même cercle sont dits cocycliques.

Théorèmes :

 Un quadrilatère croisé est inscriptible si et seulement si deux de ses angles opposés

ont même mesure. Les deux autres angles opposés ont également même mesure.

D
A

 Un quadrilatère convexe est inscriptible si et seulement si deux de ses angles

opposés sont supplémentaires. Les deux autres angles sont supplémentaires.

D
B

Exercice : C

Soient A et B deux points d’un cercle (C) de centre O non diamétralement opposés. Soit M un
point de (C) n’appartenant pas à l’arc ^
AB. Les tangentes en A et B à (C) se coupent en N .
Déterminer la longueur de l’arc ^
AB.
2- Polygones réguliers :
On appelle polygone régulier tout polygone inscrit dans un cercle et dont les côtés ont même
mesure.
Activité de construction d’un pentagone régulier :
  Construire un cercle (C) de diamètre [ AA ' ]
 Construire le point A ' ' du cercle et à la médiatrice de [ AA ' ]
 Construire le point M intersection de [ OA ¿ et de l’arc de cercle ayant pour centre I milieu
de [ OA ' ] et passant par A ' '
 Construire les points d’intersection B et E de (C) avec la perpendiculaire à ( AO) passant
par le milieu J de [ OM ]
 Marquer C et D sur le cercle en reportant la longueur du segment [ AB ] a partir des points B
et C .
Exercice :
a) Utiliser la construction pour déterminer les valeurs exactes de cos 36 ° et sin 36 ° .
b) Exprimer le cote a en fonction de R et de 𝒜.

Situation problème 1 :
Pour embellir la devanture de leur classe, des élèves d’une classe de 2nd C décident de planter des
roses. Les filles de la classe proposent la figure ci-dessous où (C) est un cercle centre O et de rayon
réel 3m et elles souhaitent que l’aire du triangle ABC soit réservée pour les 40 pieds de roses
blanches qu’elles ont achetées. Le chef de classe soutient qu’avec 5 pieds au mètre carré il n’y a pas
suffisamment de pieds de roses blanches. Les filles ne sont pas d’accord. Alors tous les élèves de la
classe décident de faire des calculs pour en avoir le cœur net. On donne AC = 5 m.

Situation problème 2 :
Pendant les vacances, un touriste observe un téléphérique transportant des passagers d’un point A
qui se trouve à 4Km d’un point B de la montagne. Les angles d’élévation aux points A et S sont
respectivement de 25° et 40° comme l’indique la figure ci-dessous :
S

Montagne

Il décide connaitre la distance entre A et S puis, la hauteur h de cette montagne.

En utilisant tes connaissances sur les angles inscrits et en argumentant, aide le à déterminer ces
différentes valeurs.

Exercices de synthèses : se référer au livre CIAM.

40°
h

25°
A B
4Km