Document de Math 4e Meilleurs 2922

Classe : 4ème
« La logique est l’hygiène des mathématiques », André Weil
Nom : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Prénom (s) : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Etablissement/Groupe : ……………………………………………………………………………………………………………………..
« On ne devient meilleur que chez les meilleurs »
Année scolaire : 2023-2024
M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06

<< On ne devient meilleur que chez les meilleurs >>
M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 1


DOCUMENT DE MATHEMATIQUES 4ème
Cours d’appui les meilleurs

CHAPITRE 1 : LES NOMBRES DECIMAUX ............................................................................................................................................................................... 5

CHAPITRE 2: POSITION RELATIVE DE DEUX DROITES ..................................................................................................................................................... 9
CHAPITRE 3 : CALCUL SUR LES FRACTIONS ...................................................................................................................................................................... 11
CHAPITRE 04 : REPERAGE SUR UNE DROITE GRADUEE ................................................................................................................................................. 18
CHAPITRE 5 : PROJECTION ....................................................................................................................................................................................................... 21
CHAPITRE 6 : LES NOMBRES RATIONNELS ......................................................................................................................................................................... 26
CHAPITRE 7 : POLYGONE REGULIER .................................................................................................................................................................................... 30
CHAPITRE 8 : LES VECTEURS ................................................................................................................................................................................................... 33
CHAPITRE 9 : LES NOMBRES REELS ...................................................................................................................................................................................... 41
CHAPITRE 11 : STATISTIQUE .................................................................................................................................................................................................... 46
CHAPITRE 12 : APPLICATIONS ................................................................................................................................................................................................. 49
CHAPITRE 13 : DEVELOPPEMENT-FACTORISATIONS-IDENTITES REMARQUABLES ............................................................................................ 52
CHAPITRE14 : TRANSLATION ................................................................................................................................................................................................... 55
CHAPITRE 15 : COMPOSITION D’APPLICATION DU PLAN ............................................................................................................................................. 58
CHAPITRE 16 : SECTION DE SOLIDE PAR UN PLAN ........................................................................................................................................................... 61
CHAPITRE 17 : EQUATIONS ET INEQUATIONS ................................................................................................................................................................... 64
DEVOIR 1 ......................................................................................................................................................................................................................................... 70
DEVOIR 2 ......................................................................................................................................................................................................................................... 72
DEVOIR 3 ......................................................................................................................................................................................................................................... 75
DEVOIR 4 ......................................................................................................................................................................................................................................... 77
DEVOIR 5 ......................................................................................................................................................................................................................................... 78
DEVOIR 6 ......................................................................................................................................................................................................................................... 81
DEVOIR 7 ......................................................................................................................................................................................................................................... 82
DEVOIR 8 ......................................................................................................................................................................................................................................... 84
DEVOIR 9 ......................................................................................................................................................................................................................................... 85
DEVOIR 10 ....................................................................................................................................................................................................................................... 87

Chapitre 1 : Les nombres décimaux

❖ Chaque minute qui passe, un élève comme vous se bat pour réussir. Vous ! Que faites-vous ?
Exercice 1
Ecrire sous la forme a.10P avec (a et p) ꞓ Z

1) 0.0004
2) 9000
3) 0.472
4) 0.00049
5) 0.003
6) -0.425
7) -2.15
8) -10000
9) Un million
10) Un milliard
Exercice 2
Calculer en utilisant les puissances de 10
A= 103x102
B= 107x10-5
C= 10-5x10-5
103
D=
102
107
E=
10−1

10−3
F=
10−8
10−4
G= 10−4
H= 2.10-1x3.103
I= 5.108x4.10-5
J= 25.102x5.10-3
45.103
K= 9.10−2
L= 102 x3.10−1 x4.10−3

Exercice 3
Calculer en utilisant la forme a.10P les décimaux suivants :
A= 1.02x1.03
B= 0.3x0.4
510
C= 0.2
0.2x0.1
D= 0.5x0.70
E= 54.105 +46.105
F= 45.10−3 - 30.10−3
G= 225.10−2 − 25.10−2 − 112.10−2
H= 12.102 + 5.101
I= −5.102 + 3.10−1
J= 7.10−3 − 7.10−4
K= 1,01.10−8 + 40.10−7
L= 318.10−2 + 25.10−2
M= 45.10−3 + 21.10−2 − 230.101
Exercice 4
1. Donner la notation scientifique des décimaux suivants :

a) 1985
b) 91000
c) 0,15.10−7
d) 0,013.10−4
e) 5
f) 320 millions
g) 7.3.104
h) 12 millions
i) 0,15
2.Donner la notation ingénieur des nombres suivants :
a) 2005
b) 0.007
c) 20.000
d) 1993
e) 200.000
f) 0.0052
g) 0.15
h) 0.005
i) Un millionième
j) 10 millième
k) 17 milliards
l) 0.000078
Exercice 5
A
Calculer : A+B ; A-B ; AxB et
B
1) A= 7.8.109 et B=2,3.107
2) A = 3,8.103 et B = 5,1.106
3) A = 9,25.10−2 et B = 1,2.101
4) A = 1,25 et B = 10−2
5) A = 10−1 et B = 10−3
Exercice 6
Trouver le nombre 𝑥 tel que :

1) 10−4 . 𝑥 = 10−2
2) 104 . 𝑥 = 10−3
3) 𝑥. 104 = 1
4) 10−3 𝑥 = 10−2
5) 1000𝑥 = 105
6) 0,1𝑥 = 10000
7) 10−4 𝑥 = 104 . 10−5
8) 101 + 𝑥 = 102
9) 103 + 𝑥 = 104
10) (104 )². 103 . 𝑥 = 100

Chapitre 2: Position relative de deux droites

❖ Il y a un temps pour toute chose, mais nous sommes arrivés au temps où il faut étudier pour réussir.
Exercice 01
1) (D1), (D2) et (D3) sont trois droites telles que (D1) // (D3) et (D)
sécante à (D1).
Que peut-ont dire des droites (D3) et (D2) ?
Justifier la réponse.
2) a. Tracer deux droites (D) et (D1) perpendiculaires en un point O.
b. Tracer une droite (D2) passant par le point O.
c.Choisir un point E sur (D).
d.Tracer la droite ( ) parallèle à (D2) et passant par E.
Exercice 02
A, B et C sont trois points non alignés. Construire le point D pour que

l’on ait (CD) // (AB) et (BD)//(AC).
Quelle est la nature du quadrilatère ABCD ?
Exercice 03
Les droites (D1), (D2), (D3), (D4), (D5) et (D6) sont telles que
(D1) ꓕ (D2) ; (D2) // (D3) ; (D3) ꓕ (D4) ; (D4) ꓕ (D5) et (D5) // (D6).
Que peut-on dire des droites (D1) et (D6) ?
Exercice 04
A, B et C sont trois points non alignés du plan.

1. Construire (D) passant par A et parallèle à (BC) puis la droite (D’)
passant par B et parallèle à (AC).
2. Que peut-ont dire des droites (D) et (D’). Justifier votre réponse.

Exercice05
Soient les droites (D1), (D2) et (D3)

a. Si (D1) // (D2) et (D3) *(D1) alors (D3) ………(D2)
b. Si (D1) // (D2) et (D2) ꓕ (D3) alors (D1)……….(D3)
c. Si (D1) // (D2) et (D3) // (D1) alors (D2) ………(D3)
d. Si (D1) ꓕ (D2) et (D3) ꓕ (D1) alors (D2) …………(D3)
e. Si (D1) *(D3) et (D1) *(D3) alors (D2)………….(D3)
Exercice 06
1.Tracer les parallèles (D1’), (D2’) et (D3’) passant par A.
(D1) (D2)
• A
(D3)
2.Tracer les perpendiculaires (D1’), (D2’) et (D3’) passant par A
(D1) (D2) .A
(D3)

Exercice 07
ADE est un triangle équilatéral de côté 6 cm.

1. Tracer la droite (D1) parallèle à (AE) passant par le point D.
2. Tracer la droite (D2) parallèle à (DE) passant par le point A.
3. Montrer que les droites (D1) et (D2) sont sécantes.
Exercice 08
Construire un triangle ABC rectangle en A. Placer le point I sur le

segment [AB] puis tracer la parallèle à (AC) passant par I. Cette parallèle
coupe (BC) en J.
Démontrer (IJ) // (AC).
Construire la parallèle à (AB) passant par J. Cette parallèle coupe (AC)
en K.
Démontrer que (JK) ꓕ (AC).
Chapitre 3 : Calcul sur les fractions

❖ Si l’avancé est dur ; seuls les dures avancent.

Exercice 1
Donner l’opposé et l’inverse des fractions suivantes :

2
45 −5 1 3
; ; −34 ; −6 ; 5 ; 5
;
7 21 4
−5 7
Exercice 2
1.Décomposer en produit de facteur premiers les nombres suivants:

3150; 10.000; 123456; 550; 1255;
2.Simplifier les fractions suivantes :
16 12 30 42 110 125 185 70 572 275 2424
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
8 4 24 40 30 160 190 195 165 275275 24
Exercice 3
Calculer les fractions suivantes :

5 3
A= x ;
7 7
3 1
B= x ;
2 2
6 3
C= − ;
3 3
5 3
D= + ;
7 2
2 5
E= − ;
3 12
−3 7
F= + ;
8 4
−5
G= x2;
4

−2 5
H= x ;
5 4
1 −6
I= x ;
−3 7
5 4 2 4
J= x + x
3 5 3 2
−7 64
K= ( )x(−4)x ( ) ;
8 21
Exercice 4
Calculer en utilisant les règles d’opération :

3 1 3
A= x + x4;
3 6 2
3 5 5 1
B= (4 − + ) ( − )
4 2 2 4
1 1 1 5 4
C= ( − + ) (−3 + ) (1 − ) ;
2 4 3 3 3
3 2 4
D= (5 + ) (3 + ) (1 − ) ;
2 5 3
2 1 1 3 5
E= ( − ) (3 − ) (4 − − ) ;
5 4 2 4 2
Exercice 5
Calculer les fractions suivantes :

3
2+
4
A= 9
1−
2
2 3
−
3 2
B= 3 4
−
4 3
2 3
−
3 7
C= 3 1
+
4 2
1
D= 1
1+ 1
1+
2
2
E= 3
1+
4
3
1−
5
F= 7
2
3
2+
4
G= 9
1−
2
3 4
−
4 7
H= 2
3

1
I= 1
1− 1
1−
2
1
J= 1
1+ 1
1+ 1
1−
2
1 1 1
− +
2 4 5
K= 1 1 1
+ +
3 6 2
Exercice 6
Calculer les puissances en donnant les résultats sous formes de
fractions irréductibles.
3
A= ( )²
2
4
B= ( )²
7
−3 3
C= ( )
5
3 4
D= ( )
4

−1 3
E= ( )
5
−1 5
F= ( )
2
2 -1
G= ( )
3
3 -4
H= ( )
4
1 -5
I= (- )
2
−4 3
J= ( )
3
Exercice 7
Trouver les valeurs de a dans chacun des cas suivants :

8 3
1) = ;
15 𝑎
36 −5
2) =
𝑎 −6
−80 𝑎
3) =
200 −100
4 𝑎
4) =
𝑎 9
𝑎 4
5) =
3 3
𝑎² 𝑎
6) =
7 −3
𝑎 7
7) =
6 𝑎
Exercice 8
Réduire l’expression où x désigne un inconnu

1 5
A= 𝑥 + 𝑥
3 6
1 5
B= 3 𝑥 − 6 𝑥
1 5
C= − 3 𝑥 − 6 𝑥
2 1
D= 3 𝑥 + 2 𝑥
4 2
E= 6 𝑥 − 3 𝑥 + 2𝑥
−𝑥 3𝑥 𝑥
F= 2 + 2 + 3

CHAPITRE 04 : Repérage sur une droite graduée

<< Vous avez le choix de souffrir en travaillant très dur et profiter de votre succès dans le futur ou de profiter du
succès de vos parents maintenant et de souffrir dans le futur>>
Exercice 1
1. Sur une droite graduée d’unité de longueur 1 cm,

placer les points d’abscisses suivantes : xA= -1 ; xB = -
2 ; xC = 3 ; xD = 5 ;
2. Calculer les distances suivantes AB ; BC ; CD ;
AD ; AC ; BD puis comparer les distances AD et DA.
Exercice 2
−5 2
1.On considère les points suivant : A(-1) ; B( ) ; C(2) et D( ).
3 5
Calculer AB ; AC ; AC ; BD et CD.
2. Calculer l’abscisse des milieux suivants :
▪ I est le milieu de [AB]
▪ J est le milieu de [AC]
▪ K est le milieu de [BD]
▪ L est le milieu de [CD]
Exercice 3
Soit A ; B et I trois points d’un axe tel que I est le milieu du

segment [AB]. Calculer l’abscisse du point A (𝑥𝐴 ).
1.xI = 3 et xB = -7 ;
2.xI = -56 et xB = 3 ;
−3
3.xI = et xB= 3;
8
3 7
4.xI = et xB =
8 4
Exercice 4
1
1. calculer AB et BC. On donne ; xA = -6 ; xB = 0 ; xC = ;
3

2.Calculer l’abscisse du point I milieu du segment [AB] dans les

cas suivant :
−5 −2
a) xA = et xB = ;
6 3
1
b) xA = 1 et xB = ;
7
c) xA = -2 et xB = -6;
3. Calculer l’abscisse du point A sachant que I est le milieu du

segment [AB]
a) xB = -2 et xI = -3 ;
−1 1
b) xB = et xI = ;
2 3
c) xB = -4 et xI = -1;
4. Calculer l’abscisse du point B sachant que I est le milieu du
segment [AB]
a) xA = -3 et xI = 1 ;
b) xA = 2 et xI = 5 ;
1 1
c) xA = et xI = ;
2 8
Exercice 5
Sur une droite (D) graduée de longueur 1 cm,

−3
1. Placer les points A,B, C et D d’abscisses respectives -3; 2 ; et 5
2
2. Calculer les distances AB ; BC ; et CD.
3. Calculer l’abscisse des points I ; J et K milieux respectifs des
segments [AB], [BC] et [CD].
4. Calculer l’abscisse du point E tel que A soit le milieu du segment
[CE].
Exercice 6
Sur une droite graduée ( ) d’unité 1 cm,

1. Placer les points A et B d’abscisses respectives -5 et 3

2. Calculer la distance AB
3. Calculer l’abscisse du point I milieu du segment [AB]
4. Calculer l’abscisse du point K tel que A soit le milieu du segment
[KB]
Exercice 7
Soit A, B et I trois points d’un même axe tel que I est le milieu du
segment [AB].
1. Calculer l’abscisses du point A lorsque :
3 7
a) xI = et xB =
8 4
−5 −8
b) xI = et xB =
6 9
1
c) xI = et xB = 8
2
2. Calculer la distance AI et IB dans chacun des cas.
Exercice 8
Sur un axe d’origine A ; soit les points B et C d’abscisses respectives x et

opp(x).
Que représente A pour le segment [BC] ?
Soit les points E et F d’abscisses respectives y et y+(-6)
Trouver y pour que A soit le milieu du segment [EF]
Exercice 9
Etant donné un axe (X), on donne deux point A d’abscisse x et B

d’abscisses x+2.
Trouver x pour que le point M d’abscisse (-1) soit le milieu de [AB]
Exercice 10
A et B sont des points d’un même axe. Calculer l’abscisse du milieu E de [AB]
−7 4
a. B ( ) et B( )
3 5

−5 −8
b. B( ) et B( )
6 9
7 −4
c. A( ) et B( )
10 15
−3 2
d. A( ) et B( ).
14 21
Exercice 11
Compléter le tableau suivant
xA xB xA-xB xB-xA IxA-xBl AB

3 -2
4 -2
3.1 1.5
2 4.5
-5 -1
Chapitre 5 : Projection
<< Tout le monde savait que c’était impossible à faire ; puis un jour quelqu’un est arrivé qui ne le savait pas et il l’a fait >>
Exercice 1
Soient deux droites (D) et ( ) du plan

Placer un point quelconque A puis trouver son projeté sur la droite (D)
parallèlement à ( ).
Placer un point B puis trouver son projeté sur (D) perpendiculairement à
( ).
Exercice 2
Soient ABC un triangle quelconque et I le milieu du segment [AB].

1.Tracer une droite (D) parallèle à la droite (BC) passant par I.
2.Soit J le point d’intersection de la droite (D) et (AC).
Justifier que J est milieu du segment [AC]
Exercice 3
Soit ABCD un trapèze de base [AD] et [BC] et I milieu de [AD][AB].

Tracer la parallèle à (BC), passant par I.
La parallèle à (BC) coupe (DC) en J.
Justifier que J est le milieu du segment [DC].
Exercice 4
Tracer un triangle ABC. Marquer un pont M sur le segment [BC].

Par A tracer la droite (D) parallèle à (BC).
Par M tracer la parallèle à (AC). Elle coupe (AB) en un point E et (D) en
un point K.
Par M tracer la parallèle à (AB), elle coupe (AC) en un point F et (D) en
un point P
Trouver trois (3) parallélogrammes dans cette figure.
Tracer les droites (KC) ; (AM) ; (EF) et (BP)
Que remarque-t-on ?
Exercice 5
a) Tracer un parallélogramme ABCD

Marquer un point M sur (AD) à l’extérieur du segment [AD]
b) Construire le projeté M’ du point M parallèlement à la droite (AC).

c) Construire le point M’’ projeté du point M’ parallèlement à (BD).
d) Construire le projeté M1 du point M sur (BD) parallèlement à
(AC).
Exercice 6
Soit un quadrilatère ABCD et I milieu du segment [AB]

On appelle E le projeté de I sur (AC) parallèlement à (BC).
On appelle F le projeté de E sur la droite (AD) parallèlement à (CD).
Montrer que F est le milieu du segment [AD] et en déduire que (IF)
//(BD).
Exercice 7
Dans un repère d’axes perpendiculaires et de même unité de graduation

Placer les points de coordonnées suivant : A(3 ; -1) ; B(1 ;3) ; C(-3 ;1) ;
D(-1 ;-3).
Dessiner les milieux respectifs I, J, K et L des segments [AB] ; [BC] ;
[CD] et [AD].
Trouver leur coordonnées (x ; y).
Tracer le quadrilatère ABCD et celui des milieux IJKL
Exercice 8
A ; B ; C ; D et E sont des points d’une même droite tel que C est le

milieu du segment [AE] ; B milieu de [AC] et D est le milieu de [CE].
A ; F ; G ; H et I sont des points d’une autre droite telles que (BF) ;
(CG) ; (DH) et (EI) sont parallèles.

I
H
. . . .
.
A B C D
E
Démontrer que les segments [AF] ; [FG] ; [GH] et [HI] sont de même
longueur.
Exercice 9
ABC est un triangle. D est le milieu de [BC] ; M est milieu de [AD] ; E

et F sont les projetés de D et C sur (AB) parallèlement à (CM).
a. faire une figure
b. En utilisant le triangle BFC, démontrer que E est le milieu [BF]
c. En utilisant le triangle ADE, démontrer que F est le milieu de [AE].
d.En déduire que : BE = EF = FA
Exercice 10
Dessiner un triangle ABC isocèle en A.

Marquer les milieux respectifs L ; M et N des cotés [BC] ; [AC] et [AB]
Montrer que le quadrilatère ANLM est un losange.

Exercice 11
Tracer un triangle UVT tel que VT=6 et de hauteur UR= 5 ;(unité :1cm)
Soit S le milieu du coté [UV]. La parallèle à la droite (VT) passant par S
coupe (UR) en I et (UT) en J.
Soit K le projeté de J sur (VT) parallèlement à a la droite (UV).
1.Demontrer que JKVS est un parallélogramme.
2.En déduire l’aire du triangle USJ.
Exercice 12
Dans un repère d’axe perpendiculaire, placer les points A(1.5 ;0) ;

B(3 ;1.5) ; C(1 :2) ; B(0 ;2.5) ;E(-3 ;2.5) ; F(-1 ;0) ; G(-1 ; -0.5) et H(-1 ;-
2).
Y-a-t-il des points alignés ?
1.quels sont les points dont l’abscisse x vérifie : -3 ≤ x ≤ 0 ; -1 ≤ x ≤ 2.
2.quels sont les points dont l’ordonnée y vérifie : -1 ≤ y ≤ 2 ; -3 ≤ y ≤ 0
Exercice 13
Dans un repère plan, hachurer la partie du plan former par les ponts
M (x ; y) tels que -2 ≤ x ≤ 1 et -1 ≤ y ≤ 3.
Vérifier si ces points suivants appartiennent à ce plan : A (-1 ;4) ; B
(0 ;0)
C (-3 ; -5) ; D (0 ;2) ; E (-1 ; 0) ; F (-2 ; -1) et G (-1 ;2).
Placer les points appartenant à ce plan.
Exercice 14
ABC est un triangle tel que A’ est le milieu du segment [BC] ; B’ est le
milieu de [AC] et C’ milieu de [AB].
1. Dites pourquoi les droites (B’C’) et (BC) sont parallèles.
2. I est le point d’intersection de (AA’) et (B’C’). Montrer que I est le
milieu du segment [AA’].

3.En déduire que I est le milieu de [B’C’]
Exercice 15
[OX) et [OY) sont deux demi-droites d’origine O tels que l’angle de ces
demi-droite vaut 60°.
Sur [OX) on marque deux points A et B tels que OA=12cm et OB=8 cm.
A’ et B’ sont les projetés orthogonaux de A et B sur [OY).
1.Faire une figure à l’échelle 1cm et mesurer les distances OA’ et OB’.
𝑂𝐴′ 𝑂𝐵′ 𝑂𝐴 𝑂𝐵
2.Comparer les rapports et ainsi que et
𝑂𝐴 𝑂𝐵 𝑂𝐴′ 𝑂𝐵′
Chapitre 6 : Les nombres rationnels

<< un énorme succès est la meilleure des vengeances>>
Exercice 1
Compléter par les symboles ; ɇ ; ꓴ ; C ou Ȼ

2
a) ………Q+
3

b) Q-……....Q+
c) Z+…………Q+
d) Q-……….. Q
e) Q-………Q+ = {0}
f) Q-……….Q+ = Q
g) 0.05………Q+
Exercice 2
1) Effectuer la division de 29 par 13

29
est-il un décimal ?
13
Quel est le dixième chiffre après la virgule? le deuxième ? le centième ?

2) Trouver l’écriture décimale illimitée périodique des nombres suivants
25 25 19 41 27 13 23
; ; ; ;− ;− ;
9 11 7 13 7 3 3
Exercice 3
Trouver une écriture fractionnaire des rationnels suivants

Y = 0.123 ; u = 0.8 ; v = 0.037 ; t = 1.25 ; i = 1.28 ; a =2.257 ; b=-
0.3537 ;
C = -132.3 ; d = 41.23471 ; e = 0.135 ; j= 1.142
Exercice 4
Nombre Approximation décimale par Approximation décimale par

défaut d’ordre 2 excès d’ordre 2
1.152
13.145
7.4156
-22.463
-6.73
-35.6847
Exercice 5
1) Donner l’approximation décimale d’ordre 3 par défaut des rationnels

suivants :
2 7 19 23 49
; ; ; ;
17 81 7 17 9
2) Donner l’approximation décimale d’ordre 3 par excès

des rationnels suivants.
54 33 18 29 43
; ; ; ;
9 14 17 19 13
Exercice 6
1) Donner un encadrement avec les approximations décimales d’ordre 2

des rationnels suivants :
5 35 17 95 27
; ; ; − ;−
3 6 24 7 7
2) Donner un encadrement avec les approximations décimales d’ordre 3
des rationnels suivants :
127 35 27 10 17 200
; ; ; ; ;
15 6 16 7 24 17
Exercice 7
69.87
Sachant que X = , completer par vrai ou faux
24.3
a) 3 est une approximation d’ordre 1 de X.

b) L’approximation décimale par défaut d’ordre 1 de X est
2.8
c) L’approximation décimale par excès d’ordre 2 de X est
2.92
d) 2.814 est l’approximation décimale de X d’ordre 3.
Exercice 8
1) Donner un encadrement de –x dans les cas suivants :

a. 0 ≤ x ≤ 4.2
b. -3 ≤ x ≤ 0
c. 5.2 ≤ x ≤ 12.13
d. -3.5 ≤ x ≤ -1.728
2) Donner un encadrement de x+1 dans les cas suivants
a) 0≤x≤3
b) -1 ≤ x ≤ 3
c) -12 ≤ x ≤ -4
d) -1.5 ≤ x ≤ 7
e) -11 ≤ x ≤ 2
f) 1≤x≤5
Exercice 9
Représenter sur une droite graduée l’ensemble des rationnels

x tel que :
a) 2x ≤ 3.6 ;
b) 0.25x ≥ -3
c) -0.125x ≤ 0
d) 0.04x ≥ 1
e) -0.125x ≥ 1
f) -25x ≤ 75

Chapitre 7 : Polygone régulier

<< Pour réussir, votre désir de réussite doit être plus grand que votre peur de l’échec>>
Exercice 1
Tracer un cercle S de centre O et deux rayons

perpendiculaires [OB] et [OA] de ce cercle. Marquer le
milieu C de [OA].
Le segment [BC] coupe le cercle de centre C et de rayon
[CA] en D.

Le cercle de centre B et de rayon [BD] coupe le cercle S en E

et F. [EF] est un côté d’un pentagone régulier inscrit dans le
cercle S.
Tracer le pentagone EFGHI.

Exercice 2
Tracer un grand cercle. A l’aide d’un rapporteur, placer dix

points régulièrement espacés sur ce cercle.
a) Relier ces points en rouge dans l’ordre. Quelle figure
obtient-on ?
b) Relier ces points en noir en sautant un point sur deux.
Quelle figure obtient-on ?
c) Relier ces points en bleu en sautant 2 point sur 3. La
figure obtenue s’appelle un décagone régulier étoilé.
d) Relier ces ponts en vert en sautant 3 points sur 4.
Quelle figure obtient-on ?
Exercice 3
Tracer un hexagone régulier ABCDEF inscrit dans un cercle

de centre O.
a) Quelle est la nature du triangle OAB ? justifier la
réponse.
b) Démontrer que les droites (AD), (BE) et (CF) se
coupent en O.
c) Démontrer que (AB) // (FC).
d) Démontrer que les côtés de l’hexagone sont parallèles
deux à deux.
e) Cet hexagone admet-il des axes de symétrie ?

Exercice 4
Démontrer qu’en joignant les milieux des côtés d’un carré on

obtient un carré.
Exercice 5
Exprimer en degré les angles désignés ci-dessous de

l’hexagone.
e
d ee
O
c a a
Exercice 6
Démontrer qu’en joignant les milieux des côtés d’un triangle

équilatéral on obtient un triangle équilatéral.

Chapitre 8 : Les vecteurs
Partie I
❖ Ce n’est pas parce que les choses sont difficiles que nous n’osons pas, c’est parce que nous n’osons pas
qu’elles sont difficiles.
Exercice 1
ABC est un triangle quelconque. I, J et K sont les milieux respectifs des

côtés [AB] ; [BC] et [QC].
1. faire une figure
2. tracer les segments [IJ] ; [JK] et [IK].
3.Citer tous les parallélogrammes apparaissant sur la figure.
4.Citer tous les vecteurs égaux sur la figure.
Exercice 2
Répondre par vrai ou faux

Si ABCD est un parallélogramme alors on a :
1. ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = - ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 ;
2. I est le milieu du segment [AB] signifie que ⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐼 = 2 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵
3.le vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐵 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐴
Exercice 3
ABCD est un parallélogramme. Construire les points E ; F ; G et H tels

𝐵𝐸 = ⃗⃗⃗⃗⃗
que : ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐵 ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐹 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶 ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐺 = ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐷𝐻 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 ; ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐷𝐴 ;
Exercice 4
Tracer une droite (D) et marquer sur (D) deux points distincts A et B.
Soit M un point n’appartenant pas à (D). Construire les points A’ et B’

tels que :
(M, A’) équipollent à (A, B)
(M, B’) équipollent à (B, A)
Exercice 5
ABC est un triangle.
- C’ est le point définit par ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐶𝐶′ = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 ;
- A’ est le point définit par ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐴′ = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶
Les droites (AA’) et (BC’) se coupent en B’.

Dites pourquoi ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐵𝐶 et ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐴′ = ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐵𝐶′ = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶
Exercice 6
Construire un triangle ABC puis le symétrique D de B par rapport à A et

𝐵𝐸 et ⃗⃗⃗⃗⃗
le symétrique E de C par rapport à A. Comparer les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐶𝐷 .
Exercice 7
A ; B ; C ; D ; E et F sont des points tels que :
• D est le milieu de [AB]

• E est le milieu de [DF]
• E est le milieu de [AC]
• (DE) // (BC)
1.Faire une figure
𝐷𝐹 = ⃗⃗⃗⃗⃗
2.Demontrer que ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐵𝐶
Exercice 8
1) Soient un parallélogramme ABCD. Construire les points E ; F ; G et H

𝐵𝐸 = ⃗⃗⃗⃗⃗
tels que ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐵 ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐹 =𝐵𝐶⃗⃗⃗⃗⃗ ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐺 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 et ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐻 =𝐷𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
2) Soient quatre points du plan A ; B ; E et M. Parmi les égalités

suivantes quelles sont celles qui justifient que AEMB est un
parallélogramme : ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐸𝑀 ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐸 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑀𝐸 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝑀 ; ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐵 ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐴 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐸 ;
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐸𝐴 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝑀 ; ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐸𝑀 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵
Exercice 9
ABCD est un parallélogramme. Voire figure ci-dessous. I est le

symétrique de B par rapport à A et J est le symétrique de D par rapport à
C. Comparer ⃗⃗⃗⃗
𝐼𝐴 et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 ; puis ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐶 et ⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐽 et enfin ⃗⃗⃗⃗
𝐼𝐴 et ⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐽.
Quelle est la nature du quadrilatère IAJC.
I A B
D C J
Partie II
<<La seule chose qui se dresse entre vous et votre rêve, c’est la volonté d’essayer et la conviction qu’il est
réellement possible. >>
Exercice 1
Marquer 5 points A, B, C, D et O sur une même droite

a) Construire le point E tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐸 =𝐴𝐶⃗⃗⃗⃗⃗ +𝐵𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
b) Construire le point F tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐹 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐷+ ⃗⃗⃗⃗⃗𝐵𝐶
c) Construire le point G tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐺 =𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ -𝐷𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗
d) Construire le point H tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐻 =𝐴𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗ -𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗
e) Construire le point M tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑀= ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +𝐶𝐵
𝐴𝐶 +𝐵𝐷
Exercice 2
ABCD est un parallélogramme. Ecrire plus simplement chacun des

vecteurs suivants :
a) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐷+𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗
b) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵-𝐷𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗
c) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐴+𝐷𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗
d) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵- ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐵
e) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵-𝐴𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗
f) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 +𝐶𝐵⃗⃗⃗⃗⃗
Exercice 3
M, P,Q et R sont quatre points du plan . Construire les points H, K

et J tel que :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝐻=𝑀𝑄 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑅𝑃
⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐾𝑄=𝑅𝐻 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ -𝑀𝑃
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐽=𝑀𝑃 ⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑀𝑅
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ -𝑄𝑃 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
EXERCICE 4
Recopier et compléter
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝑃=𝐵𝑃 ⃗⃗⃗⃗⃗ - ...
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇-𝐴𝐾 ⃗⃗⃗⃗⃗ =...
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐹 =… ⃗⃗⃗⃗⃗⃗𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗𝐹 -…
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ =....
𝐽𝐾 +𝐾𝑀
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
… 𝐴-...=𝑀𝐽
EXERCICE 5
Etant donne quatre points A,B,M et N ; écrire plus simplement les

vecteurs suivants
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑀𝐵
𝑎=𝐴𝑀 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑏⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑀+𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑐 =𝐴𝑀 𝐴𝐴

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑁𝐴
𝑑 =𝐴𝑀 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑀𝐵
𝑒=𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +𝐵𝐴
EXERCICE 6
Soit A,B ,C et D quatre points du plan .construire le représentant

d’origine C du vecteur 𝑢
⃗ tel que : 𝑢 ⃗⃗⃗⃗⃗ +𝐴𝐷
⃗ =𝐶𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ +𝐵𝐴
⃗⃗⃗⃗⃗
Quel est le point M tel que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐶𝑀=𝑢 ⃗
Exercice 7
Soit un hexagone régulier ABCDEF de centre O

1) faire une figure en prenant OA =5cm
2) determiner:
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴+𝑂𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ ;
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐷 +𝑂𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗ ;
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐵+𝑂𝐸 ⃗⃗⃗⃗⃗ ;
3) en déduire :
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴+𝑂𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑂𝐸
⃗⃗⃗⃗⃗
Puis
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴+𝑂𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑂𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ +𝑂𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐸 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐹
Exercice 8
On considère un triangle ABC ; I et J les milieux de [AB] et de

[AC].
D est le symétrique de C par rapport à I ; E est le symétrique de B
par rapport à J
1) comparer les vecteurs
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐴 et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶 puis ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐸 et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶
2) préciser la position des points D, A et E
Exercice 9
Soit A,B et C trois points non alignes , H est le projeté

orthogonal de A sur (BC) , K et L les points définis par ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐾=𝐻𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ et
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐿=𝐻𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗
1) quel est la nature des quadrilatères AKBH et ALCH
2) comparer les longueurs des côtes du triangle HKL et celle des
côtés du triangle ABC
Exercice 10
Soit A, B ,C trois points non alignes et Q un point de [AC] distinct

du milieu de [AC]
1) la droite parallèle à (AB) et passant par Q coupe (BC) en R. la
parallèle à (AC) et passant par R coupe (AB) en S .montrer que
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑅𝑆=𝑄𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗
2) la droite parallèle à (BC) et passant par S coupe (AC) en T
.montrez que
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑅𝑆=𝐶𝑇 ⃗⃗⃗⃗⃗ et que
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑄𝐶 =𝐴𝑇⃗⃗⃗⃗⃗
3) la droite parallèle a (AB) passant p ar T coupe (BC) en U. la
droite parallèle a (AC) passant par U coupe (AB) en V .montrez
que
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇=𝑉𝑈 ⃗⃗⃗⃗⃗ puis que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑉𝑈=𝑄𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗
Qu’en déduit-on pour les droites (VQ) et (BC) ?
Exercice 11
Soit un triangle ABC. On appelle G son centre de gravité et A’ le

milieu de [BC].
1) Construire le point D tel que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐶 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐷
2) Démontrer que les points A, G, A’et D sont alignés. Comparer

AG et GD
3) En déduire ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐴 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐶
Exercice 12
⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗
Placer deux points A et B distants de 12 cm. On pose 𝑢 𝐴𝐵
1
Construire un représentant de chacun des vecteurs suivants : 𝑢
⃗ ;
4
1 ⃗⃗⃗⃗⃗ 5
2 3
𝑢
⃗; − 𝑢; 𝑢 ⃗; 𝑢
⃗
3 3 8 2
Exercice 13
On considère un parallélogramme ABCD de centre O. Soit I le

symétrique de A par rapport à B, J le symétrique de B par rapport à
C, K le symétrique de C par rapport à D et L est le symétrique de
de D par rapport à A.
1) faire une figure
2) Comparer ⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐼 𝑒𝑡 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐾𝐷. Donner le milieu de [IK]
3) Comparer ⃗⃗⃗⃗
𝐽𝐶 𝑒𝑡 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐿. Donner le milieu de [JL]
4) En déduire la nature du quadrilatère IJKL.
Exercice 14
Soit ABC un triangle, placer les points I,J,K,L , M et N définis

par : ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ; ⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐼 = −2𝐵𝐶 𝐴𝐽 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶 ; 𝐵𝐾 = ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐶 ;
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ; ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐿 = −2𝐶𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ ;
𝐶𝑀 = −3𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑁𝐶 = 2𝐴𝐵

Chapitre 9 : les nombres réels

<< Les gagnants trouvent des moyens, les perdants des excuses !>>
Exercice 1
Calculer les réels suivants

A = 0.124x2000x0.036x500
3 10 −6
B= 10 x 1 x2x10
10
−25.10−3 𝐱45.10−2 𝐱13.10−1

C=
0,31.10−1 𝐱2.10−3
−1 5 1
D= x(1 − )+
3 2 2
1
3+ 1
1+
3
E= 1
3− 1
1+
3
−2 1
+1+
7 21
F= 6 1 5
− −
5 3 9

Exercice 2
Calculer les nombres réels suivants :

A = 23x21
B= 35x3-4
C = (3x2)3
𝟑𝟔
D=
𝟑𝟕
𝟑 3
E= ( )
𝟐
𝟏 2 𝟏 3
F =( ) x( )
𝟑 𝟑
Exercice 3
Factoriser les expressions suivantes :

A = 4a – 4b
B = 5y -10y
C = a2 + a
D= ax2 + bx2
E = 9x6 + 12x3
F = ac +ad + bc + bd
Exercice 4
Factoriser les expressions suivantes:

A= - x3 + x2 –x
B = 4t3 -2t2
C = 81x2 – 9x
D = 4t3 – 24t2 -2t
E = 2x3- 4x4+ 8x2

Exercice 5
Soient x et y des nombres réels tels que :

2.1 ˂ x 3.2 et -3.1 ˂ y ˂ 1
a) Donner un encadrement de -2x
b) Donner un encadrement -2x+5
c) Donner un encadrement de –y
d) Donner un encadrement de x-y
e) Donner un encadrement de -2x +y
Exercice 6
a et b sont deux nombres réels tels que a ≤ b

1) Démontrer que :
a) 3a +2 ≤ 3b +2
b) 2a – 5 ≤ 2b – 5
c) 4-a ≥ 4-b
d) 5-7a ≥ 5-7b
2) a ; b ; c et d deux sont des nombres réels tels que : a ≤ b et c ≤ d
Démontrer que : a+c ≤ b+d et en déduire que 7a+2 ≤ 7b+3
3) a et b sont deux réels positifs. Démontrer que si a ≤ b alors
1 1
≤
𝑏 𝑎
4) Même questions avec a et b des réels négatifs.
Exercice 7
1) Trouver les encadrements des réels x suivants.

a) -5 ≤ x +3 ≤ 10
b) -1 ≤ -x ≤ 2

c) 4 ≤ 2x ≤ 8
d) 1 ≤ -x+1 ≤ 4
e) 15 ≤ -3x +5 ≤ 21
2) trouver l’encadrement des réels x suivants
𝑥
a) 1≤ ≤4
2
𝑥
b) 2 ≤ ≤ 16
4
𝑥
c) -4 ≤ +2 ≤ 32
4
6𝑥
d) 18 ≤ ≤ 32
3
2𝑥
e) 10 ≤ +5 ≤ 100
5
Exercice8
Développer :
1) a(b+3)
2) b(3b-5-3c)
3) 4a(2a-6+b)
4) (a+b-2c+3d)(4a)
5) (a+c)(b+3)
6) (2a+c)(3b+3)
7) (5a+7x)(x-6)
8) (7c-3d)(2e-3)
Exercice9
Factoriser :
1.3x+3y
2.5y-5t
3.-5y-5t
4.2x+2c-2k+2m

5.11x-11k
Exercice10
Factoriser :
1.5y-ay
2.2x+cx-kx+xm
3.5y²-ay
4.9x+kx²
5.Ax3+bx²
6.5y²-ay4
7.9x6+kx²

Chapitre 11 : Statistique
‘’ Il faut viser la lune, parce qu’au moins si vous échouer, vous finirez dans les étoiles’’
Exercice 1
On a relevé la taille de 62 élèves d’une classe de 4e

Taille en cm 14≤ t ≤ 150 150 ≤ t ≤ 155 155 ≤t ≤ 160 160 ≤ t≤ 165 165 ≤ t≤ 170
Effectifs 20 12 13 10
1) quel est l’effectif de la classe 160 ≤ t ≤ 165 ?

2) Quelle est la population étudiée ? quel est le caractère étudié ?
Préciser la nature du caractère
3) Donner la fréquence de chaque classe
4) Représenter graphiquement les effectifs à l’aide d’un
histogramme.
Exercice 2
Une enquête portant sur le nombre des frères et sœurs d’un groupe
d’élèves a donné les résultats suivants.
Nombre de frères et sœurs Nombres d’élèves
0 1
1 0
2 8
3 5
4 12
5 15
6 9
1) Quelle est la population étudiée ? Quel est son effectif ?

2) Quel est le caractère étudié ? Quelles sont les valeurs de ce

caractère ?
3) Donner la fréquence des différentes valeurs
4) Tracer un diagramme en bâton des fréquences
Exercice 3
Une enquête a noté le nombre d’absences de 50 élèves d’un

établissement au cours d’un trimestre. Le tableau obtenu est le
suivant.
Nombre d’absences Nombre d’élèves
0 10
1 14
2 9
3 6
4 5
5 3
6 2
7 0
8 1
1) Définir la population et le caractère
2) Calculer la fréquence pour chaque valeur du caractère.
3) Tracer le diagramme en bâton des effectifs puis des fréquences.
Exercice 4
Voici un tableau indiquant la répartition de la population mondiale

en 1950 et 1985(en millions d’habitants)
1950 1958
Afrique 222 555
Amérique du nord 166 264
Amérique du Sud 165 405
Asie et Océanie 1406 2845
Europe et URSS 572 771
TOTAL
1) Recopier et compléter le tableau pour l’année 1950, calculer le

total, les fréquences pour chaque continent, faire un diagramme.
2) Même questions pour l’année 1958.
Exercice 5
On a relevé les tailles de 250 personnes de sexe masculin et d’âge

adulte.
155 t 160 12
160 t 165 30
165 t 170 48
170 t 175 61
175 t 180
180 t 185 26
185 t 190 17
190 t 195 6
1) compléter l’effectif manquant

2) Donner les fréquences de chaque classe
3) Représenter graphiquement les effectifs de la série à l’aide d’un
histogramme
Exercice 6
On lance un dé 32 fois et on étudie le caractère ‘’nombre indiqué

par le dé’’. On obtient :
5 ;3 ;2 ;3 ;1 ;3 ;3 ;3 ;6 ;1 ;4 ;1 ;5 ;2 ;5 ;6 ;5 ;4 ;5 ;4 ;2 ;5 :4 ;1 ;1 ;3 ;
3 ;5 ;1 ;5 ;5 ;6.
1) Quelles sont les valeurs du caractère ?
2) Organiser ces résultats en présentant un tableau de données
statistiques faisant apparaître les effectifs de chaque valeur du
caractère.
3) Calculer la fréquence de chaque valeur.

4) Représenter graphiquement les effectifs de la série statistique à

l’aide d’un diagramme en bâton.
Chapitre 12 : Applications
❖ L’histoire retiendra de nous que nous nous sommes battues.

Exercice 1
Soit f(x) = -2x3+4x2-2x+1

1) Quelle est la nature de f ?
1
2) Calculer f (0) ; f(-1) ; f(3) ; f( )
2
Exercice 2
On considère l’application f et g définies par f(x) = x3-2x+1 et

g(x) = 3x2
1) a. Quelle est la nature de l’application f ?
b. Quelle est la nature de l’application g ?
2) Calculer f(x) – g(x) puis f(x) + g(x)
3) Calculer f(0) ; f(1) ; g(0) et g(1)
Exercice 3
Soit f(x) = 2x2-x – 1 et g(x) = 3x+8

1) Calculer f(x) – g(x) puis donner le résultat suivant les
puissances décroissantes de x.
2) Calculer f(1) et g(1) puis en déduire f(1) – g(1) et f(1) + g(1).
Exercice 4
Déterminer le degré et le coefficient des monômes suivants :

3 𝑥5
2 ; -5x ; 4x ; 0.5x ;
3
Exercice 5
Soit f l’application polynôme définie dans R par f(x) = x2 + 4x -8

1 2
Calculer f(-3) ; f(1) ; f(0) ; f( ) ; f(− )
2 3

Exercice 6
Réduire et ordonner suivants les puissances décroissantes les

polynômes suivants :
a(x) = 8x3 - 2x2 + x3 - 0.5x2 + x
b(x) = t – t2 + t3 +0.25t2
c(x) = a4 – 2a5 +7- a2-6 +2a5
h(a) = -a5 – 3a5 -5a4+ a6+ 4a5 – 7a5
Exercice 7
f et g sont deux applications définies dans R par : f(x) = 2(x-3) et

g(x) = 2x-3. Recopier et compléter le tableau suivant.
x -3 -2 0 1 3 4 7
f(x)
g(x)
Exercice 8
Donner en termes d’application la définition et la notation de la

projection orthogonale du plan ∏ sur une droite (D).
Exercice 9
O étant un point du plan ∏, on donne l’application h définie de la

façon suivante : ∏→∏ par
M →h(M) = M’ tel que M est le milieu de [OM’]
1) Quels sont les ensembles de départ et d’arrivé de cette
application ?
2) OAB est un triangle isocèle en O. Construire les images A’ de A
et B’ de B par l’application h.
3) Quelle est la nature du triangle OA’B’ ? justifier la réponse
Exercice 10
(C) est un cercle de 9 cm de diamètre et O un point de ce cercle.

On considère la fonction g définie par :
(C)→∏
M→ g(M) = M’ avec O, M’ et M alignés dans cet ordre et
OMxOM’ = 9.
1) Quel est l’ensemble de départ de g ?
2)Expliquer pourquoi le point O n’a pas d’image
3) A,B,C et D sont quatre point du cercle différente du point O
Construire (a l’aide de mesure ) leur images respectives A’, B’ , C’
et D’ par g et vérifier que les points A’ , B’, C’ et D’ sont alignés
sur une droite (∆).
4) Tracer le cercle de centre O et de rayon 3. Il coupe ( C) en I et J
.
Determiner g(I) et g(J)
En déduire qu’ils sont les points d’intersection de (∆) et de (C )
Chapitre 13 : Développement-Factorisations-Identités
remarquables
<< Le succès est créé par des gens ordinaires ayant une détermination extraordinaire>>
Exercice1
F(x) et g(x) étant deux polynômes, calculer f(x)+g(x) en donnant le

résultat sous la forme d’un polynôme réduit :
1) F(x)=-2x3 +5x²-4x+2 et g(x)=8x3+x²-2x+4
2) F(x)=x4+2x3+x²+x-1 et g(x)=2x4+2x3-x²-x-1
Exercice2
Effectuer les produits suivants :

a) (x²+x+1)(x²-x+1)
b) (2x²-3x+1)(x+1)
𝑥 3𝑥
c) ( -2)( +1)
5 4
Exercice3
Soit f et g les applications définies dans R par : f(x)=(x+1)²-49 et

g(x)=(3x+1) (x-6)-3(x-6)
1) Développer, réduire et ordonner f(x) et g(x)
2) Factoriser f(x) et g(x)
2
3) Calculer f(0) ,g(0),g(6) et g( )
3
Exercice4
Factoriser les expressions suivantes :

1) 3x²-x
2) 3(x-5)+8(x-5)
3) (5x+3) (2x+1) +(2x+1) (x+1) -(2x+1) (2x-1)
4) (2x-1)²-(2x-1)(x-6)
5) (2x-1)²-(2x-1)
Exercice5
Développer, réduire et ordonner les polynômes ci-dessous

1) 3x²-x-3(x-5)+8(x-5)
2) (5x+3)(2x+1)+(2x+1)(x+2)-(2x+1)(2x-1)
3) (2x-1)²-(2x-1)(x-6)
4) (2x-1)²-(2x-1)

Exercice6
Factoriser en utilisant les identités remarquables

a(x) = 36x²-84x+49
b(x) = 25x²+9+30x
c(x) = 121+x²-22x
d(x) = 12x+9x²+4
e(x) = 9x²-1
f(x) = 25x²-64
g(x) = 1-49x²
h(x) = 2,25x²-0,36
i(x) = (5x-1)²-(3-2x)²
Exercice7
Développer en utilisant les identités remarquables

a(x) = (x+5)²
b(x) = (3-x)²
c(x) = (3x²-x)²
d(x) = (2x+5)²-2x(x-3)
e(x) = (6x²-5x3)²
f(x) = x²-(3x+1)²
g(x) = 4(x²+3)²-2(x²-3)²
1
h(x) = (8x- )²
3
5𝑥² 2𝑥
i(x) = ( - )²
6 5
Exercice11
Factoriser :
1.8ax+6bx
2.15y-5ay
3.22x²+2cx-4kx²
4.9ax+3bx²
5.90x-9kx²

6.-50y²+15by
Exercice12
Factoriser :
a) 5xy3-55x²y²+55x3y²
b) 33x²y4-123y²
c) 12ay3-33a²y²+36a3y²
d) 14x²t4-140x²t+21x3t²
Exercice13
Factoriser :
1.18x7-6x5+3x4
2.-24x5+6x8-12x4+6x²
3.-60x12+15x10-30x3+5
Exercice14
Factoriser :
a) ac+2a-bc-2b
b) pq+7p-5q-35
c) 15-10b-3a+2ab
Chapitre14 : Translation
<<Pour réussir, retenez bien ces trois maximes : voir c’est savoir, vouloir c’est pouvoir, oser c’est avoir>>
Exercice1
Tracer un triangle ABC puis construire les points D et E tel

que :D=𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 (B) et E=𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐵 (B).
Quelle est la nature du quadrilatère ACDE ?

Exercice2
1.Dans la figure suivante existe-t-il une translation qui

transforme ABC en DCE ?
2.Même question pour ABC transformé en CGF
3.Même question pour ADC transformé en CGF.
A D
B C E
G F
(Les quadrilatères ABCD, ACED et CEFG sont des

parallélogrammes)
Exercice3
ABCD est un carré ; A’B’C’D’ son image par la translation qui

transforme A en C. Montrer que BB’D’D est un carré.
Exercice4
(C) et (C’) sont deux cercles sécantes en A et en B tel que (C’) soit
la translaté de (C) par une certaine translation. Appelons O et O’
les centres respectifs des cercles, montrer que (AB) est la
médiatrice de [OO’]

Exercice5
ABCD est un parallélogramme. C a pour image M dans la

translation de vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐵.
C a pour image N par la translation du vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐷
1) Démontrer que D est le milieu de [AN]
2)Démontrer que B est le milieu de [AM]
Exercice 6
ABC est un triangle

1) tracer en rouge A’,B’,C’ de A,B, C par la translation du vecteur
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶 .
2) tracer en bleu les images A’’,B’’ , C’’ de A, B et C par la
translation du vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 .
3) trouver une translation par laquelle A’, B’ et C’ ont pour image
respectives les points A’’,B’’ et C’’.
Exercice7
IJK est un triangle équilatéral A, B, C sont les milieux respectifs de

[IJ] ; [JK] et [KI]
1) Tracer l’image de A’B’C’ de ABC par la translation du
vecteur ⃗⃗⃗𝐼𝐽
2) Tracer l’image A’’B’’C’’ de A’B’C’ par la translation du
vecteur ⃗⃗⃗⃗
𝐽𝐾
3) Quelle translation transforme ABC en A’’B’’C’’ ?
4) Tracer l’image de A’’B’’C’’ dans la translation du vecteur
⃗⃗⃗⃗
𝐾𝐼 .Expliquer le résultat.
Exercice 8
Placer trois points A, B et C.

1) Construire le oint D image de A par 𝑡⃗⃗⃗⃗⃗

𝐶𝐵 °𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵
2) Construire l’image du point D’ du point A par 𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 °𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐵
Que peut-on dire de D et D’
3) Ecrire une relation entre ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐵 𝑒𝑡 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐷
4) Quelle est l’image de B par 𝑡⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐵 °𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐵
Exercice 9
Tracer un cercle de centre O, puis un hexagone régulier ABCDEF

inscrit dans ce cercle.
1) Trouver :
a) Le symétrique de B par rapport à (AD)
b) Le translaté de D dans la translation de vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴
c) Le symétrique de E par rapport à O.
2) Ecrire chaque point de la figure comme image d’un autre point
par une symétrie orthogonale ou une symétrie centrale ou une
translation.
Chapitre 15 : Composition d’application du plan

<< Ce n’est pas le vent qui décide de votre destination, c’est l’orientation que vous donnez à votre voile. Le vent
est pareil pour tous !>>
Exercice 1
Soit deux points A et B et un point M n’appartenant pas à (AB).

On désigne par 𝑆𝐴 et 𝑆𝐵 les symétries de centre respectifs A et B .
1) Construire les points 𝑀1 =𝑆𝐴 (𝑀) ; M’ = 𝑆𝐵 (𝑀1 ); 𝑀2 =𝑆𝐵 (𝑀); et
M’’ = 𝑆𝐴 (𝑀2 ).
Que constate-t-on ?
2) Que peut-on dire des images du point M par 𝑆𝐵 °𝑆𝐴 𝑒𝑡 𝑆𝐴 °𝑆𝐵 ?

Exercice 2
Soit trois points non alignés A, B et C

On note la transaction du vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 et S la symétrie de centre B.
1) Construire les points D et E tels que :
D = S(C) et E = t(D)
Que peut-on dire de l’image de C par S◦t ?
2) Construire F et G tels que : F=t(C) et G = S(F)
Que peut-on dire de l’image de C par S◦t ?
3) est-ce que t◦S(C)= S◦t(C) ?
Exercice 3
Soit (D) une droite, A et M des points n’appartenant pas à (D). On

note t la translation du vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑀 et S la symétrie orthogonale
par rapport à (D).
1) Construire I = t(M) et J = S(I)
Quelle est l’image de M par S ◦ t(C ) ?
2) Construire K = S(M) et L=t(K)
Quelle est l’image de M par rapport par t ◦ S ?
3) Est-ce que t ◦ S (C ) = S ◦ t(C) ?
4) Quelle est la nature du quadrilatère KLMA ? justifier
Exercice 4
Placer trois points A, B et C

1) Construire D image de A par 𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐵 °𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵
2) Construire le point D’ image du point A par 𝑡⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐵 ° 𝑡⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐵
3) Que peut-on dire de D et D’?

Exercice 5
IJK est un triangle équilatéral. A, B et C sont les milieux respectifs

de [IJ], [JK] et [KI]
1) Construire l’image A’B’C’ de ABC par la translation de vecteur
⃗⃗⃗𝐼𝐽.
2) Construire l’image de A’’B’’C’’ de A’B’C’ par la translation
de vecteur ⃗⃗⃗⃗
𝐽𝐾
3) Quelle translation transforme ABC en A’’B’’C’’ ?
4) Construire l’image de A’’B’’C’’ par la translation du vecteur
⃗⃗⃗⃗
𝐾𝐼 . Que remarque-t-on ?
Exercice 6
ABCD est un rectangle. Appelons (∆) la droite (AB) et (∆‘) la

droite (CD).
1) R est un point de (∆) et S est un point de (∆‘) tels que (RS) est
perpendiculaire à (∆).
Démontrer que ADSR est un parallélogramme et que AD = RS.
2) Soit M un point du plan non aligné sur (∆) et non situé sur (∆‘).
a) Construire le point M’ symétrique du point M dans la symétrie
orthogonale d’axe (∆).
I et J étant les milieux respectifs de [MM’] et [M’M’’], démontrer
que MM’= 2IJ = 2AB.
d) Reprendre la question 2) en choisissant un autre point N du plan
différent de M et démontrer que NN’’=2AB.
3) En déduire la nature de l’application qui à tout point M du plan
∏ fait correspondre le point M’’ du plan ∏.

Chapitre 16 : Section de solide par un plan

<<Rien de grand ne s’est accompli dans ce monde sans passion.>>
Exercice 1
Représenter en perspective un prisme à base pentagonale coupé par

un plan parallèle aux bases.
Exercice 2
Un réservoir (fig1) a la forme d’un tronc de cône dont les

dimensions en mètre sont indiqués sur la figure ci-dessous.
Calculer le volume de l’eau contenue dans ce réservoir quand il est
plein.
S
M. COMPAORE
. 6 : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 61
12 10 E G
H
c
1 A B
Exercice 3
Soit (P) (fig2) une pyramide de base ABCD carré et de sommet S,

le coté du carré a pour mesure 6 cm ; la hauteur vaut 10 cm. Un
plan parallèle à la base coupe l’arrêt [AS] en son milieu E.
1) Faire un dessin en perspective.
2) Donner la mesure de [EF] au millimètre près par excès en
utilisant la règle.
3) Quelle est la nature de HEFG ?
4) Expliquer pourquoi (EF) // (AB) ; (FG)//(BC) ; (GH) / (CD).
Que peut-on en déduire pour les points F, G, H ?. En déduire EH.
5) Construire un patron de la pyramide de SEFGH. A l’aide du
patron, évaluer la hauteur de SEFGH.
Exercice 4
(C) est un cône de sommet S et de hauteur H, dont la base a pour

rayon R. Un plan parallèle à la base coupe H à la distance h de S.
S
h H
. r
Soient (C1) le morceau situé au-dessus de plan sécant et

(C2) celui situé en dessous.
1) quel est la nature de (C1) et (C2). On suppose que
H=2h.
a) Faire le dessin de l’icône en perspective avec R=4cm
et H=12cm.
En utilisant la règle, évaluer la mesure de r à 1mm près
par défaut.
Exercice 5
Un objet de bois a la forme d’un prisme droit de hauteur

9 cm. Sa base est un triangle isocèle ; deux côté mesurent
3 cm chacun. On coupe cet objet aux bases.
Quels seraient la hauteur et le volume de chaque morceau
si on coupe cet objet en 2, en 3, en 4 puis en 5 parties de
même volume.
Faire un dessin dans chaque cas et vérifier la hauteur à
l’aide d’une règle.

Exercice 6
Dans un récipient cylindrique à fond plat, de rayon 9 cm,

on verse une certaine quantité d’eau.
On plonge ensuite une bille d’acier de rayon 9 cm au
fond de ce récipient. On constate que l’eau recouvre
exactement la bille. Quelle hauteur d’eau a-t-on versé
initialement dans le récipient ?
Exercice 7
Un bol de forme hémisphérique est plein d’eau. On verse

cette eau dans un vase cylindrique de même diamètre et
l’eau s’élève jusqu’à une hauteur de 4 cm.
1) Calculer le diamètre d du bol.
2) Calculer la quantité d’eau en cl qu’il contenait.
Chapitre 17 : Equations et Inéquations

<< Les nombres gouvernent le monde >>
Exercice 1
Résoudre les équations suivantes :

1) 4x-8 =0
2) X-2 = -3x+2
3) X+3 = 2x-5
4) 45+5x = 17-2x
5) 3-2x = -5
6) 2x+3 =9-5x
7) -3x+7 = -x+3
8) 5x-5 =12x-5

9) 3,4x = 5,2 +2,3x

10) 4,2x +2,8 -4,2 = 5,6x+5,6
11) 4x+5 = 4x-1
12) 7(x-3)=4(x-1)+4
13) 5(-2x-3) = -4(3x+4)
14) 8+3x-5 -x = 7x+13
15) 1,25x + 2,75x – 8= 8,5-4,25
16) 2x+6+8x =4x-6
17) 2-3x+5(x-3) = 3x+7-4(x-1)
18) X+7-12x =-2x+7-9x
19) 2(3x+4)-4(x+5) = 6(x-3)-x
20) 3(x-2)-4(x+5) = 10(x+4)
21) 20x-4x+30 = 4(x-3)-30
Exercice 2
Résoudre l’inéquation donnée et représenter sur une

droite graduée l’ensemble des solutions (une figure par
question)
1) x+3 ˂ 2
2) x+3 ˂ -2
3) x-3 ≤ 2
4) x-3 ≤ -2
5) 2x ˂ 6
6) -2x ˂ 6
7) 2x ˂ -6
8) -2x ˂ -6
9) 2x +3 ˂ 5
10) 2x-3 ˂ 5
11) -2x +3 ≥ -5
12) -2x -3 ≥ 5
13) 2x -3 ˂ 4x-1
14) 2x-7 ˂ 5x -2
15) 3x+1 ≤ -2x + 11
16) -3x - 1 ˃ x+15
17) 0,3x +2 ˂ 0,5x+12
1 𝑥
18) + 3x ≥ -2-
2 3
19) x ˂ 1-x
20) x ≥ 1-2x
𝑥
21) -1 ˂ 4
3
𝑥
22) +1 ˃ 3
2
𝑥
23) + 1 ≤ -4
3
−𝑥
24) +1≤3
2
Exercice 3
On donne l’inéquation : 2x +7 ≥ 4
a) – 1 est solution de l’inéquation. Pourquoi ?
b) – 3 n’est pas solution de l’inéquation. Pourquoi ?
c) Trouver trois autres solutions de l’inéquation.
d) Trouver deux décimaux qui ne soient pas solution
de l’inéquation.
Exercice 4
Sur une droite graduée, hachurer les points dont

l’abaisses x vérifie la condition ci-dessous (un dessin par
question)
a) –3˂x
b) x≥9
c) -3,5 ˂ x ˂ 2,5
d) x ˃5 ou x ˂ -2
e) -1,5 ˂ x et x ˂ 4
Exercice 5
1) Un rectangle a pour longueur x+8 et pour largeur x-4.

Un carré a pour côté x cm.
Trouver leur dimension sachant qu’ils ont même aire.
2) Le côté d’un carré est x, on augmente le côté de 3. De
combien augmente l’aire du carré.
3) Si on augmente de 3 m la longueur du côté d’un carré,
l’aire augmente alors de 45 m².
Quelle est l’aire de ce carré ?
Exercice 6
1) Trouver 3 entiers consécutifs dont la somme est 126.

2) La somme de 4 entiers consécutifs est plus grande que 1939
mais plus petit que 1945. Trouver ces quatre entiers.
3) Deux entiers différents de 2 et leur carré de 100
Quelles sont ces entiers
Exercice 7
Soit ABC un triangle. Soit x la mesure de l’angle en B ;

38° celle de l’angle en C.
1) Calculer la mesure de l’angle en A en fonction de x.
2) Pour quelle valeur de x le triangle ABC est-il isocèle
en A ? en B ? en C ?. Faire la figure dans chaque cas.
3) Pour quelle valeur de x le triangle ABC est-il

rectangle ? (On envisagera tous les cas possibles) Faire
dans chaque cas la figure.
Exercice 8
Une péniche contient 80 tonnes de riz dans sa cale de

gauche et 54 tonnes dans sa cale de droite. Il reste 122
tonnes à charger.
Comment les repartir pour que les charges soient
équilibrées ?
Exercice 9
Deux agences de voitures sans chauffeurs SAROUL et

LOCAROU proposent pour des véhicules identiques les
tarifs journaliers suivants :
Agence SAROUL : forfaits 29.000f et 330f par km.
Agence LOCAROU : forfaits 28.000f et 335f par km.
a) Exprimer pour x km le prix pratiqué par chaque
agence
b) Pour quel kilométrage SAROUL est-il avantageux ?


Devoir 1
Exercice 1
Répondre par vrai ou faux ;

12 11
1) Les nombres et − sont inverses.
11 12
2) Un carré est un rectangle
3) Le nombre 17 est un nombre rationnel.
4) (-1)10 = (-1) ²
Exercice 2
Choisir la bonne réponse :

1) Le résultat de l’opération A = -(-7-6) – (3-3) est :
a) -4
b) -2
c) 8
d) 0
e) Néant.
2) La notation scientifique du nombre 425.10-4 est :
a) 4,25.10-2
b) 4,25.10-6
c) 4,25.104
d) 4,25.102
−3 4
3) Le résultat de l’opération ( ) est :
2
−12
a)
8
12
b)
8
−81
c)
16
81
d)
16
4) Le tiers du double de 423 est :
a) 141
b) 486
c) 400
d) 282
Exercice 3
7
1) Dans le nombre ; quel est le 2014e chiffre après la
3
virgule ?
2) Ecrire sous forme d’une fraction y= -2,7
3) Par quelle fraction faut-il multiplié un nombre pour
l’augmenter de son quart ?
e −4
4) Déterminer un encadrement au 1/10 près de sous la
5
forme a.10p ( a et p) ꞓ Z
5) Résoudre l’équation x+7=-3
Exercice 4
ABC est un triangle

1) Construire le point T milieu du coté [AB]

2) Construire le point K projeté de T sur (AC)

parallèlement à (BC).
3) Quel est le projeté de C sur (AC) parallèlement à
(BC) ?
Que représente le point T pour [AC]. Justifier Devoir 10
Devoir 2
Exercice 1
Pour le QCM (questionnaire à choix multiples) suivant

chaque question admet une et une seule réponse exacte.
Recopier le numéro de la question et la lettre de la
réponse choisie
1. La valeur de A= 7-(2-(3-10(-8)))
a) -13
b) 14
c) 10
d) -9
2. L’écriture scientifique de 2,5.106x5.10-2 est :
a) 12,5.104
b) 125,000
c) 1,25.10-12
d) 1,25.105
3. L’écriture simplifié de ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐶 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐴 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷
est :
a) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶
b) ⃗⃗⃗⃗⃗
−𝐴𝐵
c) ⃗⃗⃗⃗⃗
−𝐵𝐴
d) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐷
4. La forme factorisée du polynôme 1-16x² est :
a) (1-x)(1-16x)
b) (1-4x)(1+4x)
c) (16x-1)(16x+1)
5. La forme développée du polynôme (5x-10)(5x+10)
est :
a) 25x²-100
b) 25x²+100
c) -25x²-2x+1
d) 25x²+10²
6. Le quadrilatère ABCD est un parallélogramme si
on a :
a) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷
b) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐴 = ⃗⃗⃗⃗⃗𝐶𝐷
c) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 =𝐴𝐵⃗⃗⃗⃗⃗
d) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶
1 7 5 2 9
7. La valeur de A = [-2+5(1+ x )]x [1-( + )] est :
7 8 4 5 15
1
a)
5
7
b)
8
−9
c)
2
d) 0
8. Si f(x)= x3-x+2 alors l’image de -1 par f est :
a) 2
b) -1
c) 0
d) -2
9. Si f(x) = x4 +x3 -2x+1 et g(x) = -x4-7x3+9x² alors
f(x)-g(x) vaut :
a) -6x3-2x-9x² + 1
b) 2x4+8x3-9x²-2x+1
c) X4 -3x3+2x-1
d) -2x4 – 8x3 +9x² + 2x-1
10. La solution dans R de l’équation x²-46=3 est :
a) S={-49 ; 49}
b) S= {-7 ;7}
c) S={-3 ;3}
d) S= { }
Exercice 2
Soit f(x) = (x+1)-3x(x+1) et g(x) = (5x-1)²-9

a) Développer, réduire et ordonner f(x) et g(x) suivant
les puissances décroissantes et décroissantes de x.
b) Factoriser f(x) et g(x)
c) Calculer f(x)+g(x) et f(x)-g(x)
d) Résoudre dans R les équations f(x)=0 et g(x) = 0

Devoir 3
A. Activité Numérique
Exercice 1
2 −5
On donne a = et b =
3 4
1) Calculer et donner le résultat sous forme de fraction

𝑎
a) ;
𝑏
1
𝑏
b) ;
5
𝑎
𝑏
c) ;
5
𝑎
2) Combien vaut l’inverse de ?
𝑏
3) simplifier les fractions :

−324 34 x52 x23 x7
A= et B=
216 22 x33 x5
Exercice 2
1. Trouver x et y dans les cas suivants :

4 𝑥 2 3
= ; = ;
5 10 𝑦 6
2) Calculer et donner le résultat sous forme de fractions

simplifiés :
2 3
−
3 7
A= 4 1 ;
+
3 2
2 2 1
( ) −4+
3 2
B= 1 ;
−1
6
2 3
4+ +
5 7
C= 2 3
4− −
5 7
−2 5 21
D= − + x
7 14 10
B.Activité Géométrique
Exercice 3
A, B et C sont trois points non alignés du plan tels que

(AB) perpendiculaire à (BC). Tracer la droite (∆)
perpendiculaire à (AB) en A
a) montrer que (∆) et (BC) sont parallèles.
b) Soit (∆’) la droite passant par C et parallèle à (AB).
Elle coupe (∆) en D. que peut-on dire du quadrilatère
ABCD ?. Justifier

Devoir 4
I.Activité Géométrique
Exercice 1
Un plan est muni d’un repère (OIJ) unité : 1 cm

On donne les points : A(5 ;5) ; B(1 ;1) ; C(7 ;1) et E(-1 ;
5)
D est le milieu de [BC] et F est le milieu de [EA].
1) Calculer les coordonnées des points D et F.
2) faire une figure
3) a) Déterminer les coordonnées des points S et T
milieux respectifs des segments [DF] et [CE].
b) En déduire la nature du quadrilatère DCFE
4) la droite (FC) coupe (AD) en M. placer M et justifier
que M est le milieu de [AD]
Exercice 2
Soit ABCD un trapèze de base [AB].
1)Faire une figure
2) a) tracer la parallèle à (BC) passant par I ; cette coupe

la droite (DC) en J.
b) Que peut-on dire de J pour [DC] ? Justifier.
II. Activité numérique

Exercice 1
1) On donne les expressions suivantes :

1
2 3
I= −5 et J =
10
3
Montrer que I et J sont des fractions opposées.
2) Calculer et donner le résultat sous forme de fractions

irréductibles.
7 3 21 5
A=( )x ( )
21 7
26 x 2−4
B=
500
3) Déterminer la valeur décimale de x sachant que :
(0,001)-6 x 0,0001.x =10-7
4) un élève de la 4e s’amuse avec les nombres, il

multiplie un nombre par (-8) puis il ajoute 3.
Le résultat trouvé est -1. Quel est ce nombre
5) Déterminer la valeur de a et b dans les cas

𝑎 3 5 𝑏
suivants : = et =
2 7 𝑏 20
Devoir 5
I. Activité Numérique

Exercice 1
Trouver x ou y dans les cas suivants

𝑥 1 13 33 𝑥 9
= ; = ;
12 4 𝑦 12 9 𝑥
Exercice 2
Calculer puis donner les résultats sous formes de

fractions irréductibles.
1
2
A =1+
5
5
3 2
B = (3- )
4 4
3
2 1 7
C= 2x(1- )+ x(1- ) 5
3 2
3
2) Trouver l’inverse des nombres suivants :

2
1 3
1; 5 et
7
3
II. Activités géométriques

Exercices 1
5
1) On donne les ponts A et B d’abscisses respectifs et
2
3.
a) Calculer la distance AB
b) Calculer l’abscisse du milieu I du segment [AB].

2) a) Soit ABCD un trapèze et I milieu du segment [BC].

Construire le projeté J du point I sur la droite (AD)
parallèlement à (AB)
b) Que remarque-t-on ? Justifier
Exercice 2
1) Construire un repère (OIJ) puis placer les points

1 3
A(3 ;1) ; B(1 ; 5) et C( ; )
2 2
2) Calculer les coordonnées de I milieu de [AB] puis

placer I.
3) Calculer les coordonnées du point D tel que C soit le
milieu du segment [AD] puis placer le point D
4) placer le point E projeté orthogonales du point D sur
l’axe des abscisses puis donner ses coordonnées.

Devoir 6
Exercice 1
1. Compléter par les symboles : ꞓ ; ɇ ;ꓴ ;ꓵ

a) 6,000.............N
b) 2,43...............D-
7
c) - .....................Q+
5
d) Q = Q+..............Q-
e) Z+............Z-= {0}
2.Calculer puis donner le résultat sous la forme a.10p
avec (a et b) ꞓ Z
A =13 x 0.0003x 107
19 -3
B= 3 + 22.10
10
Exercice 2
1) Ecrire les nombres rationnels sous la forme de fraction

irréductible.
x= 2,3 ; y = 0,279 et t = 0,7916
91
2) Soit z = un nombre rationnel
45
a) Ecrire z sous la forme d’une SDIP puis préciser la

période
b) Donner un encadrement de z à l’ordre 3.

Exercice 3
Répondre par vrai ou faux :

1. La droite parallèle à un côté d’un triangle et
passant par le milieu d’un autre côté coupe le 3e coté
en son milieu.
2. Toute droite qui passe par les milieux des coté non
parallèles d’un trapèze est parallèle aux bases de ce
trapèze.
3. Projeter orthogonalement signifie projeter
verticalement.
4. Sur une droite graduée du plan, si les points A, B
et M sont tels que : 2xM = xA+xB alors M est le milieu
de [AB]
5 −3
5. Si les points A( ) 𝑒𝑡 𝐵 ( ) sont sur une droite
2 2
1
graduée alors M( ) est le milieu de [AB]
2
Exercice 4
1) Dans un repère (OIJ) du plan, placer les points :

A(4 ;5) ; B(-3 ;5) ; C(2 ;4) et D(-5 ;-5)
2) Calculer les coordonnées des ponts M et N tels que M
soit le milieu de [AD] et N celui de [BC]. Que remarque-
t-on ? Quelle est alors la nature du quadrilatère ABCD ?
Devoir 7
Exercice 1
1) Simplifier le plus simplement possible les fractions

suivantes (x et y tous non nuls).
210 −91 18𝑥²𝑦
a) ; b) ; c)
165 119 48𝑥𝑦²
2) Calculer et donner le résultat sous forme de fraction

irréductible.
7 3 1 7 7 12 3 4 1 3
A= :( − ); B= −( − ) ; C = ( + )x( + )
8 2 4 36 5 3 2 5 2 4
Exercice 2
1) Ecrire les nombres rationnels sous la forme de fraction

irréductibles
x = 0,8 et y = 1,111
2) Donner l’approximation décimale par excès à l’ordre 4
de 33,23
153
3) On donne t =
999
a) Rendre t irréductible
b) Ecrire t sous la forme d’une SDIP
c) Quel est le centième chiffre après la virgule ?
B. Activité Géométrique

Exercice 1
Dans le plan muni d’un repère (OIJ) on donne les points

A(4 ;-2) ; B(4 ;1) et C(0 ;1)
D est le projeter orthogonale de A sur l’axe des
coordonnées
1) Placer les ponts A, B, C et D.
2) Soit I, J et K les milieux respectifs des segments [AB],
[AC] et [BC]
Déterminer les coordonnées de I, J et K puis placer ces
points.
3) Tracer le cercle circonscrit au quadrilatère ABCD ;
quelle est la nature du quadrilatère ABCD ?
Exercice 2
ADE est un triangle équilatéral de côté 4 cm.

1) Tracer D1 la droite parallèle à (AE) passant par D
2) Tracer D2 la droite parallèle (DE) passant par A
3) Montrer que D1 et D2 sont sécantes
Devoir 8

Exercice 1
−1 −3
On donne : a = ; b = 2 et c=
3 2
1) Calculer ab + c ; a(b+c) et a+bc

𝑎 𝑏 𝑐
2) Calculer + + ;
𝑎+𝑐 𝑎+𝑐 𝑎+𝑐
Exercice 2
1) Construire un triangle ABC rectangle en A.

2) Placer un point I sur [AB] puis tracer la parallèle à
(BC) passant par I. Cette parallèle coupe (AC) en J.
3) Démontrer que (IJ) //(BC)
4) Construire la parallèle à (AB) passant par J. cette
parallèle coupe (BC) en K.
5) Démontrer que (JK) est perpendiculaire à (BC).
Exercice 3
On donne xS=6 et xT = 8
Soit T le milieu de [SC].
1) Calculer l’abscisse de C
2) Calculer les distances SC et TC.
3) Placer les points sur une droite graduée.
Devoir 9
I. Activité Numérique

Exercice 1
1. Compléter par :ꞓ ; ɇ ; C ; Ȼ ; ꓴ ; ꓵ
a) Q..........D
b) Q-............Q+ = {0}
c) 0...............Q-
d) N...............Q
e) Q+.............Q
2. Répondre par vraie ou faux
a) Tout nombre rationnel est un nombre décimal
b) Soient a ;b et c des nombres rationnels :
i. Si a ≤ b alors a+c ≤ b+c
ii. Si a ≤ b et c ≥ 0 alors ac ≥ bc
iii. Si a ≤ 0 alors 0 ≥ a
iv. Si –a ≤ -b alors a ≤ b
Exercice 2
3
1) On pose A = 2-3 ; B = 2-2 et C =
4
𝐴+𝐶
a) Calculer A ; B ; A+B et
𝐵
b) Donner les inverses de A et B

2) Effectuer les opérations suivantes
3
1 1 3 4
C=( 1 )² ; D= (1+ )x( - )
+1 2 2 2
2
II.Activité Géométrique

Exercice 1
Construire un repère (OIJ) puis placer les points A(1 ;2) ;

B(0 ;4) ; C(-3 ;-2) et D(5 ;0)
2) Calculer les coordonnés du point I milieu de [AD]
3) Calculer les coordonnées du point M tels que C soit le
milieu de [AM]
Exercice 2
ABC est un triangle quelconque et I milieu de [AB].

Construire le projeté J de I sur (AC) parallèlement à
(BC). Justifier que J est le milieu de [AC].
Devoir 10
Exercice 1
On donne : f(x) = -x3 +4x² + 3 et g(x) = 10x3 + 3x² -12x

+4
1) Donner la nature de f et de g
2) Calculer f(x) + g(x) et f(x) – g(x). On donnera les

résultats suivants les puissances décroissantes de x
3) Calculer f(0) ; f(1) ainsi que g(0) et g(1).
Exercice 2
1) développer les expressions suivantes :

a) -4xy(1-y+2x)
b) –a²(b+ac)
2) Factoriser les expressions suivantes :
a) 2x²y+4xy
b) 4a²d + 16a3 + 4a
3) Ecrire le nombre rationnel x = 2,16 sous forme de
fraction irréductible.

Exercice 1
Le plan est muni d’un repère (OIJ)

1) placer les points A(-3 ;5) ; B(1 ;1) et C(2 ;-3)
2) calculer les coordonnées du point D milieu du segment
[AC]
3) Calculer les coordonnées du point K tels que D soit le
milieu de [BK]
4) Quelle est la nature du quadrilatère ABCK ? Justifier
5) Donner un vecteur égale au vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐴
6) Placer les points E et F dans le repère tel que
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐷𝐸 𝑒𝑡 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐾 = ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐵𝐶 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝐵 ; Quelles sont les coordonnées
des points E et F ?
7) Montrer que DEBF est un parallélogramme
Exercice 2
Pour le QCM (questionnaire à choix multiples) suivant

chaque question admet une et une seule réponse exacte.
Recopier le numéro de la question et la bonne réponse
choisie :
1. L’écriture simplifier de
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐴 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐴+𝐴𝐶⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 est :
a) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶
b) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐷
c) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶
d) Aucune réponse.
2. Si ABCD est un parallélogramme alors on :

a) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐶
b) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵= ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷
c) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶
d) Aucune réponse.
5 −3
3. Si les points A( ) et B( ) sont sur une droite
2 2
1
graduée alors le point M( ) est le milieu du segment
3
[BA]
a) Vraie
b) Faux
c) Aucune réponse
4. Le point I est le milieu du segment [AB] signifie
1
que : 𝐴𝐼 = ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐵
2
a) Vraie
b) Faux
c) Aucune réponse





Document de Math 4e Meilleurs 2922

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Document de Math 4e Meilleurs 2922

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Classe : 4ème

« La logique est l’hygiène des mathématiques », André Weil

Prénom (s) : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

« On ne devient meilleur que chez les meilleurs »

Année scolaire : 2023-2024

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 1

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 2

DOCUMENT DE MATHEMATIQUES 4ème

Cours d’appui les meilleurs

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 3

CHAPITRE 1 : LES NOMBRES DECIMAUX ............................................................................................................................................................................... 5

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 4

Chapitre 1 : Les nombres décimaux

Ecrire sous la forme a.10P avec (a et p) ꞓ Z

Calculer en utilisant les puissances de 10

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 5

L= 102 x3.10−1 x4.10−3

Calculer en utilisant la forme a.10P les décimaux suivants :

G= 225.10−2 − 25.10−2 − 112.10−2

M= 45.10−3 + 21.10−2 − 230.101

1. Donner la notation scientifique des décimaux suivants :

Trouver le nombre 𝑥 tel que :

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 8

Chapitre 2: Position relative de deux droites

A, B et C sont trois points non alignés. Construire le point D pour que

A, B et C sont trois points non alignés du plan.

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 9

Soient les droites (D1), (D2) et (D3)

2.Tracer les perpendiculaires (D1’), (D2’) et (D3’) passant par A

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 10

ADE est un triangle équilatéral de côté 6 cm.

Construire un triangle ABC rectangle en A. Placer le point I sur le

Chapitre 3 : Calcul sur les fractions

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 11

Donner l’opposé et l’inverse des fractions suivantes :

1.Décomposer en produit de facteur premiers les nombres suivants:

Calculer les fractions suivantes :

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 12

Calculer en utilisant les règles d’opération :

Calculer les fractions suivantes :

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 14

Calculer les puissances en donnant les résultats sous formes de

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 15

Trouver les valeurs de a dans chacun des cas suivants :

Réduire l’expression où x désigne un inconnu

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 17

CHAPITRE 04 : Repérage sur une droite graduée

1. Sur une droite graduée d’unité de longueur 1 cm,

Soit A ; B et I trois points d’un axe tel que I est le milieu du

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 18

2.Calculer l’abscisse du point I milieu du segment [AB] dans les

3. Calculer l’abscisse du point A sachant que I est le milieu du

Sur une droite (D) graduée de longueur 1 cm,

Sur une droite graduée ( ) d’unité 1 cm,

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 19

Sur un axe d’origine A ; soit les points B et C d’abscisses respectives x et

Etant donné un axe (X), on donne deux point A d’abscisse x et B

M. COMPAORE : 72 69 36 77 ; M. BAGUIGNAN : 70 36 93 56 ; M. SINI : 69 30 43 06 20

Compléter le tableau suivant

xA xB xA-xB xB-xA IxA-xBl AB

Soient deux droites (D) et ( ) du plan

Soient ABC un triangle quelconque et I le milieu du segment [AB].