Année scolaire 2020-2021

TEST DE PHYSIQUE-CHIMIE ET TECHNOLOGIE 3e

Classe : 3e …… Durée : 1 heure
Note Appréciation Visa du parent
Nom : …………………………………

Prénoms : ……………………………… 50

PHYSIQUE-CHIMIE : 30 mn
Expression écrite et présentation : 3 pts
Note ………………/25
Document 1 : La conquête lunaire
Apollo 11 est une mission du programme spatial américain Apollo au cours de laquelle, pour la
première fois, des hommes se sont posés sur la Lune, le 20 juillet 1969. Par cet exploit,
l'agence spatiale américaine, la NASA, remplit l'objectif fixé par le président John F. Kennedy
en 1961 de poser un équipage sain et sauf sur la Lune. Neil Armstrong est le premier homme à
poser le pied sur la Lune. Lors de cette mission les astronautes ont rapporté sur Terre plusieurs
échantillons de roches lunaires. Parmi ces échantillons, on trouve la roche 10057. Ce fragment
lunaire a une masse de 919 g.
Document 2 : Quelques données Document 3 : Vitesse de la lumière
Distance Terre-Soleil : dT-S = 1,5 × 1011 m La lumière se propage dans le vide et dans l’air à
Distance Terre-Lune : dT-L = 3,8 × 108 m la vitesse de 300 000 km/s.
Masse de la Terre : mT = 6 x 1024 kg
Masse de la Lune : mL = 7,3 x 1022 kg
Masse du Soleil : mS = 2,0 x 1030 kg
Document 4 : les points communs et les différences entre la Terre et la Lune
La composition et les caractéristiques de la Terre et la Lune varie, le tableau suivant donne des informations
sur les différences essentielles :
Température Composition Atmosphère
moyenne °C chimique du sol Présence Composition
Silicates, fer, N2 (78 %), O2 (21 %)
Terre 15 Oui (500 km d’épaisseur)
nickel CO2 (0,03 %), H2O (10-4 %)
Silicates, fer,
Lune - 25 Oui (quelques mm d’épaisseur) Trace de : He, Ne et Ar
nickel

Document 5 : Extrait de la classification périodique Document 3 : La force gravitationnelle

Hydro- Hélium
gène 4 m a ×m b
2 He F = G ×( 2
)
1
1 H d
F = force gravitationnelle en Newton (N)
Li- Béryl- Bore Carbo- Azote Oxygène Fluor Néon
14 16 19 20 G = 6,67×10-11 S.I
thium lium 11 ne N O F Ne
7 9 5 B 12 7 8 9 10 ma et mb = masses des deux objets (kg)
3 Li 4 Be 6 C
d = distance entre les deux objets en mètre

1/6
1ère partie
1) De quelles entités chimiques est principalement composée l'atmosphère terrestre ? Préciser leurs noms,
formules et s'il s'agit d'atomes, de molécules ou d'ions ? 2pts
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2) L’atmosphère lunaire est composée principalement d'atomes d’argon et d’hélium.

a. Rappeler de quoi est composé un atome. 1pt
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b. Quel est le numéro atomique de l'hélium ? 1pt
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c. Quelle information ce numéro donne-t-il sur la composition de cet atome ? 1pt

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d. Combien d’électrons contient l’atome d’hélium ? Justifier la réponse. 2pts

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3) Expliquer pourquoi est-il possible de respirer sur Terre alors qu'il faut porter un scaphandre sur la Lune.
2pts
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4) Dans la haute atmosphère terrestre, appelée ionosphère, des rayonnements, comme l’ultraviolet et les
rayons X, modifient sérieusement les conditions d'équilibre de l'atmosphère en déchirant des molécules
(dissociation) ou en leur arrachant un électron (ionisation). Il est donc possible de retrouver des ions tel que
l'ion oxygène O+.
Quelle est la composition de cet ion en électrons, protons et neutrons ? Expliquer le raisonnement. 4pts
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2ème partie :

1) La Lune tourne autour de la Terre sur une trajectoire circulaire qu’elle parcourt en 28 j environ.
Compléter le diagramme objet-interaction de la roche 10057 lorsque celle-ci fut portée par l’astronaute tandis
qu’il était sur le sol lunaire. 2pts

Roche 10057

2) Calculer la force de gravitation de la Terre sur la Lune, notée F T/L, en notant bien la formule, le calcul puis le
résultat. 2pts

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3ème partie :

La lumière de la Lune met 2,56 secondes pour faire un aller-retour Terre-Lune. En détaillant votre démarche,
vérifier que la distance Terre – Lune vaut bien dT-L = 3,8 × 105 km. 5pts
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 TECHNOLOGIE : 30 mn
Expression écrite et présentation : 2 pts

Note ………………/25

Les phénomènes de fortes précipitations ainsi que les périodes de sécheresse ont un impact important sur le
niveau d’eau des fleuves et des rivières.
Les barrages de navigation servent à réguler le niveau d’eau des fleuves et des
rivières permettant ainsi le transport fluvial tout en tenant compte des risques de crues.
Ils contribuent également à fiabiliser l’alimentation en eau potable des
populations ainsi que les besoins des industries et de l’agriculture.
Barrage de Chatou - VNF
Question 1 – (2 points)
Quelle est la fonction principale d’un barrage de navigation ?
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Question 2 – (3 points)
Donner au moins trois raisons qui justifient la nécessité de réguler le niveau d’eau des fleuves et des rivières.
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Document 1 - Fonctionnement du barrage à clapet

Le système est composé d’un volet métallique appelé clapet (3) qui pivote sur une semelle en béton.
La position du clapet varie selon la mesure du niveau d’eau amont.
Lors des crues, le clapet est complètement couché afin de ne pas créer d’obstacle à l’écoulement de l’eau.
Dans la salle de commande du barrage, un voyant de couleur s’affiche sur l’écran de visualisation pour indiquer
la position du clapet.

4/6
 Document 2 - Principe de fonctionnement d’un barrage à clapet
1 ensemble hydraulique
(moteur et pompe
5 électriques + vérin)
7
2 capteur de niveau
1 d’eau amont
6 3 clapet
2 4
4 réseau électrique 230V
5 automate de gestion
3 6 relais électrique de
amont
distribution
aval 7 écran de visualisation

Semelle béton
L’ensemble hydraulique, alimenté par le réseau électrique, pousse ou tire le clapet. L’automate de
gestion analyse les informations reçues par le capteur de niveau d’eau afin de définir les consignes
de position du clapet, ce qui permet de maintenir le niveau d’eau constant en amont du barrage.

Document 3 - Le fonctionnement automatique d’un barrage à clapet

Le niveau d’eau est maintenu automatiquement en fonction des paramètres de gestion du barrage.
Le programme est écrit en boucle, il se répète indéfiniment suivant la logique ci-après.
Si le niveau d’eau est normal, le clapet est en position 2 et le voyant est vert.
Si le niveau d’eau est haut, le clapet est couché en position 3 et le voyant est rouge. Si le niveau
d’eau est bas, le clapet se met en position 1 et le voyant est orange.

Question 3 – (5 points)
Compléter le tableau en indiquant l’élément correspondant à chaque fonction.
Fonctions Éléments du barrage à clapet
Retenir l’eau en amont
Détecter le niveau d’eau amont
Gérer la position du clapet
Alimenter le barrage en électricité
Afficher des informations

Question 4 – (7 points)
À l’aide du document 2, compléter les chaînes d’information et d’énergie du barrage à clapet.

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Question 5 – (6 points)

À l’aide des documents 1 et 3, compléter le logigramme et l’extrait du programme par blocs du barrage.

Début

niveau normal ? oui

non mettre clapet position 2

----
oui
----
----
---- mettre voyant rouge

----

----

Extrait du programme par blocs décrivant le même fonctionnement

6/6