DRE GRAND LOME COMPOSITION REGIONALE PREMIER SEMESTRE / Jan.

2024
CORRIGE TYPR DE
CLASSE : PREMIERE C4 Coef : 5 / Durée : 4h
MATHEMATIQUES

EXERCICE 1 : (8 pts)
Consigne 1 : trouve l’étendue des terrains obtenus par chacun des trois jeunes étudiants.
 Déterminons la nature du polygone (première parcelle)
Pour identifier la forme et les dimensions caractéristiques du quadrilatère, résolvons l’équation
suivante :
1
(𝐸): cos 2 𝑥 − sin2 𝑥 = 0 ⇔ cos2 𝑥 =
2
On a :
√2 √2
(𝐸) ⇔ cos 𝑥 = ou cos 𝑥 = −
2 2
𝜋 𝜋 3𝜋 3𝜋
(𝐸) ⇔ 𝑥 = + 2𝑘𝜋 ou 𝑥 = − + 2𝑘𝜋 ou 𝑥 = + 2𝑘𝜋 ou 𝑥 = − + 2𝑘𝜋
4 4 4 4
avec 𝑘 ∈ ℤ pour avoir toutes les solutions de (𝐸) éléments de ℝ. Comme le quadrilatère est inscrit
dans un cercle, en identifiant le cercle à l’intervalle 𝐼 =] − 𝜋; 𝜋], les points 𝐴, 𝐵, 𝐶 et 𝐷 sont les points
images des solutions de (𝐸) éléments de 𝐼. Ainsi on les résultats suivants :
𝜋 5 3 𝜋
𝑥 = + 2𝑘𝜋 ∈] − 𝜋; 𝜋] ⇔ − < 𝑘 ≤ ⇒ 𝑘 = 0 et 𝑥 =
4 8 8 4
𝜋 5 3 𝜋
𝑥 = − + 2𝑘𝜋 ∈] − 𝜋; 𝜋] ⇔ − < 𝑘 ≤ ⇒ 𝑘 = 0 et 𝑥 = −
4 8 8 4
3𝜋 5 3 3𝜋
𝑥= + 2𝑘𝜋 ∈] − 𝜋; 𝜋] ⇔ − < 𝑘 ≤ ⇒ 𝑘 = 0 et 𝑥 =
4 8 8 4
3𝜋 5 3 3𝜋
𝑥=− + 2𝑘𝜋 ∈] − 𝜋; 𝜋] ⇔ − < 𝑘 ≤ ⇒ 𝑘 = 0 et 𝑥 = −
4 8 8 4
3𝜋 𝜋 𝜋 3𝜋
L’ensemble solution de (𝐸) élément de 𝐼 est 𝑆 = {− 4 , − 4 , 4 , 4 }
Représentons les points images des éléments de 𝑆 sur le cercle trigonométrique. Nous obtenons la
figure suivante:

Nous obtenons bien un quadrilatère 𝐴𝐵𝐶𝐷. Nous notons de plus que, avec les mesures :
𝜋 𝜋
⃗⃗⃗⃗̂
(𝑂𝐼 , 𝑂𝐴 ⃗⃗⃗⃗̂
⃗⃗⃗⃗⃗ ) = et (𝑂𝐼 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ) = −
, 𝑂𝐷
4 4
̂
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ , 𝑂𝐴 𝜋
⃗⃗⃗⃗⃗ ) = .
nous avons (𝑂𝐷 2
de même avec les mesures :
3𝜋 3𝜋
⃗⃗⃗⃗̂
(𝑂𝐼 ⃗⃗⃗⃗⃗ ) =
, 𝑂𝐵 ⃗⃗⃗⃗̂
et (𝑂𝐼 ⃗⃗⃗⃗⃗ ) = −
, 𝑂𝐶
4 4
⃗⃗⃗⃗⃗̂
nous avons (𝑂𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ ) = 𝜋.
, 𝑂𝐶 2
Avec les mesures:

1
 𝜋 3𝜋
⃗⃗⃗⃗̂
(𝑂𝐼 , 𝑂𝐴 ⃗⃗⃗⃗̂
⃗⃗⃗⃗⃗ ) = et (𝑂𝐼 ⃗⃗⃗⃗⃗ ) = −
, 𝑂𝐶
4 4
̂
⃗⃗⃗⃗⃗ , 𝑂𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ ) = −𝜋, donc les points 𝐴, 𝑂 et 𝐶 sont alignés.
nous avons (𝑂𝐴
En résumé, le quadrilatère 𝐴𝐵𝐶𝐷 a ses diagonales [𝐴𝐶] et [𝐵𝐷] qui se coupent au centre du cercle
perpendiculairement. On en déduit que 𝐴𝐵𝐶𝐷 est un carré.
 Déterminons l’aire 𝑆 de 𝐴𝐵𝐶𝐷
Soit 𝑆1 ′ l’aire du triangle 𝑂𝑃𝐷 isocèle en 𝑂. D’après le théorème des sinus, on a :
1 𝜋 1
𝑆1′ = 2 × 𝑂𝐴 × 𝑂𝐷 × sin 2 = 2 𝑂𝐴2 or 𝑆 = 4𝑆1′ donc 𝑆 = 2𝑂𝐴2 = 2(50m)2 = 5000m2
La première parcelle est un carré dont l’aire fait 5000m2 .

Ou Grâce au théorème d’Akashi, on a :

⃗⃗⃗⃗⃗̂
𝐵𝐶 2 = 𝑂𝐵 2 + 𝑂𝐶 2 − 2𝐵𝑂 ⋅ 𝑂𝐶 ⋅ cos (𝑂𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ ) = 502 + 502 − 0 = 2 × 502
, 𝑂𝐶
Ainsi 𝑆 = 5000m2
 Déterminons les âges de chacun
Soit 𝑎 l’âge de Mawuli, 𝑏 = 24 ans l’âge de Koffi et 𝑐 l’âge de Esso
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 74
𝑎 𝑏 𝑎 + 𝑐 = 50 𝑎 + 𝑐 = 50
{ ⇔ 2 ⇔
= 𝑎𝑐 = 𝑐 𝑎𝑐 = 576
𝑏 𝑐
Les nombres 𝑎 et 𝑐 sont donc solution de l’équation 𝑥 2 − 50𝑥 + 576 = 0
On a : Δ′ = 49 et on détermine 𝑥 = 18 ou 𝑥 = 32
Comme Esso est le plus âgé, donc Koffi a 18 ans, Mawuli a 24 ans et Esso a 32 ans.
 Déterminons les parts de parcelle de chacun
Soit 𝑥, 𝑦, 𝑧 la part respectif de Mawuli, Koffi et Esso.
Comme le partage doit se faire proportionnellement à leurs âges, donc on a :
𝑥 𝑦 𝑧 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 5000
= = = =
18 24 32 74 74
𝑥 5000
Mawuli : = donc 𝑥 = 1216,216 m2
18 74
𝑦 5000
Koffi : 24 = donc 𝑦 = 1621,622 m2
74
𝑧 5000
Mawuli : 32 = donc 𝑧 = 2162,162 m2
74

Consigne 2 : Détermine le prix total des barbelés à utiliser.

Soit 𝑃 le périmètre de la deuxième parcelle et 𝑇 le prix total des barbelés

 Déterminons le périmètre 𝑃
On ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐴 ⋅ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵 ≤ 0 donc 𝑀 décrit le cercle de diamètre [𝐴𝐵] donc
𝐴𝐵
𝑃 = 2𝜋 = 2𝜋 × 𝐴𝐵 = 140 × 𝜋 = 439,82 m soit 𝑃 = 440 m
2
 Déterminons 𝑛
On a 2𝑛 − √𝑛 + 5 = 5, 𝑛 ∈ ℕ
𝑛+5≥0 5
2𝑛 − √𝑛 + 5 = 5 ⇔ { 2𝑛 − 5 ≥ 0 ⇔ 𝑛 = 4 ou 𝑛 =
𝑛 + 5 = (2𝑛 − 5)2 4
Comme 𝑛 ∈ ℕ donc 𝑛 = 4
 Le prix total 𝑇
1520 𝑇
= ⇔ 𝑇 = 167200 F CFA
4 440

EXERCICE 2 : (6pts)

2
I. Compléter le texte suivant par des termes qui conviennent. (Utiliser seulement les numéros) (8 × 0,25pt)
a)
1) ]−3; 4] 5) une bijection
2) abscisses 6) sin 2𝑥 (2 cos 𝑥 + 1)
1 1
3) 𝑚 ∈ ]−2; 3] 7) 2
sin 8𝑥 + 2 sin 2𝑥
5𝜋
4) ]−3; 4] 8) 11

II. Relier chaque élément du tableau A à l’élément du tableau B qui lui est égal. (4 × 0,25pt)

Tableau A Tableau B
1
√1 + 𝑠𝑖𝑛4𝑥 (𝑐𝑜𝑠4𝑥 + 4𝑐𝑜𝑠2𝑥 + 3)
8
√2(1 + 𝑠𝑖𝑛𝑥)(1 + 𝑐𝑜𝑠𝑥) |𝑠𝑖𝑛2𝑥 + 𝑐𝑜𝑠2𝑥|
1
√𝑐𝑜𝑠 8 𝑥 (𝑐𝑜𝑠4𝑥 − 4𝑐𝑜𝑠2𝑥 + 3)
8
√𝑠𝑖𝑛8 𝑥 |1 + 𝑐𝑜𝑠𝑥 + 𝑠𝑖𝑛𝑥|
III. Choisir la bonne réponse. (6 × 0,5pt)
1) a) 2) c) 3) a)
4) a) 5) c) 6) a)

EXERCICE 3 : (6pts)
𝜋 𝜋
I) 𝐴, 𝐵 et 𝐶 sont trois points non alignés du plan et E le milieu du segment [𝐴𝐶]. Soit 𝑡 ∈ [− 2 ; 2 ].
1. a) Vérifions que cos2 𝑡 + sin2 𝑡 + cos 2𝑡 = 2 cos 2 𝑡 (0,5pt)
en effet, on a :
cos2 𝑡 + sin2 𝑡 + cos 2𝑡 = cos 2 𝑡 + sin2 𝑡 + cos 2 𝑡 − sin2 𝑡 = 2 cos 2 𝑡
b) Valeurs de t pour lesquelles, le système {(𝐴, 𝑐𝑜𝑠 2 𝑡); (𝐵, 𝑠𝑖𝑛2 𝑡); (𝐶, 𝑐𝑜𝑠2𝑡)} possède un barycentre (0,5pt)
cos2 𝑡 + sin2 𝑡 + cos 2𝑡 ≠ 0 c ′ està dire 2 cos 2 𝑡 ≠ 0
𝜋 𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
Comme 2 cos 2 𝑡 = 0 ⇔ 𝑡 = + 𝑘𝜋, 𝑘 ∈ ℤ avec 𝑡 ∈ [− ; ] donc 2 cos 2 𝑡 = 0 ⇔ 𝑡 ∈ {− ; }
2 2 2 2 2
𝜋 𝜋
Ainsi pour 𝑡 ∈ ]− ; [ le système possède un barycentre.
2 2
𝜋 𝜋
⃗⃗⃗⃗⃗ (0,75pt)
2. Démontrons que lorsque 𝑡 décrit ]− 2 ; 2 [, 𝐺𝑡 décrit une demi-droite d’origine E, de vecteur directeur 𝐶𝐵
𝐺𝑡 = bar {(𝐴, 𝑐𝑜𝑠 2 𝑡); (𝐵, 𝑠𝑖𝑛2 𝑡); (𝐶, 𝑐𝑜𝑠2𝑡)} = bar {(𝐴, cos 2 𝑡); (𝐵, sin2 𝑡); (𝐶, cos 2 𝑡); (𝐶, − sin2 𝑡)}
= bar {(𝐸, 2 cos2 𝑡); (𝐵, sin2 𝑡); (𝐶, − sin2 𝑡)}
⇔ 2 cos 2 𝑡 𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 2 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 2 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗ 2 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 2 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑡 𝐸 + sin 𝑡 𝐺𝑡 𝐵 − sin 𝑡 𝐺𝑡 𝐶 = 0 ⇔ 2 cos 𝑡 𝐺𝑡 𝐸 + sin 𝑡 𝐶𝐵 = 0
⃗
2
sin 𝑡
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗𝑡 =
⇔ 𝐸𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐵
2 cos 2 𝑡
sin2 𝑡 𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
En posant 𝑘 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
2 on a 𝐸𝐺𝑡 = 𝑘𝐶𝐵 et 𝑘 ≥ 0, ∀𝑡 ∈ ]− ; [. D’où lorsque 𝑡 décrit ]− ; [, 𝐺𝑡 décrit une demi-
2 cos 𝑡 2 2 2 2
⃗⃗⃗⃗⃗ .
droite d’origine E, de vecteur directeur 𝐶𝐵
3. On suppose que 𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle en 𝐶 tel que 𝐶𝐴 = 4 et 𝐶𝐵 = 2. On note 𝐺 le barycentre obtenu
𝜋
pour 𝑡 = 3 . Déterminer et construire l’ensemble des points 𝑀 du plan tels que :
𝑀𝐴2 + 3𝑀𝐵2 − 2𝑀𝐶 2 = 3𝐴𝐵2 − 2𝐴𝐶 2 (0,75pt)
𝜋 1 3 1
Pour 𝑡 = on a 𝐺 = bar
3
{(𝐴, 4) ; (𝐵, 4) ; (𝐶, − 2)} = bar {(𝐴, 1); (𝐵, 3); (𝐶, −2)}
Si 𝑀 = 𝐴 alors 3𝐴𝐵2 − 2𝐴𝐶 = 3𝐴𝐵 − 2𝐴𝐶 donc l’ensemble cherché n’est pas vide. De plus 𝐴 ≠ 𝐺
2 2 2

𝑀𝐴2 + 3𝑀𝐵2 − 2𝑀𝐶 2 = 3𝐴𝐵2 − 2𝐴𝐶 2 ⇔ 4𝑀𝐺 2 = 𝐺𝐴2 + 3𝐺𝐵2 − 2𝐺𝐶 2 + 3𝐴𝐵2 − 2𝐴𝐶 2
d’où l’ensemble est un cercle de centre 𝐺 passant par 𝐴.
⃗⃗⃗⃗⃗ = 3 𝐶𝐵
Construction : 𝐸𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗
2

3
 𝑓: 𝐼𝑅 ⟶ 𝐼𝑅 𝑔: 𝐼𝑅 ⟶ 𝐼𝑅
II) On considère les fonctions : 𝑥+√2𝑥−𝑥 2 et . On désigne par (𝐶) et (𝐶 ′ ) les courbes
𝑥⟼ 𝑥 ⟼ |𝑥|
𝑥−1
représentatives respectives de 𝑓 et 𝑔 dans le plan muni d’un repère(0, 𝑖, 𝑗).
1) Déterminer l’ensemble de définition de 𝑓. (0,5pt)
𝐷𝑓 = {𝑥 ∈ ℝ, 2𝑥 − 𝑥 2 ≥ 0 et 𝑥 − 1 ≠ 0} = [0; 1[ ∪ ]1; 2]
2) Montrer que le point Ω(11) est un centre de symétrie de la courbe (𝐶). (1pt)
Soit 𝑥 ∈ [0; 1[ ∪ ]1; 2], on a :
𝑥 ∈ [0; 1[ ou 𝑥 ∈ ]1; 2] donc 2 − 𝑥 ∈ ]1; 2] ou 2 − 𝑥 ∈ [0; 1[
𝑓(2 − 𝑥) + 𝑓(𝑥) = 2(1)
1
Donc le point Ω(1) est un centre de symétrie de la courbe (𝐶).
3) Soit ℎ(𝑥) = 𝑓 ∘ 𝑔(𝑥).
a) Déterminer l’ensemble de définition de ℎ. (1pt)
𝐷ℎ = {𝑥 ∈ ℝ⁄𝑥 ∈ 𝐷𝑔 ; 𝑔(𝑥) ∈ 𝐷𝑓 }
𝑥 ∈ 𝐷𝑔 et 𝑔(𝑥) ∈ 𝐷𝑓 signifient que 𝑥 ∈ ℝ et |𝑥| ∈ [0; 1[ ∪ ]1; 2] soit
𝑥 ∈ [−2; −1[ ∪ ]−1; 0] ∪ [0; 1[ ∪ ]1; 2]
D’où 𝐷ℎ = [−2; −1[ ∪ ]−1; 0] ∪ [0; 1[ ∪ ]1; 2]
b) Étudier la parité de ℎ. (1pt)
𝐷ℎ est symétrique par rapport à 0 et ℎ(−𝑥) = ℎ(𝑥) donc la fonction ℎ est paire.

4
 Grille de correction
Situation problème première C4
CONSIGNE 1
Critères Indicateurs
 Adéquation avec le support :
données et contraintes
identifiées :
Quadrilatère inscrit dans un
cercle
𝐜𝐨𝐬𝟐 𝒙 − 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝒙 = 𝟎
Choix des inconnues 𝒂, 𝒃, 𝒄 pour
les âges et 𝒙, 𝒚, 𝒛 pour les aires
𝒙 𝒚
=𝒃=𝒄;
𝒛 𝒂
=
𝒃 et les contraintes identifiées ;
𝒂 𝒃 𝒄
𝒂 + 𝒃 + 𝒄 = 𝟕𝟒
Pertinence  Adéquation avec la consigne :
(1 ,5pts) (compréhension de la consigne)
S’engage à résoudre l’équation
trigonométrique
S’engage à déterminer les âges
de chacun
S’engage à déterminer les parts
d’aires de chacun
 Justesse de la réponse au
regard de la consigne
Mawuli, Koffi et Esso ont
respectivement 1 216,216 ;
1621,622 et 2 162,162 𝐦𝟐
 Adéquation des outils et
concepts avec la situation
Equation trigonométrique
Configuration plane
Relations métrique dans une
configuration plane
Système d’équations
Proportionnalité
Correction
(1,25pt)  Respect des étapes de
l’utilisation des outils
L’outil proportionnalité est
utilisé en dernier
 Justesse des résultats obtenus – Les différentes étapes sont respectées
au regard des outils et concepts
utilisés
Niveaux de performance Barème
s
– Les données utiles sont sélectionnées
et les contraintes identifiées ;
– La consigne est comprise ; 1,5 pt
– Le résultat produit est juste au regard
de la consigne
– Les données utiles sont sélectionnées
– La consigne est comprise ; 1 pt
– Le résultat produit comporte des
insuffisances au regard de la consigne
– Les données utiles sont sélectionnées
et les contraintes identifiées ;
– La consigne est comprise ; 0,75 pt
– Le résultat produit n’est pas juste au
regard de la consigne
Seules les données utiles sont
sélectionnées et les contraintes 0,5 pt
identifiées
Aucun indicateur n’est présent 0 pt
– Les outils/concepts utilisés sont en
adéquation avec la situation
– Les différentes étapes sont respectées
1,25 pt
dans l’utilisation des outils/concepts
– Les résultats obtenus sont justes au
regard des outils et concepts utilisés
– Certains outils/concepts utilisés ne
sont pas en adéquation avec la
situation
– Les différentes étapes sont respectées 0,75 pt
dans l’utilisation des outils/concepts
– Les résultats obtenus sont justes au
regard des outils et concepts utilisés
– Les outils/concepts utilisés ne sont pas
en adéquation avec la situation
0,5 pt
dans l’utilisation des outils/concepts
– Les résultats obtenus sont justes au
regard des outils et concepts utilisés
5
 Des parts d’aires sont trouvés – Les outils/concepts utilisés ne sont pas
conformément aux outils utilisés en adéquation avec la situation
– Les différentes étapes ne sont pas 0 pt
respectées dans l’utilisation des
outils/concepts

– Une démarche est engagée et clairement

identifiée
– Les étapes de la démarche sont bien
1 pt
enchainées
 Bon enchainement des – Les résultats et conclusions sont conformes à
étapes de la démarche la démarche
Lien correcte d’une étape – Une démarche est engagée et clairement
à une autre identifiée
– Les étapes de la démarche ne sont pas très
Cohérence 0,75 pt
 Conformité des bien enchainées
(1 pt) résultats et conclusions à – Les résultats et conclusions sont conformes à
la démarche la démarche
Des parts d’aires sont – Une démarche est engagée et clairement
trouvés conformément à identifiée
la démarche de – Les étapes de la démarche ne sont pas très
0,5 pt
l’apprenant bien enchainées
– Les résultats et conclusions ne sont pas
conformes à la démarche
Aucun indicateur n’est présent 0 pt

CONSIGNE 2

Critères Indicateurs Niveaux de performance Barème

 Adéquation avec
le support : données et
contraintes identifiées :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⋅ 𝑀𝐵
𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ≤ 0
2𝑛 − √𝑛 + 5 = 5, 𝑛 ∈ ℕ
𝑛 mètre coutent 1520 F
 Adéquation avec
Pertinence
la consigne :
(1,5pt)
(compréhension de la
consigne)
S’engage à déterminer la
configuration du terrain
S’engage à trouver le prix
par unité de longueur du
barbelé
Seules les données utiles sont sélectionnées et
les contraintes identifiées
s
– Les données utiles sont sélectionnées et les
contraintes identifiées ;
– La consigne est comprise ; 1,5 pt
– Le résultat produit est juste au regard de la
consigne
– Les données utiles sont sélectionnées et les
contraintes identifiées ;
– La consigne est comprise ; 1 pt
– Le résultat produit comporte des
insuffisances au regard de la consigne
– Les données utiles sont sélectionnées et les
contraintes identifiées ;
0,75
– La consigne est comprise ;
pts
– Le résultat produit n’est pas juste au regard
de la consigne
0,5 pt

6
  Justesse de la réponse
au regard de la consigne
Le prix total du barbelé est Aucun indicateur n’est présent 0 pt
167200

 Adéquation des outils – Les outils/concepts utilisés sont en

et concepts avec la adéquation avec la situation
situation – Les différentes étapes sont respectées dans
1,25 pt
Ligne de niveau l’utilisation des outils/concepts
Equation irrationnelle – Les résultats obtenus sont justes au regard
Proportionnalité des outils et concepts utilisés
Périmètre du cercle – Certains outils/concepts utilisés ne sont pas
 Respect des étapes de en adéquation avec la situation
l’utilisation des outils – Les différentes étapes sont respectées dans
0,75 pt
L’outil proportionnalité l’utilisation des outils/concepts
Correction vient en dernière – Les résultats obtenus sont justes au regard
(1,25pt) position des outils et concepts utilisés
L’outil périmètre vient – Les outils/concepts utilisés ne sont pas en
adéquation avec la situation
après ligne de niveau
– Les différentes étapes sont respectées dans
0,5 pt
l’utilisation des outils/concepts
 Justesse des – Les résultats obtenus sont justes au regard
résultats obtenus au des outils et concepts utilisés
regard des outils et
concepts utilisés – Les outils/concepts utilisés ne sont pas en
Un prix total est trouvé adéquation avec la situation
0 pt
conformément aux outils – Les différentes étapes ne sont pas respectées
utilisés par l’apprenant dans l’utilisation des outils/concepts
– Une démarche est engagée et clairement
identifiée
 Bon enchainement des
– Les étapes de la démarche sont bien
étapes de la démarche 1 pt
enchainées
Lien correcte d’une étape
– Les résultats et conclusions sont conformes à
à une autre :
la démarche
Ligne de niveau au
périmètre, équation – Une démarche est engagée et clairement
rationnelle au prix identifiée
unitaire – Les étapes de la démarche ne sont pas très
Cohérence 0 ,75 pt
Prix du barbelé bien enchainées
(1 pt)
– Les résultats et conclusions sont conformes à
la démarche
 Conformité des
résultats et conclusions à – Une démarche est engagée et clairement
identifiée
la démarche
Un prix total est trouvé – Les étapes de la démarche ne sont pas très
0,5 pt
bien enchainées
conformément à la
– Les résultats et conclusions ne sont pas
démarche de l’apprenant
conformes à la démarche
Aucun indicateur n’est présent 0 pt
Perfectionn La production est bien Le problème est entièrement résolu 0,5 pt
ement présentée :
(0,5 pt) Originalité dans la production

7
8