Jeu - de - Mots - 3 Guide

Livre de l'enseignante ou de l'enseignant
Unité 0: On recommence!
CONTENUS COMMUNICATIFS, LINGUISTIQUES ET SOCIOCULTURELS
Parler de sa routine
Demander et donner des renseignements
Communication Faire des achats
Demander et dire le prix
Raconter des événements passés
Les activités quotidiennes
Les lieux de la ville
Les aliments et les boissons
Vocabulaire
Les vêtements et les chaussures
Les loisirs
Les moyens de transport
Page 4, Exercice 1 Page 5, Exercice 3
Production libre. Dans l'image, il y a du lait, du yaourt, du fromage, du beurre, du
chocolat, des légumes (des carottes, des courgettes, des
tomates...), des fruits (des pommes, des bananes), des
champignons, du pain, des pommes de terre, du poulet, du
Page 5, Exercice 2 poisson, de la viande, des œufs
A : Tu dois traverser le rond-point et tourner à gauche au feu. Le
collège se trouve au bout de la rue.
Page 5, Exercice 4
B : Tu dois tourner à droite au feu. Tu continues tout droit, le
Production libre.
collège se trouve au bout de la rue.
0-2 © Editorial Vicens Vives

Page 6, Exercice 5 VENDEUSE : Et quelle est votre pointure ?
Production libre. TOI : Je chausse du 38.
VENDEUSE : Venez, vous pouvez les essayer ici.
TOI : Elles sont parfaites. Combien elles coûtent ?
Page 6, Exercice 6 VENDEUSE : 79 euros.
Solutions possibles : TOI : Je les prends.

VENDEUSE : Bonjour Mademoiselle, je peux vous aider ? VENDEUSE : Vous pouvez payer à la caisse.
TOI : Oui. Je cherche une jupe et un chemisier. TOI : Très bien. Au revoir.
VeNDEUSE : De quelle couleur ? VENDEUSE : Au revoir.

TOI : Je voudrais une jupe bleue et un chemisier vert.
VENDEUSE : Et quelle est votre taille ?
Page 7, Exercice 7
TOI : Je fais du 40.
VENDEUSE : Vous pouvez les essayer dans la cabine. Production libre.
TOI : Ils sont parfaits. Combien ils coûtent ?
VENDEUSE : La jupe coûte 35 euros et le chemisier coûte 25
euros. Page 7 Exercice 8
TOI : Très bien. Je les prends. Production libre.
VENDEUSE : Vous pouvez payer à la caisse, Mademoiselle.
TOI : Au revoir.
VENDEUSE : Au revoir, Mademoiselle.
VENDEUSE : Bonjour, je peux vous aider ?

TOI : Bonjour, je voudrais des chaussures.
VENDEUSE : De quelle couleur ?
TOI : Noires.
© Editorial Vicens Vives 0-3

ANNOTATIONS
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© VICENS VIVES
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Unité 1: L’environnement
Décrire un objet : taille, forme, couleur, matière

Communication
Demander et exprimer une opinion
C’est/ Il est
Les pronoms COI
Grammaire
L'interrogation avec inversion
Le pronom en
Les accessoires
Les matières
Vocabulaire
Les formes
L’écologie
Phonétique Le son [k]
Le vide-grenier
Socioculturel
C’est quoi le 8e continent ?
Projet final Mon vide-grenier
Page 9, Exercice 1 Page 9, J'écoute... Exercice 2
• Hubert, un étudiant français de 23 ans. AUDIO 004 TRANSCRIPTION ET SOLUTION
• Un pneu de vélo usé, récupéré, une étiquette en tissu
biologique, une boucle. 1 Le code de la route oblige d’attacher sa ceinture de sécurité.
2 Dans ce quartier, on organise des activités.
• Pour fabriquer des ceintures.
3 Le prix est marqué sur l’étiquette.
4 Le cours de cuisine est compliqué.
5 De quelle couleur est ton sac ?
Page 9, Exercice 2
6 Au collège, il y a cinq classes.
1F/2V/3V/4F
Page 9, Exercice 3
1 recyclage
2 récupérés
3 ingénieur
4 ceintures
5 accessoires
6 usés
7 emploi
8 succès
Page 9, Exercice 4
1b/2c/3a

1 écharpe, laine / 2 foulard, soie / coton, carrée / 3 sac, cuir / AUDIO 008 TRANSCRIPTION
4 lunettes de soleil, ronde
– Bonjour, je peux vous aider ?
– Oui, merci. Je cherche un nouveau bonnet.
Page 11, Exercice 2
– De quelle couleur ?
AUDIO 007 TRANSCRIPTION – Bleu ou... vert.
1 – Nous avons des bonnets bleus et des bonnets verts, en
laine ou en coton.
– Qu’est-ce que c’est ? – Ce sont des gants.
– Je voudrais un bonnet en laine.
2
– Alors, nous avons des modèles pour les visages ronds ou
– Quelle est sa forme ? – Il est ovale.
ovales.
3
– J’ai un visage plutôt rond...
– De quelle couleur ils sont ? – Ils sont verts et blancs.
– Donc ce bonnet est parfait pour vous ! Le voici en vert ou en
4 bleu.
– En quelle matière il est ? – Il est en coton. – Je prends le bonnet vert, il est plus joli...
5
– Elle est comment ? – Elle est petite, rouge et carrée. Solution 008
1a/2b/3a/4b/5b
Solution 007
1d/2e/3b/4a/5c
Page 11, Exercice 4
Production libre.

Page 12 Page 13, Exercice 3
1 Il pense que notre planète est en danger.
Activité SUPPLÉMENTAIRE Lexique. Chaque apprenant(e) peut
préparer une banderole avec son opinion personnelle (illustrée 2 Les voitures, les avions, les camions sont la cause de la
d’images) sur notre environnement immédiat. pollution.
3 Le tigre, le condor des Andes, la baleine bleue sont des
espèces à protéger.
Page 13, Exercice 1 4 Pendant les vacances scolaires et les week-ends.
AUDIO 011 TRANSCRIPTION Note didactique EXERCICE 3. Le thème proposé par le texte est
d’actualité et certainement connu. Il peut être développé en
L’écologie prend en compte l’action de l’homme sur son
recourant également à d’autres connaissances que les
environnement afin d’en limiter les conséquences négatives
apprenant(e)s possèdent pour créer de cette façon un travail
et destructrices : la pollution, la destruction du milieu naturel,
interdisciplinaire.
la marée noire, le trou dans la couche d’ozone, le
réchauffement de la planète.
Solution 011 Page 13, Exercice 4

1 L’écologie / 2 environnement / 3 pollution / 4 milieu / 5 marée / Production libre.
6 couche/ 7 réchauffement
Note didactique EXERCICE 4. Le thème est relié à l’expérience
personnelle des apprenant(e)s et met en jeu leurs compétences
mathématiques.
Page 13, Exercice 2
Le tableau qui en sortira pourra offrir un point de départ pour la
1d/2b/3f/4c/5e/6a production orale liée à l’unité ou plus généralement à
l’expérience des apprenant(e)s.
Note didactique EXERCICE 2. La compréhension par le biais
d’images permet de fixer facilement le lexique et les actes de
communication liés au thème. Nous pourrons ensuite proposer
des mimes sur les gestes appris que les apprenant(e)s devront
exprimer linguistiquement.

Page 14, Exercice 1 demande aux apprenant(e)s de fournir l’explication de leur choix
C’est / Il est. L’enseignant(e) signale que la même règle vaut pour de l’une ou de l’autre des locutions.
le pluriel « Ce sont » et « Ils / Elles sont ».
Page 15, Exercice 3
1 C’est, c’est / 2 Il est, il est, c’est / 3 Il est, c’est / 4 C’est, il est, il
est / 5 C’est, il est 1 Donne-moi l’autre modèle ! / Ne me donne pas l’autre modèle !
Les pronoms COI (complément d’objet indirect). Il n’est pas inutile de 2 Donnez-nous cette écharpe ! / Ne nous donnez pas cette
réviser ces mêmes pronoms dans notre langue, par le biais d’un écharpe !
corpus de phrases comportant des pronoms personnels ayant 3 Dis-moi quelle est ta taille ! / Ne me dis pas quelle est ta taille !
fonction de complément d’objet direct et complément d’objet 4 Achetons-leur des gants ! / Ne leur achetons pas de gants !
indirect ou second.
« Nous » et « vous », en tant que pronoms personnels ayant Page 15, Exercice 4
fonction de COD ou COI, sont souvent confondus avec les
1 Cherchent-ils un sac en plastique ?
pronoms personnels ayant fonction de sujet.
2 Doit-on préserver l’environnement ?
L’enseignant(e) rappelle aux apprenant(e)s qu’ils/elles doivent 3 Protègent-elles la nature ?
avant tout analyser le verbe, pour être certains d’identifier le sujet.
4 Allez-vous au bureau de poste ?
Par exemple : Il nous demande d’aller au cinéma.
5 Visite-t-on les musées de la ville ?
Puisque la terminaison du verbe est -e, il leur sera facile de
6 Y a-t-il une banque près d’ici ?
repérer que le « nous » n’a pas la fonction de sujet.
Note didactique EXERCICE 4. Souvent, le tiret est considéré par les
Après avoir travaillé sur les pronoms personnels COD dans
apprenant(e)s comme un élément accessoire et inutile, à oublier
l’unité 4 volume 2 et sur les pronoms personnels COI dans cette
sans s’y attarder. L’enseignant(e) doit donc souligner
unité, l’enseignant(e) pourra proposer des exercices où les deux
l’importance de la présence de ce tiret, qui légitime la présence
types de pronoms sont mélangés.
du sujet après le verbe (et non pas l’inverse comme dans la
Page 14, Exercice 2 forme affirmative et négative, où un sujet doit toujours précéder
le verbe).
1 Il lui offre une écharpe. / 2 Je lui parle. / 3 Ils nous achètent
des bracelets. / 4 Elle vous répond. / 5 Je leur demande le prix. / Cet exercice peut également servir pour réviser les verbes :
6 Tu leur donnes l’adresse. l’enseignant(e) peut demander aux apprenant(e)s de retrouver
les différents infinitifs et de compléter les conjugaisons.
Note didactique EXERCICE 2. Lors de la correction, l’enseignant(e)
( Suite page 1-8. )

Page 16 5 C’est un vide-grenier où la vente a lieu dans sa maison,
son garage ou son jardin. Il faut demander la permission à
Note didactique PROJET. Pour réaliser efficacement l’Étape 1, la mairie.
l’enseignant(e) demandera aux apprenant(e)s de chaque groupe
de faire la liste des objets qu’ils/elles n’utilisent plus (voir
exercice 2 sur la même page).
Page 17, Exercice 2
Ils/Elles regrouperont ensuite les objets par catégorie, comme
suggéré dans l’étape, en opérant une sélection : jouets, Production libre.
vêtements, etc.
Pour réaliser efficacement l’Étape 2, les apprenant(e)s peuvent
trouver des prix sur les sites Internet et diviser par deux ou par
trois le prix de l’article neuf pour obtenir le prix d’occasion (selon
l’état de l’objet).
Ils/Elles prendront une photo des objets en vue de les inclure
sur le poster.
Page 17, Exercice 1

1 C’est un marché où des personnes (pas des professionnels)
vendent des objets qu’ils n’utilisent plus.
2 On ne peut pas acheter des objets neufs, de la nourriture,
des animaux ou des armes.
3 Ce sont les acheteurs.
4 On doit contacter l’organisateur, remplir un formulaire
d’inscription et présenter un document d’identité.
Ensuite, on doit sélectionner les objets qu’on veut vendre et
établir les prix.

Page 18, Vidéo Note didactique Compétences citoyennes. Avant de faire lire le
document, introduire l’argument auprès des apprenant(e)s en
C’EST QUOI, LE 8E CONTINENT ?
parlant des objets en plastique dont la durée de vie est de
C’est un continent très différent de l’Afrique, l’Amérique, plusieurs centaines d’années lorsqu’ils sont jetés dans la nature.
l’Antarctique, l’Asie, l’Europe ou l’Océanie. Il ne s’est pas
formé il y a des millions d’années, mais seulement des Demander aux apprenant(e)s ce qu’ils/elles font de leurs
dizaines d’années. déchets quand ils/elles vont à la plage et, selon eux/elles,
quelles sont les conséquences lorsqu’on jette du plastique dans
Comment ? À cause de déchets produits par l’activité
la mer.
humaine. Eh oui : c’est un continent de déchets flottants qui
polluent les océans. Ces ordures arrivent par les cours
d’eaux ou viennent des plages et des bateaux. Elles sont
tenues ensemble par des courants tourbillonnants, appelés «
Page 18 Exercice 1
gyres »,dans le Pacifique Nord, le Pacifique Sud, l’Atlantique 1c/2e/3a/4b/5d
Nord, l’Atlantique Sud et l’Océan Indien.
Le 8e continent est donc formé de 5 poubelles géantes, au
nom appétissant de « soupes de plastique ». En 1997, le Page 18 Exercice 2
navigateur Charles Moore a découvert par hasard celle du Production libre.
Pacifique Nord. Depuis, il est devenu urgent de mesurer les
effets de cette pollution, poison mortel pour les animaux,
poissons et oiseaux, qui avalent du plastique. Alors, peut-on
rayer de la carte cet encombrant continent ? Il faut déjà le
surveiller.
C’est le projet de l’expédition « 7e continent », qui explore les
cinq gyres de la planète. Puis nettoyer les océans, par
exemple, avec l’aspirateur géant du jeune Boyan Slat, prêt à
fonctionner en 2016. Mais selon Charles Moore l’important
dans le futur est de réserver le plastique aux objets qui
durent, car, pour la planète, le plastique… çe n’est pas
fantastique ! Une bouteille mettrait 450 ans à disparaître.
Alors, dis « non merci » aux sacs jetables, et dégaine ton
panier durable. ( Suite page 1-8. )

SUITE DES NOTES MÉTHODOLOGIQUES ET DES SOLUTIONS − ANAÏS : Et maintenant, c’est mon bonnet que je ne trouve
pas !
Suite page 1-5
− LA MÈRE : Si c’est le bleu en laine, il est resté dans la voiture,
Page 15 du Livre je l’ai vu ce matin. Si c’est le rouge, je ne l’ai pas vu.
− ANAÏS : C’est le bleu. Merci, maman.
Page 15, Exercice 5
− LA MÈRE : Ne me dis pas merci… Mets de l’ordre dans tes
1 Oui, il en fait. / 2 Oui, j’en utilise. / 3 Oui, ils en parlent. / 4 Oui, vêtements ! Qu’est-ce que vous faites à l’école ce matin ?
j’en ai. / 5 Oui, il en fabrique. / 6 Oui, ils en ont.
Note didactique EXERCICE 5. L’enseignant(e) demande à la classe
− ANAÏS : Le prof de géo nous parle du réchauffement
climatique.
de créer au moins une autre phrase pour chaque complément
exprimé avec le pronom « en ». − LA MÈRE : Il vous fait voir une vidéo ?
− ANAÏS : Non, il a invité un autre professeur et on va lui
Suite page 1-7 poser des questions.
Page 19 du Livre Solution 013

1V/2F/3F/4V/5V/6F
Page 19 Exercice 1
AUDIO 013 TRANSCRIPTION Page 19 Exercice 2
ANAÏS : Maman ! Je ne trouve pas mon écharpe ! 1 un CD / un DVD / 2 une feuille de papier / 3 les crayons / 4 les
−
bouteilles
− LA MÈRE : De quelle couleur est-elle ?
− ANAÏS : Elle est rouge. Page 19 Exercice 3
− LA MÈRE : Elle est sur la table du salon.
1 la pollution / 2 le réchauffement climatique / 3 L’énergie
− ANAÏS : Et ma ceinture ? Tu l’as vue, ma ceinture ? éolienne / 4 Les panneaux solaires / 5 le tri des déchets
− LA MÈRE : Elle est comment ?
− ANAÏS : C’est une ceinture en cuir marron… normale ! Page 19 Exercice 4
− LA MÈRE : Elle est dans la salle de bains, sur tes jeans… Production libre.

Unité 2: Ma journée
Exprimer la fréquence
Communication
Demander, proposer, accepter de láide
La négation avec plus, rien, jamais
Les pronoms relatifs qui et que
Grammaire
Le verbe savoir
Le présent continu et le passé récent
Lémploi du temp
Vocabulaire Les matières
Le collège
Phonétique Les sons [Ʒ] et [ʃ]
Les matières préférées des collegiens
Socioculturel
Cést quoi le harcèlement à l´école ?
Projet final Mon échange scolaire virtuel
Page 20 gymnase du collège est nouveau) / 4 V / 5 F (Éva a oublié son
Le dialogue. L’enseignant(e) demande de rechercher dans le cahier de maths)
dialogue tous les mots qui se réfèrent au monde du collège et de les Note didactique EXERCICE 2. L’exercice de type vrai / faux développe
répartir en « salles » (par exemple : bibliothèque), « matières » (par la compétence de compréhension orale. Il est enrichi par la
exemple : maths) et « activités » (par exemple : cours, interros…). demande de correction des phrases erronées. La correction peut
Les apprenant(e)s demanderont très probablement ce que sont être effectuée oralement.
la salle de permanence et l’heure d’étude, puisqu’elles n’existent
pas dans le système du leur pays. Il est important de passer un
Page 21, Exercice 3
peu de temps à expliquer ces différences culturelles, qui sont 1 Il est là pour un échange scolaire.
toujours sources d’intérêt pour la classe. 2 Il visite l’école avec Éva et Li Na.
La salle de permanence est la salle d'un établissement scolaire 3 Le gymnase se trouve dans la cour.
où vont les élèves qui ont une heure de libre prévue dans 4 Il a reçu l’emploi du temps.
l’emploi du temps ou due à l’absence d’un professeur. Ils y vont 5 Non, il va commencer dans un quart d’heure.
pour lire ou étudier (“heure d’étude”), tandis qu’un surveillant les
6 Elle a oublié son cahier de maths.
contrôle et les aide. Par la suite, l’enseignant(e) peut demander
aux apprenant(e)s s’ils/elles pensent qu’il s’agit d’éléments Note didactique EXERCICE 3. Cet exercice demande de produire une
positifs ou négatifs, et pourquoi. simple expression écrite. Les réponses peuvent être des phrases
Quels sont les avantages ? Et les inconvénients ? entières, comme celles du corrigé, ou bien plus synthétiques.
L’enseignant(e) peut, s’il le juge utile, présenter à la classe Les réponses synthétiques permettent de vérifier la bonne
l’expérience de l’échange culturel. compréhension et une bonne expression, même si elle est limitée.
Page 21, J'écoute... Exercice 2

Page 21, Exercice 1
AUDIO 016 TRANSCRIPTION ET SOLUTION
1a/2b/3b
1 Quand tu as acheté cette chemise blanche et cette jupe ?
Note didactique EXERCICE 1. L’image permet de localiser la situation,
d’identifier les personnages et de formuler quelques éléments de 2 Corrigez cette page !
dialogue. 3 Vous cherchez une chambre pour dimanche ?
4 Viens visiter cette région : elle a des paysages fantastiques.
Page 21, Exercice 2 5 Il adore le chocolat et les jus de fruits.
1 F (Federico est dans la classe de Li Na) / 2 V / 3 F (Le 6 En janvier, je vais toujours à la montagne.

Page 22 4 Il y a cours de français lundi matin, mercredi matin, vendredi
après-midi.
Note didactique LEXIQUE. L’enseignant(e) peut analyser les
différences entre un emploi du temps en France et le notre. Y a-t-il 5 Il y a quatre heures de français.
autant de matières scolaires ? Par exemple, la religion n’est pas 6 Il y a quatre heures d’italien LV2.
prévue dans l’emploi du temps français. Quels sont les points forts
et les points faibles dans l’emploi du temps français ? Les horaires Page 23, Exercice 3
sont-ils identiques ? AUDIO 019 TRANSCRIPTION
L’enseignant(e) spécifie la signification de « LV1 » (langue vivante − Aujourd’hui il y a deux heures de maths, j’adore !
1) et « LV2 » (langue vivante 2) et demande quelles sont les LV1 et
− Je préfère les langues étrangères. Mais… quel jour
LV2 de la classe. On peut aussi préciser qu’en France étudier deux
sommes-nous ?
langues étrangères est obligatoire.
− On est mercredi.
Page 23 − Très bien, donc deux heures de maths, une heure de
La négation avec « plus », « rien », « jamais ». Il est conseillé de réviser français et deux heures d’EPS... et l’après-midi libre !
la forme négative déjà étudiée dans le premier volume (le « ne » et − Pour demain, il y a plein de devoirs pour les cours
le « pas » ainsi que leur position à l’intérieur de la phrase). d’anglais, français et histoire-géo.
− J’ai déjà étudié histoire-géo mais je n’ai pas fait mes
Page 23, Exercice 1 devoirs d’anglais.
1 anglais, italien / 2 mathématiques / 3 histoire-géographie-
éducation cíviques, anglais LV1, technologie et italien LV2 / 4 arts Solution 019
plàstiques / 5 sciences physiques / 6 EPS 2, 4, 6, 3, 5, 1
Note didactique EXERCICE 1. L’exercice de type « à compléter » Note didactique EXERCICE 3. Cette proposition d’exercice développe
requiert la compréhension d’un document écrit autre qu’un texte et la compréhension écrite en utilisant le lexique et les contenus sur
propose la mémorisation du nouveau lexique. lesquels les apprenant(e)s travaillent.
La reconstruction du dialogue requiert de savoir reconnaître le
Page 23, Exercice 2
contenu des différentes phrases et de les relier en tenant compte
1 Il y a quatre heures de maths. des liens linguistiques et logiques.
2 Il y a cours de SVT mardi et vendredi après-midi. ( Suite page 2-9. )
3 Il y a cours de technologie lundi après-midi et jeudi matin.

Activité supplémentaire LEXIQUE. Il est possible de créer des a2/b3/c1
« panneaux routiers » pour indiquer les différents lieux de l’école.
Il peut être intéressant de proposer l’observation d’un bulletin
Page 25, Exercice 4
scolaire français et de le comparer à une fiche d’évaluation de AUDIO 023 TRANSCRIPTION
notre école : qu’est-ce qu’il manque et qu’est-ce qu’il y a en plus
1 Je peux t’accompagner à la bibliothèque, tu veux ?
dans l’un et dans l’autre ?
2 Je ne me sens pas bien, tu peux m’accompagner à
Le système de notation est un élément intéressant : sur 10 dans
l’infirmerie ?
notre pays et sur 20 en France.
3 Vous pouvez me dire quels sont les exercices ?
Il est également possible de parler de la façon de gérer les
relations avec les familles dans les deux pays, qui est différente. 4 Si tu n’as pas bien compris, j’étudierai avec toi.
5 Si vous avez des difficultés à comprendre, nous pouvons
écouter avec vous.
Page 25, Exercice 1
6 Je ne sais pas comment chercher au CDI, tu peux
1 CDI / 2 salle de permanence / 3 salles de classe / 4 bibliothèque / m’accompagner ?
5 gymnase / 6 infirmerie
Solution 023
Page 25, Exercice 2 Demander de l’aide : 2, 3, 6
Proposer de l’aide : 1, 4, 5
AUDIO 022 TRANSCRIPTION
Mon école est très, très grande. Il y a deux gymnases, 24 salles Note didactique EXERCICE 4. Exercice de compréhension orale. Les
de classe, un CDI, une grande bibliothèque où on peut trouver apprenant(e)s devront faire la différence entre les différentes
beaucoup de livres et 5 salles de permanence. expressions des actes de communication présentés dans l’unité.
L’infirmerie est au premier étage, près du CDI. Page 25, Exercice 5

Solution 022 Production libre.
1 vingt-quatre / 2 une / 3 cinq / 4 deux / 5 un / 6 une Note didactique EXERCICE 5. Cet exercice réutilise le lexique appris au
Note didactique EXERCICE 2. Exercice de compréhension orale. cours de l’unité. L’enseignant(e) peut inviter les apprenant(e)s à
Les apprenant(e)s devront insérer les données qui concernent établir un plan rapide de ce qu’ils/elles souhaitent exprimer pour
les questions sur le lexique de l’unité. ainsi s’habituer à planifier leur discours.

Page 26 3 Tu sais écrire mais tu ne sais pas dessiner.
Les pronoms relatifs qui et que. Les difficultés dans le bon choix 4 Je sais jouer au tennis mais je ne sais pas jouer au basket.
entre « qui » et « que » ne dépendent pas d’une complexité
Page 27
spécifique au français mais de l’incapacité éventuelle à
déterminer la fonction logique du « que» de notre langue. Le présent continu et le passé recent. Il est indispensable de
Il est par conséquent conseillé de réviser de manière décourager la traduction littérale de ces constructions
approfondie cet aspect avant de procéder à l'application de la particulières et promouvoir au contraire la compréhension du
règle en français. contexte où elles sont utilisées.
De manière générale, l’enseignant(e) peut expliquer le rôle Il est probable que certains apprenant(e)s ne seront pas à l’aise
indispensable du sujet en français. Si la subordonnée relative (à l’écrit et à l’oral) dans la conjugaison des verbes impliqués
comporte déjà un sujet, il faudra mettre « que », tandis que si la dans ces constructions. Il est par conséquent conseillé de bien
subordonnée relative ne comporte pas de sujet, le « qui » sera réviser les verbes qui ont déjà été étudiés.
obligatoire (puisqu’il a cette fonction de sujet grammatical).
Page 27, Exercice 5
Page 26, Exercice 1 1 Non, mais nous sommes en train de les acheter.
1 Tu m’as prêté le livre que j’ai lu. 2 Non, mais elle est en train de le faire.
2 Les salles de classe qui donnent sur la rue sont trop bruyantes. 3 Non, mais il est en train de décoller.
3 Tu veux goûter le gâteau que nous avons préparé ? 4 Non, mais je suis en train de dîner.
4 Le garçon que vous avez rencontré est anglais.
Page 27, Exercice 6
5 Le Victor Hugo est un lycée qui a beaucoup de salles de classe.
1 Ils viennent de finir leurs devoirs de français.
6 Le professeur qui nous accompagne est sympa.
2 Tu viens de regarder son emploi du temps.
Page 26, Exercice 2 3 Elle vient de sortir de l’école.
4 Vous venez de visiter le collège.
1 que / 2 qui / 3 qui / 4 qui / 5 que / 6 qui
Page 27, Exercice 7
Page 26, Exercice 4
1 est en train de / 2 sommes en train / 3 êtes en train de / 4 vient de
1 Mon frère sait parler anglais mais il ne sait pas parler italien. 5 vient de / 6 viennent d’
2 Elle sait faire la cuisine mais elle ne sait pas préparer les 1d/2f/3a/4b/5c/6e
desserts.

Page 28  géographie, EPS, SVT
Activité SUPPLÉMENTAIRE. L’enseignant(e) organise un sondage Les garçons
sur la matière préférée de la classe et sur celle la moins aimée  EPS, techno, maths, SVT
(il est indispensable de fournir au moins une raison) : y a-t-il des  physique, anglais, histoire
différences entre les garçons et les filles ? Lesquelles ? Pour ne
pas trop influencer les apprenant(e)s, ils/elles peuvent exprimer Note didactique EXERCICE 1. L’enseignant(e) propose la création
leur opinion sur un billet anonyme qui sera glissé dans une boîte de la même grille que pour l’exercice sur la matière la plus
et lu par un(e) camarade par la suite. aimée ou moins aimée de la classe.
Le texte peut être utilisé pour transformer la première personne
du singulier à la troisième personne du singulier. En effet, les
apprenant(e)s ont parfois du mal à répondre à des questions à Page 29, Exercice 2
la troisième personne quand le texte est raconté à la première
personne. Production libre.

Production libre.
Note didactique PROJET. Grâce à ce projet, les apprenant(e)s
deviennent de véritables organisateurs. Ils/Elles mettront en
œuvre des compétences très diverses. Pour réaliser au mieux
l’Étape 2 (les activités en horaire scolaire), les apprenant(e)s
devront réfléchir aux cours les plus « accessibles » aux
apprenant(e)s venant de l’étranger. Ils/Elles devront ensuite
élaborer un menu convivial et démontrer une bonne
connaissance de leur territoire pour proposer des sorties en
dehors de l’école. La réalisation du projet devra se dérouler sur
plusieurs jours.
Page 29, Exercice 1

Les filles
 français, arts plastiques, anglais

Page 30, Vidéo Page 30, Exercice 1
C’EST QUOI, LE HARCÈLEMENT À L’ÉCOLE ? 1V/2F/3V/4F/5V
1 enfant sur 10 en France serait victime de harcèlement dans son Page 30, Exercice 2
établissement scolaire, surtout à la fin du primaire et au collège.
Production libre.
Mais c’est quoi, au juste, le harcèlement ? En fait, le harcèlement
est un phénomène de violence qui obéit à chaque fois à la même Page 31, Exercice 1
logique.
Un harceleur fait subir de façon répétée des moqueries, des mots AUDIO 026 TRANSCRIPTION
injurieux ou même des coups à une victime, toujours la même, LE PÈRE : Alors ce bulletin, comment est-il ?
sous les yeux d’autres élèves. Le harcèlement, c’est donc une AXEL : Euh… moyen.
relation à trois : le harceleur, le harcelé et les spectateurs : ceux LE PÈRE : C’est-à-dire ?
qui trouvent ça drôle, ou qui n’osent rien dire… AXEL : J’ai de bonnes notes en français, technologie, EPS et
En général, la victime est ciblée parce qu’elle paraît différente : musique.
l’enfant est attaqué pour son physique, ses résultats scolaires, LE PÈRE : Et les autres matières ?
ses origines…
AXEL : J’ai des problèmes en maths, en sciences et en
Dans la moitié des cas, le harcèlement se prolonge aussi sur les histoire-géo…
réseaux sociaux : un enfant harcelé n’est jamais tranquille !
LE PÈRE : Ah bon ? Et les langues ? Comment ça va, les langues ?
S’il va à l’école la peur au ventre, il rentre chez lui dans l’angoisse
AXEL : LV2 ça va, par contre en anglais j’ai beaucoup de
de ce qu’il pourra lire à son sujet sur Internet.
difficultés.
L’élève harcelé est en grande souffrance. On le reconnaît parce
LE PÈRE : Bon, est-ce qu’on peut t’aider ? Ta mère est très
qu’il change de comportement : il n’a plus d’amis, ses notes
forte en sciences et moi, je peux t’aider en anglais et en
chutent ou il perd l’appétit. Ces signes, les éducateurs et les
histoire-géo…
enseignants apprennent désormais à les repérer.
AXEL : D’accord, mais les maths ?
Car on sait aujourd’hui que le harcèlement peut avoir de graves
conséquences sur la santé des enfants victimes. LE PÈRE : Ton frère peut t’aider, il a toujours eu de super notes
De plus : l’élève harcelé n’ose bien souvent rien dire aux adultes, en maths...
parce qu’il a honte et qu’il a peur des représailles. AXEL : Bon, au travail alors !
Une grande campagne d’information a alors été lancée, car la Solution 026
première façon de combattre le harcèlement, c’est déjà d’en 1F/2F/3V/4V/5F
parler.
( Suite page 2-9. )

1b/2e/3a/4c/5d AUDIO 028 TRANSCRIPTION
JONAS : Salut Adrien ! Tu as cours maintenant ?
ADRIEN : Salut Jonas ! Tous les lundis, à 9 heures, je suis
libre, j’ai une heure de perm.
Page 32 Exercice 2
JONAS : Ah, génial !
1 b ADRIEN : Oui. Je vais faire mes devoirs pour demain. Et toi ?
2 V (J’ai beaucoup de choses que je n’utilise plus) Qu’est-ce que tu as maintenant ?
3 c JONAS : Moi, j’ai mon cours d’histoire. Je me dépêche, il y a
une interro aujourd’hui !
4 Samedi après-midi à 14 heures.
ADRIEN : On se voit à la récré ?
5 Des boissons. JONAS : Oui, d’accord ! Je t’attends à la cafétéria.
Solution 028
1 b / 2 c / 3 Il fait ses devoirs. / 4 a / 5 Ils se retrouvent à la
Page 33 Exercice 3 cafétéria.
Bonjour à tous les fans qui écoutent Radio Jeunes !
Demain, c’est la Journée de la Terre. L’association Tous Page 33 Exercice 5
ensemble pour une ville propre a décidé de nettoyer les Production libre.
places et les rues de la ville avec votre aide. Vous voulez
participer et aider les volontaires à enlever les déchets qui
polluent votre ville ? Rendez-vous demain matin à 8 heures
devant la poste. À la fin de la journée, l’association offre une Page 33 Exercice 6
pizza à tous les participants. Production libre.
Venez nombreux !
Solution 027
1 a / 2 b / 3 À huit heures. / 4 c / 5 b

SUITE DES NOTES MÉTHODOLOGIQUES ET DES SOLUTIONS 2 Il va venir trois fois par semaine.
3 Il a une leçon de guitare.
Suite page 2-3
4 Il a un cours de karaté.
Page 23 du Livre
5 Il l’aime bien parce qu’il est sympa et il sait plein de mots en
Page 23, Exercice 4 japonais.
Production libre.
Page 31, Exercice 3
Note didactique EXERCICE 4. L’exercice sert à établir des
comparaisons entre l’emploi du temps de la classe et celui de la Production libre.
classe française correspondante, notamment en mettant en
évidence les similitudes et les différences. Page 31, Exercice 4
Suite page 2-7 Production libre.
Page 31 du Livre
Page 31, Exercice 2

1 Il a quinze jours/deux semaines.

ANNOTATIONS
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© VICENS VIVES
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Unité 3: Les vacances

Décrire un lieu
Communication Parler du temps quíl fait
Parler des ses projects
Situer dans le temps
Le futur
Grammaire
Le conditionnel
Le verbe vivre
Les paysages naturels
Vocabulaire
La météo
Phonétique Le son [g]
Des vacances… à la carte !
Socioculturel
Cést quoi un jour férié ?
Projet final Mon blog de voyage saisonnier sur ma région
Le dialogue. Pendant la projection de la vidéo, la classe prend des 1 Parce qu’on se fait de nouveaux amis.
notes et, par la suite, chaque apprenant(e) formule trois questions 2 (Elle voudrait partir) En juillet.
auxquelles un copain/une copine doit répondre. L’enseignant(e) 3 (Elle se trouve) Près de la montagne et près de la mer.
demande de décrire les vêtements des personnages de la vidéo. 4 (On peut) Faire de l’escalade et du cheval.
Après avoir analysé le contenu du dialogue, l’enseignant(e) 5 Elle veut être monitrice.
demande à la classe de regarder la carte de France et de dire 6 Il faut faire beaucoup d’études.
quelles sont les régions dont les apprenants pourraient parler.
Il est possible d’utiliser le dialogue pour effectuer un travail sur Note didactique EXERCICE 3. L’exercice permet de travailler la
les verbes : la révision de l’impératif et la découverte du futur compréhension orale comme la compréhension écrite de ce qui
simple. L’enseignant(e) doit toutefois développer les exemples a été écouté. L’enseignant(e) demande ensuite une simple
avec d’autres cas de futur, à d’autres personnes. production écrite en utilisant des éléments faciles à exploiter
dans le dialogue. Les réponses peuvent être synthétiques mais
Page 35, Exercice 1 efficaces et positives, ou bien plus développées, avec l’ajout du
1b/2b/3a contenu indiqué entre parenthèses.
Note didactique EXERCICE 1. L’enseignant(e) peut également Page 35, J'écoute, j’écris
travailler sur les synonymes : copains = amis / heureux =
content / regardent = lisent Le son [g]. L’enseignant(e) demande à quel son correspondent
les graphies « ge / gi » et propose aux apprenant(e)s de donner
Page 35, Exercice 2 des exemples.
1 F (Éva regarde un dépliant) / 2 F (Éva voudrait partir deux
semaines) / 3 V / 4 F (La monitrice a l’air sympa) / 5 F (Éva
voudrait devenir monitrice, Li Na voudrait être prof) / 6 V AUDIO 030 TRANSCRIPTION ET SOLUTION
Note didactique EXERCICE 2. L’exercice propose de travailler sur la 1 Mettre des guirlandes de papier ou non, ça m’est égal !
compréhension orale du dialogue. L’enseignant(e) peut 2 Une baguette et trois petits gâteaux, s’il vous plaît !
demander de déterminer dans un premier temps si les
3 Ce chat est gros et gras parce qu’il est trop gourmand.
affirmations sont vraies ou fausses, puis il/elle les corrige avec la
classe et il/elle continue sa correction en invitant, s’il/elle le juge 4 Si tu marches à pas réguliers, tu supporteras la fatigue.
opportun, les apprenant(e)s à former des binômes ou de petits
groupes. Les apprenant(e)s pourront alors se comparer entre ( Suite page 3-8. )
eux/elles et motiver éventuellement des choix différents.

Page 36 4 L’Everest est une montagne très haute.
Note didactique LEXIQUE. Les apprenant(e)s sont désormais capables 5 La rivière est au nord du village.
d’une production orale sur : 6 La plage est à deux kilomètres de l’hôtel.
Quel est ton paysage préféré et pourquoi ? Quand et où est-ce Page 37 Exercice 3
que tu as passé tes dernières vacances ? Avec qui ? Et les
prochaines ?
(Cette dernière partie requiert le traitement du futur. L’enseignant(e) Cher Alex,
y reviendra donc, après une réflexion grammaticale adaptée). Je suis à la mer avec ma mère et mon frère.
Le livre est un outil à utiliser en fonction de ce que Je m’amuse beaucoup sur la plage. Nous jouons avec le
l’enseignant(e) retiendra utile, dans le temps comme sur la sable. Hier nous avons pris le bateau. C’était superbe !
manière, et en fonction des besoins spécifiques à chaque classe Demain nous irons visiter une forêt avec beaucoup d’arbres et
(aucune n’est identique, par conséquent les rythmes et l’ordre une petite rivière. On change tous les jours de paysage.
de présentation des thèmes et des matériels peuvent varier). Tu me manques beaucoup…
Note didactique COMMUNICATION. L’enseignant(e) demande de Corinne
rechercher des images de paysages et de les présenter à la classe
(une phrase suffit, l’important est de faire participer tout le monde Solution 034
en fonction des capacités de chacun). 1 mer / 2 sable / 3 forêt / 4 arbres / 5 rivière / 6 paysage
Page 37, Exercice 1 Page 37 Exercice 4

Production libre.
1 montagne / 2 arbres / 3 mer / 4 campagne / mer / montagne /
5 fleurs Note didactique EXERCICE 4. L’exercice propose maintenant une
production écrite où les apprenant(e)s devront montrer
Note didactique EXERCICE 1. Le lexique appris dans l’unité est
qu’ils/elles savent utiliser de manière autonome le lexique et les
mémorisé par le biais de cet exercice qui nécessite la
actes de communication appris mais aussi qu’ils/elles
compréhension de l’écrit.
parviennent à rédiger un texte simple.
Page 37, Exercice 2 Contrôler que la production réponde bien aux consignes, même
en ce qui concerne la longueur demandée pour le texte.
1 Notre village est au bord du lac.
2 Nous habitons sur une île. Page 37 Exercice 5
3 Je me promène au milieu de la forêt. 1f/2c/3b/4e/5d/6a

Page 38 Note didactique EXERCICE 3. L’exercice entend mettre en œuvre
les expressions concernant le temps et les phénomènes
Note didactique LEXIQUE. L’enseignant(e) peut souligner la
atmosphériques.
différence de genre du mot « la météo » en français et dans leur
langue maternelle. Désormais, il est possible de demander
l’heure, la date mais aussi le temps qu’il fait. Page 39 Exercice 4
L’enseignant(e) demande de transformer toutes les expressions AUDIO 038 TRANSCRIPTION
présentées au passé composé et au futur proche.
De la pluie et du vent au Nord. Au sud, le soleil brillera toute
la journée et il fera beau. Du brouillard et des nuages à l’Est.
Page 39, Exercice 1
Solution 038
1 brouillard / 2 nuages, pleuvoir / 3 froid / 4 neige / 5 chaud /
6 vent 3
Note didactique EXERCICE 4. Cet exercice de compréhension orale
Page 39, Exercice 2 demande cette fois de relier une description à une image.
Les apprenant(e)s devront saisir tous les éléments nécessaires
AUDIO 037 TRANSCRIPTION à la détermination des phénomènes atmosphériques. Les autres
− Demain on va à la montagne. Prépare les bagages. images que celles identifiées peuvent être utilisées pour
demander de les décrire, oralement ou par écrit.
− Tu as regardé la météo ?
− Oui, il fera beau.
Page 39, Exercice 5
− Mais il y a encore de la neige !
Production libre.
− C’est vrai, la nuit il va faire froid.
− On mettra des vêtements chauds et on ira regarder les Note didactique EXERCICE 5. La production écrite requiert de réutiliser
étoiles ! ce qui a été appris dans les dernières pages. L’enseignant(e),
s’il/elle le juge opportun, peut faire répéter certaines expressions
Solution 037 concernant le temps avant l’exécution de l’exercice.
1 météo / 2 beau / 3 neige / 4 froid / 5 chauds La correction, qui peut être individuelle ou avec la classe entière,
doit tenir compte du respect des consignes.
Page 39, Exercice 3
1f/2e/3b/4c/5a/6d

Page 40 Note didactique EXERCICE 4. Pour cet exercice, l’enseignant(e)
demande de transformer les verbes indiqués dans le texte au
Le futur. L’enseignant(e) demande aux apprenant(e)s d’ajouter la
passé composé.
conjugaison au futur proche des verbes du cahier. Les
apprenant(e)s aiment toujours beaucoup les compétitions avec les
verbes. Page 40, Exercice 5
L’enseignant(e) crée des équipes de quatre apprenant(e)s (le
1 Non, nous la réserverons / on la réservera demain.
niveau de chaque équipe doit être équilibré entre les apprenant(e)s
plus et moins fort(e)s). Un championnat peut être organisé sur 2 Non, je les prendrai demain.
plusieurs leçons : l’enseignant(e) attribue un point pour chaque 3 Non, ils le proposeront demain.
partie gagnée. Chaque partie peut se jouer apprenant(e) contre 4 Non, elle le regardera demain.
apprenant(e), binôme contre binôme, ou encore équipe 5 Non, je l’appellerai demain.
complète contre équipe complète. 6 Non, nous les achèterons / on les achètera demain.
Page 40, Exercice 2 Page 41

Regarder : je regarderai, tu regarderas, il/elle/on regardera,
Le conditionnel. L’enseignant(e) fait remarquer que le conditionnel
nous regarderons, vous regarderez, ils/elles regarderont
utilise le radical du futur. Ce sont les terminaisons qui changent.
Mettre : je mettrai, tu mettras, il/elle/on mettra, nous mettrons,
vous mettrez, ils/elles mettront Page 41, Exercice 7
Vouloir : je voudrai, tu voudras, il/elle/on voudra, nous Pouvoir : je pourrais, tu pourrais, il/elle/on pourrait, nous
voudrons, vous voudrez, ils/elles voudront pourrions, vous pourriez, ils/elles pourraient
Devoir : je devrais, tu devrais, il/elle/on devrait, nous devrions,
Page 40, Exercice 3
vous devriez, ils/elles devraient
1 je ferai / 2 tu voudras / 3 il ira / 4 nous mettrons / 5 vous
Vouloir : je voudrais, tu voudrais, il/elle/on voudrait, nous
devrez / 6 ils pourront / 7 on saura / 8 elles voudront / 9 vous
voudrions, vous voudriez, ils/elles voudraient
serez / 10 je viendrai
Note didactique EXERCICE 3. L’enseignant(e) demande de Page 41, Exercice 8
transformer les verbes au passé composé également. 1 aurais / 2 aimerais / 3 pourrais / 4 s’amuserait / 5 iriez /
6 serions
Page 40, Exercice 4
1 circuleront / 2 traverseront / 3 apporteront / 4 sera / 5 pourra /
6 neigera / 7 fera / 8 aura ( Suite page 3-8. )

Production libre.
Note didactique PROJET. Les sources d’information afin de réaliser
l’Étape 2 du projet pourront être : les parents des apprenant(e)s
en premier lieu ; le centre touristique local et les restaurants
alentours pour les idées de plats à déguster ; une recherche
ciblée sur Internet pour compléter les informations requises.
Page 43, Exercice 1

1 V
2 V
3 V
4 F (Les colonies de vacances accueillent enfants et ados
pendant une ou plusieurs semaines
5 V
6 F (L’UCPA est spécialisée dans les vacances sportives)
Note didactique EXERCICE 1. L’enseignant(e) peut demander à la
classe de prendre des notes et de regrouper toutes les informations
recueillies. Il est possible de demander aux apprenant(e)s de
formuler des questions auxquelles leurs camarades devront
répondre.
Page 43, Exercice 2

Production libre.

Page 44, Vidéo Page 44 Exercice 1
1 Un jour férié est un jour de repos, les gens ne travaillent pas
VIDÉO TRANSCRIPTION : C’est quoi, un jour férié ?
et les élèves ne vont pas à l’école.
Un jour férié, c’est un jour de repos, tes parents ne travaillent
2 Certaines personnes, comme les médecins ou les policiers,
pas, et toi, tu n’as pas école !
travaillent aussi les jours fériés.
Enfin, bon, certains travaillent quand même : les médecins,
les policiers et d’autres métiers dont on ne peut pas se 3 Onze.
passer. 4 Des jours supplémentaires situés entre un jour férié et le
Mais, pour la plupart des gens, il y a 11 jours fériés dans week-end.
l’année, donc 11 jours de fête ! 5 Non, ils célèbrent aussi des fêtes civiles et des fêtes pour se
Mais.. on fête quoi un jour férié ? rappeler des guerres.
Déjà, il y a 3 jours fériés qui célèbrent des fêtes civiles : le 1er 6 Le 1er janvier, le 1er mai, le 14 juillet.
janvier, le 1er mai et le 14 juillet.
Le 1er janvier, c’est le début de l’année, un jour de fête dans
la plupart des cultures du monde.
Page 44 Exercice 2
Le 1er mai, c’est la fête du Travail, un événement qui célèbre,
dans de nombreux pays, l’amélioration des conditions de vie Production libre.
des travailleurs.
Et le 14 juillet, la fête nationale française, un moment de
réunion autour des symboles de la République.
Ensuite, il y a 2 jours qui célèbrent la fin des 2 guerres
mondiales : le 11 novembre et le 8 mai.
Si ces 2 jours sont fériés, c’est pour se souvenir de tous les
morts causés par ces guerres.
Et enfin, il y a 6 jours qui concernent des fêtes religieuses
catholiques : Noël, Toussaint, Pâques, etc. Et ça, c’est parce
que la France, dans son histoire, a été liée à cette religion.
11 jours sans école, ça ne te suffit pas ? Heureusement, il y a
les ponts ! Des jours supplémentaires qui se glissent entre un
jour férié et le week-end. ( Suite page 3-8. )

SUITE DES NOTES MÉTHODOLOGIQUES ET DES SOLUTIONS 2 Nous avons vécu à la campagne. / Nous vivrons à la
campagne.
Suite page 3-2 3 Elle n’a pas vécu à Paris. / Elle ne vivra pas à Paris.
4 J’ai toujours vécu à Marseille. / Je vivrai toujours à Marseille.
Page 35 du Livre
Page 35, J'écoute... Exercice 2 Suite page 3-7
AUDIO 031 TRANSCRIPTION ET SOLUTION Page 45 du Livre

1 Mets ta voiture dans le garage ! Page 45 Exercice 1
2 Avec mes bagages et mon guide je suis parti pour la
Grèce.
VINCENT : Alors ces vacances ?
3 Le guichet de la gare est là.
CHARLOTTE : Géniales ! Les paysages sont magnifiques et la
4 Tu veux du goûter ?
neige parfaite.
5 Le soir, on mange des légumes. VINCENT : Tu as beau temps ?
6 Regarde le guide ! CHARLOTTE : Il a fait beau toute la semaine mais aujourd’hui il
neige. On ne pourra pas skier.
Suite page 3-5 VINCENT : Alors tu feras quoi ?
CHARLOTTE : Bof… J’irai chez des copains. Ici, quand il neige,
Page 41 du Livre
tu ne peux rien faire… Et toi ?
Page 41, Exercice 9 VINCENT : Je visite la Corse. C’est à la fois la mer et la
montagne ! Les plages sont immenses et le sable est très fin.
1 Est-ce que tu voudrais me donner ton guide ?
CHARLOTTE : Quel temps il fait ?
2 Est-ce que je pourrais voir les photos ?
VINCENT : On a eu le soleil tous les jours. Aujourd’hui, il y a
3 Est-ce que nous devrions partir ?
des nuages et un peu de vent. Il fait un peu froid mais
4 Est-ce qu’ils t’accompagneraient ? heureusement il ne pleut pas.
5 Est-ce que vous feriez des escalades ?
CHARLOTTE : Bonne fin de vacances alors !
6 Est-ce qu’il préférerait le lac ?
VINCENT : Toi aussi, amuse-toi bien ! Tu reviens quand ?
Note didactique EXERCICE 9. Cet exercice peut être utilisé pour
CHARLOTTE : Lundi prochain.
réviser les trois modes de la forme interrogative.
VINCENT : Profite bien de ces trois derniers jours…
Le verbe vivre. Il est également possible de proposer des
exercices où les apprenant(e)s, plutôt que de conjuguer les Solution 043
verbes, doivent reconnaître le mode et le temps d’un verbe 1V/2F/3F/4V/5V/6F
conjugué. Par exemple :
Page 45, Exercice 2
il vivra : vivre – indicatif – futur simple
tu ferais : faire – conditionnel – présent Production libre.
il a été : être – indicatif – passé composé
Page 45, Exercice 3
Page 41, Exercice 11 1 serai / 2 partirai / 3 aimerais / 4 irai / 5 aurai / 6 voudrais /
7 préférerais / 8 vit / 9 achèterai / 10 viendra
1 vit / 2 vivez / 3 vis / 4 vivons / 5 vivent / 6 vis

Production libre.
1 Vous avez vécu en Italie ? / Vous vivrez en Italie ?

Unité 4: Tu vas bien ?

Demander et dire comment on se sent

Communication Exprimer l´hypothèse, donner un conseil
Exprimer la satisfaction, le mécontentement
Utiliser les verbes jouer et faire pour parler des sports
Les pronoms relatifs dont et où
Grammaire
Le superlatif relatif
Les verbes voir et mettre
Le corps
Vocabulaire
Les sports
Phonétique Le son [ɲ]
Les ados et le sport
Socioculturel
A quoi ça sert de faire du sport ?
Projet final Ma petite vidéo sur le sport
Page 46 les autres adverbes interrogatifs et demande aux apprenant(e)s
d’en utiliser au moins un pour formuler une question sur le
Le dialogue. Le dialogue propose une révision des nombreux
dialogue de l’unité. Cela permet également de réviser la forme
temps et modes verbaux étudiés précédemment :
interrogative.
l’enseignant(e) peut demander de sélectionner avec des
couleurs différentes les verbes au présent, au passé composé, à Page 47, Exercice 4
l’impératif, au futur simple et au futur proche.
1c/2a/3b
L’enseignant(e) peut solliciter la mémoire des apprenant(e)s
concernant les différents personnages du livre et les relations Page 47, J'écoute... Exercice 1
qui interagissent entre eux.
Page 47, Exercice 1 1 Ça saigne beaucoup, il faut soigner cette blessure !.
1 À l’hôpital. / 2 Pour une visite médicale. / 3 Elle est médecin. 2 Les nutritionnistes recommandent de ne pas grignoter
entre les repas.
Note didactique EXERCICE 1. L’image devrait faire aussitôt 3 Voici une coupe de champagne pour les gagnants du
comprendre la situation et donner la possibilité de répondre aux concours !
questions. Il est conseillé de réaliser l’exercice ensemble, sans
4 À la campagne, on peut se baigner dans les lacs et les
pénaliser les apprenant(e)s qui s’expriment de manière incorrecte,
rivières.
mais en félicitant et encourageant les apprenant(e)s qui
s’expriment de manière correcte et appropriée. L’enseignant(e) Page 47, J'écoute... Exercice 2
précise la différence entre « pour quoi » et « pourquoi ».
Page 47, Exercice 2
1 L’automne, c’est la saison des châtaignes.
1a/2b/3a 2 Il y a une araignée dans la baignoire.
3 Il faut la signature des parents. Je me suis baigné.
Page 47, Exercice 3
4 Je me suis baigné.
1 Il a mal au pied gauche. / Non, ce n’est pas grave. 5 Ce petit chien est très mignon.
2 Une semaine.
3 Elle va mettre de la glace.
4 Le repos.
Note didactique EXERCICE 3. L’enseignant(e) demande quels sont

Activité supplémentaire LEXIQUE. Ce lexique se prête bien à des AUDIO 050 TRANSCRIPTION
activités du type de la suivante. Cette semaine mes amis sont tous malades.
Chaque apprenant(e) écrit un ordre sur une carte, par exemple : Nadège est tombée et s’est fait mal à un bras.
Ouvre ta bouche ! Touche ton pied gauche ! Ferme ton œil droit ! Sa sœur, qui était avec elle, s’est fait mal à une main.
Les camarades piochent au hasard une carte et exécutent les Olivier a mal au ventre et à la tête.
différents ordres.
Martine a mal aux pieds, ses baskets étaient trop étroites.
Note didactique COMMUNICATION. Après les exercices de répétition Patrick, lui, il a mal aux oreilles et il doit aller chez le médecin.
tout court, il est toujours utile de mettre en pratique. L’activité
Noémie doit aller chez le dentiste, elle a mal aux dents.
suivante est conseillée.
On pourrait ouvrir un hôpital !
Activité supplémentaire COMMUNICATION. En binômes : un(e)
apprenant(e) prend des images de personnes et indique avec Solution 050
une croix une partie du corps qui fait mal. Son/Sa camarade doit tête, oreilles, dents, bras, main, pieds, ventre
dire la réplique que le personnage prononcerait.
Page 49, Exercice 2

Page 49 1 Bonjour docteur, je suis là parce que j’ai mal à la tête.
2 Elle est en pleine forme aujourd’hui !
L’hypothèse dans la réalité. Dans la période hypothétique, il est
3 Nadine a mal aux oreilles, appelle le médecin.
utile de rappeler que le « si » qui introduit la subordonnée
4 Je dois changer mon bandage.
hypothétique peut se trouver au début ou bien à la fin de la
phrase. 5 Elle va très bien.
6 Aujourd’hui ça va, merci !
En effet, les apprenant(e)s ne font souvent pas attention à ce
point et ont tendance à associer l’hypothèse à la première partie Solution 051
de la phrase, ce qui entraîne une utilisation incorrecte des temps
1/2/3/4/5/6
verbaux.
Page 49, Exercice 3
1 est tombé / 2 au foot / 3 pied / 4 genou / 5 un bandage / 6 école
( Suite page 4-9. )

Page 50 Solution 055
Note didactique LEXIQUE. Cette section peut aussi être utilisée 1 tennis de table / 2 skate-board / 3 planche à voile / 4 équitation
pour réviser les noms de lieux, en demandant où peuvent se / 5 karaté
pratiquer les différents sports représentés (toute occasion est
Page 51, Exercice 2
bonne pour réviser le lexique et les actes de communication vus
dans les volumes précédents). a2/b3/c1
Activité supplémentaire LEXIQUE. L’enseignant(e) organise un Page 51, Exercice 3
sondage pour déterminer si la classe préfère les sports
individuels ou bien les sports de groupe. Il/Elle crée un tableau 1b/2d/3a/4c
au sein duquel il/elle insère ces sports ou bien éventuellement Note didactique EXERCICE 3. Les apprenant(e)s aiment
d’autres sports qui suscitent l’intérêt de la classe. généralement beaucoup théâtraliser les dialogues, même s’ils
Note didactique COMMUNICATION. Il est extrêmement souhaitable sont brefs. Nous conseillons donc d’utiliser tous les matériaux
que la classe soit active dans l’utilisation des différentes des exercices afin d’offrir cette possibilité à la classe.
expressions. Dans la mesure du possible, la bonne habitude
Page 51, Exercice 4
sera de donner la possibilité à chaque apprenant(e) de
reproduire au moins certaines répliques insérées dans une Production libre.
situation de dialogue avec un(e) camarade.
Note didactique EXERCICE 4. Avant de lancer l’exercice, il est utile
de voir avec toute la classe quelles expressions du cadre de
Page 51, Exercice 1 droite sont positives et lesquelles sont négatives, puis de les
insérer dans un tableau comme celui suggéré.
Expressions positives. Chapeau ! / C’est formidable ! / Bravo ! /
Il a pris sa raquette parce qu’il veut jouer au tennis de table
C’est génial !
dans la salle des jeux mais son ami a pris son skate-board pour
aller dans un skatepark. Expressions négatives. Tu te moques de moi ! / Je ne suis pas du
Marc n’ira pas avec eux, il veut faire de la planche à voile sur le tout content ! / Tant pis !
lac : il y a du vent aujourd’hui ! L’enseignant(e) peut également inviter les apprenant(e)s à
Et Marie va faire de l’équitation : son cheval l’attend ! s’inspirer de l’exercice précédent.
Juliette se prépare pour le karaté, c’est une karatéka très

habile.

Page 52, Exercice 1 6 Ce sont les exercices qu’elle corrige le moins facilement.
1 où / 2 dont / 3 où / 4 où / 5 dont 7 Ce sont les jeux que vous faites le plus rarement.
Note didactique EXERCICE 1. L’enseignant(e) profite de « dont » et 8 C’est l’objet que tu utilises le moins souvent.
« où » pour réviser les pronoms relatifs « qui » et « que ». Note didactique EXERCICE 5. L’enseignant(e) demande de créer
des phrases en partant des éléments fournis par les camarades
Page 52, Exercice 2 en fonction du modèle fourni par l’exercice.
1 dont nous rêvons / 2 dont je t’ai parlé / 3 dont j’apprécie la
technique / 4 dont elle a besoin Page 53, Exercice 7
1 as vu / 2 mettrez / 3 verrez / 4 as mis / 5 vois / 6 mettez / 7 met
Page 52, Exercice 3 / 8 verra
1 où il est tombé de son vélo / 2 le jour où on a gagné le match / Les verbes « voir » et « mettre ». Les apprenant(e)s sont invité(e)s à
3 le week-end où je participerai au tournoi / 4 le gymnase où il ajouter « voir » et « mettre » (à conjuguer à tous les temps et
s’est inscrit modes étudiés) dans la section du cahier consacrée aux verbes.
Les compétitions de verbes sont aussi à proposer entre classes,
Page 52, Exercice 4 sous les mêmes modalités de composition des groupes (en
règle générale, les groupes doivent être le plus homogènes
1 J’achète les comprimés dont tu as besoin. possible).
2 Dis-moi où tu as mal.
3 J’ai vu le médecin dont tu m’as parlé.
4 La Bretagne est une région où il pleut souvent.
Page 53, Exercice 5

1 C’est le livre le plus intéressant de la bibliothèque.
2 C’est le sport le plus difficile de tous.
3 C’est la matière la moins facile de toutes.
4 Ce sont les médicaments que nous prenons le plus souvent.
5 C’est l’équipe la moins forte du championnat.

Page 55 3 Le sport maintient en bonne forme physique.
Note didactique PROJET. L’Étape 1 propose une gamme de
situations relatives au thème principal : le sport.
La plupart des apprenant(e)s pratiquent une activité sportive et Page 55, Exercice 3
chaque groupe choisira la situation la mieux adaptée au groupe
Production libre.
apprenant.
Les apprenant(e)s devront se partager les différentes tâches de
l’Étape 2.
Pour l’Étape 3, les séquences pourront être filmées dans le
désordre puisqu’elles seront montées dans un deuxième
temps.
Page 55, Exercice 1

1 V
2 F (Les sports permettent d’avoir un vrai contact avec les
autres)
3 F (La majorité des jeunes ne fait pas suffisamment de sport)
4 F (Les garçons font plus de sport que les filles)
5 V
6 V
Page 55, Exercice 2

1 Le sport diminue le stress.
2 Le sport enseigne des valeurs (la discipline, les règles, le
respect des autres).

1 Notre corps devient plus souple et fort et les os deviennent
VIDÉO TRANSCRIPTION : À quoi ça sert de faire du sport ?
plus solides.
Marcher, courir, pédaler, jouer au foot : le sport, tu en fais tous les
2 Le sport entretient tout notre corps : le cerveau, les poumons,
jours. le cœur.
Pourtant, s’agiter autant, c’est fatigant ! Et puis, tu pourrais te 3 Il développe l’agilité, il nous apprend à faire des efforts pour
blesser... progresser et à écouter et respecter les règles.
Certains pensent d’ailleurs que faire du sport, ça ne sert à rien. 4 Le sport fait oublier les colères et les chagrins.
Alors pourquoi c’est important de faire du sport ?
5 Parce que c’est un bon moyen de partager, de s’aider, de
Quand tu bouges, les 600 muscles de ton corps travaillent pour te trouver sa place et de se mesurer aux autres sans se disputer.
rendre plus souple et plus fort.
6 Production libre.
Bien tenus par les muscles, tes os grandissent au bon endroit, et
deviennent plus solides. Page 56 Exercice 2
Faire du sport entretient toute la machine du corps : ton cerveau, Production libre.
tes poumons, ton cœur. Et pour ça, le corps utilise tes graisses et
ton sucre. Page 57 Exercice 1
Ce n’est pas tout : tu développes ton agilité, comme attraper une AUDIO 058 TRANSCRIPTION
balle ou réussir une roue. Tu apprends à faire des efforts pour
KARIM : Salut Antoine, ça va ? On se voit cet aprèm ?
progresser.
ANTOINE : Non, je ne peux pas. Je ne vais pas bien du tout !
Tu dois aussi écouter les règles du jeu et les respecter. Ce n’est
KARIM : Qu’est-ce qui se passe ?
pas toujours facile…
ANTOINE : J’ai mal à la tête et je me sens très fatigué…
Et quand tu y arrives, tu es content. Ton cerveau fabrique même
KARIM : Tu as mal aux oreilles ?
une potion du plaisir, l’endorphine. Elle te fait oublier tes colères et
ANTOINE : Non, mais je ne suis pas du tout en forme…
tes chagrins.
KARIM : Si tu n’es pas bien, appelle le médecin tout de suite !
Surtout que, souvent, le sport se pratique avec des copains ou en
ANTOINE : Tu as raison… Je vais le faire moi-même parce que
famille. Un bon moyen de partager, de s’aider, de trouver ta place
mes parents ne sont pas là.
et de te mesurer aux autres sans te disputer.
KARIM : Ils sont partis travailler ?
Le sport, c’est la découverte : sur terre, dans l’eau ou en plein air,
ANTOINE : Non… Ils m’ont dit où ils allaient, mais je ne me
des dizaines d’activités existent, où tu rencontreras des gens
rappelle plus !
différents et passionnés.
KARIM : Bon, alors je viens te voir.
Les médecins conseillent de faire une heure de sport par jour. Tu
ANTOINE : Oh, ça me fait plaisir, merci !
es prêt à relever le défi ?
( Suite page 4-9. )
Page 58, Exercice 1 Page 59 Exercice 4
1c/2d/3b/4a/5e AUDIO 060 TRANSCRIPTION
1
− Il pleut ?
Page 58 Exercice 2
− Non, pas encore, mais il y a de gros nuages noirs dans le
ciel.
1 b 2
2 F (La chaleur peut provoquer des problèmes de santé) − Salut, ça va ?
3 b − Non, j’ai mal à la tête. Je vais prendre une aspirine.
4 Des fruits et des légumes. 3
5 a − Mes parents ont acheté une maison au bord de la mer. La
plage est magnifique !
− Super ! Tu m’invites ?
4
Page 59 Exercice 3 − Maman, j’ai eu une bonne note au devoir de français !
AUDIO 059 TRANSCRIPTION − C’est fantastique, ma chérie ! Je suis fière de toi !
Bonjour, voici les prévisions météorologiques pour Solution 060
aujourd’hui. 1d/2c/3a/4b
Il fera beau sur l’ensemble du pays avec des nuages au nord.
Il fera chaud dans les régions du sud et les températures
arriveront à 32 degrés. Page 59 Exercice 5
Cette nuit, il y aura des pluies et des orages à l’est du pays. Production libre.
Attention, il y aura du brouillard dans les montagnes.
Solution 059
Page 59 Exercice 6
1b/2b/3a/4c/5b
Production libre.

SUITE DES NOTES MÉTHODOLOGIQUES ET DES SOLUTIONS Suite page 4-7
Page 57 du Livre
Suite page 4-3
Page 49 du Livre Page 57, Exercice 1

Solution 058
Page 49, Exercice 4
1 F (Il n’a pas mal aux oreilles) / 2 V / 3 F (Il lui dit d’appeler le
Production libre. médecin) / 4 V / 5 V / 6 F (Ça lui fait plaisir)
Note didactique EXERCICE 4. L’enseignant(e) invite les apprenant(e)s
Page 57, Exercice 2
à ne pas être trop synthétiques.
1 prendre deux comprimés de Dolapran
Page 49, Exercice 5 2 mettre du Nasex trois fois par jour
AUDIO 052 TRANSCRIPTION 3 rester au lit
1 Qu’est-ce qu’on peut faire ? 4 le voir dans deux jours s’il est toujours fatigué
2 Prenez un comprimé trois fois par jour.
3 Prenez ce médicament avant de vous coucher.
Page 57, Exercice 3
4 Faites une piqûre par jour pendant une semaine. 1 jambes, bras
5 Je dois prendre le thermomètre ? 2 jambes, bras, dos, abdominaux
6 Qu’est-ce que je dois faire ? 3 jambes, bras, dos, abdominaux
4 jambes, abdominaux
Solution 052
5 dos, abdominaux
Demander des instructions : 1, 5, 6
6 bras
Donner des instructions : 2, 3, 4

Production libre.
Production libre.

ANNOTATIONS
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© VICENS VIVES
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Unité 5: Je vais devenir…

Parler des ses aptitudes et de ses capacités

Dire ce quón veut devenir
Communication
Exprimer láppartenance
Situer dans le temps (2)
Utiliser le verbe jouer pour parler de musique et de cinéma
Les pronoms possessifs
Grammaire
Les indicateurs de temps
Le verbe essayer
La musique et les instruments
Vocabulaire
Les professions
Phonétique Les sons [s] et [z]
La cuisine et la musique au Maghreb et aux Antilles
Socioculturel
Comment est née la langue française ?
Projet final Mon musée de la musique
Page 60 6 Il est vétérinaire.
Le dialogue. L’enseignant(e) stimule la production orale à partir Note didactique EXERCICE 3. Les apprenant(e)s peuvent répondre à
des images de la vidéo. ces questions à l’oral tous ensemble et par la suite chacun(e) écrit
Quels instruments de musique y a-t-il dans cette salle ? / Et les réponses sur son cahier.
quels objets ?
Il est possible de demander aux apprenant(e)s d’exprimer leur
Page 61, Exercice 4
opinion concernant la profession que voudront choisir plus tard les 1a/2b
autres personnages du livre (Mathilde, Éva…). Il est également
Note didactique EXERCICE 4. L’enseignant(e) demande à chaque
possible de tenter un doublage, grâce à la vidéo ! L’enseignant(e)
apprenant(e) de prononcer une réplique analogue aux deux
passe la vidéo sans le son et des groupes de trois apprenant(e)s
propositions et la classe doit dire de quelle situation de
doublent les différents personnages. En fin d’exercice, les
communication il s’agit.
apprenant(e)s ou l’enseignant(e) choisissent le meilleur doublage.
Page 61, Exercice 1
1 À l’école dans la classe de musique.
2 Ils sont en train de jouer de la musique. 1 Le français est parlé en Suisse et au Sénégal.
3 Non, le professeur n’est pas là. 2 Quel est ton signe du zodiaque ? Balance, ascendant scorpion.
4 Ils parlent de musique. 3 J’adore la cuisine espagnole et ses spécialités.
4 Pour devenir zoologiste, il faut suivre des études scientifiques.
Page 61, Exercice 2
Solution 062
1b/2a/3b/4b [s] / [z]
Note didactique EXERCICE 2. L’exercice de compréhension orale introduit
le travail sur les thèmes de communication et lexicaux de l’unité. Page 61, J'écoute... Exercice 2
Page 61, Exercice 3
1 Tu as raison.
1 Parce qu’il est allé chercher un violon. 2 Je serai médecin.
2 Non, il joue de la guitare. 3 Zéro, un, deux, trois, partez !
3 Il faut travailler un peu plus. 4 C’est sa chanteuse préférée.
4 Il veut devenir musicien. 5 Je choisis la guitare classique.
5 Il veut faire une profession liée à la nature.

Page 63, Exercice 1 Solution 068
AUDIO 066 TRANSCRIPTION 1c/2a/3b
1 Un orchestre se compose de plusieurs musiciens. Page 63, Exercice 4
2 Chaque musicien a sa partition devant lui.
1 Il joue du violon.
3 La guitare et le violon sont des instruments.
2 Il a participé à un stage de musique pour les jeunes
4 La batterie est l’instrument qui donne le rythme.
musiciens du monde.
Solution 066 3 Il a perfectionné sa technique musicale, élargi son répertoire
1 orchestre / 2 partition / 3 instruments / 4 batterie et développé l’écoute.
4 Il est capable de jouer en concert et il sait produire des
Page 63, Exercice 2 morceaux plus difficiles.
AUDIO 067 TRANSCRIPTION Note didactique EXERCICE 4. La vérification de la compréhension
(son de la batterie) est proposée par le biais des questions. La rédaction des
(son du piano) réponses fait également appel à l’expression écrite.
(son du violon) Inviter les apprenant(e)s, dans la mesure du possible, à rendre
(son de la guitare électrique) le texte avec quelques variantes, en remplaçant par exemple un
pronom ou un nom, ou bien en utilisant des synonymes.
Solution 067 : e, b, a, f
Note didactique EXERCICE 2. Les apprenant(e)s reconnaîtront Page 63, Exercice 5
facilement les sons des différents instruments. Ils/Elles doivent Production libre.
ici reconnaître le lexique français pour les coordonner. Inviter les
Note didactique EXERCICE 5. La musique est un thème intéressant
apprenant(e)s à réfléchir sur le fait que les informations peuvent
pour les apprenant(e)s, qui pourront facilement être impliqué(e)s
être aussi véhiculées par des langages différents.
dans cette activité.
Page 63, Exercice 3 Le travail fournira un instrument utile pour l’expression orale et
écrite même à des périodes autres que celles de cette unité.
1 – Nadine sait jouer du violon ? – Elle vient de commencer.
2 Je joue assez bien de la batterie mais chez moi on n’est pas
enthousiaste !
3 – Martine sait jouer du piano ? – Oui, elle joue très bien.

Page 64 Solution 071
Note didactique LEXIQUE. Ce lexique fournit une bonne occasion pour 1b/2c/3a
réviser les règles du féminin. L’enseignant(e) peut demander de
trouver des images de ces figures professionnelles et d’autres, à Page 65, Exercice 3
coller sur le cahier ou à enregistrer dans un dossier en y ajoutant le CHRISTOPHE : il est très sympa (animateur)
mot français. Il peut demander aux apprenant(e)s de présenter JEAN-LUC : il étudie sérieusement (éducateur, moniteur ou prof)
oralement les différents personnages, en en décrivant l’aspect
LOUISE : elle aime aider les autres (médecin ou infirmière)
physique, le caractère, le lieu où ils vivent et où ils travaillent.
OLIVIER : il aime le sport (prof d’EPS)
Note didactique COMMUNICATION. Chaque apprenant(e) exprime sa MOI : j’aime beaucoup voyager (animatrice ou actrice)
propre volonté en matière de profession future. Quels sont les
rêves de la classe ? Page 65, Exercice 4
Page 65, Exercice 1 1 professions / 2 avenir / 3 médecin / 4 actrice / 5 devenir /
6 vétérinaire / 7 chanteur / 8 artistes
1 il est médecin
2 elle est mécanicienne Page 65, Exercice 5
3 il est acteur
Production libre.
4 elle est boulangère
Note didactique EXERCICE 5. L’exercice impliquera certainement
Page 65, Exercice 2 toute la classe : les apprenant(e)s pourront exprimer leurs désirs et
AUDIO 071 TRANSCRIPTION ce à quoi ils/elles aspirent.
1 Il est également possible d’organiser des activités pour réutiliser les
− Tu as déjà décidé ce que tu veux faire ? actes de communication dans des travaux en binômes ou petits
− Je ne suis pas encore sûr, boulanger ou avocat... groupes.
− C’est un peu différent !
2
− Devenir acteur, voilà mon rêve !
− Tu es sûr ? Tu n’as pas peur du public ?
− Mais non, je serai un excellent acteur !
3
− Qu’est-ce qu’il veut devenir ton frère ?
− Il est passionné de moteurs, je crois qu’il sera mécanicien.

Page 66 Note didactique EXERCICE 4. À nouveau, l’enseignant(e) organisera
une correction collective à voix haute.
Les pronoms possessifs. Il est utile de revoir à nouveau la différence
entre l’adjectif et le pronom, par le biais d’un corpus de phrases en
Page 67, Exercice 5
leur langue maternelle, puisque la plus grande difficulté ne réside
pas tant dans la mémorisation des différentes formes en français 1 il y a / 2 depuis, dans / 3 pour / 4 jusqu’à
mais dans leur utilisation. Le verbe « essayer ». L’enseignant(e) explique que la lettre « y » est
présente en cas de terminaison tonique (« -ons », « -ez », « -er »).
Page 66, Exercice 1
Le verbe « essayer » est une bonne occasion pour réviser le
1 le leur / 2 le tien / 3 les vôtres / 4 la vôtre / 5 les siennes / 6 la présent des verbes du premier groupe, mais aussi les temps et les
mienne modes étudiés les années précédentes.

1 les miens / 2 vos / 3 Mon, ses / 4 le vôtre / 5 la tienne / 6 mon, 1 Essayez / 2 paierons - payerons / 3 s’ennuient / 4 envoie /
le tien 5 essaierai - essayerai / 6 enverrai
Note didactique EXERCICE 2. L’enseignant(e) demande aux
apprenant(e)s d’analyser également les autres adjectifs et pronoms,
Page 67, Exercice 8
en expliquant leur présence au sein de la phrase. 1 appuieras / 2 s’ennuierait / 3 avez essayé / 4 enverrons /
5 paierais / payerais / 6 ont employé
Page 66, Exercice 3
Activité supplémentaire EXERCICE 8. L’enseignant(e) peut préparer un
1 Oui, ils sont à elle. exercice contraire, où il soumet aux apprenant(e)s l’analyse d’une
2 Oui, elles sont à moi/nous. liste de verbes. Ils devront spécifier le mode, le temps et la
3 Oui, il est à lui. personne.
4 Oui, elle est à eux.
5 Oui, il est à elle.
6 Oui, il est à elles.
Page 67, Exercice 4

1f/2d/3c/4a/5e/6g/7b

Note didactique PROJET. Ce projet peut être réalisé de plusieurs
façons : si l’on veut une approche rigoureuse, il serait opportun Salut, je m’appelle Mélissa. J’habite à Sainte-Marie. C’est une
de travailler avec l’enseignant(e) de musique de l’établissement petite ville à côté de Fort-de-France, la capitale de la
pour travailler sur les genres de musique en fonction des Martinique. J’aime beaucoup mon île.
territoires et sur les instruments typiques. À la maison, je parle le créole, mais à l’école on parle le
français. Ma mère cuisine très bien, sa spécialité c’est le
Une approche nettement plus ludique est d’attribuer la
colombo de poulet.
recherche aux apprenant(e)s en leur indiquant les termes qui
feront l’objet d’une recherche : le raï (une musique populaire au Solution 074
Maroc), le chaâbi (en Algérie), le mezoued en Tunisie, les 1 Melissa / 2 Sainte-Marie / 3 Martinique / 4 mon île / 5 créole /
musiques traditionnelles des Antilles (le bèlè, la biguine), les 6 français 7 poulet
musiques plus modernes (le zouk et le ragga).
Note didactique EXERCICE 2. En exploitant le matériel de cet exercice
Pour Tahiti, on se référera plus généralement à la musique
d’écoute, l’enseignant(e) demande à chaque apprenant(e) de
polynésienne.
formuler deux questions auxquelles ses camarades devront
répondre sans regarder à nouveau le texte.
1 le couscous / 2 une soupe / 3 le poisson, les épices et des Production libre.

ingrédients exotiques / 4 bèlè et biguine / 5 le zouk et le
ragga
Note didactique EXERCICE 1. Pendant la correction, l’enseignant(e)

demande un point différent à chaque apprenant(e), pour que les
autres ne soient pas distrait(e)s et suivent attentivement la leçon. De
temps en temps, il/elle peut demander : Vous êtes d’accord ?

1b/2d/3c/4a
VIDÉO TRANSCRIPTION : Comment est née la langue française ?
Du 14 au 22 mars, c’est la fête de la langue française. Elle est
célébrée sur les cinq continents. Page 70 Exercice 2
Pourquoi ? Parce que le français est parlé par 274 millions de 1 Canada (Québec), États-Unis (Louisiane), Saint-Pierre-et-
personnes, en France, en Belgique, au Québec, dans plusieurs Miquelon, Nouveau Brunswick, Nouvelle Angleterre, Haïti,
pays d’Afrique… avec des accents différents ! Guadeloupe, Martinique, Ste Lucie, Guyane française,
Partout, les gens utilisent les mêmes mots et la même France, Luxembourg, Belgique, Suisse, Roumanie, Moldavie,
grammaire. Mais il a fallu 25 siècles pour inventer cette langue. Bulgarie, Liban, Israël, Tunisie, Maroc, Algérie, Mauritanie,
Au fait, connais-tu l’histoire de la langue française ? Sénégal, Guinée, Côte d’Ivoire, Togo, Bénin, Burkina, Mali,
Au Ve siècle avant Jésus-Christ, la France parle 3 langues : le Niger, Tchad, Centrafrique, Cameroun, Gabon, Congo, Zaïre,
grec, le ligure et le gaulois. Madagascar, Comores, Seychelles, Île Maurice, La Réunion,
En -50, les Romains envahissent la France avec leur langue, le Laos, Cambodge, Viêtnam, Nouvelle Calédonie, Vanuatu,
latin. Au Ve siècle, le peuple des Francs prend leur place. Ils Wallis-et-Futuna, Polynésie française
prononcent le latin à leur manière, ajoutent leurs mots, et créent 2 Production libre
ainsi une nouvelle langue : le roman.
En 800, Charlemagne remet le latin dans les écoles et les églises. ( Suite page 5-8. )
Alors, les gens cultivés parlent latin, et le peuple, roman.
Au Xe siècle, le roman a pris des centaines de formes différentes
dans les régions. Pour dire oui, les gens du nord disent oïl, les
gens du sud disent oc.
Peu à peu, c’est la langue parlée près de Paris qui se répand : le
francien, ou français.
Pour que tous les habitants se comprennent, le roi François Ier
décide, en 1539, que les lois seront rédigées en français. Et,
après la Révolution, l’école se fait en français.
Au fil des siècles, des mots étrangers entrent dans la langue
française : « pays » est un mot gaulois, « prudence » est latin, «
magasin » est arabe et « Internet » est anglais.
Tu vois, une langue, c’est vivant : ça grandit tout le temps !

SUITE DES NOTES MÉTHODOLOGIQUES ET DES SOLUTIONS Solution 075
1e/2c/3f/4a/5d/6b
Suite page 5-7
Page 71 du Livre Page 71 Exercice 2

1 V
Page 71 Exercice 1
2 F (Il a eu la moyenne)
3 F (Il pense qu’il explique bien)
NATASHA : Salut Jonathan. La prof de musique t’a parlé ?
4 V
JONATHAN : Euh, non… Pourquoi ?
NATASHA : Elle veut monter un petit orchestre. Tu pourrais en 5 F (Jonathan aimerait devenir journaliste, tandis que son père
faire partie ! Tu joues du piano, non ? est boulanger)
JONATHAN : Oui, mais j’ai arrêté cette année, je voulais
essayer de faire de la guitare. Page 71 Exercice 3
NATASHA : De la guitare classique ? Production libre.
JONATHAN : Non, électrique. Il y a trois mois que je ne joue plus
du piano… Je ne suis pas capable de jouer dans un orchestre.
NATASHA : Mais c’est un orchestre amateur... Louis joue du
violon, moi je joue de la flûte…
JONATHAN : Depuis quand tu joues de la flûte ?
NATASHA : Depuis trois ans. Je sais jouer des morceaux faciles.
JONATHAN : Et Louis, il est fort ?
NATASHA : Oui, lui, il est vraiment doué.
JONATHAN : Dans combien de temps il faudrait jouer devant
un public ?
NATASHA : Dans six mois, pour la fin de l’année scolaire. Tu
devrais juste jouer régulièrement.
JONATHAN : Bon, je vais essayer.

Unité 6: Médias et technologie

Demander et donner une information

Communication
Raconter et décrire des situations passées
Les verbes lire et écrire
Grammaire Les pronoms démonstratifs
Límparfait
La lecture et la télé
Vocabulaire
Technologies d´hier et dáujourd´hui
Phonétique La dénasalisation de [ã], [ɛ], [œ], [Ↄ]
Les lectures des adolescents
Socioculturel
Pourquoi y a-t-il plusiers journaux en France ?
Projet final Mon article pour un magazine
Le dialogue. L’enseignant(e) démarre cette dernière unité en Demander une information : Qu’est-ce que tu cherches
proposant d’écouter la vidéo sans la transcription du dialogue et exactement ? / Qu’est-ce que vous me conseillez ?
demande aux apprenant(e)s d’exposer oralement un bref
Exprimer son opinion :Ce livre pourrait lui plaire. / Non, à mon
résumé de la scène. En binômes, l’enseignant(e) peut
avis ce sujet ne l’intéresse pas. Napoléon, c’est mieux.
demander de créer et jouer un dialogue à la librairie, en
changeant le genre du livre choisi (par rapport à celui de l’unité) Note didactique EXERCICE 4. L’enseignant(e) demande aux
et effectuer toutes les modifications qui en découlent. apprenant(e)s d’écrire (en se référant au dialogue si nécessaire)
d’autres répliques qui répondront aux situations proposées.
Page 73, Exercice 1
1 Lucas est dans une librairie. Page 73, J'écoute... Exercice 1
2 Il parle au vendeur. AUDIO 077 TRANSCRIPTION ET SOLUTION
3 Il veut acheter un livre. 1 Bruno est brun aux yeux bleus.
2 Il a une très belle collection de timbres. Il les collectionne
Page 73, Exercice 2
depuis son enfance.
1a/2b/3b/4a 3 Elle se parfume toujours avec un célèbre parfum français.
Page 73, Exercice 3 4 Je prends juste un verre d’eau. Et vous, qu’est-ce que
vous prenez ?
1 Il va au rayon histoire-philo.
2 Il lui conseille la vie de Napoléon. Page 73, J'écoute... Exercice 2
3 Le père de Lucas. AUDIO 078 TRANSCRIPTION ET SOLUTION
4 Non, il préfère le livre sur Napoléon.
1 Il ne comprend rien.
5 Oui, il est satisfait.
2 Ils viennent certainement au restaurant avec nous.
6 Il lui demande de faire un paquet cadeau.
3 Elle prend le train ou l’avion ?
Note didactique EXERCICE 3. Les réponses permettent de vérifier la 4 Ils tiennent un smartphone dans la main.
compréhension du dialogue, en proposant simultanément une 5 Elle peint une copie de la Joconde.
production simple. Il est important que les apprenant(e)s montrent
6 Elles comprennent bien l’italien.
avoir compris le dialogue. Par ailleurs, la production peut être
diversifiée, dans son contenu comme dans sa correction.

1d/2a/3c/4b AUDIO 082 TRANSCRIPTION
Une fois arrivés au collège, les habitudes des jeunes
Note didactique EXERCICE 1. L’exercice peut être relié à l’expérience
commencent à changer : au revoir les dessins animés et
des apprenant(e)s et fournir l’occasion d’un échange d’opinions et
bonjour les devoirs ! Mais la télévision reste un loisir que les
de connaissances.
jeunes adorent et, si les dessins animés ne sont plus leur
L’enseignant(e) peut en effet demander si les spectacles proposés centre d’attraction, ce sont les séries télé, les émissions de télé-
sont les mêmes qu’ils/elles suivent, s’il y en a d’autres qui les réalité qui les intéressent maintenant.
intéressent, ceux qu’ils/elles préfèrent, etc. Les séries proviennent pour les 3/4 des États-Unis, et arrivent à
conquérir un très large public ; il y en a pour tous les goûts ! Il y
a des séries pour ceux qui aiment les enquêtes, pour ceux qui
Page 75, Exercice 2 aiment la médecine et pour ceux qui aiment le fantastique. On y
retrouve aussi des concours de chant qui plaisent beaucoup
AUDIO 081 TRANSCRIPTION aux adolescents.
1
Solution 082
− Qu’est-ce que tu regardes ?
1a/2a/3b/4a
− Une émission qui parle des problèmes des ados.
2 Page 75, Exercice 4
− Qu’est-ce que tu fais ? 1 Les principaux personnages sont l’aviateur et le Petit Prince.
− Je lis un merveilleux roman d’amour ! 2 La planète du Petit Prince est petite, c’est un astéroïde.
3
3 Le Petit Prince raconte sa vie, son voyage, ce qu’il aime.
− Tu aimes les polars ? 4 Non, le Petit Prince ne reste pas sur la Terre, il repart vers sa
− Oui, les polars sont mon genre de lecture préféré ! planète.
Solution 081 Note didactique EXERCICE 4. Le Petit Prince est un personnage
a2/b1/c3 que les apprenant(e)s voudront connaître.
L’enseignant(e) peut anticiper l’étude par une série de questions
pour savoir ce que les apprenant(e)s connaissent de l’histoire et
résumer ou faire résumer ce qui a été dit ou éventuellement faire
une brève introduction.

Page 76 2 Ils ne peuvent pas s’arracher de leur activité d’Internet même
lorsqu’ils ne sont pas devant l’ordinateur.
Les verbes « lire » et « écrire ». L’enseignant(e) demande à la
classe d’insérer ces deux derniers verbes dans la section dédiée 3 Les jeux ou les échanges.
aux verbes dans le cahier. 4 Parce qu’ils ont le désir d’établir des contacts avec d’autres
amis, de construire des mondes imaginaires ou d’explorer le
Net.
Page 77, Exercice 1
1 J’utilise un walkman.
Page 77, Exercice 4
2 Je vais à la bibliothèque.
Production libre.
3 J’utilise un appareil photo / une caméra.
4 J’utilise un magnétoscope.
5 J’utilise un appareil photo / une caméra.
6 Nous utilisons une carte routière.
Page 77, Exercice 2

1 Je l’enregistre.
2 J’utilise l’imprimante.
3 On enregistre et on éteint l’ordi.
4 Je peux créer un fichier.
Page 77, Exercice 3

1 C’est être dépendant d’Internet.

Page 78 celles du conditionnel. Il est nécessaire de vérifier que la classe
connaisse bien les verbes en leur langue maternelle, car parfois les
Les pronoms démonstratifs. Il est utile de réviser à nouveau la
difficultés dans une langue étrangère viennent de certaines lacunes
différence entre adjectif et pronom, mais aussi de réviser les
dans la langue maternelle (lacunes qui devront être comblées pour
adjectifs démonstratifs.
réussir dans la langue étrangère).
Pour expliquer les déictiques « -ci » et « -là », l’enseignant(e) peut
mimer : les apprenant(e)s comprendront certainement, sans avoir
Page 79, Exercice 5
besoin de passer par la traduction.
1 nous appelons, tu appelais / 2 nous venons, il venait / 3 nous
Page 78, Exercice 1 allons, on allait / 4 nous voulons, elle voulait / 5 nous faisons,
1 ce, celui-là / 2 Ces, celles-là / 3 Cette, celle-là / 4 ce, cet / vous faisiez
5 ces, ceux-là / 6 ce, celui-là
Page 79, Exercice 6
Page 78, Exercice 2 1 tu devais, ils devaient / 2 elle prenait, elles prenaient / 3 nous
1 celui / 2 celles / 3 ceux / 4 celle / 5 celles / 6 celui pouvions, je pouvais / 4 vous répondiez, il répondait / 5 nous
mettions, elle mettait / 6 on partait, nous partions
Page 78, Exercice 3
1 celui / 2 ceux / 3 celle / 4 celles / 5 ceux / 6 celui Page 79, Exercice 7
Note didactique EXERCICE 3. L’enseignant(e) peut demander de 1 avais / 2 finissait / 3 commençaient / 4 mangeais / 5 regardiez
transformer du singulier au pluriel et viceversa (nous soulignons à / 6 parlait
nouveau que la répétition est pédagogique).
Page 79, Exercice 8
Page 79 1 était / 2 faisions / 3 allions / 4 aimaient / 5 étais / 6 invitais / 7
L’imparfait. L’enseignant(e) invite les apprenant(e)s à ajouter écoutions / 8 jouions / 9 regardions / 10 préférait / 11 aimais / 12
l’imparfait dans la section des verbes du cahier. finissais / 13 dînions / 14 dormait
Pour les caractéristiques spécifiques à l’imparfait, il est utile de Note didactique EXERCICE 8. L’enseignant demande aux apprenants
réviser de manière approfondie le présent de tous les verbes de transformer les verbes de l’exercice au présent (toute révision ne
étudiés précédemment. peut être que bénéfique).
Pour favoriser la mémorisation, l’enseignant(e) fait remarquer que
les terminaisons de l’imparfait sont les mêmes que la partie finale de

Production libre.
Note didactique PROJET. Une approche qui tient compte des
préférences des apprenant(e)s consiste à demander quel sujet
les attire le plus parmi ceux proposés et de former les groupes
par la suite, en fonction des affinités. Page 81, Exercice 3
Chaque membre du groupe aura un entretien avec une Production libre.
personne de sa famille. Il serait opportun de varier les
générations : un(e) apprenant(e) posera des questions à sa
grand-mère, un(e) autre à son oncle, le/la troisième à ses
parents.
Le moyen le plus facile est d’enregistrer l’entretien au moyen du
téléphone portable et de faire une courte synthèse de l’entretien
en français en se basant sur les questions suggérées. Insister
sur l’usage de l’imparfait, objet de la leçon.
Page 81, Exercice 1

1 Flora
2 Clément
3 Camille
4 Clément
5 Flora
6 Clément

Page 82, Vidéo Page 82, Exercice 1
1 En France, il y a plus de 600 journaux.
VIDÉO TRANSCRIPTION : Pourquoi y a-t-il plusieurs journaux en France ?
2 La presse satirique utilise l’humour pour parler de l’actualité.
Pour la semaine de la presse à l’école, ce sont les élèves de la
3 Parce que chacun peut lire ce qu’il veut et aussi se faire sa
classe des CM1/CM2 de l’école Michelet à Toulouse qui ont
propre opinion.
répondu à cette question.
4 Les journalistes n’ont pas le droit de critiquer le pouvoir et les
En France, il y a plus de 600 journaux ! Dans les kiosques,
citoyens ne sont pas libres de s’informer et de s’exprimer.
souvent on ne sait pas lequel choisir tellement il y en a…
Il y a des journaux pour tous les goûts et pour tous les âges : le Page 82, Exercice 2
sport, la mode, l’actualité… et même pour les bébés !
Production libre.
Il y a des journaux rigolos, mais aussi des sérieux… et des
journaux sérieux qui utilisent l’humour pour se moquer de Page 83 Exercice 1
l’actualité. C’est ce qu’on appelle la presse satirique, comme le
journal Charlie Hebdo, qui a été attaqué par des terroristes le 7 AUDIO 087 TRANSCRIPTION
janvier dernier. FLORENT : Bonjour Mamie, tu vas bien ?
Il y a des journaux qui paraissent tous les jours, toutes les MAMIE : Oui, mais je suis un peu fatiguée. Hier soir, j’ai
semaines, tous les mois, des journaux en papier, mais aussi sur regardé un film à la télévision qui s’est terminé très tard !
Internet… Mais pourquoi c’est bien qu’il y ait autant de choix dans FLORENT : C’était sur quelle chaîne ?
les journaux ? MAMIE : Celle où il y a trop de publicité, je crois que c’était
TF1, tu la regardes ?
C’est une chance, car ainsi tout le monde peut lire ce qu’il lui plaît.
FLORENT : Euh... Moi, j’ai un abonnement et je regarde les
Mais surtout chacun peut se faire sa propre opinion.
films que je veux, sans publicité.
Plus le lecteur lit de journaux qui ont des points de vue différents, MAMIE : Mais ceux que tu veux voir, ils sont à quelle heure ?
plus il peut réussir à se faire une idée proche de la réalité. FLORENT : Je les regarde quand je veux.
Dans certains pays, qu’on appelle des dictatures, les journalistes MAMIE : Ah bon, c’est drôlement bien. Quand j’étais plus
n’ont pas le droit de critiquer le pouvoir, comme du temps de jeune, j’utilisais un magnétoscope pour enregistrer les
Napoléon en France ! émissions mais parfois les horaires n’étaient pas respectés et
Dans ces pays, les citoyens ne connaissent pas la vérité de ce je ne voyais pas la fin du programme !
qui se passe. Ils ne sont pas libres de s’informer et de s’exprimer. FLORENT : Bref, c’était la cata !
Eh oui ! La liberté de la presse et la liberté d’expression marchent Solution 087
ensemble… Pouvoir partager des idées en toute liberté : c’est ça 1F/2F/3V/4V/5F
vivre en démocratie ! ( Suite page 6-9. )

1 c / 2 Samedi 13 juin. / 3 F (L’école propose des cours de AUDIO 090 TRANSCRIPTION
musique pour les jeunes de 10 à 17 ans) / 4 b / 5 V (Du lundi au Dialogue 1
vendredi de 9 heures à 12 heures)
− Salut Mathis ! J’ai des problèmes avec mon ordinateur. Je
ne sais pas comment faire !
− Ne t’inquiète pas. Je peux t’aider, je suis un pro avec
Page 84 Exercice 2 l’ordinateur.
− Super !
1 a / 2 b / 3 V (Il faut aussi penser à éteindre son téléphone) /
4a/5c Dialogue 2
− Aujourd'hui, nous allons parler de votre futur. Zoé, quels
sont tes projets ?
− Moi, je voudrais travailler avec les animaux !
Page 85 Exercice 3 − Ah, c'est bien ! Tu voudrais devenir vétérinaire ?
AUDIO 089 TRANSCRIPTION − Oui, c’est mon rêve !
Dimanche 21 septembre, la ville organise la « Journée des Dialogue 3
métiers ». C’est une journée spéciale pour apprendre à − Salut Loris ! Qu’est-ce que tu as fait pendant le week-end ?
connaître les différentes professions et peut-être découvrir le − Je suis allé en randonnée à la montagne avec ma famille.
métier de vos rêves. Cette année, il y aura des ateliers pour C’était super ! Il faisait très beau.
les jeunes collégiens. Vous pourrez participer à des activités − Quelle chance ! Moi, je me suis ennuyée !
avec des professionnels et leur poser des questions. Dialogue 4
4 ateliers vous attendent : les infirmiers, les vétérinaires, les − Qu’est-ce qu’il y a à la télé ce soir ? Tu as regardé le
journalistes et les boulangers. programme télé ?
Si les activités vous intéressent, vous devez vous inscrire. − Oui, il y a le film Titanic. Il faut absolument le voir !
Téléphonez au numéro 06 98 36 94 13 avant mercredi soir. − Ah oui ! J’adore !
Solution 090
Solution 089 1b/2c/3d/4a
1 b / 2 Dimanche 21 septembre. / 3 c / 4 a / 5 06 98 36 94 13
Page 85 Exercice 5 et 6
Production libre.

SUITE DES NOTES MÉTHODOLOGIQUES ET DES SOLUTIONS Page 83, Exercice 3
1, 7, 3, 4, 6, 5, 10, 8, 9, 2
Suite page 6-7
FLORENT : Papa, mon ordinateur est bloqué ! Je ne sais pas quoi
Page 83 du Livre faire !
LE PÈRE : Qu’est-ce que tu faisais quand il a arrêté de
Page 83 Exercice 2 fonctionner ?
AUDIO 088 TRANSCRIPTION FLORENT : Ben, normal, je travaillais sur un nouveau fichier.
MAMIE : Tu sais quoi ? On s’endort plus facilement quand on J’écrivais mon devoir de français.
lit un livre le soir… les films sont trop violents à la télévision. LE PÈRE : Celui que tu m’as montré hier ?
Un livre, c’est beaucoup mieux qu’un film. FLORENT : Oui, celui-là. Quand j’ai essayé de l’enregistrer, l’ordi
FLORENT : C’est vrai, parfois j’ai du mal à m’endormir… s’est bloqué.
MAMIE : Tu vois ! Et dans la famille, vous lisez un peu ? LE PÈRE : Ta souris, elle fonctionne ?
FLORENT : Euh… Moi, je lis surtout des polars. Maman lit les FLORENT : Non, tout est bloqué.
infos sur Internet et elle écrit un blog. Papa, lui, il lit des LE PÈRE : Alors éteins l’ordi et rallume-le, peut-être que
magazines d’histoire, c’est sa passion. l’ordinateur a fait un enregistrement automatique…
MAMIE : Tu fais un peu de littérature à l’école… tu ne lis pas FLORENT : Espérons ! J’ai écrit une page…
de poèmes ? LE PÈRE : Je te le dis toujours, il faut toujours enregistrer quand
FLORENT : Si, mais pas un recueil entier, juste un poème de tu écris quelque chose !
temps en temps. On lit surtout des romans.
MAMIE : Pourquoi tu ne prends pas des livres à la bibliothèque Page 83, Exercice 4
municipale ? Production libre.
FLORENT : Ce n’est pas la peine, Mamie. Ceux que je
cherche, je les trouve à la bibliothèque de l’école.
Solution 088
1d/2a/3c/4b

ANNOTATIONS
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© VICENS VIVES
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CAHIER : CORRIGÉS
l0l On recommence !
l1l L’environnement
l2l Ma journée
l3l Les vacances
l4l Tu vas bien ?
l5l Je vais devenir …
l6l Médias et technologie
© VICENS VIVES
CAHIER D'EXERCICES: CORRIGÉS
UNITÉ 0 8 Transcription et corrigés :
Page 3 AUDIO 002 TRANSCRIPTION

1 Quel âge as-tu ?
1 Corrigés : Voir la Figure 1.
2 Mon copain est français.
1 peut - 2 prennent - 3 mangeons - 4 pars - 5 buvez -
3 Je voudrais un kilo de farine.
6 prend - 7 bois - 8 doivent - 9 voulez - 10 attends
4 Il est curieux.
2 Solution possible : J’ai tourné à la troisième à gauche. 5 C’est le directeur de l’hôtel.
Je suis allé(e) tout droit. Le collège se trouve au fond
6 Il a vingt-cinq ans.
de la rue, près du rond-point.
7 Il a des cahiers rouges.
3 les biscottes, la confiture, le sucre, le beurre, les 8 C’est une église chrétienne.
croissants
Solution : 1 Qu - 2 co - 3 k - 4 cu - 5 c - 6 q - 7 ca - 8 ch
4 1 s’est réveillée - 2 s’est levée - 3 s’est lavée - 4 a pris -
5 est sortie - 6 a rencontré - 7 sont allées - 8 se sont Page 6
beaucoup amusées
1 1 Il est - 2 C’est - 3 C’est - 4 Il est - 5 Il est - 6 C’est
2 1 C’est - 2 Il est - 3 Il est - 4 Elle est - 5 Il est - 6 C’est
UNITÉ 1
3 1 C’est - 2 Il est - 3 Il est - 4 C’est - 5 c’est - 6 Il est - 7
Page 4 Il est
1 1 un sac - 2 un bracelet - 3 une ceinture - 4 une 4 1 lui - 2 lui - 3 leur - 4 vous

écharpe - 5 un bonnet - 6 des gants 5 1c-2c-3c-4a-5b-6a
2 1 coton, laine - 2 cuir, laine - 3 soie, plastique - 4 cuir, Page 7
laine
6 1 Répondez-lui !
3 1e-2c-3d-4a-5f-6b
2 Écrivez-nous !
4 2, 3, 5, 6
3 Téléphone-moi !
Page 5 4 Achète-leur un cadeau !
5 1, 3, 5, 7, 2, 4, 6 7 1 Demande-t-il une opinion sur la pollution ?
6 1 D’après moi, tu consommes trop d’eau. 2 Achetez-vous des gants rouges ?

3 Viennent-elles du magasin de vêtements ?
2 Nous croyons que l’énergie solaire est propre.
4 Parle-t-elle de l’environnement ?
3 Selon moi, le tri des déchets est très utile. 5 Peux-tu m’aider à séparer le verre du papier ?
4 Je pense qu’il faut protéger l’environnement. 8 1 Prends-tu tes lunettes ?
5 À mon avis, l’énergie éolienne est importante pour 2 Y a-t-il des espèces en danger ?
l’environnement. 3 Devons-nous trier les déchets ?
7 Production libre. 4 Va-t-elle à l’université ?
FIGURE 1
1 2 3
P P M
E R 4 P A R S
5 B U V E Z N 6
7 T N G P
B N E R
8 D O I V E N T 9 V O U L E Z
I N N N
S 10 A T T E N D S D
2 © Editorial Vicens Vives

5 Vous orientez-vous vers l’énergie propre ? Matières : français, EPS, histoire, maths, SVT
9 1 Respecte-t-il la nature ? Lieux de l’école : salle de classe, bibliothèque,
gymnase, CDI, cantine
2 Jettent-ils les piles dans les bornes ?
3 Y a-t-il un sac en cuir ? 5 Transcription et corrigés :
4 Va-t-on à l’office de tourisme ?
5 Faut-il acheter un foulard carré ?
Je te fais visiter mon école : tu vois, ici il y a les salles de
10 1 Tu en achètes tous les matins. classe... puis notre bibliothèque et, à côté de la
2 Vous en venez. bibliothèque, le Centre de Documentation et
3 Il y en a deux. d’Information. Dans la cour, il y a un gymnase très bien
4 Tu en reviens ? équipé.
Page 8 Solution : 1, 3, 4, 5
1 1 Les initiatives doivent apporter des solutions à des Page 11

problèmes qui touchent l’environnement (par
6 1 permanence - 2 gymnase - 3 l’infirmerie - 4 cantine -
exemple, la création d’un jardin en permaculture,
5 classe - 6 bibliothèque
le triage des déchets alimentaires, le recyclage,
l’installation de composteurs…). 7 1b-2a-3b-4a-5b-6b
2 Parce que ce sont eux les citoyens de demain : ils 8 1V-2F-3V-4F-5V-6V
vont devoir décider et agir pour le bien de la planète.
Page 12
3 L’école crée un Club de développement durable,
un atelier scientifique et nomme un Comité de 9 Transcription et corrigés :
pilotage avec des professeurs, des élèves, des
parents et des représentants de la mairie. AUDIO 004 TRANSCRIPTION
2 Production libre. Le mardi à huit heures, il y a cours d’histoire-géo et
après une heure d’étude il y a cours d’anglais. À 11h10 il
Page 9 y a une heure de technologie et ensuite, à 12h10, une
1 1 triangulaire - 2 hexagonale - 3 carré - 4 rectangulaire - heure de maths. Après la cantine, à 14h10, il y a une
5 ovale heure d’arts plastiques et à 15h cours d’italien.
THALÈS Solution :
2 TRI DES DÉCHETS - DÉVELOPPEMENT DURABLE 08h00 Historie- 10h50 récré 13h00 cantine
- PANNEAUX SOLAIRES - ÉNERGIE ÉOLIENNE - géo
PROTÉGER LES ESPÈCES
08h50 heure 11h10 technologie 14h10 arts
d’étude plastiques
UNITÉ 2
09h50 anglais 12h10 maths 15h00 italien
Page 10
1 1 anglais - 2 arts plastiques - 3 EPS - 4 géographie - 10 Production libre.

5 histoire - 6 français 11 Production libre.
2 1 SVT - 2 Le français - 3 de maths - 4 l’italien 12 Transcription et corrigés :
3 1 jamais - 2 rien - 3 plus - 4 rien
4 Corrigés :
1 échange - 2 gymnase - 3 aujourd’hui - 4 déjeuner - 5
Q F R A N Ç A I S C W E X se coucher - 6 écharpe
S A L L E D E C L A S S E 13 Transcription et corrigés :
A Y H Q E P S X K T J Q W
C B I B L I O T H È Q U E
1 Il est dans le jardin.
A I S E D E C L Q G W E J 2 C’est un professeur très gentil.
N B T G Y M N A S E K S E 3 Elle cherche son cahier.
T F O R E A W B S R Q V W 4 Vous aimez les jeux vidéo.
5 Tu as un chat.
I A I Y J T R C D I W T T
6 Cette trousse est rouge.
N F R C W H E L B U Q Y A
Solution : 1 [ʒ] - 2 [ʒ] - 3 [ʃ] - 4 [ʒ] - 5 [ʃ] - 6 [ʒ]
E W E A M S T A L S F I Q
© Editorial Vicens Vives 3

Page 13 2 Il s’occupe du bon déroulement de la vie scolaire, il
écoute les élèves et les conseille.
1 1a-2c-3b-4b-5a
3 Ils sont chargés de faire respecter la discipline, de
2 1 C’est le gymnase qui est dans la cour. contrôler les absences et les retards et de
2 C’est le cahier de français que je cherche. surveiller la salle de permanence.
3 Le collège qu’il visite est grand. 4 Ils vont en salle de perm quand ils ont une heure
4 Voici le bulletin que j’ai reçu. libre ou bien quand ils sont punis.
5 Les professeurs, le CPE, le principal et la famille.
3 Corrigés :
6 Les notes sont de 0 à 20.
1 2 Production libre.
2 S
Page 15
S 3 S A I S
1 français, sciences physiques, infirmerie, gymnase,
4 A I
SVT, technologie, salle de classe, mathématiques,
5 S A V E N T histoire, musique, EPS, cantine, bibliothèque, anglais
A O 2 1 MATHÉMATIQUES
V N 2 ANGLAIS
E 6 S A I S 3 HISTOIRE
Z 4 ÉDUCATION CIVIQUE
5 ARTS PLASTIQUES
1 sait - 2 savons - 3 sais - 4 savez - 5 savent - 6 sais
6 EPS
4 1 Le contrôle d’anglais vient de commencer.
MUSIQUE
2 Nous sommes en train de déjeuner à la cantine.
3 Elle vient de rentrer à la maison. Page 16
4 Tu viens de sortir de l’infirmerie. 1 Corrigés : Voir la Figure 2.
5 Vous êtes en train de jouer au basket.
1 HISTOIRE - 2 GYMNASE - 3 BRACELET - 4
5 1 Oui, elles viennent de sortir. / Non, elles sont en CEINTURE - 5 MATHÉMATIQUES - 6 ÉCHARPE - 7
train de sortir. POLLUTION - 8 BIBLIOTHÈQUE - 9 BONNET -
2 Oui, je viens d’étudier. / Non, je suis en train 10 OVALE
d’étudier.
2 Il y a :
3 Oui, nous venons de manger. / Non, nous sommes  un carré
en train de manger.
 deux ovales
4 Oui, elle vient d’arriver. / Non, elle est en train
 trois ronds
d’arriver.
 quatre hexagones
Page 14
 cinq rectangles
1 1 Le principal.
 six triangles
FIGURE 2
1
10 2 H 3
O G I B 4
V Y S 6 R C
A 5 M A T H É M A T I Q U E S
7 P O L L U T I O N O C C I
E A R H E N
S I A L T
8 B I B L I O T H È Q U E E R E U
P T R
9 B O N N E T E

Page 17 Solution : 1 b - 2 a - 3 b - 4 b - 5 c
3 1 il est - 2 elle est - 3 C’est - 4 Ce sont - 5 Il est 3 Production libre.
4 1 nous 2 vous 3 lui 4 leur

UNITÉ 3
5 1 Ont-elles souvent cours d’EPS ?
Page 20
2 As-tu notre emploi du temps ?
3 Sais-tu où est le gymnase ? 1 1 feuilles - 2 lac - 3 fleur - 4 sable
6 1 Non, elle ne prend jamais le bus. 2 a3-b5-c1-d6-e4-f2
2 Non, nous n’achetons rien.
Page 21
3 Non, je ne pars plus.
3 1 beau, chaud - 2 du soleil, froid - 3 pluie, brouillard -
7 1 C’est une copine que Léa aime bien.
4 neige, vent
2 C’est ma mère qui m’accompagne à l’école.
4 1 brouillard - 2 nuages - 3 vent - 4 neige - 5 pleut - 6
3 C’est un gymnase qui est bien équipé.
beau / chaud
4 C’est un professeur qu’on aime beaucoup.
5 1d-2b-3e-4f-5a-6c
8 1 passé récent - 2 passé récent - 3 présent continu
6 1 Demain - 2 Cet après-midi - 3 Vendredi passé - 4
Page 18 Jeudi prochain - 5 La semaine passée - 6 Hier
1 1 un carré - 2 un rectangle - 3 un triangle - 4 un ovale - 7 1 Au Sud, il fera beau et chaud.
5 un rond - 6 un hexagone 2 Au Nord, il fera froid et il y aura de la neige.
2 Production libre. 3 À l’Est, il y aura des nuages et de la pluie.
4 Dans la région parisienne, il fera mauvais et il y
3 Corrigés : Voir la Figure 3.
aura du brouillard.
Horizontal : TU SAIS - NOUS SAVONS - VOUS
SAVEZ - ILS SAVENT Page 22
Vertical: IL SAIT - JE SAIS 8 Transcription et corrigés :
4 1d-2a-3c-4e-5b
Page 19 Bonjour à tous ! Jeudi 13 avril, il est 7 heures et c’est le
1 1 b - 2a Vrai (Nous devons tous faire quelque chose moment de notre bulletin météo ! Aujourd’hui, dans le
pour sauver notre planète) - 2b Faux (Déplace-toi à Nord de la France, il y aura des pluies pour toute la
pied ou à vélo) - 3 Le papier, le plastique et les déchets journée. Dans la région parisienne, il y aura aussi un
humides. - 4 Dans la nature. peu de brouillard et il fera encore froid. Un peu mieux à
l’Ouest, où il y aura du vent surtout sur les côtes, et à
2 Transcription et corrigés : l’Est, où il y aura beaucoup de nuages, mais pas de
AUDIO 007 TRANSCRIPTION pluie ! Dans le Sud, il fera beau avec du soleil et la
Salut Léa, c’est Christophe ! J’ai besoin de tes conseils ! journée sera moins froide.
C’est l’anniversaire de ma copine Cécilia. Je voudrais lui Solution : 1 F - 2 V - 3 F - 4 V - 5 F - 6 F
acheter un cadeau sympa mais je n’ai pas beaucoup
9 Production libre.
d’idées. Elle adore les sacs mais elle en a déjà
beaucoup. Ce n’est pas très original… Elle aime aussi 10 Transcription et corrigés :
les lunettes de soleil mais… quel modèle ? J’ai aussi vu
une belle écharpe en soie. Est-ce qu’elle aime les AUDIO 009 TRANSCRIPTION
écharpes ? Je ne sais pas quoi choisir, c’est trop difficile. 1 baguette - 2 guichet - 3 gâteau - 4 gomme - 5 anglais -
Aide-moi, s’il te plaît ! Appelle-moi vite. 6 régulier
FIGURE 3
F M X T U S A I S F R J W F H
V N O U S S A V O N S E H K S
I W T S D S A G D G T S R P T
L L F W I Y C D E M N A T E W
S Q V O U S S A V E Z I I L H
A P L R E A S F W T S S Q Z X
I M P L I L S S A V E N T X F
T N O P L K J U Y T E D V F R

Solution : 1 gue - 2 gui - 3 ga - 4 go - 5 g + consonne - 3 Vous habiteriez (Ils habiteront, j’habiterai, tu
6 gu habiteras sont des verbes au futur ; vous
habiteriez est un conditionnel)
11 Transcription et corrigés :
4 Septembre (Automne, été, hiver sont des saisons ;
AUDIO 010 TRANSCRIPTION ET SOLUTION septembre est un mois)
1 guide - 2 glace - 3 gare - 4 langue - 5 vague -
6 gourmand UNITÉ 4
Page 23 Page 26
1 1 finirons - 2 fera - 3 iront - 4 aura - 5 visiterons 1 1 la tête - 2 l’oreille - 3 le dos - 4 le bras - 5 le ventre -
2 1 Non, elle ira à la mer demain. 6 l’œil - 7 le nez - 8 la jambe - 9 la main - 10 le pied
2 Non, j’aurai mon bulletin scolaire la semaine 2 Transcription et corrigés :

prochaine.
3 Non, elle visitera ce musée en septembre.
4 Non, nous réserverons une chambre demain. 1 Il a mal à une main.
5 Non, il neigera demain matin. 2 Il s’est blessé un genou.
6 Non, je commencerai mon cours de danse au 3 Elle a mal aux oreilles.
printemps. 4 Elle s’est fait mal à un pied.
3 1 Vous feriez une longue promenade. 5 J’ai mal au dos.
6 Il s’est blessé au nez.
2 Tu visiterais le musée d’art moderne.
3 Je ferais un tour autour du lac. Solution : 1 main - 2 genou - 3 oreilles - 4 pied - 5 dos
4 Elle habiterait à Paris. - 6 nez
4 1 Tu me donnerais ton livre, s’il te plaît ? 3 1 as - 2 mangez - 3 arrêtent - 4 te casses - 5 avez - 6

voulons
2 Vous nous passeriez le sel, s’il vous plaît ?
3 Nous voudrions une glace, s’il vous plaît. Page 27
4 Tu fermerais la porte, s’il te plaît ?
5 Je voudrais un kilo de pommes, s’il vous plaît. 4 a5-b2-c6-d1-e3-f4
6 Maman, tu nous préparerais des crêpes, s’il te 5 1b-2c-3b-4a
plaît ?
5 1 as vécu - 2 vivent - 3 avons vécu - 4 vit - 5 vivrez -
6 vis AUDIO 012 TRANSCRIPTION
1
Page 24 Salut Chloé !
−
1 1 La francophonie est l’ensemble des pays où une − Salut Lola !
partie de la population parle le français. − Tu sais, hier on a gagné le match de basket !
2 En Suisse et en Belgique on parle trois langues. − Bravo ! C’est formidable !
3 Les paysages caractéristiques de la Suisse sont 2
de magnifiques paysages de lacs et de
− Ça va, Nathan ?
montagnes.
− Oui, ça va ! J’ai disputé la finale de tennis de table et j’ai
4 Le Parlement Européen, qui se trouve à Bruxelles. gagné !
5 Les spécialités culinaires de la Belgique sont les − Chapeau !
moules frites (le plat national), les gaufres et le
chocolat. 3
− Salut Arthur ! Tu viens à la mer ?
6 La Belgique est une monarchie parlementaire, le
Luxembourg est une monarchie constitutionnelle. − Non, j’ai décidé d’arrêter mon cours de planche à voile.
− Quel dommage ! Pourquoi ?
2 Production libre. Parce que je vais partir pour une semaine de stage
−
d’équitation.
Page 25
4
1 Production libre. Salut Manon !
−
2 1 Les arbres (Le lac, la rivière et la mer sont des − Salut Raphaël ! Ça va ?
paysages naturels d’eau) − Oui ! J’ai eu une médaille à la compétition de ski !
2 La neige (Il pleut, il fait froid, il fait chaud sont des − Bravo ! Je suis fière de toi !
verbes ; la neige est un nom) Solution : 1 V - 2 V - 3 F - 4 F - 5 F - 6 V

Page 28 F E P R O I S J I T U
7 1, 4, 5, 3, 2, 6 J E S U I L C R L I V
8 Production libre. S U E T S S R C C L O
9 Réponse possible : J E T N I M T Y R S U
A : J’ai décidé d’arrêter mon cours de planche à voile. N O U S M E T T O N S
B : Je ne suis pas du tout content ! Et pourquoi ? S U M N O T J A I V M
A : Je me suis fait mal au bras.
E P R I P T O D L O E
B : Quel dommage !
A : Qu’est-ce que je dois faire ? L R T U M E T S M I T
B : Tu devrais aller chez le médecin. I E K U N N N O E R T
10 Transcription et corrigés : V T S N O T E L T T E
J E M E T S I E W T Z
AUDIO 013 TRANSCRIPTION ETSOLUTION
1 SIGNAL 4 COMPAGNON Horizontal : NOUS METTONS - TU METS - JE METS
2 MANGER 5 ROSSIGNOL Vertical : ILS METTENT - IL MET - VOUS METTEZ
3 CIGOGNE 6 CHAMPIGNON
Page 30
11 Transcription et corrigés : 1 1 46 % des adultes se déclarent « non sportifs » et
AUDIO 014 TRANSCRIPTION 44 % « sportifs réguliers ». Il y a 10 % de « sportifs
occasionnels ».
1 Il a gagné la course.
2 Le Tour de France, les 24 heures du Mans, les
2 Quelle bonne nouvelle ! Internationaux de France de tennis et la Coupe de
3 Tu préfères la montagne ou la campagne ? France de football.
4 Il s’est fait mal au genou. 3 Il s’agit d’un enseignement complémentaire en
5 Il y a une baignoire dans la salle de bains. sport. Elle permet aux élèves une pratique sportive
6 C’est la fable du loup et de l’agneau. renforcée.
4 Oui, 7 millions de jeunes de 7 à 20 ans possèdent
Solution : 1 [ɲ] - 2 [n] - 3 [ɲ] - 4 [n] - 5 [ɲ] - 6 [ɲ]
une licence sportive.
Page 29 5 Les jeunes préfèrent le football et la natation.
6 Non, les points négatifs du sport sont l’importance
1 1d-2b-3e-4a-5f-6c de l’argent, la violence de certains supporters et le
2 1 C’est l’école la plus grande de la ville. dopage.
2 Quels sont les sports les moins pratiqués ? 2 Production libre.
3 Voilà l’équipe la plus forte de l’année.
4 C’est le match le moins difficile du tournoi. Page 31
5 C’est la pharmacie la plus proche du quartier. 1 Corrigés : Voir la Figure 4 à la page suivante.
6 Son VTT est le moins rapide de tous. 1 ÉQUITATION - 2 RAFTING - 3 MAIN - 4 ESCALADE
3 Corrigés : - 5 VTT - 6 BOUCHE - 7 PLANCHE À VOILE -
8 GENOU - 9 TENNIS DE TABLE - 10 DENTS -
1 11 OREILLE
2 V O I T
Page 32
3 O
1 1 Il pleut. - 2 Il y a du brouillard. - 3 Il fait froid. - 4 Il
4 V O Y O N S neige.
E E
2 Lieu : à la montagne, un joli village, une magnifique
5 V E R R E Z forêt, un petit lac, centre du village, le lac, d’autre
villages
R
Météo : il fera beau, il fera chaud, S’il pleut, s’il fait
6 V E R R A mauvais
I
3 1c-2e-3a-4d-5f-6b
7 V O I S
4 1 Cet été, nous ferons de l’escalade.
1 VOYEZ - 2 VOIT - 3 VERRAIS - 4 VOYONS - 2 Au mois de juin, nous pourrons aller à la mer.
5 VERREZ - 6 VERRA - 7 VOIS 3 Il fera beau demain.
4 Corrigés : 4 Vous réserverez les billets d’avion.

FIGURE 4
4 7
2 8 G E N O U P
1 R S L
É A C A
Q F 3 A 5 N
U T M L V C
I I A A T 6 H
9 T E N N I S D E T S B L E
A G N E O À
10 D E N T S U V
I C O
11 O R E I L L E H I
N E L
E
5 Je finirai mes devoirs dans l’après-midi. 3 1 iez - 2 ais - 3 aient - 4 ais - 5 ait - 6 ions
6 Tu auras froid : il y aura beaucoup de vent 4 1 as - 2 gagnez - 3 invitent - 4 continuents
aujourd’hui.
5 1 le plus sportif - 4 le plus intéressant
5 1C-2F-3C-4C-5F-6F
6 Corrigés :
Page 33 1
6 Réponse possible : - 1 tousses, prends - 2 fait, ferons M

- 3 jouent, gagnerons - 4 ai, sortirai - 5 allons, ferons - 2 V I V E Z 3
6 as, reste
4 T M
7 1 où - 2 dont - 3 dont - 4 où - 5 dont - 6 où
5 V O I E N T E
8 1 Paris est la ville la plus connue de France.
E R T
2 L’hiver est la saison la moins chaude de l’année.
3 Les poissons sont les animaux les plus silencieux. 8 V E R R A A T
4 Le jean est le plus utilisé des pantalons. R 6 V I V R A
5 Le Louvre est le musée le plus visité de France. I E A
9 Présent : ils voient, nous mettons, il vit, je vois O N I
Passé composé : tu as vu, elles ont vécu, j’ai vu, elle N 7 M E T S
a mis
S
Futur : ils mettront, nous vivrons, nous verrons, tu
verras, il mettra, tu vivras, ils vivront 1 METTRAIENT - 2 VIVEZ - 3 METTRAI - 4 VERRIONS
Conditionnel : je vivrais, tu mettrais, ils verraient, - 5 VOIENT - 6 VIVRA - 7 METS - 8 VERRA
vous vivriez, vous verriez
Page 35
Page 34 1 1 Chez sa sœur.
1 1 Nous avons gagné le match. 2 c
2 Elle a mal au ventre. 3 F (Le temps est très beau et il y a du soleil toute la
3 Au printemps, il y a souvent du soleil. journée)
4 Notre village est au sud de la rivière. 4 b
2 Comment on se sent : Pas trop bien !, J’ai mal 5 b (C’est un sport difficile)
partout ! 2 Transcription et corrigés :
Instructions : Prends une aspirine et reste au lit.

AUDIO 015 TRANSCRIPTION AUDIO 016 TRANSCRIPTION
− Salut Nathan !
− Salut Sophie. Où vas-tu ? − Salut Pauline !
− Salut Julien ! Je vais au nouveau centre sportif. − Tu te rappelles, demain c’est la fête de la musique !
− Ah, c’est bien. Le sport, c’est bon pour la forme ! Tu veux − Oui, c’est vrai ! Notre prof de musique nous l’a dit.
faire quelle activité ? − Avec mes copains on a organisé une fête chez moi. Tu
− Je voudrais m’inscrire au cours de rafting. viens ?
− Ça me fait très plaisir ! Vous faites de la musique ?
− Chapeau, c’est formidable ! Tu es courageuse !
− Oui ! Moi, je joue du piano et Gabriel apporte sa guitare.
− J’aime beaucoup les sports d’action. Et en plus, j’adore la
− Génial !
nature !
− Tu sais jouer de la basse, n’est-ce pas ?
− Moi aussi, j’aimerais faire du rafting. Oui !
−
− Si ça t'intéresse, viens avec moi ! Tu pourras demander des − Alors tu peux apporter ta basse ! On va bien s’amuser !
informations.
− Ok !
− D’accord ! On y va !
Solution : 1 F - 2 F - 3 V - 4 F - 5 V - 6 V
Solution : 1 a - 2 c - 3 b - 4 a - 5 c 6 1a-2b-3a-4b
3 Production libre. 7 1 Julien est capable de jouer de la batterie.

2 Tu arriveras à jouer dans un orchestre.
3 Est-ce que les jeunes aiment la musique classique ?
4 Mon cousin aimerait devenir journaliste.
5 Il faut continuer à faire des exercices.
UNITÉ 5 6 Je veux être avocat comme mon frère.
Page 36
1 1 la batterie 2 la flûte 3 la guitare 4 le violon 5 la basse
− Salut Clément !
6 le piano
− Salut Adam ! Tu ne joues pas ce soir ?
2 Corrigés : − Non, je me suis fait mal à une main. Arthur va jouer de la
basse à ma place.
1 − D’accord ! Tu as téléphoné à Alice ?
− Oui, elle a accepté : elle va jouer du piano.
V 2
− Et Michel, il peut apporter sa batterie ?
3 M É D I C I N D − Oui, son père l’accompagne.
4 T E − Parfait ! Moi, j’apporterai ma guitare.
− Et moi, je peux chanter !
C 5 M É C A N I C I E N
Solution : 1 joue - 2 basse - 3 piano - 4 apporter -
H R T 5 guitare - 6 chanteur
6 A R C H I T E C T E I
9 1e-2a-3b-4d-5c
U N S
Page 37
F A T
10 Production libre.
F I E
E R 11 Production libre.
U E 12 Transcription et corrigés :
R AUDIO 018 TRANSCRIPTION ETSOLUTION

1 VÉTÉRINAIRE - 2 DENTISTE - 3 MÉDECIN - 1 désert 4 cousin
4 CHAUFFEUR - 5 MÉCANICIEN - 6 ARCHITECTE 2 russe 5 poison
3 basse 6 casse
3 1 musicien - 2 orchestre - 3 partition - 4 tambour

Page 37 1 Un poisson rouge. 4 Un grand musicien.
2 Choisissez une carte ! 5 Une zone interdite.
4 1 devenir - 2 veux - 3 vétérinaire - 4 serai - 5 médecin
- 6 employée 3 Un jardin zoologique. 6 Un restaurant marocain.
Solution : 1 [s] - 2 [z] et [s] - 3 [z] - 4 [z] et [s] - 5 [z] -
5 Transcription et corrigés : 6 [s]

Page 39 1 FEUILLETON - 2 POLAR - 3 ÉMISSION - 4 FILM -
5 SÉRIE - 6 JOURNAL - 7 ROMAN
1 1a-2c-3b-4b
2 1 C’est la sienne. - 2 C’est le leur. - 3 C’est la mienne.
- 4 Ce sont les vôtres. - 5 C’est le nôtre. AUDIO 020 TRANSCRIPTION
3 1a-2c-3b-4b-5a-6a − Salut Léo !
4 1d-2f-3b-4c-5e-6a − Salut Raphaël !
5 1 paierons / payerons - 2 envoie - 3 essaierais / − Ça te dit d’aller au cinéma samedi soir ?
essayerais - 4 avez employé - 5 appuies − Samedi ? Il y a un super beau film sur France 2 !
− Quel genre de film ?
Page 40
− Science-fiction !
1 1 Le pays que la France a occupé le plus longtemps − Génial !
est l’Algérie.
− Pourquoi tu ne viens pas chez moi ? On le regarde
2 Le pays le plus peuplé est l’Algérie. ensemble.
3 Sur ses plages et ses villes.
− À quelle heure ?
4 Le Québec est une province francophone parce
− À 20h45, juste après les infos.
qu’il a des liens historiques avec la France.
5 La colonisation des Antilles par la France date du − D’accord. À demain, alors !
XVIIe siècle. − Ok !
6 Les plages, la cuisine, la musique, les volcans.
Solution : 1 c - 2 c - 3 b - 4 b
2 Production libre.
4 1 BD - 2 séries - 3 imprimer - 4 éteindre - 5 recueil
Page 41
Page 43
1 flûte, violon, basse, piano, batterie, guitare
2 1 mécanicien - 2 boulanger - 3 médecin - 4 dentiste - 5 1c-2d-3e-4a-5b
5 jardinier - 6 architecte 6 1 Ils regardent le journal télévisé de 20h.
2 Je n’aime pas les magazines de musique.
UNITÉ 6 3 Je voudrais savoir si tu aimes les dessins animés.
Page 42 4 Un journaliste a écrit un article sur cette série.
7 Production libre.
1 Lecture : le magazine, le polar, le recueil de poèmes,
le roman, le journal
La télé : les chaînes, l’émission, les infos, le télé- Page 44
crochet, les dessins animés, la série
8 Production libre.
2 Corrigés :
9 Corrigés :
1
1
F
2 L 3
E 2
4 O N T L U L
U P
5 I I
3 É M I S S I O N
6 L I S O N S
L L
I A I
4 F I L M A
7 L I R A I T E
E 5 S É R I E
A T Z
T 7
8 L I S
6 J O U R N A L
1 LU - 2 LISAIT - 3 LISIEZ - 4 ONT LU - 5 LIRAS -
N O
6 LISONS - 7 LIRAIT - 8 LIS
M
10 1 c / e - 2 d - 3 b - 4 f - 5 e / c - 6 a
A
N

AUDIO 021 TRANSCRIPTION ET SOLUTION 5 TF1, parce qu’elle propose du divertissement et
1 J’en ai acheté quelques-unes. des journaux télévisés populaires.
2 C’est une vieille paysanne. 6 Les jeunes regardent M6, qui programme des
séries américaines à succès, de la musique, des
3 Sa petite chienne est mignonne. émissions de téléréalité et des émissions
4 C’est la championne du monde. sportives.
5 Ma voisine est italienne. 2 Production libre.
6 Elle est pleine de bonne volonté.
Page 47
AUDIO 022 TRANSCRIPTION ET SOLUTION 1 1 JOURNAL - 2 SÉRIE - 3 INFOS - 4 POLAR -
5 ÉMISSION - 6 ROMAN
1 Il y a quelqu’un ?
2 C’est un magazine de mode. 2 j’habitais, vous finissiez, vous répondiez, elles
regardaient, nous étions, elle finissait, je voulais, vous
3 C’est certain !
choisissiez, nous aimions, vous deviez
4 Il est nommé directeur.
5 Il achète une spécialité marocaine. Page 48
6 Le cinéma, c’est ma passion !
1 Corrigés :
Solution : 1 nasale - 2 nasale - 3 nasale - 4 pas de
nasale - 5 pas de nasale - 6 nasale 1
V
Page 45 2 F I L M
1 1 celui-ci - 2 celui - 3 celle - 4 celle-là - 5 ceux - 6 celui O 3 4

L A F
2 1d-2a-3e-4b-5c-6f
5 J O U R N A L
3 1 étais, habitais - 4 faisais - 5 aviez - 6 lisaient
6 N C Û
4 1 Ils avaient beaucoup d’amis français.
R H T
2 Les cours commençaient à 8h.
7 J O U R N A L I S T E
3 Tu écrivais un article.
M T
4 Vous habitiez en Bretagne.
8 J A R D I N I E R
5 Je partais en vacances au mois de juillet.
N C
5 Donc, j’étais un mauvais élève. Chaque soir de mon
T
enfance, je rentrais à la maison poursuivi par l’école.
Mes carnets disaient la réprobation de mes maîtres. E
Quand je n’étais pas le dernier de ma classe, c’est
1 VIOLON - 2 FILM - 3 ARCHITECTE - 4 FLÛTE -
que j’en étais l’avant-dernier.
5 JOURNAL - 6 ROMAN - 7 JOURNALISTE -
Je rapportais à la maison des résultats pitoyables. Je 8 JARDINIER
ne comprenais pas. J’étais un objet de stupeur, et de
stupeur constante, car les années passaient sans 2 Musique : la flûte, la batterie
apporter la moindre amélioration à mon état Professions : le boulanger, le jardinier, l’employé
d’hébétude scolaire. Lecture : les BD, le roman, le polar
3 1d-2c-3b-4a-5e
Page 46
4 1 basse - 2 violon - 3 médecin - 4 dessins -
1 1 France 3, qui à certains horaires propose des
5 vétérinaire
journaux télévisés locaux et parfois des émissions
en langues régionales.
Page 49
2 On peut regarder France 5, spécialisée dans
l’éducation, le savoir et la connaissance. 5 1 depuis - 2 jusqu’à - 3 pour - 4 dans - 5 il y a
3 Arte, parce qu’elle est spécialisée dans la diffusion
d’émissions à caractère international. 6 1 le sien - 2 celui-ci, celui-là - 3 celle-là - 4 le tien -
5 celles - 6 la vôtre
4 Elle permet de voir des chaînes supplémentaires
gratuitement. 7 1 Il jouait du piano.

2 Nous écoutions de la musique classique. UNITÉ RÉVISION D’ÉTÉ
3 Je voulais devenir boulanger.
Page 52 - Unité 1
4 Tu écrivais un poème.
1 1 DES GANTS EN LAINE (UN BONNET)
5 Elles lisaient des magazines.
2 UN FOULARD EN SOIE (UNE ÉCHARPE)
6 Vous ne regardiez jamais la télé.
3 UNE CEINTURE EN CUIR (UN BRACELET)
8 tu essayes, tu as essayé, tu essayeras, tu essayerais, 4 DES LUNETTES DE SOLEIL EN PLASTIQUE (UN
tu essayais SAC)
il écrit, il a écrit, il écrira, il écrirait, il écrivait 2 LE TRI DES DÉCHETS, LA POLLUTION, LA MARÉE
NOIRE, UNE ESPÉCE PROTÉGÉE, LE TROU DANS
nous essayons, nous avons essayé, nous essaierons,
LA COUCHE D’OZONE, L’ÉNERGIE ÉOLIENNE,
nous essaierions, nous essayions
LES PANNEAUX SOLAIRES, LE MILIEU NATUREL,
vous lisez, vous avez lu, vous lirez, vous liriez, vous L’ENVIRONNEMENT, LE RÉCHAUFFEMENT DE LA
lisiez PLANÈTE
ils écrivent, ils ont écrit, ils écriront, ils écriraient, ils Nom de l’espèce protégée : PANDA
écrivaient Page 53 - Unité 1
Page 50 3 1 C’est 2 Elle est 3 Il est 4 C’est 5 Il est 6 Il est 7 C’est 8

C’est
1 1 le journaliste - 2 la batterie - 3 le jardinier - 4 le piano
4 1 te - 2 leur - 3 lui - 4 nous
2 1a-2b-3a-4b
5 1 lui - 2 l’ - 3 lui - 4 t’ - 5 les - 6 leur - 7 vous
3 1 Mes - 2 le tien - 3 la sienne - 4 Notre - 5 les vôtres
Page 54 - Unité 2
4 1 était - 2 regardais - 3 finissait - 4 pensions - 5 alliez -
6 prenaient 6 1 français - 2 anglais LV1 - 3 technologie - 4 musique -
5 histoire-géographie-éducation civique - 6 italien LV2 -
Page 51 7 SVT - 8 EPS - 9 latin - 10 mathématiques - 11 arts
plastiques - 12 sciences physiques
1 1 b - 2 b (Elle n’écoute jamais de musique classique) -
3 c - 4 b (Elle n’aime pas trop lire) 5 Elle aimerait 7 Corrigés : Voir la Figure 5 à la page suivante.
devenir journaliste. 1 BULLETIN - 2 GYMNASE - 3 CANTINE -
4 BIBLIOTHÈQUE - 5 INFIRMERIE -
6 INTERROGATION
Page 55 - Unité 2
− Salut Julien !
− Salut Aurélien ! Qu’est-ce que tu fais ? 8 1 que - 2 qui - 3 qu’ - 4 qui - 5 qui - 6 que
− Je regarde le programme télé. 9 1 PC - 2 PR - 3 PC - 4 PC - 5 PR
− Ah bon... Qu’est-ce qu’il y a ce soir ?
10 1 Il vient de prendre des fraises.
− Alors, sur TF1 il y a un film qu’on a déjà vu !
2 Elle est en train de dormir.
− Et sur les autres chaînes ?
Fais voir... Sur France 1 il y a une série télévisée après les
3 Tu es en train de préparer le gâteau.
−
infos ! 4 Tu es en train de faire une soupe ?
− Je n’aime pas les séries… 5 Nous venons de finir notre salade.
− Attends ! Après la série il y a un documentaire sur les 11 1 viens de faire - 2 vais étudier - 3 est en train d’ - 4 vas
nouvelles technologies.
finir - 5 suis en train de manger - 6 es en train de
− Génial ! À quelle heure ? manger
− À 21h30 !
− Intéressant ! Mais… papa ne veut pas regarder le match de Page 56 - Unité 3
football à cette heure-là ?
12 1 le lac - 2 l’île - 3 la mer - 4 la campagne - 5 la
− C’est vrai ! Qu’est-ce qu’on peut faire ? montagne - 6 les arbres - 7 le brouillard - 8 la neige -
− Voyons… On va suivre le documentaire sur Internet ! 9 les nuages - 10 la pluie - 11 le soleil - 12 le vent
− Tu as raison ! C’est parfait !
13 1 rivière - 2 forêt - 3 sable - 4 feuilles - 5 plage - 6 fleurs
Solution : 1 programme télé - 2 a - 3 les infos - 4 À
21h30. - 5 Il regardera le match de football. 6 Internet Page 57 - Unité 3
3 Production libre. 14 1 Il fera beau.

FIGURE 5
1
2 B
G U
Y L 3 4 5
M L C B I
6 I N T E R R O G A T I O N
A T N B F
S I T L I
E N I I R
N O M
E T E
H R
È I
Q E
U
E
2 Nous irons à la mer. j’ai étudié. - 3 Voici l’acteur dont tu m’as parlé. - 4 La
3 Philippe partira pour New York. chambre où ils étudient est très lumineuse. - 5 Le 14
4 Mes copines mangeront au restaurant. avril est le jour où je suis né.
5 Le professeur répondra aux questions. 20 1 que - 2 qui - 3 dont - 4 où - 5 qui - 6 qui
6 Je finirai mes devoirs à six heures.
21 1 le plus élégant de tous - 2 le plus drôle - 3 le plus
15 Futur : mettras (1), partiront (4), parlerai (5), vivra (8) sage de tous - 4 les plus sages - 5 les plus fidèles - 6 le
Conditionnel : pourrait (2), accompagneraient (3), moins fort - 7 le moins bavard
voudrait (6), feriez (7)
Page 60 - Unité 5
16 1 fera - 2 pourrai - 3 prendrai - 4 sera - 5 ira - 6 aimerais
22 1 la guitare classique - 2 la guitare électrique - 3 le
- 7 pourrait - 8 rentrera - 9 pourrais - 10 devrait
violon - 4 la batterie - 5 la flûte - 6 la basse - 7 le piano -
8 la partition - 9 un musicien - 10 un orchestre - 11 un
Page 58 - Unité 4
chanteur - 12 une chanteuse
17 1 le volley - 2 le basket - 3 le tennis de table - 4 le
23 1 avocat - 2 jardinier - 3 boulangère - 4 vétérinaire -
rafting - 5 le ski - 6 le VTT - 7 les rollers - 8 le skate-
5 acteur
board - 9 le karaté - 10 l’équitation - 11 l’escalade - 12
la planche à voile Page 61 - Unité 5
18 24 1 e - 2 a - 3 b - 4 c - 5 d - 6 g - 7 f
25 1 la nôtre - 2 le mien - 3 les leurs - 4 la tienne - 5 les

vôtres - 6 le sien - 7 la nôtre
26 1 Le mien - 2 le vôtre - 3 Le nôtre - 4 la tienne - 5 la

mienne - 6 les leurs - 7 les vôtres - 8 La mienne - 9 la
sienne
Page 62 - Unité 6
27 1 Margot aime lire les polars et le journal. Elle n’aime

pas lire les BD et les magazines.
Page 59 - Unité 4 2 Alex et Sophie aiment lire les BD. Ils n’aiment pas
lire le journal.
19 Production libre. Réponses possibles : 1 Le film dont il
3 Sophie aime voir les télé-crochets, les séries et les
parle a gagné le festival de Cannes. - 2 C’est la ville où
films. Elle n’aime pas voir le JT.

4 Margot et Alex aiment voir les télé-crochets et les 31
films. Ils n’aiment pas voir les séries.
infinitif 1ère pers. plur. imparfait
28 les infos, les BD, le feuilleton, le journal, le magazine, le de l’ind.
journal télévisé, le recueil de poèmes, le télé-crochet, présent
les chaînes, le programme télé, le roman, le feuilleton,
le film, le polar, le journal, l’émission, les dessins 1 appeler nous appelons tu appelais
animés 2 répondre nous répondons elle répondait
3 partir nous partons nous partions
Page 63 - Unité 6
4 fermer nous fermons vous fermiez
29 1 ceux-ci, ceux-là - 2 Celui - 3 Celle - 4 Ceux - 5 celle- 5 mettre nous mettons je mettais
ci, celle-là - 6 Celle 6 finir nous finissons ils finissaient
7 rendre nous rendons tu rendais
30 1 ceux - 2 celui-ci, celui-là - 3 celle - 4 celui - 5 Celles -
6 celle, celle 8 avoir nous avons nous avions

EMILE : CORRIGÉS
● Impressionisme e Cubisme
● Les couleurs
● Les grandes découvertes géographiques

● La France métropolitaine el les Territoires d'Outre-Mer
● Les instruments
● Les materiaux et le recyclage
● Le Parlement européen
● Le Petit Nicolas
● Les polygones
● Le racisme
● Le tennis
● Classons les volcans !

EMILE : CORRIGÉS
IMPRESSIONNISME ET CUBISME 7 Production libre.
1 1b-2d-3c-4f-5e-6a 8 Production libre.
2 L’Impressionnisme a radicalement changé tout ce qui 9 Production libre.

formait la base de la peinture jusqu’au XIXe siècle : les
peintres peignaient en atelier, choisissaient des thèmes
LA FRANCE MÉTROPOLITAINE EL LES TERRITOIRES ...
historiques, religieux et mythologiques, et utilisaient le
clair-obscur et une palette de couleur limitée. 1 1 L’Espagne, Andorre, Monaco, l’Italie, la Suisse,
l’Allemagne, le Luxembourg et la Belgique.
Le Cubisme a bouleversé le concept de représentation
dans l’art : au lieu de représenter un objet d’un seul 2 Non, le paysage français est très varié : il y a des
point de vue, les objets sont montrés de différents plaines, qui occupent la majeure partie du territoire,
points de vue. des forêts, qui en occupent un quart, des massifs
montagneux (les Vosges, le Jura, le Massif Central,
3 Réponse libre.
les Alpes et les Pyrénées) et des fleuves (la Seine, la
Loire, La Garonne, le Rhône et le Rhin).
LES COULEURS 3 La France est divisée en communes, départements
1 Les couleurs primaires sont le jaune, le rouge et le et régions.
bleu. 4 Les Antilles françaises (Martinique et Guadeloupe),
2 On obtient le noir par le mélange à parts égales des La Réunion, Mayotte et la Guyane.
trois couleurs primaires. 5 Les Antilles se trouvent au large de l’Amérique du
3 Le résultat du mélange de deux couleurs primaires est Nord, la Polynésie se trouve dans l’Océan Pacifique et
une couleur secondaire. la Guyane se trouve en Amérique du Sud.
4 La couleur complémentaire du jaune-vert est le rouge 6 Le château de Versailles, les châteaux de la Loire,
violacé. le Mont-Saint-Michel, la cathédrale de Chartres et les
parcs d’attractions (Nausicaa, le Futuroscope, le Parc
5 Les couleurs chaudes vont du jaune au rouge violacé d’Astérix et Disneyland).
; les couleurs froides vont du violet au jaune-vert.
2 Réponse libre.
6 Oui, elles sont à la base du travail des peintres, des
dessinateurs de bandes dessinées et des réalisateurs
de dessins animés. LES INSTRUMENTS
7 Production libre. 1 Un instrument de musique est un objet qui produit des
sons.
8 Production libre.
2 On fabriquait des instruments de musique déjà
9 Production libre.
pendant la Préhistoire.
3 La classification des instruments de von Hornbostel et
LES GRANDES DÉCOUVERTES GÉOGRAPHIQUES Sachs date de 1914.
1 Les puissances européennes commencent à explorer 4 Il existe cinq familles d’instruments musicaux.
des terres nouvelles parce qu’elles sont à la
recherche de richesses telles que l’or, la soie et les 5 Oui, on peut considérer le corps humain comme un
épices. instrument de musique.
2 Les nouveaux instruments qui permettent d’améliorer 6 Il existe trois types de voix de femmes.
la navigation à partir du XVème siècle sont la
7 Production libre.
boussole et l’astrolabe.
8 Production libre.
3 Bartholomeu Dias a été le premier à contourner
l’Afrique. 9 Production libre.
4 Il comprend que les terres découvertes forment un «
Nouveau Monde » et ne correspondent pas aux Indes. LES MATERIAUX ET LE RECYCLAGE
5 Fernand de Magellan est l’explorateur qui a réalisé le 1 Un matériau est une matière, naturelle ou artificielle,
premier tour du Monde. que l’homme utilise pour fabriquer des objets.
6 La Nouvelle France est l’ensemble des territoires de
2 Il existe quatre familles de matériaux.
l’Amérique du Nord sous domination française : le
Canada, l’Acadie, la Baie d’Hudson, Terre-Neuve et la 3 Les matériaux minéraux ne conduisent pas bien la
Louisiane. chaleur.

4 L’homme crée des matériaux composites pour obtenir LE RACISME
des caractéristiques bien précises.
1 1 a, b - 2 b, c - 3 a, c - 4 a, b - 5 a, c
5 On peut réutiliser les déchets pour fabriquer de
nouveaux produits. De cette façon, le volume des 2 Réponse libre.
déchets et la pollution de l’environnement diminuent. 3 Réponse libre.
6 La durée de vie d’un chewing-gum dans la nature est
de cinq ans. LE TENNIS
7 Production libre. 1 Quatre joueurs disputent un match en « double ».
8 Production libre. 2 Le mot « tennis » vient d’un ancien terme français, «
9 Production libre. tenetz », qui signifie « tenez ».
3 Les principaux tournois de tennis sont l’Open
LE PARLEMENT EUROPÉEN d’Australie, Roland-Garros, Wimbledon et l’US Open.
1 1f-2e-3d-4b-5c-6a 4 Il doit mesurer 23,77 mètres de long et 8,23 mètres de

large.
2 Réponse libre.
5 Pour jouer au tennis, il faut une raquette et des balles.
6 Il ne doit pas aller dans le camp de l’adversaire,
LE PETIT NICOLAS
toucher le filet ou la balle avec la main.
1 1 F (C’est Alceste qui mange tout le temps.) - 2 V - 3
7 Production libre.
V - 4 F (C’est Sempé qui a fait les illustrations.) - 5 F
(Elle mesure 40 mètres.) 8 Production libre.
2 Réponse libre. 9 Production libre.
3 Réponse libre.
CLASSONS LES VOLCANS !
LES POLYGONES 1 Un volcan se forme par l’accumulation de produits
magmatiques.
1 Un polygone régulier est une figure géométrique plane
avec des côtés de même longueur et des angles 2 Sur notre planète, il existe environ 1500 volcans
égaux. actifs.
2 Non, le triangle rectangle n’est pas un polygone 3 Dans un volcan péléen, on ne peut pas voir de
régulier ; c’est un polygone irrégulier. coulées de lave parce que la lave se solidifie au
contact de l’air.
3 Un angle droit mesure 90°.
4 Il peut éjecter des lapilli, des bombes, des gaz, de la
4 Un carré est un rectangle particulier, car ses quatre
vapeur, des scories.
côtés ont tous la même longueur.
5 Production libre.
5 C’est le triangle équilatéral.
6 Production libre.
6 Sept polygones forment le carré du tangram.
7 Production libre.
7 Production libre.
8 Production libre.
9 Production libre.

ANNOTATIONS
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© VICENS VIVES
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Jeu - de - Mots - 3 Guide

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0-2 © Editorial Vicens Vives

Solutions possibles : TOI : Je les prends.

VeNDEUSE : De quelle couleur ? VENDEUSE : Au revoir.

VENDEUSE : Bonjour, je peux vous aider ?

© Editorial Vicens Vives 0-3

Décrire un objet : taille, forme, couleur, matière

1-2 © Editorial Vicens Vives

© Editorial Vicens Vives 1-3

Solution 011 Page 13, Exercice 4

1-4 © Editorial Vicens Vives

© Editorial Vicens Vives 1-5

Page 17, Exercice 1

1-6 © Editorial Vicens Vives

© Editorial Vicens Vives 1-7

Page 19 du Livre Solution 013

1-8 © Editorial Vicens Vives

Page 21, J'écoute... Exercice 2

2-2 © Editorial Vicens Vives

© Editorial Vicens Vives 2-3

L’infirmerie est au premier étage, près du CDI. Page 25, Exercice 5

2-4 © Editorial Vicens Vives

© Editorial Vicens Vives 2-5

Page 29 Page 29, Exercice 3

Page 29, Exercice 1

2-6 © Editorial Vicens Vives

© Editorial Vicens Vives 2-7

2-8 © Editorial Vicens Vives

Suite page 2-7 Production libre.

Page 31, Exercice 2

© Editorial Vicens Vives 2-9

Unité 3: Les vacances

3-2 © Editorial Vicens Vives

Page 37, Exercice 1 Page 37 Exercice 4

© Editorial Vicens Vives 3-3

3-4 © Editorial Vicens Vives

Page 40, Exercice 2 Page 41

© Editorial Vicens Vives 3-5

Page 43, Exercice 1

Page 43, Exercice 2

3-6 © Editorial Vicens Vives

© Editorial Vicens Vives 3-7

Page 35, J'écoute... Exercice 2 Suite page 3-7

AUDIO 031 TRANSCRIPTION ET SOLUTION Page 45 du Livre

Page 41, Exercice 12 Page 45, Exercice 4

3-8 © Editorial Vicens Vives

Unité 4: Tu vas bien ?

Demander et dire comment on se sent

4-2 © Editorial Vicens Vives

AUDIO 051 TRANSCRIPTION

© Editorial Vicens Vives 4-3

Juliette se prépare pour le karaté, c’est une karatéka très

4-4 © Editorial Vicens Vives

Page 53, Exercice 5

© Editorial Vicens Vives 4-5

Page 55, Exercice 1

Page 55, Exercice 2

4-6 © Editorial Vicens Vives

4-8 © Editorial Vicens Vives

Page 49 du Livre Page 57, Exercice 1

Page 49, Exercice 6 Page 57, Exercice 4

© Editorial Vicens Vives 4-9

Unité 5: Je vais devenir…