REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

‫وزارة التعليم العالي و البحث العلمي‬

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

‫ علوم المادة‬- ‫اللجنة البداغوجية الوطنية للميدان‬

COMITE PEDAGOGIQUE NATIONAL DE DOMAINE-
-SCIENCES DE LA MATIERE-

SESSION ORDINAIRE DU CPND-SM

Université Djilali Liabès, Sidi Bel Abbès, 21-22 juin 2021

COMITE PEDAGOGIQUE NATIONAL DE DOMAINE

-SCIENCES DE LA MATIERE-
Sidi Bel Abbès, 21-22 juin 2021
Etaient Présents :
TADJER Abdelkader Pr. Phys. U. Sidi Bel Abbès
BENALIA Salah Eddine Pr. Phys. U. Tissemsilt
REGUIG Bendoukha Abdelkarim Pr. Chimie U. Mascara
BOUKAOUD Abdelali MC Phys. U. Médéa
DAOUDI Salim MC Phys. U.BBA
BERREDJEM Yamina Pr. Chimie U. Souk Ahras
ABDESSLAM Boucif Pr. Phys. U. Ain-Temouchent
ALI MESSAOUD Anissa MC Phys. U. Blida 1
BENSAID Okkacha Pr. Chimie U.Tlemcen
BENHALOUCHE Saadia MC Phys. U. STO, Oran
BOUACIDA Sofiane Pr. Chimie U. Oum El Bouaghi
HALIS Ladjel MA Phys. U. Tiaret
DJERMOUNI Mostefa MC Phys. U. Relizane
AKKAL Salah Pr. Chimie U. Constantine1
LAKEL Saïd Pr. Phys. U. BISKRA
MOHAMMEDI Lazhar MC Phys. U. Ouargla
HADDAD Boumediene Pr. Chimie U. Saida
AGOUGIL Boudjemaa Pr. Phys U. Batna -1
GHERS Mokhtar Pr. Phys U. Annaba
METREF Farid Pr. Chimie USTHB
KHELILI Smail Pr. Chimie U. Jijel
MEZAACHE El Hacene Pr. Phys. U. Skikda
DEROUICHE Yazid Pr. Phys. U. Djelfa
KHELEF Abdelhamid Pr. Chimie U El-Oued
AZIZI Amor Pr. Chimie U. Setif
OULEBSIR Allaoua Pr. Phys. U. Boumerdes
BOUNACEUR Boumediene Pr Chimie U. Oran
BENSOUISSI Fayçal MC Phys U. Khenchela

Ordre du jour :
Adoption de l’ordre du jour
Election du bureau du CPND SM,
Désignation des groupes de travail
Expertise d’offres, Ajustement de programmes de spécialités, EAD
Entreprenariat en L3, Numérisation,
Carte Universitaire
Divers.
Synthèse et clôture.

1
 REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
‫وزارة التعليم العالي و البحث العلمي‬
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

‫ علوم المادة‬- ‫اللجنة البداغوجية الوطنية للميدان‬

COMITE PEDAGOGIQUE NATIONAL DE DOMAINE-
-SCIENCES DE LA MATIERE-

SESSION ORDINAIRE DU CPND-SM

Université Djilali Liabès, Sidi Bel Abbès, 21-22 juin 2021
Préambule :
Dans son intervention d’ouverture de la session, le Président du CPND-SM a adressé au nom
de l’ensemble des responsables du domaine ses remerciements chaleureux à monsieur le
Président de la Conférence Régionale Ouest (CRUO), Recteur de l’Université d’Oran II pour
sa présence et ses encouragements et de monsieur le Recteur de l’Université de Sidi Bel Abbès
pour l’accueil chaleureux et d’avoir permis l’organisation de cette session du CPND SM. Le
président a tenu à remercier également les responsables de domaine ayant répondu
favorablement à l’invitation du CPND, ainsi que pour leur dévouement et leur
professionnalisme et rappelé les principales missions qui leurs sont assignées.
Dans son allocution, le Président de la Conférence Régionale Ouest (CRUO) tout en
remerciant le Recteur de l’Université de Sidi Bel Abbès pour l’hébergement de la session, a
souhaité la bienvenue à tous les membres du CPND-SM, a situé les missions du CPND et les
orientations du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique en relation
avec les points inscrits à l’ordre du jour. Il a tenu à souligner l’importance de cette rencontre et
des résultats qui en découleront. Le Recteur de l’université de Sidi Bel Abbès, hôte de la
session ordinaire du CPND-SM du 21-22 juin 2020 a mis en exergue les missions du CPND,
et a souhaité la bienvenue aux membres, leur a assuré de son entière disponibilité pour que le
séjour des membres du CPND SM se déroule dans de bonnes conditions de travail.

Après adoption de l’ordre du jour en séance plénière par les membres du CPND-SM, les
membres ont désigné le bureau du CPND suivant:
Pr. Abdelkader Tadjer (Président), Université de Sidi Bel Abbes.
Pr. Salah Akkal (Vice-président), Université Constantine 1.
Dr. Saadia Benhalouche (Rapporteur), Université USTO Oran.
Des groupes de travail répartis (selon critère de filière et de répartition géographique) ont été
désignés pour traiter ce qui suit :
 Expertise et évaluation d’offres soumises (Conférences Régionales)
 Révision et Ajustements des offres existantes : Domaine S.M.
 Enseignement à distance : Réflexion
 Carte universitaire : Propositions.
 Numérisation : mise en ligne des programmes et contenu des offres de formation et
proposition de la plateforme CPND SM
 Cours d’entreprenariat en L3: Proposition du CPND SM

2
 Expertises Offres et ajustements

Groupe de travail : Expertises Offres et ajustements

Président : Salah Eddine Benalia
Rapporteur : Fayçal Bensouissi
Membres : Metref (P), Benhalouche (P), Bouacida (C), Khellef (C) Reguig (C), Derouiche (P),
Bounaceur (C), Mezaache (P)

Ce groupe de travail a été scindé en deux sous-groupes physique et chimie pour optimiser le
travail d’expertise et la prise de décision relatifs aux offres de formation proposées pour
habilitation ou ajustement.
Expertises de la sous-commission de chimie
Le CPND-SM a examiné en cette session jour plusieurs offres de formation et ajustements des
programmes transmis par les différentes conférences régionales (CRUO, CRUC et CRUE) et a
émis les avis suivants :
CRUO : (04 offres soumises)
1) Offre de master professionnel intitulé « chimie des matériaux », proposé par la
faculté des sciences exactes de l’université Hassiba Benbouali de Chlef. Après étude
du dossier, plusieurs réserves ont été relevées :
- Le contenu du programme de ce master possède un aspect académique.
- L’équipe de formation ne répond pas aux normes, elle est limitée en nombre
d’enseignants de rang magistral et est de majoritairement de profil académique.
- Le récapitulatif global de la formation ne respecte pas la règlementation.
Avis défavorable.
2) Ajustement de master académique intitulé « chimie appliquée » proposé par la
faculté de sciences exactes et informatique de l’université de Mostaganem. Après
étude du dossier, plusieurs réserves ont été relevées :
- Revoir les coefficients et crédits des trois semestres.
- Le récapitulatif global de la formation ne respecte pas la règlementation.
A reformuler
CRUC : (07 offres soumises)
3) Offre de master professionnalisant intitulé « chimie de l’eau », proposé par la faculté
de chimie de l’université des sciences et de la technologie Houari Boumediene
(USTHB). Après étude du dossier, plusieurs réserves ont été relevées :
- Absences de visas de laboratoires de soutiens sociaux économiques.
- Remplacer les croix par pourcentages dans les tableaux semestriels.
- Le récapitulatif global de la formation ne respecte pas la règlementation.
- Adapter les pourcentages des crédits des UEF, UEM, UET et UED à la nouvelle
réglementation, comme suit UEF (60%), UEM (30%), UET et UED (10%).
A reformuler

3
 Expertises Offres et ajustements

4) Ajustement de master académique/professionnalisant intitulé « chimie

pharmaceutique » proposé par la faculté de chimie de l’université des sciences et de
la technologie Houari Boumediene (USTHB). Après étude du dossier, plusieurs
réserves ont été relevées :
- Trancher entre académique ou professionnalisant.
- Le changement d’intitulé du master conduit inévitablement selon la réglementation
à une nouvelle offre de formation.
Avis défavorable
(L’ajustement doit se faire avec l’ancien intitulé ou présenter une nouvelle offre avec
le nouvel intitulé)
5) Offre de master académique intitulé « chimie des matériaux », proposé par la faculté
des sciences exactes de l’université de Djelfa. Après étude du dossier et selon la
lettre de motivation du recteur de l’université de Djelfa en se basant sur la note
326/DGEFS/DESPE/SDE/2021 du 06/04/2021 dont il est mentionné l’acceptation
de l’étude de l’offre à titre exceptionnel à cause de la non existence de master en
chimie dans cette université (Université de Djelfa).
Avis favorable.
6) Offre de master académique intitulé « chimie analytique » proposée par l’université
de Blida 1. Après étude du dossier et selon la lettre de motivation du recteur de
l’université de Blida 1 en se basant sur la note 326/DGEFS/DESPE/SDE/2021 du
06/04/2021 dont il est mentionné de l’acceptation de l’étude de l’offre à titre
exceptionnel à cause de la non existence de master en chimie analytique dans cette
université (Université de Blida 1).
Avis favorable.
Expertises de la sous-commission de physique :
7) Université Blida 1/ master professionnel physique médicale
Remarques :
 Renforcer le contenu en matières :
 Traitement d’images à élargir sur d’autres semestres
 Introduire une matière en analyse numérique on se basant sur la méthode Monté-
Carlo intervenant dans les applications pratiques en médecine.
 Reformuler le tableau Récapitulatif global de la formation suivant le système
national de calcul des crédits et des coefficients.
A reformuler
8) Université USTHB/ Master académique/ Physique théorique
 Mentionner le mode d’évaluation contrôle continu/examen final des différentes
unités d’enseignement pour les 3 semestres.

A reformuler

4
 Expertises Offres et ajustements

9) Université USTHB/Physique Médicale

Remarques :
 Manque des signatures des enseignants intervenant dans la formation
 Préciser le mode d’évaluation des matières
 Reformuler le tableau récapitulatif global de la formation suivant le système national
de calcul des crédits et des coefficients.
A reformuler
CRU EST ( 04 offres soumises)

10) Université d’Oum El Bouaghi/Master professionnel/Physique Appliquée : Physique

analyse et contrôle
 Les matières proposées (notamment en semestre 1) ne correspondent pas aux
moyens existants sur le territoire national (ex : impossible de faire un TP en
spectroscopie de masse).
 Certaines matières doivent être revues.
 Absence des visas des laboratoires de soutien locaux.
 Absence de l’avis du responsable de domaine.
Avis défavorable
11) Université de Biskra/ License professionnelle/ filière Physique/Matériaux et
contrôle physico-chimiques (MCPC).
Avis favorable

12) Université d’El Oued /Master professionnel/ physique Médicale

 Semestre 1 : pour ce qui est du nombre de crédits, la règle des 60%, 30% et 10%
des crédits pour respectivement les UE fondamentale, méthodologique et
découverte.
 C'est-à-dire : 20 crédits sont répartis sur deux unités fondamentales, 4 crédits en
unité méthodologique, 4 en découverte et 2 en transversale.
 Nous proposons de faire basculer la physique des semi-conducteurs en UEM
avec un TP en plus des 3H de cours.
 Anatomie en UED avec un seul cours hebdomadaire, ceci amènera le nombre
de crédit à 1.

 Le nombre d’heures de TP total au sein de l’UEM est insuffisant pour un

Master à caractère professionnel.

 Semestre 2 : 21 crédits sont proposés en UEF c’est énorme, nous proposons

de fusionner physique des détecteurs d’imagerie avec travaux de laboratoire 2 et
de les reporter en UEM.

5
 Expertises Offres et ajustements

 Nous recommandons de prévoir des TP en traitement du signal et de le

proposer en UEM et de proposer la matière méthodes de simulation Monte
Carlo en Semestre 2.
 Semestre 3 : Les crédits en UEF sont de 14 heures, largement inférieur au 18
recommandés, nous proposons d’intégrer médecine nucléaire en UEF avec un
cours et TD ou TP et de faire passer Oncologie (avec le TP) en méthodologie
pour atteindre les 08 crédits.
 Semestre 4 : sur le tableau récapitulatif il n’est pas fait mention de la
contribution du travail personnel et/ou bibliographique de l’étudiant.
 Sur le récapitulatif global de la formation : le VHG et nombre de crédits en
UEM restent faible par rapport à la pondération des UEF, nous recommandons
de revoir ces VHG à la hausse pour être en concordance avec l’offre de
formation à caractère professionnel.
Avis: à reformuler

13) Université d’Ouargla/ Master professionnel/Physique Médicale

Remarques:
 Semestre 1 : pour ce qui est du nombre de crédits, la règle des 60%, 30% et 10% des
crédits pour respectivement les UE fondamentale, méthodologique et découverte
n’est pas respectée.
 C'est-à-dire : 20 crédits sont répartis sur deux unités fondamentales, 4 crédits en unité
méthodologique, 4 en découverte et 2 en transversale.
 Nous proposons de faire basculer la physique des semi-conducteurs en UEM avec
un TP en plus des 3H de cours.
 Anatomie en UED avec un seul cours hebdomadaire ce qui amènera le nombre de
crédit à 1.
 Le nombre d’heures de TP total au sein de l’UEM est très faible, cela reste
insuffisant pour un Master à caractère professionnel.
 Semestre 2 : 21 crédits sont énoncés en UEF est trop élevé, nous proposons de
fusionner physique des détecteurs d’imagerie avec travaux de laboratoire 2 et de les
reporter en UEM.
 Nous recommandons de prévoir des TP en traitement du signal éventuellement et
de le proposer en UEM et de proposer la matière ‘’méthodes de simulation Monte
Carlo en Semestre 2’’.
 Semestre 3 : Les crédits en UEF sont de 14 heures, largement inférieur au 18
recommandés, nous propose d’intégrer médecine nucléaire en UEF avec un cours
et TD ou TP et de faire passer Oncologie (avec le TP) en méthodologie pour
atteindre les 08 crédits.
 Semestre 4 : sur le tableau récapitulatif il n’est pas fait mention de la contribution du
travail personnel et/ou bibliographique de l’étudiant.
 Sur le récapitulatif global de la formation : le VHG et nombre de crédits en UEM
restent faible par rapport à la pondération des UEF, Nous recommandons de revoir
le VHG et nombre de crédits à la hausse pour être en accord avec l’offre de
formation à caractère professionnel.

6
 Expertises Offres et ajustements

Avis: à reformuler

14) Université Mostaganem/Master Académique/ physique des matériaux (ajustement)

Remarques:
 Tableau récapitulatif global de formation doit contenir le volume horaire et les crédits
de chaque UE pour les 4 semestres du master et non seulement les 3 premiers.

A reformuler

15) Université de Chlef/ License Physique : énergies renouvelables.

Remarques:

 Contenu conforme à 95% à la licence physique énergétique avec l’introduction de

quelques (2 à 3) matières touchant aux énergies renouvelables avec un contenu trop
superficiel ce qui ne s’associe pas à la formation à caractère professionnel en énergies
renouvelables.
 Revoir le contenu des semestres S5 et S6 pour renforcer la formation en matières des
énergies renouvelables avec la possibilité d’une orientation spécifique (photovoltaïques,
thermique, géothermie etc..,)
A reformuler

7
 Expertises Offres et ajustements

Tableau récapitulatif des Offres et Evaluations CPND

Offres évaluées
N° Licence/
Intitulé Etablissement Filière Type Avis CPND Observations
Master
Voir arguments plus
01 Chimie des Matériaux Univ. Chlef Chimie Master PRO Avis défavorable
haut
Voir arguments plus
02 Chimie de l’eau USTHB Chimie Master PRO A reformuler
haut
Trancher entre Master
PRO/Ac Pro ou académique
03 Chimie pharmaceutique USTHB Chimie Master Avis défavorable
ad Voir arguments plus
haut
L’ajustement doit se
faire avec l’ancien
Avis favorable (à intitulé ou présenter
04 Chimie des matériaux Univ. Djelfa Chimie Master Acad titre une nouvelle offre avec
exceptionnel) le nouvel intitulé
Voir arguments plus
haut
Avis favorable (à
05 Chimie analytique Univ. Blida 1 Chimie Master Acad. titre
exceptionnel)
Le tableau récapitulatif
global de la formation
suivant le système
06 Physique médicale Univ. Blida 1 Physique Master PRO A reformuler
national de calcul des
crédits et des
coefficients.
Physique Appliquée : -Revoir les matières
Université d’Oum
07 Physique analyse et Physique Master PRO Avis défavorable proposées
El Bouaghi
contrôle -Absence des visas des

8
 Expertises Offres et ajustements

laboratoires de soutien
locaux.
-Absence de l’avis du
responsable de
domaine.
Matériaux et contrôle Université de
08 Physique Licence PRO Avis favorable
physico-chimiques (MCPC) Biskra
-Revoir les répartitions
des crédits et
Université d’El coefficients
09 Physique Médicale Physique Master PRO A reformuler
Oued - Revoir la répartition
et l’ajout de certaines
matières de spécialités
-Revoir les répartitions
des crédits et
coefficients
- Revoir la répartition
Université de
10 Physique Médicale Physique Master PRO A reformuler et l’ajout de certaines
Ouargla
matières de spécialités
- Revoir la pondération
en UE en termes de
crédits

9
 Expertises Offres et ajustements

Ajustement d’offres de formation

N° Intitulé Etablissement Filière Licence/Master Type Avis CPND Observations

Univ.
01 Chimie Appliquée Chimie Master Acad. Avis favorable
Mostaganem
Sous réserve de mentionner
le mode d’évaluation
contrôle continu/examen
02 Physique théorique USTHB Physique Master Acad. A reformuler final des différentes unités
d’enseignement pour les 3
semestres
- Manque signatures des
enseignants
-Précision du mode
d’évaluation
- Le tableau récapitulatif
03 Physique médicale USTHB Physique Master PRO/Acad. A reformuler global de la formation
suivant le système national
de calcul des crédits et des
coefficients.

Récapituler le tableau
Physique des Univ.
04 Physique Master Acad. A reformuler global pour 4 semestres
matériaux Mostaganem
au lieu de 3.
La licence est plus à
Physique : Energies
05 Univ. Chlef Physique Licence PRO A reformuler caractère énergétique
renouvelables
qu’énergies renouvelables

10
 Carte universitaire

Groupe de travail : Carte universitaire

Président : Boumediene Haddad
Rapporteur : Amor Azizi
Membres : Akkal (C), Lakel (P)
Les Recommandations proposées par la sous-commission de la carte universitaire :

 Regroupement des spécialités en fonction des potentialités et des moyens disponibles dans
l’environnement de l’établissement supérieur, il s’agira, dans une première étape, de
regrouper les spécialités selon les capacités humaines, et l’activité de recherche.

 Tenir compte des besoins exprimés par le secteur socioéconomique, collaboration donc
accrue avec le secteur socio-économique (local et national), il serait souhaitable de l’intégrer
dans la recherche et le développement.

 Surseoir à l’ouverture de formations sans rendement ni perspectives.

 Etablissement de critères, telle que la disponibilité des ressources humaines, des

laboratoires de recherche.

 Revoir les règles d’admission et d’orientation des nouveaux bacheliers

 Réviser les moyens d’orientation du socle commun vers les différentes spécialités
 Implication des entreprises dans l’élaboration de l’offre de formation universitaire
permettra dans les prochaines années l’émergence de pôles universitaires spécialisés, en
réponse à la demande de ressources humaines du secteur économique.
 L’employabilité et le rapprochement de l’université avec le secteur socioéconomique.
 Instaurer le feed-back de ce que advienne des étudiants sortants (alumni), afin de permettre
la traçabilité et le retour d’information aux établissements quant à la qualité de la formation.
 Tutorat à revoir : Voir possibilité d’affectation d’office d’un tuteur (rang magistral sauf
raison impérative) dès l’étape d’inscription en 1 ère année universitaire, le tuteur suivra
l’évolution de l’étudiant durant son cursus de licence.

11
 Numérisation et plateforme

Groupe de travail : Numérisation et plateforme CPND

Président : Anissa Ali Messaoud
Rapporteur : Smail Khelili
Membres : Boucif (P), Djermouni (P)
Ce groupe a été installé et chargé d’élaborer une plate-forme numérique officielle du CPND
SM permettant l’échange de données entre les différents partenaires (CPNDs, enseignants,
étudiants, établissements, la tutelle, …), rendant plus visible le travail du CPND SM et plus
performant.
Communauté concernée par la plate-forme
1) Le CPND SM: fournisseur de données et utilisateur
2) MESRS: validation des données
3) Les conférences régionales : validation et consultation
4) Les enseignants: utilisateurs des données
5) Les étudiants : utilisateurs des données
6) Le secteur socio-économique : recherche de formations professionnelles,
établissement de conventions avec les universités
Les données à partager :
1) Les canevas de formation visés
2) Les programmes d’enseignements détaillés
3) Les arrêtés de formations
4) Textes juridiques
CPND SM: page d’accueil
1) Mission du CPND
2) Actualité
3) Documents téléchargeables (textes juridiques…etc.)
Organigramme de la plate-forme
1) Filières (menu déroulant)
2) Proposition online d’offres de formation
3) Expertise online d’offres de formation
4) FAQs
5) Forum de discussion
6) PVs du CPND
7) Conventions et accords (modèles de conventions, modèles de lettres-type…etc.)

12
 Numérisation et plateforme

Domaine SM
Filières

Chimie Physique
Licence Master Licence Master

Ac Pr Ac Pr Ac Pr Ac Pr
Exemple
Ch. Org,….

Universités - Conditions d’accès

Offrant la formation - Objectifs de la formation
- Programmes
Ac: académique - Canevas des programmes téléchargeables
Pr: professionnelle - Employabilité, débouchés

Arborescence dans la plateforme du CPND SM

13
 EAD

Groupe de travail : Enseignement à distance (EAD)

Président : Boudjemaa AGOUDJIL (Phys)
Rapporteur : Yamina BERREDJEM (Chimie)
Membres : BOUKAOUD (P), DAOUDI (P)

Réflexions sur l’EAD

1. Problèmes rencontrés durant l’enseignement à distance pendant la pandémie
 Problèmes techniques liés à l’accès à Internet et les moyens disponibles pour les
étudiants.
 Le système d’enseignement par vagues a des conséquences dramatiques sur la qualité et
le taux d’avancement des enseignements.
 La présence des étudiants non obligatoire dans les activités d’enseignements en
présentiel a fait augmenté le taux d’absentéisme des étudiants, dans la situation rendue
exceptionnelle par la pandémie du covid-19, le rendement des étudiants a été en deçà
des attentes, en situation normale cette expérience ne doit pas être renouvelée.
2. Suggestions
 Le CPND recommande de mettre en place des licences premiums des plateformes
professionnelles et spécialisées dans le domaine de visioconférences.
 Adopter l’approche de pédagogie par objectifs (PPO); exiger la définition du but, des
objectifs et le type de compétences à atteindre à l’issu de chaque chapitre.
 Diversifier les types des ressources d’apprentissage : de fichiers pdf, des vidéos et des
évaluations partielles et progressives.
 Formation des enseignants et personnel de soutien au mode audiovisuel
 Sécurisation des comptes et d’accès aux sessions de visioconférences.
3. Cours et matières en EAD
 Le support de cours à mettre en ligne doit être en parfaite adéquation avec le cours
enseigné en présentiel.
 Inciter les étudiants à adhérer aux Forums des étudiants pour encourager l’interaction
étudiant-étudiant
 Etoffer chaque chapitre par une section comportant les questions fréquemment posées
par les étudiants (FAQ, Frequently asked questions).

14
 EAD

4. Evaluation
 Examen final : Exigence d’évaluation en présentiel
 Contrôle continu : Exigence d’évaluation pour chaque chapitre
 Soutenance de mémoire : Exigence d’évaluation en présentiel

15
 Entreprenariat

Groupe de travail : entreprenariat en Licence L3

Président : Okkacha Bensaid (C)
Rapporteur : Lazhar Mohammedi (P)
Membres : Ghers (P), Mohammedi (P), Halis (P), Foughali (P)

Afin d’introduire la matière Entreprenariat dans les enseignements en licence de physique et de

chimie, la sous-commission du CPND-SM chargée de cette opération propose les modifications
suivantes dans les unités transversales (UET) des semestres S5 et S6 :
1. Filière Physique
1.1 Pour les spécialités : Physique des matériaux, physique énergétique, physique fondamentale
et physique théorique, la matière « Anglais Scientifique I » en S5sera remplacée par la matière
Entreprenariat. La matière « Anglais Scientifique II » en S6 devient « Anglais Scientifique ».
1.1 Spécialité physique des rayonnements : La matière « Ethique et déontologie universitaire » est
transférée du S5 au S6 et inversement pour la matière « Anglais Scientifique I » ; cette dernière
sera remplacée par la matière Entreprenariat.
2. Filière Chimie
2.1 Pour les spécialités : Chimie analytique, chimie fondamentale, chimie des matériaux, chimie
organique et chimie pharmaceutique, les matières « Langue anglaise 5, Anglais Scientifique I,
Anglais Technique I et Anglais» en S5 seront remplacées par la matière Entreprenariat. Les
matières « Langue anglaise 6, Anglais Scientifique II, Anglais Technique II et Anglais» en S6
deviennent « Anglais Scientifique ».
2.2Spécialité chimie inorganique : La matière « Propriétés physiques des matériaux et
applications » est transférée du S5 au S6, la matière « Anglais » sera transférée du S6 au S5 puis
remplacée par la matière Entreprenariat.
2.3Spécialité chimie physique : La matière « Ethique et Déontologie » est transférée du S5 au S6,
la matière « Culture Scientifique » disparait et sera remplacée par la matière Entreprenariat.
N.B
1. Demander à des enseignants universitaires experts dans le domaine, de confectionner un
programme adéquat pour la matière Entreprenariat.
2. La matière Entreprenariat doit être enseignée par un enseignant universitaire de spécialité
Sciences Economiques et ou un gestionnaire du secteur économique (Universitaire ayant une
expérience de plus de cinq années dans le domaine).
3. Le tableau ci-dessous synthétise les démarches d’introduction de la matière Entreprenariat
dans les cursus de formation des licences de physique et de chimie.

16
 Entreprenariat

RECAPITULATIF DES PROPOSITIONS CONCERNANT L’INTRODUCTION DE LA MATIERE ‘ENTREPRENARIAT’ en Licence L3

Filière Spécialité Semestre Matière dans UET Transférée à Remplacée par
(VHH : 1H30/Coefficients: 1/Crédits : 1)
Physique des matériaux S5 Anglais Scientifique I Entreprenariat
Physique énergétique S6 Anglais Scientifique II Anglais Scientifique
Physique Physique fondamentale
Physique théorique
S5 Ethique et déontologie universitaire S6
Physique des rayonnements
S6 Anglais Scientifique I S5 Entreprenariat
S5 Langue anglaise 5 Entreprenariat
Chimie analytique
S6 Langue anglaise 6 Anglais Scientifique
S5 Anglais Scientifique I Entreprenariat
Chimie fondamentale
S6 Anglais Scientifique II Anglais Scientifique
S5 Anglais Technique I Entreprenariat
Chimie des matériaux
S6 Anglais technique II Anglais Scientifique
S5 Anglais Entreprenariat
Chimie organique
S6 Anglais Anglais Scientifique
Chimie S5 Anglais Entreprenariat
S6 (une seule matière à choisir) (une seule matière à
Chimie pharmaceutique  Ethique et Déontologie choisir)
 Anglais  Ethique et
déontologie
 Anglais Scientifique
S5 Propriétés phys. des mat. et applications S6
Chimie inorganique
S6 Anglais S5 Entreprenariat
S5 Ethique et Déontologie S6
Chimie physique
S6 Culture Scientifique S5 Entreprenariat

17
 Conclusion

Ajustement des offres de formation : Cet aspect a été le point d’achoppement durant cette session, les membres ont tenu a en débattre, et le
débat s’est avéré assez intense, en effet il y a lieu de prendre en charge cet aspect pour la révision et le réajustement de certaines offres du domaine SM,
cet aspect a déjà été révélé dans le PV du CPND du 09 nov 2020, il devient impératif d’engager ces révisions le plutôt possible, la DGFES doit instruire
les conférences régionales pour que le CPND puisse procéder aux ajustements et révisions demandées par les responsables pédagogiques ( domaine
SM) des établissements universitaires, certaines situations risquent même de devenir ingérables (implémentation ‘PROGRES’). Il est suggéré d’adopter
et d’apporter des révisions dans l’objectif de corriger les imperfections, combler les parties manquantes afin d’assurer une meilleure cohérence entre les
différents niveaux. Le réajustement d’offres soumis par certains collègues responsables de domaine en dehors du cadre Conférences Régionales- MESRS
n’a pas été adopté, les membres du CPND-SM recommandent que cette situation doive être tranchée au plus vite afin de permettre les corrections et
ajustements nécessaires dans les programmes contenus dans les offres des spécialités. Ils recommandent de le prendre en charge lors de la session
prochaine du CPND-SM de novembre 2021 avec l’aval de la DGEFS/MESRS.

Divers : Quelques points ont été soulevés et nous avons jugé utile de les porter dans le PV sanctionnant les travaux du CPND-SM :
 Au sujet des programmes de licence SM
o La matière de cristallographie en Licence 2 doit être mise en Unité d’Enseignement Méthodologie UEM en lieu et place d’Unité
d’Enseignement de Découverte UED, la cristallographie étant une matière essentielle pour les physiciens comme pour les
chimistes.
o Probabilités et statistiques à faire basculer de l’UED12 en UED22 à la place d’astrophysique, nous pensons que les statistiques et
probabilités doivent être dans le cursus de licence en L2 et d’une manière non optionnelle.
o Ajouter la matière de chimie inorganique en UEF au lieu que dans l’UED en Licence 2 (ajouter des travaux dirigés (TD) essentiels
pour cette matière au lieu des travaux pratiques déjà pris en charge dans la matière).

 A l’instar de nos collègues de différents domaines MI, ST,….., certains membres proposent une seule licence académique en physique et
une en chimie qui dispenserait les bases nécessaires, aux étudiants (sorte de background), afin de les préparer à la spécialisation en
Master. Quant aux modules de découverte ils seront définis selon les spécificités de chaque université. Cela est le cursus commun dans la
majorité des universités dans le monde˝
 Durant cette plénière, la question des responsables de domaine n’ayant pas encore eu de décision de nomination au poste de responsable
de domaine a été soulevée. Le CPND-SM demande à la DGFES/MESRS d’inciter les établissements à activer les procédures de
nomination des nouveaux responsables de domaine.

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 Conclusion

 Les membres du CPND recommandent que les révisions périodiques (voire actualisation) des programmes contenus dans les canevas aient
lieu tous les 5 ans (après habilitation des offres de formations déjà existantes, avec traçabilité conjointe par le CPND/MESRS). Les
modalités techniques pour le lancement de ces révisions doivent émaner de la DGFES/MESRS.

Remerciements
Les membres du CPND-SM tiennent à remercier chaleureusement le Recteur de l’université de Sid Bel Abbès pour l’accueil, pour sa disponibilité
ainsi que celle de tout son staff qui ont permis que la session du CPND SM se tienne dans les parfaites conditions d’organisation et de prise en
charge.

Sidi Bel Abbès, le 22 juin 2021

Le président du CPND-SM

N.B. Etat d’émargement des présents en annexe.

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