TABLE DES MATIÈRES

THÈME 1: TECHNOLOGIE ET INNOVATION ............................................................................................................................ 2

1. COMPRÉHENSION ORALE ............................................................................................................................................... 2
Exercice 1 ........................................................................................................................................................................ 2
Exercice 2 ........................................................................................................................................................................ 2
2. PRODUCTION ORALE ...................................................................................................................................................... 3
Document 1 : Les réseaux sociaux chez les 16-25 ans en 2019..................................................................................... 3
THÈME 2 : EDUCATION ........................................................................................................................................................... 4
1. COMPRÉHENSION ORALE ............................................................................................................................................... 4
Exercice 1. ....................................................................................................................................................................... 4
2. PRODUCTION ORALE ...................................................................................................................................................... 5
Document 1 : Interdiction du téléphone portable au Collège ...................................................................................... 5
Document 2 : Plus d’un jeune sur deux est inquiet pour son avenir professionnel .................................................... 5
THÈME 3 : TRANSPORT ET COMMUNICATION ...................................................................................................................... 6
1. COMPRÉHENSION ORALE ............................................................................................................................................... 6
Activité 1 ......................................................................................................................................................................... 6
Activité 2 ......................................................................................................................................................................... 7
2. PRODUCTION ORALE ...................................................................................................................................................... 7
Document 1 : Le vélotaf, une pratique d’avenir ........................................................................................................... 7
THÈME 4 : SANTÉ .................................................................................................................................................................... 8
1. COMPRÉHENSION ORALE ............................................................................................................................................... 8
Activité 1 ......................................................................................................................................................................... 8
2. PRODUCTION ORALE ...................................................................................................................................................... 8
Document 1 : Business de la malbouffe : génération sacrifiée .................................................................................... 8
THÈME 5: ENVIRONNEMENT.................................................................................................................................................. 9
1. COMPRÉHENSION ORALE ............................................................................................................................................... 9
2. PRODUCTION ORALE ...................................................................................................................................................... 9
Document 1 : Les déchets électroniques, un danger encore trop souvent ignoré ...................................................... 9
Document 2 : L’Europe a enregistré un réchauffement climatique record en 2020.................................................... 9
 THÈME 1: TECHNOLOGIE ET INNOVATION
1. COMPRÉHENSION ORALE
Exercice 1
Répondez aux questions en cochant la bonne réponse.
1. Alice, comme 80% des possesseurs d’un Smartphone, y place des informations “top-
secret”.
A. Vrai B. Faux C. On ne sait pas
2. La majorité des utilisateurs protègent leurs informations par les mots de passe.
A. Vrai B. Faux C. On ne sait pas
3. Michel met plusieurs mots de passe sur son téléphone et son ordinateur.
A. Vrai B. Faux C. On ne sait pas
4. Ces mots de passe protègent des codes ou encore des identifiants.
A. Vrai B. Faux C. On ne sait pas
5. Les utilisateurs de plus de 50 ans utilisent de plus en plus des codes de verrouillage.
A. Vrai B. Faux C. On ne sait pas
6. Les parents pensent que leurs ados, sur les réseaux sociaux, savent gérer ce qui relève du
domaine privé.
A. Vrai B. Faux C. On ne sait pas
7. Les parents pensent que leur rôle est de conseiller leurs enfants, non de les espionner.
A. Vrai B. Faux C. On ne sait pas
8. La CNIL se soucie du respect de la vie privée des utilisateurs de Smartphones.
A. Vrai B. Faux C. On ne sait pas

Exercice 2
Écoutez et répondez aux questions.
1. Expliquez pourquoi on peut parler d’un phénomène de masse.
......................................................................................................................................................
2. Quel est le métier de Francis Jauréguiberry ?
…………………………………………………………………………………………………..
3. De quel service sur Internet parle-t-on dans ce document ?
………………………………………………………………………………………………......
4. Quel avantage présentent les MSN par rapport aux sites sur Internet ?
…………………………………………………………………………………………………..
5. Selon F. Jauréguiberry, certains adolescents changent d’identité sur internet pour :
A. se mettre en danger.
B. s’amuser uniquement.
C. compenser un manque.
6. F. Jauréguiberry dit que, pour un adolescent, jouer le rôle d’un autre personnage est :
A. néfaste car forcément déstabilisant.
 B. possible à condition de ne pas en abuser.
C. indispensable pour construire sa propre personnalité.
7. Quelle expression emploie F. Jauréguiberry pour parler de ce comportement ?
………………………………………………………………………………………………......
8. Quelle est la position de la plupart des parents vis-à-vis des messageries ?
A. Ils les interdisent à leurs enfants.
B. Ils les autorisent mais en contrôlent l’usage.
C. Ils responsabilisent leurs enfants en les laissant libres.
9. Qu’est-ce que les parents ne comprennent pas ?
10. Quel est, selon certains professeurs, l’effet négatif de cette forme de communication ? - ...
11. F. Jauréguiberry dit que les jeunes:
A. n’écrivent plus assez à l’école.
B. n’écrivent plus qu’à l’école.
C. n’écrivent plus du tout.
2. PRODUCTION ORALE
Document 1 : Les réseaux sociaux chez les 16-25 ans en 2019
Avec 3,8 milliards d’utilisateurs sur la planète en 2019, les réseaux sociaux sont devenus un
marché qui vaut son pesant d’or. Et qui dit marché, dit clients, et qui de plus intéressants que les
jeunes ? Afin de cibler cette catégorie, de nouveaux réseaux sociaux sont apparus (Tiktok ou
Houseparty) et certaines applications en phase avec la jeunesse ont explosé (Instagram,
Snapchat). Toutefois, la fréquentation d’autres baissent (Facebook). […]
Une autre surprise du sondage est que les jeunes ne semblent pas tous si accros à leurs réseaux
sociaux. 1 étudiant sur 5 serait prêt à abandonner complètement les réseaux sociaux. Toutefois,
ce n’est pas le cas de la majorité qui affirme avec 44 % ne pas pouvoir s’en passer. […]
Néanmoins, ce n’est pas forcément pour les raisons que l’on imagine. Quand on pense aux
réseaux sociaux et aux jeunes, il y a une utilisation à laquelle on ne pense pas forcément, mais
qui est au cœur de leurs habitudes. Le travail !
En effet, 32 % des étudiants se servent souvent les applications pour travailler avec leurs
camarades ou leurs collègues et 49 % le font parfois. 44 % des jeunes ont recours à Facebook et
40 % préfèrent Snapchat. Il apparaît aussi qu’au-delà du travail, les raisons qui poussent les
étudiants à se rendre sur ces plateformes semblent être plutôt positives. 78 % des sondés les
mettent à profit pour suivre l’actualité, 72 % pour parler avec leurs amis, 61 % pour se détendre
et 20 % pour débattre. […]
Par Matthieu Espaze, journaldunet.com, le 21/02/2020
 THÈME 2 : EDUCATION
1. COMPRÉHENSION ORALE
Exercice 1.
Vous allez entendre deux fois un enregistrement de 5 minutes environ. Vous avez tout d’abord
1 minute pour lire les questions. Puis vous écoutez une première fois l’enregistrement. Vous
avez ensuite 3 minutes pour répondre aux questions. Vous écoutez une seconde fois
l’enregistrement. Vous avez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. Pour répondre aux
questions, cochez (X) la bonne réponse ou écrivez l’information demandée. Lisez les questions,
écoutez le document puis répondez.
1. Quel est le thème principal de l’émission ?
A [] Les matières scientifiques préférées des jeunes.
B [] La formation des jeunes ingénieurs et scientifiques.
C [] L’intérêt des jeunes pour les sciences et les techniques.
2. Selon la journaliste, le nombre d’étudiants scientifiques…
A [] diminue en France et ailleurs.
B [] diminue seulement en France.
C [] augmente en France et ailleurs.
3. D’après l’émission, à quel moment de la scolarité les filles sont-elles plus nombreuses ? au lycée
4. Selon Claudie Haigneré, vers quel type de carrière les filles se tournent-elles ? carriere sociales
5. D’après Claudie Haigneré, comment peut-on qualifier l’image des carrières scientifiques
donnée par l’école ?
C’est une image…
A [] difficile.
B [] incomplète.
C [] incompréhensible.
6. Quelle est l’attitude des enseignants de l’école primaire par rapport aux matières
scientifiques ? Pourquoi ?
7. Quelle solution propose Claudie Haigneré ?
A [] Donner une culture générale scientifique aux enseignants.
B [] Recruter plus d’enseignants venant d’une filière scientifique.
C [] Donner une prime aux enseignants des matières scientifiques.
8. Suite à ces propositions, les enseignants pourraient avoir quel sentiment positif ? passion
9. Emmanuel Davidenkoff est surpris par…
A [] le ton
B [] le rôle ... de Claudie Haigneré.
C [] les propositions
10. À qui s’adressent les classes Villette d’Universcience ? aux élèves et professeurs
11. Quel genre d’aide peut-on proposer aux enseignants ? des ressoures pédagogiques
12. Pourquoi faut-il insister sur l’aspect technique des filières ? envie
13. Claudie Haigneré met en avant le métier d’ingénieur pour…
A [] son utilité.
B [] sa variété.
C [] sa créativité.
2. PRODUCTION ORALE
Document 1 : Interdiction du téléphone portable au Collège
Dès la rentrée scolaire 2018, l’utilisation des téléphones mobiles est interdite dans l’enceinte des
écoles et des collèges.
Cette mesure vise à sensibiliser les élèves à l’utilisation raisonnée des outils numériques et à leur
faire pleinement bénéficier de la richesse de la vie collective.
L’utilisation du téléphone portable peut nuire gravement à la qualité d’écoute et de concentration
nécessaire aux activités d’enseignement. Son usage est à l’origine d’une part importante des
incivilités et des perturbations au sein des établissements. Les téléphones mobiles peuvent
susciter la convoitise, le racket, le vol entre camarades.
En outre, leur utilisation dans l’enceinte des établissements diminue la qualité de la vie collective
pourtant indispensable à l’épanouissement des élèves. Enfin, les téléphones portables sont parfois
des vecteurs de cyberharcèlement et facilitent l’accès aux images violentes, notamment
pornographiques, pour les jeunes, au moyen d’Internet.
Pour toutes ces raisons, à la rentrée 2018, l’utilisation du téléphone portable et de tout autre
équipement terminal de communications électroniques est interdite dans l’enceinte des écoles et
des collèges.
Par Joliot Curie, college-joliot-curie-stains.com, le 14 septembre 2018

Document 2 : Plus d’un jeune sur deux est inquiet pour son avenir professionnel
[…] L’agence Epoka a réalisé une enquête portant sur « la vision et le comportement des étudiants
et jeunes diplômés ». […]. Pour cette 7ème édition de l’étude, près de 14 000 étudiants et jeunes
diplômés de grandes écoles d’ingénieurs, de management, d’universités, d’IUT et BTS ont
exprimé leur point de vue sur l’emploi et le marché du travail en 2020. Cette étude a été réalisée
durant le confinement lié à la crise sanitaire et repensée par la suite afin de prendre en compte
l’impact du Covid-19.
Parmi les personnes interrogées, 64% des élèves d’écoles d’ingénieurs estiment que trouver un
emploi dans les 12 mois suivant la fin de leurs études sera facile. Un chiffre certes élevé mais en
baisse de 33 points par rapport à 2019. En revanche, les élèves d’écoles de management et
d’universités sont seulement 40% à être confiants quant à la possibilité de trouver un emploi dans
l’année à venir, là aussi un chiffre en baisse de 30 à 25 points par rapport à l’année précédente.
Plus de 75% des jeunes interrogés ont affirmé que leurs études les avaient bien préparés pour
l’avenir afin d’exercer le métier auquel ils aspirent. Un chiffre qui grimpe à 83% au sein des
écoles d’ingénieurs. […]
Par Clément Kolodziejczak, www.myrhline.com, le 18/11/2020
 THÈME 3 : TRANSPORT ET COMMUNICATION
1. COMPRÉHENSION ORALE
Activité 1
Activité 2

2. PRODUCTION ORALE
Document 1 : Le vélotaf, une pratique d’avenir
Le vélotaf est le nom donné à la pratique qui consiste à se rendre à son travail à vélo. Effectuer
ses trajets domicile – boulot à vélo comporte de sérieux avantages. Pas d’embouteillages le matin
ni le stresse qui va souvent avec. Pas de problème pour trouver une place où se garer. D’autant
plus que ces trajets font souvent moins de 4 kilomètres. Donc, au delà de l’aspect pratique,
préférer le vélo à la voiture pour ces courts trajets pourrait contribuer à un environnement plus
sain. Sans compter les économies réalisées. Pas d’essence, pas de location de place de parking –
parois nécessaire pour certains, moins d’entretien.
Enfin, aller au travail à vélo est souvent synonyme de gain de temps. Autre avantage, pour les
personnes n’ayant pas le temps de faire du sport, vous pouvez faire une pierre deux coups. Une
étude a montré que pratiquer le vélotaf équivalait à faire cinq séances de sport par semaine.
Pour encourager la pratique du vélotaf, certaines mesures ont déjà été mises en place. Comme
l’indemnité kilométrique vélo qui permet aux salariés vélotaffeurs de bénéficier d’une aide de 25
centimes par kilomètre parcouru à vélo. En plus de l’IKV, plusieurs entreprises, encouragées par
le gouvernement, mettent à disposition des employés des parkings vélo sécurisés, voir même des
flottes de vélo.
www.citycle.com
THÈME 4 : SANTÉ
1. COMPRÉHENSION ORALE
Activité 1

2. PRODUCTION ORALE
Document 1 : Business de la malbouffe : génération sacrifiée
Inquiétude. Les plus jeunes générations mangent plus de sucre, plus de gras, et vivent de façon
nettement plus sédentaire que leurs aînés.
Yaurait-il un business de la malbouffe qui profite à l’agro-industrie autant qu’aux laboratoires
pharmaceutiques ? La question a l’air complotiste mais repose sur une donnée aussi sérieuse
qu’inquiétante : le coût sociétal de la surcharge pondérale était estimé à plus de 20 milliards
d’euros par an par le Trésor public en 2012. Entre 6 et 17 ans, un enfant sur six est en surpoids
ou considéré comme obèse dans notre pays, et le restera probablement à l’âge adulte. Il y a
urgence.
Or un poison s’est inséré dans les assiettes des Français ces dernières années : le matraquage
publicitaire, mollement contrebalancé par des slogans d’alerte moins attractifs que les produits
qu’ils accompagnent. En septembre dernier, l’ONG Foodwatch publiait un communiqué d’alerte
maximale, ciblant notamment les agro-industriels, et regrettant que des produits ultra transformés
se retrouvent associés à tout ce qu’aiment les enfants, comme pour mieux leur suggérer d’y
succomber.
Par Antoine Grynbaum, www.lejdd.fr, le 13/11/2023
 THÈME 5: ENVIRONNEMENT
1. COMPRÉHENSION ORALE

2. PRODUCTION ORALE

Document 1 : Les déchets électroniques, un danger encore trop souvent ignoré

Seuls 17% des déchets électroniques produits en 2019 ont été recyclés. L'impact sur le
réchauffement climatique et la santé des habitants inquiète les chercheurs.
Téléphones, ordinateurs, réfrigérateurs ou imprimantes : ces produits électroniques désormais
essentiels à notre quotidien deviennent un fléau une fois jetés à la poubelle. Selon un rapport de
l'ONU repris dans The Conversation, la population mondiale a généré en 2019 53,6 millions de
tonnes, soit l'équivalent de 350 bateaux de croisière, de déchets d'équipements électriques et
électroniques (DEEE). Sur cette montagne de déchets, qui a progressé de 28% par rapport à celle
de 2014, seuls 17,4% des équipements ont été recyclés. "Une part ridicule", selon Vanessa Forti,
l'une des chercheuses à l'origine du rapport.
Dans le détail, l'Asie arrive en tête du classement des continents produisant le plus de débris, avec
24,9 millions de tonnes de DEEE. Suivent les Amériques (13,1 tonnes), l'Europe (12), L'Afrique
(2,9) et l'Océanie (0,7). À elle seule, la France a produit 1,362 million de déchets, soit une
moyenne de 21 kilos par personne, un rapport bien supérieur à la moyenne mondiale, qui atteint
7,3 kilos. L'Europe peut cependant se targuer de recycler 42,5% de ses DEEE, quand ses voisins
ne dépassent pas les 12%. […]
Par Valentin Hamon-Beugin, www.lefigaro.fr, le 21/08/2020

Document 2 : L’Europe a enregistré un réchauffement climatique record en 2020

Records de température, accélération de la fonte des glaces, hausse des émissions de CO2 dues
aux feux de forêt… L’année 2020 a été climatiquement exceptionnelle selon le rapport sur le
climat européen (ESOTC 2020) publié le 22 avril par le service européen de surveillance du
changement climatique Copernicus, mis en œuvre par le Centre européen pour les prévisions
météorologiques. Le document propose « une analyse complète des événements climatiques
européens, en tenant compte des multiples indicateurs et en les mettant en perspective, y compris
dans le contexte mondial », explique Carlo Buontempo, à la tête du service Copernicus pour le
changement climatique.
C’est au nord de l’Europe que les signes du changement climatique sont les plus visibles.
L’Arctique, qui « se réchauffe deux à trois fois plus vite que la Terre en général » d’après Jean-
Noël Thépaut, directeur des services de Copernicus, a connu la deuxième année la plus chaude
jamais enregistrée avec une température de surface de l’air supérieure à la moyenne de 2,2 °C.
Selon le rapport, cette température globale a été causée par des températures élevées en Sibérie
arctique. Pour cette région, 2020 a été l’année la plus chaude jamais enregistrée, avec 4,3 °C au-
dessus de la moyenne, soit 1,8 °C de plus que le précédent record. Des températures ont même
atteint les 6 °C au-dessus de la moyenne. « C’est quelque chose de jamais vu, c’est complètement
exceptionnel », commente Jean-Noël Thépaut.
Par Claire Birague, www.lemonde.fr, le 24 avril 2021