UNITÉ 5

Conception et réalisation d’un objet technique

SÉANCE 1
Du besoin aux solutions techniques

JE DÉCOUVRE

Des besoins différents…

Voici deux photos qui représentent des personnages différents.
Pour chaque cas, réponds aux questions :

Une femme d’affaire qui attend son avion pour se Un pêcheur qui pratique la pêche sous glace au
rendre à une réunion. moyen d’une canne et d’une foreuse.
Quels sont ses besoins ? Quels sont ses besoins ?
- Emporter des affaires personnelles - Perforer la couche de glace
- Travailler en dehors de son bureau - Pêcher des poissons
Quels objets techniques utilise-t-elle ? Quels objets techniques utilise-t-il ?
Valise Canne à pêche
Tablette Foreuse
Téléphone portable Tenue pour se protéger du froid
On peut en conclure que chaque personne qui a des besoins ..... différents ..... a besoin d’objets techniques .....
différents ..... .

CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5 - Livret de corrigés 63

Des besoins et des solutions techniques qui évoluent au cours du temps…
Étudions ce graphique qui montre l’évolution du taux d’équipement des ménages français entre 1962 et 2006 :

Source : INSEE
— Avant 1970, quel pourcentage de ménages français avait un lave-vaisselle ? 0 % Et en 2006 ? Env. 45 %
Sur la courbe relative aux micro-ordinateurs, on observe une augmentation très brusque à partir de 1998. Elle coïn-
cide avec l’année où internet est devenu accessible au plus grand nombre.
En 2022, ce taux était de 89%.
En quelques mots, explique en quoi la généralisation des micro-ordinateurs dans quasiment tous les ménages
français a changé nos habitudes :
– Nous pouvons accéder à toutes les connaissances
– Nous pouvons communiquer très facilement avec n’importe quelle personne
– Nous pouvons utiliser des logiciels pour nous faciliter la vie, etc…
Regardons de plus près comment nos besoins ont évolué, et comment de nouvelles solutions techniques sont appa-
rues :
1) connaître l’itinéraire permettant de se rendre dans un lieu précis :
En 1990 : Utiliser une carte et rechercher le meilleur itinéraire, puis le noter sur une feuille de papier
En 2020 : Utiliser un logiciel en ligne comme par exemple Google Maps et/ou utiliser un système GPS
2) Écrire à un ami :
En 1990 : Lui écrire une lettre, puis acheter un timbre et poster la lettre.
En 2020 : Lui envoyer un email ou un message via un logiciel de messagerie (WhatsApp, etc…)
3) Se divertir le soir, à la maison :
En 1990 : Lire un livre, regarder la télévision, jouer à un jeu de société, etc…
En 2020 : Comme en 1990 mais avec en plus : Choisir une série ou un film à la demande, jouer en ligne, etc…

La Fonction d’Usage (FU) et la Fonction d’Estime (FE) d’un objet technique

→ On trouve la Fonction d'Usage (FU) en posant la question « Que doit faire l’objet technique ? »
Indique la ou les Fonction(s) d’Usage de ces différents objets :
• FU d’un porte-clés : Maintenir les clés ensemble pour ne pas les égarer
• FU d’une lampe de chevet : S’éclairer quand on est au lit (pour lire, par exemple)
• FU d’un smartphone : Communiquer par oral ou écrit, faire des recherches, jouer, prendre des photos etc…
• FU d’un chapeau : Se protéger du soleil
• FU d’un skateboard : Se déplacer rapidement sans moteur, faire des figures acrobatiques

64 CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5- Livret de corrigés

→ On trouve la Fonction d'Estime (FE) en posant la question « Qu’est-ce qui me plaît dans cet objet technique ? »
Indique la ou les Fonction(s) d’Estime de ces différents objets, c’est-à-dire, sur quels paramètres (la forme, la cou-
leur, etc...) le fabricant peut-il jouer pour que l’objet te plaise et que tu choisisses le sien plutôt qu’un autre :
• FE d’un porte-clés : Sa forme, sa texture, son toucher, la marque, etc…
• FE d’une lampe de chevet : Sa forme, ses matériaux, son éclairage, etc…
• FE d’un smartphone : Sa marque, sa couleur, son apparence, etc…
• FE d’un chapeau : Sa forme, sa matière, etc…
• FE d’un skateboard : Sa couleur, son marquage, la présence d’un logo connu, etc…
Selon toi, en quoi l’importance que nous portons aux fonctions d’usage ou d’estime peut poser un problème environ-
nemental ?
Cela peut nous amener à remplacer des objets techniques qui sont toujours fonctionnels, uniquement parce qu’un
nouveau modèle est commercialisé (par exemple passer d’un iPhone 14 à un iPhone 15) sans que cela soit indispen-
sable, ce qui va générer des objets qui seront jetés ou recyclés.

Les Fonctions Techniques (FT) d’un objet

→ C’est ce que l’objet doit réaliser afin d’assurer les fonctions d’usage et d’estime. À ce stade, on ne parle pas
encore de solution technique.
Par exemple :
Nous souhaitons concevoir un petit véhicule électrique qui roulera sur le sol, en utilisant comme source d’énergie la
lumière du soleil.
En utilisant les mots ‘rouler’, ‘sol’ et ‘lumière’, indique la Fonction d’Usage (FU) de cet objet :
Rouler sur le sol en utilisant la lumière comme énergie.
Trois étapes vont être nécessaires pour assurer cette Fonction d’Usage :
1) Un premier dispositif va transformer l’énergie lumineuse en énergie électrique,
2) Un second dispositif va transformer cette énergie électrique en mouvement mécanique, et donc en énergie
mécanique,
3) Un troisième dispositif va propulser le véhicule sur le sol en le faisant rouler.
Chaque étape va donc correspondre à une Fonction Technique (FT).
- FT 1 : Transformer l’énergie lumineuse en énergie électrique.....................................................................................
- FT 2 : Transformer l’énergie électrique en énergie mécanique
- FT 3 : Propulser le véhicule en le faisant rouler
Maintenant, nous pouvons tracer un diagramme qui indiquera, pour chaque Fonction d’Usage (FU), la ou les Fonc-
tions Techniques (FT) associées.

CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5 - Livret de corrigés 65

Les Solutions Techniques
→ Elles permettent d’assurer la réalisation des fonctions techniques.
Je trouve la solution technique en posant la question « Quelle solution vais-je employer pour assurer la fonction
technique ? »
Voyons donc comment assurer les 3 Fonctions Techniques de notre véhicule :

Quelle solution pourrait-on utiliser ?

Pour t’aider, voici la chaîne de transformation de l’énergie de ce véhicule :

— Solution Technique 1 pour assurer FT 1 : Panneau solaire photovoltaïque

— Solution Technique 2 pour assurer FT 2 : Moteur électrique
— Solution Technique 3 pour assurer FT 3 : Roues / pneus
Nous pouvons compléter le diagramme précédent :

66 CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5- Livret de corrigés

Ajoute les Solutions Techniques sur le croquis du véhicule :

JE VÉRIFIE MES CONNAISSANCES

Exercice 1

Coche les bonnes réponses.

Vrai Faux
1- La Fonction d’Usage d’un objet technique correspond aux goûts des utilisateurs,
 
comme par exemple la couleur ou la forme.
2- Un objet technique peut avoir plusieurs Fonctions d’Usage.  
3- On trouve la Fonction d’Estime d’un objet technique en posant la question « A quoi
 
sert cet objet ?
4- Une Fonction d’Usage ou d’Estime peut être assurée par une ou plusieurs Fonctions
 
Techniques.
5- Aux Fonctions Techniques correspondent des Solutions Techniques.  

Exercice 2 – Des erreurs à corriger

Corrige les affirmations suivantes afin de les rendre exactes :

• Tous les êtres humains ont les mêmes besoins.
Tous les êtres humains n’ont pas les mêmes besoins.
• La Fonction d’Estime d’un objet technique est la même pour tous ses utilisateurs.
La Fonction d’Estime d’un objet technique varie selon les goûts des utilisateurs.
• Un ordinateur n’assure qu’une seule Fonction d’Usage.
Un ordinateur assure plusieurs Fonctions d’Usage (communiquer, jouer, s’informer, etc…)

CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5 - Livret de corrigés 67

 Exercice 3 – S’éclairer à différentes époques

1- Classe ces objets techniques du plus ancien au plus récent :

2- Indique trois raisons pour lesquelles ils ont évolué. Aide-toi d’internet si nécessaire !
– Améliorer leur efficacité
– Augmenter leur durée de vie
– Réduire leur impact environnemental

SÉANCE 2
Le design

JE DÉCOUVRE

Est-ce que le design se limite à quelque chose de beau ?

Explique à quoi correspond chacun de ces quatre critères, en utilisant tes propres mots :
1) Critère fonctionnel :
Le design doit permettre à l’objet technique d’assurer sa ou ses Fonction(s) d’Usage.
2) Critère esthétique :
Le design doit procurer une émotion, qu’elle soit positive ou négative : Il ne doit pas laisser indifférent. C’est ce
qui permet d’assurer sa ou ses Fonction(s) d’Estime.
3) Critère innovant :
Le design doit permettre à l’objet technique d’apporter de la nouveauté par rapport à ce qui existe déjà.
4) Critère environnemental :
Les matériaux utilisés et leur procédé de fabrication doivent être respectueux de l’environnement.

68 CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5- Livret de corrigés

JE VÉRIFIE MES CONNAISSANCES

Exercice 1

Coche les bonnes réponses.

Vrai Faux
1- Le design c’est ce qui est beau.  
2- Le design doit respecter quatre critères.  
3- Le critère fonctionnel permet d’assurer la ou les Fonction(s) d’Usage d’un objet
 
technique.
4- Le critère esthétique permet d’assurer la ou les Fonction(s) d’Estime d’un objet
 
technique.
5- Le critère environnemental implique d’utiliser un maximum de matériaux que l’on
 
puisse recycler.

Exercice 2 – Le clavier d’ordinateur

Lis attentivement ce texte de présentation d’un clavier pour ordinateur, et repère les mots qui sont soulignés.
Description et caractéristiques :
Ce clavier, fabriqué en matériaux recyclés, surprend par son élégance. Ses angles arrondis le démarquent des cla-
viers traditionnels. Il est léger et intègre une nouvelle technologie sans fil, ce qui facilite la mobilité.
La position de ses touches réduit les mouvements de la main.
Les touches d’accès direct à certaines fonctions comme la messagerie le rendent très fonctionnel.
Il est disponible en plusieurs couleurs, toutes plus élégantes les unes que les autres.
Classe les mots soulignés selon les critères auxquels ils se réfèrent :

Critère fonctionnel Critère esthétique Critère innovant Critère environnemental

Léger
réduit les mouvements de
la main
touches d’accès direct à
certaines fonctions
Élégance nouvelle technologie sans matériaux recyclés
angles arrondis fil
plusieurs couleurs

Exercice 3 – Des objets innovants…

À partir de recherches sur internet, réponds aux différentes questions :

Objet n°1 – Mots clés à rechercher : L’ouvre tout 5 en 1 Pasolo
À quoi sert cet objet ? Il permet d'ouvrir de nombreux contenants. Il comprend notamment un ouvre-boîtes de
conserve et bouchon de bouteille. Il décapsule, soulève les languettes de canette et percute les boîtes de lait.
En quoi est-il innovant ? Il combine plusieurs outils à lui tout seul.
En quoi est-il fonctionnel ? Son design est ergonomique. Il a été conçu pour les personnes rencontrant des difficul-
tés de préhension ou souffrant d'arthrose.

CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5 - Livret de corrigés 69

Objet n°2 – Mots clés à rechercher : Brosse à dents Rainbow
À quoi sert cet objet ? À rendre ludique le brossage des dents pour les enfants à partir de 3 ans.
En quoi est-il innovant ? Elle est connectée (mais pas électrique). Équipée du Bluetooth, dotée d'un capteur de
mouvement, d'un gyroscope et couplée à une application récréative qui rend le brossage amusant.
En quoi est-il fonctionnel ? Elle aide les enfants à mieux se brosser les dents.
Objet n°3 – Mots clés à rechercher : La mine Kafon
À quoi sert cet objet ? À désamorcer les mines antipersonnelles.
En quoi est-il innovant ? Elle rend le déminage plus simple et moins coûteux (40 dollars US pour désamorcer une
mine au lieu de 1000 dollars US en moyenne)
En quoi est-il fonctionnel ? L’objet est très simple d’utilisation, la mine culbute les mines pour les faire exploser.

SÉANCE 3
Choisir un matériau adapté

JE DÉCOUVRE

Qu’est-ce qu’un matériau ?

Place les objets suivants dans la colonne qui correspond à sa famille :

- Vase en porcelaine - Planche en chêne - Verre à eau
- Bague en or - Livre - Règle en aluminium
- Mur en béton armé - Mur en béton - Ceinture en cuir
- T-shirt en coton - Carrosserie en fibre de carbone - Clé en laiton

Matériaux métalliques Matériaux organiques Matériaux minéraux Matériaux composites

- Bague en or - Planche en chêne - Vase en porcelaine - Mur en béton armé
- Règle en aluminium - Livre - Verre à eau - Carrosserie en fibre de
- Clé en laiton - Ceinture en cuir - Mur en béton carbone
- T-shirt en coton

JE VÉRIFIE MES CONNAISSANCES

Exercice 1

Coche les bonnes réponses.

Vrai Faux
1- Le coton est un matériau composite.  
2- Le plastique est un matériau organique.  
3- Les matériaux métalliques peuvent être purs ou constitués de mélanges que l’on
 
appelle des alliages.
4- Tous les plastiques sont issus du pétrole.  
5- Dans la conception d’un objet technique, il est important de privilégier les matériaux
 
recyclés.

70 CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5- Livret de corrigés

 Exercice 2 – La lampe en papier

1) Pour le matériau translucide :

- Quel matériau sera le plus adapté ? Justifie ta réponse.
Le papier 30g/m2 car il représente le meilleur compromis : il est peu opaque, il est léger, il se plie très facile-
ment et un coût inférieur aux autres matériaux.
Tissus : Trop lourd et trop cher
Papier 80g : Trop opaque, peu souple
Sac poubelle : Plus cher que le papier 30g
PVC : Transparent au lieu de translucide, et rigide/cassant
2) Pour les lamelles :
- Quel matériau sera le plus adapté ? Justifie ta réponse.
La tige en acier représente le meilleur compromis.
Tige en balsa : pas assez souple
Rayon en acier : Trop lourds, plus cher
Rayon en carbone : pas assez souple, très cher
Tige en plastique : plus lourd et plus cher

SÉANCE 4
L’analyse fonctionnelle d’un objet technique

JE DÉCOUVRE

Prenons l’exemple d’une lampe de chevet.

Dans le tableau suivant, fais une croix dans la colonne qui correspond à la fonction de service adéquate :
La ou les Fonctions Principales qui seront nommées FP1 à FPx
Je les trouve en posant la question : A QUOI SERT L’OBJET TECHNIQUE ?
La ou les Fonctions Contraintes seront nommées FC1 à FCx
Je les trouve en posant la question : QUE DOIT RESPECTER L’OBJET TECHNIQUE ?
Fonction Contrainte ?
Fonction Principale ?
(FC)
Fonctions de service (FP)
QUE DOIT RESPECTER L’OBJET
A QUOI SERT L’OBJET TECHNIQUE ?
TECHNIQUE ?
Éclairer √
Fournir une lumière chaude, plutôt
√
orangée
Être économe en électricité √
Être sans danger pour les utilisateurs √
Être peu cher à fabriquer √
Être disponible en plusieurs couleurs
√
différentes
Avoir un design moderne √
√

CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5 - Livret de corrigés 71

Ajoute une autre Fonction Contrainte dans la dernière ligne du tableau.
Ces Fonctions de service seront ensuite classées en Fonctions d’Usage (FU) et en Fonctions d’Estime (FE) :
Fonction d’Usage ? Fonction d’Estime ?
(FU) (FE)
Fonctions de service
QUE DOIT FAIRE L’OBJET QU’EST-CE QUI ME PLAÎT DANS
TECHNIQUE ? CET OBJET TECHNIQUE
Éclairer √
Fournir une lumière chaude, plutôt
√
orangée
Être économe en électricité √
Être sans danger pour les utilisateurs √
Être peu cher à fabriquer √
Être disponible en plusieurs couleurs √
différentes
Avoir un design moderne √
√

JE VÉRIFIE MES CONNAISSANCES

Exercice 1

Coche les bonnes réponses.

Vrai Faux
1- Le coût d’un objet peut être une Fonction Principale.  
2- Les Fonctions Contraintes se déclinent en Fonctions d’Usage et en Fonctions
 
d’Estime.
3- Un objet technique ne peut avoir qu’une seule Fonction Principale.  
4- Les Fonctions Contraintes vont guider le concepteur en limitant sa liberté.  
5- Je trouve une Fonction Contrainte en posant la question : Que doit respecter l’objet
 
technique ?

Exercice 2 – La machine à café

Parmi les propositions faites ci-dessous, coche celles qui représentent des Fonctions Contraintes pour les concep-
teurs de ce produit :
 Pouvoir servir plusieurs tasses au même moment (simultanément)
 Chauffer l'eau pour infuser du café
 Faire du café
 Avoir un coût de fabrication modéré
 N'utiliser que des matériaux 100% recyclables.
 Afficher des informations pour l’utilisateur

72 CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5- Livret de corrigés

 Exercice 3 – Le cahier des charges fonctionnel de la machine à café

Complète le cahier des charges fonctionnel (tu as le droit d’inventer des valeurs, mais celles-ci devront être réa-
listes) :

Fonction Contrainte Critère d’appréciation Niveau d’exigence

FC1 : Pouvoir servir plusieurs tasses
Nombre de tasses 2
au même moment (simultanément)
FC2 : Chauffer l'eau pour infuser du
Température de l’eau Entre 85 et 90°c
café
FC3 : Avoir un coût de fabrication
Coût de production Inférieur à 50€
modéré
FC4 : N'utiliser que des matériaux Acier inoxydable
Type de matériaux
100% recyclables. Thermoplastiques
FC5 : Afficher des informations pour Réservoir d’eau vide
Type d’informations à afficher
l’utilisateur Filtre à nettoyer
Mini afficheur
Type d’affichage
2 lignes / 1 couleur

SÉANCE 5
Le dock pour smartphone

JE DÉCOUVRE

En utilisant les informations contenues dans ces documents, cherche où se trouvent les différentes contraintes du
dock pour smartphone et complète celles qui manquent ci-dessous :
FC1 : Être compatible avec différents smartphones du marché
FC2 : Permettre plusieurs orientations possibles du smartphone
FC3 : Avoir une zone pour y mettre de la publicité
FC4 : Être fabriqué avec certains matériaux
FC5 : Être facilement transportable
FC6 : Être disponible en plusieurs ……………………………… .
FC7 : Permettre plusieurs inclinaisons du smartphone
FC8 : Être démontable (facultatif)
FC9 : Avoir un design original
FC10 : Permettre une utilisation confortable du smartphone
FC11 : Avoir un prix de revient contenu
Nous allons maintenant classer ces Fonctions Contraintes selon six critères.
— Quatre critères liés au design que tu as vu dans la séance 2 :
o Le critère fonctionnel de cet objet
o Le critère esthétique
o Le critère innovant
o Le critère environnemental

CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5 - Livret de corrigés 73

— Deux autres critères :
o Le critère économique
o Le critère de sécurité
Trace une carte mentale à la main qui regroupera les Fonctions Contraintes par critères.

Passons maintenant à la rédaction du cahier des charges fonctionnel. Dans cette étape, tu vas donc devoir à nou-
veau étudier les différents documents afin de définir précisément les niveaux attendus pour chaque contrainte.
— Dans la colonne ‘Critère d’appréciation’, nous allons indiquer de quelle manière nous allons pouvoir définir pré-
cisément cette contrainte.
— Dans la colonne ‘Niveau d’exigence’, nous allons indiquer des valeurs ou des critères précis qui vont permettre
de guider la conception du produit.
Voici le tableau complété pour la Fonction Contrainte n°1. À toi de continuer pour les suivantes :

Fonction Contrainte Critère d’appréciation Niveau d’exigence

FC1 : Être compatible avec différents
Taille de l’écran Comprise entre 4,5 et 6,5 pouces
smartphones du marché
FC2 : Permettre plusieurs orienta-
Positionnement du smartphone Portrait ou paysage
tions possibles du smartphone
2 cm x 1 cm
FC3 : Avoir une zone pour y mettre Taille
Sur la face avant et visible quand le
de la publicité Visibilité
téléphone est posé sur le dock
FC4 : Être fabriqué avec certains
Type de matériau PLA
matériaux
FC5 : Être facilement transportable Lieu Dans la poche d’un Jean
FC6 : Être disponible en plusieurs rouge / jaune / bleu / vert / noir ou
Couleurs possibles
couleurs blanc
FC7 : Permettre plusieurs inclinai-
Nombre d’inclinaisons 2
sons du smartphone
FC8 : Être démontable (facultatif) Montage / Démontage Sans outils, ni vis ou colle
Original, différent des modèles
FC9 : Avoir un design original Design
existants
Ne pas glisser quand posé sur la
FC10 : Permettre une utilisation Adhérence du dock
table
confortable du smartphone Stabilité
Stable quand on le manipule
FC11 : Avoir un prix de revient
Quantité de matière < à 50 g
contenu

74 CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5- Livret de corrigés

SÉANCE 6
La modélisation 3D

JE VÉRIFIE MES CONNAISSANCES

Tu retrouveras ces activités sur ton espace inscrit.

Exercice 1 – Le cube

Exercice 2 – La fusée

SÉANCE 8
L’impression 3D par dépôt de fil en fusion

JE VÉRIFIE MES CONNAISSANCES

Exercice 1

Coche les bonnes réponses.

Vrai Faux
1- DFM, FDM et FFF, c’est la même chose !  
2- Ce procédé utilise du fil qui est fondu et déposé couche par couche.  
3- Avec ce procédé, on peut facilement remplacer le fil par du liquide ou de la poudre.  
4- Le logiciel ‘Slicer’ permet de découper le modèle 3D en couches.  
5- Un format de fichier universel des modèles 3D s’appelle STL.  
CNED – Collège 4e TECHNOLOGIE – Unité 5 - Livret de corrigés 75