Chapitre 1 Notes de Cours 2019

Optimisation Chapitre 1
Notes de cours et exercices
Mathématique CST5
Collège Reine-Marie
2019-2020
Nom : ___________________________________
Groupe : _______
NOTES DE COURS
Chapitre 1 Optimisation www.madameblanchette.com

2
Mathématique CST5
1. Tracer une droite dans un graphique
Cer aine m hode po r racer ne droi e dan le plan car ien a ren pl efficaces » que
d a re . La able de ale r perme de d erminer de co ple a i fai an l q a ion, mai cela e
laborieux. Deux méthodes sont plus « efficaces » pour tracer une droite dans le plan et, selon la
forme de l q a ion donn e, l ne de ce de m hode e pl appropri e.
A) U ili er l ordonn e l origine e le a de aria ion dan le plan car ien.
B) U ili er le coordonn e l origine.
A) Méthode « pente et ordonn e à l origine »
Si la droite se présente sous la forme 𝒎𝒙 𝒃 alor il e po ible d e ploi er la connai ance de

la pente m ( a de aria ion) e de l ordonn e l origine b.
RAPPEL : La pente d une droite

Soit deux points 𝑃 𝑥 , 𝑦 et 𝑃 𝑥 , 𝑦 appartenant à une droite D. La pente de D est donnée par :
∆𝑦
𝑎
∆𝑥
O d ne fa on pl g n rale,
𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑠 𝑜𝑟𝑑𝑜𝑛𝑛é𝑒𝑠 ∆𝑦

𝑎
𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑠 𝑎𝑏𝑠𝑐𝑖𝑠𝑠𝑒𝑠 ∆𝑥
**Il e pr f rable d ili er le erme ordonnées » et « abscisses » puisque les variables

utilisées en mathématique ne sont pas toujours 𝑦 et 𝑥.
Pour tracer une droite, il suffit de :

1) Placer n poin l ordonn e l origine 𝑏, soit le point 0, 𝑏 .
2) Placer un second point en fonction de la pente 𝑚 de la droi e, c e -à-dire en se déplaçant
horizontalement de ∆𝑥 unités et verticalement de ∆𝑦 unités.
3) R p er l ape 2, p i relier le poin po r d erminer la droi e.
Document créé par Meggie Blanchette Chapitre 1 Optimisation

3
et Julien Laurencelle Mathématique CST5
Exemples :
1) Tracer la droite y =
3x
4 Tauxdevar.ci
2 1 01
dans le plan cartésien ci- 2 DX
contre.
1 Qrdialorigine
be 4
Co 4
5x 3x
2) Tracer la droite y = +2. 3) Tracer la droite y = + 10 .
3 4
Eploie 70,10
1 f 5 a L
DX
Ï a
gars
4) Tracer la droite y = x 8 . 5) Tracer la droite y = 2 + x .
Yo 87 y1 2
9 1 01 a
Jax
t.aa.e.at
2
L
io Z z 1
2 2
z

4
Mathématique CST5
On e o ien a i de l a pec de droi e par ic li re : a
6) : Tracer y = 3. 7) : Tracer x = 2. 8) : Tracer y = x.
horizontale
(droite _________________)
verticale
(droite _________________) (variation directe)
0
équivalente à y = 0x + -3
3 1
équivalente à y = 1x + 0
0
**L q a ion de l a e de ordonn e e
X D
: _______________
**L q a ion de l a e de ab ci e e : _______________
B) Méthode « coordonn es à l origine » y

Si la droite se présente sous la forme 𝑨𝒙 𝑩 𝑪 (ou toute forme équivalente) alors il est possible
d e ploi er la connai ance de coordonn e l origine, c e -à-dire l ab ci e l origine e
l ordonn e l origine.
On ai q e l ab ci e l origine e la ale r de l ab ci e lor q e l ordonn e e n lle [(x0, 0)] et

q e l ordonn e l origine e la ale r de l ordonn e lor q e l ab ci e a ro [(0, y0)].
Pour tracer la droite, il suffit de :

1) b i er l ab ci e la ale r ro po r ob enir l ordonn e l origine ;
2) b i er l ordonn e la ale r ro po r ob enir l ab ci e l origine ;
3) placer et relier les deux points obtenus dans le plan pour déterminer la droite.
Exemples :
1) Tracer la droite 2 x + 3 y = 24 .
10,1
2 39 24 2 39 24
2.0 39 21 2 3.0 24
24 211 24 434
y 8 12
0,8 12,0
5
2) Tracer la droite 4 x + 7 y = 56 .
10,1
4.0 79 56
79 56
4
LÀ
7.0 56
4 56
y
14 F
a
X 14
g8
0,8 top
3) Tracer la droite 25 x 15 y = 1500 .
10f KI
25.0 159 1500 25 15.0 1500
154 1500 25 1500
y 100
Orta
Exemples : Trace les droites représentant les différentes fonctions suivantes. Identifie bien les
différentes droites dans le plan cartésien.
𝑦 𝑥 5 2𝑥 𝑦 3 0 𝑦 𝑥 𝑦 1

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Mathématique CST5
2. Trouver l quation d une droite
Po r ro er l q a ion d ne droi e par ir de a repr en a ion dan n plan car ien, il fa :

1- Trouver le taux de variation
2- Tro er l ordonn e l origine (o ale r ini iale) en li an la donn e r le plan car ien o
en r ol an alg briq emen par ir de coordonn e d n poin conn .
Exemple : Tro e l q a ion de droi e i an e .
a)
2
Ordialoriginerais
x ya Dtauxdevariation
YI.fi Eo Eb
a
ordià
l'origine
4coi.p
zFita g
g
4
1 tauxdevar
b)
zordiatongine.ir
fais 3.1
5ff 2 2
a
y
5
x b
6
7g s
ç b
5 b
c) ÏÏ
oraiaiorigine
ËÊÉÎÊ y 3xtb
7
fÏÏ Document créé par Meggie Blanchette
6 3.3 6
EEE
Chapitre 1 Optimisation
3. Traduire une situation en équations ou inéquations
A) Traduction en équation
Pour traduire une situation en une équation à une ou deux variables et la résoudre, il faut :
1- Identifier la ou les variables.
2- ablir l q a ion appropri e.
3- Résoudre l q a ion (graphiq emen o alg briq emen ) l aide de donn e fo rnie .
4- Fournir une réponse complète en tenant compte du contexte.
Exemples : Trad ire chaq e i a ion par ne q a ion, p i r o dre il a lie .

a) Le do ble d n nombre dimin de 5 donne 8. Q el e ce nombre?
b) Sylvie travaille comme vendeuse dans une boutique cadeaux, elle gagne le salaire minimum.
Sachan q elle a re ne paie de 828 $ br , combien d he re a-t-elle travaillées?
c) La fin de l impliq e la pr para ion de la pi cine po r l hi er. Sachan q ne pi cine con enan
10 000 gallon d ea e ide n r hme de 400 gallon a 12 min e , d ermine le temps
nécessaire, en heures, pour assécher complètement la cuve.

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Mathématique CST5
B) Traduction d une situation par une in quation à une variable
Une inégalité est une affirmation qui peut être VRAIE ou FAUSSE. Par exemple,
2 7 3 4 8 4 13 6 – 13 19 sont des inégalités ____________ ;
5 1 3 5 8 9 8 3 1 6 sont des inégalités ____________.
Exemple : Complète le tableau suivant afin de rendre les inégalités vraies.
Inégalités S mbole d in gali po ible

6 ___ 3² <o
3,2 ___ 3,11 >o
27 ___ 3³ o
10 ___ 100 >o

3 2
___ <o
5 3
Si on in rod i ne ariable dan ne in gali , ce n e pl ne inégalité, mais une inéquation.
Voici quatre inéquations :
𝑥 5 𝑦 2𝑥 – 6 𝑚 𝑛 3𝑡 1 𝑢
Bref, une inéquation contient :

au moins une donnée inconnue (variable) ;
l n de igne d in gali i an : <, , >, .
Pour traduire une situation en une inéquation à une ou deux variable(s), on doit :
1) identifier la ou les variable(s) dans la situation donnée ;
2) établir les expressions algébriques à comparer ;
3) crire l in q a ion en choi i an le mbole d in gali appropri
:
:
:
:

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Exemple : La variable p d igne le pri (en $) d n j d orange. Trad i chac n de nonc par
une inéquation.
a) Troi j d orange co en moin de 4 $.
b) Troi j d orange co en a moin 4 $.
c) Q a re j d orange co en pl de 5 $.
d) Q a re j d orange co en a pl 5 $.
C) Rappel : Les op rations avec les symboles d in galit s
Propri t d addition et de soustraction

L addi ion o la o rac ion d ne m me q an i a de membre d ne in q a ion ne
modifie pa le en d mbole d in gali .
Propriété de multiplication ou de division par un nombre positif

La m l iplica ion o la di i ion de de membre d ne in quation par un même nombre positif
non-nul ne modifie pa le en d mbole d in gali .
Propriété de multiplication ou de division par un nombre négatif

La m l iplica ion o la di i ion de de membre d ne in q a ion par n m me nombre
négatif non-nul ne modifie pa l en emble ol ion, en a an q e l on change le sens du
symbole d in galit .
Exemples : Isole la variable 𝑦 dans les inéquations suivantes.
a) 2𝑦 3 4𝑥 7 b) 3𝑦 9 6𝑥

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Mathématique CST5
ATTENTION !! On peut écrire ou lire une inéquation dans les deux sens. Par exemple, x > y signifie
que x est plus grand que y, mais aussi que y est plus petit que x. Donc ici, y < x.
Exemple : R o l in q a ion i an e : 2𝑥 7 8𝑥 15
Comme on ien de le oir, r o dre ne in q a ion con i e ro er l en emble de ale r d ne

variable vérifiant cette dernière, autrement dit ses solutions. D a re diron q e r o dre ne
in q a ion, c e ro er par q el nombre on pe remplacer la ou les variable(s) pour obtenir une
inégalité VRAIE.
L en emble ol ion d ne inéquation peut être représenté par des nombres réels(ℝ , des nombres
entiers (ℤ ou des nombres naturels (ℕ .
Attention !! : Lor de r ol ion d in q a ion en con e e, il fa dra con id rer l en emble de

référence avant de donner la réponse.
Exemple : Résous les inéquations suivantes.
a) 5 𝑡 – 2 1 8 𝑡 1 –9
b) 2 y 5 y +1
c) 6 x 30 2( x 10)

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Il est aussi possible de résoudre un système d in q a ion ne ariable. Po r ce faire, il ffi de
résoudre chaque inéquation du système, de représenter la solution sur une droite numérique, puis
de d erminer l en emble ol ion q i a i fai im l an men toutes les inéquations. Cet ensemble
sol ion e donn par l in er ec ion de ol ion re pec i e de in q a ion .
Exemple : Résoudre le me d in q a ion ne ariable i an :
7x + 3 25 4x
-3x + 5 < -x + 17
En effectuant les opérations appropriées, on trouve les solutions :
__________ et __________ respectivement.

Représentons ces solutions sur un axe numérique :
-6 -1 0 1 2
D erminon l en emble ol ion d me en regardant l in er ec ion de de demi-droites

ol ion , c e -à-dire l in er alle r leq el le de demi-droites sont superposées.
Ici, on ro e l in er alle de nombre r el ____________.
Q elq e ca par ic lier
a) Q el erai l en emble ol ion d me d in q a ion i an ?
2x + 1 5x - 8
13 4x < 4 2x

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Mathématique CST5
b) Q el erai l en emble ol ion de l in q a ion 2( x + 1) 2x 4 ?
1
c) Q el erai l en emble ol ion de l in q a ion 3a + 21 (9a) ?
3
D) Traduire une situation par une inéquation à deux variables.
Exemple : Traduis les propositions suivantes par une inéquation du 1er degré à deux variables.
a) La somme de deux nombres ne dépasse pas 5.
b) Le double du 1er nombre diminué du second nombre est supérieur à -3.
c) Le tiers du 1er nombre augmenté du quadruple du second est au moins égal à 5.
d) La différence de deux nombres est inférieure à -9.

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4. Tracer une inéquation à deux variables dans un graphique
Lor q e l on repr en e ne q a ion dan le plan car ien, on obtient une droite. Toutefois,
lor q e l on repr en e ne in q a ion dan le plan car ien, c e pl ne r gion q e l on ob ien .
Cette région est appelée « demi-plan ».
R o dre ne in q a ion de ariable , c e ro er le co ple q i rifien ce e in q a ion,

c e -à-dire TOUS le co ple q i renden VRAIE l in q a ion.
Tra on la droi e d q a ion 2𝑥 𝑦 3 dans le plan ci-contre.
Que peut-on observer?
La repr en a ion graphiq e d ne droi e pare le plan car ien en roi r gion :
1) le poin SUR la droi e (corre pondan la rela ion d gali ) ;
2) les points AU-DESSUS de la droite ;
3) les points EN-DESSOUS de la droite.
La droite qui partage le plan cartésien est dite droite frontière. Il existe une infinité de couples (x, y)
q i a i fon l équation 2𝑥 𝑦 3. La droite illustre cette infinité de solutions dans le plan.
Mais quels couples satisfont alors une inéquation comme 2𝑥 𝑦 3?
Po r le d erminer, il ffi de con r ire la droi e d q a ion 2𝑥 𝑦 3 et se demander lequel des

demi-plans obtenus, celui au-dessus ou en-dessous de la droite, convient. La technique pour y parvenir
est fort simple, comme nous le verrons.

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Mathématique CST5
Pour tracer une inéquation :
a) Tracer la droite frontière dans le plan cartésien par ir d ne de de m hode po r racer
une droite vue précédemment.
Attention!! Observe-bien le mbole ili dan l in q a ion. Cel i-ci informe i doi ili er
un trait pointillé ou un trait plein.
𝑒𝑡 : - - - - - - - - - - - - - (trait pointillé)
𝑒𝑡 : ______________ (trait plein)
b) Déterminer le demi-plan ol ion de l in q a ion l aide d point test. Si le point 0,0
n appar ien pa la droi e fron i re, on ili e ce poin afin de facili er le calc l . Si le poin
0,0 appar ien la droi e fron i re, on ili e n impor e q el poin ne fai an pa par ie de la
droite frontière.
Si l in gali e VRAIE, alor le demi-plan solution est le demi-plan qui inclut le point-
test choisi.
Si l in gali e FAUSSE, alor le demi-plan solution est le demi-plan qui exclut le
point-test choisi.
c) Hachurer le demi-plan ol ion re pec an le e effec l ape b).
Exemples : Trace le demi-plan représentant les inéquations suivantes.

a) 𝑦 6𝑥 2

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b) 2𝑥 3𝑦 4
Exemple : Combien de co ple a i fon l in q a ion i an e : 𝑥 𝑦 16? _______________
Donner au moins cinq couples. ___________________________________________
5. Trouver une inéquation représentant un demi-plan
Il faut également être en mesure de faire le proce con raire, oi de d erminer l in q a ion
associée à un demi-plan. Il fa dra donc re capable de d erminer l q a ion de la droi e fron i re
e en i e de choi ir le bon igne d in q a ion elon la r gion d plan q i e hach r e.
Pour trouver l in q a ion a oci e n demi-plan :

a) Trouver la règle qui représente la droite frontière du demi-plan.
b) Tro er le igne d in gali a oci a demi-plan.

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Mathématique CST5
Exemples : Trouve les inéquations associées aux demi-plans ci-dessous.
1)
2)

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6. Syst mes d quations
A) Les solutions d un syst me d quations
Dès que deux relations du premier degré sont simultanément imposées à deux variables, on obtient
un système de deux équations du premier degré à deux variables.
Selon la position rela i e de droi e dan le plan, n me d q a ion d premier degr pe

admettre aucune, une seule ou une infinité de solutions.
Si le droi e on alor il a
parallèles distinctes (disjointes) ____________________________________________
sécantes ____________________________________________
parallèles confondues ____________________________________________
B) R solution d un syst me d quations
R o dre n me d q a ion d premier degré à deux variables consiste à déterminer quelles

valeurs il faut donner à ces variables pour rendre toutes les équations du système VRAIES
simultanément. Pour ce faire, il existe deux catégories de méthodes : la méthode graphique et les
méthodes algébriques.
Méthode graphique
La méthode graphique consiste simplement à tracer dans le plan cartésien chaque équation du
me. Le poin d in er ec ion de droi e a po r coordonn e le nombre q i on la ol ion d
système. Cette méthode est très ile lor q e la ol ion d me appar ien l en emble de
entiers ℤ, mai pl laborie e po r de ol ion p i e dan l en emble de ra ionnel ℚ ou des
réels ℝ.
Méthodes algébriques
Les diverses méthodes algébriques connues sont : la réduction, la comparaison et la substitution.

Ci-après, un bref rappel des trois méthodes. Pour être « efficace », il est important de choisir la
« bonne m hode, p i ne foi la r ol ion compl e, de rifier la ol ion ob en e L erre r
est humaine!
**Po r r o dre n me d q a ion , il fa a an d q a ion q il a de ariable dan la

situation donnée.

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Mathématique CST5
La méthode de résolution par COMPARAISON e ill r e dan l e emple i an :
2x + y = 1
3x + 2 y = 9
2 1 1,5 45 y 2 1
t'i5X 1,5 2 lt
2x y I 3,5 1 4,5 i il
Y
3
y 2 1 3,511 3,5 y
3 25 9 F55,5
3K l
zz 1,3
La méthode de 1,5
y 45
résolution par SUBSTITUTION e ill r e dan l e emple i an :
3 6
9
3x + 4 y = 6
2x + y = 1
2 1 3 4 2 17 6
9
2kt 3 84
y
La méthode de résolution par RÉDUCTION est ill r e dan l e emple i an :
3 2x + 5 y = 4
2 3x 2 y = 13
12 2 5 4
6 154
1 6 26 2 572 4
4 2 10 4
194 38 10 10
Ta 19 2 6
f 2 JE
2 3
19
3
Exemples :
1. Résoudre graphiquement le me d q a ion i an .
a)
-3x
y= +5
4
x 4y = 12
b)
2x
y= +2
3
2x + y = -1

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Mathématique CST5
2. Résoudre algébriquement le me d q a ion i an en ili an la m hode
qui convient le mieux.
y = 3x 1
2x 3y =5 3 2x 3y = 12
a) x b) c)
y= +4 y = 9 4x 3x + y = -2
2 Z L
Méthode :Comparaison Méthode :substitution Méthode :Réduction
Calculs : Calculs : Calculs :
1 trouvera 2Ttowery Dtrouvernc 2 trouver 1 2 trouvera
they
gY y.sn
2 39 5 94 6 99 362 3
7
2 39 1 1214 2 319 1 7 5 y 7 6 29
g g
27 12 5 Y 7
m 77
42 IlyET402Kff
5 10 2E
1 y
5 5 L c
z 7 X
3. En une semaine, un commis vend 40 bracelets pour un total de 282,00$. Les bracelets
unis se vendent 4,95$ et les multicolores, 7,95$. En prenant soin de définir les variables
ili e , rad ire ce e i a ion par n me d q a ion q i perme rai de d erminer
combien de bracelets unis et multicolores le commis a vendu en une semaine.
1 inconnues
Xinbbraceletsunis
hb bracelets multicolores
y
2 Équations
40
Xty
4,95 7,959 282

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7. Syst mes d in quations
A) Traduction d une situation par un syst me d in quations à deux variables
Trad ire ne i a ion par n me d in q a ion de ariable n e pa pl difficile q e de

traduire une situation par une inéquation à une variable. Pour ce faire, il suffit de reprendre les
étapes pour créer une inéquation (page 3) et de répéter le processus plusieurs fois.
Exemples :
1. Trad ire le nonc i an par ne in q a ion o n me d in q a ion d 1 er degré à

deux variables.
a. Le frai de par icipa ion n camp d hi er on de 20$ po r n membre de l organi a ion
et de 30$ pour tout autre participant. On pense recueillir un minimum de 10 000$ grâce
à la participation des membres et autres participants. Le camp peut accueillir au plus 125
personnes.¸
b. Des adultes et des enfants ont assisté à une représentation dans une salle de spectacle
ne po an con enir q e 250 per onne . Il a ai a moin 2 foi pl d enfan q e
d ad l e .

22
Mathématique CST5
d. Laura et David possèdent des cartes de hockey. David possède au plus 3 fois plus de
cartes que Laura. En tout, ils ont plus de 250 cartes.
e. La ale r ma imale d n por efe ille con i d ac ion ordinaire 7$ chac ne e

d ac ion pri il gi e 11$ chac ne e de 1 800$. Il a a moin 200 ac ion ordinaire
de plus q e d ac ion pri il gi e dan le por efe ille.
f. Un DVD (Digital Versatile Disc) coûte 12$ et un disque Blu-ray coûte 20$. Le budget
di ponible e d a pl 400$. On e fi e n ma im m de 15 di q e . Le nombre de
disques Blu-ray doit être supérieur ou égal au double du nombre de DVD. On achètera
au moins 4 disques Blu-ray.

23
B) Repr sentation graphique d un syst me d in quations à deux variables
Reprenon l e emple ra aill précédemment, oi l in q a ion2𝑥 𝑦 3. Si une deuxième inéquation

impose aux variables x et y une seconde condition, par exemple :
𝑥 𝑦 1
il faudra alors que les coordonnées cartésiennes des couples solutions satisfassent simultanément les
deux inéquations. Pour déterminer cette nouvelle portion du plan, il suffit de tracer la droite frontière
𝑥 𝑦 1 e d iden ifier on demi-plan solution.
Illustrons les demi-plans solutions des inéquations du

système suivant dans le plan ci-contre.
2𝑥 𝑦 3
𝑥 𝑦 1
**Lor q il a pl d ne droi e repr en e dan n m me plan car ien, il e n ce aire d iden ifier
chaque droite frontière en la numérotant clairement (ou en utilisant un code couleur).
La one d plan q i a i fai o e le in q a ion d me corre pond l intersection des demi-

plans associés à chacune des inéquations. Par convention, cette portion du plan est complètement
hach r e (colori e) po r clairemen d limi er l en emble ol ion d me.
Lor q e l en emble ol ion d limi e ne fig re plane ferm e, on di q e l en emble ol ion e

fermé (o born ). Par aille r , i l en emble ol ion n e pa born , on di q il est ouvert.
Comme on vient tout juste de constater, pour résoudre graphiquement n me d in q a ion

deux variables, il faut :
1) déterminer le demi-plan solution pour chaque inéquation ;
2) identifier la portion du plan qui vérifie simultanément toutes les inéquations du système, soit
l in er ec ion de demi-plans ;
3) hach rer ad q a emen l en emble ol ion.
Attention ! Con rairemen a me d q a ion , n me d in q a ion ne pe re r ol

que graphiquement. Cependant, n me d in q a ion pe a oir o non de ol ion .

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Mathématique CST5
Exemple : Résous le système d in q a ion donn .
2x + 3y 6
x y 4
8. Polygones de contraintes
A) Caract ristiques d un probl me d optimisation
MISE EN SITUATION :
Le e e À la planche! Inc.» fabrique deux types de planches à neige : les planches de slalom et
celles de style libre. Il faut 6 heures pour fabriquer une planche de slalom et 4 heures pour celle de
style libre. La durée de production hebdomadaire doit être au plus de 60 heures. De plus, pour répondre
a de a de de e c e , e e ed d e de 2 7 a c e de a c a e e a ee
de 3 à 8 planches de style libre.
Q e e e b ff e e eprise?
Dan la majori de i a ion de la ie co ran e, comme dan l e emple ci-de , la ol ion d n

probl me doi enir comp e de l en emble de con rain e e ce, o e en même temps ». Les
condi ion re pec er (con rain e ) e primen ma hématiquement par des inéquations.
Une anal e pl a en i e d n probl me perme d iden ifier :

1) de quoi il est question (les deux variables) ;
2) le con rain e re pec er (le me d in q a ion ) ;
3) l objec if i e la fonc ion op imi er (fonc ion d op imi a ion).
** Dans la plupart des situations réelles, les variables ne peuvent être inférieures à 0. On ajoute donc
au système deux inéquations appelées contraintes de positivité, soit x 0 et y 0.

25
Après relecture de la mise en situation ci-haut, compléter le tableau suivant :
Le e e À la planche! Inc.»
Les variables :
6 4 60
Soit x x: 4y
7
6 60
y:
Ta
Les contraintes : y 1
1)
2)
6 44560 5
3)
4)
5)
6)
ÊÈ
7) 930
X3O
Voici q elq e po ibili po r l en repri e :
G 6 Cz Combien y a-t-il
de possibilités au
B) Le polygone de contraintes
4,4 total ?
zoroptions
La repr en a ion graphiq e d n me d in q a ion perme d iden ifier l in er ec ion de demi-

plans associés à chacune des inéquations. Cette intersection forme une région délimitée par un
polygone convexe appelé polygone de contraintes.
Le polygone de contraintes peut être dit :
1) Fermé (borné) : La superposition des demi-plans solutions donne une figure fermée, dite
bornée.

26
Mathématique CST5
2) Ouvert (non-borné) : La superposition des demi-plan ol ion donne ne fig re q i end
er l infini.
3) « Inexistant » ou « vide » : La superposition des demi-plan ol ion n iden ifie a c ne

région commune.
Question : Est-il po ible q e l en emble ol ion d n me d in q a ion oi n pol gone

concave?

27
P i q e le pol gone de con rain e d limi e l en emble de o le co ple re pec an o e le
con rain e d ne i a ion, il e e r memen ile de conna re le coordonn e de poin q i
bornent la figure plane. Chaque sommet du polygone de contrain e e i e l in er ec ion de de
droi e fron i re ; par con q en , il ffi de r o dre le me d q a ion po r ob enir le
coordonnées cartésiennes de ce sommet du polygone. À chaque sommet correspond un système
d q a ion diff ren . La r ol ion alg briq e (o graphiq e) de me d q a ion era r p e
a an de foi q il a de omme dan le pol gone de con rain e .
Bref, pour établir le polygone de contraintes, on doit :
variables
1) identifier clairement les __________________ ;
2) traduire le con rain e en n

inéquations
me d ______________________, sans oublier les
positivité
contraintes de ____________________ ( il a lie ) ;
3) repr flèches
en er l en emble ol ion de chaq e in q a ion (a ec de pe i e ______________ ) ;
intersection
4) hach rer l ________________________ des demi-plans solutions ;
sommets
5) déterminer les coordonnées des ______________ du polygone de contraintes en résolvant
systèmes d'équations sommets

les ________________ ____________________ associés à ces ______________.
** Prendre soin de nommer tous les sommets (A, B, C, ) d pol gone de contraintes.
9. Polygones de contraintes
A) Solutions avantageuses La recherche de la solution optimale
MISE EN SITUATION :
Pour Pâques, Macha veut offrir au moins 12 chocolats à ses amies en respectant leurs goûts. Elle sait
e e de a ac e e a moins 2 chocolats blancs. Même si le chocolat noir coûte plus cher, elle
compte acheter au moins 2 fois plus de chocolats noirs que de blancs, mais pas plus de 20 chocolats
noirs. Un chocolat blanc coûte 2$ et un chocolat noir, 4$.

28
Mathématique CST5
tzwvA
Les variables :
Soit x : nombre de chocolats blancs
y : nombre de chocolats noirs
Les contraintes :
Oxtysiz
1)
io.IE
2) a
xËEÊËÊ
3)
4) y zx
5)
6)
f3,8 p
3 pttest4,4 q
472 4 ami
L objec 478
FAUX
if i par Macha : Minimiser les dépenses
M
2xtty
Comment évaluer la dépense? :
Tablea de l objec if :
Coordonnées des Fonction objectif Résultat
sommets
A 2,20 MCA 2 2 4 20 84
BLIORO MLB 2 10 420 100
4,8 Mlc 2 4 4 8 40
D 2,10 MCD 2 2 4 10 44
4 8
Réponse : Pour Pâques, Macha doit acheter _____ chocolats blancs et _____ chocolats noirs. Le coût
40
total sera alors de _________ $.
Th or me fondamental de l optimisation lin aire :

On re ro e le ma im m o le minim m d ne fonc ion lin aire a sommets du polygone de
contraintes.

29
Exemple : Un re a ra e r offre e clien ne able d h e cinq er ice q i co e 35 $ et une
able d h e ep er ice q i co e 50 $. Il vend a moin de foi pl de able d h e
cinq er ice q e de able d h e ep er ice . Il er en re 30 e 50 able d h e chaq e
soir pour obtenir un revenu maximal de 1500 $. Représentez graphiquement le polygone
de contraintes qui correspond à cette situation et identifiez-en les sommets.

30
Mathématique CST5
Fonction objectif
Dan n en emble de po ibili , cer aine ol ion pe en re pl a an age e q e d a re

pour une situation donnée.
Selon le contexte, la solution la plus avantageuse est celle qui engendre :

la valeur la moins élevée, le MINIMUM ;
la valeur la plus élevée, le MAXIMUM.
Ce minim m o ma im m pe re calc l a ec ne r gle rad i an l objec if i (la fonction

d a , fonction objectif ou encore, la e de b ec f sont des termes synonymes pour
ce e r gle). La r gle de l objec if e g n ralemen de la forme suivante :
𝑀 𝐴𝑥 𝐵𝑦 𝐶
La fonction objectif e prime par ne équation, c e la q an i op imi er.
Afin de déterminer la solution optimale pour une situation donnée, deux méthodes sont accessibles
et valables :
1) méthode de la droite baladeuse;
2) m hode d ablea de l objec if.
a) Tableau de l objectif
Considérons la mise en situation suivante pour illustrer le fonctionnement du ab ea de b ec if.
MISE EN SITUATION :
Une entreprise de production de fertilisants chimiques doit remplir une commande de 120 kg ou plus
d a ec de de de c a A e P . Le a ed c e a 10
unités de Az sans dépasser les 20 unités, et au moins 15 unités de Pz sans dépasser les 24 unités.
Chaque unité de Az pèse 3 kg et se vend 4$, tandis que chaque unité de Pz pèse 5 kg et se vend 6$.
P a fa e c e , e e ed d e ce a ea e e c b e.
Les variables :
Soit x : nombre d ni
y : nombre d ni de P
de A
L
Ox
Les contraintes :
Er
1)
ËË Y
2)
3)
4)
5)
6)
X 70
ZÉ D A
A
7)
0 A
y
31
L objec if i par l en repri e : Minimiser le coût
La fonction objectif :
M 4x 6y
Tableau de l objec if :
Coordonnées des sommets Fonction objectif Résultat
AGORA MCA 4.10 6 24 184

13120,24 MLB 4 20 6.24
ËËmû ËiËËË ËËÊ

Réponse : Po r prod ire le m lange a meille r co po ible, l en repri e doi ili er
10
____
Ë
18 148
unités de Az et ____ de Pz. Le coût total sera alors de ________ $.
S i e ce e emple, on con a e q e le ablea de l objec if perme de d co rir la ol ion op imale

en con id ran , d ne mani re e ha i e, tous les sommets du polygone de contraintes. Cette
solution op imale corre pond donc a coordonn e d omme a i fai an l objec if i (le b
recherché), soit de minimiser ou de maximiser.
b X 10
g 120
3 59 120 3 59
3 5 15 120 310 59 120
3 75 120 75 301 59 120
75
45 30 30
39
3 90
3
x 15 5g g
g
DU515
4 18
32
Mathématique CST5
Problème 1 : Une randonnée sur le St-Laurent
Af de e ab e ac , Ma d c de d ff de randonnées sur le St-La e . I f e de
e e a e d ec f e.V e d e d ac , e b e d e fa a e
d d bed b e d ad e e e e c de 140. P d e a de a de, Ma e e
y aura au m 30 e fa b d. D a e a , ca e de e de c , e b e d ad e
d ea a a e d b e d e fa . C b e d e fa e d ad e Ma e -il
accepter pour une randonnée afin de maximiser ses revenus? Martin prévoit charger un coût de 3$ par
enfant et 10$ par adulte?
Les variables :
7
5
Soit x : nombre d enfan
y : nombre d ad l e
Les contraintes :
1) x 0
2) y 0
3)
EE
4)
5)
L objec if i par Mar in :

maximiser les revenus
M
SHINY
Le coordonn e d omme q i op imi en l objec if : touslessommets decoordonnées
entières entre Bo 55 et 84,28 sur la
dtexty HO
Réponse : Martin doit embarquer sur son yacht ____ enfants et ____ adultes. Son revenu sera alors
700
de ________ $.
MCA 5.30 55
mm
ÏË Ï700

33
Q ad e d a -il si Martin modifiait ses tarifs : 5$ par enfant et 10$ par adulte. Est-ce de a
e ba e e e b e d e fa e d ad e e a d e?
Justifier la réponse en effectuant une démarche détaillée.
Les variables :
Soit x : nombre d enfan
y : nombre d ad l e
Les contraintes :
1) x 0
2) y 0
3)
4)
5)
L objec if i par Mar in :
Les coordonnées des poin q i op imi en l objec if : ________________________
______________________________________________________________________
Réponse : Martin ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Son revenu sera alors de ________ $.

34
Mathématique CST5
Problème 2 : Les croustilles attirent le cola
Selon une étude portant sur les habitudes alimentaires, les croustilles et le cola sont des inséparables.
Un dépanneur offre un sac de croustilles à très bas prix pour attirer la clientèle. Ce prix est tellement
ba e e e e e de 0,10$ a ac. Pa c e, a e e de c a a e 0,50$ .E
une journée, il vend habituellement au moins autant de sacs de croustilles que de colas, au moins 10
c a e 40 ac de c e . Ma , a a, e e d a de 60 de ce d .
Combien de sacs de croustilles et de colas le propriétaire du dépanneur devrait-il vendre pour
maximiser son profit?
Les variables :
Soit x : nombre de colas vendus
y : nombre de sacs de croustilles vendues
Les contraintes :
1) x 0
2) y 0
3)
4)
5)
6)
L objec if i par le propri aire :
Le coordonn e d omme q i op imi en l objec if :
Réponse : Le propriétaire du dépanneur doit vendre quotidiennement ____ colas et ____ sacs de
croustilles. Le profit généré sera alors de ________ $.

35
10. Probl mes d optimisation
Tous les outils acquis depuis le début du chapitre permettent maintenant de résoudre adéquatement
de probl me d op imi a ion.
On ai q e r o dre n probl me d op imi a ion, c e rechercher ne (de ) ol ion( ) q i :

minimise(nt)
OU la fonc ion d op imi a ion
maximise(nt)
De plus, la ol ion d n probl me d op imi a ion corre pond soit :

a coordonn e de l n de omme
OU
aux coordonnées de tous les points formant un côté du polygone de contraintes
Il reste tout simplement à détailler une m thode de r solution d un probl me d optimisation :
1) lire attentivement le problème ;
2) iden ifier le ariable a ec pr ci ion (en indiq an le ni de me re, il a lie ) ;
3) déterminer les inéquations associées aux contraintes du problème (sans oublier les
contraintes de positivité) ;
4) écrire la fonction objectif ;
5) déterminer le but visé : maximiser ou minimiser
6) tracer le polygone de contraintes ;
7) METHODE DU TABLEAU DE L OBJECTIF : déterminer les coordonnées de tous les sommets du

polygone de contraintes
--- OU ---
: déterminer, avec la droite baladeuse, les
METHODE DE LA DROITE BALADEUSE
coordonnées du (o de ) omme ( ) q i op imi e(n ) l objec if i ;
8) METHODE DU TABLEAU DE L OBJECTIF : calculer la valeur de la fonction objectif pour les

coordonnées de chacun des sommets du polygone
--- OU ---
METHODE DE LA DROITE BALADEUSE : calculer la valeur de la fonction objectif pour les
coordonnées d n omme q i op imi e l objec if ;
9) donner une réponse complète en fonction du but visé.
** Une démarche structurée facilite la résolution!

36
Mathématique CST5
EXERCICES
Note : Certains exercices sont tirés des reproductibles de Vision CST5 ou de Point de Mire CST5.

37
1. La variable 𝑥 d igne le p rim re (en cm) d n riangle. Trad i chac n de nonc par ne
inéquation.
a) Le p rim re d n riangle me re pl de 10 cm.
b) Le p rim re d n riangle me re a pl 10 cm.
c) Le demi-p rim re d n riangle me re moin de 5 cm.
d) Le demi-p rim re d n riangle me re a moin 5 cm.
2. On désigne par w la ma e ide (en kg) d ne camionne e. Trad ire chac n de nonc
suivants par une inéquation.
a) Deux camionnettes, chargées de 500 kg chacune, pèsent au moins 7 000 kg.
b) Deux camionnettes, chargées de 500 kg chacune, pèsent moins de 7 000 kg.
c) Trois camionnettes, chargées de 600 kg chacune, pèsent plus de 9 000 kg.
d) Trois camionnettes, chargées de 600 kg chacune, pèsent au plus 9 000 kg.
3. Identifie la variable et traduis chacun des énoncés suivants par une inéquation.
a) Dans un restaurant, la capacité maximale autorisée est de 65 personnes.
b) Un livre contient au moins 500 exercices.
c) Un paquet renferme moins de 100 enveloppes.
d) Une omme d argen e plac e n a d in r ann el de 11 %. Apr n an, l in r

rapporté ne dépassera pas 170 $.
4. Dans chacun des cas suivants, rad i l nonc par ne in q a ion.
a) 𝑥 est au maximum 5.
b) 𝑥 est inférieur à .
c) 𝑥 est au moins .
d) 𝑥 vaut plus de -3 (avec 𝑥 ∈ ℤ)

38
Mathématique CST5
5. Traduis les propositions suivantes par une inéquation du 1er degré.
a) La longueur L d n rec angle e d a moin 5 cm.
b) Le nombre minimal n d enfan par famille e de 2.
c) Le nombre d l e e pr en l cole en re 7h e 8h e p rie r 1 800.
d) La vitesse v d n hicule est inférieure à 100 km/h.
6. R o le probl me i an l aide d ne in q a ion.

a) Quels sont les quatre plus grands entiers impairs consécutifs dont la somme est plus petite
que 105?
b) La long e r d n rec angle e gale 2 foi a large r. Si le p rim re n e c de pa 1 200

cm, quelle est la plus grande largeur possible?
c) Trouve les trois plus grands entiers pairs consécutifs dont la somme est plus petite que 61.
d) Trouve le plus petit entier tel que le produit de cet entier et de soit inférieur à 22.
e) Tro e le pl pe i en ier po i if el q en re ranchan 5 a r l a ob en en m l iplian ce

nombre par 4, on obtienne un résultat supérieur à 8.

39
7. De in q a ion on q i alen e lor q elle on le m me en emble ol ion. Indiq er dan
chacun des cas suivants si les inéquations sont équivalentes.
a) x 5 1 et x 6
b) x+2 3 et x 5
c) 2x 10 et x 5
d) -3x 15 et x 5
8. Soit 𝑎, 𝑏 et 𝑐 trois nombres ℝ. Complète par le symbole ou qui convient.

a) Si 𝑎 𝑏 alors 𝑎 𝑐 𝑏 𝑐
b) Si 𝑎 𝑏 alors 𝑎 𝑐 𝑏 𝑐
c) 1. Si 𝑎 𝑏 et 𝑐 0 alors 𝑎 𝑐 𝑏 𝑐
2. Si 𝑎 𝑏 et 𝑐 0 alors 𝑎 𝑐 𝑏 𝑐
d) 1. Si 𝑎 𝑏 et 𝑐 0 alors
2. Si 𝑎 𝑏 et 𝑐 0 alors
9. Résous les inéquations suivantes.
a) 3𝑥 10 19 c) 7𝑥 2 19
b) 1 2𝑥 5 d) 18 6𝑥 36

40
Mathématique CST5
a) 4x + 2 5x + 3 b) 4(3x + 1) 2(5x + 3) 4x
c) (4 x) 2(3x 1) 4(x 3) x+7 x 8 2x 8

d) 4 +
5 3 15

a) 2𝑥 3 9 b) 2𝑥 8 𝑥 4
c) 2 2𝑥 3 4 𝑥 1 d) 2𝑥 𝑥
e) 𝑥 1 𝑥 1 f) 1
g) 1 𝑥

41
a) 5 𝑥 2 3𝑥 1 c) 6𝑥 2 16 3𝑥
b) 2,5 8 𝑥 𝑥 3 1,5𝑥 4 d) 𝑥 3 𝑥 2 𝑥 8 𝑥 1
13. Traduis chacun des énoncés suivants par une inéquation.

a) Soit 𝑥 : longueur du rectangle en mètres et 𝑦 : largeur du rectangle en mètres;
i. La diff rence en re la long e r e la large r d n rec angle e inf rie re 3 m re .
ii. La diff rence en re la long e r e la large r d n rec angle e pl q e 3 m re .
iii. La différence en re la long e r e la large r d n rec angle e a pl 3 m re .
iv. La diff rence en re la long e r e la large r d n rec angle e a moin 3 m re .
i. ii. iii. iv.
b) Soit 𝑟 : nombre d he re po r co dre ne robe e 𝑐 : nombre d he re po r co dre un

chemisier;
i. Pour coudre deux robes et trois chemisiers, une couturière doit travailler plus de dix
heures.
ii. Pour coudre deux robes et trois chemisiers, une couturière doit travailler moins de dix
heures.
iii. Pour coudre deux robes et trois chemisiers, une couturière doit travailler au maximum dix
heures.
iv. Pour coudre deux robes et trois chemisiers, une couturière doit travailler au minimum dix
heures.
i. ii. iii. iv.

42
Mathématique CST5
c) Soit 𝑚 : longueur du rectangle en mètres et 𝑐 : largeur du rectangle en mètres;
i. L aire d n errain rec ang laire e a pl gale 1 200 m².
ii. L aire d n errain rec ang laire e a moin gale 1 200 m².
iii. L aire d n errain rec ang laire e ric emen p rie re 1 200 m².
iv. L aire d n errain rec ang laire e ric emen inf rieure à 1 200 m².
i. ii. iii. iv.
14. Jacin he, Nadine e Jeff on o roi n ra ail d . Jacin he fai d ra ail de ecr aria 12$
l he re la compagnie de a m re. Nadine garde le enfan de a oi ine. Elle e pa e 9,50$
l he re. Jeff ra aille po r ne compagnie d en re ien de pelo e 11$/h.
Si x repr en e le nombre d he re d ran le q elle Jacin he a ra aill , y celles de Nadine et z
celles de Jeff, traduire chacune des situations suivantes par une inéquation.
a) Jacinthe a travaillé moins de 10 heures cette semaine.

Xelo
b) Nadine a gardé les enfants au plus 20 heures.
Y EZO
c) Jeff a travaillé au maximum 25 heures cette semaine.
Z f25
d) La semaine prochaine, Jacinthe travaillera au moins 30 heures. X 30
e) Le nombre d he re q e Jeff a ra aill n e c de pa la moi i d nombre d he re o Nadine
a gardé. ZE
9,50g 120
f) Nadine gagnera au minimum 120 $ la semaine prochaine.
g) Jeff a gagné plus de 130 $.
h) Jacinthe gagnera au plus 224 $ par semaine.
i) La semaine dernière, le salaire de Jacinthe dépassait le double du salaire de Nadine.
j) Ensemble, Nadine et Jeff ont gagné moins de 425 $.
15. Pl d e ercice !!! Traduis les situations suivantes par une inéquation à une ou deux variables.
a) Le nombre p de pa ager r le ol 524 n e pa p rie r 250.
b) La vitesse v d n hic le e inf rie re 100km/h.
c) La somme de deux nombre x et y ne dépasse pas 5.
d) Le do ble d n nombre x dimin d n nombre y est supérieur à -3.
e) Un nombre x dimin de 25% e a gmen d q adr ple d n nombre y est au moins égal à 15.

43
f) Un nombre t a a moin 9 ni de pl q n nombre u.
g) x adultes et y enfants ont assisté à une représentation dans une salle de spectacle ne pouvant
contenir que 250 personnes.
h) Le frai de par icipa ion n camp d hi er on de 200$ po r n membre de l organi a ion e

300$ pour tout autre participant. On pense recueillir un minimum de 10 000$ grâce aux x
membres et au y autres participants.
i) Laura possède x cartes de hockey et David en possède y. Laura possède au moins 4 fois plus de
cartes que David.
j) La ale r ma imale d n por efe ille con i de x actions ordinaires à 3$ chacune et y actions
privilégiées à 9$ chacune est de 1800$.
k) Un CD audio coûte 22$ et un album (au format mp3) est disponible sur internet au coût de 5$. On
peut acheter x CD audio et y albums au format mp3 avec 300$.
l) Un camion ne peut transporter plus de 9000kg. Il transporte x sacs de 100kg de farine et y sacs
de 70kg de sucre.
m) Nathalie travaille x heures par jour et Patricia en travaille y. Nathalie travaille au moins deux fois
pl d he re par jo r q e Pa ricia.
n) Xaviera possède x robes et Yolanda en possède y. Yolanda possède au plus trois fois plus de
robes que Xaviera.
o) La production quotidienne de la compagnie Bat-Hock-Ski est de x bâtons de hockey et de y paires

de skis par machine. Une machine produit un bâton de hockey en 2 minutes et un ski en 3
minutes. La machine fonctionne 8 heures par jour.
p) x repr en e le nombre d ordina e r end e y, le nombre d impriman e end e dan n

maga in. On end a moin de foi pl d impriman e q e d ordina e r .

44
Mathématique CST5
16. Représente les droites suivantes dans le plan cartésien.
1. y = -3x + 1
b 1 0,1 A
2. y = - 2x - 2 b 2 0 2
5
a
Ç1

45
CO y x 0
3. 2x - 3y = 6 2.0 39 66 2 3.0 6
35 2 2x 6
X 3
y
4. 4y + x = 20
N e a e
Pour tracer une droite en se basant sur le taux de variation, on peut se permettre de « compter des
carreaux » seulement si les deux axes sont gradués de la même manière. Sinon, il faut se baser sur
les unités données sur chaque axe pour construire le graphique!
46
Mathématique CST5
4 3
5. y= x+
3 2
1
6. x + 3y = 6
2

47
17. Repr en e dan n plan car ien l en emble ol ion de in q a ion i an e :
a) 4x + 5y 10 b) 2y > 2 + x
c) y < x - 2 d) y x
ii
Ë
ï
e) x + y > 0
oa f) x 2
i.in
g) 3x 2y 6 0 h) y < 2

48
Mathématique CST5
i) 2x + y > 4 2x + 3y 9
j) 3y + 3 > 2x

49
18. R o le me d q a ion i an .
y = 5x + 2 y= x y = 2 x + 26 x = 2y + 5
a) b) c) d)
y = x 22 y = x + 19 y = 3x + 1 x = y+2
1 1
y = 2x + 1 y=x 2 x = 2 y 16 x = y + 20
e) f) 2 4 g) h)
x = 16 2 x = 4 y + 10 3x 2 y = 5
x+2= y
1
x= y 1
y = x+4 7 y = 2x 5 x + y = 12
i) j) k) l)
x = 5y + 4 1 x + 2 y = 20 4 x + 4 y = 24
y = 7x 1
2

50
Mathématique CST5
1 1
x 2 = 2y y= x+5 x y=6
2x + y = 5 2 2
m) n) 1 1 o) p)
x = y + 14 x + y = 12 1 1 1
2 3 x = y +1 x+ y =9
4 3 6
1
3x + y = 12 x + 2y =1 3( y 2) = 4 x 2 x + 4 y = 24
q) r) 2 s) t)
2x 3y = 8 2( x 4) = y 1 5 x + 2 y = 12
x y= 1
19. Représente graphiquement les droites définies par les équations suivantes.
a) y = 2x + 3 b) y 7 = 0,5x c) 3y 18 = -5x

51
20. Repr en e graphiq emen l en emble ol ion de in q a ion i an e .
a) y -2x + 12 b) 36 > 3y + 2x c) 24x < 45 5y
21. Dans chaque ca , d ermine l in q a ion a oci e l en emble ol ion repr en .
a) b)
attest UN
FAUX
ONE 4.0 7
0M 7
yens 7
y c Es 5
22. Traduis par une inéquation à deux variables les énoncés suivants et décris ce que représente
chacune des variables.
a) Un aliment contient au moins trois fois plus de milligrammes de lipides que de glucides par
portion.

52
Mathématique CST5
b) C dric e a r on mi a o al pa moin de 12 he re faire le r de oir ce e emaine.
c) John a deux emplois; un dont le salaire horaire est de 12,50$ et l a re de 9,75$. Ce e emaine,
il pr oi a oir n re en d a pl 246$.
23. Un a cen e r commence de cendre ne i e e de 0,75 m/ par ir d ne ha e r de 23 m.

Au même moment, un second ascenseur commence à monter à une vitesse de 0,5 m/s à partir
d ne ha e r de 2 m. q elle ha e r le de a cen e r e rencon ren -ils?
a) Identifie les deux variables.
b) Traduis la i a ion par n me d q a ion .
c) Trouve la solution.
24. Au restaurant La bonne fourchette, on peut placer des tables pour deux personnes (x) ou des
tables pour quatre personnes (y). Traduis chacune des situations suivantes par un système de
deux inéquations à deux variables.
a) Pour servir au moins 90 clients en même temps, il faudrait placer plus de 30 tables.
b) Un minimum de 35 tables permettrait de servir au plus 120 clients en même temps.
c) Le nombre de clien midi ne po rra pa d pa er 110 il a moin de 26 able .

53
d) Si le nombre de tables à 4 places surpasse le double du nombre de tables à 2 places, au
moins 150 clients seront servis au même moment.
e) Il e impo ible d in aller pl de 25 able dan ce re a ran o a moin 75 clien on

attendus à 19 heures.
25. R o le me d in q a ion donn .
x+ y
a)
x y
x+ y
b)
2x y

54
Mathématique CST5
x+y
c)
x 3y
x y
d)
x + 2y
x y
e)
x + 2y

55
x+ y
f)
y > -2x +
26. Tro e le me d in q a ion repr en an la i a ion e r o -le.
a) La long e r d n rec angle e p rie re

à sa largeur. Son périmètre est inférieur à
24 cm.
b) Au bal de fin d ann e, il a ra a moin

de foi pl d l e q e d a re
participants dans une salle pouvant
contenir un maximum de 1000 personnes.

56
Mathématique CST5
27. Quel serait le référentiel de référence (ℝ, ℤ, ℕ, ) approprié à chacune des situations du numéro
précédent. Justifie ta réponse.
a) b)
28. Écris la règle qui permet de calculer, selon la situation, le minimum ou le maximum recherché.
Indiq e i l on doi ma imi er o minimiser cette fonction
a) Marc-Antoine fait des travaux de rai emen de e e r on ordina e r. Il a calc l q ne page

de e e e lemen n ce i ai 30 min e de ra ail e q ne page de e e a ec graphi me
nécessitait une heure de travail. Il a au plus 12 heures par semaine à consacrer à cette activité.
Cependant, il a observé que le nombre de pages de texte avec graphisme ne dépasse jamais
10 page par emaine, e q e le nombre de page de e e e lemen n e jamai p rie r a
triple du nombre de pages de texte avec graphisme. Il demande 2,50$ pour une page de texte
seulement et 4$ pour une page de texte avec graphisme. Il recherche le profit maximal.
b) Marita et François veulent prendre des vacances. Ils veulent se reposer au moins 15 jours. Ils
on calc l q ne jo rn e de acance pa e a Q bec co ai en mo enne 80$ e q ne
journée passée aux États-Unis coûtait 150$. Ils veulent cependant passer au moins deux fois
plus de temps aux États-Uni q a Q bec, mai le r permi de jo r a a -Unis leur
accorde un maximum de 10 jours. De plus, ils ont payé un forfait assurance-voyage à 160$. Ils
recherchent les vacances les moins coûteuses possible qui satisfont à ces contraintes.

57
29. Résous les problèmes suivants. ( fa e de f e ce d a e ad )
a) Un atelier d inage prod i de h lice e de me d engrenage de in la fabrica ion de

ba ea . Il fa 2 h po r prod ire ne h lice e 3 h po r n me d engrenage . Un r glemen
concernant la pollution par le bruit limite le fonctionnement des machines à 98 h par semaine. Le
ol me de l e pace r er l en repo age e de 200 m 3. La boîte contenant une hélice occupe
un espace de 1 m3 e la bo e con enan n me d engrenage req ier n e pace de 3 m 3.
Une de de march concl q e l a elier doi prod ire a moin 2 foi pl d h lice q e de
me d engrenage . En endan ne h lice 800$ e n me d engrenage 3000$, on
recherche le re en ma imal. Combien d h lice e de me d engrenage doi -on vendre et
combien l e le re enu maximal ?
b) À vos ordres, capitaine !

I abelle e echnicienne en na iga ion e e p re de enir capi aine de ba ea . Lor d n age
r m n r d ne d r e d n moi , elle doi ra ailler r n ca amaran e r n oilier. Le nombre
d he re de ra ail par moi r le ca amaran e p rie r (d a pl 40 h) a nombre d he re
de travail sur le voilier. Isabelle doit travailler de 20 h à 40 h par mois sur le voilier. Le stage a une
durée totale de 60 h à 100 h. Sur le catamaran, Isabelle est payée 4$/h et sur le voilier, 7$/h.
Comment Isabelle doit-elle partager son temps si elle désire tirer le revenu maximal de son stage ?
c) Faire rouler son argent

Alain, n mord de la ro le e a ca ino, a d elopp ne echniq e de je q il q alifie d infaillible.
Il place un jeton par case sur un certain nombre de cases noires et de cases rouges. La différence
entre le nombre de cases rouges choisies et la moitié du nombre de cases noires choisies ne doit
pas dépasser 4, tandis que la différence entre le nombre de cases noires et le sixième du nombre
de ca e ro ge ne doi pa d pa er 3. Si le o al de ca e choi ie e p rie r 1 e q il
parie 10$ par case noire et 5$ par case rouge, combien Alain aura-t-il parié au maximum ?
d) Pour faire une excursion en ski de fond, il faut louer des autobus. Les autobus du modèle A et du
modèle B sont disponibles. Le modèle A transporte 20 passagers et le modèle B, 12 passagers.
Le nombre de modèles A disponibles ne dépasse pas 5 et celui du modèle B ne dépasse pas 10.
Le responsable désire connaître combien il lui en coûtera au minimum selon ces conditions,
achan q e la loca ion d mod le A co e 200 $ l ni e la loca ion d mod le B, 100 $ l ni .
De plus, le responsable doit transporter au moins 240 personnes.

58
Mathématique CST5
Exercices récapitulatifs de révision
30. Soi le me d in q a ion i an a oci ne i a ion d op imi a ion o 𝑥, 𝑦 ∈ ℕ .
𝑥 0,𝑦 0, 2𝑥 𝑦 30, 𝑥 𝑦 90, 𝑥 10, 𝑦 2𝑥

Quelles sont les valeurs de y qui solutionnent ce système sachant que 𝑥 22?
31. Soit la région solution suivante (x et y sont des nombres réels).

a) D ermine le me d in q a ion forman ce pol gone de con rain e .
S me d in q a ion
𝑑 :
𝑑 :
𝑑 :
b) Détermine algébriquement les coordonnées exactes des sommets A, B et C.
c) Nous ajoutons la contrainte suivante au système : 𝑦 7. Quel serait le couple solution

qui maximiserait alors la fonction 𝑍 36𝑥 12𝑦?

59
32. Soit la fonction 𝑇 4𝑥 5𝑦 24.
a) Quel est le taux de variation de la droite baladeuse associée à cette fonction?
b) Q elle e pre ion repr en e l ordonn e l origine de la droi e balade ea oci e ce e

fonction?
c) Un polygone de contraintes (convexe) est formé par les 5 sommets suivants :

𝐴 5, 220 ; 𝐵 45, 200 ; 𝐶 85, 168 ; 𝐷 109, 138 ; 𝐸 40, 40
Donne le maximum de la fonction T et dis quel(s) couple(s) maximise(nt) T.
33. Le couple (15, 40) maximise une fonction objectif de la forme 𝑃 𝐴𝑥 𝐵𝑦. La valeur maximale
de P est 735. La valeur minimale de P est 120 et est obtenue par le couple (5, 5). Donne la règle
complète de cette fonction.
34. On vous présente la fonction à optimiser 𝑊 1,25𝑥 𝑦 10 et un polygone de contraintes dont

les sommets ont pour coordonnées : 𝐴 54, 65 ; 𝐵 34, 49 ; 𝐶 58, 19 ; 𝐷 78, 35 . Combien de
couples à coordonnées entières minimisent cette fonction? Énumère-les.

60
Mathématique CST5
35. Vrai ou faux? Justifie ta réponse.
a) Le sommet minimi an la r gle de l objec if e o jo r cel i q i engendre l ordonn e
l origine de la droi e balade e la pl le e.
b) Si ne i a ion d op imi a ion e ill r e par n pol gone o er , la i a ion ne pe pa re

optimisée.
36. Traduis algébriquement les situations suivantes :

a) A co r d n ma ch de ba ke -ball, Josée a fait au moins 3 fois plus de paniers de 2 points
q e de panier de 3 poin . Elle n a pa p ba re on record de 54 poin .
b) Lor d n Grand Pri de form le Ind , le emp de ravitaillement aux puits enregistrés sont
compris entre 7,18 s et 41,34 s.
c) Le p rim re d n errain e d a pl 182 cm. La long e r me re 6 cm de pl q e la

largeur.

a) 3𝑥 4 4𝑥 12 b) 𝑥 4
38. Soit la règle 𝐶 15𝑥 9𝑦 corre pondan a co d acha de de prod i e 𝐴 2, 10 , 𝐵 4, 8 ,

𝐶 2,5 ; 5 et 𝐷 1, 5 les sommets du polygone de contraintes.
a) Représente le polygone de contraintes dans un plan cartésien.
b) Quel couple engendre le coût minimal?

61
39. Dans un polygone de contraintes, on a identifié les sommets : 𝐴 0,1 , 𝐵 1,5 , 𝐶 5,3 et 𝐷 5,2 .
Déterminer tous les couples de coordonnées entières maximisant la fonction objectif représentée
par 𝑅 4𝑥 8𝑦.
40. Lor d n o per-b n fice, on in alle de able o 8 per onne pe en a eoir e de able
o e lemen 4 per onne pe en a eoir. En tenant compte des normes municipales, du
personnel nécessaire pour le service et de la superficie occupée par ces tables, Gilberte établit
un système de contraintes. Gilberte vend une table de 8 personnes 150 $ et une table de 4
personnes 80 $.
a) Quel e l objec if i par Gilber e?
b) Q elle e la r gle de l objec if i repr en e le nombre de able po r 8 per onne e le

nombre le table pour 4 personnes?
41. Détermine algébriquement les coordonnées des sommets du polygone de contraintes déterminé
par les inéquations suivantes :
x
y
y
y x
x + y

62
Mathématique CST5
42. A parc de Cerf , L do ic a in en n appareil perme an de ro er l aire parco r e par n
chevreuil dans une jo rn e en rad i an le raje de l animal en in q a ion . Dan n plan,
hachure la région ainsi formée par ces inéquations, puis donne aussi les sommets du trajet
parcouru.
x
y
x
y x
y
x + y
43. Érika a reçu un aquarium pour sa fête. Elle désire maintenant y mettre des poissons. Pour ce faire,
elle se rend dans une boutique spécialisée en poissons tropicaux. Après mûre réflexion, elle arrête
son choix sur deux espèces en particulier : les poissons anges et les poissons abeilles. Le vendeur
l informe alor de cer aine condi ion q i doi en re re pec e po r le bien-être de ces
poissons. Elle ne peut mettre plus de 30 poissons dans son aquarium. Le nombre de poissons
abeilles doit être inférieur o gal a nombre de poi on ange . L aq ari m doi comp er a moin
12 poissons anges. Il doit y avoir au moins 2 poissons abeilles de plus que le tiers des poissons
anges. Un poisson ange se vend 7,50 $ andi q n poi on abeille e end 5 $. Combien de
poissons de chaque espèce Érika peut-elle ache er po r minimi er on co d acha ? Q el era
alor ce co d acha ?

63
44. Dans chaque cas :
1) identifiez chacune des variables;
2) rad i e l nonc par ne in q a ion de ariable .
a) L an prochain, le re en de la en e d algicide po r le pi cine de raien rpa er d a
plus 500 000 $ les revenus de cette année.
1) 𝑥: ___________________________________________________________________
𝑦: ___________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________
b) Un contenant de 500 g de vitamine C se vend 10 $ et un contenant de 1 000 g se vend

18 $. Les ventes hebdomadaire de raien le er a moin 3 400 $.
1) 𝑥: ___________________________________________________________________
𝑦: ___________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________
45. Repr en e graphiq emen l en emble-solution de chacune des inéquations suivantes.
a) 𝑦 𝑥 4 b) 𝑦 0,5𝑥 3
c) 1,5𝑥 𝑦 3 d) 𝑦 2𝑥 1

64
Mathématique CST5
46. Traduisez chaque demi-plan par une inéquation.
47. Pendant la gro e e, il e recommand de prendre q o idiennemen de 0,4 mg 1 mg d acide

folique. Au cours de sa grossesse, une femme consomme des capsules de 0,15 mg et de 0,25 mg
d acide foliq e. Q elle on le de in q a ion a oci e ce e i a ion q i permettent
de respecter la dose recommandée ?
48. la i e d ne in er en ion chir rgicale, on admini re de ol n pa ien . Le ol A co e

12 $/ml et le soluté B, 15 $/ml. Une infirmière affirme que les solutés administrés à ce patient
coûteront au plus 900 $.
a) cri e l in q a ion q i repr en e la i a ion achan q e 𝑥 représente la quantité A de soluté
(en ml), et 𝑦, la quantité de soluté B (en ml).

65
b) Repr en e graphiq emen l en emble-solution de la situation.
49. Probl mes d optimisation
1- Roger e propri aire d ne rabli re Chaq e prin emp , il prod i d irop q il end a march
local. Il verse ce sirop dans des contenants de deux formats : 1 litre et 3 litres. Cette année, il
en a produit au moins 60 litres. Au cours des années antérieures, il a observé que le premier
format est au moins trois fois plus en demande que le second. Cependant, il ne peut pas
dépasser 60 contenants à cause de son équipement désuet. Il vend son sirop 8 $ le contenant
de 1 litre et 20 $ le contenant de 3 litres.
a) Il cherche le nombre de contenants de chaque format qui vont lui permettre de réaliser
un revenu maximal.
b) Il recherche l in er alle de e re en . ( car en re le re en ma imal e le re en
minimal)
c) Roger ach e de l q ipemen pl performan q i a l i perme re de prod ire pl
j q conc rrence de 100 con enan . Q el e le no ea re en ma imal?

66
Mathématique CST5
2- Roger organise un lavothon afin de faire des fonds pour le voyage à Québec. Dix élèves sont
pr ra ailler n ma im m de 7 he re chac n. Po r n la age par iel d ne oi re (la age
extérieur), il faut compter 35 minutes et pour un lavage complet (lavage intérieur et extérieur), il
faut 70 minutes. On demande 3 $ pour un lavage extérieur et 5 $ pour un lavage complet. On
prévoit que le nombre de lavages complets ne sera pas supérieur au nombre de lavage partiels.
On espère au moins 60 clients et les prévisions optimistes sont de 90 clients.
a) Combien de lavages de chaque sorte devra-t-on faire pour maximiser les profits si les
d pen e de la jo rn e l en 35 $?
b) De combien son profit maximum augmente-t-il si les prévisions optimistes sont de 100
clients?
3- Po r on o er re, la propri aire d n re a ran doi engager un maximum de 20 personnes,

dont au moins huit serveurs et au plus dix placiers. Il doit y avoir au maximum le double du
nombre de serveurs que de placiers. Le salaire des serveurs est de 12 $/h et celui des placiers,
de 14 $/h. Combien de serveurs et de placiers la propriétaire devra-t-elle engager afin de
minimi er e d pen e e combien l eron celle -ci ?
4- Une équipe de baseball organise un lavothon pour financer un tournoi. Deux forfaits sont
offerts : un lavage extérieur au coût de 15 $ et un lavage complet au coût de 25 $. L q ipe
prévoit faire au moins 30 lavages au cours du lavothon, dont au moins 15 lavages extérieurs et
au moins 10 lavages complets. Un lavage extérieur prend 10 min et un lavage complet, 15 min.
Le b n ole on di ponible po r n ma im m de 8 h. L n de b n ole affirme q e i
l q ipe la e n ma im m de oi re , le profi eron ma ima . Confirme o infirme ce e
affirmation.
5- Un poissonnier vend du saumon et du pangasius. Il vend au moins 30 kg de ces poissons par

semaine et il garde en stock au maximum 50 kg de ces poissons. Il vend au moins 3 fois plus
de saumon que de pangasius. Il vend toujours au moins 7 kg de pangasius par semaine. Le prix
du saumon est de 15,41 $/kg et celui du pangasius est de 13,21 $/kg. Déterminez les ventes
maximales et les ventes minimales que ce poissonnier peut atteindre.

67
6- Air ABC offre des billets en classe économique à 600 $ et en classe affaires à 1 600 $. Dans un
avion, la classe affaires compte 20 sièges alors que la classe économique en compte 120. Pour
q e l en repri e ne bi e a c ne per e, a moin 80 % des sièges de chaque vol doivent être
occupés. De plus, au moins 50 % des sièges de la classe affaires doivent être occupés.
Déterminez le nombre de billets de chaque cla e q Air ABC doi endre afin d i er d a oir
enregistrer des pertes.
7- Emmy a le choix entre deux emploi . L emploi A e r m n r 8 $/h po r l horaire normal et 12

$/h pour les heures supplémentaire . L emploi B rappor e 7 $/h po r l horaire normal e 14 $/h
pour les heures suppl men aire . Le nombre d he re supplémentaires ne peut pas dépasser
le riple de he re de l horaire normal. Le nombre d he re de ra ail de l horaire normal est
inférieur ou égal au nombre d he re ppl men aire augmenté de 7 h. Emmy est disponible
pour travailler au plus 24 h par semaine et elle désire travailler au moins 12 h par semaine.
D ermine l emploi q i offre n alaire ma imal.
8- Un éleveur produit des porcs et des sangliers. Son assurance ne couvre pas plus de 2200 têtes.
Les installations disponibles font en sorte que la différence entre le nombre de porcs et le
nombre de sangliers élevés en même temps ne peut pas dépasser 1200 têtes. Le marché du
sanglier est tel que sa production ne peut pas excéder le quart de la production porcine. Le
profit estimé par tête de sanglier est de 175 $ alor q il e de 120 $ par e po r le porc.
Déterminez le nombre de porcs et le nombre de sangliers que cet éleveur devrait produire afin
de maximiser ses profits.
9- Une pharmacienne end de analg iq e d ne marq e mai on a pri de 3,75 $ la bouteille

e d ne marq e na ionale a pri de 4,55 $ la bouteille. Chaque semaine, elle vend au moins 2
fois plus d analg iq e de marq e na ionale q e de marq e maison. Les ventes
hebdomadaires de ce produit varient de 60 à 240 bouteilles de comprimés. Le profit sur les
analgésiques de marque maison est de 44 % du prix de en e alor q il e de 20 % r ce
de la marque nationale. Quel profit maximal annuel la pharmacienne peut-elle atteindre avec la
vente de ce produit ?

68
Mathématique CST5
10- Un couturier dispose de 80 m2 de coton, de 12 m2 de toile et de 288 m de fil. La confec ion d n
complet nécessite 4 m2 de coton, 0,8 m2 de toile et 24 m de fil. La confec ion d n aille r
demande 5 m2 de coton, 0,8 m2 de toile et 16 m de fil. Le couturier vend un complet 500 $ et
un tailleur 450 $.Combien de complets et de tailleurs doit-il confectionner pour maximiser son
revenu ?

69
CORRIGÉ
1. a) x b) x x x
c) d)
2. a) (w + 500) 7000 b) (w + 500) < 7000

c) 3(w + 600) > 9000 d) 3(w + 600) 9000
3. a) Soit n le nombre de personnes, n

b) Soit x le nombre d e ercice x 500
c) Soit e le nombre d en eloppe e < 100
p
d) Soit p la omme d argen placée
4. 5 3
a) x 5 b) x c) x d) x 3
2 2
5. a) L
b) n
c) e > 1800
d) v < 100
6. a) n: premier des 4 nombres impairs b) x: largeur du rectangle (cm)
n + (n + 2) + (n + 4) + (n + 6) 105 2 x + x + 2 x + x 1200
4n + 12 105 6 x 1200
n 23,25 x 200
On déduit que n = 23 et on obtient les On détermine que x = 200.
nombres : 23, 25, 27 et 29 La largeur est 200 cm.
(La longueur serait donc 400 cm.)
c) n: premier des 3 nombres pairs d) n: nombre entier

n + (n + 2) + (n + 4) 61 3
n 22
3n + 6 61 7
n 18, 3 n 51, 3
On déduit que n = 18 et on obtient les Le plus petit nombre n est donc 51.
nombres : 18, 20 et 22
e) n: nombre entier positif

4n 5 8
n 3,25
Le plus petit nombre n est donc 4.
7. a) équivalentes b) non équivalentes c) non équivalentes d) non équivalentes
8. a b c d
9. a) 𝑥 3 b) 𝑥 2 c) 𝑥 3 d) 𝑥 3

70
Mathématique CST5
10. a) 𝑥 1 b) 𝑥 c) 𝑥 d) 𝑥
11. a) 𝑥 6 b) 𝑥 c) ∅ d) 𝑥 0 e) 𝑥 ∈ ℝ f) 𝑥 1 g) 𝑥 2
12. a) 𝑥 b) 𝑥 c) 𝑥 6 d) 𝑥 e) 𝑥 f) √15 √10
13. a) i. 𝑥 𝑦 3 ii. 𝑥 𝑦 3 iii. 𝑥 𝑦 3 iv. 𝑥 𝑦 3

b) i. 2𝑟 3𝑐 10 ii. 2𝑟 3𝑐 10 iii. 2𝑟 3𝑐 10 iv. 2𝑟 3𝑐 10
c) i. 𝑚𝑛 1 200 ii. 𝑚𝑛 1 200 iii. 𝑚𝑛 1 200 iv. 𝑚𝑛 1 200
14. a) 𝑥 10 b) 𝑦 20 c) 𝑥 25 d) 𝑥 30 e) 𝑥 f) 9,5𝑦 120 g) 11𝑧 130

h) 12𝑥 224 i) 12𝑥 19𝑦 j) 9,5𝑦 11𝑧 425
15. a) 𝑝 250 b) 𝑣 100 c) 𝑥 𝑦 5 d) 2𝑥 𝑦 3 e) 0,75𝑥 4𝑦 15

f) 𝑡 𝑢 9 g) 𝑥 𝑦 250 h)200𝑥 300𝑦 10 000 i) 𝑥 4𝑦
j) 3𝑥 9𝑦 1 800 k) 22𝑥 5𝑦 300 l) 100 𝑥 70𝑦 9 000
m) 𝑥 2𝑦 n) 3𝑥 𝑦 o) 2𝑥 3𝑦 480 p) 2𝑥 𝑦
16.
1) 2)
3) 4)
5) 6)

71
17.
a) b)
c) d)
e) f)
g) h)
i) j)

72
Mathématique CST5
18. a) 4, 18 b) , c) 5,16 d) 3, 1 e) 16, 31 f) ,
g) 21, 13 h) 9,11 i) 4,0 j) , 16 k) 10, 15 l) 3,9
m) 19,33 n) , o) 8,1 p) 24,6 q) 4,0 r) ,
s) , 20 t) 0, 6
19.
a) b) c)
20.
a) b) c)
21. a) 𝑦 4𝑥 7 b) 𝑦 𝑥 5
22. a) Soit x: nombre de mg de glucides par portion
y: nombre de mg de lipides par portion 𝑦 3𝑥
b) Soit x nombre d he re d é de de Cédric
y : nombre d he re d é de de a œ r 𝑥 𝑦 12
c) Soit x nombre d he re a er emploi
y nombre d he re a e emploi 12,5𝑥 9,75𝑦 246
23. a) x: temps (en secondes)
ha e r de l a cen e r en mè re
𝑦 23 0,75𝑥
b)
𝑦 2 0,5𝑥
c) Les ascenseurs se croisent à 10,4 m.

73
𝑥 𝑦 30 𝑥 𝑦 35 2𝑥 4𝑦 110 𝑦 2𝑥
24. a) b) c) d)
2𝑥 4𝑦 90 2𝑥 4𝑦 120 𝑥 𝑦 26 2𝑥 4𝑦 150
𝑥 𝑦 25
e)
2𝑥 4𝑦 75
25. a) b) c)
d) e) f)
E.S. =
26. a) Soit x : largeur du rectangle (cm) b) Soit x nombre d élè e
y : longueur du rectangle (cm) y nombre d a re participants
x x
y y
On a donc y>x On a donc x y
2(x + y) 24 x + y 1000
27. a) ℝ , car ce sont des mesures de longueur. b) ℕ, car ce sont des individus.

74
Mathématique CST5
28. a) Soit x : nombre de pages de texte
y : nombre de pages de texte et de graphiques
𝑃 2,50𝑥 4𝑦; maximiser
b) Soit x : nombre de jours de vacances au Québec
y : nombre de jours de vacances aux États-Unis
𝐶 80𝑥 150𝑦 160; minimiser
29. a hélice e ème d engrenage 400 $
b) 60 h sur le catamaran et 40 h sur le voilier.
c) 70 $
d Impo ible car l en emble ol ion d ème e l en emble ide
30. 𝑦 ∈ ℕ|44 𝑦 68 ou 𝑦 ∈ 44, 45, 46, … 66,67,68
31. a) 𝑑 : 𝑥 1 𝑑 :𝑦 𝑥 𝑑 :𝑦 𝑥 4
b) 𝐴 1, 𝐵 1, 𝐶 ,
c) 4,1
32. a) 𝑎 b) 𝑏 c) Le maximum est 1 156 et tous les couples sur le segment BC maximisent T.
33. 𝑃 9𝑥 15𝑦
34. Il y a 7 points à coordonnées entières qui minimisent la fonction :
34,49 , 38,44 , 42,39 , 46,34 , 50,29 , 54,24 , 58,19
35. a) Faux. Par exemple, i la règle de l objec if e P x + y, la droite baladeuse passant par le sommet minimisant
P sera celle avec l ordonnée à l origine la moins élevée.
b) Faux, car dans tout pol gone de con rain e q il oi o er o fermé il a a moin n omme q i
engendre n minim m o n ma im m En général lor q on ra aille a ec n pol gone o er on cherche à
minimiser la fonction objectif.
36. a) Soit x : nombre de paniers de 2 pts 𝑥 3𝑦 et 2𝑥 3𝑦 54
y : nombre de paniers de 3 pts
b) Soit t : temps en secondes 7,18 𝑡 41.34
c) Soit x : largeur en cm 2𝑥 2 𝑥 6 182
37. a) 𝑥 16 b)𝑥
38. a) b) 𝐷 1,5 engendre un coût minimal de 60.
39. Il y a 3 couples de coordonnées entières qui maximisent la fonction objectif.

40. L objec if i é par Gilber e e de ma imi er e re en La règle de l objec if e 𝑅 150𝑥 80𝑦.
41. Les sommets du trajet parcouru sont : 𝐴 6,0 , 𝐵 6,12 , 𝐶 8,16 , 𝐷 14,16 , 𝐸 30,0 .
42. A(8, 16), B(14, 16), C(30, 0), D(6, 0), E(6, 12)
43. Érika doi ache er poi on ange e poi on abeille po r minimi er on co d acha Son co d acha
sera de 120 $.

75
44. a) x : revenus de cette année ($) 𝑦 𝑥 500 000
y re en de l an prochain
b) x : nombre de contenants de 500 g 10𝑥 18𝑦 3 400
y : nombre de contenants de 1 000 g
45.
46. a) 𝑦 𝑥 b) 𝑦 𝑥 c) 𝑦 𝑥
47. x : nombre de capsules de 0,15 mg 0,15𝑥 0,25𝑦 0,4
y : nombre de capsules de 0,25 mg 0,15𝑥 0,25𝑦 1
48. a) 12𝑥 15𝑦 900
b)

76
Mathématique CST5
49.
#1 a) Il doit vendre 45 pots de 1 litre et 15 pots de 3 litres.
b) 220 $
c) Le nouveau revenu principal est de 1 100 $.
#2 a) Ils doivent faire 60 lavages extérieurs et 30 lavages complets.
b) Le profit augmente de 10 $.
#3 La propriétaire doit engager 8 serveurs et 4 placiers pour une dépense minimale de 152 $.
#4 Le bénévole a tort, car le profit maximal est atteint avec 37 voitures lavées et il est possible de laver 43
voitures à un autre sommet du polygone de contraintes.
#5 Le poissonnier peut faire entre 445,80 $ et 755,10 $.
#6 Air ABC doit vendre au moins 102 billets en classe économique et au moins 10 billets en classe affaire
po r é i er d enregi rer de per e
#7 L emploi B offre n alaire ma imal de
#8 Il doit produire 1 600 porcs et 400 sangliers pour un profit maximal de 262 000 $.
#9 La pharmacienne doit vendre chaque semaine 80 bouteilles de marque maison et 160 bouteilles de
marque nationale pour un profit annuel de 14 435 $. (hebdo : 277,60 $)
#10 Le couturier doit confectionner 6 complets et 9 tailleurs pour un revenu de 7 050 $.

77

Chapitre 1 Notes de Cours 2019

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Optimisation Chapitre 1

Notes de cours et exercices

Chapitre 1 Optimisation www.madameblanchette.com

A) Méthode « pente et ordonn e à l origine »

Si la droite se présente sous la forme 𝒎𝒙 𝒃 alor il e po ible d e ploi er la connai ance de

RAPPEL : La pente d une droite

𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑠 𝑜𝑟𝑑𝑜𝑛𝑛é𝑒𝑠 ∆𝑦

**Il e pr f rable d ili er le erme ordonnées » et « abscisses » puisque les variables

Pour tracer une droite, il suffit de :

Document créé par Meggie Blanchette Chapitre 1 Optimisation

4) Tracer la droite y = x 8 . 5) Tracer la droite y = 2 + x .

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**L q a ion de l a e de ab ci e e : _______________

B) Méthode « coordonn es à l origine » y

On ai q e l ab ci e l origine e la ale r de l ab ci e lor q e l ordonn e e n lle [(x0, 0)] et

Pour tracer la droite, il suffit de :

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Po r ro er l q a ion d ne droi e par ir de a repr en a ion dan n plan car ien, il fa :

Exemple : Tro e l q a ion de droi e i an e .

Exemples : Trad ire chaq e i a ion par ne q a ion, p i r o dre il a lie .

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2 7 3 4 8 4 13 6 – 13 19 sont des inégalités ____________ ;

5 1 3 5 8 9 8 3 1 6 sont des inégalités ____________.

Exemple : Complète le tableau suivant afin de rendre les inégalités vraies.

Inégalités S mbole d in gali po ible

3,2 ___ 3,11 >o

10 ___ 100 >o

Si on in rod i ne ariable dan ne in gali , ce n e pl ne inégalité, mais une inéquation.

Voici quatre inéquations :

Bref, une inéquation contient :

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a) Troi j d orange co en moin de 4 $.

b) Troi j d orange co en a moin 4 $.

C) Rappel : Les op rations avec les symboles d in galit s

Propri t d addition et de soustraction

Propriété de multiplication ou de division par un nombre positif

Propriété de multiplication ou de division par un nombre négatif

Exemples : Isole la variable 𝑦 dans les inéquations suivantes.

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Comme on ien de le oir, r o dre ne in q a ion con i e ro er l en emble de ale r d ne

Attention !! : Lor de r ol ion d in q a ion en con e e, il fa dra con id rer l en emble de

Exemple : Résous les inéquations suivantes.

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Exemple : Résoudre le me d in q a ion ne ariable i an :

En effectuant les opérations appropriées, on trouve les solutions :

__________ et __________ respectivement.

D erminon l en emble ol ion d me en regardant l in er ec ion de de demi-droites

Ici, on ro e l in er alle de nombre r el ____________.

Q elq e ca par ic lier

a) Q el erai l en emble ol ion d me d in q a ion i an ?

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D) Traduire une situation par une inéquation à deux variables.

b) Le double du 1er nombre diminué du second nombre est supérieur à -3.

c) Le tiers du 1er nombre augmenté du quadruple du second est au moins égal à 5.

d) La différence de deux nombres est inférieure à -9.

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R o dre ne in q a ion de ariable , c e ro er le co ple q i rifien ce e in q a ion,

Tra on la droi e d q a ion 2𝑥 𝑦 3 dans le plan ci-contre.

Que peut-on observer?

Mais quels couples satisfont alors une inéquation comme 2𝑥 𝑦 3?

Po r le d erminer, il ffi de con r ire la droi e d q a ion 2𝑥 𝑦 3 et se demander lequel des

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Exemples : Trace le demi-plan représentant les inéquations suivantes.

et respectivement.