PETRE ANDREEA

LIMBA FRANCEZĂ 3
CURS IFR- an II, sem. I

BRAȘOV
2020
PREMIÈRE UNITÉ.
LA FAMILLE

Content
I.1. Introduction ...............................................................................................................7
I.2. Compétences ..............................................................................................................7
I.3. À lire ..........................................................................................................................7
I.4. Exercises ....................................................................................................................8
I.5. Fin de l’unité ............................................................................................................10
I.6. Devoir ......................................................................................................................11

I.1. Introduction
Cette unité présente les termes de base liés à la famille et aux relations
familiales

I.2. Compétences
À la fin de la PREMIÈRE UNITÉ, les élèves seront en mesure d'utiliser
des éléments de vocabulaire liés aux relations familiales et familiales. En utilisant
leur expérience et leur vocabulaire nouvellement acquis, les étudiants seront
également en mesure de connecter, comparer et contraster les informations, ainsi
que d'améliorer leurs compétences en expression orale, en lecture et en écriture.

Temps d’étude pour la première unite 4-5 heures.

À LIRE
I. Faites votre arbre généalogique. Parlez de votre famille à votre partenaire. Faites
référence à l’âge, aux emplois, à la personnalité des gens, à votre relation avec le
membres de la famille.

7
I.3.2.Lisez le texte suivant et répondez aux questions:

On a le papa et la maman ou le père et la mère. Ce sont les parents, ce sont ceux qui
dirigent la famille, ce sont eux qui ont des enfants. Le père, la mère, ce sont les parents,
l’équivalent du papa et de la maman. Emma m’appelle papa et appelle sa mère maman. C’est
ceux qui ont créé la famille, c’est eux qui se sont mariés ensemble, le mari et la femme pour
mettre en place une famille. Ils sont mariés. Je vais prendre des exemples liés à ma famille
pour que vous compreniez mieux. Céline, c’est ma femme ; Céline et moi, nous sommes les
parents ; je suis le père, le papa et Céline, ma femme, est la maman, la mère.

On a ensuite les enfants et les enfants, ce sont, si c’est un garçon, le fils – Tom, c’est mon fils
– ou une fille. Emma, c’est ma fille. Eux ensemble, Emma et Tom, puisqu’ils ont les mêmes
parents, ils sont frères et sœurs. Tom, c’est le frère d’Emma ; Emma, c’est la sœur de Tom. Et
ce qu’on peut utiliser quand on parle des frères et sœurs, on peut parler de l’aîné et du cadet.
Dans une famille, quand il y a plusieurs frères, l’aîné, c’est le plus âgé et le cadet, c’est le
moins âgé, le plus jeune. Quand il y a trois enfants, on a un aîné, un cadet et un qui est entre
les deux. Chez nous, dans notre famille, Tom, c’est le cadet, Emma, c’est l’aînée.

Si on remonte d’une génération, mes parents à moi et les parents de Céline ma femme, ce sont
les grands-parents d’Emma et Tom, mes enfants. Emma et Tom, leurs parents, c’est Céline et
moi et les parents de leurs parents (mes parents et les parents de Céline), ce sont leurs grands-
parents.

Dans les grands-parents, pour le grand-père, on peut l’appeler papy ou ça peut être pépé ou ça
peut être pépère. Ça marche un peu par mode. La mode actuelle, c’est plutôt papy que pépère
ou pépé. Ça sonne un peu plus ancien, mais ça dépend vraiment des familles, ce sont des
choix un peu familiaux. Et pour la grand-mère, on a mamie ou mémère ou mémé. J’appelais
mes grands-mères et mes grands-pères mémé, pépé, mais mes enfants, Emma et Tom,
appellent mes parents et les parents de Céline papy et mamie.

Eux, mes parents et les parents de Céline, quand ils parlent d’Emma et Tom, ils parlent de
leurs petits-enfants, comme moi je suis leur enfant. Mon frère et moi, on est les enfants de mes
parents et nos enfants à mon frère et à moi, ce sont les petits-enfants de mes parents. Donc,
Tom, c’est leur petit-fils et Emma, c’est leur petite-fille. C’est plutôt logique en fait.

Quand on remonte encore les générations – on ne va pas le faire très longtemps – les parents
de mes parents (mes grands-parents), ce sont les arrière grands-parents d’Emma et Tom. On
8
ne le fait qu’une fois, mais on a Emma et Tom, moi (les parents), mes parents, ce sont leurs
grands-parents et mes grands-parents (parents de mes parents) sont leurs arrières grands-
parents. Après, ça marche pareil : plus on monte, on dit arrière grands-parents, etc. Pour les
enfants, ce sont leurs arrières petits-fils. Les arrières grands-parents disent : « Ce sont mes
arrières petits-enfants. » Bien sûr, on ne connait pas toujours ses arrières grands-parents.

On passe maintenant à une autre partie de la famille : les oncles et les tantes. Ça, ça marche si
on va prendre mon frère Jimmy. Mon frère Jimmy, c’est l’oncle d’Emma et Tom. L’oncle, ça
veut dire qu’on est frère lui et moi et lui, par rapport à mes enfants, c’est l’oncle. Pour Emma,
par exemple, son oncle, c’est le frère de son père ou le frère de sa sœur ou la sœur de sa mère
ou le frère de sa mère. Pour Emma et Tom, on regarde les parents ; moi, en l’occurrence, j’ai
un frère ; c’est l’oncle d’Emma et de Tom et Céline a une sœur, Charlène qui est la tante
d’Emma et de Tom.
L’oncle et la tante, on les appelle le tonton (l’oncle) et la tante, c’est la tata. L’oncle, le tonton
; la tante, la tata. Et eux, quand mon frère Jimmy ou ma belle-sœur Charlène parle d’Emma et
de Tom, eh bien, ils parlent de leur nièce et neveu. La nièce, c’est une fille, donc, Jimmy dit
: « Emma, c’est ma nièce. » Charlène qui est la sœur de Céline ma femme dit : « Emma, c’est
ma nièce. » Et ils disent tous les deux : « Tom, c’est mon neveu. » Le neveu et la nièce.

Il nous reste encore deux ou trois petites choses à voir, mais vous voyez, on avance tout
doucement dans la famille. Ce qu’on peut avoir également quand il y a des liens de mariage,
c’est le beau-père ou la belle-mère. Moi, je suis marié à Céline ; mes parents, c’est mon père
et ma mère et les parents de Céline, ce sont mes beaux-parents. Ici, « beau », ça ne veut pas
dire qu’ils sont beaux (pas forcément), ça veut dire que ce ne sont pas mes vrais parents – mes
parents, ce sont mon papa et ma maman – mais eux, ce sont les parents de ma femme. Les
parents de ma femme, ce sont mes beaux-parents. Il y a mon beau-père, il y a ma belle-mère.
Ce sont mes beaux-parents.

Quand on se place du côté des parents, ma femme Céline, son beau-père, c’est mon père et sa
belle-mère, c’est ma mère. Quand on se place du côté des parents, Céline par rapport à mes
parents, eh bien, c’est leur belle-fille. Elle, elle dit à mes parents beau-père et belle-mère et
eux disent que c’est leur belle-fille.

Pour le fils, on ne parle pas de beau-fils. Moi, mes beaux-parents (les parents de ma femme
Céline) ne disent pas que je suis leur beau-fils, ça n’existe pas. On dit « gendre ». Belle-fille
pour une fille et gendre pour un garçon. Ça, ça se passe dans le cas d’un mariage. Dans le cas
9
d’un mariage ou dans le cas d’un mariage recomposé. Par exemple, si moi, je me séparais de
Céline (on divorçait) et je me remariais avec quelqu’un. Eh bien, ce quelqu’un, cette nouvelle
personne, ça deviendrait la belle-mère de mes enfants. Donc, belle-mère, ça peut soit être la
mère de votre époux ou épouse ou ça peut être la nouvelle femme de votre père. Et
inversement, si Céline se séparait de moi et avait un autre homme, les enfants diraient que cet
homme, c’est leur beau-père. Beau-père, belle-mère. Et si encore il y avait ce cas de
recomposition de famille : imaginons que Céline est avec un nouvel homme, Emma et Tom
son en-dessous, donc, Céline, ça reste leur mère pour toujours, mais leur beau-père, c’est
l’autre personne. Imaginons que ce beau-père (cette personne qui s’est remariée avec Céline) a
lui aussi des enfants. Eh bien, ces enfants, ce seront les demi-frères ou demi-sœurs d’Emma et
Tom. On dit « demi » parce que ce ne sont pas des vrais frères (puisqu’ils n’ont pas les mêmes
parents ; ils ont un père et une mère qui sont différents), donc, on les appelle des demi-frères
ou des demi-sœur. (www.français authentique.com)

1. Combien d’enfants a le couple?

2. Pourquoi Tom est le cadet?

3. Comment on peut appeler les grands-parents ?

4.Qui sont les arrières grands-parents ?

5. Qui sont les oncles et les tantes d’Emma et Tom ?

6. Quelle est la relation entre Jimmy et Emma ?

7. Comment sont –ils appellés l’oncle et la tante par les enfants ?

8. Qui sont les beaux-parents ?

9. Qui est la belle-fille ?

10. Qui est le demi-frère, mais la demi-sœur ?

I.3.3. Imaginez une histoire pour les liens de mariage présetés dans le texte.

10
 Vous pouvez donner la solution du puzzle ?

Je m'appelle Michel. Qui est le seul arrière petit-fils du père de la sœur cadette de ma mère, le
beau-frère de l'épouse du père de ma mère? Mon oncle s'appelle Bernard et son père s'appelle
Pierre. Pierre a deux frères appelés Thomas et Julien.

1.4.1 Cochez l’événement qui arrive en premier.

a. 1. Le mariage

b. 1. Se marier

c. 1. Dire « oui » devant monsieur le maire

d. 1. Accoucher

e. 1. Élever ses enfants

f. 1. Le baptême

g. 1. Les enfants

h. 1. Les enfants sont majeurs

1. Les fiançailles

2. Se remarier

3. Envoyer les faire-part

4. Être enceinte

5. Avoir des enfants

6. La naissance

7. Les enfants grandissent

9. Les enfants sont mineurs

11
 EXERCISES

I.4.2. Quelle est la différence de signification entre ce qui suit?

a. Parents et beaux-parents
b. Belles-sœurs et filles
c. Fils et gendre
d. Parents et parrains
e. Grands-parents et arrières grands-parents

I.4.3. Rayez ce qui ne convient pas :

1. Marie a six ans, Pierre en a dix.Marie est la petite sœur /la fille de Pierre.
2. Les parents de Marie et de Pierre sont Jeanne et Michel. Jeanne a une sœur,
Antoinette. Antoinette est la tante et son mari, Bernard, est l’oncle/le fils de Marie et de
Pierre.
3. Antoinette et Bernard ont deux enfants, Mireille et Charles. Antoinette et Bernard dont
les grands -parents/les parents.
4. Antoinette est la mère /la fille etBernard est le père de Mireille et Charles.
5. Mireille et Charles sont les fils/les frères d’Antoinette et de Bernard.
6. Marie et Pierre sont les cousins /les voisins de Mireille et Charles.
7. Les parents d’Antoinette sont les gros parents /les vieux parents /les grands -parents de
Mireille et Charles.
8. Marie est la sœur/la cousine de Mireille.

I.4.4 Reliez pour faire des phrases :

A. Ma tante, Marie
B. Demain, ce sera leur vingtième
C. Ils vont sûrement se marier
D. Jeannette à déjà divorcé
E. Les femmes au foyer
F. C’était une vieille histoire
G. Ce cousin,
H. Elle est sympathique

12
1. ta belle-mère ?
2. de famille.
3. deux fois
4. travaillent chez elles.
5. c’est le fils du frère de ma mère.
6. anniversaire de mariage.
7. c’est la sœur de ma mère.
8. le printemps prochain.

I.4.5. Lisez le texte. C’est VRAIX ou FAUX ?

Bonjour. Je m’appelle Camille. J’ai une grande famille. Mon père s’appelle Gustave et ma
mère s’appelle Carolina. J’ai deux sœurs et deux frères. Mes frères s’appellent William et
Raphaël. Mes sœurs s’appellent Alice et Florence.

Camille a trois sœurs………………………………V/F

Les sœurs de Camille s’appellent Alice et Flora…..V/F
Gustave et Carolina ont cinq enfants………………V/F
Le père de Camille s’appelle William……………..V/F
Alice est la sœur de Raphaël……………………………………..V/F

13
 Fin de l’unité
I.5.1. Lisez le texte.
Cliquez VRAIX ou FAUX
pour chaque phrase :

Salut! Je m'appelle
Théo et j'ai 12 ans.
J'habite près de
Bordeaux au sud-ouest
de la France. J'ai une
grande famille. J'ai
deux sœurs et un frère.
Mes sœurs s'appellent
Camille et Léa et elles
ont 9 et 7 ans. Mon
frère s'appelle
Alexandre et il a 16 ans.
J'habite avec ma mère
et mon père. Mon père
s'appelle Jean-Pierre et
ma mère s'appelle
Christelle.

Bonjour! Je m'appelle
Rachel et j'ai 14 ans.
J'habite près de
Southampton au sud de
l'Angleterre. J'ai un
frère. Il est un peu
stupide! Il s'appelle
Christopher et il a 11
ans. J'habite avec ma
mère. Mon père habite à
Londres.

Salut! Je m'appelle
Clément et j'ai 15 ans.
J'habite à Armentières
au nord de la France. Je
suis fils unique. Ma
mère s'appelle
Véronique et mon père
s'appelle Laurent.

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I.5.2. Cherche l’intrus :

cousin – soeur– professeur –

mère
25
 quinze – trois – vingt et un –
ami
française- tante – belge -
italienne
bleu – jaune – vert – chat
chien– avocat – policier –
boulanger

I.5.3. . Complète avec un

article indéfini :
__________ professeur
__________ chat
__________ cousines
__________ grands-parents
__________ architectes
__________ poisson
__________ mère
__________ frère
__________ Française
__________ amie

DEVOIR
Choisissez une famille
célèbre, fictive ou réelle, et
décrivez-la.

26
Deuxième unité.
Travailler en France

Content
II.1. Introduction ............................................................................................................18
II.2. Competences ..........................................................................................................18
II.3. Lecture ....................................................................................................................18
II.4. Exercises.................................................................................................................20
II.5. Fin de l’unité ..........................................................................................................22
II.6.
Devoir………………………
………………………………
……………………..

II.1.
Introduction
Cette unité présente les
termes de base liés aux
professions et à l'emploi,
en mettant l'accent sur les
éléments de vocabulaire
dénommant les documents
pour l’emploi et le régime
du travail en France.

II.2.Compétences

À la fin de l'UNITÉ
DEUX, les étudiants
seront en mesure d'utiliser
un large éventail
d'éléments de vocabulaire
27
liés au travail et à l'emploi,
des titres de poste aux
activités spécifiques à
chaque emploi et aux
expressions idiomatiques.
En utilisant leur
expérience et leur
vocabulaire nouvellement
acquis, les étudiants seront
également en mesure de
connecter, comparer et
contraster des
informations, ainsi que
d'améliorer leurs
compétences en lecture et
en écriture.

II.3.Temps
d’étude pour LA
DEUXIÈME UNITÉ :2-3
heures

EN TRAIN DE
LIRE
II.3.1. Pensez à trois
professions typiques des
hommes, respectivement
des femmes. Faites de
même pour les
professions improbables
pour hommes / femmes.
II.4.1 Lisez le texte :
Postuler pour un
emploi en France nécessite
au préalable une recherche
28
minutieuse dans les sites
de recherche d’emploi, des
agences d’intérims et des
cabinets de recrutement.
Il est possible de faire une
approche directe par
téléphone, fax ou e-mail,
en particulier si l’on a été
recommandé.
Mais il faut savoir que
l’envoi d’un curriculum
vitae accompagné d’une
lettre de motivation
demeure la procédure la
plus courante.
Depuis la montée en
puissance d’Internet en
France, les grandes
entreprises acceptent de
recevoir des candidatures
par email.
Vous devrez au préalable
bien préparer votre CV et
votre lettre de motivation
qui vont parler en votre
nom.

Les seul liens entre vous et

votre futur recruteur sont
vos documents. Plus vous
respecter les bonnes
pratiques de préparation de
CV et lettre de motivation,
plus vos chances d’être
recruté augmentent.

Dans une candidature

d’emploi, la lettre de
motivation est aussi
29
importante que le CV. Une
demande d’emploi doit
être faite en respectant des
notions bien précises avant
de postuler pour un emploi
en France.

En France, les lettres de

motivation sont très
importantes. Elles doivent
expliquer au recruteur la
raison pour laquelle vous
postulez pour un emploi
donné et ce pourquoi vous
avez le profil recherché.

Il faut présenter votre

cursus rapidement :

Votre parcours
académique et Associatif.

Mettre en avant vos

compétences et motivation
pour avoir l’objet de votre
demande.

Vos expériences
professionnelles
antérieures en bref.

Beaucoup de candidats
négligent ce point
malheureusement. La
majorité des recruteurs
accorde de l’importance à
cette partie.

On vous conseil à faire une

petite recherche sur la
30
société dans laquelle vous
avez posté.

Comme toutes lettre de

motivation, il faut conclure
avec une formule de
politesse et mentionner
que vous êtes à sa
disposition pour toutes
informations
supplémentaires.

Notez que vous devez

toujours apporté une
touche personnelle à une
lettre de motivation pour
faire la différence par
rapport aux autres
candidats.

En plus, la qualité de votre

texte et sa compréhension
sont fortement liées à
l’absence d’erreurs
grammaticales et de fautes
d’orthographe.

Le temps de travail en
France qualifie et mesure
la durée pendant laquelle
une personne travaille à
titre professionnel.

L’Union européenne (UE)

définit le temps de travail
comme toute période
durant laquelle le
travailleur, dans l’exercice
de son activité ou de ses
fonctions, est à la
31
disposition de l’employeur
conformément à la
législation et à la pratique
nationales.

La durée du travail en
France est réglementée par
le droit du travail. La «
durée du travail » est un
vocable générique qui fait
référence, dans le code du
travail en France, aux
dispositions relatives au
temps de travail des
salariés.

Il renvoie aux notions de

travail effectif, durée
légale du travail, d’heures
supplémentaires, durée
maximale du travail.

La durée légale du travail

constitue un seuil
juridique; il ne s’agit pas
d’une durée maximale.
Inversement, il est légal
d’être employé sur une
base horaire inférieure à la
durée légale.

Fixée à 35 heures par

semaine, la durée légale du
travail n’est ni un
minimum, ni un
maximum.C’est une durée
de référence, à partir de
laquelle les heures
supplémentaires sont
calculées.
32
Pour vérifier si la durée
légale du travail est ou non
atteinte, il faut
comptabiliser le temps de
travail effectif.

Dans certains cas

déterminés, il est
cependant possible
d’effectuer des heures
supplémentaires.

Les heures effectuées au-

delà de la durée légale du
travail sont des heures
supplémentaires ouvrant
droit à une majoration
salariale. Elles sont
contingentées, c’est-à-dire
que leur nombre est limité,
par un accord collectif ou,
à défaut, par un décret.

Sauf dérogations
conventionnelles ou
collectives, le salarié est
soumis à une durée légale
de travail de 35 heures par
semaine.

Des durées maximales de

travail, quotidienne et
hebdomadaire, sont
également imposées. Le
salarié ne doit pas
travailler au-delà des
durées maximales prévues,
sauf dispositions prévues.
33
La loi sur les 35 heures
s’applique à tous les
salariés sauf ceux
disposant de conditions de
travail spéciales, comme
les commerciaux,
gestionnaires, gérants de
SARL (société à
responsabilité limitée),
gardiens, et personnel
domestique.

Il existe encore de
nombreuses autres
exceptions. Les principaux
bénéficiaires de ce régime
sont les personnels
administratifs et ceux des
grandes entreprises.

La rémunération des
heures supplémentaires est
généralement précisée
dans la convention
collective.

Dans le cas où il n’existe

pas de convention
collective, les heures
supplémentaires sont
rémunérées 25% de plus
pendant les 8 premiers
jours et 50% ensuite.

Tout salarié a droit à des

jours de congé annuel payé
en France par son
employeur. La durée des
congés varie en fonction
des droits acquis.

34
Les départs en congés sont
soumis à l’accord de
l’employeur. Les jours de
congés payés peuvent être
pris de manière
fractionnée, lorsque le
congé du salarié est
supérieur à 12 jours
ouvrables.

Congé annuel en France

Tout salarié a droit chaque

année à des congés payés
quels que soient son
contrat (CDI, CDD,
intérim), son temps de
travail (à temps plein ou
temps partiel) et son
ancienneté.
D’ailleurs, un salarié
nouvellement embauché
peut bénéficier de jours de
congés, avec l’accord de
son employeur.
En plus, le régime légal
correspond aux avantages
minimaux accordés aux
salariés, en l’absence
d’accords collectifs ou de
conventions collectives,
généralement plus
favorables à leur égard.
En effet, le régime légal
des congés payés est,
comme son nom l’indique,
celui qui est défini par le
Code du travail.

35
Mais dans de nombreuses
entreprises, les salariés
peuvent bénéficier de
dispositions plus
favorables, provenant de la
convention collective, d’un
accord collectif, ou bien
des usages d’entreprise.
En effet, la durée du congé
est fixée à 2,5 jours
ouvrables par mois de
travail effectué au cours de
la période de référence.
Si l’on ne peut pas
décompter le temps de
travail en mois entier, on
compte par période de 4
semaines ou de 30 jours.
La période de prise de
congés est fixée par les
conventions collectives,
les accords collectifs, ou
par l’employeur à défaut.
Dans tous les cas, cette
période de prise des
congés payés comprend la
période légale, du 1er mai
au 31 octobre de chaque
année.
Les congés peuvent être
pris dès l’embauche. Cette
disposition s’applique
toutefois sous réserve des
règles de détermination de
la période de prise des
congés.
Légalement il existe
plusieurs limites:

36
 • le nombre de jours
de vacances
consécutifs pris ne
peut excéder 24
jours
• un minimum de 12
jours de congés
doivent être posés
durant les vacances
principales d’été
• les vacances
principales de plus
de 12 jours doivent
être acceptés
conjointement par
l’employeur et
l’employé
• La cinquième
semaine doit être
prise séparément des
vacances principales
Salaires des jours fériés –
Congé annuel en France
Les salariés ont droit à des
congés payés pendant les
jours fériés (fête religieuse
ou fêtes civile). Il s’agit
notamment de jours
commémoratifs et de fêtes
religieuses (d’origine
chrétienne). Les jours
fériés sont au nombre de
onze :

• 1er janvier (Jour de

l’An)
• Le lundi de Pâques
(en avril ou en mai)
• Le 1er mai (Fête du
travail)
• 8 mai (Fête de la
libération de la
37
 Seconde Guerre
Mondiale 1939-
1945)
• La Pentecôte,
sixième jeudi
suivant Pâques (en
mai ou en juin)
• Le 14 juillet (Fête
Nationale) (la prise
de la Bastille)
• 15 août
(Assomption)
• Le 1er novembre
(Toussaint)
• Le 11 novembre
(Fête de l’Armistice
de la guerre 1914-
1918)
• 25 décembre (Noël).
Lorsque les jours fériés
tombent un mardi ou un
jeudi, les travailleurs ont
souvent le droit de « faire
le pont », c’est-à-dire
qu’ils prennent leur lundi
ou vendredi pour profiter
d’un long week-end
(beaucoup de sociétés
ferment leurs portes
pendant ces quelques
jours).
Congé de maternité
Toutes les mères ont droit
à un congé maternité au
minimum de 16 semaines
payées. Jusqu’à six
semaines correspondant au
repos prénatal peuvent être
prises avant la date
présumée de
l’accouchement.
38
Les semaines restantes
constituent le repos
postnatal. La mère peut
décider d’écourter son
congé maternité, mais elle
a l’obligation de s’arrêter
de travailler pendant 8
semaines (dont 6 après
l’accouchement).
A partir du 3ème enfant,
elle peut bénéficier de
congés supplémentaires : 8
semaines en prénatal et 18
en postnatal.
Si la naissance intervient
après la date présumée, le
congé de maternité est
automatiquement allongé,
mais le nombre de jours
demeure le même.
Pendant le congé
maternité, les salariés
reçoivent leur allocation de
la sécurité sociale. En
effet, beaucoup
d’entreprises ont
également des conventions
collectives concernant le
payement de leurs
employées durant leur
congé maternité.

Congé de paternité

Depuis 2003, tous les

nouveaux pères ont droit à
un congé de paternité de
11 jours (18 jours si ce
sont des jumeaux ou plus).

39
Le congé doit être pris en
une seule fois et cela dans
les 4 mois suivant la
naissance. L’employeur
doit être informé au moins
2 mois à l’avance.
Enfin, il est possible de
combiner les congés
paternité avec les jours
donnés pour la naissance
d’un enfant (normalement
trois jours).
En France, la Sécurité
sociale désigne un
ensemble de dispositifs et
d’institutions
majoritairement privées
qui ont pour fonction de
protéger les individus des
conséquences
d’événements ou de
situations diverses.
Par ailleurs, les citoyens
des pays de l’UE sont
généralement couverts en
France par le système de
sécurité sociale de leur
propre pays. Ainsi, si vous
venez résider en France,
vous devez vous
enregistrer à la Sécurité
Sociale.En plus, les
citoyens des pays hors UE
doivent avoir un titre de
séjour pour pouvoir
prétendre à la sécurité
sociale française.

Système de sécurité
sociale en France
40
La notion de Sécurité
sociale revêt deux aspects :

1. Sur le plan fonctionnel,

la Sécurité sociale assiste
des personnes lorsque
celles-ci sont confrontées
tout au long de leur vie.

2. Sur le plan
institutionnel, les fonctions
de la Sécurité sociale sont
portées et assurées par
divers organismes.

Il existe plusieurs régimes

obligatoires en France,
vous devrez trouver à
quelle catégorie vous
appartenez :

Régime général pour les

salariés. Il couvre environ
80% de la population

Régime autonome, pour

les professions libérales.

Le régime agricole, pour

les personnes vivant de
l’agriculture.

Régimes spéciaux pour

certaines catégories
spécifiques comme les
personnels de maison, etc.

La sécurité sociale pour les

salariés en France

Dès qu’un employeur

embauche un salarié en
41
France, il est tenu
d’effectuer une déclaration
préalable à l’embauche
(DPAE) auprès de l’Union
de recouvrement des
cotisations de sécurité
sociale et d’allocations
familiales (URSSAF) dont
il relève.

Cette déclaration permet

notamment de demander
l’immatriculation à la
sécurité sociale si
l’intéressé ne possède pas
de numéro de sécurité
sociale, et l’affiliation à
l’assurance chômage.

Les cotisations et
contributions sociales sont
collectées et réparties par
les Urssaf. Elles financent
:

Le remboursement des
soins médicaux.

Les indemnités en cas

d’arrêt maladie.

Congés maternité.

Accidents du travail.

Paiement de retraites de
base.

Allocations familiales.

42
Assurance maladie

Tous les résidents en

France, par exemple les
travailleurs, les chômeurs,
les retraités, les femmes au
foyer et les enfants
bénéficient du système de
santé français.

Il fonctionne de la façon
suivante : vous payez vos
soins puis vous êtes
remboursé par la Sécurité
Sociale.
Grâce à la carte vitale et la
télétransmission, il n’est
quasiment plus nécessaire
d’envoyer une feuille de
soins pour être remboursé.

Le remboursement est
calculé en pourcentage du
prix des soins et qui varie
selon les traitements.

En cas de maladie, tout

salarié ayant cotisé à la
sécurité sociale, reçoit
normalement 50% de son
salaire brut journalier des
3 derniers mois, à partir du
4ème jour d’absence.

Normalement, l’employeur
paye la totalité du salaire
et reçoit directement de la
Sécurité Sociale le

43
remboursement des
indemnités journalières.

En plus, 100% des frais

liés à la grossesse et à
l’accouchement sont
couverts. Elle inclut les
frais liés au traitement
prénatal et postnatal
comme.Le salaire brut
mensuel moyen en France
a augmenté de 0,5% sur un
an pour l’ensemble de la
population. Mais le rythme
de la hausse diffère selon
le métier, le sexe et la
taille de l’entreprise.

Les salaires en France sont

l’ensemble des bénéfices,
avantages en liquide ou en
nature perçus contre
l’exercice d’un travail.

Salaire moyen en France

L’Insee a publié son étude

annuelle sur les salaires du
secteur privé. D’ailleurs,
au-delà des moyennes, elle
permet surtout à chaque
salarié de se situer en
fonction de son niveau de
revenu.

Le salaire net moyen en

fréquence annuelle
correspond au salaire en
équivalent temps plein
(EQTP) publié par l’Insee.
44
En effet, il s’agit d’un
salaire exprimé en temps
plein sur toute l’année,
quel que soit le volume
horaire de travail
réellement effectué.

1.789 euros, c’est le salaire

net mensuel médian, en
équivalent temps plein, des
salariés du secteur privé.

Le niveau de salaire est

fixé par un accord entre
l’employeur et l’employé,
et approuvé de ce fait par
les deux parties. Les
salaires sont en général
précisés dans le contrat de
travail en tant que salaire
annuel brut. Les salariés
sont souvent payés
quelques jours avant la fin
de chaque mois.

Les cotisations
obligatoires tournent
autour de 20-30% de votre
salaire. Ce dernier n’inclut
pas l’impôt sur le revenu.

SMIC en France

En France, il existe un
salaire minimum garanti
appelé le SMIC (Salaire
Minimum
Interprofessionnel de
Croissance).

45
Le SMIC vient se poser en
garant d’une relation
équitable entre le patron et
les travailleurs.

Afin d’éviter des seuils de

salaire trop bas qui
pourraient paupériser la
population, et pour éviter
que les candidats
désespérés acceptent de
vendre leurs talents à bas
prix, un salaire minimum
est imposé.

Celui-ci a ainsi pour but de

venir préserver le pouvoir
d’achat des travailleurs,
leur évitant le phénomène
des travailleurs pauvres.

Le salaire minimum
interprofessionnel de
croissance, plus connu
sous l’acronyme SMIC,
anciennement salaire
minimum
interprofessionnel garanti
(SMIG), est, en France, le
salaire minimum horaire
en dessous duquel aucun
salarié de plus de 18 ans
ne peut être payé. Il est
réévalué au minimum tous
les ans le 1er janvier.

Un salarié ne peut
légalement pas recevoir un
salaire plus bas que le
SMIC. Au 1er Janvier
46
2020, le SMIC a progressé
de 1.2 % pour atteindre un
taux horaire de 10,15 €
brut, ce qui correspond à
un montant de 1 539,42 €
mensuel (pour 35h
hebdomadaire) et 18
473,00 € annuel.

Certaines professions et
types de travail sont gérés
par des conventions
collectives. Ces
conventions détaillent en
effet généralement les
spécificités des salaires
minimums, les droits aux
congés maladie et statuent
sur les heures
supplémentaires (comme
le travail de nuit, le
samedi, pendant les jours
fériés).

En effet, il existe de
nombreuses lois pour
prévenir les
discriminations sexuelles
ou raciales dans le monde
du travail. Par rapport à
d’autres pays de l’UE, les
effets ont été relativement
efficaces.
(source : https://travail-en-
france.net/)

47
 II.4.2. Mettez les
mots dans l’ordre pour
faire des phrases.

a. mois/./à /Ce/partiel
/un/sera/emploi/temps
/et/six/pour

b. activités
/sont/./Les/cette
/diversifiées /très
/de/entreprise

c. trouveras /de/que/Tu
/intéressant /ne/pas/ça
/./plus/travail

d. lui/./entretien
/Je/avec /un/ne/jamais
/pourrai/avoir

e. ta/ ?/société
/Est/cette /-/ce/candidature
/tu/proposer /que/vas/à

II.4.3.Trouvez la partie
qui suit :

a. Une entreprise
publique

b. Une entreprise
privée

c. Une société
anonyme

d. Un groupe

e. Une usine
48
f. Un chantier

g. Une filiale

h. Le siège

1. est détenue par des

associés

2. est constitué de
plusieurs sociétés avec un
même contrôle.

3. est un site de
fabrication.

4. est détenue par des

particuliers.

5. est un site de
construction

6. est contrôlée par

l’État.

7. est le bureau
principal d’une société.

8. est une société

contrôlée par une autre.

II.4.4. Complétez avec le

verbe correspondant au
nom.

Exemple : le contrôle-
contrôler

1. la direction -
……………………….

49
2. la gestion -
…………………………

3. l’administration -
…………………..

4. la prévision -
……………………….

5. la décision -
……………………….

6. l’organisation -
……………………

7. la réalisation -
……………………..

8. le développement -
…………………

II.4.5 Complétez avec :

siège, multinationale,
numéro, groupe,
déplacement, bureau,
filiales, service, usines.

Exemple : Michel travaille

pour une multinationale

1. Sa société fait partie

d’un………………….
industriel.

2. Cette entreprise
est………………. 1
mondial dans son
domaine.

3. Le………………….
est à Paris.

50
4.
Le…………………
… de Michel se trouve
dans Buftea, tout près de
Bucarest.

5. Il est souvent
en……………………….

6. Il doit se rendre
dans
les……………….pour
rencontre les responsables
de la production.

7. Il visite aussi les

………………….. en
Roumanie et à l’étranger.

8. Il travaille
au……………………..
juridique.

II.4.6. Trouvez la partie

qui suit :

a. un atelier

b. une chaîne

c. un bureau

d. une agence

e. un cabinet

f. une étude

g. un réseau

h. un service

51
1. de publicité

2. après-vente

3. de fabrication

4. d’études

5. de distribution

6. d’avocat

7. de montage

8. de notaire

II.4.7. Notez « oui » si les

deux mots ont le même
sens, sinon notez « non ».

Exemple : le chef – le
patron (oui)

1. le cadre–le
responsable

2. l’employeur -
l’employé

3. l’employé - le
cadre

4. la hiérarchie – les
niveaux de responsabilité

5. la promotion – la
formation

6. engager- embaucher

7. le fournisseur- la
fourniture
52
8. qualifié - spécialisé

II.4.8. Les divers formes

de travail. Complétez avec
: emploi, job, boulot,
affectation, travaux,
tâches, poste, travail,
fonctions

Exemple : Les étudiants

recherchent un job pour
l’été.

1. Il a trouvé un
petit………………. dans
un restaurant en attendant.

2. Elle est candidate à

un…………… d’assistante
commerciale.

3. Nous avons
beaucoup de ……………..
en ce moment.

4. Il a de nouvelles
………………. dans
l’entreprise.

5. Il a demandé son
………………. au siège.

6. Il est à la recherche
d’un ………………..

7. Il doit accomplir des

…………………. très
variées.

53
8. On effectue des
…………………… de
rénovation dans l’atelier
d’assemblage.

II.4.8. Soulignez l’élément

qui a le même sens.

Exemple : fabriquer :
produire – emballer

1. Commercialiser :
mettre en vente – acquérir

2. Accomplir : réaliser
– compléter

3. Inciter : nommer-
encourager

4. Élaborer : créer –
tester

5. S’impliquer :
s’investir - s’éloigner

6. Consciencieux :
négligent - minutieux

7. Le succès : la
réussite- la faillite

II.4.9. Complétez avec le

verbe correspondant au
nom.

Exemple : une
augmentation –augmenter

54
1. Une diminution
………………

2. Une baisse
…………………….

3. Un
recul……………………
…..

4. Une
chute……………………
…

5. Un ralentissement
……………..

6. Un effondrement –
s’……………

7. Une progression -
……………….

8. Une croissance
…………………..

Fin de l’unité

II.5.1. Reliez les

éléments pour retrouver
des documents courants.

a. Un contrat

b. Un bulletin

c. Un livre

d. Une note

e. Un compte-rendu
55
f. Un récépissé

g. Un bon

h. Une lettre

1. De frais

2. De licenciement

3. De travail

4. De comptes

5. De commande

6. De réunion

7. De salaire

8. De livraison

II.5.2 Rayé ce qui ne

convient pas.

Exemple : Il travaille
comme/dans
l’enseignement.

a. Elle est candidate /

candidature à un poste de
direction.

b. Il est au fromage
/chômage depuis ce matin.

c. Elle vient de passer

un entretien /interview
pour être journaliste.

d. L’entreprise Nathon
recherche un stagiaire
/stage.

56
e. Envoyez votre
CV/CD à la Direction de
Ressources humaines.

f. Adressez votre lettre

de motivation
/d’explication à la
Directrice.

g. Il a un poste/une
position de secrétaire.

h. Il occupe /s’occupe
un poste d’attaché
commercial.

II.5.3. Trouvez la partie

qui suit :

a Il a perdu son travail,

b. Elle t’a laissé

c. Viens dans mon

bureau,

d. Les réunions

e. Je dois classer mes

papiers,

f. Je n’arrive pas

g. Elle est

h. Elle ne travaille plus

ici,

1. il faut que je te parle

2. à le joindre.
57
3. elle a démissionné

4. durent des heures

5. son entreprise à fait

faillite.

6. Il y en a partout.

7. en congé ?

8. un mot sur le bureau

II.5.4. Lisez le texte et

notez și les affirmations
sont vraies (V) ou fausses
(F).

Pierre voudrait changer de

vie. Il ne veut plus
dépendre d’un patron. Il a
envie de passer plus de
temps avec ses enfants
qu’il ne voit jamais à cause
de ses horaires. Il travaille
tous les soirs et le week-
end. Il lui faudra changer
de métier et pour cela il est
prêt à reprendre des
études. Il voudrait devenir
sociologue. Il ne pourra
pas se rendre aux cours du
soir, il suivra donc une
formation par
correspondance.

1. Pierre a envie d’une

autre vie.( )

58
2. Il voit souvent ses
enfants.( )

3. Il travaille toute la
semaine sauf le soir et le
week-end.( )

4. Il doit changer de
métier. ( )

5. Il veut reprendre ses

études. ( )

6. Il veut devenir
coiffeur. ( )

7. Il ira auxcours du
soir ( )

8. Il suivra des cours

par correspondance ( )

II.5.6. Cochez și la phrase

exprime une idée positive
ou négative.

1. Elle a trouvé du
travail.

2. Il a perdu son
emploi.

3. Il a réussi son
entretien.

4. Elle demande une

formation, sa directrice
accepte.

5. Sa candidature est
refusée.

59
6. Il va obtenir une
promotion.

7. Son salaire va
augmenter.

8. Elle a de nouveaux
projets.

II.5.7. Rayez ce qui ne

convient pas.

Exemple :Suivre /avoir

/changerune formation

1. Trouver /être
/chercher un emploi.

2. Changer /toucher
/recevoir un salaire.

3. Poser
/avoir/connaître sa
candidature.

4.
Avoir/prendre/dépla
cer /un rendez-vous.

5. Être /faire /devenir

faillite.

6. Passer
/recevoir/remplir une
commande.

7. Être convoqué à /
répondre à /passer un
entretien.

60
8. Laisser/prendre
/avoir un message.

Devoir

En 150 mots
environ, décrivez le poste
que vous occupez
actuellement. Se référer
aux avantages,
inconvénients,
compétences et
qualifications
nécessaires.

61
TROISIÈME UNITÉ.
L’ARGENT

Content
I.1. Introduction ...............................................................................................................
I.2. Compétences ..............................................................................................................
I.3. À lire ..........................................................................................................................
I.4. Exercises ....................................................................................................................
I.5. Fin de l’unité ............................................................................................................
I.6. Devoir ......................................................................................................................

III.1.
Introduction
Cette unité
présente les termes de base
liés à l’argent et aux
operations qui impliquent
l’argent.

III.2.
Compétences
À la fin de
la TROISIÈME
UNITÉ, les
élèves seront en
mesure d'utiliser
des éléments de
vocabulaire liés
au utilisation de
l’argent. En
utilisant leur
expérience et
62
 leur vocabulaire
nouvellement
acquis, les
étudiants seront
également en
mesure de
connecter,
comparer et
contraster les
informations,
ainsi que
d'améliorer leurs
compétences en
expression orale,
en lecture et en
écriture.

Temps
d’étude pour la
première unité
4-5 heures

III.3.1 Lisez
le texte suivant et
répondez aux questions:

Les formes classiques de

l’argent

L’argent liquide :
attention aux poches
percées !

63
En pièces de monnaie ou
en billets, l’argent liquide
semble le plus simple des
moyens de paiement
surtout pour les modiques
sommes (alimentation,
tickets de transport,
journaux et magazines…).

Le chèque : pas avant

16 ans !

En ouvrant un compte
courant dans une banque,
il est possible d’obtenir un
carnet de chèques à son
nom. Il permet de régler
ses achats chez la plupart
des commerçants. Une
pièce d’identité est souvent
demandée afin de vérifier
que vous en êtes bien le
propriétaire. Cependant,
face à l’afflux de chèques
volés ou frauduleux, les
commerçants peuvent
parfois refuser le
règlement par chèque. Il
est donc préférable de leur
poser la question en
entrant dans la boutique !

Des moyens de
paiement plus modernes

Le virement : un
paiement invisible !

Il permet de transférer
l’argent d’un compte vers
64
un autre. Il sert souvent à
régler les factures
récurrentes, telles que la
cantine, l’eau, ou
l’électricité.

Le mandat : Un
paiement en « écriture »

Cet écrit bancaire ou

postal permet depuis un
guichet d’envoyer une
somme d’argent à une
personne ou à un
organisme, avec son
accord. Le mandat est le
plus souvent utilisé pour
envoyer de l’argent à un
proche qui fait un séjour à
l’étranger. Un mandat
postal sert à transférer de
l’argent à une personne de
son entourage.

Le télépaiement

Il permet de payer à
distance grâce à un
traitement informatique
des données. Cela se fait
par Internet ou par
téléphone en indiquant son
numéro de carte bancaire.
On peut également
transférer de l’argent sur
un compte bancaire.

65
 La carte bancaire : elle
peut parfois brûler les
doigts !

Tout comme le chéquier,

c’est en ouvrant un compte
courant dans une banque,
qu’il est possible de
l’obtenir. Communément
appelée « carte bleue »,
cette carte est très pratique
et présente plusieurs
versions.

La carte de retrait

C’est dès 12 ans avec

l’autorisation des parents.
Comme son nom
l’indique, elle permet de
retirer des espèces en
général dans les
distributeurs automatiques
de sa banque, d’effectuer
des virements, et de
consulter le solde de son
compte… mais aucun
paiement n’est possible
avec cette carte !

La carte de paiement
classique

C’est à 18 ans. Elle permet

de bénéficier de toutes les
fonctions de la carte de
retrait mais également de
payer tous ses achats ou
services en différé (tous
les « x » de chaque mois)
66
ou en débit immédiat.
Aujourd’hui, beaucoup de
cartes pour les jeunes
n’autorisent les paiements
que si le compte est
approvisionné.

Le paiement sans contact

Depuis quelques années à

présent, il est possible
d’utiliser sa carte bancaire
sans avoir à taper son code
pour les petits achats. Il
suffit d’approcher sa carte
bancaire du terminal du
commerçant pour payer
des sommes allant jusqu’à
20 ou 30 euros.Les
banques fixent un montant
maximum cumulé des
achats effectués avec le
paiement sans contact sur
une période donnée (par
exemple, pas plus de 100
euros par semaine) et un
maximum de transactions
consécutives autorisées
sans saisie du code
confidentiel, afin de
garantir plus de sécurité.

Il est toutefois
recommandé de conserver
ses reçus et autres relevés
de compte pour s’assurer
qu’aucune transaction n’a
été faite sans ton accord.

67
 Les moyens de paiement
de demain ?

Il est désormais possible

de régler ses achats avec
un téléphone portable, sur
le même schéma que le
paiement par carte sans
contact.

Dans un futur plus ou

moins proche, on peut tout
à fait imaginer que les
paiements se feront par
empreinte digitale ou
encore, avec l’iris de son
œil qu’il suffira de passer
devant un lecteur : c’est la
biométrie. Il s’agit de
l’identification d’une
personne grâce à ses
caractéristiques
biologiques. Les
possibilités seront
multiples. Les échanges
d’argent seront ainsi de
plus en plus
dématérialisés. Peut-être
que nous n’entendrons
bientôt plus le bruit des
pièces qui tombent sur le
sol…

N’oublie pas que,

indépendamment de la
manière dont tu effectues
68
tes paiements, il est si
simple de dépenser que
l’on peut rapidement se
retrouver sans un sou ! Il
est donc capital de savoir
bien gérer son argent.

(source :www.lafinancepo
urtous.com)

Répondez aux questions :

1. C’est quoi l’argent

liquide ?
2. Pour obtenir un carnet
de chèques, quelle est la
condition ?
3. Quelle est la difference
entre le virament et le
mandat ?
4. C’est quoi la carte à
retraite ?
5. Comment on peut
encore appelée la carte
bancaire ?
6. Expliquez ce qu’on
comprend par le paiement
sans contact ?
7. On peut parler d’un
payement de l’avenir ?

III.3.2. Lisez le
texte :

Mon nom est Marie

Dubois. Je vis à Paris
69
depuis 2 ans. Je vais à la
Caisse populaire. J’ouvre
un compte d’épargne et de
chèques. La caissière me
demande deux pièces
d’identité. Je lui donne des
renseignements. Je signe
un formulaire. Puis, je me
place devant la caméra. La
caissière prend une photo.
Le compte d’épargne et de
chèques est avantageux. Je
peux déposer de l’argent.
On dit aussi faire un dépôt.
L’argent déposé rapporte
de l’intérêt. Je peux retirer
de l’argent. On dit aussi
faire un retrait. L’argent
retiré entraîne des frais. Le
compte d’épargne et de
chèques est un bon choix.

III.3.3. Complétez
les phrases en utiliser les
mots :

épargne, chèques, compte,

Caisse, identité, signer,
photo, retirer, déposer

1) Marie Dubois va à la
____________ populaire.

2) Marie ouvre un
_____________ d’épargne
et de chèque.

70
3) La caissière demande
deux pièces
d’____________ à Marie.

4) La caissière demande de
__________ un
formulaire.

5) Elle a besoin d’une

___________ pour mettre
dans mon dossier.

6) Le compte d’épargne et
de ___________ est
avantageux.

7) Je peux ____________
de l’argent.

8) Je peux ____________
de l’argent.

9) Le compte
d’__________ et de
chèques est un bon choix.

III.3.4. Lisez le dialogue :

- Bonjour, madame
Dubois.

- Bonjour! Je voudrais
déposer 250 Є, s’il vous
plaît.

- Vous voulez faire un

dépôt?

- Oui, c’est ça.

- Avez-vous votre Carte

d’identité ou votre
Passeport?

71
- Oui, le voilà.

- Voulez-vous signer le
bordereau de dépôt, s’il
vous plaît?

- À quel endroit?

- Juste ici, sur la dernière

ligne.

- L’argent est déposé dans

votre dépôt.

Je vous remets votre livret

de compte.

- Merci, au revoir.

Vrai ou faux ?

1. Madame Dubois veut

faire un dépôt. ( )

2. Madame Dubois dépose

350Є . ( )

3. Madame Dubois doit

signer le bordereau de
dépôt. ( )

4. Madame Dubois retire

250 Є. ( )

III.3.5. Éliminez
l’intrus :

1. carte bancaire / carte de

crédit / carte de débit

2. distributeur / guichet /
billet

72
3. pièce / cent / argent

4. dépenser / économiser /
mettre de côté

5. débiteur / créditeur / à
découvert

6. déposer / verser / retirer

7. payer / emprunter /
régler

8. en espèces / en liquide /
par chèque

9. un chèque / un carnet de
chèques / un chéquier

III.3.6. Choisissez le
verbe correct.

1. Tu peux / introduire /
prendre / composer / ton
code secret.

2. Pour voyager, elle doit /

faire / ouvrir / prendre /
des économies.

3. Elle est à la banque pour

/ composer / acheter /
ouvrir / un compte courant.

4. Je mets mes billets dans

un / porte-monnaie /
portefeuille / chéquier.

5. La vendeuse nous / rend

/ retire / met / la monnaie.

6. Un compte à découvert
est / en blanc / en rouge /

73
en vert.

Quel est le contraire des

mots en italique ?

1. Ils sont riches.

_____________________
_____________________

2. J’ouvre un compte
d’épargne.
_____________________
_____________________

3. Tu ne peux pas
dépenser beaucoup.
_____________________
_____________________

4. Nous allons emprunter

de l’argent.
_____________________
_____________________

5. Tu dois retirer de
l’argent. ____

III.3.7. Faites des

propositions avec ces
mots.

1. un prélèvement
_____________________
_____________________

2. un prêt
_____________________
_____________________

74
3. un emprunt
_____________________
_____________________

4. un remboursement
_____________________
_____________________

5. un versement
_____________________
_____________________

6. un achat
…………………………
…………………………
…………………………
……….

III.3.8. À l’aide des

mots qui suivent,
complétez le texte :

remboursement, crédit,
prélèvement, emprunter,
déposer, compte,
formulaire, acheter,
chèque

Pour
_____________________
_____ de l’argent sur un
_____________________
______, on doit

généralement remplir un
_____________________
____________. Et si vous
voulez faire un achat

75
important, pour
_____________________
__________ une voiture
par exemple, vous pouvez

____________________
de l’argent à la banque et
rembourser par
_____________________
______

automatique. La banque
propose un
_____________________
_______, un prêt de 3,1%.
Votre

_____________________
_______sera fini dans six
ans. Vous pouvez aussi
payer par

_____________________
______ à tous les mois, si
vous le préférez.

III.4.1. Lisez le
texte :

Le retrait

- Bonjour madame Dubois.

- Bonjour! Je voudrais ...

euh ...retirer de l’argent,
s’il vous plaît.

- Vous voulez faire un

retrait?

76
- C’est ça, je veux prendre
de l’argent dans mon
compte.

- Combien voulez-vous
retirer?

- 100 Є, s’il vous plaît.

- Avez-vous votre livret?

- Non.

- Quel est votre numéro de

compte?

- 60578-5.

- Voulez-vous 5 billets de
vingt euros ou 2 billets de
cinquante euros?

- Euh ... comme vous

voulez.

- Voilà cinq billets de

vingt euros.

III.4.2. Complétez les

phrases en utilisant les
mots :

livret retrait billet

compte

Madame Dubois va à la
Caisse pour faire un
____________.

Elle n’a pas son

________________.

77
Madame Dubois donne
son numéro de
________________.

La Caissière donne 5
______________ de vingt
euro.

Complétez avec : 60, 60€,

24€, 57€, 7,02€, 37€

1. Un billet de 20
euros et deux pièces
de 2
euros :…………..
2. Trois billets de 10
euros, un billet de 5
euros, deux pièces
de 1 euro :………
3. Un billet de 20
euros, trois billets
de 10, trois pièces
de 2 et une pièce de
1 :………..
4. Un billet de 5 euros,
une pièce de 2 euros
et une pièce de 2
centimes :……….
5. Un billet de 50
euros, un billet de
10, une pièce de 50
centimes et une de
10 :…………..

III.4.3. Barrez
l’intrus :

Monnaie, pièce, centime,

billet
78
Cher, gratuit, euro, loin

Plus, euro, moins, résultat

Arrivée, prix, étiquette,

gratuit

Combien, où, avec, quand

III.4.4. Faites le lien

entre propositions :

1. Combien coûte cette

voiture ?
2. Ça coûte cher ?
3. Six fois deux ?
4. Vous payez par
chèque ?
5. Vous avez de la
monnaie ?
6. Cette voiture, je l’ai
payée 1000 euros.

A. J’ai deux pièces de

2 euros.
B. Non, en liquide.
C. Sept mille euros.
D. C’est cher !
E. Non, c’est presque
gratuit.
F. Douze.

DEVOIR

Réalisez un court
dialogue pour convaincre
votre grande-mère de
faire un dépôt en euros.
79
80
UNITÉ QUATRE

Content
IV.1. Introduction
.................................................................................................................... 2
4
IV.2. Competences
.................................................................................................................... 2
4
IV.3. Lecture
.................................................................................................................... 2
4
IV.4. Exercises
.................................................................................................................... 2
6
IV.5. Fin de l’unité
.................................................................................................................... 2
8
IV.6. Devoir
.................................................................................................................... 2
8

IV.1. Introduction
Cette unité présente les termes de base liés aux couleurs et aux dimensions dans
le cadre de la vie quotidienne, et améliore les compétences de lecture,
d'expression orale et d'écriture des élèves en français.

IV.2. Competences
À la fin de l'UNITÉ QUATRE, les étudiants seront en mesure de connaître et
d'expliquer les couleurs et les dimensions. Ils pourront également utiliser un
large éventail d'éléments de vocabulaire liés aux couleurs et aux dimensions, des
adjectifs aux noms et expressions idiomatiques.

81
 Temps d'étude pour UNITÉ QUATRE: 2-3 heures

LECTURE

IV.3.1.Lisez le texte suivant et repondez aux questions:

Les couleurs
Le rouge est une couleur vive. C’est la couleur de nombreux fruits et légumes,
comme les tomates, les fraises ou les cerises. Le jaune est la couleur des
bananes, du maïs ou des poussins par exemple. Le bleu est très présent dans la
nature : c’est la couleur du ciel et de la mer. Le rouge, le jaune et le bleu sont les
trois couleurs primaires.

En les mélangeant, on peut former d’autres couleurs. Le vert par exemple, est la
couleur de l’herbe et des feuilles des arbres. L’orange est la couleur de certains
fruits, comme l’orange qui porte son nom, la clémentine ou l’abricot. Le violet
se retrouve chez de nombreuses fleurs comme le lilas. Le brun, aussi appelé
marron, est la couleur du café, de la terre et de l’écorce des arbres.

Enfin, on trouve aussi le blanc, comme la neige, et le noir, comme la nuit. Entre
les deux, il y a le gris : c’est un mélange de blanc et de noir.
Isaac Newton (1642-1727) énonce sa théorie des couleurs, fondée sur l’étude
de la décomposition de la lumière blanche par un prisme. Il établit les six
couleurs du spectre. Il montra, en utilisant un prisme, que la lumière solaire, dite
blanche, peut être séparée en plusieurs couleurs bien visibles à l’écran. Ce
spectre coloré, dégradé d’une façon continue présente ce que l’on appelle des
teintes pures. Se fondant successivement les unes dans les autres, rouge, jaune,
bleu s’imposent d’emblée mais une observation plus attentive permet de
distinguer rouge, orangé, jaune, vert, bleu, violet.
Les couleurs chaudes et froides : en observant le cercle chromatique, on constate
qu’entre deux couleurs voisines, le vert et le jaune par exemple, il peut exister
des couleurs intermédiaires allant du vert légèrement coloré de jaune au jaune
légèrement coloré de vert.
Le cercle chromatique nous permet de mettre en évidence deux familles
82
opposées: les couleurs chaudes et les couleurs froides.

1. Quelles sont les trois couleurs primaires ?

2. De quelle couleur est l’abricot ?
3. Quel fruit est jaune ?
4. De quelle couleur est le café ?
5. Quelles couleurs faut-il mélanger pour avoir du gris ?
6. Quelle est la théorie des couleurs de Newton ?

IV.4.1. Exercices

IV.4.1. Placez les termes suivants à côté de ceux qui désignent les
nuances (consultez un dictionnaire en ligne):

Jade-layette-coquelicat-chocolat-moutarde-bonbons-noisette-turquoise-citron-
pistache-saumon-acajou-or-vermillon-cerise-marine-ocre

Nuances de vert

Nuances de rouge

Nuances de brun

Nuances de rosé

Nuances de jaune

Nuances de bleu

IV.4,2. Choisissez la bonne réponse :

1. À mon avis, il n’est pas honnête, il n’est pas blanc comme neige/un linge.
2. Pierre a passé une nuitnoire/blanche.
3. Marie m’a regardé d’un œil noir/en noir.
4. Ils ont acheté des cigarettes au marché noir/au noir.
5. Il fait nuit noire /blanche.
6. Hélène est assez déprimée, elle voit tout en noir/au noir.
7. Cette écharpe est multicolore, elle est terne/chatoyante.

IV.4.3. Choisissez parmi les structures suivantes :

83
 marée noire, cousu de fil blanc, la bête noire, carte blanche, raisin noir,
raisin blanc, voix blanche, linge, vote

1. Mon fils a trouvé une excuse, mais elle est………

2. Le naufrage du cargo pétrolier à provoqué une…….
3. Les mathématiques sont la ………… de ma pauvre fille.
4. Ses parents ont donné ……. à leur fils, il peut partir en vacances où il
veut.
5. Comme fruit, Marie aime le………….que le………………
6. Il m’a raconté d’une………………qu’il a vu un terrible accident.
7. Le pauvre Jean est épuisé, il est blanc comme un………………..
8. Il est sur que Marie ……………… blanc à une élection.

IV.4.4. Trouvez la bonne solution :

Le drapeau français est……….., blanc et rouge.

La fille écrit au table ………….

Les tomates sont………………

Le citron est………………

Le drapeau roumain est rouge, jaune et………..

Les aubergines sont ………………

Le chocolat est…………….

IV.4.5. Essayez de mélanger les couleurs :

Le rouge et le jaune donne la couleur………..

Le bleu et le jaune donne la couleur …………

Le rouge et le noir donne la couleur ………..

Le rouge et le blanc donne la couleur …………

IV.4.6. Complétez les expressions en vous servant de la banque de mots qui

suit :

blanc - noir - bleu - rose - jaune - rouge - vert

84
1. Avoir le feu ..................................................

2. Se mettre du ................................. à lèvres.

3. Faire nuit .....................................................

4. Dérouler le tapis .............................................

5. Avoir un .......................................................

6. Être ....................................... comme neige.

7. Voter ...................................... aux élections.

8. Porter des lunettes .......................................

9. Être fleur .......................................................

10. Pratiquer l’humour ......................................

IV.5. Lisez le texte suivant :

Les dimensions

La dimension des valises cabine autorisées en avion est généralement limitée à

115 cm en additionnant la hauteur, la largeur, et la profondeur, poignée et
roulettes comprises. Le bagage doit alors mesurer au maximum 55 cm x 35 x 25
cm ou 55 cm x 40 cm x 20 cm. Une taille supérieure au standard établi par
l'IATA, l'Association internationale du transport aérien, qui a revu ses
recommandations à la baisse en 2015 pour tous les avions de 120 sièges ou plus.
Pour que tous les passagers aient la possibilité de ranger leurs valises cabine
dans les compartiments, l'association préconise désormais une taille maximale
de 110 cm, soit 55 cm x 35 cm x 20 cm, correspondant à un volume de
rangement de 38,5 cm3. Prenez donc le temps de mesurer votre valise cabine
avant le départ.

https://www.linternaute.fr

85
 IV.5.1. Présentez dans un court texte une experience personnelle avec
vos valises à l’aéroport.

IV.5. 2. Barrez l’intrus :

poids rouge volume surface

haut bas profond large

long lourd loin court

épaisseur hauteur distance largeur

litre épais mince bas

IV.5.3. Reliez:

haut court

lourd mince

large bas

long léger

épais étroit

IV.6. Fin de l’unité :

IV.6.1. Complétez avec les mots nécessaires :

la longueur la distance la hauteur la surface le volume

1. Entre Paris et Lyon il y a une …………… de 460 km.

2. Un terrain de footbal a une ……………….. de 10800 m².

3. La Seine a une ………………….de 775 km.

4. Le Mont Blanc a la ……………….. de 4808 m.

5. Ce cylindre a un ………………..de 1000 cm².

86
IV.6.2. Choisis l'unité qui convient le mieux pour mesurer :

kilomètre centimètre mètre milimètre

la hauteur d'une maison :.......................................................

• la distance entre deux villes : ................................................

• la largeur d'une page de cahier : ...........................................

• le diamètre d'un grain de sable : ...........................................

• la longueur d'une fourmi :......................................................

IV.7. Devoir : Redigez en 15 lignes un texte où vous imaginez votre

maison, ses dimensions et ses couleurs.

87
88