UAA1

La Terre, une planète

habitée dans l’Univers

FORMATION SCIENTIFIQUE

MME MATHIEU
 TABLE DES MATIERES

1. Compétences à développer .................................................... 2

2. Introduction ........................................................................ 3

3. Notion de modèle ................................................................. 4

4. L’histoire du système solaire .................................................. 5

5. L’organisation du Système solaire........................................... 7

6. Le système solaire à l’échelle ................................................ 16

7. Conséquence de la rotation de la Terre ................................... 18

8. Les fuseaux horaires ........................................................... 20

9. Conséquences de l’inclinaison de la Terre sur la durée des jours . 21

10.Conséquences de l’inclinaison de la Terre sur les saisons .......... 28

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

1
1. COMPETENCES A DEVELOPPER

Connaitre :
• Décrire le système solaire comme un ensemble de planètes qui
gravitent autour du Soleil
• Distinguer étoile, planète et satellite
• Associer l’alternance lumière/ obscurité et la durée du jour à la
rotation de la Terre
• Associer alternance des saisons et la durée d’une année à la
révolution de la Terre

Appliquer :
• Utiliser un dispositif permettant de décrire un phénomène observé
sur Terre parmi les suivants :
✓ Alternance lumière/obscurité
✓ Différence de température en été et en hiver
✓ Décalage horaire entre deux régions du globe

Savoir-faire :
• Se situer dans l’espace
• Mettre en relation des éléments pertinents
• Communiquer en utilisant le vocabulaire spécifique et le langage
adéquat

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

2
2. INTRODUCTION

Depuis très longtemps, les êtres

humains observent le ciel et
tentent d’expliquer leurs
observations.

Et TOI, que connais-tu de la Terre

de notre Système solaire ?
Réponds aux questions ci-dessous,
tu peux t’aider du Qr code si
besoin.
1) Quel surnom donne-t-on à la Terre ?
La planète bleue
2) La Terre possède-t-elle un satellite naturel ? Si oui,
donne son nom.
Oui, c’est la Lune
3) Combien de temps la Terre met-elle pour tourner
sur elle-même ?
24h/1jour
4) Combien de temps la Terre met-elle pour tourner autour du
Soleil ?
365 jours et 1/4 (6 heures)
5) Quelle est la conséquence de ces 6 heures ?
Un jour de plus tous les 4 ans → années bissextiles
6) Nomme les autres planètes du Système solaire.
Mercure, Vénus, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

3
3. NOTION DE MODELE

Au fil des siècles, les scientifiques ont imaginé la représentation du

système solaire. Ils ont construit des modèles du Système solaire.
Qu’entend-on par « modèle » ?

Construis un avion en papier.

1) Cet avion en papier est-il identique à un avion réel ?
Non
2) Qu’est-ce qui le différencie d’un véritable avion ?
Les proportions ne sont pas bonnes. Les matériaux ne sont pas les
mêmes. Il n’a pas de moteur, il ne sait pas voler, il n’a pas de
réacteur, …
3) Cite différents exemples de modèle que l’on rencontre dans la vie
de tous les jours.
Un modèle de cuisine, un modèle de voiture, …

Je retiens

L’avion en papier est un modèle. Il nous permet de comprendre ce

qu’est un avion mais n’est pas la réalité.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

4
4. L’HISTOIRE DU SYSTEME SOLAIRE

Au cours des siècles, plusieurs grands scientifiques ont étudié et étudie

encore notre système solaire. Voici une synthèse des grandes
découvertes.

Nom des Dates Découverte(s) principale(s)

astronomes
Thalès de (-654 ; -537) La Terre est un disque plat qui flotte
Millet sur l’eau.
Pythagore (-580 ; -495) La Terre est une sphère.

Aristote (-384 ; -322) La Terre est le centre de l’Univers :

Géocentrisme
Copernic (1473 ; 1543) Le Soleil est le centre de l’Univers :
Héliocentrisme. La Terre réalise des
mouvement circulaire autour du Soleil.
Galilée (1564 ; 1642) Confirmation de l’héliocentrisme par
deux observations (Vénus et Jupiter).
Kepler (1571 ; 1630) Trois lois décrivent les mouvements
des planètes. La Terre réalise des
mouvements elliptique.
Hubble (1889 ; 1953) Il existe d’autres galaxies en dehors de
la voie Lactée.

Travail de recherche sur un astronome.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

5
 1) Construis une ligne du temps des grandes découvertes du
système solaire.
Utilise l’échelle : 1cm → 200 ans

2) Recherche et définis les termes et expressions suivantes :

• Mouvement circulaire :
Mouvement dans lequel un point se déplace toujours à la même
distance du centre.

• Mouvement elliptique :
Mouvement qui suit une ellipse (forme géométrique que l’on perçoit en
regardant un cercle en perspective), ensemble de points d’un plan dont
la somme des distances à deux points fixes du plan est constante.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

6
 • Héliocentrisme :
Système astronomique dans lequel on considère le Soleil comme le
centre de l’Univers.

• Géocentrisme :
Système astronomique d’après lequel on considérait la Terre comme le
centre de l’Univers.

5. L’ORGANISATION DU SYSTEME SOLAIRE

Il y a environ 4,6 milliards d’années, le système solaire n’existait pas

encore. Il y avait seulement un énorme nuage de poussière en forme
de disque. Sous l’effet de la gravitation, les poussières et les gaz,
principalement du gaz dihydrogène se sont agglomérés petit à petit
pour former le Soleil, les huit planètes de notre Système solaire et
d’autres astres de plus petite taille qui l’entourent. La gravitation est la
force qui maintient les objets célestes sur leur orbite.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

7
Une planète est un astre qui possède trois caractéristiques :
• être en orbite autour du Soleil ;
• avoir une forme à peu près sphérique ;
• avoir fait le vide autour de soi sur un orbite proche, à l’exception
de ses propres satellites.

Les autres astres du Système solaire qui ne

répondent pas à ces trois critères sont appelés
planètes naines ou petits corps.

Il existe des planètes qui ont leurs propres

satellites naturels (corps célestes qui tournent en orbite autour d’une
planète ou d’un autre objet qui n’est pas d’origine humaine, par
opposition aux satellites artificiels).

1) Sur l’image en page 6, nous pouvons observer

des traits autour du Soleil. Que pourrait
représenter ces traits ?
Le trajet des planètes autour du Soleil
2) Ce trajet s’appelle une période de
Révolution. Elle correspond à nombre de
jours bien précis. Lequel ?
Elle correspond à une année. 365 j et 6h
3) Ces 6 heures supplémentaires ont un impact. Lequel ?
Le 29 février tous les 4 ans. C’est ce que l’on appelle une année
bissextile.
Prendre la mappe monde

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

8
 4) Quel est le nom du satellite de la Terre ?
La Lune

5) Cite quelques planètes naines.

Cérès, Pluton, Makémaké, Hauméa et Eris.

6) Cite les planètes dans l’ordre dans lesquels on les retrouve en

commençant par la planète la plus proche du Soleil et en
terminant par la plus éloignée.
Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune

Remarque : il y a 8 planètes dans notre système solaire. Pour t’aider

à les retenir dans l’ordre, tu peux mémoriser cette phrase : Me Voici
Tout Mouillé, Je Suis Un Nuage

7) Complète le schéma ci-dessous

8) Une force permet à la Terre ainsi qu’aux autres planètes de rester

en gravitation autour du Soleil. Comment se nomme-t-elle ?
(Rappel 2e)
La force gravité

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

9
 La force de gravité, existe
aussi sur Terre. Elle nous
permet de rester sur le sol.
Voici un petit lien qui te
conduiras vers une BD
interactive sur Newton et la
découverte de la gravité.
https://turbointeractive.fr/newton-et-la-pomme/
La force de gravité est exercée par le centre de la
planète ou de l’Astre (ex : par le centre du Soleil). Plus on se trouve
loin de ce centre, moins on en ressent l’effet.
Chaque Astre à une force de gravité différente. Par exemple, vous
ressentirez environ 6 fois moins la gravité sur la Lune que sur Terre.

9) Qu’elle est l’intensité de cette force à Bruxelles ?

9,81N/kg

10) Cette force est-elle la même partout sur Terre ? Explique.

Non car la Terre n’est pas ronde ; la
gravité est plus grand aux pôles, car le
rayon de la Terre y est plus petit. Elle
est plus petite à l’équateur, car le rayon
terrestre y est plus grand. (Latitude).
Elle est plus grande en bord de mer
qu’en montagne car on est plus proche
du centre de la Terre. (Altitude)

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

10
 11) La force de gravité est-elle plus grande ou plus petite sur la
Lune ?
Elle est plus petite. On ressent moins les effets. On paraît plus léger.
12) Calcul de façon approximative, la gravité sur la Lune.
9,81 : 6 = 1,635 N/Kg
13) Suite à ces questions, cite les 3 éléments qui font varier la
gravité.
La latitude, l’altitude, l’astre sur lequel on se trouve (masse de l’astre).

14) Voici un tableau synthèse des informations principales sur

les planètes de notre système solaire. Complète ce tableau pour
la Terre à l’aide du document en page suivante.

Distance du Période
Rayon à Période
Soleil de Gravité
Planètes l’équateur de
(million de rotation (N/kg)
(km) révolution
km) (j)
Mercure 57,9 2440 88 j 58,7 4
Vénus 108,2 6052 224,7 j 243 8,8
Terre 149,6 6378 365,25 j 1 9,81
Mars 227,9 3394 687 j 1,03 3,7
Jupiter 778,4 71 400 11,9 a 0,41 24,8
Saturne 1427 60 330 29,5 a 0,44 10,4
Uranus 2871 25 559 84 a 0,72 8,7
Neptune 4498 24 764 165 a 0,67 11

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

11
 15) Sur base du tableau, classe les planètes de la plus petite à la
plus grande.
Mercure <Mars< Vénus <Terre < Neptune < Uranus < Saturne <
Jupiter

16) Les 4 planètes les plus proches du Soleil sont des planètes
telluriques (rocheuses). Nomme-les.
Mercure, Vénus, Terre, Mars

17) Les 4 planètes les éloignées du Soleil sont des planètes

gazeuses. Nomme-les.
Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

12
 18) Pourquoi es astronautes peuvent-ils marcher plus facilement
sur la Lune que sur la Terre ?
La gravité étant plus petite, leurs poids est plus faible et celui de
l’équipement aussi. Il est donc plus aisé de marcher sur la Lune.

19) Quel est le poids d’un objet se trouvant sur Terre et ayant
une masse de 5kg ?
5.9,81 = 49,05 N

20) Quel est le poids de cet objet sur la Lune ?

5.1,6 = 8 N

21) Quelle est la masse de cet objet sur la Lune ?

Il est de 5kg. La masse ne varie jamais !

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

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 22) Voici le graphique du poids en fonction de la masse pour
différents astres du Système solaire. Détermine sur quels astres
les mesures ont été faites.

• En bleu : Terre

• En rouge : Mars

• En vert : Lune

23) A partir du schéma, explique une des raisons pour lesquelles

Pluton a été exclue de la liste des planètes du Système solaire en
2006.

Pluton a été exclue de la liste des planètes car son plan elliptique
n’est pas le même que les autres planètes du Système solaire.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

14
 Je retiens

Le Système solaire est composé de huit planètes tournant autour

d’une étoile nommée Soleil sur des orbites elliptiques dont :

• 4 planètes telluriques (rocheuses) : Mercure, Vénus, Terre et

Mars
• 4 planètes gazeuses : Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune.

On les retrouve comme suit :

Chaque planète possède ses propres durées de révolution (1 an

pour la Terre) et de rotation (1 jour pour la Terre) ainsi que sa
gravité (9,81N/kg pour la Terre).
Certaines planètes possèdent des satellites naturels, le nôtre
s’appelle la Lune.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

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6. LE SYSTEME SOLAIRE A L ’ECHELLE

Nous allons construire le système solaire à l’échelle. Pour ce faire, nous

avons besoin : d’un mètre, d’une craie, d’une ficelle et surtout de notre
cerveau !
1) Quelle est la planète la plus proche du Soleil ?
Mercure
2) Quelle est la distance entre le Soleil et cette planète ?
57,9 millions
3) Calcul la distance à laquelle nous allons devoir représenter cette
planète si nous utilisons une échelle où 1m représente en réalité
100 000 000 km ?
1m → 100 000 000 km
0,58 m → 57 900 000 km
Revoir règle de 3

4) Voici les résultats pour les autres planètes.

Soleil - vénus : 1,09m → 108 000 000 km
Soleil – Terre : 1,5 m → 149 600 000 km
Soleil – Mars : 2,28 m → 228 000 000 km
Soleil – Jupiter : 7,78 m → 778 400 000 km
Soleil – Saturne : 14,27 m → 1 427 000 000 km
Soleil – Uranus : 28,71 m → 2 871 000 000 km
Soleil – Neptune : 45 m → 4 498 000 000 km

NAB : Il est impossible de respecter la même échelle pour la distance et la taille

des planètes. Par exemple, si nous utilisons cette même échelle, Mercure aurait
un rayon de 0,000000244m. Ce qui est impossible à représenter.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

16
 1) Nous utiliserons l’échelle 1cm → 1000km pour l’échelle qui représentera
les planètes. Calcul les rayons des planètes à l’échelle.

Rayon à l’équateur Rayon à l’échelle

Planètes
(km) (1 cm→ 1000km)

Mercure 2440 2,44

Vénus 6052 6
Terre 6378 6,38
Mars 3394 3,4
Jupiter 71 400 71,4
Saturne 60 330 60,4
Uranus 25 559 25,56
Neptune 24 764 24,76

Rends-toi à l’extérieur du bâtiment. Ensemble définissez la place du

Soleil. (S’il est possible, tu peux le faire à l’échelle. Son rayon est de
695 000 km. A l’échelle, son rayon sera de 695 cm (6,95m)).
Autour de ces planètes, il n’y a pas de matière. C’est du VIDE.
Faire un retour sur ce que les élèves ont retenu de l’expérience :
• La distance entre les planètes
• La différence de Taille entre les planètes
• L’importance du Soleil dans notre système solaire
• …

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

17
7. CONSEQUENCE DE LA ROTATION DE LA TERRE

1) Expérience
• Objectif :
Trouver la conséquence de la rotation de la Terre

• Matériel :
Lampe torche ;
Mappe monde ;
1 gommette

• Protocole :

Place la gommette sur la Belgique ;

Place la lampe torche face à la Belgique ;
Fais tourner la Mappe monde.

• Observations :
La Belgique n’est pas toujours éclairée par la lampe.
• Conclusion :
La rotation de la Terre est responsable de l’alternance jour et nuit.
• Schéma :

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

18
 2) Sur base de l’expérience, réponds aux questions suivantes :
• Que représente la lampe de poche dans notre modèle ?
Soleil
• Quelle est la conséquence de la rotation de la Terre sur elle-même
L’alternance des jours et des nuits
• Quelle durée met la Terre pour faire un tour sur elle-même ?
24 heures
• A quoi correspond la lampe dans notre expérience ?
Soleil
• A quelle zone correspond la partie de la Terre où il fait jour ? Où
il fait nuit ?
Le jour : face au Soleil
La nuit : zone d’ombre à l’opposé de la face éclairée.
• A un instant donné, le moment de journée est-elle le même pour
tous les habitants de la Terre ?
Non elle est différente en fonction d’où l’on se trouve sur Terre.
• L’heure est-elle la même partout ?
Non elle est différente en fonction d’où l’on se trouve sur Terre.
• Les scientifiques ont découpé la Terre en 24 tranches d’heures
différents. Comment appelle-t-on ces tranches ?
Les fuseaux horaires

Je retiens

La rotation de la Terre sur elle-même est responsable de

l’alternance jour-nuit.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

19
8. LES FUSEAUX HORAIRES

1) Marie se trouve à New York, il est 7h00. Qu’affiche la montre

d’Ethan qui se trouve à Sydney ?
22h00
2) Il est maintenant 11h00 pour Marie, quelle est heure pour Ethan ?
02h00
3) Jeanne fête la nouvelle année à Moscou. Il est minuit. Léo a-t-il
déjà passé le cap de la nouvelle année s’il se trouve en
Angleterre ?
Non il lui reste encore 3h00
4) Pierre profite de son après-midi à Namur. Que devrait faire Clara
à cet instant si elle se trouve à Sydney ?
Elle est sans doute entrain de dormir.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

20
9. CONSÉQUENCES DE L ’INCLINAISON DE LA TERRE
SUR LA DURÉE DES JOURS

1) Chaque 21ème jour du mois de l’année 2017, on a relevé les heures

où le Soleil se lève et où il se couche en Belgique. À partir de ces
données, calcule la durée du jour.

Lever du Soleil Coucher du Soleil Durée du jour

Janvier 7h37 16h27 8h50

Février 6h52 17h18 10h26
Mars 5h56 18h02 12h06
Avril 4h52 18h48 13h56
Mai 4h05 19h30 15h25
Juin 3h35 19h56 16h21
Juillet 4h10 19h43 15h33
Aout 4h51 18h56 14h05
Septembre 5h35 17h52 12h17
Octobre 6h19 16h51 10h32
Novembre 7h08 16h04 8h56
Décembre 7h42 15h57 8h15

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

21
2) Réponds aux questions suivantes tu peux t’aider du lien suivant

• Que peux-tu observer ?

La durée des jours varie tout au long de l’année. Elle est plus grande
au printemps et en été qu’en hiver et en automne.
• Durant quel mois peut-on observer le jour le plus long ? juin
• On compte 16 heures d’ensoleillement.
• C’est le début de l’été
On appelle ce jour le solstice d’été.
• Durant quel mois peut-on observer le jour le plus court ? décembre
• On compte 8 heures d’ensoleillement.
• C’est le début de l’hiver
On appelle ce jour le solstice d’hiver.
• Il y a deux mois qui ont une durée d’ensoleillement d’environ 12h.
• Ce sont les mois de mars et septembre
• C’est le début du printemps ou de l’automne
On les appelle les équinoxes.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

22
 2) Pourquoi la longueur du jour varie-t-elle ?
Observe le schéma ci-dessous.

Sur le schéma ci- dessus, nous avons partagé le globe en 24 fuseaux

horaires (points blanc). La croix représente la Belgique. Le soleil se
trouve au centre. La Terre tourne autour de celui-ci.
a) Sur quelle image la Belgique se trouve en été ? Pourquoi ?
L’image de gauche car la durée des jours est de 14h alors qu’à droite,
elle n’est que de 10h.
b) Que constates-tu pour les pôles ?
Au Pôle nord, il fait clair tout le temps en été et il fait sombre tout le
temps en hiver. Inversement, au pôle Sud.
c) Quelle est la durée du jour à l’équateur ?
12 heures
d) Quelle est la durée du jour au Pôle nord durant l’été ?
24heures ( on parle de « nuits blanches » ou de « Soleil de minuit »)

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

23
 e) Quelle est la durée du jour au Pôle nord pendant l’hiver ?
0 heures
f) Quelle est la cause de ces changements ?
L’inclinaison de la Terre

Je retiens
Les solstices :
• le solstice d’été représente le jour le plus long de l’année
(début été) ;
• Le solstice d’hiver représente le jour le plus court de l’année
(début hiver).

Les équinoxes :
• les équinoxes représentent les deux jours de l’année où la
durée du jour est égale à la durée de la nuit (début du
printemps ou de l’automne).

La durée des jours et des nuits dépend de la période de l’année.

Elle varie à cause de l’axe de rotation de la Terre (23°27’)

3) Classe dans l’ordre décroissant la variation de la durée des jours

au cours de l’année sur les différentes planètes.
(voir document page suivante)
Mercure < Vénus < Jupiter < Terre < Mars < Saturne < Neptune <
Uranus

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

24
 4) Quel impact pourrait aussi avoir la durée d’ensoleillement sur la
Terre ? Explique ?
La température et donc les saisons. On peut observer que les jours
sont plus longs en été et plus chauds. Inversement en hiver.

5) Voici un tableau de données reprenant la température moyenne

mesurée durant les différents mois de l’année 2017 en Belgique.

Mois J F M A M J J A S O N D
Température 5,9 6 8 12 15 18 18 17 14 11 7 6
en °C

a) Que peux-tu observer ? .

La température varie tout au long de l’année. La température est plus élevée
durant le printemps et l’été et diminue à l’arrivée de l’automne.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

25
 b) Compare ce tableau avec celui de la page précédente. Vois-tu une
corrélation ?
Lorsque les jours sont plus longs, la température moyenne est plus
grande. Lorsque les jours sont plus courts, la température moyenne
est plus faible.

6) Raphael a réalisé plusieurs petites expériences. Dans toutes ces

expériences, il a placé une tasse de cacao qui était à une
température initiale de 2°C dans un four à micro-ondes.

Expériences 1 2 3 4
Temps chauffé 16 12 8 12
(min)
Température 1 85 60 40 60
(°C)
Temps refroidi 8 12 16 12
(min)
Température 2 60 30 0 30
(°C)

a) Quelles observations peux-tu tirer de son expérience ?

Plus la tasse chauffe longtemps, plus sa température au temps « 1 »
est élevée.
Lorsque le temps de refroidissement de la tasse est plus faible, la perte
de degré est moins importante.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

26
 b) Tire une conclusion de cette expérience
Plus le temps durant lequel un objet est chauffé est grand, plus sa
température sera élevée.
Plus le temps de refroidissement d’un objet est grand, plus la
température de l’objet va chuter.

c) Quels liens peux-tu voir entre cette expérience et l’alternance des

saisons ?
Durant l’été, l’hémisphère Nord a beaucoup plus de temps pour
chauffer que durant l’hiver. Sa température à la tombée de la nuit sera
donc plus grande.
Durant l’été, la durée de la nuit est beaucoup plus petite qu’en hiver et
donc l’hémisphère Nord a moins de temps pour refroidir. Sa
température sera donc plus élevée aux levées du jour.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

27
10. CONSEQUENCES DE L’INCLINAISON DE LA
TERRE SUR LES SAISONS

La Terre tourne autour du Soleil en 365,25 jours. Pendant l’année, la

longueur du jour varie et fait ainsi varier la Température. Il est
important de comprendre que la variation de température n’est pas
uniquement due à la variation de la durée d’ensoleillement.

1) Comme appelle-t-on les 4 périodes de l’années ou la température

varie ? Cite les dans l’ordre en commençant par l’hiver.
Hiver → printemps → été → automne
2) Ces périodes ont-elles lieu au même moment dans les deux
hémisphères ?
Non elles sont inversées
3) Allume une lampe de poche perpendiculairement au-dessus d’une
feuille de papier. Observe (A)
Recommence l’expérience en inclinant la lampe de poche en
restant à la même distance. Observe (B)

a) Que constates-tu ?
La zone éclairée est plus petite quand les rayons tombent
perpendiculairement sur le papier. Au contraire, la zone éclairée est
plus grande lorsque la lampe de poche est inclinée.
Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers
28
 b) Que peux-tu dire de la quantité d’énergie lumineuse reçue par
centimètre carré et par seconde dans ces deux cas ?
Lorsque les rayons arrivent perpendiculairement à la surface, la
quantité d’énergie reçue par centimètre carré et par seconde est plus
grande. Et inversement.

Donner l’explication : si on place deux mêmes radiateurs. Un dans une grande pièce et l’autre dans
une petite pièce. Il fera plus chaud dans la petite pièce.

4) Voici deux photos, prises à la même heure, au même endroit, une

en été et l’autre en automne. Compare la position du soleil.
Le soleil est plus haut dans le ciel en été qu’en hiver à la même
heure. (Ex : lorsque l’on conduit en hiver, on a le soleil dans les
yeux.)

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

29
 5) Explique, à partir du schéma ci-dessous, la raison de la différence
de température entre l’hiver et l’été.
L’été, les rayons du Soleil arrivent plus à la
perpendiculaire au sol. La quantité d’énergie reçue en
1 point est donc grande. En hiver, les rayons arrivent
à l’oblique. La quantité d’énergie reçue est plus
petite.

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

30
 6) Sur l’image ci-dessous, replace les saisons ainsi que le nom des
solstice et équinoxe.

Début de la saison …. Nom

1 Printemps Equinoxe de printemps
2 Hiver Solstice d’hiver
3 Automne Equinoxe d’automne
4 Eté Solstice d’été

Je retiens
Les changements de température au cours de l’année sont du à la
modification de la durée d’ensoleillement et à l’inclinaison de la Terre
(aux variation d’angles d’incidence des rayons du Soleil par rapport
au sol. )

Thème 1 : La Terre, une planète habitée dans l’Univers

31