CHAPITRE 1 : RACINE CARREE

Exercice n°1 Exercice n°5

Ecrire sous la forme a b avec a et b On pose
entiers, b étant le plus petit possible. a  1  5 et b  1  5
A  18; B  72;c  25 ; D  75 1/ Calculer a 2 et b 2 .
2/ Utiliser les résultats précédents pour
E  108; F  500 et G  128
simplifier les écritures de:
Exercice n°2 A  6  2 5 et B  6  2 5
Calculer chacun des réels suivants :
Exercice n°6
 2 6  ;  2 11  ; 3 
2 2 2
2  7 ; 2  12
Calculer

50 
1 9
; 
40
; 2  12  6     
M  2 2 1 3 2  4  5 2 3  2
2 10 81
N   2 3  1   3  2  3  2   3 3  2 3 3  6 
2
39 91
3 0,00289; 7,5  2,7  0,04;5 
P  2  2  5    5  3 2  5  2    2 2  5 
7 75 2
Exercice n°3
Q   2 7  3  2  2 7  3  2 
Ecrire chacune des expressions ci-dessous
R   5  3  6  3  3  6
2 2
sous la forme avec a et b :
A  32  2 288  5 98
Exercice n°7
B  180  2 152  720
Ecrire sans radical au dénominateur les
C  2 1250  3 32  128 réels suivants :
D  363  5 3  2  54  3 12
1 2 2 3 1  6 11  7 1 4
14 75 5 216 ; ; ; ; ; ; ;
E 3 3 3 7  5 6 17 1  5 2  6
5 49 6 2
7 3 3  2 5 5 4
5 108 84 ; ; ; ; ;
F 4 2 3 5  2 1  3 5  2 2 3  6 7  3
3 25 28
3 34 2 41 27
Exercice n°4 et
3 3 4 2 5 2 3 3
1/ Développer puis réduire :

 7  3  ;  4  5  ;  2  1 ;  6  3 5  ;
2 2 2 2
Exercice n°8 :
Soient les nombres réels
 11  13 ;  8  5  ;  5  12 
2 2 2

x  5  2 6 et y  5  2 6
 3  2  1
2
1/ Montrer que x et y sont inverses
2/ Montrer que x et y sont opposés
2/ A partir de ces résultats, écrire le plus
simple possible les réels suivants. Exercice n°9
a  52  14 3 ; b  3 2 2 On considère les expressions algébriques
x2  x
c  21  8 5 et d  51  6 30 A  2 x 2  7 x  1; B  x3  4etC 
2
1/ Calculer A pour x  0 puis x   3

Exercices de Math/Edition 2010 1

2/ Calculer A ; B et C pour x  1  2 8  12 3
4/ Trouver l’encadrement de B 
15
Exercice n°10
à 102 près sachant que 1, 732  2  1, 733 .
Soient les réels a et b tels que :

a
7

3
et b 
7

3 Exercice n°14
2 2 2 2 Soit l’expression :
A( x)   2 x  3   3x  1 4 x  6    3x  1
2 2
1/ Calculer ab.
Que peut-on dire des réels a et b ? 1/ Développer, réduire et ordonner A( x)
a 2
2/ Calculer et comparer les réels a et . 2/ Factoriser A( x)
b
Peut –on prévoir ce résultat ?  
3/ Calculer A 2 3 et A 2  3 .  
.
Exercice n°11 Exercice n°15
On donne a  7  4 3 et b  74 3
On donne les expressions :
P( x)   2 x  3   3  2 x  x  2 
2
1/ Calculer a2, b2 et ab
2/ Calculer  a  b  et  a  b  .
2 2
Q( x)  4 x 2   6 x  9  x  1  9

3/ Justifier que a  b  4 et a  b  2 3 1/ Factoriser P( x) et Q( x).

 7 3
Exercice n°12 2/ Calculer P(1  2) et Q  
1/ Simplifier l’expression suivante :  2 

A  72  3 75  98  5 27 3/ Sachant que 2, 645  7  2, 646 ,

donner la valeur approchée par excès de
2 1
2/ Soit B  .Rendre rationnel le  7 3
3 2 1 Q  -2
 à 10 près.
dénominateur de B  2 
A
3/ On pose C  B  . Exercice n°16
13
On donne les réels suivants :
7  21 2
Montrer que C  P  3 5  7 45  2 20
17
    
2
4/ Déterminer la valeur approchée par Q  2 5 1  5 1 5 1
défaut de C à 10-2 près sachant que
et R  2  3
1, 414  2  1, 415
1/ Ecrire P sous la forme n m avec
Exercice n°13 n  et mZ
On donne l’expression suivante : 2/ Calculer Q puis P – Q et R2
f ( x)   2 x  5 5 x  7   3  4 x  10  x  1  4 x 2  20 x  25 2 3
3/ Simplifier le réel T  puis
1/ Développer, réduire et ordonner f(x) 74 3
suivant les puissances décroissantes de x rendre rationnel son dénominateur.
2/ Factoriser f(x) 4/ Calculer R  T . Que peut-on dire des
3/ Calculer f (5) et f (2 3) de deux réels R et T ?
façons différentes. R 2 3
5/ Démonter que U   est
22 R
un entier relatif.

Exercices de Math/Edition 2010 2

 CHAPITRE II : EQUATIONS ET INEQUATIONS A UNE INCONNUE

Exercice n°1 Exercice n°3

Résoudre dans les équations suivantes Résoudre dans les équations suivantes
1) 19  15  3x  1  26  6  5 x  3  5  x  7  1) 2 x  4  0 2) 5 x  2 
1
2
2) 23x  17  x  3  8 1  5 x   59
3) 2 x  5  7 4) 2 x  3  5 x  1
3) 1, 25x  2,75x  8, 25  8,50  4, 25x
1  2 x 3x  1 3
5x  3 x  1 3 x  1   2 x  3 
2
5) 6)
4)    4 5 4
6 4 8 6
5) 3x  6  4 x  2  2  x  1   0 7) 10  7 x   4 x 2
2

9x  7  x2 8) 25 x 2  70 x  49  5
6)  x    36
2  7 
 3  x  1 2  x  1  Exercice n°4
7) 1      0,5  x Résoudre dans les inéquations suivantes :
 2 3 
1) 4  x  4   7 x  10  8  5 x  4   166
8) 2 x 3  3x  12  4 x  5 3
5x  3 3x  5
2 3 x 2)  2x 
9)  0 4 2
2 3 2 3 3)  x  7  x  3  0
3  x  1
10) 
x 2

x
4) 1  2 x  3x  4   0
2 3 6
5) 2 x  x  1  1  3 x  x  1
Exercice n°2
 4 x  3   x  3  0
2 2
6)
Résoudre dans les équations suivantes:
1) x2  4  0 7) 25  16 x 2  3  2 x  3 5  4 x   0
2) 9x2  25  0 8) 1  4 x  4 x 2    4 x  2  3x  1  8 x 2  4 x
3)  3 x  1 x  2   0 9) 9x3 16x  0
4) 7  5  2 x   5  x  2  2 x  5    5 x  7  5  2 x  10) 8  2 x  3  18  x  2 
2 2
0
 2 x  1 2 x  1   x  3  2 x  1
2 2
5)
Exercice n°5
6) x 2  8 x  16   2 x  8  5  3x   0 Un mètre de drap coûte 720F de plus qu’un
 x  1 7 0 mètre de toile. Sachant que 10 mètres de drap
2
7)
2 2
et 12 mètres de toile ont coûté ensemble
 1 1  5 25 680F, trouver le prix du mètre de chaque
8)  x     x  1 
 2 2  4 étoffe.
9)  4x 2
 9    2 x  3   3  2 x  x  5
2
Exercice n°6
10)  2 x  1   5 x  1   3x  2 
2 2 2
ABC est un triangle équilatéral de côté
AB = x. Sur le côté [AB], on construit un
rectangle de 3,5cm de largeur et de longueur
égale au côté du triangle.

Exercices de Math/Edition 2010 3

Pour quelles valeurs de x, le périmètre du 1/ Développer et réduire f ( x) puis calculer
triangle est-il plus petit que celui de triangle ?  2 2 
f  
Exercice n°7  2 
Un propriétaire de voiture à louer propose deux 2/ Factorise f ( x) et g ( x) puis résoudre
formules :
l’inéquation f ( x)  g ( x)
- Payer 10 000F de forfait ensuite 300F
f ( x)
par kilomètre parcouru 3/ On pose h( x) 
- Payer un forfait de 15 000F ensuite g ( x)
250F par kilomètre parcouru a) Montrer, en précisant la condition
1/ Un client doit parcourir une distance de d’existence de h , que h( x) peut s’écrire sous la
150Km. Quelle est la formule la plus 3x
forme h( x) 
avantageuse pour lui ? 2  x  3
2/ Quelle est la distance à parcourir pour
laquelle les deux formules sont équivalentes ?
b) Calculer h  3 sans radical au
dénominateur.
Exercice n°8
et h( x)  0
5
c) Résoudre h( x)  1 ; h( x) 
f  x   4  3x  5   1  2 x 
2 2
On donne et 2
g  x   4 x 2   2 x  1 5  x   1 Exercice n°11
1/ Développer puis réduire f ( x) et g ( x) f ; g et h sont trois expressions littérales telles
2/ Factoriser f ( x) et g ( x) que :
3/ Résoudre dans les inéquations : f ( x)  x 2   2  2 x  x  3  1
f ( x)  0 et g ( x)  0 2
 7 9
g ( x)   5 x   
Exercice n°9  2 4
Soit f ( x)  3  x 12   x2 1   x  2  x 1 h( x)   x  1  
2 x  2   x  3 x  3
1/ Développer puis factoriser f ( x) 1/ Factoriser f ( x) puis g ( x)
2/ Résoudre f ( x)  0, f ( x)  2 et f ( x)  0 2/ Développer et réduire h( x)
f ( x) 3/ Résoudre l’inéquation :
3/ On donne le quotient q( x) 
9 x2  4  x  1  x  7    5 x  5  5 x  2 
a) Trouver les valeurs de x pour
5  x  1  x  7 
lesquelles on peut calculer q( x) 4/ On pose q( x) 
 5x  5 5x  2
puis simplifier q( x)
a) Pour quelles valeurs de x, q(x) existe ?
b) Calculer q  2 puis en déduire son Simplifier q(x).
encadrement à 102 près sachant b) Calculer q  5  puis rendre rationnel
que 1, 414  2  1, 415 son dénominateur.
c) Résoudre les équations suivantes :
Exercice 10 5
q( x)  0 ; q( x)   et q ( x)  5
On donne les expressions : 2
f ( x)   2 x  1   x  1 et
2 2

g ( x)    x  2   x  8   x 2  4 x  4

Exercices de Math/Edition 2010 4

 CHAPITRE III : SYSTEMES D’EQUATIONS ET D’INEQUATION A
DEUX INCONNUES
Exercice n°1
Résoudre dans 2 les systèmes suivants
en précisant la méthode utilisée :
Exercice n°2
1/ La somme de deux entiers est égale à
158. En ajoutant 25 à chacun d’eux, l’un
devient le triple de l’autre.
Quels sont ces deux entiers ?
2/ Badou a 575F en pièces de 25F et de
50F. Il a en tout 16 pièces. Combien a-t-il
de pièces de chaque sorte ?
Exercice n°3
Saliou achète 3Kg de pommes et 2Kg
d’oranges à 3725F. Hélène achète au
même vendeur, 2Kg de pommes et 3Kg
d’oranges à 3400F.
Trouver le prix du Kg de pommes et celui
du Kg d’oranges.
Exercice n°4
Les organisateurs d’un combat de lutte
offrent des places couvertes à 5000F et
celles découvertes à 2000F.
Rempli, le stade produira une recette de
49 millions.
Si la place couverte est remplie à moitié et
la découverte aux 3/4, la recette baissera de
18 millions.
Trouver le nombre de places couvertes et
découvertes de ce stade.
Exercice n°5
Dans un bus, il y a deux fois plus
d’hommes que de femmes.
Au premier arrêt, six hommes descendent
et six femmes montent : il y a alors deux
fois plus de femmes que d’hommes dans le
bus.
Combien y avait-il d’hommes et de
femmes dans le bus avant le premier
arrêt ?
Exercice n°6
Waly et Bacary comparent le nombre de
CD qu’ils possèdent.
Il suffit que Waly donne six CD à Bacary
pour qu’ils aient autant chacun.
En revanche, si Bacary donne deux CD à
Waly, alors Waly en aura cinq fois plus
que lui.
Combien de CD, chacun des deux amis
avait-il au départ ?
Exercice n°7
1/ Résoudre dans 2
, le système :
2/ Un théâtre propose deux catégories A et
B de places. Un billet de la catégorie A est
vendu à 4000F et celui de la catégorie B
est vendu à 7000F. On sait que 200
personnes ont assisté à une représentation
et que la recette totale s’est élevée à
1 040 000F.
Calculer, pour chaque catégorie, le nombre
de billets vendus.
Exercices de Math/Edition 2010 5
Exercice n°8
1/ Résoudre le système :
2/ Lors d’un voyage « aller » Yoff – Palais,
un receveur d’un bus « D.D.D » vend 71
tickets pour 11 350F parmi lesquels des
tickets d’une section et des tickets de deux
sections. Un ticket d’une section coûte
150F et celui de deux sections 175F.
Calculer le nombre de ticket de chaque
section.
Exercice n°9
Résoudre graphiquement les systèmes
d’inéquations suivantes :
Exercice n°10
Le club scientifique d’un collège équipe
tous ses membres d’une même tenue pour
effectuer sa sortie annuelle.
Une tenue de garçon coûte 5 000F et une
tenue de fille 6 000F. La dépense du club a
été plus petite que 450 000F et dans ce
club il y a plus de filles que de garçons.
1/ Représenter graphiquement l’ensemble
des solutions indiquant le nombre possible
de garçons et de filles susceptibles d’être
membres de ce club.
2/ Par simple lecture graphique, répondre
aux questions suivantes :
a) Ce club est –il composé de 30
garçons et de 40 filles ? De 45
garçons et 52 filles ?
b) Quel est le nombre maximal de
garçons membres de ce club ? Quel est
dans ce cas, le nombre de filles ?
Exercice n°11
On veut acheter au moins deux disques
(90F par pièce) et au moins deux stylos
(180F par pièce). Le tout pour une dépense
inférieure à 900F.
1/ On désigne par x le nombre de disques
et y le nombre de stylos.
Montrer que résoudre ce problème, revient
à chercher des nombres entiers solutions
du système :
2/ Montrer graphiquement l’existence de
six solutions et donner ces solutions.
Exercices de Math/Edition 2010 6
 CHAPITRE 4 : APPLICATIONS AFFINES

Exercice n°1 On considère la fonction affine définie

f est une application affine définie par par : f : x 2x  3
f ( x)  2 x  5 1/ Montrer que f est une application affine
1 par intervalles.
1/ Calculer f (5); f (3); f ( ) et
2 2/ Représenter graphiquement f dans un
2/ Déterminer les réels a , b et c tels que : repère orthonormal.
3
f  a   5 ; f  b   5 ; f  c   . Exercice n°6
4
On considère la fonction affine suivante :
Exercice n°2 f :x x 1  2
Déterminer l’application affine dans 1/ Ecrire f sans valeur absolue.
chacun des cas suivants : 2/ En déduire que f est une application
1) f  1  1 et f  3    1 affine par intervalles et préciser ses
2) g  0   4 et g 1  3 intervalles de définition.
2/ Représenter f dans un repère
3) et h 1  1 orthonormal.
(Avec deux méthodes différentes)
Exercice n°7
Exercice n°3 u et v sont deux applications affines
Déterminer le sens de variation des définies dans telles que :
applications affines suivantes : u ( x)  x  2 et v( x)  1  2 x
f  x   5  2 x , 1/ Montrer que u et v sont deux
 
g  x   2 3  3 2 x  7 et applications affines par intervalles.
2/ Pour quelles valeurs de x a –t – on
 
h  x   2 3x 2  2  6 x  3 u ( x)  v( x) ?
2/Construire les représentations graphiques
Exercice n°4  1
f et g sont deux applications affines de u et v dans l’intervalle  2;  dans un
 2
définies par : repère orthonormé (O, I, J).
- f 1  7 et f  2   2
Exercice n°8
- Par g , l’image de 0 est 1 et
Un commerçant fixe le prix de vente de
l’antécédent de 1 est 2
chacun de ses articles en prévoyant un
1/ Déterminer les formules explicites de f
bénéfice de 25% sur le prix d’achat.
et de g. Soit x le prix d’achat d’un article et p son
2/ Justifier le sens de variation de ces deux prix de vente.
applications. 5
1/ Justifie que p  x
3/ Construire dans un même repère les 4
représentations graphiques de f et g. 2/ Calcule le prix de vente d’un article
acheté à 400F.
Exercice n°5

Exercices de Math/Edition 2010 7

3/Calcule le prix d’achat d’un article vendu
à 1250F. Exercice n°11
4/ Représente graphiquement dans un Le montant total d’une facture de la
repère orthonormal (O, I, J), où 1cm SENELEC s’obtient en ajoutant deux
représente 100F, l’application qui à x nombres :
associe p. - L’abonnement fixe
5/ Détermine graphiquement le prix - Le montant de la consommation
d’achat d’un article vendu à 750F. proportionnel au nombre de KWh
consommés.
Exercice n°9 1/ Recopier et compléter le tableau ci-
Mme Faye veut se rendre en France pour dessous.
faire des achats. Elle veut échanger des
FCFA contre des EUROS en sachant que Nombre 50 100 150 200
650 FCFA valent 1EURO. Elle va à la de KWh
Montant 7750 13000
banque où on lui dit qu’il y a 2,5% de frais
total de
sur la somme qu’elle va échanger. la
1/ Quelles valeurs recevra – t – elle, en facture
EURO, si elle échange en F
100 000 FCFA ? 250 000 FCFA ?
2/ Exprimer la somme y (en EURO) que 2/ Quel est le prix de l’abonnement ?
recevra Mme Faye en fonction de la 3/ On désigne par le nombre de KWh
somme x (en FCFA) qu’elle aura changé. consommés.
a) L’application f de dans Exprimer le montant total de la facture
qui à x associe y est- elle une en fonction de
application affine ? linéaire ? 4/ Vérifier graphiquement les deux
b) Compléter le tableau suivant : réponses de la première question.
x 200 000 500 000 750 000 900 000
Exercice n°12
y Un automobiliste fait un plein de réservoir
(contenance du réservoir : 46L).
3/ Combien de FCFA, Mme Faye doit – Sa voiture consomme en moyenne 8L aux
elle changer pour obtenir 5000 EUROS ? 100Km.
Exercice n°10 1/ Exprimer la quantité d’essence
Un employé a gagné 18 000F pour 15h de consommée en L en fonction du nombre
travail. de Km parcourus.
1/ Calculer son salaire horaire. 2/ Quelle est la quantité d’essence qui reste
2/ Déterminer la relation qui lie son salaire dans le réservoir après un parcours de
et le nombre d’heures de travail. 350Km ?
3/ Construire la représentation graphique 3/ On suppose maintenait que
de la fonction ainsi obtenue. l’automobiliste parcourt Km après avoir
4/ Déterminer graphiquement le salaire fait le plein.
correspondant à 11h de travail puis le Exprimer en fonction de x, la quantité
nombre d’heures de travail correspondant à d’essence qu’il reste dans le réservoir.
un salaire de 10 800F.

Exercices de Math/Edition 2010 8

Exercice n°13
Un automobiliste part d’une ville A, à
midi, et met 1h 30 pour atteindre une ville
B distante de 90Km.
Partant un quart d’heure plus tard, un
motard fait le même trajet en mettant une
demi-heure de moins que l’automobiliste.
1/ Faire un graphique représentant les
mouvements de l’automobiliste et du
motard en reportant les durées sur l’axe
des abscisses (1cm pour 10Km) comptées
depuis la ville A. (On suppose que
l’automobiliste et le motard roulent à
vitesse constante).
2/ Calculer les vitesses moyennes
respectives de l’automobiliste et du
motard.
3/ Exprimer les deux fonctions affines
correspondant aux deux droites traduisant
les deux mouvements.
4/ Indiquer, graphiquement, où et quand le
motard doublera l’automobiliste, puis
vérifier ces résultats par le calcul.
Exercice n°14
1/ Pour organiser une colonie de vacances
pour les 50 enfants de ses employés, une
société établie à Dakar lance un appel
d’offre auquel 3 agences de transport A, B
et C ont soumissionné :
- L’agence A réclame pour chacun
de ses cars un forfait de 30 000 F et
500 F pour chaque kilomètre
parcouru.
- L’agence B réclame pour chacun de
ses cars un forfait de 40 000 F et
300 F pour chaque kilomètre
parcouru.
- L’agence C réclame 64 000 F pour
chacun de ses cars.
a) Etablir la relation exprimant la somme
y à payer en fonction du nombre x de
kilomètres parcourus pour chacune des
agences.
b) Dans un même repère orthonormal
(1cm pour 10 Km en abscisses et 1cm
pour 10 000 F en ordonnées),
représenter graphiquement les trois
relations précédemment obtenues.
c) Déterminer graphiquement sur quelle
longueur de trajet :
- L’agence A réclame plus que l’agence B
- L’agence A et l’agence C réclament la
même somme.
- L’agence B réclame moins que l’agence
C.
2/ Les enfants sont répartis en deux
groupes :
- Le premier groupe va à Thiès, ville
distance de 70Km de Dakar.
- Le deuxième groupe va à Kaolack,
ville distance de 192 Km de Dakar.
a) Indiquer sur chacun de ces deux
trajets l’agence la moins chère qui
sera retenue.
b) Quelle est l’agence qui n’aura
aucune part de ce marché?
Pourquoi?
3/ Deux cars sont prévus pour le voyage
sur Kaolack et cinq cars pour le voyage sur
Thiès.
Si chacun des enfants du premier groupe
verse 5 000 F et chacun des enfants du
deuxième groupe verse 3 000 F, alors la
société devra compléter pour 223 000 F
pour couvrir les frais de transport.
Quel es le nombre d’enfants qui composent
chaque groupe ?
Exercices de Math/Edition 2010 9
 CHAPITRE 5 : STATISTIQUE

Exercice n°1 b) Représenter le diagramme circulaire

Dans une entreprise de fabrication de cette série.
métallique, on a relevé les salaires 3/ Calculer la moyenne de cette série.
mensuels (exprimés en milliers francs) des
ouvriers. Voici la liste obtenue : Exercice n°3
102; 106; 100; 107; 102 ; 100; 100; 100 ; On considère le tableau suivant :
93 ; 106 ; 91 ; 100 ; 105 ; 107; 96; 106 ; Nbre de 2 3 4 5 6
jours à
106; 100 ; 102 ; 106 ; 100 ; 102; 105;
l’hôtel
102 ; 106 ; 105 ; 100 ; 106; 107 ; 107 ; Effectifs 180 90 50 50 15
102; 96 ; 94; 107; 100 ; 93 ; 91 ; 100 ; cumulés
96 ; 100; 100 ; 100; 102. décroissants
1/ Quelle la population étudiée ? Le tableau statistique ci – dessus est réalisé
2/ Quel est le caractère étudié ? par la direction commerciale d’un hôtel qui
3/ Quel est le salaire le plus bas ? a reçu des invités lors du dernier sommet
4/ Quel est le salaire le plus haut ? de l’O. C. I organisé à Dakar.
5/ Construis un tableau comprenant trois 1/ Quelle est population étudiée ?
lignes. Dans la première, note les 2/ Indiquer le caractère étudié puis précise
différentes valeurs du caractère ; dans la sa nature.
seconde, l’effectif correspondant et dans la 3/ Déterminer la médiane de cette série.
troisième, la fréquence. 4/ a) Calculer le pourcentage des invités
6/ Construis à partir de ce tableau, le qui ont passé au moins 3 jours l’hôtel.
diagramme en bâton des effectifs et le b) Calculer le nombre d’invités qui ont
diagramme circulaire à secteur des passé au moins 4 jours à l’hôtel.
fréquences. c) Quel est le nombre d’invités qui on
7/ Calcule le salaire moyen. Que représente passé plus de 4 jours à l’hôtel ?
la valeur obtenue ? Dans quelle unité est – 5/ Construire le diagramme semi-
elle exprimée ? circulaire de cette série.
8/ Quel est le salaire le plus fréquent ?
Exercice n°4
Exercice n°2 Les élèves d’une classe ont obtenu les
Le tableau suivant donne la répartition des notes suivantes :
âges d’un échantillon d’élèves d’une classe x  4  4  x  y  y 33 4 x  x
de 3ème. 7 9 y 8897 7 7 7
Age 16 17 18 19 1/ Combien d’élèves compte cette classe ?
Effectif 1 9 14 1 2/ Calculer x et y sachant que la moyenne
1/ a) Donner le mode et la médiane de cette 147 y
est égale à et  2 .
série 21 x
b) Compléter le tableau en ajoutant la 3/ a) Représenter les données sous forme
ligne des effectifs cumulés croissants et la d’un tableau.
ligne des fréquences b) Compléter le tableau par la ligne des
2/ a) Représenter le diagramme en bâtons E.C.C.
des effectifs cumulés croissants.
Exercices de Math/Edition 2010 10
 c) Que signifie 14 pour la ligne des b) Représenter l’histogramme des effectifs.
E.C.C ? c) Déterminer la classe modale.
d) Calculer la taille moyenne.
Exercice n°5
A un examen blanc, un correcteur a donné Exercice n°7
les notes suivantes aux copies qu’il a Des scientifiques ont mesuré 100 poissons
corrigées. Les résultats sont consignés dans pêchés dans un fleuve. Les mesures en cm
le tableau ci-dessous : sont données dans le tableau suivant :
Notes 0 2 3 4 5 6 7 Classes [0,10[ [10,20[ [20,30[ [30,40[
Effectifs 1 1 2 2 2 2 4 Centres
Effectifs 12 25 x y
8 9 10 11 12 14 15 16 17 La taille moyenne des poissons pêchés est
4 5 7 6 4 4 4 4 2 de 21cm.
1/ Etablir le tableau des effectifs, après 1/ Compléter le tableau ci-dessus en
avoir regroupé les données en classes mettant les centres de classes.
d’amplitude 5 : [0 ; 5[ 2/ En exprimant l’effectif et la moyenne en
2/ En déduire le tableau des fréquences, fonction de x et y, montrer que x et y
puis des fréquences cumulées.
vérifient le système :
3/ Tracer l’histogramme des F.C.D. en
pourcentage. 3/ Résoudre le système ci-dessus.
4/ Calculer la moyenne des notes 4/ Par la suite, on donne x  54 et y  9
attribuées. a) Reprendre le tableau ci-dessus en
5/ A quelle classe appartient la médiane ? indiquant les E.C.C.
6/ Calculer cette médiane. b) Déterminer la classe modale et la
classe médiane.
Exercice n°6
c) Tracer l’histogramme et le
On relève les tailles en cm de 25 élèves
polygone des E.C.C.
dans une classe de troisième et on a obtenu
d) A l’aide du théorème de Thalès,
la série suivante :
déterminer la taille médiane des
165-145-150-150-166-165-160-158-162-
poissons pêchés.
165-158-165-162-154-158-160-162-154-
165-160-160-158-154-158-160. Exercice n°8
1/ a) Reproduire et compléter le tableau Un vétérinaire a noté en vrac la masse en
suivant : Kg des moutons vaccinés et il a obtenu les
Taille 145 150 154 158 160 162 165 166 données suivantes :
Eff 50-52-52,5-54-52-59-58-55-55,5-56
55-55-57-58-58,5-60-60,5-65-63-60
P(%)
61-65-64-65-55-57-58-59-59,5-65
b) Déterminer la médiane et la taille 1/ a) Reprendre et compléter le tableau
moyenne de cette série. suivant :
2/ On répartit les tailles en trois classes Masses [50 ; 55[ [55 ; 60[ [60 ; 65[ [65 ; 70[
Centres
selon le tableau suivant :
Effectifs
Classes [145; 153[ [153 ;161[ [161 ;169[ Fréq(%)
Centres
Effectifs
b) Calculer la masse moyenne.
a) Reprendre et compléter le tableau.

Exercices de Math/Edition 2010 11

2/ a) Faire une représentation des effectifs représentée par le polygone des E.C.C.
à l’aide d’un histogramme puis tracer le suivant :
polygone des effectifs.
b) Déterminer la classe modale.
3/ a) En ordonnant la série, donner les
valeurs Q1, Q2, Q3 ; représentant
respectivement le premier quartile, la
médiane et le troisième quartile.
b) Donner leurs interprétations en
utilisant des pourcentages.

Exercice n°9
Un conseil régional, voulant octroyer 50
bourses, organise un concours à cet effet.
Le montant de la bourse dépend de la note
obtenue, laquelle varie de 0 à 20. Ce 1/ Organiser les données dans un tableau
montant est fixé au maximum 30 000F. avec les effectifs, les E.C.C. et les centres
Le tableau ci-dessous résulte de la de classes.
représentation de la série par un 2/ Calculer le montant moyen d’un chèque.
diagramme circulaire. 3/ A l’aide du graphique et du théorème de
Notes Montant(FCFA) Angles (°) Thalès, calculer le premier quartile.
[10 ; 12[ 10 000 108
[12 ; 14[ 15 000 93,6 Exercice n°11
[14 ; 16[ 20 000 A Dans une maternité, on a mesuré la taille
[16 ; 18[ 25 000 50,4 des nouveau-nés et on a obtenu
[18 ; 20[ 30 000 36 l’histogramme ci-dessous :
1/ Calculer l’angle manquant A.
2/ Calculer les effectifs associés aux
différents intervalles.
3/ Calculer la valeur moyenne des bourses
attribuées.
4/ a) Quel est le nombre d’élèves qui ont
une note au moins égale à 12 ? En déduire
le pourcentage correspondant.
b) Quel est le nombre d’élèves qui ont
une bourse au plus égale à 25 000F ?
5/ a) Construire le polygone des F.C.C.
(exprimer les fréquences en %).
b) Déterminer la note médiane en
utilisant le théorème de Thalès.

Exercice n°10 1/ Organiser les données dans un tableau

En fin de journée, la répartition des 90 où figureront les effectifs, les fréquences,
chèques reçus par une caissière est les E.C.C. et les F.C.D.

Exercices de Math/Edition 2010 12

2/ Construire l’histogramme et le polygone
des F.C.D.
3/ Détermine la médiane de cette série en
utilisant deux méthodes.

Exercice n°12
L’histogramme ci-dessous résulte d’une
série statistique portant sur le nombre de
fautes commises dans une classe lors d’une
séance de dictée.

1/ Présenter un tableau dans lequel figurent

les effectifs partiels et les effectifs cumulés
croissants.
2/ Dessiner le diagramme en bâtons des
effectifs cumulés croissants.
3/ Déterminer la médiane de cette série.
4/ Calculer le pourcentage d’élèves ayant
au plus 2 grand – parents vivants dans cette
1/ Combien d’élèves ont participé à cette classe.
dictée ?
2/ Combien d’élèves ont moins de 2
fautes ?
3/ Combien d’élèves ont moins de 3
fautes ?
4/ Indique la classe médiane et la
moyenne.
5/ Calcule la médiane Me en utilisant deux
méthodes différentes.
6/ Trace le diagramme circulaire de cette
série.

Exercice n°13
Une enquête menée dans une classe de
CM2, comptant 72 élèves, porte sur le
nombre de grand – parents vivants, par
élèves. Les résultats de cette enquête sont
répartis dans le diagramme circulaire ci-
dessous:

Exercices de Math/Edition 2010 13

 CHAPITRE I : THEOREME DE THALES
Exercice n°1
Calculer x et y dans les cas suivants
sachant que (FT) et (SR) ; (BD) et (AE) ;
(SN) et (TM) ; (HK) et (PL) sont
parallèles.
Exercice n°2
La figure donnée n’est pas à l’échelle. Les
droites (AB) et (CD) sont parallèles. Les
dimensions sont toutes exprimées dans la
même unité.
1/ Calculer IA et CD
2/ Les droites (AI) et (DE) sont – elles
parallèles ?
Exercice n°3
Dans la figure ci – contre ABCD est un
trapèze. La droite (EF), qui passe par G est
parallèle aux bases. Cite tous les couples
de triangles en situation de Thalès et écris
dans chaque cas les égalités de rapports
correspondantes.
Exercice n°4
ABC est un triangle (ED) // (BC).
On donne AE = BC = 3 et EB = AD = 2.
1/ Calcule AC ; DC et ED.
2/ On sait que DF 2,7. Les droites (EC) et
(AF) sont – elles parallèles ?
Exercice n°5
1/ Construire un triangle ABC tel que
AB  4cm , AC  7,5cm et BC  8,5cm .
2/ Justifier la nature de ce triangle.
3/ Placer le point M sur [AC] et le point N
sur [BC] tels que CM = 3cm et
CN = 3,4cm.
a) Montrer que les droites (MN) et
(AB) sont parallèles.
b) Calculer la longueur MN.
Exercices de Math/Edition 2010 14
Exercice n°6 Exercice n°9
A, B et C sont trois points alignés tels que : ABC est un triangle et E un point de la
3
AC  AB . E est un point n’appartenant droite  AB  . La droite passant par E et
2
parallèle à  BC  , coupe  AC  en F.
pas à  AB  et F un point de  AE  tel que :
La droite passant par F et parallèle à  EC 
3
AF  AE .
2 coupe  AB  en H.
1/ La droite passant par B et parallèle à Démontrer que : AE2=AH AB
 CE  coupe  AE  en G.
Exercice n°10
2 LMN est triangle tel que LM  4,8cm ;
Démontrer que AG  AE.
3
MN  8cm et LN  6, 4cm.
2/ La droite passant par F et parallèle à
1/ Démontrer que le triangle LMN est
 CE  coupe  AB  en H.
rectangle.
Trouver le nombre réel x tel que : 2/ Soit K le projeté orthogonal de L sur
AH  x. AB  MN  . Calculer la longueur LK.
Exercice n°7 3/ Soit E le point de  MN  tel que
Construire le trapèze ABCD de bases [AB] NE  2cm . La perpendiculaire à  LN 
et [DC] tel que AB  5cm et DC  7cm.
passant par E, coupe  LN  en R. Calculer
Placer I sur [AD] tel que 5 AI  3 AD puis
tracer la parallèle à  AB  passant par I et
la longueur RE.
4/ a) Calculer le périmètre P et l’aire S du
qui coupe [BC] en J. triangle LMN.
Calculer la longueur IJ. b) En déduire le périmètre P ' et l’aire
S ' du triangle NER.
Exercice n°8
ABCD étant un trapèze tel que Exercice n°11
 AB  //  CD  et M un point de  BC  tel ABC est un triangle rectangle en A tel que
1 AB = 6,4cm et AC = 4,8cm.
que BM  BC.
4 1/ Construire ce triangle puis calculer la
La parallèle à  AB  passant par M coupe longueur BC.
2/ Sur la demi-droite [BA), placer le point
 BD  en N et  AD  en P. K tel que BK = 10cm.
1 a) Calculer les longueurs AK et CK.
1/ Montrer que BN  BD.
4 b) Montrer que le triangle BKC est
3 rectangle.
En déduire que DN  DB.
4 3/ Sur le segment [CK], placer le point P
3 tel que CP = 4,2cm puis tracer la parallèle
2/ Montrer que DP  DA.
4 à (BK) passant par P ; elle coupe (BC) en
1 R.
En déduire que AP  AD. Calculer les longueurs CR et PR.
4
3 AB  DC 4/ Sur le segment [KA], placer le point S
3/ Montrer que MP  . tel que KS = 3cm.
4
Exercices de Math/Edition 2010 15
Montrer que les droites (PS) et (BC) sont
parallèles.
Exercice n°12
SAR est un triangle rectangle en S tel que
SR = 10cm et SA = 5cm. C est un point du
segment [SR] tel que SC = 4cm.
La perpendiculaire à (SR) passant par C
coupe la droite (RA) en N.
1/ Faire la construction.
2/ a) Calculer la longueur RA.
b) Calculer le périmètre P du triangle
SAR sous la forme P  a  b c .
c) Donner la valeur approchée par défaut
de P à 103 près.
b) Calculer l’aire A2 du trapèze ABEF
puis vérifier que A1 = 2A2.
4/ a) Démontrer que les droites (OF) et
(EA) sont parallèles.
b) Soit I le milieu du segment [EA].
Calculer EA2 puis en déduire la valeur de
IA2.
c) Donner une valeur arrondie au
dixième près de EA et en déduire
une valeur arrondie de OF.
5/ a) Les droites (EF) et (OA) se coupent
en H. Démontrer que la droite (CI) passe
par le point H.
b) Calculer CI2 puis donner une valeur
arrondie au dixième près de CI.

Exercice n°13
ABDC est un rectangle avec AD = 60mm
et DC = 80mm. F est le point de [AC] tel
que AF = 30mm.
La parallèle à (AD) passant par F, coupe
le segment [DC] en E.
1/ Faire une figure soignée.
2/ Dans le triangle ADC, calculer la valeur
exacte de AC puis en déduire que
FC = 70mm.
3/ On appelle x la longueur DE.
a) Montrer que x vérifie l’égalité
70 80  x
suivante : 
100 80
b) Résoudre cette équation.
c) Calculer la valeur exacte de EF.

Exercice n°14
1/ Construire le triangle ABC rectangle et
isocèle en A tel que BC = 8cm puis placer
le point O milieu de [BC].
2/ Calculer la valeur exacte de AB sous la
forme a 2 , puis l’aire A1 du triangle ABC
3/ Marquer le point E sur le segment [BC]
tel que CE = CA puis tracer la parallèle à
la droite (AB) passant par E ; elle coupe la
droite (CA) en F.
a) Calculer les longueurs EF, CF et FA.

Exercices de Math/Edition 2010 16

 CHAPITRE 2 : ANGLES INSCRITS
Exercice n°1
1/ Cite les angles inscrits de sommet F.
2/ Cite les angles inscrits ayant pour
sommet un point autre que F et qui
interceptent le même arc qu’un angle inscrit
de sommet F.
3/ Quelles sont les mesures des angles
EOA ; xEA ; EFC ; EOF ; EBF et CEF
Exercice n°2
1/ Construis un cercle C (O ; r) ; puis tracer
deux diamètres [AB] et [CD].
2/ Marque un point M sur l’arc d’extrémité
A et C ne contenant pas B et un point N sur
l’arc d’extrémité B et D ne contenant pas A.
3/ Compare les angles CNM et CDB ;
ACD et CDA ; ACD et AMD puis les
angles AMD et CNB .
Exercice n°3
IJK est triangle inscrit dans un cercle (C)
de centre O et tel que : les angles IOJ et
JOK sont adjacents ; mesIOJ  50 et
mesJOK  100 . Calcule la mesure de
chacun des angles du triangle IJK.
Exercice n°4
1/ Construis un triangle ABC isocèle en A,
le cercle circonscrit C (O ; r) et les
bissectrices des angles ABC et ACB qui
coupent le cercle respectivement en M et N.
2/ Etablir l’égalité : ANC  AMB .
Exercice °5
1/ Sur un cercle (C ), placer les points A, B,
C et D dans cet ordre tels que (AB) // (CB)
et un point P n’appartenant pas à la bande
délimitée par les droites (AB) et (CB).
2/ a. Justifier chacune des égalités
suivantes : APC  ABC ; ABC  BCD et
BCD  BPD .
b. En déduire une relation entre les
angles APC et BPD .
3/ Tracer la bissectrice [Px) de l’angle
CPD , puis démonter que [Px) est aussi la
bissectrice de l’angle APB .
Exercice n°6
On considère un triangle ABC isocèle en
A, C(O ; r) son cercle circonscrit et D le
point diamétralement opposé à B.
1/ Démonter que mesADB  mesABC .
2/ Démonter que les angles DCA et ADB
sont complémentaires.
Exercice n°7
Soit (C ) un cercle de centre O et ABC un
triangle inscrit dans ce cercle tel que
mesABC  85 et mesBCA  50 .
1/ Faire une esquisse.
2/ Calculer mesBOC , puis en déduire la
nature du triangle BOC.
Exercices de Math/Edition 2010 17
3/ Donner un programme de construction 2/ Démontrer la droite (AE) est la
du triangle ABC. bissectrice de l’angle
Exercice n°8
MIL est un triangle inscrit dans un cercle Exercice n°11
(C) de centre O. MNP est un triangle d’orthocentre H inscrit
Soit A le pied de la hauteur issue de M et dans un cercle de centre O.
B le pied de la hauteur issue de I. La droite (MH) recoupe le cercle en A.
Soit H l’orthocentre du triangle MIL. 1/ Démonter que HNA est un triangle
La droite (MA) recoupe le cercle en S. isocèle.
1/ Faire la figure. 2/ a) Quelle est la position des points H et A
2/ Comparer et ; et par rapport à la droite (NP) ?
; et b) Que peut- on en déduire des
3/ Que représente la droite (IL) pour l’angle symétriques de l’orthocentre par rapport
aux côtés du triangle relativement au
? Justifier votre réponse.
cercle ?
4/ Quelle est la nature du triangle IHS ?
3/ Soit O’ le symétrique de O par rapport à
5/ En déduire la position des points H et S
la droite (NP).
par rapport à la droite (IL).
a) Démontrer que O’H = OA.
Exercice n°9 b) En déduire que le point O’ est le
Le segment [AB] est un diamètre du cercle centre du cercle circonscrit au
de centre O et K un point du cercle. triangle NPH et que ce cercle est
La tangente en K au cercle coupe la « égal » au cercle circonscrit au
droite (AB) en M. triangle MNP.
D est un point de la droite (AO) ; la c) Démontrer que les cercles circonscrits
perpendiculaire à (AB) passant par D coupe aux triangles PMH et MNH sont
(AK) en E, (KM) en N et (OK) en P. « égaux » aux deux cercles cités ci –
1/ Faire une construction. dessus.
2/ a) Démonter que
b) Justifier que :
3/ Démontrer les angles sont
complémentaires, de même pour les
angles .

Exercice n°10
ABC est un triangle inscrit dans un
cercle .
Le segment [AD] est un diamètre du cercle
et le segment [AH], une hauteur du triangle
ABC.
La bissectrice de l’angle recoupe le
cercle en E.
1/ Comparer les angles des triangles AHC
et ABD.

Exercices de Math/Edition 2010 18

 CHAPITRE 3 : RELATIONS TRIGONOMETRIQUES DANS UN
TRIANGLE RECTANGLE

Exercice n°1 3/ En déduire que :

ABC est un triangle rectangle en A. AH 2 AH 2 1 1 1
  1 et  
Faire une figure avant de répondre aux AB 2
AC 2
AB 2
AC 2
AH 2
questions suivantes.
1/ On donne AB = 3cm et BC = 5cm. Exercice n°4
Calculer cos ABC puis en déduire la valeur Soit x un nombre réel.
approchée de ABC à 1° prés par défaut. 1/ Développer et réduire l’expression :
E   cos x  sin x    cos x  sin x  .
2 2
2/ On donne AB = 5cm et BC = 7cm.
Calculer sin ACB puis en déduire la valeur 2/ Etablir les égalités suivantes :
1 et
approchée de ACB à 1° prés par excès. 1  tan 2 x  1  2sin 2 x  2cos2 x 1
cos 2 x
3/ On donne AB = 3cm et BC = 4cm.
Calculer puis en Exercice n°5
déduire les valeurs approchées des angles 1/ Construire le triangle ABC tel que
prés par excès AB = 13cm, AC = 5cm et CB = 12cm puis
4/ On donne et montrer qu’il est rectangle en un point que
BC = 6cm, calculer AB. vous préciserez.
5/ On donne et 2/ Tracer le cercle (C ) de centre O
circonscrit au triangle ABC puis un point D
AB = 5cm, calculer BC.
quelconque sur le côté [AC]. La parallèle à
6/ On donne et (AB) passant par D, coupe [BC] en E.
BC = 3,5cm, calculer AB. On pose DA = x, exprimer les longueurs BE
7/ On donne et et DE en fonction de x.
AC = 3cm, calculer AB. 3/ La hauteur issue du point C coupe l’arc
AB en F.
Exercice n°2
a) Calculer la longueur CH.
est un cercle de centre O et de rayon r,
le segment [BE] est un diamètre du cercle et b) Montrer que mes ACH  23, 07 .
A un point du cercle tel que AB = r .
Exercice n°6
1/ Montrer que ABE est rectangle en E.
EFI est un triangle tel que :
2/ Calculer la longueur AE en fonction de r.
EI = 4,5cm ; EF = 6cm et IF = 7,5cm.
3/ Calculer .
1/ Justifier que le triangle EFI est rectangle
Exercice n°3 puis construire le cercle (C ) de centre O
ABC est un triangle rectangle en A et H le circonscrit à ce triangle.
projeté orthogonal de A sur (BC). 2/ Calculer à 1° prés par excès.
1/ Montrer que AB  AC  AH  BC . 3/ La perpendiculaire à (FI) passant par E,
2/ Exprimer en coupe (FI) en H et le cercle en N.
fonctions des longueurs AH, AB et AC. a) Justifier que

Exercices de Math/Edition 2010 19

 b) Justifier que 3/ Calculer puis en déduire la
4/ La parallèle à (EI) passant par N, coupe mesure en degrés de l’angle .
(FI) et (EF) respectivement en A et B. 4/ Le segment [AE], est la hauteur issue du
a) Justifier que le ABF est rectangle. sommet A.
b) Calculer l’aire du triangle ABF à Montrer que CE = 3cm puis calculer AE.
1 cm2 près par excès sachant que FA est 5/ F est le milieu de [BC] et K un point de
égale à 5,4cm. [AE] tel que (FK) // (AB).
Exercice n°7 Calculer les longueurs EF, EB et FK.
OAB est un triangle tel que : Exercice n°9
OA = 4,8cm ; OB = 6,4cm et AB = 8cm. 1/ ● Construire le cercle , de centre O et
1/ Faire une figure puis montrer que le de diamètre AB = 10cm.
triangle OAB est rectangle. ● Tracer la médiatrice    du segment
2/ Le cercle , circonscrit à ce triangle a
[AB] ; elle coupe le cercle en M et N.
pour centre I. La tangente à ce cercle en A,
● Placer le point F sur la demi-droite
coupe la droite (OB) en K.
[OM) tel que OF = AB.
a) Calculer la longueur OI.
● Tracer la droite (AF) ; elle coupe le
b) Exprimer de deux façons différentes
cercle en E.
puis en déduire BK.
2/ Calculer la longueur AF.
c) Calculer OK et AK.
3/ Calculer le sinus et le cosinus de .
3/ C est un point du segment [KA] tel que
4/ Justifier la nature du triangle ABE.
KC = 2,16cm.
5/ Calculer les longueurs AE et BE.
a) Montrer que les droites (CO) et
(AB) sont parallèles. Exercice n°10
b) En déduire la position exacte de C. Soit ( I ; 4cm ) ; R et S sont deux points
4/ M est point quelconque du segment [IB] du cercle diamétralement opposés et N un
tel que BM = x. La parallèle à (AK) passant point du cercle tel que RN = 4cm.
par M coupe (OB) en N. 1/ a) Faire une construction.
3x b) Justifier la nature du triangle RIN.
a) Montrer que MN  .
4
c) En déduire la mesure de l’angle SIN .
b) Exprimer l’aire S du triangle BMN
2/ K est le point d’intersection de la
en fonction de x.
perpendiculaire à (RS) passant par I et (RN)
c) Pour quelle valeur de x, S est égale
a) Justifier que RNS est un triangle
au quart de l’aire du triangle BAK ?
rectangle.
Quelle sera alors la position de M ?
b) En remarquant que
Exercice n°8 , calculer RK et KI.
On considère un triangle ABC tel que 3/ Le point E est le projeté orthogonal de N
sur la droite (RS).
AB  6 2cm ; BC  12cm et AC  6cm.
1/ Faire une figure en utilisant la valeur a) Calculer de deux façons
approchée de AB 10, 4cm . différentes.
b) Exprimer SE en fonction de
Dans la suite de l’exercice, on prendra
SN 2
AB  6 2cm . puis montrer que SE  .
RS
2/ Démontrer que le triangle ABC est
rectangle.
Exercices de Math/Edition 2010 20
Exercice n°11
ABC est un triangle rectangle en A tel que
AB = 4cm et BC = 5cm.
1/ Construire ce triangle puis calculer AC.
2/ Dans le demi-plan de frontière (BC) ne
contenant le point A, placer le point D tel
que le triangle BCD soit équilatéral.
Le point K est le projeté orthogonal de D
sur la droite (BC).
a) Calculer la longueur DK.
b) Calculer l’aire du triangle BCD.
3/ Le cercle de diamètre [BC] coupe le
segment [BD] en M.
Démontrer que M est le milieu de [BD].
4/ Soit E le symétrique de K par rapport à B
et (L) la perpendiculaire à (BC) passant par
E. La droite (CM) coupe la droite (KD) en
P et la droite (L) en F.
5 3
Démontrer que CP  cm puis calculer
3 b) Calculer alors HD puis démontrer
la longueur CF.
Exercice n°12
ABC est un triangle rectangle en C tel que
BC = 3cm et . et de diamètre [AB] tel que AB = 2r puis
1/ Construire ce triangle puis calculer les
longueurs AB et AC.
2/ I est un point du segment [AC] tel que
2 Justifier votre réponse.
AI  AC . La parallèle à la droite (BC)
5 2/ Soient a et b les mesures en degrés
passant par I coupe la droite (AB) en N.
Calculer les longueurs IN et AN.
3/ Soit E le point de la demi-droite [BC) tel
que BE = 8cm.
Calculer la longueur AE.
4/ Les points M et P sont les projetés
orthogonaux respectifs des points C et I sur
la droite (AE).
AP 2
a) Montrer que 
AM 5
b) Montrer que (KN) // (MB).
Exercice n°13
1/ Construire un triangle ABC isocèle en A
et de hauteur [AD] tel que BC = AD =
10cm.
2/ Le cercle de diamètre [BC] recoupe le
segment [BA] en F et le segment [CA] en E
et coupe le segment [AD] en I.
a) Justifier la nature des triangles BFC
et BCE.
b) Démontrer que les droites (BE),
(CF) et (AD) sont concourantes en
un point H.
3/ Montrer que AC  5 5cm.
4/ a) En exprimant de deux façons
différentes l’aire du triangle ABC,
démontrer que AD  BC  BE  AC.
b) En déduire BE puis calculer EC.
5/ a) Exprimer dans les triangles
BCE et BDH.
que H est le milieu du segment [DI].
Exercice n°14
1/ a) Tracer un demi-cercle de centre O
placer le point M du demi-cercle plus
proche de B que de A.
b) Quelle est la nature du triangle AMB ?
respectives des angles .
Le point C est le pied de la hauteur du
triangle AMB issue de M.
a) Donner deux expressions différentes
de cos a .
b) En déduire que :
AC  AM cos a et AM2 = AB AC
c) Sachant que AC  AO  OC ,
exprimer OC en fonction de cosb et
en déduire que AC  r 1  cos b  .
Exercices de Math/Edition 2010 21
 d) Déduire des questions précédentes 1  cos b
que cos 2 a 
2
CHAPITRE 4 : LES VECTEURS

Exercice n°1 3/ Quelle est la nature du quadrilatère

En utilisant la relation de Chasles écrire le
plus simplement possible les vecteurs
sommes des vecteurs suivants :
u1  AB  CE  BC  FG  EF
u 2  GA  EM  GF  EF  AM
u 3  2 AB  AK  2 BK
u 4  AB  AE  CE  BC  AE
u 5  2 AB  2CB  AC  CM
1 5
u 6  BA  3 AB  BF
2 3
Exercice n°2
ABC est un triangle donné :
1/ Construire le point M tel
AM  3 AB  2 AC .
2/ Exprimer le vecteur BM au moyen des
vecteur AB et AC .
3/ Comparer les vecteurs BM et BC .
BDEC ? Justifier.
Exercice n°5
ABC est un triangle. Les points D et E sont
définis par : AD  AB  2 AC et AE  BA .
1/ Faire un figure.
2/ Exprimer les vecteurs ED et CD en
fonction des vecteurs AB et AC .
3/ En déduire que les points D, E et C sont
alignés.
Exercice n°6
1/ Construire un triangle équilatéral ABC de
que
3cm de côté.
2/ Construire les points D et E de telle sorte
que 2AC  AE et BA  2 BC  DA
3/ Montrer que les points B, C et D sont
alignés.

Exercice n°3 Exercice n°7:

1/ On considère un segment [AB]. Soit ABC un triangle et M et N deux points
Construire les points M et N tels que 1 5
tels que BM  BA et BN  AB  2 BC
3 3 3
3MA  2MB  0 et NA  AB .
2 1/ Faire une figure.
2/ On considère un triangle ABC et M un 2/ Démontrer que (MN) // (AC).
point du plan.
Exercice n°8
Soit v un vecteur tel que
ABC est un triangle donné.
v  AM  3MB  4CM Les points D et F sont tels que :
a) Montrer que v  3BA  4 AC . AD  BC  2 BA et CF  AB  2 AC .
b) Construire le vecteur v . Justifier que B est le milieu .

Exercice n°4 Exercice n°9

1/ ABC est un triangle. Construire E et D
tels que BA  BC  BD ; AC  BD  AE
2/ Montre que les points A, D et E sont
alignés.
A et D sont deux points du plan. C, B, K
sont trois points tels que :
AC  6 AD ; CF   AD et DB  2 AD
1/ Calculer AC  2CF  2 DB
2/ Démontrer que B est milieu de .

Exercices de Math/Edition 2010 22

3/ M et P sont deus points tels que : 1/ Faire une figure.
2/ Montrer que :
Prouver que le quadrilatère MCPA est un a) Les droites (BY) et (EF) sont parallèles
parallélogramme. b) Le quadrilatère BAYE est un rectangle.
c) FBYE est parallélogramme.
3/ Quelle est la nature exacte du quadrilatère
Exercice n°10 FAYE ? Justifier.
P et Q sont deux points du plan . M est le 4/ a) Montrer que le cercle (C ; AC) passe
milieu de [PQ]. R est le point tel que par les points B, Y et E.
RP  PM . S le milieu de [PM]. b) Ce cercle coupe la droite (FE) en I.
1/ Faire la figure. montrer que I est le milieu du segment [FE].
1 5/ Les droites (AI) et (BE) sont sécantes en
2/ Démontrer que RP  PQ .
2 G. Montrer que le point G appartient à la
3/ Trouver le réel  tel que SM   QS droite (FC).
4/ Démontrer que S est le milieu de [RQ]. Exercice n°14
Exercice n°11 ABCD est parallélogramme. Les points I, K
Soit ABC un triangle. et L sont les milieux respectifs des segments
1/ a) Placer les points J et K tels que : [AD], [AB] et [DC].
1/ Faire une figure.
2 1
AJ  AB et BK  BC 2/ a) Donner un vecteur égal au vecteur AL .
3 2
b) Placer L tel que C soit le milieu Justifier.
de [AL]. b) Donner un vecteur d’origine L et égal
2/ Démontrer que : au vecteur BK . Justifier.
1 1 3 c) Quelle est l’image du point K dans la
JK  BC  BA et KL  BC  BA
2 3 2 translation de vecteur AL ?
3/ En déduire que les points J, K et L sont d) Quelle l’image du point B dans la
alignés. translation de vecteur KL  CL .
IK 1
Exercice n°12 : 3/ Etablir l’égalité  .
DB 2
1/ On considère un segment de milieu
le point I. Exercice n°15
Démontrer que pour tout M du plan, on a :
Soit ABC un triangle ; u et v deux vecteurs
MA  MB  2MI .
tels que u  AB et v  AC .
2/ ABC est un triangle, on suppose qu’il
Soit I le milieu du segment [BC].
existe un point H tel que :
1/ Démontrer que u  v  2 AI .
HA  HB  HC  0 .
En utilisant le point I milieu de 2/ Soit D le point tel que u  v  2 AI ; la
démontrer que H appartient à . parallèle à (BC) passant par D coupe en E et
(AC) en F.
Exercice n°13 a) Démontrer que AE  2 AB et AF  2 AC .
Le polygone ABC est un triangle équilatéral
b) Déterminer le réel k tel que EF  kCB .
de 3cm de côté. E, F et Y trois points tels
c) Démontrer que AE  AF  4 AI .
que AF  2 AB ; AE  2 AC et Sc ( B)  Y

Exercices de Math/Edition 2010 23

 Chapitre 5 : REPERAGE DANS LE PLAN
Sauf mention contraire, le plan est muni d’un repère .

Exercice n°1
1/ On donne .
a) Calculer les coordonnées des vecteurs
Exercice n°3
1/ a) Dans un repère orthonormé, placer les
points A 1; 4  ; R  5; 4  et C  3; 2  .
b) En déduire les coordonnées de chacun des b)Démontrer que les droites (AR) et (AC)
points C et D. sont perpendiculaires.
2/ On donne : 2/ Calculer les coordonnées du point T,
image de C par la translation de vecteur
a) Démontrer que les vecteurs 3/ Justifier que le triangle TAC est rectangle
sont colinéaires. en C.
b) Les vecteurs sont-ils 4/ Justifier que le point E 1;1 est le centre
colinéaires ? du cercle circonscrit au triangle TAC.
3/ Soit 5/ Placer le point S  3;0  puis démontrer que
Démontrer que L, M et N sont alignés. les points A, R et sont alignés.
4/ On donne les points :
Exercice n°4 :
On donne les points :
Démontrer que
1/ Démontrer que E appartient au cercle de
5/ On donne : .
centre K et de diamètre
a) Calculer AB, BC, DC et AD. 2/ Trouver les coordonnées de F, symétrique
b) Quelle est la nature du quadrilatère de E par rapport à K.
ABCD ? 3/ Justifier la nature du quadrilatère AEBF.
6/ On donne les points :
Exercice n°5
Démontrer que le triangle IJK est Soit
équilatéral. 1/ Déterminer les coordonnées du point G
pour que :
Exercice n°2 2/ Déterminer les coordonnées du point D
On donne les points
pour que :
3/ Justifier que les points B, G et D sont
2/ Démontrer que le triangle SET est
alignés.
rectangle.
2/ Soit , le cercle circonscrit à ce Exercice n°6
triangle. On considère les points
Déterminer les coordonnées de I puis
calculer son rayon r.
Exercices de Math/Edition 2010 24
1/ Déterminer les coordonnées des points :
a) A’ image de A par la translation
de vecteur
b) B’ image de B par la translation
de vecteur
2/ Vérifier que le point C est le milieu du
segment
Exercice n°7
On donne les vecteurs :
. au point B.
1/ Déterminer les coordonnées des points A,
B et C et en déduire la nature de AOB.
2/ Calculer les coordonnées de I, milieu de
puis tracer sa médiatrice (L).
3/ Calculer les coordonnées du point D,
intersection de (L) avec l’axe des abscisses.
4/ Calculer le sinus et le cosinus de l’angle
Exercice n°8
1/ Dans le plan muni d’un repère, placer
puis calculer les coordonnées des vecteurs
2/ Montrer que et que les points A,
P et B sont alignés.
3/ Calculer les longueurs AP, SP et SA et en
déduire la nature du triangle PAS.
4/ Déterminer les coordonnées du point M
tel que
Exercice n°9
1/ Dans le plan muni d’un repère, placer
2/ Calculer les coordonnées de
et en déduire que EFG est
rectangle.
3/ Le point K est le centre du cercle
circonscrit au triangle EFG et son rayon.
Calculer les coordonnées de son centre K et
son rayon
4/ Le point P est le symétrique E par rapport
au point K .
Calculer les coordonnées du point P.
Exercice n°10
Dans le plan muni d’un repère orthonormal,
on donne les points :
A  5, 0  ; B  6; 2  et C  2; 4  .
1/ Montrer que le triangle ABC est rectangle
2/ Construire le point D tel que BD  AB ,
puis calculer ses coordonnées.
3/ Construire le point symétrique de C par
rapport à B, puis calculer ses coordonnées.
4/ Justifier que le quadrilatère ACDE est un
losange.
5/ Soit F 12; 4  ; justifier que F est l’image
de E par la translation de vecteur AD.
Exercice n°11
On donne les points :
.
1/ Calculer pour que les vecteurs
soient orthogonaux.
2/ Calculer les coordonnées de D,
symétrique du point A par rapport à I milieu
de
3/ Démontrer que le quadrilatère ABCD est
un rectangle.
4/ Démontrer que les points A, B, C et D
sont situés sur un même cercle dont on
précisera le centre et le rayon
5/ Soit calculer les coordonnées du
point E tel que .
a) Montrer que le triangle AIE est rectangle
puis en déduire la position de la droite
par rapport au cercle
b) Quelle est la position des droites
Exercices de Math/Edition 2010 25
 Chapitre 6 : EQUATIONS DE DROITES
Sauf mention contraire, le plan est muni d’un repère

Exercice n°1
Dans le plan muni d’un repère orthonormal, Exercice n°4
donner dans chaque cas l’équation 1/ Dans un repère orthonormé, placer les
cartésienne de la droite () : points A  3; 6  ; B  2; 3  et C  5; 3  .
1/ Passant par les points A  2;5  et B  1;1 2/ Déterminer une équation de la :
C  2;0  et de
a) Hauteur issue de A
2/ Passant par le point
b) Médiane issue de A
vecteur directeur u 1; 2  ; c) Médiatrice du segment [AB]
3/ Passant par le point D  3;5  et vecteur
Exercice n°5
normal n  3; 2  ; 1/ Tracer dans un même repère les droites
4/ Passant par le point E  3; 1 et parallèle à suivantes :    : x  4 y  4  0 ;
5
la droite ( D) : 7 x  4 y  3  0   ' : y x  1 et   '' : 7 y  2 x  0 .
2
5/ Passant par le point F (3;2) et
2/ Calculer les coordonnées des sommets du
perpendiculaire à ( L) : 4 x  3 y  2  0 .
triangle formé par ces trois droites.
Exercice n°2 Exercice n°6
1/ Dans chacun des cas suivants, déterminer Dans le plan muni d’un repère orthonormé,
un vecteur directeur de la droite (AB), puis
on considère A 1;5  ; B  4;3  et C  1; 2  .
son coefficient directeur :
1/ Déterminer une équation de :
 2  5
a ) A  3;  et B  2;   a)    / /  AB  et passant par C
 7  7
2 4 3 5 b)   ' / /  AC  et passant par B
b) A  ;  et B  ;  
3 5  2 3 2/ a) Calculer les coordonnées de D, point
 3  d’intersection des droites    et   '  .
c) A   ;1 et B  5; 2  .
 2  b)Quelle est la nature quadrilatère ABCD ?
2/ En déduire une équation de (AB). Justifier votre réponse.
Exercice n°3 Exercice n°7
Dans chacun des cas, trouver une équation Soit  L  : y  4 x  1 et  L '  , l’image de  L 
de la droite  D  : y  ax  b qui passe par A :
par la translation de vecteur u 1; 2  .
4
1/ A  1;1 et a  1/ Que peut-on dire des droites  L  et  L '  ?
3
2/ A  2; 1 et b  2 2/ a) Vérifier que A 1;3 appartient à  L  .
3/ A  2;7  et B  5;1 b)Calculer les coordonnées de A’, image
de A par la translation de vecteur u .
Exercices de Math/Edition 2010 26
c) En déduire une équation de la droite  L '  .
Exercice n°8
Dans un repère orthonormal, on donne la
droite  D  : y   x  8 et les points F  4; 4 
et A  n;0  .
1/ Construire la droite  D  .
2/ Déterminer n pour que le point A
appartienne à la droite  D  .
3/ On suppose que n  8.
a) Montrer que le triangle OAF est
rectangle.
b) Calculer les coordonnées du point E,
point d’intersection de  D  et la
médiatrice    du segment [AF].
Exercice n°9
Dans le plan muni d’un repère orthonormé
 O, I , J  , on donne  D  : x  4 y  1  0 ;
OA  OI  5OJ et OB  3OI  OJ .
1/ a) Tracer la droite  D  .
b) A et B sont-ils des points de  D  ?
c) C est un point de la droite  D 
d’abscisse 5. Quelle est son ordonnée ?
2/ Ecrire une équation de la droite  D ' ,
parallèle à  D  et passant par A.
3/ a) Ecrire une équation de la médiane du
triangle ABC issue de A.
b)Même question pour la hauteur issue
de A et pour la médiatrice du segment [BC].
4/ Trouver les coordonnées de H, projeté
orthogonal de A sur la droite (BC).
Exercice n°10
1/ Dans un repère orthonormé placer les
A  2; 2  ; B  3;1 ; C  5;7  ;
points
D  6; 4  .
Chapitre 7 : TRANSFORMATIONS DU PLAN
2/ Démontrer que ABCD est un
parallélogramme.
3/ Calculer les coordonnées du point E tel
que ABDE soit un parallélogramme.
4/ Calculer les distances AB, BD et DA.
5/ Démontrer que le triangle ABD est
rectangle.
6/ Calculer la valeur approchée arrondie au
degré prés de l’angle .
7/ Placer le point F  4;0  .
Démontrer que E, F et A sont alignés.
8/ trouver l’équation de la droite (BC).
9/ (BC) coupe l’axe des ordonnées en L.
Calculer les coordonnées de L.
10/ calculer les coordonnées du point P
symétrique de E par rapport au point A. le
point P appartient – il à la droite (BC) ?
Exercice n°11
Dans le plan muni d’un repère orthonormé :
1/ Construire les droites (D) :  x  y  1  0
et (D’) : x  y  3  0 .
2/ Montrer que (D) et (D’) sont
perpendiculaire puis calculer les
coordonnées de leur point d’intersection A.
3/ Calculer les coordonnées du point B de la
droite (D) d’abscisse 4 ainsi que celle du
point C d’abscisse -4.
4/ Calculer la longueur du rayon r et les
coordonnées du centre K du cercle (C)
circonscrit au triangle ABC.
5/ Déterminer les coordonnées du point H
tel que BH  AC . Quelle est la nature du
quadrilatère ABHC ?
6/ a) déterminer l’abscisse du point M
d’ordonnée -1 pour que la droite (BM) soit
tangente au cercle (C).
b) Construire cette tangente , puis en
donner une équation.
Exercices de Math/Edition 2010 27
Exercice n°1 1/ Dans le plan muni d’un repère
Soit deux triangles ABC et A’B’C’ en orthonormé , tracer les droites
BC 3 .
position de Thalès tels que  .
B 'C ' 2 2/ Placer le point et déterminer les
1/ Faire une figure de ces deux triangles. coordonnées de A’ tel que soit la
2/ Nommer la transformation permettant de
médiatrice du segment .
passer du triangle ABC au triangle A’B’C’.
3/ Déterminer les coordonnées du point A’’
Exercice n°2 telles que soit la médiatrice de .
Soit ABCD un quadrilatère. 4/ Montrer que ou O’ est le
1/ Construire les images A’, B’, C’ et D’ des point d’intersection de .
sommets de ce quadrilatère par rapport à la
Exercice n°6
translation de vecteur , puis les images 1/ Placer dans un repère orthonormal
A’’, B’’, C’’ et D’’ des points A’, B’, C’ et les points :
D’ par la translation de vecteur .
2/ Quelle est la translation qui associe le Soit K le milieu du segment
point A’’ au point A ? 2/ Calculer les coordonnées de C symétrique
de A par rapport à K.
Exercice n°3
3/ Ecrire une équation de la droite (L)
A, B, C sont trois points non alignés et M un
passant par A et perpendiculaire à (BD).
point du plan.
4/ Démontrer que B et D sont symétriques
Construire les points M’ et M’’ tels que
par rapport à la droite (L).
.
5/ Justifier que C appartient à (L).
1/ Etablir l’égalité des vecteurs suivants :
Exercice n°7
2/ Si , établir alors que Soit un cercle de diamètre de [BC] de
ou D est le milieu de . centre O et A un point du cercle distinct de
B et C. La tangente au cercle en B coupe
Exercice n°4 la tangente au cercle en A en point I.
On considère un point E et une droite (d) ne 1/ Faire une figure.
passant pas par E. 2/ D est le symétrique du point A par rapport
Soit A, B, C et D des points de (d). au point O.
1/ Construire A’, B’, C’ et D’ images a) Justifier que le point D appartient au
respectives des points A, B, C et D par la cercle .
rotation de centre E et d’angle   90. b) En déduire que le quadrilatère
2/ Pouvez-vous conjecturer pour les points BDCA est un rectangle.
A’, B’, C’ et D’ ? 3/ Démontrer que la droite (OI) est un axe
Exercice n°5 de symétrie du rectangle.

Chapitre 8 : GEOMETRIE DANS L’ESPACE

Exercices de Math/Edition 2010 28

PYRAMIDES plan parallèle à la base en M '   SM  tel
Exercice n°1
que SM '  4cm.
Construire une pyramide régulière SABCD
1/ Faire une figure soignée puis calculer
à base carrée puis placer le centre du carré O
l’échelle de réduction k .
et le milieu E du segment .
2/ a) Calculer l’aire latérale de la pyramide.
1/ On donne : AB = 3cm et SB = 6cm
b) En déduire l’aire latérale de la section.
a)Calculer les valeurs exactes des
3/ Calculer le volume du tronc de pyramide.
longueurs OB et OS.
b) Calculer la longueur SE, hauteur du Exercice n°4
triangle SAB. La pyramide ci-dessous a une base IJKL de
2/ On donne : SB = 15cm et AB = 6cm 6 cm de côté et de centre O. Les autres faces
a) Calculer les valeurs exactes des sont des triangles équilatéraux.
longueurs SE, OB et OS.
b) Calculer l’aire latérale de la pyramide.
3/ On donne : SC = 20cm et SO = 15cm
a)Calculer les valeurs exactes des
longueurs OC et AB.
b) Calculer le volume de cette pyramide.
4/ On donne : ASB  30 et SA = 7cm.
a)Calculer les valeurs approchées des
longueurs AB et OS.
b) Calculer la valeur approchée au
dixième près de l’angle SEO .

Exercice n°2 : 1/ Calculer IK puis IO.

1/ Une pyramide régulière de base carrée, a
pour hauteur 4,5cm et pour volume
9,375cm3.
Calculer la longueur du coté de base.
2/ Une pyramide régulière SABC a pour
base un triangle équilatéral de coté c et de
hauteur 2c. Exprimer en fonction de c la
longueur SA, l’aire latérale et le volume de
la pyramide.
3/ Les arêtes d’un tétraèdre régulier ont pour
longueur 3cm.
Calculer sa hauteur et son volume.
2/ Prouver que AIK est isocèle.
3/ Justifier l’égalité AI 2  AK 2  IL2  LK 2 .
En déduire que le triangle IAK est
rectangle au point A.
4/ Calculer la hauteur OA puis le volume de
la pyramide.
Exercice n°5
EFGHIJKL est un parallélépipède rectangle
tel que EF = 8cm, EH = 6cm et HK = 4cm.

Exercice n°3 :
Une pyramide de sommet S a pour base un
carré de coté 2 5cm et de hauteur
SM = 6cm . On coupe la pyramide par un
1/ Calculer le volume du parallélépipède.

Exercices de Math/Edition 2010 29

2/ Calculer la longueur EG et l’aire du
triangle EGH.
3/ Calculer le volume de la pyramide de
EGH et de sommet le point K.
Exercice n°6
SABC est une pyramide régulière de
sommet S à base triangulaire. [AH] est une
hauteur du triangle ABC tel que AH = 3cm.
1/ Calculer l’aire du triangle ABC.
2/ Calculer le volume de la pyramide SABC.
3/ On coupe cette pyramide par un plan
parallèle à la base ; ce plan coupe [SA] en
A’ de façon que SA’ = 2cm. Il coupe aussi
[SB] en B’ et [SC] en C’.
a) Quelle est la nature de cette section ?
b) Calculer l’aire de base et le volume
de la pyramide SA’B’C’.
Exercice n°7
SABC est un tétraèdre régulier de sommet S
et de base le triangle équilatéral ABC de
coté 3cm.
La hauteur de ce tétraèdre est SO = 8cm où
O est le centre de gravité du triangle ABC.
1/ Faire une figure soignée.
2/ Le point E est le pied de la hauteur issue
de A dans le triangle ABC.
a) Calculer les longueurs AE et AO.
b) En déduire l’aire de la base ABC.
3/ Calculer le volume du tétraèdre SABC.
Exercice n°8
On a taillé dans du fer une pyramide
ABCDE de base le rectangle ABCD et
hauteur [DE]. On donne :
AB = 5cm, BC = 12cm et ED = 8cm
1/ Sachant que le triangle EDA est rectangle
en D, démontrer que EA  4 13cm .
2/ a) Calculer la tangente de l’angle AED .
b) Donner un encadrement d’amplitude 1
degré de la mesure de l’angle AED .
3/ a) Calculer le volume de cette pyramide.
b) Sachant que la masse volumique du fer
est de 7,87Kg par dm3, calculer en grammes
la masse de la pyramide en fer ABCDE.
Exercice n°9
SABCD est une pyramide régulière dont la
base est un carrée de 240cm de côté.
1/ On coupe cette pyramide par un plan
parallèle à sa base. Le tronc de pyramide
obtenu est un récipient de 30cm de
profondeur et dont l’ouverture est un carré
de 80cm de côté.
a)Montrer que la hauteur de la pyramide
initiale est de 45cm et que celle de la
pyramide réduite est 15cm.
b) Calculer le volume du récipient.
2/ Les faces latérales de ce récipient sont des
trapèzes de mêmes dimensions.
a)Montrer que la hauteur de ces trapèzes
est 10 73cm .
b) Calculer l’aire latérale du récipient.
Exercice n°10
Exercices de Math/Edition 2010 30
 SABCD est une pyramide de sommet S, de
hauteur et dont la base est un
carré de coté 6cm.
1/ Faire une représentation de cette
pyramide.
2/ On effectue une 1ère section de cette
pyramide par un plan (P1) parallèle à la base
et qui coupe (SO) en E tel que SE = 3cm et
une 2ème section de cette pyramide par un
plan (P2) parallèle à la base et qui coupe
(SO) en E’ tel que SE’ = 7cm .
a) Faire une représentation de ces deux
sections sur le dessin précédent.
b) Calculer le volume du tronc de pyramide
compris entre les plans (P1) et (P2).
CONES DE REVOLUTION
Exercice n°1
Dans tout l’exercice, on prendra   3,14
1/ Un cône a pour base un cercle de rayon
4cm et de volume 117,3cm3.
Calculer une valeur approchée de sa hauteur.
2/ Un cône a pour volume 50cm3 et 1Ocm
de hauteur.
Calculer une valeur approchée du rayon de
base et de son aire latérale.
3/ Un cône de révolution de sommet S à
pour base un cercle de centre O et de
diamètre AB  6 2 et mesASO  45 .
a) Faire une représentation de ce cône.
b) Calculer la valeur approchée de la
hauteur et du volume de ce cône.
Exercice n°2
Un cône de révolution de sommet S a pour
base un cercle de centre O, de rayon 6cm et
de hauteur 8cm. On donne   3,14
1/ Représenter ce cône et calculer la
longueur de la génératrice [SA]
2/ On coupe ce cône par un plan parallèle au
plan de base et qui passe par le point H
appartenant au segment [SO] tel que
3 cône.
SH  SO .
4
Ce plan coupe la génératrice [SA] en P.
SP
a) Calculer le quotient et en déduire
SA
la longueur SP.
b) Calculer le volume du tronc de ce cône.
Exercice n°3
On considère le cône de révolution suivant :
1/ Calculer la distance OM.
2/ On coupe ce cône par un plan à sa base au
5
point N de [SM] tel que SN  SM .
14
a) Quelle est la nature de cette section ?
b) Calculer l’échelle de réduction.
c) Calculer le rayon de cette section.
3/ Soit O’ le centre de cette section.
4/ a) Calculer l’aire latérale et le volume du
cône.
b) En déduire l’aire latérale et le volume
du cône obtenu après section.
Exercice n°4
Un solide a la forme d’un cône de révolution
de rayon de base 3m et d’aire latérale
46,5m2.
On prendra   3,1
1/ Montrer que la génératrice de ce cône est
égale à 5m.
3/ Calculer la hauteur et le volume de ce
Exercices de Math/Edition 2010 31
4/ On effectue une section de ce cône à mi-
hauteur suivant un plan parallèle au plan de
sa base.
a) Calculer, en litres, le volume du tronc
de cône.
b) On remplit ce tronc de cône par un
liquide qui vaut 200F le litre.
Quelle est la somme dépensée ?
Exercice n°5
Le schéma ci-dessous représente le patron
du cône de révolution de sommet S et de
rayon de base r. La génératrice [SA] a pour
longueur 36cm.
1/ Justifie que la circonférence de sa base
mesure 54 cm.
2/ Montre que son rayon r  27cm.
3/ justifie que la hauteur de ce cône est égale
à 9 7 cm.
4/ Calcule l’aire de la surface totale de ce
cône.
On prendra   3,14
Exercice n°6
Un réservoir constitué d’un cylindre de
rayon de base r et de hauteur h et d’une
hauteur et d’un cône de révolution de même
3h
rayon de base et de hauteur h '  .
2 SE = 9cm et  = 3,14
1/ Montrer que le volume du cylindre est le
double de celui du cône.
2/ Dans la suite on donne r = 4m.
a) Calculer la hauteur h’ du cône pour que
le volume du réservoir soit de 528m3.
b) Pour créer une ouverture du réservoir,
on coupe le cône à mi-hauteur parallèlement
au plan de sa base. On obtient un réservoir
ayant la forme indiquée par la figure ci-
dessous :
Calculer le volume restant du réservoir.
22
On prendra   .
7
Exercice n°7
La base d’un cône de sommet S est un
cercle de diamètre et E un point de
. Le plan (P) parallèle à la base et
contenant E, coupe (SB) en F.
On donne : SA = 13cm , AB = 10cm,
1/ Faire une représentation de ce cône.
2/ Calculer la hauteur du cône puis son aire
latérale.
3/ Calculer l’aire latérale du cône de sommet
S ayant pour base le cercle de diamètre [EF]
Exercices de Math/Edition 2010 32
4/ Calculer l’aire totale et le volume du
tronc de cône. Exercice n°10
La figure suivante représente un sablier qui
Exercice n°8 est constitué de deux cônes identiques de
Un entrepreneur des travaux publics doit sommet O.
aménager le long des allées d’une avenue On donne OH  12cm et OA  15cm.
des bancs en bâtons. Le cône supérieur contient encore du sable
● Le modèle 1 a la forme d’un tronc de cône formant un cône de hauteur ON  7cm.
de révolution dont les bases parallèles ont
respectivement 20cm et 10cm de rayons.
● Le modèle 2 a la forme d’un tronc de
pyramide dont les bases parallèles sont des
carrés de côtés respectifs 40cm et 20cm.
1/ Représenter chaque modèle.
2/ Sachant que le modèle le moins
volumineux est le plus économique pour
l’entrepreneur, aider-le à faire le bon choix.

Exercice n°9
La balise ci-dessous est constituée d’une
1/ Calculer la distance HA, rayon du cercle
demi-boule surmontée d’un cône de
supérieur du sablier.
révolution de sommet S.
2/ Représenter en vraie grandeur le triangle
On donne AB = SO = 6dm.
OHA et tracer le segment [NM].
Calculer la longueur OM.
3/ A l’aide d’une calculatrice, donner une
valeur approchée, à un degré près de AOH .
4/ Calculer une valeur approchée au cm3près
du volume du cône supérieur.
5/ a) Calculer le volume de sable encore
dans le cône supérieur sachant qu’au départ,
le cône supérieur était plein de sable.
b) Quel est le volume du sable écoulé
1/ Calculer la génératrice et l’aire latérale du
dans le cône inférieur.
cône de révolution.
6/ Le débit du sablier est de 2cm3/s.
2/ Calculer le volume de la balise.
a) Depuis combien de temps, le sable
3/ sur le segment [SO], on place un point E
s’écoule-t-il ?
3
tel que SE  SO. La parallèle à (OA) b) Combien de temps, le sable
4 continuera-t-il de couler ?
passant par E coupe [SA] en F.
SF
Calculer le rapport puis en déduire SF.
SA
4/ Calculer le volume du nouveau cône.
4
Rappel : Volume boule   r 3 .
3

Exercices de Math/Edition 2010 33