PREMIERE PHASE 1ER SEMESTRE

1- TABLEAU DES CONTENUS

Unité
La tectonique
Les phénomènes géologiques internes
Chapitres Capacités visées Activités d’apprentissages Notions clés/ lexique disciplinaire
 Déduire la dérive des - Analyser des documents pour déduire les  Dérive des continents. *Arguments :
continents. arguments de la dérive des continents. morphologique, géologique, paléontologique.
- Comparer la répartition géographique :  Notion de plaque lithosphérique (océanique et
 Edifier la notion de plaque
des plaques 1- des continents, océans et plaques. océano-continentale) *lithosphère *Croute.
lithosphérique.
2- des séismes, volcans et limites des plaques.  Divergence - Convergence - Coulissage.
(4.h)

 Courants de convection thermiques.

Connaitre l’origine de la - Manipulation de mise en évidence des  Désintégration des éléments radioactifs.
mobilité des plaques lithosph. courants de convection thermiques.

 Avoir conscience des effets
d’un séisme.
 Déterminer l’intensité d’un
Séisme.
Séismes et
tectonique  Analyser un sismogramme.
des plaques
 Connaitre la structure interne
(6.h)
du globe terrestre.
Relier l’activité sismique à la
tectonique des plaques.
Caractériser le volcanisme
Volcanisme
effusif et explosif.
et tectonique
des plaques
Relier l’activité volcanique à
(4.h) la tectonique des plaques.
- Analyser des photos des séismes
(ex : Agadir 1960- Al-Hoceima 2004…)
- Utiliser l’échelle MSK/Richter pour déterminer
l’intensité d’un séisme.
- Enregistrement de secousses sismiques et
leur analyse pour déduire les types d’ondes.
- Analyser la propagation des ondes sismiques
P et S pour dégager les principales enveloppes
et discontinuités du globe terrestre.
- Situer la répartition des séismes par
rapport aux plaques lithosphériques.
- Comparer les produits et la lave émis par le
volcan explosif et le volcan effusif.
- Situer la répartition du volcanisme par rapport
aux plaques lithosphériques.
 Séisme - cause principale des séismes (failles)
 Isoséiste - Intensité sismique- Epicentre
 Hypocentre (foyer) -Echelle MSK/Richter.
 Sismographe-sismogramme -Types et
caractéristiques des ondes sismiques P,S, L.
 Structure interne du globe terrestre : Croute,
manteau et noyau… *Discontinuité.(M,G,L)
 Zones sismiques : Divergence ; convergence
failles transformantes. Séismes superficiels,
Séismes profonds, Subduction,Dorsle,Benioff
 Volcan * Eléments du volcan *Magma * Lave
* V.explosif :( lave visqueuse riche en gaz)
* V.effusif : ( lave fluide pauvre en gaz)
 Zones du volcanisme: Divergence (Effusif);
convergence(Explosif) intérieur des plaques

Bilan + Exercices d’application + Soutien (2.h)

2- DEVOIR ECRIT N°1- (1.h)
a -Tableau de spécification b- plan de l’épreuve
Compétences Raisonnement
Restitution
scientifique et Total Type de contrôle CONTENUS Points
des
Contenus communication
connaissances
écrite ou
Points 10 pts
L’unité chapitres graphique % Restitution des connaissances
50% attribués
50%
La 30 %
15 % 15 %
tectonique
La tectonique des 3. pts
des plaques
3. pts 3. pts 6 pts plaques
(4.h)
-Séismes et QCM, VF,
40 % Séismes et
Les tectonique Correspondance,
20 % 20 % tectonique des
phénomènes des plaques réponses courtes,
plaques 4. pts
géologiques -Structure de légende, construire des
4 pts 4 pts 8 pts
internes la terre phrases ; compléter un Structure de la
(6.h) texte… terre
Volcanisme
15 % 15 % Volcanisme et
et tectonique 30 %
tectonique des 3. pts
des plaques
3pts 3pts 6 pts plaques
(4.h)
Raisonnement scientifique et 10 pts
% 50 % 50 % 100 % -
communication écrite ou graphique
Total Exercice 1 :
La tectonique des
Pts 10 pts 10 pts - 20 pts Exploiter des donnés 3. pts
plaques
et utiliser des acquis.
Exercice 2 : Séismes et 4 pts
NB : - 2 pts seront consacrés à la communication écrite ou graphique dan
Exploiter des donnés tectonique des
et utiliser des acquis. plaques
l’un des exercices du raisonnement scientifique. Structure de
terre

Unité
Les phénomènes géologiques internes
- Possibilité de regrouper des exercices
DEUXIEME PHASE 1ER SEMESTRE
1- TABLEAU DES CONTENUS
Chapitres Capacités visées
Connaitre la structure des
Formation roches magmatiques..
des roches
Relier entre la structure des
magmatiques
roches magmatiques à leur
et
mode de formation.
métamorphis
me de contact  Etablir la relation entre le
(6.h) mode de formation des
roches magmatiques et la
tectonique des plaques.
 Connaitre les déformations
Les tectoniques et leurs
caractéristiques.
déformations
tectoniques.  Etablir la relation entre le
(4.h) type de déformation et la
tectonique des plaques
Formation Dégager les types de chaines
des chaines de montagnes et leurs
de montagnes caractéristiques.
(4.h)
Relier la formation des chaines
de montagnes à la tectonique
des plaques.
Connaitre les étapes de
formation des chaines de
Exercice 3 :
Exploiter des donnés
et utiliser des acquis.
Activités d’apprentissages
- Observer à l’œil nu et au microscope des
roches magmatiques (ex : Basalte et Granite)
- Schématiser les lames minces observées.
- Manipulation de mise en évidence de la
relation entre la taille des cristaux et la vitesse
de refroidissement
- Situer la répartition des roches magmatiques
par rapport aux plaques lithosphériques.
- Déterminer l’effet de l’intrusion du granite sur
les roches adjacentes.
- Observer des affleurements géologiques avec
des déformations tectoniques (failles et plis)
- Réaliser des manipulations de simulation.
- Etablir la relation entre le type de déformation
(contraintes) et la tectonique de plaques.
- Comparer la répartition géographique
des chaines de montagnes et la carte
montrant le sens de déplacement des plaques.
- Dégager les caractéristiques topographiques,
thermiques, sismiques et volcaniques des
chaine de subduction.(ex :Chaine des Andes)
-Décrire les étapes de formation de ch-subduction
- Dégager les caractéristiques topographiques, et
sismiques des chaines de collision.(ex:Himalaya)
Volcanisme et
tectonique des 3. pts
plaques
Notions clés/ lexique disciplinaire
 Roches magmatique: volcanique et plutonique.
 Structure grenue *Structure microlitique.
 Relation taille des cristaux / vitesse de
refroidissement. Cristalline, Semi- cristalline
* R.magmatiques associées aux dorsales (rift)
* R.magmatiques associés aux zones de
subduction et métamorphisme de contact.
* Métamorphisme-Auréole métamorphique.
 Déform.cassantes (faille) éléments et types.
 Déform.ductiles (plis) éléments et types.
 Contraintes tectoniques. (compressives ou
extensives)
 Dorsales (Z.D):Décrochements + Failles.N
 Subduction (Z.C):Failles. Inverses + plis.
 Intérieur de plaque :F.normales + F.inverses
 Chaines de subduction *Chaines de collision.
 prisme d’accrétion* fausse océanique * Activité
sismique intense * volcanisme explosif * plis +
failles inverses.
 Etapes de formation de chaines de subduction.
 Altitudes et chevauchement importants
 Epaississement de la croute continentale.
 montagnes.  failles inverses.et Plis
- Décrire les étapes de formation de ch-collision
 Etapes de formation de chaines de subduction
Bilan + Exercices d’application + soutien (2.h)
2-DEVOIR ECRIT N°2- (1.h)
a -Tableau de spécification b- plan de l’épreuve
Compétences Raisonnement
Restitution
scientifique et Total Type de contrôle CONTENUS Points
des
Contenus communication
connaissances
écrite ou
Points 10 pts
L’unité chapitres graphique % Restitution des connaissances
50% attribués
50%
Formation des 40 % Formation des
R.magmatiques 20 % 20 % R.magmatiques
et et 4. pts
métamorphisme 4 pts 4 pts 8 pts QCM, VF, métamorphisme
Les de contact (6.h) Correspondance, de contact
phénomènes réponses courtes,
géologiques Déformations 15 % 15 % légende, construire Déformations
internes tectoniques. 30 % des phrases ; 3. pts
tectoniques.
(4.h) 3. pts 3 pts 6. pts compléter un texte…
Formation des 15 % 15 % Formation des
chaines de 30 % chaines de 3. pts
montagnes (4.h) 3. pts 3 pts 6. pts montagnes .
100 Raisonnement scientifique et 10 pts
% 50 % 50 % -
% communication écrite ou graphique
Formation des
Total Exercice 1 : R.magmatiques
Pts 10 pts 10 pts - 20 pts Exploiter des donnés et 4 pts
et utiliser des acquis. métamorphisme
de contact
Exercice 2 :
Exploiter des donnés Déformations
3. pts
et utiliser des acquis. tectoniques
 NB : - 2 pts seront consacrés à la communication écrite ou graphique dan Exercice 3 :
Exploiter des donnés
l’un des exercices du raisonnement scientifique. et utiliser des acquis. Formation des
chaines de 3. pts
- Possibilité de regrouper des exercices montagnes .

TROISIEME PHASE 2ème SEMESTRE

1-TABLEAU DES CONTENUS

Unité Chapitres Capacités visées Activités d’apprentissages Notions clés/ lexique disciplinaire

- Décrire le comportement sexuel chez certains  *Comportement sexuel :Parade nuptiale

 Mettre en évidence le rôle du animaux. Sons ,Lumière, Odeur ,Dimorphisme sexuel
mâle et de la femelle dans la - Montrer la nécessité du male et de la femelle  Reproduction sexuée *
La pour se reproduire.(expériences de Spallanzani).  Gamète (Cellule sexuelle)
La reproduction des êtres vivants

production des gamètes.

- Schématiser les gamètes male et femelle.  Spermatozoïde * Ovule
reproduction - Montrer ou sont produits les gamètes.  Testicule * Ovaire
sexuée chez - Mettre en évidence du phénomène de  Fécondation : notion et étapes ;
les animaux fécondation et ses étapes (ex : Chez l’Oursin)  Fécondation externe / fécondation interne.
Edifier les notions de : - Distinguer entre fécondation externe et interne.
(8.h)  Œuf. * Développement embryonnaire.
reproduction sexuée fécondation - Savoir le devenir de l’œuf (l’embryon).  Vivipares *Ovipares.
développement; vivipare; ovipare - Comparer le développement du nouvel  Développement direct/ indirect (métamorphose)
cycle de développement. individu Chez la grenouille et la poule)
- Schématiser le cycle de développent d’un
 Cycle de développement.
animal en étude ( ex : poule ou grenouille).

Reproducti - Disséquer une fleur bisexuée.  Etamines (androcée) : app-reproducteur male.

Connaitre les organes
on sexuée reproducteurs de la fleur.
chez les
végétaux Connaitre les conditions de
transformation de la fleur en
(6.h) fruit avec graines.
- Schématiser la coupe transversale de la fleur.
- Déduire le rôle des éléments de la fleur en
exploitant des données expérimentales.
- Dégager les conditions de transformation du
pistil en fruit contenant des graines.
- Schématiser le cycle de développent d’une
Libère les grains de pollen par les anthères.
 Pistil (Gynécée) :app-reproducteur femelle
produit les ovules par l’ovaire.
 Pollinisation *Types et agents de pollinisation.
 Germination du pollen*.Double fécondation
 œuf principal = graine =embryon.

Connaitre comment se
reproduit les plantes sans
fleurs.
plante à fleur (ex : Citronnier)
- Identifier les organes de reproduction sexuée
chez une plante sans fleurs (ex : Fougère)
- Schématiser le cycle de développement de
La fougère.
 Œuf secondaire= albumen / Ovaire=fruit.
 Archégone *Anthéridies *Spores *Prothalle
 Sporophyte *Gamétophyte. Sores,
Sporanges ,Hermaphrodites

Bilan + Exercices d’application + soutien (2.h)

2-DEVOIR ECRIT N°3- (1.h)
a -Tableau de spécification b- plan de l’épreuve
Compétences Raisonnement
Restitution
scientifique et Total Type de contrôle CONTENUS Points
des
Contenus communicatio
connaissances
n écrite ou
Points 10 pts
L’unité chapitres graphique % Restitution des connaissances
50% attribués
50%
La
reproduction 27.25 % 27.25 % 55 % La reproduction
sexuée chez QCM, VF, 5.5. pts
Les Correspondance, sexuée chez les
phénomènes les animaux 5.5. pts 5.5. pts 11. pts réponses courtes, animaux
géologiques (8.h) légende, construire des
internes phrases ; compléter un
Reproduction 22.25 % 22.25 % texte…
sexuée chez La reproduction
45 % 4.5 pts
les végétaux sexuée chez les
(6.h) 4.5 pts 4.5 pts 9 pts végétaux
Total Raisonnement scientifique et 10 pts
% 50 % 50 % 100 % -
communication écrite ou graphique
Pts 10 pts 10 pts - 20 pts Exercice 1 : 5.5 pts
Exploiter des donnés La reproduction
et utiliser des acquis.
sexuée chez les
animaux

Unité
Les phénomènes géologiques internes
La reproduction
NB :- 2 pts seront consacrés à la communication écrite ou graphique dan Exercice 2 :
Exploiter des donnés sexuée chez les 4.5 pts
l’un des exercices du raisonnement scientifique.
et utiliser des acquis. végétaux
- Possibilité de regrouper des exercices .
QUATRIEME PHASE 2ème SEMESTRE
2- TABLEAU DES CONTENUS
Chapitres Capacités visées Activités d’apprentissages Notions clés/ lexique disciplinaire
Reproduction Connaitre comment les plantes - Décrire le mode de multiplication des plantes  Reproduction asexuée/multiplication végétative
Se reproduisent asexuellement. par certains organes (ex : fraisier ; pomme de  M.V. naturelle : Stolons ; Tubercules ; Bulbe
asexuée chez
terre ; Safran ;iris .Ail ;Oignon… Rhizome
les végétaux - Citer quelques techniques de multiplication  M.V. artificielle : Marcottage ; Bouturage
(2.h) végétative utilisées par l’Homme. Greffage…
La - Discuter les signes de la puberté.  Anatomie de l’appareil génital mâle et femelle
Connaitre l’organisation et le - Décrire l’appareil génital homme et femme.  Rôles des hormones sexuels.
reproduction
- Dégager le double rôle des testicules et ovaires.  Double rôle des testicules et ovaires.
fonctionnement de l’appareil
chez - Observations des coupes de testicule et ovaire.  Structures du testicule et l’ovaire.
génital de l’homme et de la
l’Homme - Déduire l’activité cyclique d’utérus et ovaires.  Cycle sexuel *Cycle ovarien *Cycle utérin.
femme. - Déduire la relation ovaire-utérus.  Menstruation *Ovulation.
(6.h)
- Décrire ce qui arrive à l’œuf depuis la  L’ovaire contrôle l’activité cyclique de l’utérus
fécondation à la nidation.  Fécondation *Nidation
Connaitre le déroulement de la - Dégager les étapes de la grossesse.  Phase embryonnaire*Phase fœtale.
grossesse et l’accouchement. - Dégager le rôle placenta durant la grossesse.  Placenta et ses rôles au cours de la grossesse.
- Dégager les étapes de l’accouchement.  Préparation *Expulsion *Délivrance.
Prendre conscience de l’impor- - Comparer la composition du lait maternel avec  Importance de l’allaitement.
tance de l’allaitement naturel. celle du lait artificiel.  Conditions du recours à l’allaitement artificiel.
Prendre conscience du contrôle - Citer les niveaux d’action pour éviter une  Contraception *Divers moyens contraceptifs et
de la fonction reproductive. grossesse, puis présenter les moyens utilisés. leur mode d’action.
  Connaitre le mode de - Démontrer qu’un caractère est héréditaire.  Caractère héréditaire *arbre généalogique.
transmission des caractères et - Comparer les caryotypes mâle et femelle.  Chromosome *Caryotype Gène* Allèle
L’hérédité
maladies héréditaires. - Analyser des arbres généalogiques.  *Phénotype *Récessif.*Dominant.
chez Connaitre les effets du mariage - Montrer le rôle des chromosomes dans la  Maladies héréditaires
l’Homme Consanguin. transmission des Caractères héréditaires.  Clonage* C. reproductif *C.thérapeutique.
(6.h)  Connaitre le clonage et ses - Décrire les étapes du clonage et ses application.
Applications.

Bilan + Exercices d’application + soutien (2.h)

2-DEVOIR ECRIT N°2- (1.h)
a -Tableau de spécification b- plan de l’épreuve
Compétences Raisonnement
Restitution
scientifique et Total Type de contrôle CONTENUS Points
des
Contenus communication
connaissances
écrite ou
Points 10 pts
L’unité chapitres graphique % Restitution des connaissances
50% attribués
50%
Reproduction Reproduction
asexuée chez les 10 % 10 % 20 % asexuée chez les
2. pts
végétaux végétaux
2. pts 2. pts 4 pts QCM, VF,
(2.h)
Les Correspondance,
phénomènes La reproduction réponses courtes, La reproduction
géologiques 20 % 20 % 40 % légende, construire
chez l’Homme 4. pts
internes 8. pts des phrases ; chez l’Homme
(6.h) 4. pts 4pts
compléter un texte…
L’hérédité chez L’hérédité chez
l’Homme 20 % 20 % 40 % l’Homme 4. pts
(6.h) 8. pts
4. pts 4 pts
Total 100 Raisonnement scientifique et 10 pts
% 50 % 50 % -
% communication écrite ou graphique
Pts 10 pts 10 pts - 20 pts Exercice 1 : Reproduction 2 pts
Exploiter des donnés asexuée chez les
et utiliser des acquis. végétaux
 Exercice 2 : La reproduction
Exploiter des donnés chez l’Homme 4. pts
NB : - 2 pts seront consacrés à la communication écrite ou graphique dan et utiliser des acquis.
l’un des exercices du raisonnement scientifique. Exercice 2 :
L’hérédité chez
Exploiter des donnés
l’Homme 4. pts
- Possibilité de regrouper des exercices . et utiliser des acquis.