1

FICHE PEDAGOGIQUE

Classe : 3ème Année scolaire : 2014-2015

Effectif :

Durée : 8h LECON N°7 : LA TECTONIQUE DES PLAQUES

OBJECTIFS GENERAUX ET SPECIFIQUES :

OG1 : Connaitre les notions de plaques lithosphériques, de zones stables et de zones actives

OS1-1 : Identifier les zones stables et les zones actives du globe terrestre

OS1-2 : Définir les notions de zone active et de zone stable

OS1-3 : Nommer les plaques lithosphériques

OS1-4 : Compter les nombres de plaques lithosphériques

OG2 : Connaitre les phénomènes observés dans les zones d’écartement et de rapprochement
des plaques lithosphériques

OS2-1 : Localiser les zones d’écartement et les zones de rapprochement des plaques

OS2-2 : Décrire les phénomènes qui se déroulent dans les zones d’écartement des plaques

OS2-3 : Décrire les phénomènes qui se déroulent dans les zones de rapprochement des plaques

OG3 : Comprendre la mobilité des plaques lithosphériques

OS3-1 : Expliquer par un modèle les mouvements des plaques lithosphériques

OS3-2 : Expliquer le moteur de la mobilité des plaques

OS3-3 : Eprouver les hypothèses formulées sur le moteur de la mobilité des plaques

OS3-4 : Tirer une conclusion sur la mobilité des plaques

OS3-5 : Expliquer par un modèle les courants de convection

OG4 : Comprendre les conséquences de la mobilité des plaques lithosphériques

OS4-1 : Expliquer la dérive des continents et les déformations

OS4-2 : Identifier les conséquences de la mobilité des plaques

OS4-3 : Modéliser des plis et des failles

 2

COMPETENCES DISCIPLINAIRES :

•S’informer :

- Extraire des informations d’une carte

• Raisonner :

- Relier des informations pour expliquer un fait, relier des informations pour tirer une conclusion

• Communiquer :

- Représenter par un schéma

NOTIONS ET CONNAISSANCES EXIGIBLES :

Tectonique des plaques, plaque lithosphérique, lithosphère, zones actives, zones stables,
convergence de plaques, subduction de plaques, collision de plaques, divergence de plaques,
dorsale océanique, fosse océanique, accrétion, dérive des continents, faille, convection mantellique

PRE REQUIS :

Notions de volcanisme, structure du globe, séisme, répartition des volcans et des séismes

SOURCES D’INFORMATION :

-Sciences de la vie et de la terre 4ème, collection Térilleux, 1998, p78-P80

-Sciences de la vie et de la terre 4ème, collection André Duco, p183-p184

-Guide pédagogique, Sciences de la vie et de la terre classe de 3ème, Sénégal

-Sciences de la vie et de la terre classe de 3ème, livret d’activités de l’élève, USAID édition 2011
-http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/s1/1.6B.jpg

PLAN :
Introduction

I-Notions de plaques lithosphériques, de zones stables et de zones instables du globe

terrestre

II-Les phénomènes observés dans les zones d’écartement et de rapprochement des plaques
lithosphériques

III-Le moteur de la mobilité des plaques lithosphériques

IV-Les conséquences de la mobilité des plaques lithosphériques

 3

Conclusion
 4

PRESENTATION DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE :

A partir de documents relatifs à la répartition mondiale des plaques lithosphériques, des volcans et des séismes, de documents montrant les phénomènes
qui se déroulent au niveau des zones d’écartement et des zones de rapprochement de plaques les élèves devront découvrir les zones stables et les actives
du globe terrestre, définir les notions de zone active et de zone stable, nommer les plaques lithosphériques, et dénombrer de plaques lithosphériques. Par
ailleurs, ils devront localiser les zones d’écartement et les zones de rapprochement des plaques, décrire les phénomènes qui se déroulent dans les zones
d’écartement des plaque et les phénomènes qui se déroulent dans les zones de rapprochement des plaques, expliquer par un modèle les mouvements des
plaques lithosphériques et expliquer le moteur de la mobilité des plaques, vérifier les hypothèses formulées sur le moteur de la mobilité des plaques et tirer
une conclusion sur la mobilité des plaques. Enfin les élèves devront expliquer par un modèle les courants de convection et expliquer la dérive des continents
et les déformations, identifier les conséquences de la mobilité des plaques et modéliser des plis et des failles.

ACTIVITES PREPARATOIRES :

Visite le site http://www.volcanogeol.com/ Révision de la répartition des séismes et des volcans, de la structure du globe.

SEQUENCE 1 : LES RENSEIGNEMENTS APPORTES PAR LA REPARTITION DES VOLCANS ET DES SEISMES DANS LE MONDE ET LA MOBILITE DES PLAQUES

Durée : 2 h

Matériel et supports : Cartes ou photographies de répartition des volcans, des séismes et de plaques lithosphériques ou vidéogrammes

Résultats attendus : Les zones stables et les actives du globe terrestre identifiées, les notions de zone active et de zone stable définies, les plaques
lithosphériques nommées, dénombrées et les zones d’écartement et les zones de rapprochement des plaques sont localisées.

SEQUENCE 2 : LES MOUVEMENTS DES PLAQUES LITHOSPHERIQUES : ZONES D’ECARTEMENT ET ZONES DE RAPPROCHEMENT DES PLAQUES

Durée : 2 h

Matériel et supports : Documents relatifs aux dorsales océaniques : Rift, faille, séisme, éruption volcanique, formation d’un océan, formation d’une
nouvelle croûte océanique. Documents relatifs aux : disparition de la croûte océanique, subduction, collision, formation des chaînes de montagne,
écartement, fermeture des océans

Résultats attendus : Les phénomènes qui se déroulent dans les zones d’écartement des plaques sont décrits. Les phénomènes qui se déroulent dans les
zones de rapprochement des plaques sont décrit. Les mouvements des plaques lithosphériques sont expliqués par un modèle.
 5

SEQUENCE 3 : LE MOTEUR DE LA MOBILITE DES PLAQUES

Durée : 2 h

Matériel et supports : Documents relatifs au moteur de la mobilité des plaques lithosphériques, planches, plâtre, colorants, rubans…

Résultats attendus : Le moteur de la mobilité des plaques est expliqué. Les hypothèses formulées sur le moteur de la mobilité des plaques sont éprouvées.
Une conclusion sur la mobilité des plaques est tirée. Les courants de convection sont expliqués par un modèle.

SEQUENCE 4 : LA DERIVE DES CONTINENTS ET SES CONSEQUENCES

Durée : 2 h

Matériel et supports : Documents relatifs à la dérive des continents, Photos, schémas et ou vidéogrammes de chaines de montagnes, Cartons, plâtres,
colorants, Films, vidéogramme

Résultats attendus : La dérive des continents et les déformations sont expliquées. Les conséquences de la mobilité des plaques répertoriées. Des plis et
failles sont modélisés.
 6

DEROULEMENT DE LA LEÇON

Objectifs Séquences Matériels/Supports Activités du Activités des Traces dans les cahiers
spécifiques professeur élèves

Vérification des pré

requis :

∆Le prof distribue la

Les élèves :
planche 1 et demande
aux élèves d’observer observent le
le document 1 document 1

∆Rappel des notions

de volcanisme, Les élèves :
séisme, répartition donnent la
des volcans et des définition des
séismes, structure notions
interne du globe (volcanisme,
∆La lithosphère est séisme) et
donc l’enveloppe décrivent à l’aide
rocheuse solide de la du document 1 la
planète terre, divisée structure interne
du globe
en plaques
relativement rigides
qui bougent les unes
par rapport aux
autres. La théorie qui
 7

décrit ces
mouvements est
connue sous le nom
de tectonique des
plaques
LA TECTONIQUE DES
+
PLAQUES
∆Vous avez 5mn pour
me proposer une Un élève
introduction volontaire :
propose une
introduction
∆Le prof incite à la
discussion et la mise
en commun puis
valide
Introduction
+
La croûte terrestre (encore appelée
lithosphère) est divisée en plusieurs
plaques rigides et mobiles. Elles flottent
sur du manteau visqueux et leurs bordures
sont généralement le site d'une intense
activité géologique comme les
tremblements de terre, les volcans, et la
formation des montagnes. La tectonique
des plaques est la théorie qui décrit les
mouvements des plaques lithosphériques.
 8

∆Nous allons voir

premièrement les
notions de zones
stables et de zones
instables alors mettez
I-Notions de plaques lithosphériques, de
+
zones stables et les zones instables du
Séquence 1 : globe terrestre
Annonce des objectifs
Les spécifiques :
renseignements
∆A la fin de cette
fournis par la
séquence vous devriez
répartition des
être capable de :
volcans et des
OS1 : Identifier les séismes -Identifier les zones
zones stables et les stables et les zones
actives du globe actives du globe
terrestre terrestre
OS2 : Définir les -Définir les notions de
notions de zone zone active et de zone
active et de zone stable
stable
-Nommer les plaques
OS3 : Nommer les lithosphériques
plaques
lithosphériques -Compter les nombres
de plaques
OS4 : Compter les lithosphériques -
nombres de Localiser les zones
plaques
 9

lithosphériques d’écartement et les

zones de
rapprochement des La lithosphère, couche externe de la Terre
plaques est découpée en plaques rigides qui

flottent et se déplacent sur

Vérification de la
l'asthénosphère (manteau). Certaines
compréhension des
Cartes de répartition objectifs de la plaques s’écartent tandis que d’autres se
des volcans, des rapprochent. Les zones de contact des
séquence /
séismes et de plaques sont souvent le siège d’activités
Reformulation par les
plaques élèves de ce qu’ils ont volcaniques ou sismiques. Ces zones sont
lithosphériques à faire : dites instables ou actives.
Les zones dépourvues de séismes et de
∆Rappeler les volcans sont des zones dites stables ou
objectifs de la Un élève désigné inactives. Elles sont localisées à l’intérieur
séquence rappelle : à la fin de des plaques.
cette séquence Actuellement on distingue principalement
nous devrions être 12 plaques lithosphériques qui sont par
capable d’identifier ordre de taille : la plaque pacifique, la
les zones stables et plaque eurasienne (eurasiatique), la plaque
les actives du globe africaine, la plaque antarctique, la plaque
terrestre, de définir indo-australienne, la plaque nord-
∆Très bien, le prof les notions de zone américaine, la plaque sud-américaine, la
demande aux élèves active et de zone plaque nazca, la plaque des Philippines, la
d’observer le stable, de nommer plaque arabique, la plaque des Cocos et la
document 2 puis dénombrer les plaque des Caraïbes (des Antilles).
plaques
lithosphériques, et
de localiser les
zones
 10

d’écartement et les
zones de
rapprochement des
plaques.

○Quelle remarque Un élève

faites-vous sur la volontaire répond :
localisation des on remarque que
volcans et des séismes les volcans et les
du document 2 ? séismes sont
localisés aux
mêmes endroits

∆Bien, le prof Les élèves :

distribue la planche 2 relèvent le nombre
et demande aux et le nom des
élèves de relever, à différentes plaques
partir du document 3,
le nombre et le nom
des différentes
plaques
lithosphériques

∆A partir du Un élève désigné

document 4, indiquer
la localisation de la répond : le
plupart des volcans et volcanisme et les
séismes se
séismes par rapport
produisent
 11

aux plaques généralement dans

lithosphériques les limites des
plaques

∆Définir, à partir des

informations Deux élèves :
recueillies de l’analyse définissent les
du document 4, la notions de zone
notion de zones stable et de zone
actives ou instables et active à partir de
de zones stables l’analyse du
document 4

∆Bien, le prof incite

les élèves à la mise en
commun et valide

∆Nous allons voir les

phénomènes observés
dans les zones
d’écartement et de
rapprochement des
plaques
lithosphériques II-Les phénomènes observés dans les
zones d’écartement et de rapprochement
OS5 : Localiser les Séquence 2 : Documents relatifs + des plaques lithosphériques
zones d’écartement aux dorsales
et les zones de Les mouvements océaniques : Rift, Annonce les objectifs
 12

rapprochement des des plaques faille, séisme, spécifiques de la

plaques lithosphériques : éruption volcanique, séquence 2 :
zones formation d’un
OS6 : Décrire les d’écartement et océan, formation ∆A l’issu de cette
phénomènes qui se séquence vous devriez
zones de d’une nouvelle
déroulent dans les rapprochement croûte océanique. être capable de :
zones d’écartement
des plaques Documents relatifs -Décrire les
des plaques aux : disparition de phénomènes qui se
OS7 : Décrire les la croûte océanique, déroulent dans les
phénomènes qui se subduction, zones d’écartement
déroulent dans les collision, formation des plaques
zones de des chaînes de
rapprochement des montagne, -Décrire les
plaques écartement, phénomènes qui se
fermeture des déroulent dans les
océans zones de
rapprochement des
OS8 : Expliquer par plaques
un modèle les
mouvements des -Expliquer par un
plaques modèle les
lithosphériques mouvements des
plaques
lithosphériques

Vérification de la
compréhension de
l’énoncé des objectifs
:
 13

∆Rappeler les Des élèves

objectifs de la volontaires :
séquence rappellent les
objectifs de cette
séquence

∆Identifier, à partir du Les zones de rapprochement des

Des élèves plaques ou zones de convergence
document 5, les désignés : correspondent aux fosses océaniques
principaux types de identifient les
mouvements des (zones de subduction) et aux chaînes de
mouvements de montagnes (zones de collision).
plaques divergences et les
lithosphériques Dans les zones de subduction, une plaque
mouvements de
convergences plonge sous une autre moins dense et
s’enfonce dans l’asthénosphère. La
∆Pour chaque type de Des élèves lithosphère disparait alors
mouvement, citez désignés : citent progressivement. A cause des hautes
deux plaques deux plaques températures rencontrées dans
concernées concernées pour l’asthénosphère, une fusion partielle de la
chaque type de plaque plongeante se produit mettant en
mouvement place un magma qui remonte à la surface
∆Identifier, à partir du sous forme de volcans. Ces volcans se
Deux élèves
document 6, les produisent :
volontaires :
différents types de identifient la * soit dans l’océan sous la forme d’une
rapprochement des subduction et la série d’îles volcaniques appelée arc
plaques collision volcanique insulaire. Exemple : les Antilles
 14

∆Le prof distribue la dans la mer des Caraïbes dans l’Atlantique,

planche 3 le Japon dans le Pacifique ;

∆Identifier les * soit sur le continent sous la forme d’une

mouvements et la Des élèves chaîne de montagne volcanique appelée
désignés :
nature des plaques du cordillère. Exemple : la chaîne des
identifient les
Cascades à la marge du Pacifique Est, les
document 7 mouvements et la Andes en Amérique du sud.
nature des plaques
du document 7 Les zones de subduction sont aussi
caractérisées par des séismes ou
tremblements de terre.
○Qu’ est-ce qu’une Des élèves
dorsale océanique, Les zones d’écartement des plaques
volontaires : correspondent aux rifts océaniques ou
une fosse océanique,
définissent une
un rift continental ? continentaux et aux dorsales océaniques.
dorsale océanique,
Elles sont caractérisées par la présence de
une fosse nombreuses failles, des manifestations
océanique et un volcaniques intenses (volcans basaltiques)
rift continental et la création de lithosphère océanique
○Quels sont les Un élève (=accrétion).
phénomènes associés volontaire répond : En effet, au niveau des fonds océaniques,
à la subduction et à la les phénomènes
le manteau en fusion accumule beaucoup
divergence des associés à la
de chaleur et crée dans la zone de dorsale,
plaques ? subduction sont le des tensions qui se traduisent par des
séisme, le fissures ou failles et des fractures ouvertes,
volcanisme, et ceux
ce qui forme au milieu de la dorsale, un
associés à la fossé qu'on appelle un rift océanique. Le
divergence des magma produit par la fusion partielle du
plaques sont le
 15

séisme, le manteau s'introduit dans les failles et les

volcanisme, fractures du rift. Une partie de ce magma
l’accrétion cristallise dans la lithosphère, alors qu'une
∆Indiquer la autre est expulsée sur le fond océanique
Un élève
localisation d’un arc sous forme de volcans sous-marins. C'est
volontaire répond : ce magma cristallisé qui forme de la
volcanique insulaire et
un arc insulaire est
d’une cordillère nouvelle croûte océanique au fur et à
localisé dans mesure de l'étalement des fonds.
volcanique
l’océan alors
qu’une cordillère
se situe dans le
continent

∆Bien, identifier à Un élève désigné

partir du document 8, répond : la
les phénomènes formation des
associés à la collision chaînes de
de plaques montagnes

Le prof incite à une

mise en commun et
valide

∆Nous allons voir

donc le moteur de la
mobilité des plaques
lithosphériques
 16

+ III-Le moteur de la mobilité des plaques

lithosphériques
OS9 : Expliquer le Séquence 3 : Schéma illustratif du Annonce des objectifs
moteur de la phénomène de spécifiques de la
mobilité des Le moteur de la convection du séquence 3 :
mobilité des
plaques manteau
plaques A la fin de cette
séquence vous devriez La lithosphère est découpée en plaques
OS10 : Eprouver les
être capable de : qui se déplacent les unes par rapport aux
hypothèses
formulées sur le autres. Le "moteur" qui est à l'origine de
-Expliquer le moteur ces mouvements est le phénomène de
moteur de la
de la mobilité des convection (transfert de chaleur par
mobilité des
plaques mouvement de matière) qui se produit à
plaques
l'intérieur du manteau terrestre. En effet,
-Eprouver les
OS11 : Tirer une l'intérieur de la Terre est composé de
hypothèses formulées
conclusion sur la roches contenant des éléments radioactifs
sur le moteur de la
mobilité des (Uranium 238 238U, Thorium 232 232Th,
mobilité des plaques
plaques Potassium 40 40K) dont la désintégration
-Tirer une conclusion produit de la chaleur. Certaines zones du
OS12 : Expliquer manteau deviennent donc chaudes, et se
sur la mobilité des
par un modèle les mettent à monter vers la surface sous
plaques
courants de l'effet de la force d'Archimède (plus chaud
convection -Expliquer par un = moins dense => montée). Une fois
modèle les courants refroidie en surface (ce qui évacue la
de convection chaleur produite par l'intérieur de la
Terre), la matière replonge vers les
Vérification de la
profondeurs (plus froid = plus dense =>
compréhension de
descente). Le système s'organise de telle
l’énoncé des objectifs
façon qu’à certains endroits la matière
:
monte (ce sont les dorsales), à d'autres
 17

∆Le professeur Des élèves endroits elle redescend (ce sont les zones
demande aux élèves rappellent les de subduction). En surface, la matière est
de rappeler les objectifs de la simplement translatée des dorsales vers
objectifs de la séquence 3 les subductions.
séquence 3

∆Observer le
document 9

○Que représente-t-il ? Un élève

volontaire répond :
il représente la
convection du
manteau
∆Décrivez donc ce
Un élève
phénomène à l’aide volontaire décrit le
du document 9 phénomène à
∆Le prof incite à la partir du document
discussion, amende et 9
valide

Pour finir nous allons

voir les conséquences
de la mobilité des
plaques
lithosphériques IV-Les conséquences de la mobilité des
plaques lithosphériques
+
 18

Annonce des objectifs

spécifiques de la
Séquence 4 : séquence 4:
OS12 : Expliquer la Les Documents relatifs à ∆A l’issu de cette
dérive des conséquences de la dérive des
séquence vous devriez
continents et les la mobilité des continents, schémas
être capable de :
déformations plaques de chaines de
montagnes, Cartons, -Expliquer la dérive
plâtres, colorants des continents et les
OS13 : Identifier les déformations
conséquences de la -Identifier les
mobilité des conséquences de la
plaques mobilité des plaques
OS14 : Modéliser -Modéliser des plis et
des plis et des des failles.
failles
Vérification de la
compréhension de
l’énoncé de chaque
objectif :

∆Le professeur
demande aux élèves Des élèves
de rappeler les rappellent les
objectifs de la objectifs de la
séquence 4 séquence 4
 19

∆Le prof distribue la Grâce à la convection mantellique, les

planche 4 plaques lithosphériques se déplacent les
unes par rapport au aux autres sur
∆En déduire les l’asthénosphère. Cette mobilité des
conséquences de la Un élève
volontaire plaques lithosphériques a
mobilité des plaques, plusieurs conséquences: les volcans, les
compare et déduit
à partir de la
les conséquences tremblements de terre, la déformation des
comparaison des deux roches (plis et failles), l’ouverture d’océans,
de la mobilité des
schémas du la fermeture d’océans, la formation des
plaques : ouverture
document 10 chaînes de montagnes et la dérive des
et fermeture des
océans, continents (l’éloignement et le
déformation des rapprochement des continents).
roches, formation La dérive des continents est une théorie
de montagnes proposée en 1910 par le géophysicien et
Un élève désigné météorologue allemand, Alfred Wegener
○Quel constat faites-
vous sur la distance répond : on constat (1880-1930). Selon cette théorie les 5
qui sépare l’Inde à que la distance qui continents de notre planète auraient été
les sépare a autrefois réunis, puis se seraient séparés.
l’Eurasie ? (document
11) diminuée avec le Plusieurs arguments (preuves) de la dérive
temps des continents ont été fournis par
Wegener :
∆Le prof distribue la
* la complémentarité apparente des côtes
planche 5
ouest africaines et sud-américaines :
∆Observer la forme argument géographique
des côtes Est du Les élèves * la similitude entre les structures
continent sud-
observent et un géologiques à l’intérieur des continents
américain et celle des
 20

côtes Ouest africaines volontaire explique africain et sud-américain : argument

du document 13 et que c’est lié au fait géologique
dire pourquoi que ces parties
Wegener a-t-il pensé peuvent s’emboiter * la similitude des fossiles d’animaux et de
plantes de part et d’autre de l’Atlantique
que les deux
continents ont sur les continents africain et sud-
américain : argument paléontologique
bougé ?

∆En dehors de l’aspect Un élève

des côtes, quel autre volontaire répond
argument en faveur que le document
de la dérive des 14 représente
continents pouvez- l’argument d’ordre
vous faire sortir du paléontologique
document 14

∆Bien, le prof incite à

une mise en commun,
amende et valide

+
 21

En définitive, vous
mettez
Conclusion
+
La tectonique des plaques n’est que le
procédé « inventé » par la terre pour
évacuer l’énergie interne. La tectonique
des plaques, c'est-à-dire le mouvement des
plaques (subduction, collision, divergence)
et ses conséquences (failles, séismes,
volcanismes, fermeture et ouverture
d’océan, chaine de montagne…) ne sont
que le reflet des mouvements de
convection du manteau.
 22

PLANCHE 1

LA TECTONIQUE DES PLAQUES

Document 1 : Structure interne du globe terrestre

Document 2 : Répartition des volcans (à gauche) et des séismes (à droite)

 23

PLANCHE 2

Document 4 : Carte mondiale des volcans actifs et des zones

Document 3 : Répartition des plaques lithosphériques
sismiques par rapport aux plaques lithosphériques

Document 5 : Mouvements des plaques lithosphériques

Rapprochement de deux pla ques océaniques Rapprochement d’une plaque océanique

avec passage de l’une sous l’autre: S ubduction et d’une plaques continentale avec
passa ge de l’une sous l’autre: Subduction

Document 6 : Convergences de plaques lithosphériques

Rapprochement de deux pla ques continentales avec

affrontement de l’une contre l’autre: Col lision
 24

PLANCHE 3

Document 7: Phénomènes associés aux zones de rapprochement et d’écartement des plaques

Document 8: Phénomènes associés aux zones de rapprochement des plaques

Document 9 : La convection du manteau

 25

PLANCHE 4

Document 10 : Conséquences de la mobilité des plaques Document 11 : Formation de l’Himalaya

Etape 1: Exemple du plateau de Colorado (Amérique) Etape 2: Exemple de la vallée du rift (Afrique)

Etape 3: Exemple de la mer rouge

Etape 4: Exemple de l’océan atlantique

Document 12 : Etapes de la formation d’un océan

 26

PLANCHE 5

Document 13 : Arguments géologique et géographique en faveur de la dérive des continents

Document 14: Argument paléontologique en faveur de la dérive des continents

27
28
29