MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE

MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE
ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE

VERSION NUMERIQUE
NON IMPRIMABLE

Auteurs
DJESSOU A. M. Aimé
en collaboration avec
GBEGODO Paterne

Septembre 2023
Collection l’EXCELLENCE
00229 67845279
svt free
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE
SA 1 ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE

1- ELEMENTS DE PLANIFICATION
1.1. Contenus de formation

1.1.2. Compétences
• Compétence transdisciplinaire n°5 :
Agir en harmonie avec l’environnement dans une perspective de développement durable.
• Compétence disciplinaire n°1 :
Elaborer une explication à des faits et des phénomènes naturels en mettant en œuvre les modes de
raisonnement propres aux Sciences de la Vie et de la Terre.
• Compétence disciplinaire n°2 :
Apprécier les apports des Sciences de la Vie et de la Terre à la compréhension du monde et à l’amélioration
des conditions de vie de l’humanité.
• Compétence transversale n°1 : Exploiter l’information disponible
• Compétence transversale n°2 : Résoudre une situation problème
• Compétence transversale n°5 : Gérer ses apprentissages ou un travail à accomplir
• Compétence transversale n°6 : Travailler en coopération
• Compétence transversale n°8 : Communiquer de façon précise et appropriée

1.1.2. Connaissances notionnelles et techniques : voir le référentiel de connaissances exigibles

1.2. Stratégies d’enseignement/apprentissage :

Travail individuel, travail en groupe, travail collectif, recherche documentaire, résolution de problème.

1.3. Durée : 09 semaines

1.4. Matériel : Supports documentaires suggérés (voir guide) et/ou choisis par l’enseignant

1.5. Documents suggérés : Guide et programme d’étude - SVT 1re S. C. LIZEAUX & D. BAUDE/Bordas 2011-
Marco Segala Alfred Wegener et la dérive des continents. Bibnum science Sciences de la Terre | 2017 - This
Dynamic Earth: The Story of Plate Tectonics. Reston, Virgina, USA: United States Geological Survey, en ligne -
TP2 ; Roches d’origine océanique de Escalier 1ère S et www.planet-terre.ens-lyon.fr - SVT 1èreS Bordas, éd. 2001,
modifié. P.249-250 - www.geo.fr, - SVT Term Spécifique.Marc Jubault-Bregier. Ed Nathan 2012 – SVT 1ère S.
André Ducco.Ed. Belin 2005 - Collection la méthode.PC 2ème Année BAC. Filière PC. Auteur : Iliass ELATLATI.
© Afrique Orient 2018 – SVT 4e .R. TAVERNIER & C. LIZEAUX/. P 142/ Ed Bordas 1998 – logiciel Subduction

1.6. Critères d’évaluation de la compétence :

- Pertinence de la démarche d’élaboration de l’explication ;

- Pertinence des stratégies mises en œuvre ;
- Présentation correcte de la production.

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SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Situation de départ
1- LA TECTONIQUE DES PLAQUES : L’HISTOIRE D’UN MODÈLE
Le modèle de Suess
Au XIXème siècle, le fonctionnement du globe terrestre fait l'objet de nombreuses discussions passionnées.
Des observations communes (présence de montagnes, d'océans) ou moins communes (chaleur interne de la
Terre, reculs et avancées de la mer) sont à l'origine des modèles explicatifs admis à l'époque. Un de ces
modèles défendu en particulier par le géologue Suess admet que l'intérieur de la Terre se refroidit et que ce
refroidissement provoque sa contraction. La couverture extérieure froide devient trop grande, se plisse dans
certaines zones (donnant naissance aux montagnes) et s'effondre par ailleurs (donnant naissance à des
océans). Le modèle de Suess est donc basé essentiellement sur des mouvements verticaux de la croûte.

Figure 1 : Une illustration de la théorie de la contraction, encore enseignée en 1925 dans le

secondaire. Selon cette théorie, la Terre se serait refroidie, et sa surface se serait plissée, L’influent géologue
créant chaînes de montagnes et dépressions océaniques (extrait de Livre de Géologie de autrichien Eduard
classe de 4ème, V. Boulet, 1925) Suess (1831-1914

Le modèle de Wegener : La naissance de l’idée de déplacement horizontal

Au début du XXème siècle, les premières idées évoquant la mobilité horizontale de la surface du globe
sont formulées (Wegener en particulier). Elles s’appuient sur plusieurs constatations :
• Des arguments géophysiques (analyse statistique des altitudes à la surface du globe)

Si la théorie d’une contraction de la terre suite à son

refroidissement était exacte, elle se traduirait par
l’existence d’affaissements et de soulèvement aléatoires
de la croute terrestre, l’analyse statistique des reliefs à la
surface du globe devrait révéler une distribution des
altitudes de type gaussien (courbe théorique).
Or ces altitudes se répartissent statistiquement suivant
une courbe bimodale (courbe observée). Une telle
distribution est cohérente avec l’idée admise à l’époque
d’une croute terrestre constituée de deux couches
distinctes : une couche légère « granitique » et une
couche plus dense « basaltique ».
Elle suggère à Wegener que les fonds océaniques ne
semblent pas avoir la même composition que la croute Figure 2 : Courbe hypsographique de la surface
continentale. terrestre, introduite par Wegener dans son ouvrage

Extrait de : SVT 1re S. C. LIZEAUX & D. BAUDE/Bordas 2011 et Marco Segala Alfred Wegener et la dérive des continents. Bibnum
science Sciences de la Terre | 2017

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SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

• Des arguments géologiques et paléontologiques

Les arguments avancés par Wegener sont

précis et de natures différentes

• Arguments morphologiques
Wegener a constaté une
complémentarité de forme des
continents (Afrique et Amérique du
Sud) de part et d’autre de l’océan
Atlantique.
• Arguments pétrographiques
Des formations rocheuses spécifiques
(carte ci-contre) peuvent etre
assemblées en chaines continues si on
rapproche l’Afrique et l’Amérique du
Sud.
• Arguments paléontologiques
La répartition des fossiles de l’ère
primaire s’explique d’après Wegener
par le fait que chaque espèce devait
occuper une seule aire de répartition
avant la séparation des continents.
Figure 3 : répartition des structures rocheuses anciennes
et des fossiles entre l’Afrique et l’Amérique du Sud

Extrait de : SVT 1re S. C. LIZEAUX & D. BAUDE/Bordas 2011 modifié

• Des arguments paléoclimatiques

Des dépôts glaciaires datés de 250 Ma

(Millions d’années) sont observés en
Amérique du Sud, en Afrique du Sud, en
Inde et en Australie. Ces dépôts indiquent
que ces portions de continents ont été
recouvertes par une calotte glacière*.
Celle-ci aurait eu une dimension et des
limites fantaisistes si les continents
avaient occupé à cette époque-là leur
emplacement actuel.
Le rassemblement des masses imaginé
par Wegener donne une cohérence à la
répartition des dépôts glaciaires de cette
époque ainsi qu’au sens des courants
glaciaires (flèches).
Lexique
Calotte glacière : Larges masses de
glaces qui reposent sur la terre et
couvre la majeure partie du paysage.
Figure 4 : Traces glaciaires de l’ère permo-carbonifère. Elles
tendent à montrer que certaines zones (comme les zones marquées
par des flèches de l’Afrique du Sud et de l’Amérique du Sud) se
jouxtaient
« C’est comme si nous devions reconstituer une page de
journal déchirée, en mettant les morceaux bord à bord, puis
en vérifiant si les lignes imprimées correspondent. Si oui,
on doit en conclure que les morceaux étaient bien placés de
cette façon à l’origine. Si ce test est positif pour une seule
ligne, l’exactitude de la reconstitution est hautement
probable, mais s’il l’est n lignes, la probabilité devient une
certitude »
A. Wegener
Extrait de : SVT 1re S. C. LIZEAUX & D. BAUDE/Bordas 2011 modifié

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La théorie de Wegener

Selon Wegener, tous les continents étaient autrefois rassemblés en un seul continent, la
Pangée (Mégacontinent). La Pangée aurait été entourée par un océan, le Panthalassa.
Selon sa théorie, l'écorce terrestre se serait brisée et aurait dérivé pour former les
continents que nous connaissons aujourd’hui.
Alfred Wegener
(1880-1930)

Figure 6 : la position des continents il y a 200

Figure 5 : la Pangée : ce continent, datant d’il
y a environ 225 millions d’années, tire son
nom du grec (« toutes les terres » : pan- = tout,
et gaïa- = la Terre).
millions d’années.
La Pangée se fracture au Trias (période de l’ère
Mésozoïque) à partir du rift séparant l’Afrique de
l’Amérique du Nord. Elle se transforme en deux
supercontinents, Gondwana et Laurasie. Dans le
Gondwana, on reconnaît les continents actuels listés
ci-dessus. La Laurasie, quant à elle, regroupe
Amérique du Nord et Eurasie.

Figure 5 : La terre, il y a 250 millions

Les idées de Wegener se heurtent au constat
d’années (au Permien)
d’un état solide de la quasi-totalité du globe
terrestre établi, à la même époque, par les
études sismiques. L’idée de mobilité
horizontale est alors rejetée par l’ensemble de
la communauté scientifique.

Figure 7: la position des continents de nos

jours

(source: This Dynamic Earth: The Story of Plate Tectonics. Reston, Virgina, USA: United States Geological Survey, en ligne)

2- ORIGINE ET AGE DE LA TERRE

De tout temps, la question de l'âge de la Terre et de son histoire a préoccupé les penseurs et les hommes de
Science. Les théologiens, s'appuyant sur la bible, situaient la création de la Terre à 4000 ans avant Jésus
Christ et pensaient que la configuration actuelle des paysages observables à la surface de la Terre sont
restées inchangées depuis lors. Il a fallu l'avènement de la sédimentologie, de la paléontologie et de la
géophysique pour bouleverser cette conception « fixiste » de 1'histoire de la Terre. En effet, plus personne
aujourd’hui ne met en doute l'idée que notre Terre actuelle, son atmosphère et ses paysages sont le produit
de transformations successives qui ont laissé des traces dans les matériaux constitutifs de l'écorce terrestre
: les roches.

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SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Ainsi, l'une des plus grandes contributions de la Géologie à l'évolution de la pensée humaine est d'avoir
fixé l'âge de la Terre à environ 4.550.106 années et d'avoir montré que les paysages actuellement
observables à la surface de la Terre résultent de phénomènes cycliques qui ont laissé des traces dans les
roches.
Une telle évolution des idées dans le domaine de la connaissance de la Terre n'a été possible qu'à partir du
moment où le développement des sciences physico-chimiques a permis une meilleure connaissance des
propriétés de la matière grâce, en particulier, à la découverte de la radioactivité d'une part, et des lois du
magnétisme d'autre part.
Biologie moderne OTTO TOWLE

Tâche : Elabore une explication aux problématiques soulevées par les faits de la situation problème

Procédure
• Exprimer sa perception et/ou ses interrogations sur les faits évoqués par la situation de départ
• Construire des réponses aux questions soulevées par la situation de départ en utilisant l’observation,
l’expérimentation ou l’exploitation des documents
• Structurer ses acquis en utilisant les concepts et le vocabulaire adéquats
• Utiliser les connaissances construites pour porter une appréciation sur les questions d’ordre historiques,
religieux et méthodologiques liés à l’origine de la terre

I-) MISE EN SITUATION

La mise en situation représente la 1ère étape de la procédure. Elle permettra de partir des faits scientifiques
pertinents évoqués par la situation de départ pour exprimer notre perception et nos interrogations et
questions de recherches afin de formuler des problématiques auxquelles des réponses seront construites
dans la réalisation.
Support : Situation de départ
• exploite la Situation de départ pour exprimer ta perception et tes interrogations sur les faits
évoqués afin de formuler des problématiques relatives aux mouvements de la lithosphère et
l’énergie interne du globe et d’ordre historiques, religieux et méthodologiques liés à l’origine de
la terre. Pour cela, tu suivras les indications ci-dessous :
✓ relève les faits scientifiques pertinents évoqués par la situation de départ et qui sont en relation avec
le titre de la SA.
✓ exprime ta perception des faits scientifiques relevés.
✓ formule des interrogations/questions de recherche en vue de mieux comprendre ces faits.
✓ regroupe puis hiérarchise au besoin certaines interrogations en des questions de recherche.
✓ regroupe ces questions de recherche en 2 grands groupes (problématique d’ordre scientifique et
problématique d’ordre historiques, religieux et méthodologiques liés à l’origine de la terre).

II- REALISATON
Activité introductive: (facultative)
Rappel des savoirs construits en classe de 4e
Objectif : rappel des savoirs construits en classe de 4e sur la structure interne de la terre
En classe de 4e, vous aviez étudié au cours de la SA2 dénommé la terre planète active, la structure interne
de la terre. Le document ci-dessous est mis à votre disposition pour vous aider à vous rappeler de l’essentiel
des savoirs construits sur la structure interne de la terre.

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SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Document : Propagation des ondes sismiques dans les enveloppes de la terre

Vitesse des ondes P et S en fonction de la profondeur

‡•†‹ˆˆ±”‡–‡• ‘— Š‡• ‘’‘•ƒ–Žƒ–‡””‡‘–±–±‹•‡±˜‹†‡ ‡’ƒ”Žƒ’”‘’ƒ‰ƒ–‹‘†‡•‘†‡•
•‹•‹“—‡•ǤL’analyse plus détaillée des vitesses des ondes P ‡–‡ˆ‘ –‹‘†‡Žƒ’”‘ˆ‘†‡—”ƒ‹•
en évidence l’existence d’une faible †‹‹—–‹‘ †‡ Ž‡—” ˜‹–‡••‡ ˜‡”• ͳͲͲ  †‡ ’”‘ˆ‘†‡—”Ǥ ‡––‡
‘— Š‡ˆƒ‹„Ž‡˜‹–‡••‡‘—ȋ‘™‡Ž‘ ‹–›zone) s’étend d’environ 100 km jusqu’à 250 
Ǥ‡––‡†‹‹—–‹‘‡•–ƒ––”‹„—±‡ƒ—š ‘’‘”–‡‡–•†‹ˆˆ±”‡–•†‡•ƒ–±”‹ƒ—š†—ƒ–‡ƒ—Ǥ‡––‡
particularité sismique permet aux géophysiciens d’établir une nouvelle subdivision ˜‹•ǦǦ˜‹•†‡Žƒ
†›ƒ‹“—‡†—‰Ž‘„‡ǣŽƒŽ‹‹–‡Ž‹–Š‘•’Š°”‡ǡƒ•–Š±‘•’Š°”‡ǤƒŽ‹–Š‘•’Š°”‡ƒ— ‘’‘”–‡‡–”‹‰‹†‡‡–
ƒ••ƒ–ǡ‡•–ˆ‘”±’ƒ”Žƒ ”‘—–‡–‡””‡•–”‡‡–Žƒ’ƒ”–‹‡•—’±”‹‡—”†—ƒ–‡ƒ—. L’asthénosphère situé en
†‡••‘—•ǡƒ— ‘’‘”–‡‡–†— –‹Ž‡ǣ‡ŽŽ‡‡”±’‘†’ƒ•†‡• ‘–”ƒ‹–‡•‡•‡ ƒ••ƒ–ƒ‹•‡•‡
†±ˆ‘”ƒ–Ǥ

• Exploite le document fournis et tes acquis antérieurs pour élaborer enfin une
explication aux variations de vitesse des ondes sismiques à l’intérieur de la terre. Pour
cela :
✓ †‹“—‡Ž‡•’”‘ˆ‘†‡—”•ƒ—‹˜‡ƒ—†‡•“—‡ŽŽ‡•Ž‡•‘†‡••‹•‹“—‡••—„‹••‡–†‡•˜ƒ”‹ƒ–‹‘•
†‡˜‹–‡••‡
✓ –ƒ„Ž‹Žƒ”‡Žƒ–‹‘‡–”‡Ž‡•˜ƒ”‹ƒ–‹‘•†‡˜‹–‡••‡†‡•‘†‡••‹•‹“—‡•†ƒ•Ž‡•‡˜‡Ž‘’’‡•
†‡Žƒ–‡””‡‡–Ž‡—”•—„†‹˜‹•‹‘
✓ ±ƒŽ‹•‡Ž‡• Š±ƒ†‡Žƒ•–”— –—”‡‹–‡”‡†‡Žƒ–‡””‡
✓ ±‰ƒ‰‡Ž‡•’”‘’”‹±–±•’Š›•‹“—‡•†‡•†‹ˆˆ±”‡–‡•‡˜‡Ž‘’’‡•†‡Žƒ–‡””‡
✓ Žƒ„‘”‡‡ˆ‹—‡explication aux variations de vitesse des ondes sismiques à l’intérieur
†‡Žƒ–‡””‡Ǥ
Coupe de pouce

 -Les liquides ne propagent pas les ondes de cisaillement, cela conduit à admettre que le noyau
 externe a un comportement de liquide. L’analyse des onde P retardées s’interprète comme la
 conséquence d’une surface de discontinuité (discontinuité de Lehman) plus profonde à 5100 km.

 -Dans un milieu donné, un ralentissement de la vitesse des ondes sismiques indique une
 augmentation de sa ductilité.

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Géologue, géophysicien, hydrogéologue, consultant en gestion des

ressources minières, ingénieur des mines, géologue pétrolier…
Le travail d’un géophysicien se répartit entre l’étude au laboratoire et les missions sur le
terrain. Il peut travailler dans différents domaines de la géologie fondamentale (gravimétrie,
sismologie, géomagnétisme). En géologie appliqué, il peut évaluer les qualités d’un terrain
avant une construction industrielle (génie civil) ou pour un site de stockage. Dans la
prospection pétrolière, il aide le géologue en effectuant diverses mesures sur les couches
géologiques profondes, ce qui permet d’en comprendre la disposition.
Le géologue pétrolier intervient dans l’ensemble des processus qui régissent l’exploration
et la production du pétrole et autre hydrocarbure.
L’hydrogéologue résout les problèmes en eau, exploiter des nappes aquifères et protéger la
qualité des eaux et des sols contre toute pollution.
Le consultant en gestion des ressources minières ou l’ingénieur des mines réalise des
tâches liées à la prospection des sites regorgeant de ressources minières, la planification, la
conception, l’organisation et à la supervision de l’aménagement d’une mine ainsi que des
installations minières.

Un nouveau problème se pose

L’étude de la propagation des ondes sismiques
en classe de 4e a montré que ces ondes subissent
des variations de vitesse de vitesse lors de leur
propagation, ce qui a permis de déduire que les
enveloppes de la terre n’ont pas les mêmes
propriétés physiques : certaines sont solides,
d’autre ductile (visqueux) et d’autre liquide.
Comment expliquer cette différence
de propriété physique des enveloppes
de la terre ?
Je formule une ou †‡•Š›’‘–Š°•‡•’‘—”
”±’‘†”‡ ‡‘—˜‡ƒ—’”‘„Ž°‡

Je vérifie mon/mes hypothèses Je m’inspire de la 2e étape de la procédure de

à partir de la démarche retenue la SA pour proposer une démarche pouvant
me permettre de résoudre ce problème


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SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Activité 1 Quelle est la nature, la composition chimique et l’état physique des

matériaux constituant la Terre ?

Objectif général : A la fin de cette activité l’ apprenant saura la nature, la composition chimique et l’état
physique des matériaux constituant la Terre afin de pouvoir expliquer dans les activités à suivre les
différents mouvements de la lithosphère et l’origine de l’énergie interne du globe.
Objectifs spécifiques
Objectifs méthodologiques Objectifs notionnels
A la fin de cette activité, l’apprenant sera capable de :
A la fin de cette activité, - décrire la structure interne de la terre
l’apprenant sera capable - citer les éléments chimiques majeurs, les minéraux et les roches
-d’extraire des informations constitutives de chaque enveloppe de la terre
d’un schéma, d’un - reconnaitre et distinguer à l’observation les roches constitutives
texte, d’établir des relations, des différentes enveloppes de la terre tels que le granite, l’andésite
d’élaborer une explication, le basalte, la péridotite…
une synthèse - illustrer la structure interne de la terre
- expliquer la différence de propriété physique des enveloppes de
la terre
- montrer en quoi la terre a une structure hétérogène

Document 1
a-) composition pétrographique de la lithosphère
Pour avoir connaissance de la composition chimique de la terre, on peut utiliser l’échantillonnage des
”‘ Š‡•‡ •—”ˆƒ ‡ǣ±–Š‘†‡†‹”‡ –‡ǣ”‘ Š‡• ƒ ‡••‹„Ž‡•ǡ‰”Ÿ ‡†‡•”‘„‘–•ǡ†‡••‘—•Ǧƒ”‹•ǡ†‡•
carottages, des remontées volcaniques) jusqu’à 300Km mais seuls les matériaux de la croûte
–‡””‡•–”‡‡–†—ƒ–‡ƒ—•—’±”‹‡—”˜‘–²–”‡†‹”‡ –‡‡–ƒ ‡••‹„Ž‡•‡–‘„•‡”˜ƒ„Ž‡•Ǥ‘—”Ž‡”‡•–‡ǡ‘
†‡˜”ƒƒ˜‘‹””‡ ‘—”•†‡•±–Š‘†‡•‹†‹”‡ –‡•Ǥ



Fig. 1 :lithosphère continentale Fig. 2 : lithosphère océanique

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SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

b-) échantillon de roche et composition minéralogique et chimique des roches représentatives des
enveloppes accessibles de la terre et Observation au microscope polarisant d’échantillon de roche en
cas de disponibilité du matériel ou utilisation du logiciel subduction

Le granite

Echantillon de granite Schéma d’observation d’une lame mince

de granite
Carte d’identité
• Roche magmatique plutonique
• Composition minéralogique : Q = quartz et PL= feldspath (80%), Bl = Mica, éventuellement
amphiboles
• Densité : 2,7
• Principaux éléments chimiques (en %)
O Si Al Fe Mg Ca Na K
47,4 32 ,6 7,6 2,2 0,5 1,4 2,4 4,1

Le basalte

Schéma d’observation d’une lame mince

Echantillon de basalte de basalte
Carte d’identité
• Roche volcanique
• Composition minéralogique « gros cristaux » de pyroxène et d’olivine (= phénocristaux
: ce sont les éclats que l’on voit à l’œil nu) et une multitude de paillettes, de baguettes
de Feldspaths plagioclases (= les microlithes). De la matière non cristallisée (= c’est
la masse sombre qui forme la « pâte » ou « verre »).
• Densité : 2,9
• Principaux éléments chimiques (en %)
O Si Al Fe Mg Ca Na K
43,5 23, 7 7,4 8,3 3,8 7,4 1,6 0,6
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SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Le gabbro

Carte d’identité
Echantillon de Gabbro
• Roche magmatique plutonique
• Composition minéralogique : pyroxène,
feldspath, eventuellement olivine
• Densité : 3 Schéma d’observation d’une lame mince de
• Principaux éléments chimiques (en %) gabbro

O Si Al Fe Mg Ca Na K
43,5 23, 7 7,4 8,3 3,8 7,4 1,6 0,6

La péridotite

Echantillon de péridotite Schéma d’observation d’une lame mince de

péridotite
Carte d’identité
• Roche magmatique plutonique
• Composition minéralogique : essentiellement olivine et pyroxène
• Densité : 3,2
• Principaux éléments chimiques (en %)

O Si Al Fe Mg Ca Na K
42,7 20,3 2,1 9,4 20,5 2,4 0,4 0,2

Extrait de : SVT 1re S. C. LIZEAUX & D. BAUDE/Bordas 2011 & TP2 ; Roches d’origine océanique

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SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Document 2 composition du noyau

a- Météorites et composition chimique du noyau
‡• Š‘†”‹–‡• ȋ±–±‘”‹–‡Ȍ représenteraient le matériau qui s’est aggloméré par accrétion pour
‘•–‹–—‡”Žƒ–‡””‡’”‹‹–‹˜‡Ǥ˜ƒ–•ƒ†‹ˆˆ±”‡–‹ƒ–‹‘ǡŽƒǼ–‡””‡ƒ‰ƒ–‹“—‡ǽƒ˜ƒ‹– †‘ Žƒ²‡
‘’‘•‹–‹‘ “—‡ ‡• ±–±‘”‹–‡•Ǥ ‹ l’on compare la teneur en ˆ‡” †‡• Š‘†”‹–‡•  ‡ŽŽ‡• †‡•
±–±‘”‹–‡•ǡ‘ ‘•–ƒ–‡“—‡Ž‡ƒ–‡ƒ—‡•–‘”‹ Š‡‡ˆ‡”“—‡Ž‡• Š‘†”‹–‡•Ǥ‡‰”ƒ†‡’ƒ”–‡†—
ˆ‡”†‡ŽƒǼ–‡””‡ƒ‰ƒ–‹“—‡ǽ†‘‹–²–”‡ƒ –—‡ŽŽ‡‡–ƒ ——Ž±†ƒ•Ž‡‘›ƒ—Ǥ

Fig.1 : origine des météorites (Extrait du chap.9/P.244-245 Structure et composition chimique de la terre interne)

Les météorites sont des fragments d’astéroïdes qui

ont échappé à l’accrétion ’Žƒ±–ƒ‹”‡Ǥ ȋ’Š±‘°‡
ƒ›ƒ– ‘†—‹–  Žƒ ˆ‘”ƒ–‹‘ †‡• ’Žƒ°–‡•ȌǤ ‡•
• ‹‡–‹ˆ‹“—‡• ‘– ”‡ —‡‹ŽŽ‹ Žƒ •—”ˆƒ ‡ †— ‰Ž‘„‡ †‡•
±–±‘”‹–‡•ǣ „Ž‘ ••‘—˜‡– –”°• ˜‘Ž—‹‡—š “—‹ ‘–
pénétré dans l’atmosphère et atteint la surface
–‡””‡•–”‡•ƒ••‡ ‘•—‡”Ǥ‡•±–±‘”‹–‡•‘–Žƒ‹••±
†‡• –”ƒ ‡• ‡ ˆ‘”‡ †‡ ”ƒ–°”‡ †‡ ‰”ƒ† †‹ƒ°–”‡
‘‡ ‡Ž—‹ †— ‡–‡‘” ”ƒ–°”‡ ƒ—š –ƒ–• ‹•Ǥ  ‡
’Ž—•‰”‘•ˆ”ƒ‰‡–†‡±–±‘”‹–‡ ‘— ‡Œ‘—”ƒ±–±
–”‘—˜± ‡ ͳͻʹͲ ‡ ƒ‹„‹‡Ǥ ‡––‡ ±–±‘”‹–‡ ‡•–
‘—‡•‘—•Ž‡‘†‡ ‘„ƒ‡–’°•‡͸Ͳ–‘‡•ǤL’âge
Fig.2 : La météorite de Hoba de sa chute n’est pas ‘—Ǥ
Source : 2002 site perso ifrance Extrait de Escalier 1ère S et www.planet-terre.ens-lyon.fr

‡‘›ƒ—±–ƒ–‹ƒ ‡••‹„Ž‡’ƒ”‘„•‡”˜ƒ–‹‘†‹”‡ –ǡ
’‘—”†±–‡”‹‡”•ƒ ‘’‘•‹–‹‘ǡ‘ƒ†‘ ”‡ ‘—”•
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”ƒ••‡„Ž‡” ƒ— ‡–”‡ ’‘—” ˆ‘”‡” Ž‡ ‘›ƒ— ƒŽ‘”•
“—‡Ž‡•±Ž±‡–•Ž‡•’Ž—•Ž±‰‡”•ȋǡ‹ǡŽǡƒǡƒ‡–
Ȍ ‘– •—”ƒ‰‡” ’‘—” ”‡Œ‘‹†”‡ Žƒ •—”ˆƒ ‡ ’‘—”
ˆ‘”‡” ƒ— ‘—”• †— ”‡ˆ”‘‹†‹••‡‡– †‡• •‹Ž‹ ƒ–‡•ǡ
minéraux d’une croute rocheuse plus légère.
D’après SVT 1èreS Bordas, éd. 2001, modifié. P.249-250


11
 MOUVEMENT
SA DE LA LITHOSPHERE
1 : Mouvement de la lithosphère etET ENERGIE
énergie interne du INTERNE
globe DU GLOBE
• Exploite les documents fournis pour déterminer la nature, la composition chimique et
l’état physique des matériaux constituant la Terre de la terre. Pour cela :
✓ Relève dans un tableau la composition pétrographique (roches) et minéralogique (le
minéraux) et chimiques (éléments chimiques majeurs) des différentes enveloppes de la terre.
✓ Etablis une relation entre la composition des enveloppes de la terre et leurs propriétés
physique
✓ Complète le schéma de la structure interne de la terre en ajoutant dans chaque enveloppe
les densités et les éléments chimiques majoritaires.
✓ Dégage d’une part l’origine des météorites (chondrite et achondrite) et d’autre part
l’origine du fer contenu dans le noyau
✓ Formule enfin une synthèse sur la nature, la composition chimique et l’état physique des
matériaux constituant la Terre de la terre.

Coup de pouce
Lexique
Granitoïde : roche ayant une • Les minéraux sont des assemblages d’éléments
composition proche du granite. 
chimiques organisés dans l’espace selon une
Roche métamorphique : roche 
architecture particulière formant des cristaux. Avec
provenant de la transformation  mêmes éléments chimiques, dans des conditions de
les
en profondeur de tout type de 
pression température différentes, avec ou sans
roche. présence
 d’eau, l’assemblage peut adopter une autre
Le plagioclase est un minéral architecture.

appartenant à la famille des • Toute
 roche est formée de minéraux, de verre ou
feldspath (felspath sodi-calcique : d'un mélange des deux. Le verre et les minéraux
Na[Si3AlO3]) sont formés d'atomes liés entre eux.

EXERCICE 1
Objectif ǣ–‡•–‡”Žƒƒ‹–”‹•‡†‡• ‘ƒ‹••ƒ ‡•‘–‹‘‡ŽŽ‡•

Exercice 1 : Question à choix multiple
Choisis la ou les bonnes réponses parmis les différentes propositions
ͳǦDe l’intérieur de la terre vers la surface, on distingue sucessivement les enveloppes suivantesǣ
ƒǦƒ–‡ƒ—ǡ ”‘—–‡‘ ±ƒ‹“—‡ǡ‘›ƒ—ǡ ”‘—–‡ ‘–‹‡–ƒŽ
„Ǧ± ‘” ‡–‡””‡•–”‡ǡ‘›ƒ—ǡƒ–‡ƒ—ǡ ”‘—–‡‘ ±ƒ‹“—‡
Ǧ‘›ƒ—ǡƒ–‡ƒ—ǡ± ‘” ‡–‡””‡•–”‡
†Ǧ± ‘” ‡–‡””‡•–”‡ƒ–‡ƒ—ǡ‘›ƒ—

ʹǦŽƒ ”‘—–‡ ‘–‹‡–ƒŽ‡‡•– ‘’‘•±†‡”‘ Š‡•–‡Ž•“—‡ǣ
ƒǦ„ƒ•ƒŽ–‡‡–‰ƒ„„”‘
„Ǧ‰”ƒ‹–‡ǡ‰‡‹••ǡƒ†±•‹–‡•ǡ‰”ƒ‹–‘‹†‡•
Ǧ’Žƒ‰‹‘ Žƒ•‡ǡ˜‡””‡ǡˆ‡Ž†•’ƒ–Šǡ‘Ž‹˜‹‡
†Ǧ’±”‹†‘–‹‡

͵ǦŽƒ ”‘—–‡‘ ±ƒ‹“—‡‡•– ‘’‘•±†‡”‘ Š‡•–‡Ž•“—‡ǣ
ƒǦƒ†±•‹–‡‡–‰ƒ„„”‘
„Ǧ‰”ƒ‹–‡ǡ‰‡‹••ǡƒ†±•‹–‡•ǡ‰”ƒ‹–‘‹†‡•
Ǧ„ƒ•ƒŽ–‡‡–‰ƒ„„”‘
†Ǧ’±”‹†‘–‹‡


12
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

ͶǦŽ‡ƒ–‡ƒ—‡•– ‘’‘•±†‡”‘ Š‡•–‡Ž•“—‡ǣ

ƒǦ’›”‘š°‡‡–‘Ž‹˜‹‡
„Ǧƒ†±•‹–‡ǡ‰ƒ„„”‘‡–„ƒ•ƒŽ–‡
Ǧ’±”‹†‘–‹–‡
†Ǧ“—ƒ”–œǡ‹ ƒǡˆ‡Ž†•’ƒ–Š

ͷǦŽ‡‰”ƒ‹–‡‡•–—‡”‘ Š‡ ‘•–‹–—±•†‡‹±”ƒ—š–‡Ž•“—‡ǣ
ƒǦ“—ƒ”–œǡ‹ ƒǡ‰ƒ„„”‘
„Ǧ‹ ƒǡˆ‡Ž•’ƒ–Šǡ‰‡‹••
Ǧˆ‡Ž†•’ƒ–Šǡ“—ƒ”–œǡ‹ ƒ
†Ǧ’›”‘š°‡ǡ‘Ž‹˜‹‡ǡ’Žƒ‰‹‘ Žƒ•‡

͸Ǧ ‘—–‡”‘ Š‡‡•–ˆ‘”±‡†‡ǣ
ƒǦ—‹“—‡‡–†‡‹±”ƒ—š
„Ǧ†‡‰”ƒ˜‹‡”‡–†‡•ƒ„Ž‡
„Ǧde gravier et d’argile
†Ǧ‹±”ƒ—šǡ†‡˜‡””‡‘—†̵—±Žƒ‰‡†‡•†‡—šǤ

Exercice 2
‡• Š±ƒ ‹Ǧ†‡••‘—•”‡’”±•‡–‡—‡ ‘—’‡†‡Žƒ•–”— –—”‡‹–‡”‡†‡Žƒ–‡””‡
ͳǦƒ‘–‡Ž‡• Š±ƒ ‹Ǧ†‡••‘—•
ʹǦŽƒ ‡•—”Ž‡• Š±ƒŽ‡•†‹• ‘–‹—‹–±•‡–Ž‡—”’”‘ˆ‘†‡—”
͵Ǧ‡ ”‹•†ƒ• Šƒ“—‡‡˜‡Ž‘’’‡‡–•ƒ†‡•‹–±Ž‡•±Ž±‡–• Š‹‹“—‡•ƒŒ‘”‹–ƒ‹”‡•



‘—’‡†‡Žƒ•–”— –—”‡‹–‡”‡†‡Žƒ–‡””‡

Exercice 3
Objectif 2 : tester les connaissances procédurales : exploiter un graphique, justifier une réponse

‘—” — •±‹•‡ †‘±ǡ ‡”‡‰‹•–”± ’ƒ” †‡• •–ƒ–‹‘• ’Ž—• ‘— ‘‹• Ž‘‹–ƒ‹‡•ǡ ‘ †±–‡”‹‡ Ž‡
–‡’•‹•’ƒ”Ž‡•‘†‡•’‘—”ƒ––‡‹†”‡ ‡••–ƒ–‹‘•Ǥ‡•‘†‡•‡–•‘–†‡•‘†‡•“—‹’±°–”‡–
à l’intérieur du globe d’autant plus profondément que la station est éloignée de l’épicentre. Les
‘†‡•†‡•—”ˆƒ ‡•‡’”‘’ƒ‰‡–†ƒ•Ž‡• ”‘—–‡•–‡””‡•–”‡•—‹“—‡‡–Ǥ
‡‰”ƒ’Š‹“—‡ ‹Ǧ ‘–”‡’”±•‡–‡Ž‡•”±•—Ž–ƒ–•‘„–‡—•Ǥ


13
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Consigne : choisis parmis les différentes propositions, celles qui te paraissent exactes puis justifie

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 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Activité 2 : Comment s’explique le dynamisme de la lithosphère ?

Objectif général : A la fin de cette activité, l’apprenant sera capable d’élaborer une explication
au dynamisme de la lithosphère.
Plan du déroulement de l’activité
ère
1 étape : Identifier et localiser les mouvements effectués par les plaques lithosphériques
Objectifs méthodologiques Objectifs notionnels
A la fin de cette étape, l’apprenant sera A la fin de cette activité, l’apprenant sera capable
capable : de :
-de relever des coïncidences à partir de -citer ou d’identifier les mouvements des plaques
l’exploitation des cartes, lithosphériques
-de relever des ressemblances et des différences -localiser les mouvements des plaques
entre à partir de l’exploitation de documents lithosphériques à la surface du globe
(schéma, photographie) - d’identifier les zones actives du globe
-d’élaborer une synthèse - d’établir des relation entre les mouvements des
 plaques lithosphériques
2e étape : déterminer les conséquences des mouvements des plaques lithosphériques (phénomènes
géologiques associés au mouvements des plaques)
Objectifs méthodologiques Objectifs notionnels
A la fin de cette activité, l’apprenant sera A la fin de cette étape, l’apprenant sera capable de :
capable : -d’identifier les reliefs sous-marins (fosses
-de relever des coïncidences à partir de océanique, dorsales océanique, plaine abyssales…)
l’exploitation des cartes, -citer ou d’identifier les conséquences des
-de relever des arguments scientifiques à partir de mouvements des plaques lithosphériques
l’exploitation de documents (schéma, -décrire le processus de naissance des océans
photographie) pour justifier théories -justifier l’expansion océanique
-d’élaborer une synthèse
3e étape (synthèse): élaborer une explication au dynamisme de la lithosphère à partir des acquis des
étapes 1 et 2

1ère étape
Les données de la geophysique et les récentes decouvertes de l’océanographie ont conduit à concevoir
une dynamique du globe terestre de façon concrète. La surface du globe est repartie en plaques
lithosphériques rigides qui glissent sur l’asthenosphère et à la périphérie desquelles s’effectuent les
principales deformations. Quels sont les mouvements qu’effectuent ces plaques ? dans quels zones
du globe se produisent ces mouvements ? L’exploitation des documents ci-dessous nous aidera à
répondre à ces interrogations.
Document 1 : les mouvements des plaques et leur localisation à la surface du globe
a-) Les plaques en mouvement
La surface rocheuse de la planète terre est
formé de nombreux morceaux qui
s’imbriquent les uns aux autres comme les
pièces d’un puzzle : ce sont les plaques
lithosphériques. La technique du GPS (Global
Positioning System) permet actuellement de
mesurer le déplacement instantané des plaques
lithosphériques au millimètre près, grâce aux
satellites qui déterminent la position exacte de
différents points à différents moments.
Figure 1 : Mesure du déplacement des plaques par un GPS

15
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Les nombres figurant sur la carte représentent les vitesses de déplacement des plaques en cm par an
Divergence convergence coulissage
Figure 2 : des plaques en mouvements à des vitesses différentes


Figure 3- Les différents types de mouvement des plaques et leur localisation

Document 2 : les points chauds

a-un volcanisme particulier : le volcanisme de point chaud
A côté du volcanisme typique des dorsales ou
des zones de subduction, les géologues
définissent un autre type de volcanisme dit de
« point chaud ». La plupart de ces volcans sont
localisés au cœur même des plaques
(volcanisme intraplaque), et non sur leurs
limites.
Le Kilauea (photographie ci-contre), volcan
de la pointe est un des plus connus des
volcans de ce type. Apparu il y a environ

16
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

200.000 ans, c’est le volcan le plus actif au monde tant par la durée de ses éruptions que par le
volume des magmas basaltiques émis.

b-Les îles volcaniques
En 1970, Morgan, qui étudie les alignements d’îles volcaniques dans l’océan pacifique, propose la
théorie des points chauds. Il constate l’existence d’alignement d’îles volcaniques comme celui-ci-
dessous. Il remarque que, quel que soit l’alignement considéré, l’activité volcanique actuelle se situe à
l’extrémité sud-est de la chaine tandis que les volcans éteints sont d’autant plus anciens que l’on
s’éloigne du volcanisme actuel. Pour expliquer ce fait, il postule l’existence dans le manteau de points
chauds, pratiquement immobiles, alimentant à leur verticale un volcanisme de surface. La plaque
lithosphérique se déplaçant au-dessus est régulièrement perforé, ce qui rend compte des alignements
volcaniques.

Document 3 : les zones actives du globe

‡•ˆ‹‰—”‡•ͳ‡–ʹ’”±•‡–‡–†‡• ƒ”–‡•‹†‹“—ƒ–Žƒ”±’ƒ”–‹–‹‘†‡••±‹•‡•‡–†—˜‘Ž ƒ‹•‡
Žƒ•—”ˆƒ ‡†—‰Ž‘„‡

Figure 1 : répartition mondiale des séismes

17
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Figure 2 : répartition mondiale des volcans

Exploite les informations collectées des documents des étapes 1 et 2 pour élaborer une
explication au dynamisme de la lithosphère en suivant les indications des étapes 1 et 2 :
Pour cela :
Indications de l’étape 1
▪ ƒ’’‡Ž Žƒ ‘–‹‘ †‡ ’Žƒ“—‡• Ž‹–Š‘•’Š±”‹“—‡ ‡– ’”‡† ‘ƒ‹••ƒ ‡ †‡•
†‹ˆˆ±”‡–‡•’”‹ ‹’ƒŽ‡•’Žƒ“—‡•‡š‹•–ƒ–‡•Žƒ•—”ˆƒ ‡†—‰Ž‘„‡Ǥ
✓ Relève les mouvements effectués par les plaques lithosphériques puis localise les.
✓ Indique l’information qu’apporte la figure 1 du document 1 ainsi que l’alignement des
volcans de type chaud
✓ Etablis la relation entre les mouvements de divergence et les mouvements de
convergence à la surface du globe
✓ Etabli la relation entre la répartition mondiale des séismes et des volcans et les
mouvements des plaques puis déduis la notion de zones actives du globe
✓ Formule enfin une synthèse relative au mouvements des plaques et leur localisation à
la surface du globe.

Ce que j’ai appris précédemment Un nouveau problème se pose

Les plaques lithosphériques sont Quelles sont les conséquences de

délimitées par des zones actives et ces mouvements ?
sont mobiles.

2e étape
Nous savons que les plaques lithosphériques se déplacent lentement les unes par rapport aux autres.
Les continents, parties émergés des plaques, sont évidemment entrainés dans ces déplacements et
dérivent les uns par rapport aux autres. Quels sont les conséquences de ces mouvements ?
Document 1: conséquence des mouvements des plaques
a-)conséquence des mouvements au niveau des failles transformantes
ƒ• Ž‡• ƒ±‡• ͳͻ͸Ͳǡ Ž‡ ‰±‘Ž‘‰—‡ ƒƒ†‹‡ ‹Ž•‘ ‘•–ƒ–‡ “—‡ Ž‡• †‘”•ƒŽ‡• ‘ ±ƒ‹“—‡• •‘–
‹•ƒ‹ŽŽ±‡•’ƒ”†‡•†‹œƒ‹‡•†‡–”ƒ Š±‡•’”‘ˆ‘†‡•ǡ’‡”’‡†‹ —Žƒ‹”‡•Ž‡—”ƒš‡Ǥ Ž‘‡ ‡–›’‡†‡
•–”— –—”‡Ǽfaille transformante». Ce sont des zones où il n’y a ni création de la lithosphère (comme
18
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

c’est le cas au niveau de la dorsale elleǦ²‡Ȍ

‹ †‹•’ƒ”‹–‹‘ †‡ Žƒ Ž‹–Š‘•’Š°”‡ ȋ ‘‡ ƒ—
‹˜‡ƒ—†‡•ˆ‘••‡•‘ ±ƒ‹“—‡•Ȍ
ƒ ˆ‹‰—”‡ ‹Ǧ ‘–”‡ ‹†‹“—‡ Žƒ Ž‘ ƒŽ‹•ƒ–‹‘
†‡• ˆ‘›‡”• •‹•‹“—‡• ƒ— ‹˜‡ƒ— †‡ Žƒ
†‘”•ƒŽ‡ ±†‹‘Ǧƒ–Žƒ–‹“—‡ ‡– ƒ— ‹˜‡ƒ— †‡•
ˆƒ‹ŽŽ‡• –”ƒ•ˆ‘”ƒ–‡• “—‹ Ǽ ‹•ƒ‹ŽŽ‡–ǽ
‡––‡ †‘”•ƒŽ‡Ǥ ‡• ˆŽ° Š‡• ‹†‹“—‡– Ž‡
‘—˜‡‡–”‡Žƒ–‹ˆ†‡•’Žƒ“—‡•ƒˆ”‹ ƒ‹‡•‡–
ƒ±”‹ ƒ‹‡Ǥ
L’activité sismique est très intenseǣ
Ǧau niveau de l’axe de la dorsaleǢ
Ǧƒ—‹˜‡ƒ—†‡•ˆƒ‹ŽŽ‡•–”ƒ•ˆ‘”ƒ–‡•ǡ•—”Žƒ
partie de ces failles qui décale l’axe de la
†‘”•ƒŽ‡Ǥ
Extrait de : SVT 1ère S. Claude LIZEAU & Dénis BAUDE/Ed. Bordas 2011/P.121

b-)conséquence des mouvements de divergence (vidéos portant sur les conséquences

des mouvements des plaques)
Les figures 1,2 et 3 illustrent le déroulement des mouvements de divergence et leur conséquence c’est-
à- dire les phénomènes géologiques associés à ces mouvements.





Nb : les flèches indiquent les mouvements des plaques lithosphériques

b-)conséquence des mouvements de convergence (vidéos portant sur les conséquences
des mouvements des plaques)
—ƒ††‡—š’Žƒ“—‡••‡”‡ ‘–”‡–ǡ‡ŽŽ‡•ˆ‘”‡–—‡œ‘‡†‡•—„†— –‹‘‡•‡ Š‡˜ƒ— Šƒ–Ǥ
Une fosse océanique se crée ainsi lorsqu’une plaque plongeante‡–”ƒ‹‡ƒ˜‡ ‡ŽŽ‡Ž‡bord d’une
ƒ—–”‡’Žƒ“—‡Ǥ‡ˆ‘••‡‘ ±ƒ‹“—‡•‡ ƒ”ƒ –±”‹•‡’ƒ”—‡†±’”‡••‹‘ƒ„›••ƒŽ‡–”°•’”‘ˆ‘†‡ǡ‡ŽŽ‡
•‡†‹•–‹‰—‡±‰ƒŽ‡‡–’ƒ”•ƒŽ‘‰—‡—”‡–•ƒŽƒ”‰‡—” ‘•±“—‡–‡Ǥƒ’‘—”•—‹–‡†—‘—˜‡‡–
†‡ ‘˜‡”‰‡ ‡‡–”ƒ‹‡—ƒ—–”‡’Š±‘°‡‰±‘Ž‘‰‹“—‡Ǥ
19
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe


 Figure 1 : Mouvement de Figure 2 : Fin du mouvement
 convergence en cours des millions d’années plus tard

Nb : les flèches indiquent les mouvements des plaques lithosphériques
Extrait de www.geo.fr et ACADÉMIE DE CRÉTEIL / 2011 - 2012 p9/11

c-) Mouvements des plaques tectoniques à l’échelle planétaire

Žƒˆ‹‰—”‡ ‹Ǧ†‡••‘—•‹ŽŽ—•–”‡Ž‡•‘—˜‡‡–•–‡ –‘‹“—‡•l’échelle planétaire. Il s’agit d’une
‹ŽŽ—•–”ƒ–‹‘•‹’Ž‹ˆ‹±‡‘–”ƒ–“—‡“—‡Ž“—‡•’Žƒ“—‡•’‘—”‡’ƒ••—” Šƒ”‰‡”Ž‡• Š±ƒǤ

Figure : Mouvements des plaques tectoniques à l’échelle planétaire

Nb : les flèches indiquent les mouvements des plaques lithosphériques

Document 2 l’océanisation
a-) Les étapes de la formation d’un océan (vidéogramme sur les étapes de la naissance d’un océan)
Lorsque des remontées de chaleur ont lieu sous un continent, elles peuvent conduire à un
amincissement de la lithosphère continentale.

20
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Rappel
Magma = ensemble de roche en fusion de
haute température.

Figure 3‘ : caractéristique d’un rift continental actif (extrait de SVT 1ère S / éd. Belin 2005)

21
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

b-) la topographie des fonds océaniques

Dans les annees 1960, les etudes oceanographiques
effectuees par Thrap, Henzeen et Ewing revelent une
topographie des fond oceaniques remarquable. La
decouverte majeur est celle de chaine de montagne sous-
marine large de 2000 a 3000 km, les dorsales
océaniques. La dorsale situe au milieu de l’ocean
Atlantique par exemple (voir figure ci-contre) se
prolonge dans l’ensemble des oceans; la longueur totale
des dorsales est de l’ordre de 60.000 km. Une dorsale est
entoure de plaines abysales, tres peu accidentees et
d’une profondeur de 5000 m. la bordure immergee des
continents forme un plateau continental de 200 m de
profondeur environ, se poursuit par le talus
continental; cette zone d’une pente de l’ordre de 7% est
une transition entre le plateau continental et la plaine
abyssale. En outre, les sondages revelent par endroit des
fosses océaniques tres profondes (jusqu’) 11.000 m). enfin, si certaines îles vocaniques sont
associees aux dorsales, d’autres ont une localisation differente. 

Figure 2 : topographie d’un fond d’océan atlantique

22
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Fosses océaniques : fosses linéaires profondes (jusqu’à Plateau continentale : c’est la bordure immergée d’un
11000 m) qui longent certains continents entre le plateau continent : sa pente est infime (1, par km) et la
continentale et la plaine abyssale profondeur est généralement inférieur à 200

Marge active : zone de transition entre la croute

Dorsales océaniques : chaine de montagnes sous-marines
larges de 2000 à 3000 km et en continuité d’un océan à
l’autre sur plus de 60.000 km
Plaines abyssales : vastes plaines à 4000m de profondeur
environ
Iles volcaniques : iles situées sur les dorsales soit en d’autres
D’après SVT 1èreS Bordas, éd. 2001 et SVT 1ère S. Claude LIZEAU & Dénis BAUDE/Ed. Bordas 2011
points de la zone océanique
continentale et la croute océanique et marqué par
d’intenses activités sismiques et volcanique
Marge passive : zone de transition directe entre la
croute continentale et la croute océanique au niveau de
laquelle il ne se produit ni d’activités sismiques, ni
d’activités volcaniques

c-) Un océan en cours de naissance en Afrique : Cas du rif

EST Africain (Vidéogrammes sur le rift Est Africain (téléchargeable sur
YouTube)
ƒ ˜ƒŽŽ±‡ †— ”ƒ† ‹ˆ– ‡•– Ž‡ ‘ †‘± ‡ ͳͺͻͶ ’ƒ”
Ž̵‡š’Ž‘”ƒ–‡—”± ‘••ƒ‹• ‘ŠƒŽ–‡” ”‡‰‘”›ǡƒ’”°••‘˜‘›ƒ‰‡
‡ˆ”‹“—‡‘”‹‡–ƒŽ‡„”‹–ƒ‹“—‡ǡ—‡•‡„Ž‡‰±‘Ž‘‰‹“—‡
‘•–‹–—±†̵—‡•±”‹‡†‡ˆƒ‹ŽŽ‡•‡–†‡˜‘Ž ƒ•ǡ•‹–—±‡ˆ”‹“—‡
†‡Ž̵•–Ǥ̵‡•‡„Ž‡†‡Žƒˆƒ‹ŽŽ‡–‡ –‘‹“—‡•̵±–‹”‡‡ˆ”‹“—‡
•—”‡˜‹”‘͵ͲͲͲ‹Ž‘°–”‡•†‡Ž‘‰—‡—”†—‘”†ƒ——†ǡ‡–
ͶͲ͸Ͳ†‡Žƒ”‰‡—”ǡ†‡Ž̵2”›–Š”±‡Œ—•“—̵ƒ—‘œƒ„‹“—‡ǡ
‡’ƒ••ƒ–’ƒ”Ž‡•‰”ƒ†•Žƒ •ƒˆ”‹ ƒ‹•ǤŽŽ‡ ‘—’‡‡†‡—šŽƒ
‘”‡†‡Ž̵ˆ”‹“—‡ǣŽƒ’Žƒ“—‡•‘ƒŽ‹‡‡ǡŽ̵‡•–ǡ•̵±Ž‘‹‰‡†‡
Žƒ ’Žƒ“—‡ ƒˆ”‹ ƒ‹‡ǡ  Ž̵‘—‡•–Ǥ ŽŽ‡ •‡ †‹˜‹•‡ǡ ƒ— •—† †‡
Ž̵2–Š‹‘’‹‡ǡ†‡’ƒ”–‡–†̵ƒ—–”‡†‡Ž̵—‰ƒ†ƒǤƒ˜ƒŽŽ±‡†— ”ƒ†
‹ˆ– ‘ƒÁ– —‡ ‹–‡•‡ ƒ –‹˜‹–± ˜‘Ž ƒ‹“—‡ǡ †̵—‡ ‰”ƒ†‡
‘’Ž‡š‹–±“—‡Ž̵‘‡˜‘‹–—ŽŽ‡’ƒ”–ƒ‹ŽŽ‡—”•Ǥ
ƒˆ”ƒ –—”ƒ–‹‘•–Ǧˆ”‹ ƒ‹‡ƒ†±„—–±†—”ƒ–Ž̵Ž‹‰‘ °‡ǡ‹Ž›
a au moins 25 millions d'années et La vitesse d’ouverture est de l’ordre de ͸͹ȀƒǤƒ”—’–—”‡
Ž‹–Š‘•’Š±”‹“—‡ †‡˜”ƒ‹– •‡ ’”‘†—‹”‡ †ƒ• ͳͲ ‹ŽŽ‹‘• †̵ƒ±‡• ’”‘˜‘“—ƒ– Ž‡ †±–ƒ Š‡‡– †‡ Žƒ
’Žƒ“—‡•‘ƒŽ‹‡‡‡–Žƒˆ‘”ƒ–‹‘†̵—‘—˜‡ƒ—„ƒ••‹‘ ±ƒ‹“—‡

Document 3 l’expansion des fonds océaniques

a-) La naissance de l’idée du tapis roulant
1- L’hypothèse de Hess

23
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe


‡•• ȋ’Š‘–‘‰”ƒ’Š‹‡ ‹Ǧ†‡••—•Ȍǡ ‰±‘Ž‘‰—‡ ƒ±”‹ ƒ‹ †±˜‡Ž‘’’‡ †ƒ• Ž‡• ƒ±‡• ͳͻ͸Ͳ —‡
–Š±‘”‹‡Ǥ‡Ž‘Ž—‹ǡŽ‡•†‘”•ƒŽ‡• ‘””‡•’‘†”ƒ‹‡–†‡• ‘—”ƒ–•ƒ• ‡†ƒ–•‹••—•†—ƒ–‡ƒ—
‡–Ž‡•ˆ‘••‡•†‡• ‘—”ƒ–†‡• ‡†ƒ–†ƒ•Ž‡ƒ–‡ƒ—Ǥƒ ”‘—–‡‘ ±ƒ‹“—‡•‡ˆ‘”‡”ƒ‹–ƒ—
‹˜‡ƒ— †‡• †‘”•ƒŽ‡• ‡– †‹•’ƒ”ƒÁ–”ƒ‹– ƒ— ‹˜‡ƒ— †‡• ˆ‘••‡•Ǥ ‹•‹ǡ Žƒ ”‘—–‡ ‘ ±ƒ‹“—‡ •‡”ƒ‹–
‘–‹—‡ŽŽ‡‡– ”‡ › Ž±‡ ƒŽ‘”• “—‡ Žƒ ”‘—–‡ ‘–‹‡–ƒŽ‡ǡ ’Ž—• Ž±‰°”‡ǡ †±”‹˜‡”ƒ‹– ‡
’‡”ƒ‡ ‡Žƒ•—”ˆƒ ‡†‡Žƒ–‡””‡Ǥ‡• ‘–‹‡–••‡†±’Žƒ ‡”ƒ‹‡–‘’ƒ•‡ˆ‡†ƒ–Ž‡•
ˆ‘†•‘ ±ƒ‹“—‡• ‘‡Ž‡•—’’—–ƒ‹–‡‰‡‡”ǡƒ‹•‡±–ƒ–’ƒ••‹˜‡‡––”ƒ•’‘”–±••—”
—‡•‘”–‡†‡†‘—„Ž‡–ƒ’‹‡”‘—Žƒ–Ǥͳͻ͸ͳǡ‹‡–œǡ‰±‘’Š›•‹ ‹‡ƒ±”‹ ƒ‹”‡’”‡†Ž‡•‹†±‡•
de Hess et introduit l’expression « sea floor spreading »ȋ‡š’ƒ•‹‘†‡•ˆ‘†•‘ ±ƒ‹“—‡•ȌǤ
Extrait de : SVT 1ère S. Claude LIZEAU & Dénis BAUDE/Ed. Bordas 2011

2-La mesure du champ magnétique au niveau des dorsales

Certaines roches, comme le basalte, possèdent des minéraux qui enregistre les caractéristiques du champ
magnétique présent au moment de leur formation. Le champ magnétique terrestre est dû à son noyau. Il
varie lentement au cours du temps.

— †±„—– †— šš‡ •‹° Ž‡ǡ ”—Š‡•

‡•—”‡ †ƒ• Ž‡ ƒ••‹ˆ ‡–”ƒŽǡ Ž‡
Šƒ’ ƒ‰±–‹“—‡ Ǽˆ‘••‹Ž‹•±ǽ †ƒ•
Ž‡•„ƒ•ƒŽ–‡•’”‘˜‡ƒ–†‡• ‘—Ž±‡•†‡
Žƒ˜‡• •—’‡”’‘•±‡•Ǥ Ž ‡– ƒŽ‘”• ‡
±˜‹†‡ ‡ †‡• inversions du champ
magnétique†‡Žƒ–‡””‡ƒ— ‘—”•†‡•
–‡’• ‰±‘Ž‘‰‹“—‡•ǣ ƒ—Œ‘—”†’hui, «Ž‡
’ØŽ‡‘”†ƒ‰±–‹“—‡ǽ‡•–’”‘ Š‡†—
’ØŽ‡ ‘”† ‰±‘‰”ƒ’Š‹“—‡ ȋ’‘Žƒ”‹–±
‘”ƒŽ‡Ȍ; à d’autres périodes, en revanche, il était proche du pôle Sud géographique (polarité
‹˜‡”•‡ȌǤCes inversions s’effectuent en quelques milliers d’années seulementǤ
A la fin des années 1950, des mesures du champ magnétique sont réalisées en mer à l’aide de
ƒ‰±–‘°–”‡ –”°• •‡•‹„Ž‡• ‡„ƒ”“—±• •—” Ž‡• ƒ˜‹”‡• ‘ ±ƒ‘‰”ƒ’Š‹“—‡•Ǥ ‡• ‹–‡•‹–±•
‡•—”±‡•†‡ ‡ Šƒ’•‘–•‘‹–Ž±‰°”‡‡–’Ž—•ˆ‘”–‡•ȋƒ‘ƒŽ‹‡’‘•‹–‹˜‡Ȍ•‘‹–Ž±‰°”‡‡–’Ž—•
ˆƒ‹„Ž‡•ȋƒ‘ƒŽ‹‡±‰ƒ–‹˜‡Ȍ“—‡Žƒ˜ƒŽ‡—”–Š±‘”‹“—‡‘›‡‡ƒ––‡†—‡Ǥ
Extrait de : SVT 1ère S. Claude LIZEAU & Dénis BAUDE/Ed. Bordas 2011




24
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe


3-) Des correspondances entre différentes mesures

‡•ƒ‘ƒŽ‹‡•ƒ‰±–‹“—‡•†‡•„ƒ†‡•’ƒ”ƒŽŽ°Ž‡•‡–”‡
elles et symétriques par rapport à l’axe de la dorsale.
‡—” ƒ”–‘‰”ƒ’Š‹‡†‡••‹‡—‡Ǽ’‡ƒ—†‡œ°„”‡ǽǤ‡––‡
disposition peut etre mis en relation avec d’autres
‡•—”‡•ǣ
-les inversions du champ magnétique ‹•‡• ‡
±˜‹†‡ ‡’ƒ””—Š‡•‘–±–±”±’‡”–‘”‹±‡•‡–†ƒ–±‡•ǡ ‡
“—‹ƒ’‡”‹•†‡†±ˆ‹‹”— ƒŽ‡†”‹‡”†‡ ‡•‹˜‡”•‹‘•Ǣ
ǦŽ‡• „ƒ•ƒŽ–‡• †— ’Žƒ Š‡” ‘ ±ƒ‹“—‡ ‘– ±–± †ƒ–±• ȋ‡
million d’années) et mis en relation avec l’ensemble des
†‘±‡•’”± ±†‡–‡•Ǥ
Extrait de : SVT 1ère S. Claude LIZEAU & Dénis BAUDE/Ed. Bordas 2011

4-) l’explication proposée par Vine et Matthews

ͳͻ͸͵, deux chercheurs de Cambridge, Vine et Matthews, ont l’idée de rapprocher des
ˆƒ‹–•‡–†‡•‹†±‡•“—‹•‡„Žƒ‹‡–ƒŽ‘”•ƒ’’ƒ”–‡‹”†‡•†‘ƒ‹‡•†‹ˆˆ±”‡–•ǣ
Ǧ ‡•†± ‘—˜‡”–‡•†‡•‹˜‡”•‹‘•†‡’‘Žƒ”‹–±†— Šƒ’ƒ‰±–‹“—‡–‡””‡•–”‡ƒ— ‘—”•
†‡•–‡’•‰±‘Ž‘‰‹“—‡•
Ǧ Les anomalies magnétiques de la croute océanique
Ǧ L’hypothèse de Hess d’une expansion des fonds océaniques en «†‘—„Ž‡ –ƒ’‹•
”‘—Žƒ–ǽ
Ils suggèrent qu’en se refroidissant dans l’axe de la dorsale, le magma acquiert une
ƒ‹ƒ–ƒ–‹‘ †‘– Žƒ ’‘Žƒ”‹–± ‡•– Žƒ ²‡ “—‡ ‡ŽŽ‡ †— Šƒ’ ƒ‰±–‹“—‡ –‡””‡•–”‡ †—
‘‡–Ǥ‡––‡ƒ‹ƒ–ƒ–‹‘Ǽˆ‘••‹Ž‡ǽ˜‹‡–•‘‹–•‡•‘—•–”ƒ‹”‡ƒ— Šƒ’ƒ‰±–‹“—‡ƒ –—‡Ž
(anomalie négative, soit s’ajouter (anomalie positive) d’où l’alternance des bandes
‹verses d’anomalies magnétiques du plancher océanique. Ces bandes apportent la
preuve que le plancher océanique est en perpétuelle expansion, à la manière d’un tapis
”‘—Žƒ–Ǥ‡•ˆ‹‰—”‡•ƒǡ„ǡ ǡ† ‹Ǧ†‡••‘—•‹ŽŽ—•–”‡– ‡‘†°Ž‡

25
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Extrait de SVT 1ère S nouvelle édition/Belin 2005.

b-) : âge des basaltes du fond océanique

1-détermination de l’âge des basaltes par l’étude de
l’âge des sédiments des fonds océaniques

Dès sa création, le plancher océanique est recouvert par

les sédiments qui tombent au fond dans toute la pleine
abyssale et sur les flancs de la dorsale. L’âge des
sédiments au contact du basalte donne l’âge maximal
du basalte. Dans le cadre du programme de forage
profond JOIDES (Joint Oceanic Institutions Deep Earth
Sampling) démarré en 1968, environ 150 km de roches
ont été forés en 270 forages répartis dans tous les
océans. Ils ont ainsi déterminé l’âge des sédiments les
plus anciens située au contact direct du basalte. La
figure ci-contre résume partiellement les résultats de
leur recherche Figure 1 : âge des basaltes du fond océanique
Extrait modifié de 1ère S Bordas 2001/P.294
26
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

2- mécanisme de l’expansion des fonds

océanique
ƒˆ‹‰—”‡ʹ’‡”‡–†‡ ‘’”‡†”‡Ž‡± ƒ‹•‡
†‡ ˆ‘”ƒ–‹‘ †— ’Žƒ Š‡” ‘ ±ƒ‹“—‡Ǥ ‡•
‘—˜‡‡–• †‡ ‘˜‡ –‹‘ †ƒ• Ž‡ ƒ–‡ƒ—
–‡†‡–  •‘—Ž‡˜‡” Žƒ †‘”•ƒŽ‡ ‡–  ±–‹”‡” ‡––‡
œ‘‡ ’‡”’‡†‹ —Žƒ‹”‡‡–  •‘ ƒš‡Ǥ ƒ
Ž‹–Š‘•’Š°”‡ ‘ ±ƒ‹“—‡ †‹•–‡†—‡ •‡ ˆ”ƒ –—”‡
’‡”‡––ƒ–ƒ‹•‹Žƒ‘–±‡†‡ƒ‰ƒ„ƒ•ƒŽ–‹“—‡
“—‹ ˜ƒ ‘Žƒ–‡” Ž‡• ˆ‹••—”‡•Ǥ ‡ ’”‘ ‡••—• †‡
†‹˜‡”‰‡ ‡ †‡• ’Žƒ“—‡• ±–ƒ– ’‡”ƒ‡–ǡ Ž‡
’Š±‘°‡ •‡ ”‡’”‘†—‹– •ƒ• ‡••‡ǣ ‘—˜‡ŽŽ‡
ˆ‹••—”ƒ–‹‘ǡ ‘—˜‡ƒ— Ǽ ‘Žƒ–ƒ‰‡ǽ ’ƒ” †‡•
„ƒ•ƒŽ–‡•‡–ƒ‹•‹†‡•—‹–‡Ǥ
ƒŽ‹–Š‘•’Š°”‡‘ ±ƒ‹“—‡‘—˜‡ŽŽ‡‡–‹•‡‡
’Žƒ ‡ ”‡’‘—••‡ Ž‡ ’Žƒ Š‡” ‘ ±ƒ‹“—‡ ’Ž—•
ancien de part et d’autre de la dorsale. Ce
’Žƒ Š‡”‡•–†‘ ‡expansion et s’écarte régulièrement de la dorsale, comme les deux parties
symétriques d’un tapis roulant.
Extrait modifié de 1ère S Bordas 2001/P.294

Indications de la 2e étape
1
▪ ”‡†• ‘ƒ‹••ƒ ‡ †‡ Žƒ –‘’‘‰”ƒ’Š‹‡ †‡• ˆ‘†• ‘ ±ƒ‹“—‡• ƒˆ‹ †‡
‘ƒ‹–”‡Ž‡•”‡Ž‹‡ˆ••‘—•Ǧƒ”‹•’‘—” ‘’”‡†”‡Ž‡—””‡Žƒ–‹‘ƒ˜‡ 
Ž‡•‘—˜‡‡–•†‡•’Žƒ“—‡•Ǥ
✓ Dégage les conséquences des mouvements des plaques lithosphériques
✓ Etabli la relation entre les conséquences des mouvements des plaques et le
volume de la terre
✓ Décris le processus de la formation des océans (océanisation)
✓ Indique les indices qui prouvent qu’un océan pourrait naitre en Afrique de
l’Est les années à venir (du document 4)
✓ Justifie que les fonds océaniques en expansion à l’aide d’arguments relevés
des documents.
✓ Exploite les informations précédemment collectées pour formuler une
synthèse sur les conséquences des mouvements des plaques lithosphériques.
Exploite enfin les acquis des 2 étapes pour élaborer une explication au
dynamisme de la lithosphère

Lexique
Expansion : développement en volume ou en surface, mouvement de ce qui d’accroît
Topographie : technique de représentation graphique d'un terrain et de ses
caractéristiques. Elle permet de connaitre le relief d’un paysage.

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 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Schéma bilan de la tectonique des plaques

Les chiffres indiqués constituent simplement une légende et non un ordre du déroulement des phénomènes.

Exercice 1
Objectif ǣ–‡•–‡”Žƒƒ‹–”‹•‡†‡• ‘ƒ‹••ƒ ‡•‘–‹‘‡ŽŽ‡•

Exercice 1 : Question à choix multiple

Choisis la ou les bonnes réponses parmis les différentes propositions
ǦȌ”‹ˆ–ǣ
ͳǦ ‡•–—‘—˜‡‡–†‡•’Žƒ“—‡•Ž‹–Š‘•’Š±”‹“—‡
ʹǦ ‡•––‘—Œ‘—”• ƒ”ƒ –±”‹•±‡’ƒ”—‡ƒ –‹˜‹–±˜‘Ž ƒ‹“—‡’Ž—•‘—‘‹•‹’‘”–ƒ–‡
͵Ǧ ‡•–—‡ Šƒ‹‡†‡‘–ƒ‰‡•‘—•Ǧƒ”‹‡
ͶǦ ‡•–—ne zone d’‡ˆˆ‘†”‡‡–que l’on ne trouve que dan•Ž‡•œ‘‡•ƒš‹ƒŽ‡•†‡•†‘”•ƒŽ‡•
‘ ±ƒ‹“—‡•
ͷǦ ’‡—–Ǧ²–”‡continental (fossé d’effondrement) ou océanique (vallée axiale d’une dorsalȌ

B-) l’océanisation :
ͳǦdébute par la formation d’une roche sédimentaire
ʹǦdébute par la formation d’un rift
͵Ǧ‡•–‡cours en Afrique de l’Est
ͶǦ•‡†±”‘—Ž‡•‹—Ž–ƒ±‡–ƒ˜‡ Žƒ‹•‡‡’Žƒ ‡†‡Žƒ ”‘—–‡‘ ±ƒ‹“—‡

C-) Les failles transformantes :

ͳǦ•‘–†‡•œ‘‡•†‡†‹˜‡”‰‡ ‡†‡•’Žƒ“—‡•Ž‹–Š‘•’Š±”‹“—‡•
ʹǦsont des zones d’intense activités sismique•
͵Ǧ•‘–Ž‡•œ‘‡•†‡ ‘—Ž‹••ƒ‰‡†‡•’Žƒ“—‡•Ž‹–Š‘•’Š±”‹“—‡
ͶǦ •‘– •‹–—±• †ƒ• des zones où il n’y a ni création de la lithosphère ni disparition de la
Ž‹–Š‘•’Š°”‡

28
 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

D-) la formation des chaine des chaines de montagne :

ͳǦ‡•–l’une des conséquences de la †‹˜‡”‰‡ ‡†‡•’Žƒ“—‡•Ž‹–Š‘•’Š±”‹“—‡
ʹǦ‡•–l’une des conséquences de la convergence des plaques lithosphérique•
͵Ǧ ƒŽ‹‡—ƒ—‹˜‡ƒ—†‡•ˆƒ‹ŽŽ‡•–”ƒ•ˆ‘”ƒ–‡•
ͶǦ •‡’”‘†—‹–•—‹–‡Žƒˆ‡”‡–—”‡†‡•‘ ±ƒ•

E-) les mouvements de coulissage :

ͳǦ‘–Ž‹‡—ƒ—‹˜‡ƒ—†‡•ˆƒ‹ŽŽ‡•–”ƒ•ˆ‘”ƒ–‡•
ʹǦconsiste en un glissement des plaques l’une par rapport à l’autre
͵Ǧ’”‘˜‘“—‡–†‡••±‹•‡•
ͶǦ ‘†—‹•‡–Žƒ•—„†— –‹‘

F-) l’expansion océanique est justifiée par :
ͳǦL’enregistrement au niveau de la croute océanique des anomalies magnétiques,
ƒŽ–‡”ƒ–‹˜‡‡–’‘•‹–‹˜‡•‡–±‰ƒ–‹˜‡•
ʹǦŽƒ’”±•‡ ‡†‡•ˆ‘••‡•‘ ±ƒ‹“—‡•ƒ—‹˜‡ƒ—†‡•œ‘‡•†‡•—„†— –‹‘
͵ǦLa présence des basaltes dont l’âge augmente de façon symétrique ens’éloignant de la dorsale
‘ ±ƒ‹“—‡
ͶǦl’existence des fosses océaniques au niveau des zones de subduction

G-) L’alignement d’îles volcaniques
ͳǦ †‹“—‡“—‡Ž‡•˜‘Ž ƒ•‡š‹•–ƒ–Žƒ•—”ˆƒ ‡†—‰Ž‘„‡•‘––‘—Œ‘—”•ƒŽ‹‰±•
ʹǦˆ‘—”‹–†‡•‹†‹ ƒ–‹‘••—”Ž‡•†±’Žƒ ‡‡–•ƒ„•‘Ž—•†‡•’Žƒ“—‡•
͵Ǧ‡•–†—‡ƒ—ˆƒ‹–“—‡ ‡•˜‘Ž ƒ••‘–•‹–—±••—”†‡•‹Ž‡•
ͶǦ‡•– ‹–‡”’”±–± ‘‡ Žƒ ‘•±“—‡ ‡ †— †±’Žƒ ‡‡– †‡ Žƒ ’Žƒ“—‡ ’ƒ ‹ˆ‹“—‡ ƒ—Ǧ†‡••—• †‡
panaches mantelliques d’un point chaud

Exercice 2
Objectif ǣAppliquer les connaissances relative au calcul de vitesse pour résoudre un problème

Au cours des expéditions menés en 1968-1969,
le navire océanographique Glomar Challenger à
réaliser des forages dans l’Atlantique Sud,
notamment aux endroits numérotés de 1 à 5 sur
la carte. Ces forages ont permis de dater les
basaltes de la croute océanique. Le tableau ci-
dessous donne la distance de chaque forage par
rapport au rift et l’âge des basalte récoltés. Ces
données te sont fournies afin de déterminer la
distance qui séparera les continents concernés
des millions d’années après
Numéros des forages 1 2 3 4 5
Distance entre le forage et le rift 1350 km 1000 km 750 km 430 km 190 km
Age des basaltes 80 Ma 51 Ma 40 Ma 23 Ma 10 Ma
Consigne : En admettant que le fond de l’océan Atlantique séparant l’Amérique du Sud de l’Afrique entre
les points A et B est actuellement distant de 10.500km, déterminer la distance qui séparera ces continents
dans 10.000.000 d’années
Extrait de SVT 4e .R. TAVERNIER & C. LIZEAUX/. P 142/ Ed Bordas 1998 modifié

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 MOUVEMENT DE LA LITHOSPHERE ET ENERGIE INTERNE DU GLOBE
SA 1 : Mouvement de la lithosphère et énergie interne du globe

Des métiers liés à l’étude des océans

Technicien ou Ingénieur océanographe (étudier les océans et les organismes qui y vivent)

Les études pour y parvenir

Les débouchés

Activité 3 : Quelles sont les activités tectoniques associées à la

divergence des plaques lithosphériques ?

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