دروس الثانية اعدادي فرنسي الاستاذ امادي يوسف

Chapitre Partie 01 S V T
Les phénomènes Géologiques Internes

01
La tectonique des plaques
En 1912, le physicien et météorologue allemand Alfred Wegener (1880-1930),

propose la théorie de la dérive des continents.
Selon Wegener, tous les continents étaient autrefois rassemblés en un seul
continent, la Pangée (Mégacontinent). La Pangée aurait été entourée par un
océan, le Panthalassa. Selon sa théorie, l'écorce terrestre se serait brisée et
aurait dérivé pour former les continents que nous connaissons aujourd’hui.
Wegener avançait des "preuves" pour appuyer sa théorie. Il serait plus juste de dire qu'il
apportait des faits d'observation qui pouvaient être expliqués par une dérive des continents.
 Quels sont les arguments de la tectonique des plaques et quels sont les moyens
modernes qui renforcent cette théorie ?
Questions
1
Science de la Vie et la Terre Pr.Oumadi Youssef
01
Activité :
Les arguments de la
1 dérive des continents
Les images de la surface du

globe terrestre, prises par
satellite, permettent
l’observation précise des
limites des continents ainsi
que leur répartition
géographique les uns par
rapport aux autres.
 Le parallélisme des côtes de l'Atlantique.

On observe en effet un certain parallélisme des lignes côtières entre d'une part les
Amériques et d'autre part l'Europe - Afrique.
2
01
En Afrique et en Amérique du Sud, on

rencontre des roches précambriennes de plus de 2
milliards d’années
Ces formations rocheuses spécifiques peuvent
être assemblées en chaînes continues si on
rapproche l’Afrique et l’Amérique du sud.
On retrouve, de part et d'autre de l'Atlantique, sur les continents actuels, les

fossiles de plantes et d’animaux (par exemple : Le Mésosaure, Glossopteris)
terrestres datant de 240 à 260 Ma.
 Comment des organismes terrestres n'ayant pas la capacité de traverser un large
océan ont-ils pu coloniser des aires continentales éloignées les unes des autres?
La réponse de Wegener est simple: autrefois, tous ces continents n'en formaient
qu'un seul, la Pangée, présentant ainsi des aires de répartition cohérentes.
3
01
Activité :
Notion de plaque
2
La Terre est composée de plusieurs enveloppes. Celle qui se situe le plus à l’extérieur s’appelle la croûte. Il existe
deux types de croûte :
- La croûte océanique qui se situe sous les océans. Elle est constituée d’une roche volcanique appelée « basalte ».
- La croûte continentale est la croûte qui compose les continents. C’est sur cette enveloppe que nous marchons. Elle
est principalement composée d’une roche appelée « granite ».
Sous la croûte se trouve une autre enveloppe appelée « manteau lithosphérique ». Elle est composée d’une roche
appelée « péridotite ».
• Pourquoi les plaques bougent-elles?
4
01
La répartition des séismes et des volcans actifs nous permet de délimiter à la

surface de la terre une douzaine de grandes zones stables appelées les plaques
tectoniques.
Ces plaques sont limitées par des zones géographiquement actives.

Si on superpose les cartes de répartition des séismes et des volcans actifs sur
terre on observe qu’ils sont répartis de la même façon.
5
01
L'écorce terrestre est divisée en 12 plaques indépendantes et indéformables. Ces
plaques bougent: elles peuvent s'écarter, se chevaucher, glisser les unes par rapport
aux autres. C'est ce qu'on appelle la tectonique des plaques ou " dérive « des
continents. La terre est actuellement composée de 12 plaques principales.
 Les principales plaques tectoniques
1) Plaque Nord-Américaine
2) Plaque Sud-Américaine
3) Plaque Africaine
4) Plaque Eurasienne
5) Plaque Indo-Australienne
6) Plaque Antarctique
7) Plaque Pacifique
8) Plaque Arabique
9) Plaque des Philippines
10) Plaque de Nazca
11) Plaque des Caraïbes (qui supporte la Mer des Antilles)
Les plaques tectoniques ont plusieurs appellations :
 plaques océaniques, si elles comportent pour l'essentiel un océan, comme la plaque
pacifique par exemple ;
 plaques continentales, si elles comportent pour l'essentiel des terres émergées, comme la
plaque arabique par exemple ;
 plaques continentales et océaniques si elles comportent à la fois un océan et des terres
émergées, comme la plaque eurasienne par exemple.
6
01
Des mesures modernes : le GPS

• La technique du GPS (Global Positioning System) permet actuellement de mesurer le
déplacement des plaques lithosphériques au millimètre près, grâce aux satellites qui déterminent
la position exacte de différents points à différents moments.
• Les plaques se déplacent de quelques centimètres par an. On observe des mouvements de
rapprochement ou d'éloignement entre les plaques.
Vitesse (cm/an) et types de mouvements des plaques.
7
01
● Plaque lithosphérique :
Zone stable de la surface de la Terre, délimitée
par des zones de forte activité sismique et
volcanique et constituée de lithosphère
Résultats apportés par les données GPS mouvements des 12 plaques
 Les plaques tectoniques peuvent bouger de manières différentes :

• La subduction : La plaque océanique glisse sous la plaque continentale, ce phénomène
induit un plissement de cette dernière et la création de montagnes.
• La collision : deux plaques continentales se confrontent.
• La divergence des plaques : deux plaques s'éloignent l'une de l'autre. Ce phénomène permet
l’expansion des fonds océaniques
8
01
Subduction :
Glissement d’une plaque
lithosphérique océanique sous une
plaque avançant dans le sens
opposé.
Exemple
Le meilleur exemple de ce
phénomène est la formation de
l‘Himalaya qui résulte de la
confrontation entre la plaque
indienne et la plaque eurasienne.
On appelle le lieu de
l’écartement des plaques
une dorsale océanique.
9
01
Les géologues ont réussi à déterminer l’âge de la croûte océanique composée de basaltes
(roche volcanique), en différents endroits de chaque côté de la dorsale médio-atlantique (un
relief sous-marin qui se situe au milieu de l’océan Atlantique).
Les basaltes les plus récents se situent au centre de l’océan Atlantique, au niveau de la
dorsale océanique. Au contraire, les basaltes les plus anciens se situent en bordure des
continents.
Le document ci-contre présente la variation de la température des

roches relevée à différentes profondeurs de la terre.
L’augmentation de la température avec la profondeur appelée gradient
géothermique, est en moyenne de 30 ° C par Kilomètre.
 Déterminer les températures correspondantes aux profondeurs
1000 km, 2500 km et 5000 km…………………………………….
 Le gradient géothermique :
Est l’augmentation de la température interne
de la terre avec la profondeur
10
01
Certaines roches constituées de minéraux comportant des éléments radioactifs comme l’uranium.
Ces éléments sont instables et se désintègrent en libérant une grande quantité de chaleur.
Les domaines du Quantité uranium 𝟏𝟎𝟗 tonnes Quantité de chaleur produite 𝟏𝟎𝟗 joules/S
globe terrestre
Croûte terrestre 9300 9000
Manteau 27600 30000
Le manteau contient des éléments radioactifs qui l'échauffent et sa température augmente avec
la profondeur. La situation est alors instable : à sa surface se trouve de la matière plus froide
et donc plus dense qu'en bas.
Le manteau se met alors en mouvement.
Des courants de convection se produisent: les roches chaudes, plus légères, montent vers la
surface ; les roches froides, plus lourdes, vont vers le bas.
Le magma du manteau terrestre est en mouvement circulaire constant. Ainsi, le

magma qui se trouve près du noyau, très chaud et léger, monte tranquillement en
surface alors que le magma près de la surface se refroidit et durcit et replonge en
profondeur. Ces mouvements de convection entraînent les plaques tectoniques et
provoquent différents types de mouvements.
11
01
Les plaques tectoniques se déplacent les unes par rapport
aux autres. Leur mouvement est lent, de l’ordre de quelques
centimètres par an.
L'asthénosphère se déplace de façon extrêmement lente, et
entraîne avec elle les plaques lithosphériques qui reposent sur
elle.
Ce déplacement s'explique par le fait que l'asthénosphère n'est
pas une roche rigide comme la lithosphère juste au-dessus
d'elle. Puisqu’elle est constituée de roche en fusion, elle est
donc souple et élastique.
Exercices
 Définir les mots suivants
 Dérive des continents

 Plaques lithosphériques
 La tectonique des plaques
 Asthénosphère
 Lithosphère
 Le gradient géothermique
12
01
 Parmi les affirmations

suivantes, choisissez la (ou
les) réponse(s) exacte(s) :
 Wegener pensait que les continents :
 Étaient mobiles horizontalement ce qui permettait la formation des océans.

 Étaient fixes et que les mers se formaient par un effondrement au sein des continents.
 Étaient aussi mobiles verticalement
 Étaient mobiles et proviendraient d’un continent unique, la Pangée
 Pour conforter son hypothèse Wegener utilise :
 Le parallélisme des côtes.

 La distribution géographique des paléoclimats
 La distribution bimodale des altitudes
 La distribution des fleuves
 La distribution de certains fossiles
1. Quel est le nombre de plaques tectoniques représentées ?

2. Donne un exemple de plaque tectonique :
 Océanique :
 Océano-continentale :
13
01
 Vrai/Faux
 Toutes les Plaques lithosphériques sont des plaques continentales
 Le nombre des plaques est égale au nombre des continents
 Tous les continents font partie d’une seule plaque
 Seuls les continents dérivent alors que les plaques sont immobiles
 Certaines plaques peuvent être à la fois continentales et océaniques
 La dérive apparente des continents est due à la mobilité des plaques
 la tectonique des plaques est une théorie expliquant la dérive des continents.
 Le gradient géothermique est la diminution de la température interne de la terre avec la profondeur.
 L’énergie interne intervient dans la mobilité des plaques.
 Aux frontières d’une plaque tectonique, on trouve toujours une zone de subduction.
 La dérive des continents est une théorie expliquant la tectonique des plaques.
14
01
Aujourd’hui Dans 60 millions d’années
Dans le dessin représentant le monde aujourd'hui:

Colorier en bleu l'ensemble Amérique du Nord - Amérique du Sud, en rouge l'Afrique, -
en jaune l'Europe.
Effectuer le même travail sur le dessin représentant le monde dans 60 millions d'années.
Informations complémentaires: l'océan Atlantique sépare l'Afrique et l'Europe de
l'Amérique.
L'océan Pacifique sépare l'Amérique de l'Asie.
En observant les dessins et en vous servant de vos connaissances:
- comment va évoluer l'océan
Atlantique?..................................................................................................................................................
......................................................................................
- Comment va évoluer le groupe américain?..........................................................................
.......................................................................................................................................................................
- Comment va évoluer l'Afrique?
.................................................................................................................
-L'Inde était autrefois une île. Aujourd'hui, elle est collée à l'Asie. Que s'est-il créé au
niveau de la collision?
.....................................................................................................................................................
15
01
QCM : Cochez la seule
répondre juste pour chaque
affirmation :
1. Au niveau des dorsales océaniques, le mouvement des plaques est :

 Convergent
 Divergent
 Les deux
2. Au niveau des chaînes de montagne, le mouvement des plaques est :
 Convergent
 Divergent
 Les deux
3. Au niveau des fosses océaniques, le mouvement des plaques est :
 Convergent
 Divergent
 Les deux
4. Les plaques lithosphériques sont en mouvement sur :
 L’asthénosphère rigide
 Le noyau
 L’asthénosphère peu rigide (=ductile)
5. Lorsque deux plaques continentales se rencontrent, il y a la formation :
 D’un océan
 D’une chaîne de montagne
 D’une dorsale océanique
6. Les plaques lithosphériques disparaissent au niveau :
 D’un continent
 D’une fosse océanique
7. Les plaques lithosphériques sont formées au niveau :
 D’un continent
 D’une chaîne de montagne
16
01
Le tableau suivant représente l’évolution de la température de la terre en
fonction de la profondeur.
La profondeur (km) 3700 2000 1000
La température(C°) 4000 2000 16500
1. Réaliser la courbe de variation de la température terrestre en fonction

de la profondeur.
2. Analyser la courbe réalisée.
17
Chapitre Les phénomènes Géologiques Internes
2ACI
Les phénomènes sismiques et leur
02
Relation avec la tectonique des plaques
La sismologie est la science qui étudie les tremblements de terre. Introduction
L’activité sismique est un phénomène naturellement présent sur Terre, dont
l’homme cherche à se protéger. Son fonctionnement est étudié afin de s’en prémunir,
nous verrons donc quelles sont les caractéristiques des séismes ainsi que les
moyens pour les détecter.
Enfin, les séismes comportent de nombreux risques, mais des mesures peuvent être
prises pour s’en protéger.
Les séismes ou tremblements de terre sont des manifestations brutales et brèves
de l'activité du globe terrestre.
 Qu’est-ce qu’un séisme ?
 Quelles sont les manifestations lors des séismes ?
 Quelle est l’origine des manifestations observées ?
 A quoi les différentes intensités observées lors des séismes sont – elles dues ?
1-les manifestations des séismes:
Chaque année, de nombreux séismes se produisent dans le monde avec des effets plus ou moins
importants. L’étude des séismes permet alors de comprendre l’origine des vibrations.
Les séismes se manifestent par des vibrations, des dégâts humains (victimes) et matériels et
parfois par des Tsunamis.
Pr.youssefoumadi youssefoumadi@gmail.com 1
2ACI
02
2-Mesurer les effets d’un séisme:
On enregistre environ 100 000 séismes à travers le monde durant une année. La grande majorité d’entre eux
ne sont même pas ressentis par les humains.
Il existe plusieurs échelles de mesure qui servent à déterminer l'importance d'un tremblement de terre.
Parmi celles-ci, l'échelle de Richter et l'échelle de Mercalli.
Mercali à proposer une échelle formée de 12 degrés. Cette échelles a été modifiée par Medvedev et Sponheuer
et Karnik et prend le nom échelle M.S.K ou échelle internationale d’intensité.
Remarque : les intensités sismiques correspondent aux effets ressentis ou observés par l’homme.
Intensité du séisme Effets ressentis ou observés
I à III Non ressentis
III à IV Faibles : quelques vibrations à peine perceptibles
V à VI Modérés : secousses ressenties par tout le monde, quelques dégâts mineurs ou modérés
VII à VIII Très forts : les personnes sont paniquées, dégâts important au niveau des constructions, fissures du sol.
IX à X Violents : panique générale, effondrement de bâtiments, déformations du sol
XI à XII Dévastateurs : destruction de la majorité des bâtiments, bouleversement du paysage
L'échelle de Richter est la façon la plus connue de mesurer les tremblements de terre. Cette
échelle est généralement graduée de 1 à 9, mais un tremblement de terre pourrait dépasser cette
valeur.
L’échelle Richter peut reliée à l’échelle M.S.K par la formule suivante :
M=1+ 2/3I AVEC
 M: la magnitude du séisme dans l’échelle de Richter,
 I:l’intensité du séisme dans l’échelle M.S.K
L’énergie libérée correspond à la magnitude du séisme. L’échelle de Richter
permet de mesurer cette magnitude
2ACI
02
Magnitude Énergie libérée (en joules) fréquence
1 1,99 x 106 8000 par jour
2 6,31 x 107 1000 par jour
......................................................................................................................................................
8 6,31 x 1016 1 par an
9 1,99 x 1018 1 à 5 par siècle
Lorsque nous avons établi l’intensité des dégâts

dans une région suite à un séisme, il est alors
possible de joindre des points de même intensité
formant des lignes appelées isoséistes.
Une ligne isoséiste relie les points de même
intensité.
L'ensemble des lignes isoséistes forme une carte
isoséiste.
Quelques définitions
Intensité : effets produits à la surface du sol lors d’un séisme.

Magnitude : énergie libérée lors d’un séisme.
Isoséiste : Courbe reliant les points de même degré de séisme.
3-L'origine des séismes :
Un séisme est un phénomène naturel lié à la rupture brutale de roches en profondeur et qui
provoque des tremblements de terre. La rupture aura lieu en un point appelé foyer sismique ou
hypocentre qui correspond à l’endroit où se produit la première secousse sismique.
L’hypocentre se situe entre 0 et 700 km de profondeur. L’épicentre est situé à la verticale du
foyer, à la surface de la terre. Il correspond à l’endroit de la surface terrestre où l’intensité du
séisme est maximale.
2ACI
02
Remarque
L’intensité varie avec la distance : Plus on s’éloigne de l’épicentre, plus l’intensité du

séisme est faible. Plus on se rapproche de l’épicentre, plus l’intensité du séisme est forte.
Foyer (hypocentre) : zone où se produit la rupture de la faille à l’origine du séisme.

Epicentre : Point en surface du sol où la terre a tremblé avec plus de force (plus de dégâts).
4-Enregistrement et propagation des ondes sismiques :
Un séisme provoque des vibrations de la roche. Ces vibrations sont appelées des ondes
sismiques. Ces ondes sismiques peuvent être enregistrées par un sismographe. Le
sismographe produit des graphiques appelés « sismogrammes ».
L'épicentre d'un séisme est l'endroit en surface où l'intensité du séisme est la plus forte.
Plus on s'éloigne de l'épicentre, plus les ondes sismiques s'affaiblissent.
Sismographe
2ACI
02
 On obtient des sismogrammes comme ci-dessous :
Doc. :
Enregistrement d'une
onde sismique : un
sismogramme
Sismomètre / sismographe : appareil servant à enregistrer les ondes sismiques

Sismogramme : enregistrement obtenu avec un sismographe, il permet d’obtenir la puissance,
la durée et l’heure du séisme.
Onde sismique : vibrations produites par un séisme
Faille : Cassure de l’écorce terrestre qui partage un ensemble rocheux en deux compartiments
décalés.
5- Les ondes sismiques :
À la suite de la rupture au niveau du foyer, les ondes sismiques se propagent dans toutes les
directions.
Le même phénomène de propagation d’ondes est observable lorsque l’on jette un caillou dans
l’eau. Les ondes se propagent tout autour, même en profondeur.
La vitesse de propagation des ondes sismiques dépend de la nature des roches qu'elles
traversent. Plus les roches sont dures plus les ondes sismiques se propagent rapidement.
2ACI
02
Il existe trois formes d'ondes sismiques :
• Ondes P : ondes de compression (onde Premières) Elles se déplacent donc en créant
des zones de dilatation (zones de décompression) et des zones de compression.
• Ondes S : ondes de cisaillement (ondes Secondes) ondes de cisaillement : elles
consistent en des mouvements perpendiculaires à la direction de propagation des ondes.
• Ondes L : ondes de surface
Les ondes P Les ondes S Les ondes L
Ce sont les ondes les plus rapides (6 La vitesse de propagation des ondes S Elles sont moins rapides que les ondes P et
km/s en moyenne) Elles sont par dans la croûte terrestre est d'environ les ondes S, mais sont de plus grande
conséquent les premières à être 3,5 km/s amplitude.
enregistrées par un sismographe
elles se propagent dans les solides, les Ce sont des ondes transversales qui ne Elles se propagent à la surface du globe et
fluides, les gaz sont transmises que par les solides dans la croûte et provoquent tous les dégâts
liés aux tremblements de terre.
Remarque : Les Ondes S ne se propagent pas dans les milieux de nature liquide.
6- la naissance des ondes sismiques :
Le mécanisme à l’origine des séismes

En profondeur, les roches sont soumises à des contraintes (pression, écartement…). Sous l’effet de ces
contraintes, les roches se déforment et accumulent de l’énergie parfois pendant des siècles. Quand les
contraintes deviennent trop importantes, les roches cassent à l’endroit où elles sont le plus fragiles (=faille).
L’énergie emmagasinée est alors libérée sous forme de vibrations appelées ondes sismiques qui partent de la
zone de rupture (=foyer) et se dispersent ensuite dans toutes les directions.
L’énergie libérée constitue la magnitude du séisme, qui est mesurée sur l’échelle de Richter.
2ACI
02
1-la structure interne de la terre :
L’étude de la propagation des ondes sismiques a permis la connaissance de la structure

interne du globe terrestre.
Un ralentissement de la vitesse des ondes sismiques traduit une Diminution de la rigidité
des roches qu’elles traversent.
Le graphique ci-dessous montre que la vitesse des ondes sismiques n’est pas constante à
l’intérieur de la terre : vers 100 km de profondeur en milieu océanique et ver 150 km de
profondeur en milieu continental, on remarque une baisse de la vitesse des ondes. Les ondes
traversent onc à ce moment un milieu moins rigide que le précédent.
Cette variation de vitesse a permis de matérialiser les limites entre deux coches ou enveloppes
de nature différente :
-la lithosphère de 0 à 100 ou 150 km de profondeur, formée de roches très rigides.
-l’asthénosphère, située sous la lithosphère, est moins rigide et ca de 100(ou 150) à 700 km
de profondeur.
Comportement des ondes P

et S en profondeur permet de
connaître la structure interne
de la terre.
2ACI
02
La structure interne de la Terre, ainsi que l'état et la densité de la matière, ont été déduits de
l'analyse du comportement des ondes sismiques. Les ondes P se propagent dans les solides,
les liquides et les gaz, alors que les ondes S ne se propagent que dans les solides. On sait
aussi que la vitesse de propagation des ondes sismiques est proportionnelle à la densité du
matériel dans lequel elles se propagent.
Les sismologues Mohorovicic, Gutenberg et Lehmann ont réussi à déterminer l'état et la
densité des couches par l'étude du comportement de ces ondes sismiques. La vitesse de
propagation des ondes sismiques est fonction de l'état et de la densité de la matière.
2-Localisation et répartition des séismes

:
Si l’on confronte la carte de répartition des
séismes et la carte de tectonique des plaques, on
constate que les séismes se localisent
préférentiellement au niveau des frontières des
plaques, ce qui témoigne que les tremblements de
terre sont manifestement liés aux mouvements
des plaques.
2ACI
02
3-Dorsale océanique :
On retrouve les séismes dans les zones de divergence ou d’écartement qui donnent naissance
aux dorsales océaniques. Ces zones sont le siège de nombreux tremblements de terre
relativement modérés.
4-Zone de subduction :
On retrouve aussi des séismes dans les zones de convergence, d’affrontement qui
correspondent aux zones de subduction. C’est là qu’on retrouve les tremblements de terre les
plus violents et ceux qui ont un foyer les plus profonds.
5-Conclusion :
Les séismes sont des phénomènes naturels dus aux mouvements des plaques tectoniques. Ils
créent des ondes sismiques qui peuvent être détectées à l’aide de sismographes.
Il existe plusieurs manières de se protéger des risques sismiques comme la prévention ou la
construction d'infrastructures spécifiques et de bâtiments répondant à des normes
parasismiques.
2ACI
02
Exercices
1-Définir les mots suivants :
 Foyer(Hypocentre): ………………………………..…………………………………………..…..………..…………………
 Epicentre : …………………………………………..…………………………………………..…..………..…….………………..
 Intensité : …………………………………………..…………………………………………..…..………..……..…………………
 Magnitude : …………………………………………..…………………………………………..…..………..….…………………
 Onde sismique : …………………………………………..…………………………………………..…..……..……………….
 Séisme : …………………………………………..…………………………………………..…..………..……….………………….
 Sismogramme : …………………………………………..…………………………………………..…..……..………………..
 Sismographe : …………………………………………..…………………………………………..…..……….……………….
2-Le schéma ci-dessous montre la naissance d’un séisme, sa propagation et ses effets.
Mettre dans chaque case le nom qui lui convient parmi les expressions
suivantes : Ondes sismiques, foyer, épicentre, faille, intensité décroissante.
Classer les points A,B et C dans l’ordre décroissant par rapport aux dégâts.
3-Rédige des phrases avec les mots suivants :

a. onde sismique, sismomètre, enregistrer
………………………..…………………………………………..…..………..………………………………..…..…………………..…..…
b. rupture, foyer, profondeur, séisme, terre
………………………..…………………………………………..…..………..………………………………..…..…………………..…..…
2ACI
02
4-Compléter les légendes du schéma suivant :
5-Vrai/Faux
 Plus on s’éloigne de l’épicentre, plus l’intensité du séisme est faible.
 L'épicentre est la région terrestre où les secousses sismiques sont les moins importantes.
 Des sismographes peuvent enregistrer des séismes très loin de leur épicentre
 Les dégâts provoqués par un séisme ne dépendent que de la profondeur du foyer.
 A partir du foyer, des ondes se propagent dans toutes les directions de l'espace.
 les ondes sismiques propagent dans toutes les directions.
 Les Ondes S ne se propagent pas dans les milieux de nature liquide.
 Plus les roches sont dures plus les ondes sismiques se propagent rapidement.
2ACI
02
Le 10 octobre 1980, un séisme d’une magnitude de 7,2 sur l’échelle de Richter s’est produit dans le
nord de l’Algérie entraînant la mort de plus de 3500 personnes.
Le tableau ci-contre donne les degrés d’intensité observés dans 38 villes de la région.
1. à l’aide du tableau, écrivez sur la carte ci-dessous à côté de chaque ville le degré
d’intensité observé.
2. Reliez sur la carte, les villes ou l’on a observé la même intensité (courbe isoséistes)
3. Dans quelle ville l’intensité a-t-elle été la plus élevées?
Aflou 4 Ksar el boukhari 6
Ain Defla 8 Le Gualta 6
Ain Dehab 5 Le Kreider 4
Ain Ousseria 5 Médéa 6
Alger 6 Mehdia 6
Blida 6 Miliana 7
Bou Kadir 8 Mostaganem 5
Cherchell 7 ORAN 4
Damous 8 Oued Foddu 9
Djelfa 4 Sidi Aissa 4
El Arba 5 Sour el Goglane 4

Doc: Tableau d’intensités du séisme d’EL Asnam
EL ASNAM 9 Taougrite 7
El idrissia 4 Telagh 4
Frenda 5 Tenès 7
Ighil 6 Tenet 7
Idiovia 7 Thenia 4
Khemis 7 Tiaret 6
Kolea 6 Tigheunif 5
Ksar Cheliata 5 Tissensilt 7
2ACI
02
7-L’énoncé ci-dessous indique l’évolution de la vitesse de propagation des ondes sismiques
ainsi que l’évolution de la rigidité des roches des milieux traversés.
Profondeur (en km) Vitesse des roches sismiques(en km/s) Rigidité des roches du milieu traversé
0 à 39 3,9 + rigide
39 à 150 4,75
150 à 175 4,4 - rigide

175 à 200 4,1
1. Indiquer comment varie la vitesse des ondes sismiques en dessous de la profondeur 150 Km.
2. Indiquer comment varie la rigidité des roches du milieu traversé en dessous de la profondeur 150 Km.
3. La lithosphère continentale correspond à la partie du globe constituée de roches plus rigides. Déterminer
l’épaisseur de la lithosphère continentale.
4. Indiquer comment varie la vitesse des ondes sismiques quand la rigidité des roches du
milieu traversé diminue.
2ACI
Les phénomènes volcaniques et leur relation
03
Avec la tectonique des plaques
Introduction
La terre possède plus de 1500 volcans actifs sur les continents et bien davantage sous les
océans.
On appelle volcanisme l'ensemble des manifestations liées aux volcans. Les volcans
constituent des lieux de dissipation de l'énergie interne de la Terre.
Le volcanisme est l’arrivée en surface du magma.
Le volcanisme est une manifestation de l’activité interne de notre planète.
Les éruptions volcaniques se manifestent par 2 types complètement différents : le volcanisme
effusif et le volcanisme explosif
 Comment le volcanisme se manifeste-t-il ? Quelle est son origine ?
 Quels sont les différents types de volcanisme ?
 Comment les édifices volcaniques se forment-ils ?
 Comment se protéger de la menace volcanique ?
Activité :
Manifestations des
1 activités volcaniques
Un volcan est un ensemble géologique terrestre, sous-marin ou extra-terrestre qui

résulte de la montée d'un magma puis de l'éruption d'une partie de ce magma pour
former alors des volcans.
Définition :
-Un volcan : Est un relief (édifice volcanique) au niveau duquel du magma arrive à la surface.
-Magma : mélange de roches en fusion contenant des gaz dissous.
-Lave : mélange de roches en fusion, qui a perdu ses gaz.
2ACI
03
 Les volcans sont formés de plusieurs parties :
 le cratère : Ouverture principale et la bouche du volcan.
 Le cône : est la partie visible du volcan, il est essentiellement constitué par les produits
rejetés au cours de l’activité volcanique;
 la cheminée principale : est le passage, la voie qu’emprunte la lave ;
 les cheminées latérales : souvent créées par la pression du magma sont également des
bifurcations secondaires empruntées par le magma;
 le réservoir de magma ou chambre magmatique : est la poche qui contient le magma
remonté du centre de la terre.
Le volcanisme est l’arrivée en surface de magma et se manifeste par deux grands types
d’éruption. Les manifestations volcaniques sont des émissions :
Lave Cendres Bombe Lapilli

Définition :
- Bombe: fragment solidifié de magma de taille supérieure à 6 cm
-Cendre : Fragments volcaniques de taille inférieure à 2 mm, projetés par les éruptions volcaniques.
-lapilli : Petites pierres poreuses projetées par les volcans en éruption.
2ACI
03
On distingue deux grands types de volcans suivant leurs manifestations :
2-1- les volcans effusifs :
Une éruption volcanique se caractérise par une montée de magma lorsque le magma est
fluide il monte rapidement dans la cheminée, jusqu’au cratère, les gaz contenus dans le magma
s’échappent facilement, la lave s’écoule sur les flancs du volcan formant de longues coulées :
On parle d’éruption effusive = volcan effusif.
2-2- les volcans explosifs :
Lorsque le magma est visqueux, il s’élève lentement dans la cheminée, les gaz du magma
s’échappent alors difficilement, provoquant de violentes explosions, on parle alors d’éruption
explosive, le volcan perd alors sa forme dôme.
Doc. 2 : Volcanisme effusif.

Doc. 2 : Volcanisme explosif.
Volcan explosif Volcan effusif
 un magma très visqueux  magma peu visqueux (fluide)
 caractérisées par des explosions  coulées fluides et longues
 des nuées ardentes et des projections de  peu de projections de roches, peu de gaz
roches importantes.
 Le volcan alors est en forme de dôme.  Le volcan alors est en forme de cône.
 Fluide : Qui coule facilement

 Visqueux : Pâteux, qui ne coule pas facilement.
Définition :
 Volcan effusif : volcan qui libère du magma sous forme de coulées de laves fluides.
 Volcan explosif : volcan qui libère de grandes quantités de gaz, de cendres et de matériaux solides.
2ACI
03
- Caractéristiques des volcans effusifs :
La lave des volcans effusifs est très fluide (elle coule facilement). Les gaz contenus dans le
magma peuvent donc remonter facilement vers la surface. En remontant, ils entraînent le magma
avec eux.
Lors d'une éruption, la lave forme des coulées qui descendent le long des pentes du volcan à
environ 50 km/h. Ces volcans ne sont généralement pas très dangereux : Les explosions sont
faibles et il est facile de s'éloigner des coulées de lave.
- Caractéristiques des volcans explosifs :

Leur lave est très visqueuse (elle est pâteuse). Elle ne coule donc pas facilement et forme
parfois une sorte de « bouchon » dans le cratère. Les gaz ne peuvent plus s'échapper : la
pression à l'intérieur du volcan augmente. Lorsque la pression est trop forte, la montagne
explose : c'est l'éruption. Ces éruptions sont très dangereuses car l'explosion est extrêmement
puissante. De plus, la lave est pulvérisée lors de l'explosion : elle va former un nuage de
poussières et de roches brûlantes qui dévalent les pentes du volcan à environ 300 km/h. Ces
nuages sont appelés des nuées ardentes.
Définition :
Nuée ardente : nuage de gaz, de poussières et de roches à très haute température qui dévale les pentes
du volcan lors d'une éruption explosive.
2ACI
03
Le volcanisme est un phénomène d’origine profonde. Le magma issu de la fusion des roches
en profondeur remonte et s’accumule dans un réservoir magmatique, à plusieurs km sous la
surface. L’éruption est provoquée par la remontée du magma vers la surface, sous la pression
des gaz qu’il contient.
Les gaz contenus dans le magma sont donc les « moteurs » des éruptions. Arrivés en
surface, les gaz sont « expulsés » du magma. La lave correspond donc au magma dégazé.
Lorsque la pression est trop grande, le magma remonte à la surface et est émis sous forme
d'éruption volcanique.
 Magma fluide => éruption effusive
 Magma visqueux => éruption explosive
Entre 70 et 200 km de profondeur, de la roche fond partiellement. Les gouttelettes de roche

fondue se rassemblent et forment un liquide très chaud et riche en gaz appelé magma.
Le magma remonte lentement vers le haut puis est stocké dans d’immenses réservoirs appelés
chambres magmatiques.
Le magma peut rester plusieurs années, voire plusieurs siècles dans la chambre magmatique
avant de ressortir à la surface.
Lorsque la pression dans la chambre magmatique devient trop forte, la roche située entre la
surface et la chambre se fissure. Le magma s’infiltre dans les fissures et remonte vers la
surface : c’est l’éruption.
Quand le magma arrive à la surface, les gaz s’échappent dans l’atmosphère. La lave est donc
du magma dont les gaz se sont échappés.
2ACI
03
L’édifice volcanique se construit par l’accumulation de matériaux émis lors des éruptions
volcaniques (lave, cendres…)
Les matériaux émis constituent l’édifice volcanique.
Chaque édifice volcanique (volcan) provient de l’accumulation des produits volcaniques
expulsés lors d’éruptions volcaniques successives.
Titre : Schéma bilan sur l'origine du volcanisme effusif et explosif
2ACI
03
Activité :
Relation entre volcanisme
2 et tectonique des plaques
Les volcans actifs ne sont pas répartis au hasard à la surface de la Terre. On distingue
deux grands types de volcans : les volcans explosifs et les volcans effusifs.
Les volcans effusifs les plus importants sont situés au fond des océans. Ces volcans sous-
marins constituent une chaîne de montagnes de 65 000 km de long formant ce que l'on appelle
les dorsales océaniques.
2ACI
03
Une dorsale : une chaîne de montagnes sous-marine

localisée à la limite de deux plaques divergentes.
Les volcans explosifs se trouvent en bordure de certains continents. Plus généralement, ils
se situent au-dessus des zones où la plaque océanique s'enfonce sous la plaque
continentale (zones de subduction).
2ACI
03
Exercices
 Définissez les notions suivantes
 Éruption volcanique :………………………… …………………………………….……………….…….
 Magma:………………………… …………………………………….……………….….…………………
 Lave:………………………… …………………………………….……………….….…………………….
 Dorsale:………………………… …………………………………….……………….….………………..
 Bombe :………………………… …………………………………….……………….….…………………
 Cendre :………………………… …………………………………….……………….….………………….
 Lapilli :………………………… …………………………………….……………….….…………………
 Vrai ou Faux:
 Le magma est constitué de roches en fusion.
 Un volcan effusif est plus dangereux qu’un volcan explosif.
 Une nuée ardente est un mélange de gaz et de cendres à très haute température qui dévale à
grande vitesse les flancs du volcan.
 Relier par une flèche :

 Magma à la sortie du volcan, plus ou moins visqueux selon sa
 Projections
composition.
 Roches en fusion qui remontent d’un réservoir magmatique par la
 lave
cheminée du volcan.
 Montagne formée par l’accumulation de laves et de cendres

 magma
expulsés lors d’éruptions volcaniques.
 Eruption effusive
 Eruption violente avec émission de panaches de fumées, de nuées
ardentes, etc…
 Eruption explosive  Matériaux (cendres, fumées, gaz, bombes volcaniques, lave….)
projetés lors d’une éruption.
 volcan effusif  Magma très visqueux

 volcan explosif  Magma peu visqueux
 Eruption volcanique « calme » rejetant des coulées de lave et

 Cône volcanique souvent une « fontaine » de projectiles.
2ACI
03
 Complète les phrases avec les mots donnés (qui peuvent être employés plusieurs fois).
explosifs – lave – éruptions – effusifs – projection
Il existe deux types d' .............................. volcaniques :
- Les volcans .............................. contiennent un magma fluide. Ce magma, en sortant du
cratère, forme une coulée de .............................. très fluide.
- Les volcans .............................. contiennent un magma visqueux qui emprisonne les gaz. Ce
magma remonte à la surface par des fissures mais en surface la .............................. ne peut pas
s'écouler. Ainsi, la pression augmente et lorsque cette dernière est trop importante il se
produit une violente explosion avec .............................. de produits volcaniques (roches, scories,
fumées...).
 Document : Coupe schématique d’un volcan
Les différents éléments qui forment le volcan représenté ci-dessus sont :

A) - a: cratère - b:cheminée volcanique - c: cône - d:coulée de lave - e : chambre magmatique,
B) - a:cône - b:coulée de lave - c: cratère- d: lave visqueuse - e: chambre magmatique,
C) - a:cône - b:cheminée volcanique - c:cratère - d:coulée de lave - e: chambre magmatique,
D) - a:cratère - b:cheminée volcanique - c:cône - d: coulée de lave - e: chambre magmatique.
1. Nommez les trois parties qui forment un volcan.
a)………………………………………..
b)………………………………………..
c) ………………………………………..
2. Quelle différence faites-vous entre du magma et de la lave ?
………………………………………..………………………………………..…………………
2ACI
03
 QCM : Une seule affirmation est exacte, laquelle ?
1-Il existe plusieurs types de volcans
 effusif et explosif
 avec magma et sans magma
2-Magma visqueux, cendres, gaz et édifice en forme de dôme sont les caractéristiques d'un
volcan
 effusif.
 explosif.
3-Un magma visqueux provoque
 un dégazage difficile et donne une lave pâteuse qui bouche le cratère.
 un dégazage facile et donne une lave fluide qui s’écoule aisément sur les flancs du volcan.
4-Le magma remonte en surface grâce
 à la température qui augmente dans la chambre magmatique.
 aux bulles de gaz qui se forment dans la roche en fusion suite à une baisse de pression
dans la chambre magmatique.
5-Magma fluide, grandes coulées de lave et édifice en forme de cône sont les caractéristiques
d'un volcan
 explosif
 Effusif
6-Le magma provient de
 de roches en fusion situées à quelques dizaines de kilomètres sous la surface.
 de roches en fusion situées au centre de la terre.
7-L’arrivée en surface u magma peut donner naissance à :
 Des coulées de lave
 Un dôme de lave
 Un réservoir magmatique
8-Le magma est de la matière :
 Minérale solide
 Vivante en fusion
 Minérale en fusion
2ACI
03
 Relier par une flèche
o Nuée ardente
o Panache volcanique
o la cheminée
o le cratère
o chambre magmatique
2ACI
La formation des roches magmatiques
04
et métamorphisme de contact
Introduction
Les roches magmatiques sont des roches endogènes proviennent de la solidification d’un
magma, c'est-à-dire de matière fondue totalement ou partiellement en profondeur et tendent à
remonter vers la surface de l’écorce de terrestre.
Les roches magmatiques proviennent de la cristallisation de magmas.
Suite à une éruption volcanique, la lave se refroidit et se transforme en roches volcaniques.
Dans d’autres cas, le magma peut se refroidir à l’intérieur de la terre et donne des roches
plutoniques.
Les roches volcaniques et les roches plutoniques sont donc des roches magmatiques.
• Quelles sont les structures des roches magmatiques dans la zone des dorsales et dans
les zones de subduction ?
• Quelle est la relation entre la genèse des roches magmatiques et la tectonique des
plaques ?
Activité : Les roches magmatiques associées

aux dorsales océaniques
1
La croûte océanique est constituée principalement de roches magmatiques, basaltes et gabbros,
provenant du refroidissement d’un magma.
 Comment se forme le basalte et le gabbro ?
 Comment expliquer que ces roches magmatiques de même composition possèdent des
cristaux de tailles différentes?
 Quelles sont les caractéristiques de ces deux roches magmatiques et comment se sont-elles
formées au niveau des dorsales océaniques ?
Définition :
• Roche magmatique : c’est une roche proviennent du refroidissement d’un magma
• Une roche volcanique : est une roche magmatique qui arrive en surface lors d’une éruption
et qui, au contact de l’air ou de l’eau, se refroidit très rapidement
2ACI
04
 Les deux principales roches de la croûte océanique sont :

- le gabbro (roche magmatique plutonique) : issu d'un refroidissement lent en profondeur, sa
structure est grenue.
- le basalte (roche magmatique volcanique) : issu d'un refroidissement rapide en surface, sa
structure est microlitique.
Le gabbro Le basalte
 Observation et comparaison d’échantillons de roches magmatiques à l’œil nu
Pyroxènes
Plagioclase
Le basalte
Leurs compositions chimique et minéralogique sont identiques car elles sont issues d'un
même magma (c’est seulement sa structure qui varie).
2ACI
04
 A l’œil nu :
Le basalte est une roche volcanique sombre, avec des microlithes (microcristaux), mais aussi
des phénocristaux (gros cristaux), principalement composée de feldspath plagioclase et de
pyroxène dans une importante matrice de verre.
Le basalte roche magmatique volcanique, de structure microlitique, constituée essentiellement
des minéraux suivants : feldspath plagioclase, pyroxène, olivine noyés dans du verre. Il peut
être retrouvé à la surface de la croûte océanique.
Le gabbro est une roche plutonique compacte et sombre de couleur verte à noire qui contient de
cristaux de grande taille. (Magma refroidit lentement en profondeur), de texture grenue,
principalement composée de feldspath plagioclase et de pyroxène.
 Observation et comparaison d’échantillons de roches magmatiques au microscope
polarisant
 Pour comparer ces deux roches magmatiques, il faut réaliser une lame mince et observer
celle-ci au microscope pour mettre en évidence une structure commune.
Lame mince de basalte observée au Lame mince de Gabbro observée au
microscope polarisant (Px; pyroxènes, microscope polarisant (Px; pyroxènes,
Pl: plagioclases ; Mi : microlite, Pl: plagioclases
V:verre)
Le Gabbro présente une structure grenue donc c’est une roche plutonique
Le Basalte présente une structure microlithique donc c’est une roche volcanique
Définition :
• Structure microlitique : structure des roches volcaniques qui présentent du verre et des minéraux de tailles
différentes.
• Structure grenue: caractérise une roche entièrement cristallisée, dont tous les minéraux sont visibles à l’œil nu.
Cette structure caractérise les roches magmatiques plutoniques et traduit un refroidissement lent en profondeur
2ACI
04
 Au microscope polarisé :
Le basalte présente une structure caractéristique : il y a des cristaux visibles à l’œil nu (les
macrocristaux).ces macrocristaux tels que les plagioclases, l’olivine….sont dispersés dans une
pâte constituée e très nombreux cristaux microscopiques (les microlithes), ainsi que matière
solide homogène non cristallisée (le verre volcanique);une telle structure est appelée
microlithique.
Le gabbro composé de cristaux visibles à l’œil nu (les macrocristaux) essentiellement du
plagioclase et du pyroxène. Une telle structure est appelée grenue.
Pour comprendre la relation entre la taille des cristaux et la vitesse de refroidissement faire
dissoudre du soufre dans trois récipients puis faire refroidir
Conclusion : Si le refroidissement est trop rapide, les cristaux ne se forment pas. On dit
que la roche n'a pas cristallisé. Par conséquent, la roche contient du verre.
Plus la vitesse de refroidissement est lente plus la taille des cristaux
formés est grande.
Définition :
• Cristallisation : est le processus de la formation de cristaux suite au refroidissement d’un magma
• Cristal : grain de matière minérale visible à l’œil nu et/ou au microscope.
• Minéral : nom donné à un cristal de composition chimique précise. Il existe différents minéraux.
• Verre : matière minérale non cristallisée
2ACI
04
 La formation des cristaux
Le refroidissement du magma se fait en plusieurs étapes :
• lorsque le magma stagne en profondeur dans la chambre magmatique, le refroidissement est
très lent. La matière s'organise en donnant des phénocristaux ;
• lors de l'ascension du magma dans les cheminées volcaniques, le refroidissement est plus
rapide. Le temps de formation des cristaux est plus court et on observe alors l'apparition
de microlites ;
• enfin, lors du contact de la lave avec l'air (ou avec l'eau lorsque le volcan est sous-marin),
le refroidissement est presque instantané ; la matière n'a pas le temps de s'organiser en
cristaux et forme une pâte dite amorphe (sans forme), c'est le verre volcanique. L'absence
totale de cristaux indique un refroidissement extrêmement rapide.
 Au niveau des dorsales la fusion partielle de la péridotite mantellique donne naissance à :

-un magma qui peut se refroidir très lentement en profondeur pour donner des cristaux de
grandes tailles forme le gabbro caractérisé par sa structure grenue.
-un magma qui peut se refroidir en trois étapes :
• Très lentement en profondeur pour donner des cristaux de grandes tailles
• Un refroidissement rapide lors de l’ascension du magma pour donner des microlithes
• Un refroidissement brutal en surface pour donner une matière solide homogène non
cristallisée (le verre volcanique), ainsi se forment une roche basaltique à structure
microlithique.
2ACI
04
Critère Basalte Gabbro
Nature de la roche Magmatique volcanique Magmatique plutonique
Localisation sur terre Croute océanique (dorsale océanique)
Couleur à l’œil nu Noire
Lieu de cristallisation À la surface En profondeur
Composition minéralogique pyroxène, olivine,plagioclase, microlithe pyroxène, olivine,plagioclase
Structure Microlithique Grenue
Activité : Les roches magmatiques associées aux

zones de subduction et métamorphisme de
2 contact
Les zones de subduction sont caractérisées par un magmatisme important. Ce magmatisme
est caractérisé par des roches volcaniques comme l’andésite et des roches plutoniques comme le
granite.
 Comment se forme le granite et l’Andésite?
 Comment expliquer que ces roches magmatiques de même composition possèdent des
cristaux de tailles différentes?
 Quelles sont les caractéristiques de ces deux roches magmatiques et comment se sont-
elles formées au niveau des zones de subduction ?
2ACI
04
1-Observation de l’andésite et du granite :

 Observation et comparaison d’échantillons de roches magmatiques à l’œil nu
L’andésite est une roche magmatique volcanique généralement de couleur grise. Elle présente
une structure microlitique caractéristique du volcanisme des zones de
subduction(Convergence).
• Granite: Roche magmatique plutonique, de structure grenue, constituée essentiellement des

minéraux suivants : quartz, feldspath plagioclase, mica. Il est retrouvé en abondance dans la
croûte continentale.
La croûte continentale est constituée de roches diverses dont le granite (roche

magmatique plutonique), de structure grenue.
Le granite est une roche magmatique plutonique à structure grenue.
2ACI
04
Pour comparer ces deux roches magmatiques, il faut réaliser une lame mince et observer celle-
ci au microscope pour mettre en évidence une structure commune.
 Observation et comparaison d’échantillons de roches magmatiques au microscope polarisant
Granite est constitué totalement de cristaux de grande taille.

L’andésite est constituée de cristaux de différentes tailles, noyés dans une pate vitreuse. Les
deux roches n'ont pas la même composition minéralogique. Par exemple, le quartz présent dans
le granite est absent de l'andésite.
- Le granite et l’andésite sont différents au niveau de la structure.
Le granite a une structure grenue : Toute la roche est cristallisée (absence de pate vitreuse).
L’andésite a une structure microlitique : La lame mince montre de gros cristaux
(phénocristaux), de petits cristaux (microlites) et une pate vitreuse
 Le granite présente une structure grenue donc c’est une roche plutonique
 L’andésite présente une structure microlithique donc c’est une roche volcanique
2ACI
04
2-la genèse des andésites et du granite a niveau d’une zone de subduction :
Dans les zones de subduction, la déshydratation de la plaque plongeante permet la fusion

d’une roche du manteau (la péridotite) et donne naissance à un magma.
Une partie de ce magma se refroidit lentement en profondeur pour donner des cristaux de
grandes tailles formant du granite à structure grenue (Roche plutonique).
Une autre partie se refroidit en trois étapes pour donner des roches andésitiques :
 Un refroidissement lent dans la chambre magmatique pour donner des cristaux de
grandes tailles
 Un refroidissement plus rapide lors de la remontée du magma par les fissures pour
donner des microlithes
 Un refroidissement brutal en surface pour donner une matière non cristallisée(le verre
volcanique)
3-intrusion granitique et métamorphisme de contact :

Lorsque le magma monte jusqu’à une profondeur d’environ 2 km; le mouvement vers le haut
cesse à cet endroit. L’importante chaleur dégagée par l’intrusion fait cuire les roches
voisines, créant un métamorphisme de contact.la zone métamorphisée dessine une auréolée de
métamorphisme de contact autour de l’intrusion, les roches constituant cet auréole subissent
des transformations minéralogiques sous l’effet de la chaleur dégagée.
2ACI
04
- Les granites intrusifs sont caractérisés par la présence d’une auréole du métamorphisme
Granite intrusif (T°=800°C) Auréole de métamorphisme

 Tableau comparatif de deux roches magmatiques
Critère Andésite Granite
Nature de la roche Magmatique volcanique Magmatique plutonique
Localisation sur terre Croute continentale (zone de subduction)
Couleur à l’œil nu grise Blanche ou rosée
Lieu de cristallisation À la surface En profondeur
Composition minéralogique mica,amphibole,plagiogclase quartz,feldspath,micas noir et blanc,amphibole
Structure Microlithique Grenue
2ACI
04
4-conclusion générale :
Roches magmatiques: roches qui résultent de la solidification du magma lors de son
refroidissement. Il existe deux types de roches magmatiques:
 roches plutoniques: roches ayant cristallisé en profondeur, donc lentement, au sein de la

lithosphère (ex: granite et gabbro). Elles sont reconnaissables grâce à leur structure
grenue.
 roches volcaniques: roches ayant cristallisé au moins en partie, donc rapidement, à la
surface de la lithosphère (ex: basalte). Elles sont reconnaissables grâce à leur structure
microlitique.
Roches magmatiques: roches qui résultent de la solidification du magma lors de son

refroidissement. Il existe deux types de roches magmatiques:
 roches plutoniques: roches ayant cristallisé en profondeur, donc lentement, au sein de la

lithosphère (ex: granite et gabbro). Elles sont reconnaissables grâce à leur structure grenue.
 roches volcaniques: roches ayant cristallisé au moins en partie, donc rapidement, à la surface
de la lithosphère (ex: basalte). Elles sont reconnaissables grâce à leur structure microlitique.
2ACI
04
Exercices
 Compléter les phrases suivantes :
• Le granite a une structure……………
• Le basalte a une structure…………..
• L’andésite se forme au niveau des volcans………..
• Le gabbro ne contient pas………………
 Classer les mots suivants dans le tableau : Granite-Gabbro-andésite-Basalte
Roche volcanique Roche plutonique
………………………………………………………. ……………………………………………………….
QCM :
1-La roche en fusion contenant des gaz dans le volcan est appelée
 magma
 lave
2-La roche en fusion dégazée qui sort du volcan est appelée
 magma
 Lave
3-Du bas vers le haut, un volcan comporte
 un conduit d’alimentation, une chambre magmatique, une cheminée volcanique, un cratère.
 une chambre magmatique, un conduit d’alimentation, une cheminée volcanique, un cratère.
 une cheminée volcanique, une chambre magmatique, un conduit d’alimentation, un cratère.
4-Les roches volcaniques se forment
 par dépôt de coquilles d’animaux appelés fossiles.
 par fusion de la lave à la sortie du volcan.
 par refroidissement de la lave au contact de l’air ou de l’eau.
5-Les roches volcaniques sont faites
 de cristaux de calcite issue des coquilles d’animaux.
 d’une pâte noire sans cristaux.
 d’une pâte noire avec des cristaux.
2ACI
04
 Relier par une flèche
 L’andésite se forme  À structure grenue
 Le granite est une roche plutonique  En trois étapes
 Le basalte se refroidit  Au niveau d’une zone de subduction
 Une structure grenue  Est liée à un refroidissement très lent en profondeur
 Définissez les notions suivantes :

 Structure microlithique :………………………………………………… ………………………….…
 Roche plutonique : ………………………………………………………………………………………
 Roche volcanique : ………………………………………………………………………………………
 Verre volcanique : ………………………………………………………………………………………
 cristallisation : ………………………………………………………………………………………
 Vrai/faux
 Le granite est une des roches principales de la croûte continentale
 La croûte continentale est plus épaisse que la croûte océanique
 Le basalte provient du refroidissement d’une lave visqueuse.
 Les roches volcaniques sont entièrement cristallisées
 Le granite et l’andésite se forment à partir du même magma au niveau des zones

de subduction
 Le refroidissement du magma l’andésite est une roche des volcans effusifs
 Le granite est une roche volcanique
 Le métamorphisme de contact se caractérise par une libération de la chaleur
2ACI
04
 Associez un mot à sa définition
Mots définitions
 Magma • Petit cristal en forme de baguettes
 Lave • Matière minérale chaude
 Verre • Solide dans lequel les éléments sont arrangés de manière régulière
 cristal • Matière minérale non cristallisée
 microlithe • mélange de roches en fusion, qui a perdu ses gaz
 Lame mince de Basalte : cocher la bonne réponse :
 A verre, B grand cristal, C microlite

 A microlite, B verre, C grand cristal
 A verre, B microlite, C grand cristal
 A grand cristal, B verre, C microlite
2ACI
05 Les déformations tectoniques
Introduction
- La tectonique est la science qui étudie les déformations des couches terrestres.
Les plis et les failles sont des déformations qui se produisent lorsque les roches sont
soumises à des contraintes : des forces compressives ou, au contraire, des forces extensives.
Sous l’effet des forces tectoniques, les roches souples subissent des déformations appelées
plis et les roches rigides subissent des déformations appelées failles.
Les strates se déposent initialement à l’horizontale, elles peuvent subir au cours des temps
géologiques des déformations.
 Comment explique-t-on l’apparition de ces déformations ?

 Quelles sont les caractéristiques d’un pli et d’une faille ?
 Comment se forme un pli ? Comment se forme une faille ?
Activité :
Les déformations tectoniques
cassantes
1
Dans les zones de distension et dans les zones de compressions, on observe des déplacements
de terrain associés à cassures à différentes échelles : ce sont des déformations cassantes qu’on
appelle failles.
 Quels sont les éléments des failles et quelles sont les contraintes à l’origine des failles ?
 Qu’est-ce qu’une faille ?
 Quelles sont les différents types de failles ? Questions
2ACI
 Qu’est-ce qu’une faille ?

Une faille est une cassure des couches avec un déplacement entre les deux parties. Les
terrains se trouvent morcelés et déplacés les uns par rapport aux autres.
Les failles sont dû à des forces d'origine interne appelées forces tectoniques, les unes sont
des forces de compression, les autres sont des forces de distension (= extension).
Ce type de tectonique donne naissance à des fractures de plusieurs catégories.
- Plan de faille: c’est la surface de rupture.

- Miroir de faille : il s'agit de la partie visible en surface du plan de faille.
- Toit de la faille: compartiment situé au-dessus du plan de faille.
- Mur de la faille: compartiment situé sous le plan de faille.
- Rejet: distance qui sépare deux points situés de part et d'autre du plan de faille, et qui
étaient en contact avant la cassure; on en mesure surtout les composantes verticale et
horizontale.
2ACI
 Le type de rejet est le critère majeur pour classer les failles.
– Les failles normales sont le résultat de contraintes d’étirement. Une faille normale montre :
* Un compartiment abaisse situe du cote du plan de faille.
* Un rejet horizontal correspondant à un allongement du terrain affecte.
Définition :
• Faille normale : (ou extensives) Cassures résultant d'une extension horizontale(Les deux
blocs s’éloignent l’un de l’autre). C’est une faille liée à des forces tectoniques d'extension
2ACI
Compartiment soulevé au-dessous du plan de la faille.

Le rejet horizontal est positif d'où l'augmentation de la superficie du terrain
– Les failles inverses sont le résultat de contraintes de compression. Une faille inverse montre :
* Un compartiment soulevé situe au-dessus du plan de faille (chevauchement).
* Un rejet horizontal correspondant à un raccourcissement du terrain affecte.
On nomme rejet le déplacement engendre par une faille.
Définition :
 Faille inverse (Mouvement en compression)Les deux blocs se rapprochent l’un de
l’autre, l’un des deux chevauchant l’autre
2ACI
 Compartiment soulevé au-dessus du plan de la faille

Le rejet horizontal est négatif d'où la diminution de la superficie du terrain.
-Failles de décrochement (ou coulissantes) Les deux blocs coulissent l’un par rapport à
l’autre selon des mouvements horizontaux
Le mouvement est de sens dextre si le pivotement que subirait un objet pris dans le plan de
cassure se fait dans le sens des aiguilles d'une montre (le jeu de la faille tourne vers la droite) ;
il est dit sénestre dans le cas contraire (ou vers la gauche).
2ACI
Faille de décrochement
(dextre)
Rejet horizontal
Faille de décrochement
(sénestre)
• Les failles inverses correspondent aux zones de compression comme les zones de
collision et de subduction.
• Les failles normales correspondent aux zones de divergence comme les zones de dorsales
océaniques.
2ACI
Activité : Les déformations tectoniques

2 ductiles
- Un pli est une structure géologique résultant d'une déformation souple.

- Les Plis sont des Déformations souples de roches soumises à des contraintes (forces)
de compression.
- Un pli est une déformation des roches sous l'effet des contraintes qui est formé de deux
reliefs tabulaires continue orientée. La roche, sous l'effet des forces tectoniques, n'a pas
cassée mais pliée.
Tous les plis sont dus à des forces de compression.
 Modélisation de contraintes s’exerçant sur des couches.
2ACI
 Un pli possède généralement :

 La charnière : est une ligne reliant les points de courbure maximale d'une même strate.
 Les flancs : sont les surfaces qui raccordent deux charnières successives.
 Le Plan axial : c’est le plan de symétrie du pli passant par le milieu de la charnière
 Axe d’un pli: c’est en quelque sorte la bissectrice de l’ongle formé par les deux flancs d’un
pli.
Selon l’inclinaison du flanc et de la surface axiale on distingue plusieurs types de plis
 Pli déjeté : surface axiale oblique, pendage des deux flancs du pli.
 Pli droit : surface axiale verticale, les deux flancs du pli sont symétriques.
 Pli en genou : surface axiale oblique, un flanc u pli est oblique alors que l’autre est droit.
 Pli couché : surface axiale presque horizontale, un flanc du pli est normal, l’autre est
inverse.
2ACI
Un pli est une déformation des couches géologiques. Il peut être convexe : Il s'agit d'un
anticlinal ou concave : c'est un synclinal.
Le pli anticlinal :
� Ensemble de couches dont la courbure est dirigée vers le haut.
� La couche centrale du plissement est la plus ancienne.
Le pli synclinal :
� Ensemble de couches dont la courbure est dirigée vers le bas.
� La couche centrale du plissement est la plus récente.
2ACI
Exercices
 Définir les mots suivants :
 Faille :………………………………………… ………………………………….…………………………..
 Pli : ………………………………….………………………………….………………………………………
 Rejet de faille : ………………………………….………………………………….…………………………
 Miroir de faille : ………………………………….………………………………….………………………
 Vrai/faux :
 Une faille normale est une déformation ductile …………………
 Une faille normale est une déformation cassante …………………
 Un pli est une déformation ductile …………………
 Un pli est une déformation cassante …………………
 Associez les chiffres aux lettres :

a- faille inverse 1- mouvement de cisaillement horizontal
b- faille normale 2- rapprochement ou compression latérale

c- faille coulissante
d- pli simple
e- pli couché 3- extension et écartement
1. Légender le schéma suivant

2. Schématiser une faille normale et une faille inverse
2ACI
 Associez un mot à sa définition
Mot Définition
 Faille  Pli avec des couches dont la convexité est dirigé vers le haut.
 Pli anticlinal  La région du pli ou la courbure de la couche est maximale.
 Rejet verticale  Cassure de terrain avec déplacement relatif des

d’une faille compartiments.
 Pli synclinal  Pli avec des couches dont la convexité est dirigé vers le bas.
 Charnière d’un pli  Décalage verticale qui se crée entre ces deux compartiments
séparés par un plan de faille.
2ACI
Genèse et formation des
06
chaînes de montagnes
Introduction
L’orogenèse est la formation d’une chaîne de montagnes.
La formation d’une chaîne de montagnes (ou orogenèse) se réalise dans un contexte de
convergence lithosphérique. Elle résulte de l’affrontement de deux marges continentales qui
bordaient un océan, fermé par le processus de convergence : la subduction.
La formation d’une chaîne de montagnes (ou orogenèse) se réalise dans un contexte de
convergence lithosphérique. Soit quand une lithosphère océanique est en subduction, soit
lorsque deux lithosphère continentales entrent en collision.
 Comment se forme une chaine de subduction ?
 Comment se forme une chaine de collision ?
 Comment disparaissent certains océans ?
Activité :
Les chaînes de subduction
1
Les Andes est une chaine de montagne d’environ 17000 km de long située en Amérique de
sud. L’analyse topographique, les mesures du flux thermique et l’enregistrement de l’activité
sismique et volcanique au niveau des Andes permettent de déterminer les marqueurs des zones
de subduction.
 Quelles sont les caractéristiques des chaines de subduction ?
 Quelles sont les étapes de formation des chaines de subduction ?
2ACI
06
Les Andes est une longue chaine de montagnes située à l’ouest de l’Amérique du sud.
Elle a une longueur d’environ 8000 km.et une largeur peut atteindre 500 km.sa position
géographique au niveau d’une région qui connait une subduction.
les Andes : des chaines de montagne à l’ouest de

l’Amérique du sud.
Les chaines de subduction se trouvent dans les marges continentales actives où une
subduction à lieu. Ces chaines de subduction sont caractérisées par un volcanisme andésitique
explosif et une importante activité sismique.
Définition :
• Chaine de montagne : ensemble de reliefs allongés
2ACI
06
Lorsqu'une plaque océanique, plus dense, plonge sous la croûte continentale, on parle de
"subduction océanique-continentale". Il se crée alors une faille océanique, et le rebord de la
plaque se plisse et se soulève. La cordillère des Andes, d'environ 17 000 km de long, est
issue de ce type de subduction.
Activité :
Les chaînes de collision :
2 l’himalaya
L’himalaya est une chaîne de montagnes dont la formation commence il y a environ 55 millions
d’années (Ma), lorsque les continents indien et eurasiatique entrent en collision. Longue de
2 400 kilomètres et large de 250 à 400 kilomètres. C’est la plus haute chaîne de montagnes du
monde, avec 11 sommets supérieurs à 8 000 mètres, dont le « toit de monde », l’Everest, haut de
8 848 mètres.
L’Everest est le plus haut sommet du globe, avec un pic à 8848 mètres d’altitude.
l’himalaya
2ACI
06
 Caractéristiques des chaînes de collision

• Des reliefs élevés
• Roches sédimentaires très déformées
• Ce type de chaines de montagnes est caractérisé par de gigantesques déformations
tectoniques (Plis et Failles inverses) liées à la compression qui a eu lieu lors de leurs
formations.
Les roches des montagnes
himalayennes présentent de nombreuses
déformations : failles et plis.
La chaine himalayenne se situe entre deux plaques qui se rapprochent (limite convergente).
La présence de fossiles d’organismes marins et de basaltes en coussin montre que les «
continents » indien et eurasiatique étaient séparés par un océan.
Étapes de la formation de l’himalaya
2ACI
06
Cet océan s’est donc fermé petit à petit jusqu’à disparaître. A force de se rapprocher les «
continents » indien et eurasiatique ont fini par rentrer en collision. Au cours de la collision
entre deux continents, les roches sont comprimées et déformées (plis et failles), créant ainsi de
nouveaux reliefs : les chaînes de montagnes.
Étapes de la formation de l’himalaya

La chaine montagneuse de l’himalaya est un exemple de collision continentale.il y a 40
millions d’années, la plaque indienne en collision avec la plaque Eurasienne. Les énormes
forces de pression qui résultent de ce choc provoquent un gigantesque soulèvement montagneux.
L’himalaya est forme par deux épisodes tectoniques majeurs ; la subduction de la croûte
océanique puis la collision de la plaque indien et la plaque eurasiatique.
L’himalaya est le résultat de la collision de la plaque indienne et de la plaque eurasienne.
Activité : Les chaînes de collision :

3 Les Alpes
Les Alpes représentent une chaine de montagnes sur une surface de 190000 km2, se
répartissant autour des frontières de plusieurs pays européens.
Les Alpes, chaine de montagne la plus élevée d'Europe, sont la conséquence d'une collision
continentale.
La formation d'une chaine de collision s'effectue dans un contexte de convergence de deux
plaques lithosphériques.
2ACI
06
Il y a un peu plus de 100 millions d’années, l’Afrique commença à se rapprocher de l’Europe

suite aux mouvements des plaques.la croûte océanique de la Téthys, relativement lourde:
s'enfonça dans les profondeurs de la terre jusqu’à la collision de l’Europe et de l’Afrique.
Étapes de la
formation des Alpes
La chaine des Alpes résulte de la collision de la plaque eurasiatique et Africaine. Cette
collision est liée à la disparition par subduction du Téthys appelé encore océan alpin qui
séparait les deux plaques.
Définition :
 Téthys : Mer située, entre l'Eurasie et l'Afrique durant les ères secondaires et
tertiaires.
2ACI
06
Exercices
 Définissez les notions suivantes :
 Chaine de subduction :…………………………………………………………………………………….
 Chaine de collision:………………………………………………………………………………………..
 Téthys:……………………………………………………………………………………………………….
 Orogenèse :………………………………………………………………………………………………….
QCM : choisir la bonne réponse :
• Les chaines de montagnes résultent :
 D’une collision entre deux plaques
 D’un éloignement de plaques
 Des forces distensives
• Les zones de subduction se caractérisent par :
 Un volcanisme basaltique
 Un volcanisme andésitique
 Des laves fluides
• La croûte océanique se forme :
 Au niveau des zones de subduction
 Au niveau des dorsales océanique
 Au niveau des continents
 Associez chaque mot à sa définition :
Mot Définition
 Dorsale  Zone du globe sur laquelle reposent les plaques
 Asthénosphère  Zone de formation des plaques océanique
 Lithosphère  Couche superficielle rigide du globe terrestre
 Fosse  Relief océanique très profond correspondant à une zone

océanique d’enfoncement d’une plaque
2ACI
06
 Vrai/Faux vrai faux
 La lithosphère océanique se forme au niveau des dorsales
 Les plaques tectoniques peuvent entrer en collision
 Les chaines de collision se forment suite à une collision entre deux lithosphères
continentales
 La chaine himalayenne se situe entre deux plaques qui se rapprochent.
 La formation des chaines de collision est caractérisée par des reliefs de faibles
altitudes
Deuxième La Reproduction chez les êtres vivants et la 2ACI
partie : Transmission des caractères héréditaires Chez l’homme
Chapitre1
Introduction
On distingue deux modes de reproduction : la reproduction sexuée et la reproduction asexuée.
Chez de nombreuses espèces, la reproduction nécessite l’intervention de deux partenaires

de sexes différents : un mâle et une femelle. On parle alors de reproduction sexuée.
Ce type de reproduction se déroule différemment selon les milieux de vie.
• L’accouplement est-il nécessaire à la reproduction ?

• Quels sont les rôles du mâle et de la femelle dans la reproduction sexuée?
• Comment les gamètes se rencontrent-ils ?
• Qu’est-ce qu’un cycle de développement ?
Activité : Le rôle du mâle et de la femelle dans la
production des gamètes chez les animaux

1
La reproduction sexuée chez les animaux nécessite un mâle et une femelle, elle se caractérise
par une parade nuptiale qui facilite le rapprochement entre eux, et prépare la libération des
gamètes et leur rencontre
 L’accouplement est-il nécessaire à la reproduction ?
 Quels sont les rôles du mâle et de la femelle dans la reproduction sexuée?
Pr.OumadiYoussef youssefoumadi@gmail.com 1
1-Les comportements des animaux lors de la reproduction sexuée :

Les mâles et les femelles s’attirent mutuellement de façon chimique, visuelle ou sonore.
Le rapprochement des partenaires :
Chez les animaux, des comportements, comme la parade nuptiale, ou des mécanismes, comme la
libération de phéromones, favorisent le rapprochement des partenaires (le mâle et la femelle).
Ce comportement rend possible l’accouplement et donc la fécondation interne.
Communication auditive Communication olfactive

Chez les espèces animales, il existe différents comportements favorisant le rapprochement des partenaires et
donc la fécondation :
- parades nuptiales (paon) est un comportement qui apparaît chez certains animaux lors de la période
d’accouplement, assurant l’attirance et la séduction des individus du sexe opposé.
- brame du cerf
- chant (grillon / oiseau)
- émission de substances odorantes (Les papillons femelles émettent des substances odorantes dans l’air.
Elles sont captées par les antennes des mâles et les attirent. )
Définition :
Phéromones : substances chimiques émises en faible quantité dans un milieu par un individu
d’une espèce et détectée par un autre individu de la même espèce chez lequel elle déclenche
un comportement déterminé.
2-Rôle du mâle et la femelle dans la reproduction :
L’accouplement entre un mâle et une femelle est une étape nécessaire à la reproduction chez
nombreuses espèces
On appelle accouplement la relation sexuelle entre un mâle et une femelle de la même espèce,
permettant la reproduction sexuée.
Au xviii siècle, lazzaro spallanzani (scientifique italien) a observé la reproduction des
grenouilles dans la nature. Il a constaté qu’au moment de l’accouplement, la femelle libérait
des « boules noires » (ovules) et que des têtards apparaissaient quelques jours après. Pour
comprendre ce phénomène, il a réalisé des expériences en laboratoire.
Définition :
 Accouplement : c’est le rapprochement d’un mâle et d’une femelle dans le but de se reproduire.
 Gamète : cellule reproductrice
 La reproduction sexuée est la formation d'un nouvel être vivant à partir d'un gamète mâle et d'un
gamète femelle.

• Expérience 1 : spallanzani prélève des boules noires dans la ponte

d’une grenouille accouplée avec un mâle. Il observe alors la
naissance de têtards.
• Observation : Il observe alors la naissance de têtards.
• Conclusion : …………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• Expérience 2 : spallanzani fabrique des culottes étanches qu’il

met aux grenouilles mâles.Ainsi habillés, les mâles s’accouplent
avec les femelles mais aucunes boules noires émises à l’extérieur
par les femelles ne donnent naissance à des têtards.
• Observation : Spallanzani observe dans les culottes un liquide

blanc (le sperme).
• Conclusion : …………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………
 expérience 3 : spallanzani prélève des boules noires (ovules) dans

l’appareil reproducteur d’une femelle et les met en contact avec le
liquide blanc recueillie dans les culottes des mâles.
 Observation : après quelques jours passés dans l’eau de mare,

les boules se développent et donnent naissance à des têtards.

• Conclusion : …………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………
Définition :
 Le sperme : est un liquide blanchâtre émis par un individu mâle et qui contient ses spermatozoïdes.
 Conclusion:
Le rôle des individus mâles et femelles est de fournir les gamètes
Le mâle produit les gamètes males ou spermatozoïdes. La femelle produit les gamètes
femelles ou ovules.
• la cellule reproductrice mâle est le spermatozoïde.
• la cellule reproductrice femelle est l’ovule.
Les cellules reproductrices mâles sont contenues dans le sperme.
Les oursins d’une même espèce sont très

semblables. Au cours de l’hiver, certains émettent
dans leur milieu de vie une substance rouge orangé
qui contient des gamètes femelles, immobiles, les
autres émettent une substance blanchâtre qui
contient de très nombreux gamètes mâles, mobile, et
plus petits.
Les gamètes sont des cellules dont l’unique

fonction est d’assurer la reproduction.
Ci-contre une observation microscopique de

différents gamètes :
Un spermatozoïde
Un ovule
Définition :
 Cellule reproductrice = un gamète : Cellule mâle ou femelle servant à la reproduction.
3-les organes génitaux (reproducteurs) :
Les gamètes sont produits par des organes reproducteurs chez deux individus de sexe
différent.
Les mâles portent des testicules qui fabriquent des cellules reproductrices mâles(les
spermatozoïdes) et les femelles portent des ovaires qui produisent des cellules reproductrices
femelles(les ovules).
L’appareil reproducteur du bœuf L’appareil reproducteur de la vache

Activité :
La fécondation chez les animaux
2
La rencontre de deux gamètes mâle et femelle est la première étape obligatoire avant leur
fusion au cours de fécondation. Celle-ci permettra la production d’une-œuf.
Chez tous les animaux, la reproduction sexuée se produit par la rencontre d’un individu mâle
et d’un individu femelle, une rencontre que l’on appelle accouplement. Pendant cet
accouplement, la fécondation peut avoir lieu, selon les espèces, à l’intérieur (fécondation
interne) ou à l’extérieur (fécondation externe) du corps d'un des deux partenaires, plus
souvent celui de la femelle.
1-définition de la fécondation :
Si on dépose sur une lame une goutte d’eau de mer

contenant des spermatozoïdes d’oursin, on constate que
ces spermatozoïdes se déplacent dans tous les sens.
Si on dépose à l’aide d’une pipette, au milieu de cette
même lame, une goutte d’eau de mer ayant contenue des
ovules d’oursin, on observe alors que les
spermatozoïdes situés à proximité se rassemblent au
niveau de la goutte d’eau déposé par la pipette.
2-les étapes de la fécondation :
1. Les spermatozoïdes entourent l’ovule.

2. La pénétration d’un spermatozoïde dans cet ovule.(uniquement le noyau)
3. Rapprochement des noyaux du spermatozoïde et d’ovule.
4. Fusion des deux noyaux
Définition :
La fécondation : est l'union d'un gamète mâle et d'un gamète femelle, et la fusion de leurs noyaux
pour donner une cellule œuf.
3- Les types de fécondation :
a. Fécondation externe :
C’est la fécondation qui s’effectue à l’extérieur des voies génitales femelles.
Exemples : La truite, la grenouille, l’oursin…
La fécondation externe se produit habituellement dans l’eau où des œufs sont libérés par la
femelle afin qu’ils puissent être fécondés par le mâle ultérieurement.
Exemple : Au fond d’une rivière peu profonde, Exemple : Chez la truite ou oursin
les saumons femelles creusent un trou dans le (échinoderme), le mâle libère les gamètes
gravier et y déposent leurs ovules. Le mâle mâles dans le milieu, la femelle libère les
vient ensuite se placer au-dessus du trou et il
gamètes femelles également dans le milieu,
y déverse son sperme. Les spermatozoïdes
la rencontre des gamètes se fait dans l’eau.
contenus dans le sperme se déposent sur les
ovules, et une bonne partie de ces derniers La fécondation est donc externe à
seront fécondés et donneront des petits l’appareil reproducteur femelle
poissons.
b. Fécondation interne :
C’est la fécondation qui s’effectue dans les voies génitales femelles. Elle nécessite un
accouplement. Exemples : Le chat, le chient, la vache, le cerf, la poule
Au moment de la reproduction, le coq

exécute une parade nuptiale. Si la poule
accepte l’accouplement, le mâle produit ses
spermatozoïdes dans le cloaque de la
femelle. La rencontre avec l’ovule expulsé
de l’ovaire unique a lieu dans la partie
Supérieure de l’oviducte. La fécondation
est interne.
Chez le chien, le mâle s’accouple avec la

femelle, et émet son sperme directement
dans l’appareil reproducteur de la femelle,
c’est l’éjaculation.
Activité : Les animaux ovipares et les

3 animaux vivipares
Une fois que la fécondation aura eu lieu, qu’elle soit interne ou externe, le développement
de l’œuf pourra se faire à l’extérieur de la femelle ou à l’intérieur d’elle.
On distingue en fait trois types de développement : l’oviparité, la viviparité et
l’ovoviviparité
 Quels sont les caractéristiques de l’oviparité ?
 Quels sont les caractéristiques de la viviparité ?
1-les animaux ovipares :
Chez les ovipares, l'œuf est pondu et poursuit son développement à l'extérieur du corps de la
femelle. Il contient tous les éléments nutritifs nécessaires au développement du nouvel être
vivant: l'embryon; c'est le cas des insectes, des oiseaux , Grenouille, L’oursin, la poule
Exemple : Les oiseaux couvent leurs œufs,

pour maintenir une chaleur constante: c'est
l'incubation. Les œufs contiennent les
réserves nécessaires au développement de
l'embryon.
Les œufs sont pondus par les femelles. Ils peuvent être fécondés par le mâle avant ou après
la ponte.
Chez les ovipares, il n’y a aucun échanges nutritifs entre l’embryon et la mère. Les embryons
se nourrissent des réserves qui se trouvent à même les œufs. Les embryons qui se
développent dans les œufs sont parfois laissés à eux-mêmes s’ils ne sont ni couvés ni
protégés par les parents.
Parmi les ovipares, on compte :
 La majorité des reptiles
 La majorité des oiseaux
 La majorité des amphibiens
 Beaucoup de poissons
Définition :
 Ovipare : être vivant dont l’embryon se développe dans un œuf
 vivipare : être vivant dont l’embryon se développe dans le corps de sa mère
2-les animaux vivipares :
Chez les animaux vivipares la cellule puis l’embryon se développe à l’intérieur de l’appareil
génital femelle. Ex: La vache, le cheval…
La viviparité est un type de développement par lequel les embryons ou les œufs
sont conservés dans l’utérus ou les voies génitales de la femelle, et ce jusqu’à l’éclosion, voire
la naissance.
3-les animaux ovovivipares :
 L’ovoviviparité
Il arrive que certaines espèces conservent les œufs à l’intérieur de la femelle, et
ce, pendant l’incubation des œufs fécondés et même après l’éclosion. Toutefois,
les embryons des œufs n’ont aucune relation nutritive avec la femelle, sauf pour
certains échanges de gaz et d’eau.
Ce type de développement d’œufs est fréquent chez de nombreux poissons,
reptiles, insectes et invertébrés.
4-Conclusion:
Il y a deux façons de naître :

•Les petits sortent d’un œuf (c’est l’éclosion) : ces animaux sont dits ovipares.
•Les petits sortent du ventre des femelles (c’est la mise bas) : ces animaux sont dits
vivipares.
Activité :
Le développement chez les
4 animaux
On appelle développement l’ensemble des étapes qui conduisent de l’œuf à l’état adulte.
Le développement peut être direct ou indirect
 Comment se fait le développement chez les animaux ?
 Qu’est-ce qu’un cycle de développement ?
Définition :
Le Développement : c’est l’ensemble des étapes qui conduisent de l’œuf à l’état adulte.
1-Le développement indirect :
Le développement indirect, ou croissance avec métamorphose, se produit quand l'animal

libéré à la naissance est très différent de l'adulte. Il devra passer à travers diverses
métamorphoses pour atteindre le stade adulte.
Le développement indirect : le petit ne ressemble pas à l’adulte, on l’appelle une « larve ».
Il va connaître une série de transformations : des métamorphoses).
Exemples : la grenouille (le têtard), le papillon (la chenille), la coccinelle (la larve)…
2-Le développement direct :
Le développement direct, ou croissance sans métamorphose, se produit quand l'animal libéré

à la naissance ressemble à un adulte en format miniature.
Chez les animaux vivipares, la croissance continue permet le développement de l'embryon
dans le ventre de la mère. Ce développement, de durée variable selon les espèces, permet de
produire un animal naissant avec les mêmes caractéristiques que les parents
Définition :
 Métamorphose : Transformation d’un animal de l’état larvaire à l’état adulte

 Le développement indirect : le petit ne ressemble pas à l’adulte, on l’appelle une « larve ». Il va
connaître une série de transformations : des métamorphoses).
 Le développement direct : le petit ressemble à l’adulte, on l’appelle un « jeune ». Il aura
uniquement des transformations de la taille et de la masse dues à la croissance.

Lors de l’éclosion, le petit rassemble à l’adulte morphologiquement et biologiquement.

Le développement direct : le petit ressemble à l’adulte, on l’appelle un « jeune ». Il aura
uniquement des transformations de la taille et de la masse dues à la croissance.
Exemples : le chat (le chaton), la poule (le poussin), la vache (le veau)…
Une poule qui pond des œufs dans lesquels se développeront des animaux qui ressembleront
à la poule est un exemple de développement direct chez les animaux ovipares.
3-Cycle de développement :
Cycle de développement : est la période de temps pendant laquelle se déroule la vie complète
d’un organisme vivant par reproduction
Cycle de développement ou cycle de vie d’une espèce résumer la succession de toutes les
étapes de reproduction allant des parents à leur descendance.
Cycle de vie d’un coléoptère
Cycle de vie de l’oursin
Les exercices
Définir les mots et les expressions suivantes :
 Parade nuptiale :……………………………………………………………………………………...

 Fécondation :………………………………………………………………………………………….
 Ovipare :……………………………………………………………………………………………….
 Vivipare :……… ………………………………………………………………………………………
 Développement direct :………………………………………………………………………………
 La métamorphose :……………………………………………………………………………………..
Peux-tu donner le nom d’autres animaux (vivipares) qui se reproduisent comme les chevaux ?
…………………….…………………….
……………………. Compléter les phrases suivantes :
Lors de ......................, le mâle dépose des ..............................dans l’appareil génital de

la femelle. L’un d’eux entre dans ...................de la femelle : c’est la ...................... Le
développement de l’œuf obtenu devient un ................. Cet embryon va se développer
plusieurs mois. C’est la .....................Ensuite, le petit va sortir : c’est la naissance.
Le cheval est ........................: le petit sort vivant du ventre de sa mère. Comme la
plupart des mammifères, la jument allaite son petit. Pour le poulain, cela peut durer
jusqu’à 6 mois et il sera progressivement sevré, c’est-à-dire qu’il se nourrira comme ses
parents.
Tous les animaux se reproduisent à partir d’un ......................
Pour les .................(les oiseaux en général), cet œuf est pondu. L’œuf de poule fécondé
donnera naissance à un poussin comme le montre le schéma ci-dessous.
C’est à partir du germe rouge, tout petit, que se forme le poussin.
Les exercices
• Ce schéma représente :
A) - une fécondation,
QCM
B) - une cellule-œuf,
C) - la rencontre des cellules reproductrices,
D) - un embryon.
• Lors de la reproduction sexuée :
A) - il y a toujours une fécondation,
B) - il y a toujours un accouplement,
C) - plusieurs cellules reproductrices mâles peuvent pénétrer l'ovule,
• Chez tous les êtres vivants, la fécondation :
A) - est toujours interne,
B) - est toujours externe,
C) - peut être interne ou externe,
D) - donne une cellule-œuf.
• La fécondation externe :
A) - a lieu en dehors du corps de la femelle,
B) - est caractérisée par la perte de nombreuses cellules reproductrices,
C) - concerne de nombreuses espèces aériennes,
D) - concerne de nombreuses espèces aquatiques.
• La viviparité est un mot pour désigner :
A) - la reproduction de toutes les espèces de vipères,
B) - la naissance exclusivement des vrais jumeaux,
C) - le développement de la cellule-œuf à l'intérieur de l'organisme maternel,
D) - le développement de la cellule-œuf dans un vivarium.
Les exercices
À
remettre
en ordre
Compléter le texte ci-dessous en utilisant les mots suivants :

(ovules, têtards, fécondation, femelles, sperme, cellules-œuf, spermatozoïdes).
Les grenouilles mâles regagnent les points d'eau au printemps, délimitent un territoire et y
attirent les.................... par leurs croassements. Les femelles adultes répondent à l'invitation,
le mâle appuie sur le ventre des femelles pour faire sortir les....................... et libère au même
moment son......................, liquide contenant les...................... La.................... a lieu dans l'eau
et les.................. formées tombent au fond ou s'accrochent à des algues. Les œufs donneront
des petits......................... qui se métamorphoseront en grenouilles.
 Répondre aux questions suivantes.
1. Quel est le but de la reproduction ?
……………………………………………………………………………………………………………………
2. Comment s'appelle l'union de deux gamètes ?
……………………………………………………………………………………………………………………
3. Quelles sont les caractéristiques des gamètes femelles ?
……………………………………………………………………………………………………………………
4. Pour quelles raisons les spermatozoïdes sont-ils mobiles petits et nombreux ?
………………………………………………………………………………………………………………
5. De quel type est la fécondation en milieu aérien ?
……………………………………………………………………………………………………………………
6. Vrai ou faux ? Tous les animaux aquatiques ont une fécondation externe.
………………………………………………………………………………………………………………….
Les exercices
La grande majorité des criquets mâles « Chantent » en frottant leurs pattes postérieures
contre leurs élytres. Ils émettent ainsi des sons qui attirent les femelles.
L’accouplement peut alors avoir lieu. Le mâle, agrippé sur le dos de la femelle, recourbe son
abdomen qui atteint celui de la femelle. Il dépose un spermatophore dans les voies génitales
de celle-ci où la fécondation a lieu.
Elytre : paire d’ailes rigides de certains insectes protégeant la paire d’ailes membraneuses
servant au vol.
Spermatophore : sac contenant les cellules reproductrices mâles.
➣ Indiquer comment les criquets mâles attirent les criquets femelles.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
➣ Indiquer Ce que dépose le mâle dans les voies génitales de la femelle.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
➣ Indiquer où se déroule la fécondation.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
➣ Indiquer ce que deviennent les œufs de criquet déposés dans la terre.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Compléter le tableau suivant avec :(Aérien, Interne, Vivipare, Ovipare, externe,
Aquatique,).
Caractéristiques Grenouille Tortue Le cheval
Milieu de reproduction
Mode de reproduction
Type de fécondation
Chapitre2
Introduction
La reproduction chez les végétaux se fait de plusieurs façons. Elle peut

être asexuée (c’est le cas de la multiplication végétative : marcottage,
bouturage, greffage, séparation du rhizome ou bourgeonnement)
ou sexuée (par sporulation ou pollinisation).
• Comment se déroule la reproduction chez les plantes à fleurs ?
• Comment se reproduisent sexuellement les plantes sans fleurs ?
• Comment se multiplient les végétaux asexuellement ?
Questions
Introduction
- Les plantes à fleurs ou phanérogames sont des plantes composées de deux parties :
les éléments de reproduction et le périanthe ou éléments de protection qui est
composé de différentes parties appelées pièces florales.
- On subdivise ces plantes à fleurs en deux grands groupes :
· Les angiospermes : végétaux dont les organes reproducteurs sont condensés en une fleur
bien individualisée et dont les graines fécondées sont enfermées dans un fruit.
· Les gymnospermes : végétaux à fleurs réduites aux organes de reproduction et à graines
nues.
• Quelle est l’organisation d’une fleur ?
• Comment la morphogénèse florale est-elle contrôlée ?
• Comment les gamètes se rencontrent-ils ?
• Comment les graines sont-elles disséminées ?
1-l’organisation d’une fleur :
Chez les plantes à fleurs ce sont les fleurs qui assurent la reproduction.
Les fleurs sont composées de pièces servant de protection et d’autres servants à la
reproduction.
La protection est assurée par les sépales formant le calice et par les pétales formant la
corolle.
Parmi les pièces reproductrices, on distingue les étamines qui sont les organes
reproducteurs mâles et le pistil qui est l’organe reproducteur femelle.
Doc 1 :
Organisation d'une fleur

Doc 2 :
• L’organe mâle de la fleur est l’étamine

• L’organe femelle de la fleur est le pistil
• Le pistil est formé du stigmate, du style et de l’ovaire
Doc 3 :
Chaque étamine est constituée d’un filet se terminant par une anthère contenant les
grains de pollens (eux-mêmes contenant les cellules reproductrices mâles).
Le pistil comprend une partie renflée, ou ovaire surmontée par un style terminé par
un stigmate.
L’ovaire contient un ou plusieurs ovules (cellules reproductrices femelles).
Doc 4 :
Doc 5 :
Définition :
 Pistil : Appareil reproducteur femelle d’une fleur.
 Étamine : Appareil reproducteur mâle d’une fleur, libérant les grains de pollen.
Certaines fleurs sont hermaphrodites,

elles peuvent alors s’autoféconder.
Mais il existe aussi des
fleurs unisexuées, soit mâles, avec
uniquement des étamines, soit femelles,
avec seulement un pistil.
Doc 6 :
2-la pollinisation :
C'est le passage d'un grain de pollen depuis l'étamine d'une fleur, vers le stigmate d'une autre
fleur de la même espèce, qui se retrouve alors fécondée.
La pollinisation est le processus par lequel le pollen de l’organe reproducteur mâle (qui
contient les gamètes mâles) est transporté jusqu’à l’organe reproducteur femelle (qui contient
les gamètes femelles) afin qu’une fécondation soit possible.
 On distingue deux modes de pollinisation :

• Pollinisation directe (L’autopollinisation) se fait entre le pistil et les étamines de la même
fleur.
• Pollinisation indirecte se fait entre des fleurs de même espèce.
 Les principaux agents pollinisateurs :
Sont le vent et les insectes. Les fleurs attirent les insectes par leurs couleurs, leurs formes,
leurs odeurs et aussi par le nectar qu'elles peuvent offrir aux insectes.
Une fois que le grain de pollen se retrouve sur le sommet du pistil d'une fleur, appelé stigmate,
il forme un tube pollinique qui le mène aux ovules contenus dans l'ovaire de cette fleur. Chaque
ovule fécondé par un grain de pollen résulte en une graine.
Définition :
 Fleurs hermaphrodites : Qui possèdent à la fois des organes reproducteurs mâles et des organes
reproducteurs femelles
Le tableau suivant représente la Quantité de fruit (kg)

quantité du fruit en présence et en
absence d’abeilles. En présence d’abeilles En absence d’abeilles
- Comparer la quantité produite de

Oranger 100 40
fruits avec et sans
abeilles…………… Amandier 10,5 0,15
………………………………………………
……………………………………………… Tournesol 300 100
Lavande 110 100
3-la transformation de la fleur en fruit :

Des grains de pollen de la fleur de Lys sont déposés au fond de 2 boîtes de Pétri (A et B)
contenant un milieu de culture composé d’eau sucrée.
Une tranche d’ovaire de pistil de Lys est déposée au centre de la boîte B.
Après quelques heures on peut observer les résultats à la loupe (voir ci-contre).
1-Décris et compare les résultats d’expériences sur les grains de pollen chez le lis.
………………………………………….…………………………………………………………………………..
2-Donne alors la propriété mise en évidence qui permet de faciliter la reproduction sexuée chez
les plantes à fleurs.……………………………………………………………………………………………………………..
Doc 6 : Résultats d’expériences chez le Lys.
Définition :
 Pollinisation : Le transport et le dépôt du pollen sur le pistil constituent la pollinisation.
 Grain de Pollen : Structure reproductrice contenant les gamètes mâles.
Doc 7 :
Quand il se dépose au bout du pistil, le
grain de pollen fabrique le tube
pollinique qui grandit en s’enfonçant dans
le pistil jusqu’à atteindre un ovule de la
fleur. Il délivre alors le gamète mâle au
contact du gamète femelle.
Lorsque les grains de pollen arrivent au Doc 8 :

stigmate et s’y fixent, ils gonflent sous
l’effet de l’eau. Ils peuvent alors germer
et développer le tube pollinique qui
s’allongera jusqu’à l’ovaire où se trouve
l’ovule à féconder.
Doc 9 :
L’origine de la transformation de la fleur en fruit
Les expériences suivantes mettent en évidence l'origine de la transformation de la fleur en fruit.
La fécondation :
Quand il se dépose au bout du pistil, le grain de pollen fabrique le tube pollinique qui grandit
en s’enfonçant dans le pistil jusqu’à atteindre un ovule de la fleur. Il délivre alors le gamète
mâle au contact du gamète femelle.
Les grains de pollen introduits dans le pistil fécondent l'ovule. Les sépales et les pétales se
flétrissent peu à peu et tombent.
Doc 10 :
La fructification :
Après être pollinisées, les fleurs fanent, leur pistil se transforme en fruit.
L’ovule contenu dans le pistil devient alors une graine.
Le grain de pollen introduit dans le pistil féconde l'ovule. Les sépales et
les pétales se flétrissent peu à peu et tombent.
Une fois la fécondation des ovules dans la fleur, celle-ci se transforme en fruit.
Dès que la fécondation a eu lieu, la fructification commence.
Le schéma suivant présente les principales structures d'un fruit.
Doc 11 :
Doc 12 :
Définition :
 La fructification : est la formation d'un fruit à partir d'une fleur.
4-La dissémination des fruits et des graines :

Tous les fruits contiennent des graines. Le rôle du fruit est de protéger les graines et de
permettre leur transport loin de leurs "parents".
Certains fruits sont mangés par les animaux. La chair du fruit est alors digérées mais les
graines résistent aux sucs digestifs et se retrouvent bien loin de leur point de départ dans les
déjections animales…
Certains fruits sont transportés par le vent, d'autres s'accrochent au pelage des animaux grâce
à des crochets.
Si les conditions sont bonnes (température, humidité, présence de terre, lumière…) alors la
graine germe et redonne une nouvelle plante.
5-la Germination des graines :
Lorsqu'elle a trouvé des conditions favorables, la graine germe :

• en présence d'eau
• par température douce
• en présence de nutriments.
Si ces conditions ne sont pas remplies, la graine ne germe pas : elle est en dormance.
Définition :
 Dispersion : Transport d’un élément (fruit, graine ou spore) loin de la plante-mère.
Doc 13 :
6-cycle de vie:
Doc 14 :
Cycle de développement ou cycle de vie d’une espèce résumer la succession de toutes

les étapes de reproduction allant des parents à leur descendance.
Les fougères sont des plantes sans fleurs, donc ne produisent ni de graines et
ni fruits.
Les mousses sont des plantes chlorophylliennes autotrophe de petite taille,
retrouvé principalement dans les forêts humides.
• Comment se reproduisent sexuellement les plantes sans fleurs ?
1-la reproduction sexuée chez une fougère :

La Fougère est une plante sans fleurs
qui pousse dans les lieux humides,
généralement dans les bois clairs, ou
entre les rochers. Doc 15 :
La partie souterraine est
un rhizome horizontal, son diamètre est
important, il porte de nombreuses racines,
Les feuilles appelées frondes et portées
par des longs pétioles, étroits et allongés,
parfois plus ou moins dentés.
Définition :
 Spore : organe de dispersion et de multiplication.
A la face inférieure des lobes de chaque feuille, on observe la présence de

structures appelées sores. Les sores correspondent à un regroupement de
sporanges. Chaque sporange ressemble à une sphère reliée au lobe de la feuille par
un pédicelle. A maturité, le sporange s'ouvre et libère des spores qui sont
dispersées grâce au vent.
La face inférieure de la feuille de fougère on observe des petites boules jaune-
orangé, les sporanges, regroupés en amas.au microscope on constate que chaque
sporange contient de nombreux éléments appelés des spores
Doc 16 :
Doc 17 :
Définition :
 Sporange : organe de dispersion et de multiplication.
• Quand une spore tombe dans un Doc 18 :

milieu humide, où les conditions
sont favorables, elle germe et donne
naissance à une petite lame verte
appelée prothalle.
Si les conditions sont bonnes, les spores germent et donnent naissance à des prothalles.
Ce sont de petits organes étalés sur le sol en forme de cœur Sous les prothalles il y a de
petits poils absorbants appelés rhizoïdes.
Doc 19 :
Doc 20 :
A la face inférieure du prothalle, se

développent les organes mâle et femelle.
L’organe mâle, appelé anthéridie, contient des
anthérozoïdes qui sont les cellules
reproductrices mâles. L’organe femelle est
appelé l’archégone qui contient une oospore
C’est la cellule reproductrice femelle.
Les prothalles sont hermaphrodites : ils ont les
deux sexes. Doc 21 :
• Le gamète mâle nage dans l’eau

jusqu’à l’archégone ou il pénètre
et s’unit avec une oosphère non
fécondée.la fécondation donne un
œuf qui se développe pour donner
une plante dressée.
2-le cycle de développement chez une plante sans fleurs:

Les fougères sont des
plantes sans fleurs, Doc 22 :
donc ne produisent ni de
graines et ni fruits.
Elles ont des sporanges
qui libèrent des spores.
Quand le temps est
humide, chaque spore
qui germe donne
naissance à une lame
verte en forme de cœur
(Prothalle). C’est sur
cette lame que se
forment les organes
reproducteurs. Lorsque
la fécondation a lieu, un
embryon se développe et
forme une nouvelle
jeune fougère.
Définition :
• Prothalle : petite lame verte résultant de la germination des spores de fougères.
• Anthéridie : organe mâle des mousses, des fougères et de certaines algues, au sein duquel se
forment les spermatozoïdes, nommés de ce fait anthérozoïdes
• Archégone : organe femelle de certaines algues et des plantes vertes terrestres, où se forme
l’oosphère ou gamète femelle.
Introduction
La multiplication végétative est un mode de reproduction asexuée qui ne fait
intervenir qu’un organe de l’appareil végétatif.
Elle se fait à partir d’un fragment de végétal (boutures, marcottes, bulbes,
tubercules…) est un mode de multiplication permettant aux organismes végétaux de
se multiplier sans reproduction sexuée.
Il y a deux formes de multiplication végétative :
- La multiplication végétative naturelle
- La multiplication végétative artificielle
• Quelles sont les modalités de la reproduction végétative ?
• Et quelles sont ses applications ?
Questions
1-La multiplication végétative naturelle:
• Il existe plusieurs modes de reproduction asexuée : voici quelques exemples :

1)-La reproduction par tige rampante (Stolon) :
Elles possèdent des stolons qui vont faire de nouvelles racines à proximité de la plante
d’origine (ex : fraisier)
Doc 1 : stolons
Doc 2 :
Doc 4 :
Doc 3 :
2)-La reproduction par bulbe : Le bulbe est un organe qui permet à la plante de passer la
mauvaise saison et d’attendre de meilleures conditions climatiques.
Définition :
- les stolons : tiges aériennes rampantes s’enracinant dans le sol pour former un nouveau pied ex: les fraisiers
-Le bulbe est un organe renflé et souterrain qui contient un bourgeon. Au printemps, le bulbe germe en
donnant des feuilles, une tige et des fleurs.
3)-Reproduction par tubercule : D’autres plantes possèdent des tubercules, des

tiges souterraines à réserve (ex : pomme de terre, patate douce). Ces tubercules
peuvent donner une nouvelle plante.
Au bout de certain temps, de

nouvelles pousses peuvent se former
sur le tubercule, ce qui donnera le
jour à une nouvelle plante.
4)-Reproduction par Rhizome : sont des tiges souterraines ils

se ramifient en grandissant, développent de nouveaux pieds et
produisent de nouvelles feuilles en surface.
Définition :
-Le tubercule : est un organe de réserves nutritives souterrain formé par le renflement de la tige ou de
la racine.
-les rhizomes : tiges souterraines rampantes formant de nouveaux pieds
 Conclusion :
La multiplication végétative consiste donc à reproduire une plante à partir d’un
organe de l’appareil végétatif, elle peut être faite :
2-La multiplication végétative artificielle :
Dans cette forme de multiplication l’homme intervient ; on distingue trois types :

 Le bouturage,
 Le marcottage,
 Le greffage.
Le bouturage consiste à détacher et à isoler de la plante mère, un fragment

d’organe végétatif (bouture=est une portion de branche) et à le mettre en terre sans
racine au bout de quelque temps il y a apparition des racines.
Le bouturage est une méthode simple et pratique facile à réaliser. Le bouturage
donne des plantes identiques à la plante mère.
Définition :
-Bouturage : La formation d’une nouvelle plante à partir d’un fragment de la plante d’origine.
Le marcottage est une méthode de multiplication qui permet, à partir d’une plante
mère, de faire s’enraciner ses rameaux dans de la terre sans être détachés de celle-ci.
Le greffage consiste à assurer la soudure d’un organe végétatif appelé greffon sur
une autre plante enracinée appelée : porte greffe ou sujet.
- Le greffage permet d’adapter une plante étrangère aux conditions climatiques
d’un pays.
Exercices
Définissez les termes suivants
• Fécondation :…………………….…………………...….…………………….……………
• Grain de pollen :………………………………………….…………………….……………
• Sporange :…………………….………………………….………………….….……………
• Pollinisation :…………………….…………………….………………..…….……………
-La « méthode» pour faire pousser une plante à partir d’un bout d’une plante est …………..
-Le ………………………...est une tige rampante du fraisier.
-Le ………………………….est une tige souterraine qui s’allonge et se ramifie.
-Le ………………………….. est une racine arrondie d’une plante comme la pomme de terre.
-La …………………………..est le transport du pollen jusqu’au pistil par le vent ou les
insectes.
3/Connaître la différence entre la reproduction sexuée et la reproduction asexuée:
La reproduction …………………...permet de donner naissance à un nouvel être vivant grâce
à la rencontre d’un organisme …………………… et d’un organisme………………………
La …………………………. est le transport du pollen jusqu’au ………………………… par les
insectes ou le vent. La fécondation est la rencontre entre le ………………….. (mâle) et
l’……………. (femelle). Grâce à cette fécondation le pistil se transformera en fruit et l’ovule
donnera la graine.
Or certains végétaux ont un mode de reproduction où la fécondation n’intervient pas. C’est
la reproduction…………………………… Certaines plantes poussent par exemple à partir de
tubercules ou à partir de spores fabriqués par la plante.
 Complète le texte à l‘aide des mots suivants : sève – sépales – corolle – pédoncule – racines
– pistil – fleur - parties colorées
Le …………………………. porte la fleur. La ……………… nourrit la fleur. Dans le sol, il y

a les …………………………… de la plante. Grâce à elles, la ………………………… ne s‘envole
pas lorsqu‘il y a du vent.Les pétales sont les …………………………………………………… de la
fleur. La ………………………………… est l‘ensemble des pétales.
L‘ensemble des …………………………………… est appelé le calice. C’est l‘ensemble des petites
feuilles vertes.Au centre de la fleur se trouvent le ………………………………. et les étamines.
 Complète le schéma:
 Vrai ou faux ?
 L’organe mâle de la fleur est l’étamine ……………….
 L’organe femelle de la fleur est le pistil ……………….
 Le pistil est formé du stigmate, du style et de l’ovaire
 les sépales protègent la fleur. ………………….
 Les étamines sont les parties femelles de la fleur. ……………….
 Les pétales empêchent la fleur de s’envoler. ……………….
 la sève nourrit la fleur. …………….
 Le calice est l’ensemble des sépales.…………………….
 Le pistil se trouve au centre de la fleur.………………….
 Les racines se trouvent dans le ciel.……………….
 Le pistil port les sacs à pollen.…………………….
 Chez les plantes sans fleurs le grain de pollen est le gamète mâle…………….
Le document 1 représente une technique de

multiplication asexuée chez le Fraisier, c’est
un mode de reproduction végétative
1 / Quel est l’organe qui permet la

dissémination du Fraisier ? .........................
2 / Citez un exemple de plante avec laquelle on

peut réaliser cette technique ? .........................
3 / Donnez le nom de cette technique ?

.........................
Deuxième partie : La Reproduction chez les êtres vivants et la Transmission des
caractères héréditaires Chez l’homme
Chapitre
3
C’est à partir de la puberté, vers l’âge de 12-13 ans, que les organes de l’appareil
génital mâle entrent en activité. Le corps de l’enfant subit des transformations aussi
bien, anatomiques, physiologiques que psychiques, pour acquérir la fonction de
reproduction.
L’espèce humaine assure sa continuité par la reproduction. Cette fonction commence
par un rapport sexuel entre un homme et une femme, qui produisent respectivement des
cellules sexuelles ou gamètes mâles et femelles. L’union d’un gamète mâle avec un
gamète femelle, lors de la fécondation, donne naissance à une cellule-œuf.
C’est cet œuf qui va se développer, dans l’utérus de la femme, au cours des 9 mois de
Introduction :
la grossesse, pour donner naissance lors de l’accouchement à un nouvel être humain.

 Quels sont les transformations du corps à la puberté?
 Comment fonctionnent les organes sexuels de l’homme et de la femme ?
 Quelles sont les conditions nécessaires pour que la fécondation puisse avoir lieu ?
 Comment se fait la fécondation ?
 Quelles sont les étapes de la fécondation ?
Question
 Quelles sont les étapes de la grossesse et de l’accouchement ?
 Quels sont les bienfaits de l’allaitement maternel ?
 Comment éviter ou espacer les naissances ?
1 youssefoumadi@gmail.com ‫استاذ امادي يوسف‬

Activité 1: Les Organes reproducteurs et leurs Fonctions
Introduction :
Depuis la puberté jusqu'à un âge très avancé, l'homme

produit des spermatozoïdes.
• Où et comment ces cellules sont-elles produites ?
Quel est leur cheminement dans l'appareil génital
masculin ?
À partir de la puberté et jusqu'à l'âge de 50 ans
(environ), la femme produit des ovules.
• Où et comment se forment-ils ? Quel est le rôle de
ces gamètes féminins ?
1 Les transformations du corps la puberté :
 À la puberté, le corps se transforme.

C’est à partir de la puberté, vers l’âge de 12-13 ans, que les organes de l’appareil génital
mâle entrent en activité. Le corps de l’enfant subit des transformations aussi bien,
anatomiques, physiologiques que psychiques, pour acquérir la fonction de reproduction.
Parmi les manifestations de la puberté on peut citer :
Chez la fille Chez le garçon

 La poitrine se développe(le développement des  Le volume des testicules et la taille du pénis
seins), augmentent,
 Les hanches s’élargissent,  Des poils apparaissent sur tout le corps.
 Des poils apparaissent sur le pubis, les  éjaculations de sperme durant le sommeil
aisselles.
 L’apparition des règles(ou menstruation =
écoulement de sang),
 Ces différences entre garçon et fille qui apparaissent à la puberté sont appelées
caractères sexuels secondaires.
 Les Caractères primaires Ce sont des caractères qui permettent de distinguer
extérieurement l’homme et la femme. (Caractères primaires : organes reproducteurs
différents à la naissance)
 Des changements s’opèrent aussi à l’intérieur du corps.

A-L’appareil génital masculin comprend :
• L'appareil génital est un ensemble d'organes intervenant dans
la reproduction. Chez l'homme, ces organes sont
surtout externes, avec le pénis ou verge et les testicules
contenus dans les bourses. Par ailleurs, l'appareil génital
masculin est en relation avec l'appareil urinaire, puisque l'urine
est éliminée par le même conduit que le sperme, l'urètre, mais de
façon non simultanée.
• le pénis ou organe d'accouplement ;
les deux testicules, lieu de la fabrication des spermatozoïdes ;
• les conduits amenant les spermatozoïdes vers l’extérieur
• les deux vésicules séminales ;
• la prostate.
Doc 1 : L'appareil génital masculin
Doc 2 : L'appareil génital masculin
Définition :
• Caractères sexuels primaires : organes reproducteurs qui distinguent les garçons des filles.
• Caractères sexuels secondaires : caractères qui se développent à la puberté et qui différencient les
hommes des femmes.
• Éjaculation : émission de sperme
• Sperme : est un liquide blanchâtre visqueux qui contient les spermatozoïdes
• Menstruation : écoulement de sang
• Puberté : période pendant laquelle le corps se transforme et devient capable de se reproduire.
• Adolescence : période de transition entre l'enfant et l'adulte

2 Les organes sexuels et leurs fonctions:
 Observations et expériences
Expériences Résultats
Souris normale Production des gamètes

Développement des organes sexuels
Ablation des testicules chez une souris adulte Stérilité

Atrophie des organes sexuels
Injection de l’extrait des testicules à une souris adulte Stérilité

après enlèvement des testicules Retour des organes sexuels à leur état normal
Organes Observations Rôles

L’ablation des testicules entraîne une stérilité. Le sperme ne organes de production des
Testicules contient pas de spermatozoïdes spermatozoïdes
L’ablation de l’épididyme entraîne une stérilité. Le sperme contient organes où les spermatozoïdes
Epididyme des spermatozoïdes dont le flagelle est immobile deviennent mobiles
Prostate et L’ablation de la prostate ou l’ablation des vésicules séminales

vésicules entraîne une diminution de la quantité de liquide dans le sperme. Organes de production du liquide
séminales L’ablation des 2 entraîne une disparition totale de ce liquide protecteur et nourricier du sperme
Canal L’obstruction des canaux déférents entraîne une stérilité car les Canal qui conduit les
déférent spermatozoïdes ne sont plus émis à l’extérieur spermatozoïdes vers le pénis
L’obstruction de l’urètre entraîne une stérilité car le sperme n’est Canal qui conduit le sperme vers
Urètre plus émis à l’extérieur. l’extérieur
Chaque testicule est forme de 200 à 300 lobules testiculaires contenant chacun de 1 à 4 tubes séminifères
très pelotonnes, dont la longueur totale est d’environ 250 mètres. A partir de la puberté et j usqu’à la mort,
ces tubes fabriquent, en continu, des cellules qui se multiplient et se transforment en spermatozoïdes à raison
de 200 millions par jour.
Doc 3 : Coupe schématique de testicule

Doc 4 : Schéma d'un testicule.
Les testicules produisent des gamètes mâles ou spermatozoïdes avec un nombre très important et de façon
continue.
 Les testicules sont constitués de :
-tube séminifères : lieu de production des spermatozoïdes.
-cellules interstitielles ou cellules de lyedig qui produisent une hormone sexuelle la testostérone responsable du
développement des caractères sexuels, de la maturation des organes sexuels et la production des gamète s mâles.
Les spermatozoïdes, à la sortie des testicules,

traversent l'épididyme où ils acquièrent leur motilité ou
faculté de se déplacer. Ils poursuivent ensuite leur
trajet par les spermiductes, encore appelés canaux
déférents. Les spermatozoïdes se mêlent alors aux
sécrétions des vésicules séminales et de la prostate
pour former le sperme qui atteindra l'urètre.
Entre ces tubes séminifères, il existe des cellules
interstitielles de« Leydig » qui produisent et sécrètent
l’hormone sexuel mâle : la testostérone.
B-Les rôles des organes reproducteurs masculins :

1- Deux gonades, les testicules qui assurent, à partir de la puberté et de Façon continue, la production
d’innombrables spermatozoïdes. Les testicules assurent également, à la puberté, l’apparition des caractères
sexuels secondaires masculins. Apres la puberté, ils assurent le maintien de ces caractères.
2- Des voies génitales, ce sont :
a- Les deux épididymes : ils sont le lieu de transit et de maturation des spermatozoïdes.
b- Les deux canaux déférents (spermiductes) assurant le transit des spermatozoïdes.
c- L’urètre assurant l’évacuation des spermatozoïdes.
3- Les glandes annexes : ce sont :
a- deux vésicules séminales : elles secrètent un liquide nutritif riche en fructose.
b- Une prostate : elle secrète un produit d’aspect laiteux riche en enzymes.
c- Deux glandes de cowper : elles secrètent un liquide diluant le sperme.
4- Le pénis : organe de copulation.
Dès la puberté, les testicules deviennent fonctionnels et fabriquent, en grande quantité,
des spermatozoïdes. Cette fabrication s'effectue à l'intérieur des petits tubes pelotonnés, appelés tubes
séminifères, qui constituent les testicules.

Le sperme est un liquide blanchâtre, plutôt visqueux, contenant
environ 100 millions de spermatozoïdes par millilitre.
Un spermatozoïde présente, d'avant en arrière :
• une tête contenant, en particulier le noyau.
• une pièce intermédiaire renfermant la centrale énergétique
nécessaire au fonctionnement de ce gamète ;
• un flagelle assurant, par ses battements, la mobilité
indispensable au rôle de cette cellule fécondante.
Doc 6 : Schéma d'un spermatozoïde.
C-L ’appareil génital de la femme comprend :

Chez la femme, l'appareil génital comporte surtout des organes invisibles car ils sont internes et situés dans
l'abdomen. Par ailleurs, contrairement à l'homme, il n'y a aucune relation entre l'appareil urinaire et l'appareil
reproducteur qui présentent des conduits bien distincts. Extérieurement, n'apparaît que la fente vulvaire
entourée de replis de peau : grandes et petites lèvres.
Doc 7 : Appareil génital féminin.
Les organes sexuels de la fille sont situés à l'intérieur du ventre. Ils comprennent principalement deux
ovaires reliés chacun par un mince tuyau, la trompe, à une poche musclée: l'utérus. Celui-ci est relié à
l'extérieur par le vagin.
• L’appareil reproducteur féminin est formé de:

 Deux ovaries, produisent des ovules.
 Des voies génitales : trompe utérine (oviducte), utérus,
vagin.
 L’utérus : muscle caverneux où loge l’embryon.
 Le vagin : organe d’accouplement, il permet aussi
l’évacuation des règles et l’expulsion du bébé.
Doc 7 : Appareil génital féminin
Définition :
Le spermatozoïde : est une cellule reproductrice (gamète) mâle, de forme allongée.

Expériences Résultats
Souris normale Production des gamètes

Développement des organes sexuels
Ablation des ovaires chez une souris adulte Stérilité et atrophie des organes
sexuels
Injection de l’extrait des ovaires à une souris adulte après Stérilité et retour des organes sexuels
enlèvement des ovaires à leur état normal
Les ovaires produisent des hormones sexuelles œstrogènes et progestérones responsables

du développement des caractères sexuels et de la maturation des organes sexuels.
L’observation microscopique montre que l’ovaire contient plusieurs follicules. Par alternance, l’un des deux
ovaires libère un ovule : c’est l’ovulation, c’est évènement qui se produit périodiquement une fois tous les 28
jours environ, depuis la puberté jusqu’à l’âge de la ménopause (de 45 à 55 ans).
Doc 8 : Coupe d’un ovaire
• Dès la vie fœtale il existe une dégénérescence de la réserve

folliculaire appelé atrésie folliculaire
• stock de 7 millions de follicules : à 5 mois de vie fœtale.
• 1-2 millions à la naissance
• 400 000 au début de la puberté
• entre 300 et 400 sont potentiellement utiles de la puberté à la
ménopause.
À la fin de la puberté, les ovaires droit et gauche fonctionnent
régulièrement et produisent à tour de rôle, un ovule par mois.
Doc 9 : Schéma d’un ovule
B-Les rôles des organes reproducteurs de la femme:
organes observations Rôles
L’ablation des ovaires entraîne une stérilité. La femme ne
Ovaires produit plus d’ovules lieu de production des ovules
L’ablation de l’utérus entraîne l’arrêt des règles et une
Utérus stérilité car la femme ne peut plus « porter son enfant » lieu de développement de l’embryon
L’obstruction des trompes entraîne une stérilité car la lieu de rencontre entre l’ovule et le
Trompe rencontre ovule-spermatozoïde n’a plus lieu spermatozoïde

3 Comparaison des appareils génitaux de l'homme et de la femme:
Caractère de l’appareil homme femme

position par rapport à l'abdomen externe interne
relations avec l'appareil urinaire urètre commun pas de relation
glandes sexuelles deux testicules deux ovaires
canaux pour les gamètes deux spermiductes deux trompes utérines
organe d'accouplement pénis vagin
organe de gestation aucun utérus
glandes annexes deux vésicules séminales prostate glandes du vagin
4 Comparaison des gamètes de l'homme et de la femme:
Caractère des gamètes homme femme

Nom des gamètes spermatozoïdes ovules
Glandes productrices testicules ovaires
de la puberté à la fin de la vie de la puberté à 50 ans
Durée de production
production permanente production cyclique
Nombre très élevé environ 400
Taille et forme petits et allongés grands et sphériques
Mobilité très mobiles immobiles
5 Les causes de stérilité :
 Parmi Les causes de stérilité :

 Chez l’homme :
• Azoospermie(absence des spermatozoïdes)
• Oligospermie (faible taux de spermatozoïdes)
• Obturation des canaux déférents
• La cryptorchidie (non descente des testicules dans les bourses)
 Chez la femme
• Obturation des trompes
• Absence de l’utérus

Activité 2: L’activité cyclique l’utérus et
de l’ovaire Chez la femme
Introduction
L’appareil reproducteur de la femme fonctionne uniquement de la puberté à la ménopause (= période à
partir de laquelle une femme ne peut plus se reproduire).
Le cycle menstruel désigne l’ensemble des modifications périodiques des organes de reproduction
féminins.il commence immuablement par le premier jour des règles (menstruation), se poursuit par la
maturation de l’ovule et l’ovulation, puis prend fin la vielle des règles suivantes.sa durée varie entre 21 et
32 jours suivant les femmes.
Chez la femme, l'appareil reproducteur a une activité cyclique qui se manifeste notamment au niveau des
ovaires (cycle ovarien) et de l'utérus (cycle utérin).
• Comment se traduit l’activité cyclique des ovaires et de l’utérus?
• Quelle relation existe-elle entre les ovaires et l’utérus ?
1 L’activité des ovaires et de l’utérus est cyclique :

Chez la femme, le fonctionnement des organes reproducteurs est
cyclique de la puberté à la ménopause. Tous les 28 jours en moyenne,
un ovaire libère un ovule. C'est l'ovulation..
Le cycle ovarien comprend deux phases séparées par l'ovulation :
• Phase folliculaire ou pré-ovulatoire, de 0 au 14ème jour, au
cours de laquelle se développe rapidement un ou deux follicules
qui secrètent l’œstrogène.
• Phase lutéale ou post-ovulatoire, de 15ème au 28ème jour, au
cours de laquelle se développe le corps jaune qui secrète la
progestérone et l’œstrogène.
Doc 10 : Cycle ovarien
• Du jour 1 au jour 13: Le follicule contenant le futur ovule grossit, se remplit de liquide et se rapproche de la
surface de l’ovaire
• Le jour 14:c’est l’ovulation .Le follicule éclate à la surface de l’ovaire et expulse l’ovule
• Du jour 14 au jour 28: le corps jaune se forme, s’il n’y a pas eu de fécondation il régresse pour ne laisser à la fin
du cycle qu’une cicatrice à la surface de l’ovaire.
Doc 2 : Cycle ovarien

L’ovaire à une activité cyclique.il produit
périodiquement un ovule au moment de l’ovulation.
Ce phénomène d’ovulation permet de distinguer
une phase avant ovulation durant laquelle l’un des
follicules de l’ovaire subit un développement et une
phase après l’ovulation marquée par l’apparition
d’un corps jaune au niveau de l’ovaire.
L’utérus a également une activité cyclique. En
effet, l’épaisseur de la couche interne de la paroi
de l’utérus, ou muqueuse utérine, augmente et
s’enrichit périodiquement en vaisseaux sanguins et
devient ainsi apte à accueillir l’embryon. Doc 2 : Cycle utérin
2 Relation ovaire-utérus chez la femme :
Le cycle de l’ovaire et de l’utérus

sont synchronisés (fonctionnent en même temps) pour que la
muqueuse soit épaisse au moment où l'ovule est produit.
Pendant la phase folliculaire, le taux des œstrogènes commence

faible et augmente après la fin des règles. Ce qui favorise la
reconstruction de la muqueuse.
Pendant la phase lutéale, le taux de la progestérone augmente

depuis le moment de l’ovulation environ, et atteint son pic vers le
21 ème jour du cycle. Ce qui explique l’épaississement de la
muqueuse.
A partir du 21ème jour, dans le cas d’absence de fécondation, le
taux des deux hormones dans le sang diminue. Ce qui entraine le
détachement de la muqueuse de l’utérus et par la suite l’apparition
de nouvelles règles. Doc 2 : Cycle utérin-ovarien
Donc, l’ovaire contrôle l’activité de l’utérus par l’action des
hormones : l’œstrogène et la progestérone.
Définition :
• ovulation : libération d’un ovule par l’un des ovaires.

• règles : menstruations : écoulement de sang au niveau de la vulve.
• Muqueuse utérine = endomètre : paroi interne de l’utérus
• La menstruation : élimination de tissus et de sang de la muqueuse utérine par le vagin
• Œstrogènes et progestérone : hormones sexuelles femelles secrétées par les follicules et le corps
jaune.
• La ménopause : correspond à la période de la vie d’une femme où ses ovaires arrêtent de
fonctionner. Elle survient vers l’âge de 50 ans.
•

Activité 3: De la fécondation a la
nidation
Suite à un rapport sexuel, les spermatozoïdes remontent jusqu'aux trompes ou ils peuvent rencontrer l'ovule.
La fécondation, qui correspond à l'union des noyaux des cellules reproductrices à lieu dans l'une des
trompes. Elle est dite interne.
Suite à cette fécondation, la cellule œuf se divise de nombreuses fois. L'embryon qui résulte de cette
fécondation et des divisions de la cellule œuf s'implante puis se développe dans l'utérus. Suite à cette
implantation, la paroi de l'utérus n'est pas éliminée. Les règles ne se produisent pas, c'est un des premiers
signes de la grossesse.
• Comment se fait la fécondation ? Introduction :
• Quelles sont les étapes de la fécondation ?
1 La fécondation :
Lors du rapport sexuel, des spermatozoïdes sont déposés au niveau du vagin.

Dans les trompes utérines, un seul spermatozoïde parviendra à fusionner avec l’ovule.
Ainsi, lors de la fécondation, un spermatozoïde pénètre dans l’ovule. Les noyaux de l’ovule et du
spermatozoïde fusionnent, et forment un nouveau noyau : le noyau de la cellule œuf.
A-Les étapes de la fécondation : La fécondation a lieu suite à un rapport sexuel.

Les spermatozoïdes progressent dans les voies génitales féminines à la recherche d’un éventuel ovule. Le
spermatozoïde le plus performant rencontre et féconde l’ovule dans la trompe.
Leurs noyaux respectifs fusionnent. Il naît une cellule-œuf qui se divise, grandit et descend vers l’utérus.
 Les photographies obtenues par microscope électronique montrent les étapes de la fécondation :
 Etape 1: la rencontre de l’ovule avec les spermatozoïdes, dans le tiers supérieur de la trompe.
 Etapes 2 : un spermatozoïde pénètre dans l’ovule.
 Etape 3 : le spermatozoïde perd la tête et le flagelle. Seul son noyau est conservé.
 Etape 4 : la fusion des deux noyaux et la formation d’un œuf.

Doc 1: Les étapes de la fécondation
B-la période de fécondité chez la femme :

La durée de vie des spermatozoïdes est de 5 jours environ dans les voies sexuelles féminines. En revanche,
celle de l’ovule n’est que de 24 heures. Ainsi, on considère que les rapports sexuels doivent avoir lieu entre
5 jours avant l’ovulation et 1 jour après pour aboutir à la fécondation.
C-Les jumeaux:
 Les vrais jumeaux:
 1 ovule fécondé par un spermatozoïde  1 œuf qui se

partage en deux  2 embryons  2 bébés de même sexe,
de même groupe sanguin, de ressemblance étonnante.
 Les faux jumeaux:
 2 ovules fécondés par 2 spermatozoïdes  2 œufs  2

embryons avec chacun son placenta  2 bébés
différents, pas forcément du même sexe, ni du même
groupe sanguin, ne se ressemblant pas plus que des
frères ou des sœurs.

2 La nidation :
La cellule-œuf commence à se diviser pour donner un embryon. Cet embryon en formation fait alors le trajet
inverse, il migre dans la trompe pour aller se positionner dans l'utérus.
Un jour après la fécondation, il est au stade deux cellules, deux jours après au stade quatre cellule, trois
jours après au stade huit cellules, quatre jour après, il est au stade de petite mûre, c'est à ce stade qu'il arrive
au niveau de l'utérus.
Le septième jour, l'embryon s'implante dans la muqueuse utérine, c'est la nidation. Les règles ne se
produisent pas, c'est le premier signe de la grossesse.
Activité 4: La grossesse l’accouchement

et l’allaitement
• Après la fécondation, la cellule œuf obtenue va se multiplier, pour créer toutes les cellules qui
constituent un individu.
• Tout au long de ce processus, le corps de la femme se transforme, afin de permettre le
développement et la naissance du futur bébé. Pendant la grossesse, les règles sont
interrompues, elles reprennent après l’accouchement. Dans l’utérus, l’embryon, qui devient le
fœtus se développe dans l’amnios.
 Quelles sont les étapes de la grossesse et de l’accouchement ?
 Quels sont les bienfaits de l’allaitement maternel ?
Définition :
• Nidation : Ancrage du jeune embryon dans l’utérus, une semaine après la fécondation.

1 Les étapes de la grossesse
On peut subdiviser la grossesse en deux périodes :

• La phase embryonnaire caractérisée par la formation de l’embryon
• Et la phase fœtale au cours de laquelle les organes formés se
développent (à partir du début de 3éme mois de la grossesse)
Doc 1: Les étapes de la grossesse
Pendant la période embryonnaire, les membres et les organes commencent à se former. Au bout de deux mois,
l’embryon mesure 3 cm en moyenne, son cœur bat et tous ses organes sont formés, on parle maintenant de
fœtus.
Le futur bébé se développe dans l'amnios (ou poche des eaux) rempli de liquide amniotique. Il est relié à une
structure d'échanges, le placenta par le cordon ombilical. Toutes ces structures sont mises en place
par l'embryon ce sont les annexes embryonnaires.

2 Le rôle du placenta
La nidation permet la formation du placenta
Le placenta est une surface d'échanges entre le sang maternel et le sang du
futur bébé. Il y reçoit les substances indispensables à sa croissance (des
nutriments et du dioxygène) et y rejette des déchets (dioxyde de carbone et
autres déchets). Il est relié au placenta par le cordon ombilical.
Le cordon ombilical contient 3 vaisseaux sanguins : une veine et 2 artères.
Les déchets produits par le fœtus (dioxyde de carbone, urée...) sont évacués
dans le sang de la mère.
Le placenta, avec le cordon ombilical, constitue le trait d’union entre la
maman et le fœtus. Il représente le siège des échanges respiratoires et
nutritionnels, et c’est à travers lequel le fœtus se débarrasse du CO2 et des
excrétions.
Le placenta présente quatre rôles :
 Un rôle trophique: rôle nutritionnel et respiratoire et un rôle protecteur
Définition :
 La poche amniotique : joue un rôle de protection et évite la déshydratation du fœtus.
 Amnios : est une poche remplie de liquide, le liquide amniotique. Elle a un rôle de protection.
 L’embryon : est le nom donné au futur individu au début de son développement, pendant les deux premiers mois
de la grossesse.
 Le fœtus : est le futur individu du 3e mois de grossesse jusqu’à la naissance.

3 Les étapes de l’accouchement
 L'accouchement se fait en trois étapes:
Etape 1 : La dilatation du col de l’utérus :
• tète du fœtus orienté vers le bas : col de

l’utérus.
• contractions du muscle utérin, d’abord

régulièrement, puis la fréquence des
contractions augmente.
• dilatation du col de l’utérus.
• déchirure du sac amniotique et écoulement du

liquide amniotique.
Etape 2 : L’expulsion :
• Le fœtus est expulsé vers l’extérieur à cause

de fortes contractions du muscle utérin.
Etape 3 : La délivrance
• Le muscle utérin reprend ses contractions

pour éliminer le placenta à l’extérieur de
l’utérus.
4 l’allaitement
L’alimentation du nouveau-né est assurée par le lait naturel, c’est la lactation. Le lait maternel contient
aussi des éléments immunitaires qui protègent le bébé contre certaines maladies d’où l’imp ortance de
l’allaitement pour le bébé.
Après la naissance, le sein de la maman produit un lait jaunâtre appelé le colostrum, riche en protides,
lipides, sels minéraux et certaines protéines intervenants dans la défense contre les infections. Ce lait, facil e à
digérer et présenté sous une température de 37°C, permet un bon développement au nourrisson.
Composition du Lait maternel Lait artificiel

lait
Protéines (g) 15 18
Glucides 67 69
Lipides 34 36
Sels minéraux 67 2,5-4
Vitamines Présence de Sans vitamine
Tab : Composition du lait maternel et artificiel vitamine D D
Anticorps ++ -

Activité 5: Les moyens De contraception
La contraception représente l'ensemble des méthodes ayant pour but d'empêcher une grossesse en cas de
rapport sexuel.
Il existe 2 familles de méthodes contraceptives : Introduction :
- chimiques qui empêchent la production d’ovules : pilule
- mécaniques qui arrêtent les spermatozoïdes ou l’implantation de l’embryon : préservatif, stérilet
Malgré certaines précautions, une fécondation non désirée peut survenir ; la femme peut utiliser la
pilule d'urgence qui n'est pas un moyen de contraception préventif.
• Comment éviter ou espacer les naissances ?
Pour bien planifier sa famille selon ses conditions sociales et économiques, il faut adopter une attitude et un
comportement responsable en évitant des grossesses suite à chaque rapport sexuel.
Le tableau suivant montre les différents moyens contraceptifs, leurs modes d’action, leurs avantages et leurs
inconvénients…

Moyen de Mode d’emploi Action Efficacité Avantage Inconvénient
contraception
Le retrait Retrait de la verge hors Empêche la 90% Pratique Pas d’inconvénient
du vagin avant rencontre économique
l’éjaculation des gamètes
L’abstinence Eviter les rapports Empêche la 70% Pratique Taux d’échec élevé
sexuels pendant la rencontre économique
période de fécondité des gamètes
Préservatif Poche de latex placée Empêche la 98% Protège du Déchirure ou
masculin sur le pénis en érection fécondation VIH et des éclatement du latex
avant le rapport sexuel allergie
infections
Préservatif Tube muni d’un anneau Empêche le 95% sexuellement Mise en place
féminin mise en place dans le passage des transmissibles retrait parfois
vagin plusieurs heures spermatozoï difficiles
avant le rapport sexuel des dans le
vagin
Pilules Comprimés associant Blocage de 100% Taux d’échec L’obligation de

contraceptives des hormones, à en l’ovulation nul prendre un
prendre en ordre un seule empêche la comprimé chaque
quotidiennement pendant pénétration jour à un moment
21 jours ou les 28 jours des
fixe
du cycle selon le types spermatozoï
de pilule des dans
l'utérus
Stérilet Le stérilet est un petit Empêche la 90% Simplicité Saignements

objet en forme de T rencontre Longue durée répétés
placé dans l’utérus par des gamètes d’utilisation Allongement
un médecin ou une sage- des règles
femme pour empêcher la
grossesse, il doit être
changé tous les
4 à 10 ans.
L’implant Petit bâtonnet Blocage de 99% Longue durée Certaines
contraceptif cylindrique contenant les l’ovulation d’action femmes peuvent
mêmes hormones que les Modificati Simplicité avoir de l’acné
pilules progestatives on de d’utilisation Prise de poids
l’endomètre
pour
empêcher la
nidation

Exercices
Placer les mots suivants dans les vides qui conviennent :
Mucus cervical, nidation, endomètre, contraception préventive, méthode chimique, hormone, spermicide,
contraception d'urgence, anticipatoire, contraception, méthode mécanique.
……………………….. : Substance sécrétée par un organe, qui passe dans le sang et agit sur le fonctionnement
d'un autre organe.
……………………….... : Fixation d'un embryon de quelques cellules dans la muqueuse utérine ; c'est le début
de la grossesse.
………………………….. : Liquide plus ou moins épais produit au niveau du col de l'utérus.
………………………… : Produit tuant les spermatozoïdes.
…………………………. : Ensemble des méthodes ayant pour but d'empêcher une grossesse non désirée en cas
de rapport sexuel.
…………………………. : Ensemble des méthodes utilisées avant et pendant un rapport sexuel afin d'empêcher
une grossesse non désirée.
………………………….. : Méthode contraceptive exceptionnelle utilisée en cas de rapport sexuel non ou mal
protégé.
………………………… : Contraception qui utilise un moyen mécanique.
………………………… : Contraception qui utilise des substances chimiques.
………………………… : Qui empêche la nidation, c'est à dire l'implantation de l'œuf dans la muqueuse utérine.
…………………………. : Tissu de revêtement interne de l'utérus, muqueuse utérine.


Utiliser les noms suivants pour annoter le document 2 en associant à chaque numéro le nom correspondant :
prostate- vésicule séminale- gland- corps spongieux- corps caverneux- canal déférent – prépuce - glande de
cowper- testicule- épididyme- urètre- pénis - orifice uro-génitale
• En s’appuyant sur vos connaissances et sur le document 2, reproduire et compléter le tableau suivant :
Numérote les dessins représentant l’évolution de l’embryon et du fœtus dans l’ordre.

Indique sous les dessins s’il s’agit d’un embryon ou du fœtus et son âge : 10 jours, 1 mois, 6 semaines, 2
mois, 4 mois, 6 mois, 7 mois, 9 mois.
1. Vrai ou faux ? L'ovule est le gamète mâle ?…………………………………………………………………………..

2. Où est situé l'embryon pendant la grossesse ? ………………………………………………………………………..
6. Vrai ou faux ? La nidation est une méthode contragestive. …………….…………………………………………
7. Quel objet permet d'éviter la nidation ? ………………………………………………………..………………………..
8. Quelle est la seule méthode contraceptive permettant aussi de se protéger contre la transmission des
maladies sexuellement transmissibles ?
………………………………………..…………………………………………………………….………………………………

9. Qu'est-ce que l'ovulation ? ………………………………………………………………………………………………..
10. Quel est le mode de fonctionnement de la pilule ? ………………………… ………………………………..
11. Le préservatif agit-il sur la production ou sur la rencontre des gamètes ?
…………………………………………………………………………………………………………………..
12. Vrai ou faux ? La pilule du lendemain peut provoquer des effets secondaires.
…………………………………………………………………………………………………………………..
13. Dans quels cas une FIV est-elle utilisée ? …………………………………………………………..
14. Vrai ou faux ? Une fois installé, un stérilet ne peut être enlevé.
…………………………………………………………………………………………………………………..
15. Donner l'autre nom de l'avortement. …………………………………………………………………………………..
16. Vrai ou faux ? L'avortement peut se faire par des méthodes chimiques ou mécaniques.
…………………………………………………………………………………………………………………..
1- Le liquide séminal est produit par :

a- les testicules
b- les épididymes
c- les voies génitales
d- les glandes annexes
2- Les spermatozoïdes acquièrent leur maturité dans :
a- la prostate
b- l’épididyme
c- les tubes séminifères
d- les vésicules séminales
3- L'utérus de la femme est le lieu de :
a- la fécondation
b- la menstruation
c- l'ovulation
d- la nidation.
4- Au cours du cycle ovarien les œstrogènes sont sécrétés par :
a- la thèque externe du follicule
b- la thèque interne du follicule
c- la granulosa
d- l’ovocyte.
Complète le texte :
Pendant les 2 premiers mois de la grossesse, le futur bébé est dans sa période ……………….………..
Du 3ème au 9ème mois de la grossesse, le futur bébé est dans sa période ………………………………….
Complète le texte en te servant de tes connaissances.
La cellule transmise par le père est le .........................................................................................
L’organe qui produit cette cellule est le..........................................................................................
La cellule transmise par la mère est l’............................................................................................
L’organe qui produit cette cellule est l’ ..........................................................................................

1) À l’aide des dessins et du texte ci-dessous, écris les lettres, pour mettre dans l’ordre les différentes
phases de l’accouchement :
A. Pour la première fois, l’enfant aspire de l’air et pousse un cri (signe que ses poumons fonctionnent bien).
Le médecin coupe le cordon ombilical car l’enfant n’a plus besoin du placenta pour respirer et se nourrir.
B. Les contractions de l’utérus sont de plus en plus rapprochées. Puis la poche des eaux se rompt. Le col
de l’utérus se dilate (il s’agrandit) pour permettre le passage de la tête du bébé.
C. Quelques minutes plus tard, de nouvelles contractions de l’utérus expulsent le placenta devenu inutile.
D. Grâce aux contractions, le bébé est poussé dehors. La tête du bébé sort, puis c’est le reste du corps.
 Relie le mot à sa fonction
 Le placenta  joue un rôle de protection et évite la déshydratation du fœtus.

 La poche des eaux  relie le bébé au placenta
 Le cordon ombilical  permet les échanges

 Compléter le schéma et les
phrases suivantes :
La ……………………….., qui correspond à
l'union des …………………….. des cellules
reproductrices à lieu dans l'une
des ………………………………………... Elle est
dite interne.

 Compléter le schéma et les
phrases suivantes :
On peut subdiviser la grossesse
en deux périodes :
• …………………………………
caractérisée par la formation
de l’embryon
• Et la phase …………………. au
cours de laquelle les organes
formés se développent (à
partir du début de 3éme mois
de la grossesse)
• ……………… : organe
d’échange entre la mère et le
fœtus, il assure la respiration
et la nutrition du fœtus.
• …………… puise dans le sang
de la mère …………… et les
……………. dont il a besoin
pour se développer. Ainsi, il
devient un ……………… à
partir de la 9° semaine (il a
maintenant une forme
humaine).
 Définir les mots scientifiques suivant :

 Le placenta:………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 L’embryon : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Puberté : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
 Testicule : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Caractères sexuels secondaires : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Ovulation : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Sperme : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Hormone : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Testostérone : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Règles ou menstruations : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 La ménopause : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Fécondation : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 la période de fécondité : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

دروس الثانية اعدادي فرنسي الاستاذ امادي يوسف

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Chapitre Partie 01 S V T

Les phénomènes Géologiques Internes

En 1912, le physicien et météorologue allemand Alfred Wegener (1880-1930),

Les images de la surface du

 Le parallélisme des côtes de l'Atlantique.

En Afrique et en Amérique du Sud, on

On retrouve, de part et d'autre de l'Atlantique, sur les continents actuels, les

• Pourquoi les plaques bougent-elles?

La répartition des séismes et des volcans actifs nous permet de délimiter à la

Ces plaques sont limitées par des zones géographiquement actives.

Des mesures modernes : le GPS

Vitesse (cm/an) et types de mouvements des plaques.

Résultats apportés par les données GPS mouvements des 12 plaques

 Les plaques tectoniques peuvent bouger de manières différentes :

Le document ci-contre présente la variation de la température des

Croûte terrestre 9300 9000

Manteau 27600 30000

Le magma du manteau terrestre est en mouvement circulaire constant. Ainsi, le

 Dérive des continents

 Parmi les affirmations

 Wegener pensait que les continents :

 Étaient mobiles horizontalement ce qui permettait la formation des océans.

 Le parallélisme des côtes.

1. Quel est le nombre de plaques tectoniques représentées ?

 Le nombre des plaques est égale au nombre des continents

 Tous les continents font partie d’une seule plaque

 Certaines plaques peuvent être à la fois continentales et océaniques

 La dérive apparente des continents est due à la mobilité des plaques

 Le gradient géothermique est la diminution de la température interne de la terre avec la profondeur.

 L’énergie interne intervient dans la mobilité des plaques.

Aujourd’hui Dans 60 millions d’années

Dans le dessin représentant le monde aujourd'hui:

1. Au niveau des dorsales océaniques, le mouvement des plaques est :

La profondeur (km) 3700 2000 1000

La température(C°) 4000 2000 16500

1. Réaliser la courbe de variation de la température terrestre en fonction

1-les manifestations des séismes:

2-Mesurer les effets d’un séisme:

Intensité du séisme Effets ressentis ou observés

I à III Non ressentis

III à IV Faibles : quelques vibrations à peine perceptibles

IX à X Violents : panique générale, effondrement de bâtiments, déformations du sol

XI à XII Dévastateurs : destruction de la majorité des bâtiments, bouleversement du paysage

Magnitude Énergie libérée (en joules) fréquence

1 1,99 x 106 8000 par jour

2 6,31 x 107 1000 par jour

8 6,31 x 1016 1 par an

9 1,99 x 1018 1 à 5 par siècle

Lorsque nous avons établi l’intensité des dégâts

Intensité : effets produits à la surface du sol lors d’un séisme.

3-L'origine des séismes :

L’intensité varie avec la distance : Plus on s’éloigne de l’épicentre, plus l’intensité du

Foyer (hypocentre) : zone où se produit la rupture de la faille à l’origine du séisme.

4-Enregistrement et propagation des ondes sismiques :

Sismomètre / sismographe : appareil servant à enregistrer les ondes sismiques

5- Les ondes sismiques :

Les ondes P Les ondes S Les ondes L

6- la naissance des ondes sismiques :

Le mécanisme à l’origine des séismes

1-la structure interne de la terre :

L’étude de la propagation des ondes sismiques a permis la connaissance de la structure

Comportement des ondes P

2-Localisation et répartition des séismes