D.

Laurency – CPC EPS

Vandoeuvre
N. Somnard

PLANS PARTICULIERS DE MISE EN École ….

SÛRETÉ ET RISQUE INCENDIE
 COORDONNÉES DE L’ÉCOLE
Nom de l’école : …
Adresse : …
Commune : …
Code postal : 54 …
Téléphone : 03 83 ...
Adresse électronique : ce…
PRÉSENTATIONS DES PLANS ET EXERCICES MIS EN
ŒUVRE SUR L’ÉCOLE :
• En début d’année scolaire, chaque école actualise ses Plans Particuliers de Mise en
Sûreté (PPMS), adaptés à sa situation précise.

• Les PPMS prennent en compte les risques liés à des accidents majeurs d’origine naturelle
(tempête, inondation…), technologique (nuage toxique…) avec le Plan Particulier de Mise
en Sûreté risques majeurs, ou à des situations d’urgence particulière (intrusion de personnes
étrangères à l’école, attentats…) avec le Plan Particulier de Mise en Sûreté attentat-intrusion.

Durant l’année scolaire, l’école organise trois exercices, dont au moins deux exercices qui
portent sur un scénario attentat-intrusion.

Ces exercices sont complétés par deux autres, liés au risque incendie.
 OBJECTIFS

 Être prêts face à la survenance d’un risque majeur.

 Protéger les élèves et le personnel de l’établissement en cas d’intrusion.
 Prévenir du risque incendie, être prêt si un incendie se déclarait.

 Des exercices d’évacuation et de confinement sont donc réalisés plusieurs fois dans
l’année. Ils sont préparés par la directrice de l’école et son
équipe. Le contexte actuel impose que nous adoptions ensemble les bons
gestes et que nous les répétions.
 INTÉRÊTS DES EXERCICES

Les exercices permettent :

 une vérification de l’état de fonctionnement du matériel,

 de prendre en compte tous les utilisateurs concernés dans
l’année scolaire (les utilisateurs changent d’année en année).

Les exercices permettent de répéter les postures (confinement,

évacuation) correspondant aux différents risques et sont adaptés
aux âges des enfants.
 DATES DES EXERCICES 202…/202…

Exercices incendie :
 Le …
…
Exercice attentat / intrusion :
 Le …
…
Exercice confinement risques majeurs :
 Le …

Lors de chaque conseil d’école, il est fait état de ces exercices (scénarios,
modalités…) consignés dans le compte-rendu.
EXERCICES ET RISQUE École …
INCENDIE
 ÉVACUATION INCENDIE – LA PRÉVENTION

Des contrôles sont effectués par la commission de sécurité incendie régulièrement.

Acquérir des réflexes, tester les installations, les

procédures et les consignes, sans panique.

Lorsque l’alarme résonne, il faut évacuer le plus vite possible,

sous la responsabilité des adultes, en suivant le cheminement
prévu (cf plan d’évacuation), et se rassembler en un point déterminé.
 SIGNAL DE L’ALERTE

Alarme « incendie »
Ce signal sera actionné par la directrice ou à défaut par toute personne
découvrant le sinistre. Il est bien distinct de la sonnerie pour la
récréation.

Cliquez sur l’image ci-dessous pour vous familiariser avec le signal d’alerte :
 CONSIGNES D’ÉVACUATION
Dès que l’alarme retentit :

1) Cessez toute activité, rester calme (se munir du registre des élèves pour les enseignants, se
munir des PAI si nécessaire)

2) Evacuer vers l’extérieur en se dirigeant vers les issues de secours, sans se

précipiter.
3) Fermer les portes et les fenêtres

Le guide-fil : c’est celui ouvre la voie ; il emmène les gens de son service et le serre-fil : il ferme les
fenêtres et les portes et vérifie qu’il ne reste plus personne ou que personne ne revienne sur ses pas. NE
JAMAIS FAIRE MARCHE ARRIERE.

4) Se rendre au point de rassemblement

 LIEUX DE REGROUPEMENT
Plusieurs zones d’évacuation possibles :

Zone d’évacuation 1 :
Expliquer en quelques mots quelles classes sont concernées et l’itinéraire retenu.
Faire un renvoi vers le plan, par exemple, itinéraire rouge…

Zone d’évacuation 2 :
Expliquer en quelques mots quelles classes sont concernées et l’itinéraire retenu.
Faire un renvoi vers le plan, par exemple, itinéraire vert…
LIEUX DE REGROUPEMENT : PLAN

Insérer le plan
aérien de l’école
EXERCICES ET RISQUES
École …

MAJEURS
 PPMS RISQUES MAJEURS CONFINEMENT -
RISQUES AUXQUELS L’ÉCOLE EST CONFRONTÉE

Connaître les risques pour son école, quelques exemples :

 Mouvement de terrain : affaissements et effondrements liés aux cavités souterraines
(hors mines) retrait - gonflement des sols argileux
 Risque industriel - Transport de marchandises dangereuses
 Séisme : zone de sismicité 1
 Radon
 Inondation : par une crue à débordement lent de cours d’eau
 Autres ou pour être au plus précis de sa situation d’école : =>
source pour individualiser à chaque situation d’école : géorisques (ici) - Autre source possible et plus précise : le
DICRIM (Document d’Information Communal sur les Risques Majeurs)
 CONSIGNES DE MISE EN SÛRETÉ

Le PPMS risques majeurs prévoit des lieux de regroupement,

souvent assez vastes, sur des plans internes à l’école.

On y retrouve aussi les consignes de confinement, la répartition des missions des

personnels (chacun a un rôle défini) et le lieu où trouver la mallette PPMS (dite de
première urgence).

En cas de risques naturels, technologiques ou autres, les adultes

et les enfants doivent se protéger à l’intérieur des bâtiments
en attendant l’arrivée des secours et suivre les recommandations :
 SIGNAL DE L’ALERTE PPMS RISQUES MAJEURS

L’alerte sera donnée par Mme … ou M. ….

Cliquez sur le lien ci-dessous pour vous familiariser avec le signal d’alerte
avec la corne de brume :
Le signal national d’alerte
4 sonneries : 15 secondes, 1 seconde , risques majeurs :

15 secondes, 1 seconde

Au signal d’alarme, toutes les personnes présentes dans l’école doivent se diriger vers les
espaces de confinement prévus dans chacun des bâtiments.
 LIEUX DE CONFINEMENT

Zone 1 : …
Zone 2 : …

Zone 1 : salles … :
La ou les classe(s) ...
Les autres classes se confinent ...

Zone 2 : salles … :
La ou les classe(s) ...
Les autres classes se confinent ...
 SUR LE PLAN PRATIQUE
Quelle attitude adopter pour vous, parents d’élèves, en cas d’incident majeur ?
En cas d’alerte donnée par les autorités, l’école active le Plan de mise en Sécurité
(PPMS) et ferme ses portes.

1) N’allez pas vers les lieux du sinistre. Vous iriez au-devant du danger et risquez de
contribuer à ralentir les secours.
2) N’utilisez pas téléphones. N’encombrez pas les réseaux. Laissez les libres pour que les
secours puissent s’organiser.
3) N’allez pas récupérer votre enfant pour ne pas l’exposer. Le plan de sécurité mis en place
dans l’établissement a pour but de le protéger des risques.
4) Écoutez la radio et respectez les consignes des autorités. France inter : 96.9 France bleue
… Télévision locale : ….
EXERCICES ET RISQUES
École …

ATTENTAT-INTRUSION
 RISQUE ATTENTAT / INTRUSION
Niveau 1

Le PPMS attentat-intrusion permet d'anticiper et de traiter des

attentats commis à l'intérieur ou aux abords immédiats d'une école,
ou encore à proximité.

Objectif : mettre en sécurité les élèves et les personnels et attendre

Niveau 2
l'arrivée des secours.

Travaillé en équipe et envoyé par la directrice, le PPMS attentat-

intrusion comprend aussi les plans des bâtiments et de l'enceinte
scolaire.
Niveau 3

 Les PPMS des écoles restent disponibles à tout moment aux forces de l’ordre,
sur une interface sécurisée.
UN DISPOSITIF PARTICULIER : LES ALERTES
SOUS FORME DE SIGNAL
Lumières bleues clignotantes dans chaque classe
=> Alerte actionnée par la directrice ou à défaut par toute personne découvrant
l’intrusion et l’attaque.

Cliquez sur l’image ci-dessous pour vous familiariser avec le signal d’alerte :

 Être le plus discret possible.

DEUX POSSIBILITÉS DE RÉACTION EN FONCTION DE
LA SITUATION : s’enfermer ou s’échapper

Le jour de l’exercice, une alarme est déclenchée. Chacun doit donc réagir en suivant une
des deux postures identifiées en cas d’attaque : s’échapper ou s’enfermer. Dans une
même école, les deux postures peuvent être adoptées en fonction de la localisation de
chaque classe au moment du déclenchement de l’alerte.

Dans tous les cas, il est demandé de :

 rester calme
 prendre la sortie la moins exposée et la plus proche
 utiliser un itinéraire connu
 demander le silence absolu
 CONSIGNES DE MISE EN SÛRETÉ –
S’ENFERMER

On vous dit de vous enfermer :

1) Donner l’alerte et faire le silence absolu
2) Rester dans la classe
3) Fermer les volets ou rideaux si possible, les portes et la lumière (en fonction de
la situation)

4) Ne pas rester près des ouvertures (fenêtres, portes)

5) Barricader les accès possibles avec du mobilier
6) Se mettre au sol et se protéger derrière ou sous les tables
 CONSIGNES DE MISE EN SÛRETÉ –
S’ENFERMER
Les élèves :

 On doit expliquer aux élèves ce que l’on attend d’eux : au signal, il faut qu’ils
se cachent afin de ne pas être vus de l’extérieur. Toutes les cachettes sont
possibles. Cet exercice peut aussi leur servir en cas de problème à tout moment
de leur vie, en tout lieu.

On ne doit pas pouvoir repérer leur présence, il ne faut donc pas qu’ils fassent de
bruit.
 CONSIGNES DE MISE EN SÛRETÉ –
S’ÉCHAPPER
Rejoindre les espaces
On vous dit de fuir : extérieurs (possiblement
identiques aux points de
1) Laisser toutes les affaires sur place rassemblement)

2) Quitter les lieux en suivant les indications données

Insérer le plan
3) Rester avec l’adulte aérien de l’école

L’objectif est d’aboutir, par des exercices répétés et progressifs,

à une posture adéquate dans le cadre de cet exercice, en veillant
à éviter, dans les exercices de préparation, tout scénario anxiogène.
Les parents :

Selon l’exercice retenu, une sensibilisation est possible

auprès des parents (indication de la date retenue pour
l’exercice et rappel des consignes à suivre).