HABITER

LE LITTORAL DU
GOSIER

Cécile BORGHINO
Mai 2011 Jacqueline DELÉPINE
 PROGRAMME CAPACITES
Le type d’activité dominant, les choix et
les capacités d’aménagement, les • Situer l’espace étudié sur différents
conditions naturelles sont autant planisphères
d’éléments à prendre en compte pour
caractériser et différencier les littoraux où • Décrire le paysage et expliquer ses
se concentre une part accrue de la transformations
population mondiale.
Deux études de cas reposent de manière • Réaliser un croquis simple de paysage
privilégiée sur l’étude de paysages :
Deux littoraux, un littoral industrialo-
portuaire, un littoral touristique.

NOTIONS - VOCABULAIRE COMPETENCES :

- Aménagement C5 : la culture humaniste

- Acteur •Avoir des connaissances et des repères relevant de
- Développement durable l’espace
- Habiter •Lire et employer différents langages
- Station balnéaire •Faire preuve d’esprit critique
-Tourisme de masse C3 : la culture scientifique
Mobiliser ses connaissances pour comprendre des
- Marina questions liées à l’environnement et au
développement durable
La leçon s’articule en deux séances :

1ère séance
Les élèves observent le littoral et constatent les
transformations. Ce qui les amène à s'interroger sur
l’évolution
du bâti et les logiques de cette organisation du territoire
en construisant un croquis.
2ème séance
Est consacrée au projet Grande Baie au Gosier.
Il s’agit pour les élèves d’étudier les enjeux
sociaux, économiques et environnementaux
de la construction d’un tel aménagement,
ainsi que le rôle des différents acteurs.
Un paysage du littoral du Gosier

Un paysage du littoral du Gosier

 LE GOSIER EN GUADELOUPE

I – SITUER
LE LITTORAL
ETUDIE
LA GUADELOUPE DANS LA CARAÏBE

Océan Atlantique

Mer des Caraïbes

L’Amérique du sud
DANS QUELLE ZONE CLIMATIQUE SE SITUE LE
LITTORAL DU GOSIER ?
LE GOSIER EN 1955
LE GOSIER EN 2011
 II – DECRIRE
LES TRANSFORMATIONS DU LITTORAL DU GOSIER
Document 1
1 –Les cartes 1 et 1955
2 n’ont pas été
réalisées à la
même date:
calculer combien
d’années les
séparent.

Document 2

2011
2 – Relever
quelques
changements qui
se sont produits
sur ce littoral
entre les deux
dates.
Le GOSIER: un littoral touristique
 FICHE ELEVE N°1
Compétence 5 : réaliser un croquis

Légende
Un espace urbanisé Agglomération de Pointe-à-Pitre La mer
Route nationale
Un littoral aménagé Marina : maisons et immeubles, hôtels et restaurants
Pontons pour bateaux
Zone commerciale et industrialo-portuaire Croquis: N. Moumaneix
 Le Gosier, un littoral saturé ?

Un espace urbanisé: Agglomération de Pointe-à-Pitre

Route nationale
Un littoral aménagé : Marina : maisons et immeubles, hôtels et restaurants
Pontons pour bateaux
Zone commerciale et industrialo-portuaire de Jarry
Eléments naturels: La mer
Bois et mangrove
 III.
LE LITTORAL DU GOSIER :
UN ESPACE CONVOITE ET FRAGILE

Cette séance est consacrée projet « Grand Baie »

au Gosier.
Il s’agit d’étudier :
• Les enjeux d’un tel projet (développement durable)
• Le rôle des différents acteurs (en lien avec
l’éducation civique: l’habitant)
Les élèves lisent les documents et complètent la fiche,
ils sont ensuite répartis en groupe et sont amenés à
donner leur avis.
Document 1 : LE PROJET «GRAND BAIE »

Grand Baie semble

être un projet de
complexe
touristique qui
arrivera à voir le
jour en Guadeloupe.

Prévu pour être un

port de plaisance à
Gosier en eau
profonde pouvant
recevoir 7
paquebots par
semaine pour un
nombre de
passagers estimé à
environ 200 000 par
ans, il pourrait
déboucher sur un
des spots
touristiques les plus
important en
Guadeloupe

Site officiel de l’ASFA ( association pour la sauvegarde et la réhabilitation de la faune des Antilles )
 Où se situe « Grand Baie »?

Grand Baie
 Document 2 : L'Association pour la Sauvegarde et la réhabilitation de la
Faune des Antilles

Le projet pharaonique de la municipalité de Gosier pour Grand Baie : 40 hectares

de mangroves et des fonds marins gravement menacés ! (…) Le Maire du
Gosier en présence du président du Conseil général et du président du Conseil
régional, a présenté un projet dit touristique sur la zone humide de Grand Baie
Gosier. Ce projet réalisé nous dit-on avec des capitaux en provenance des USA
comprend entre autre :
• une marina pour bateaux de croisières et de plaisance (digues de plusieurs
centaines de mètres de long)
• un palais des Congrès construit sur l'eau
• un casino
• un golf 9 trous
• un hôtel
• des commerces
• des résidences ....
Source: site officiel de L'ASFA
 Document 3 : Les investisseurs

Ils prévoyaient :
• 200 millions d'euros d'investissement
• 2 000 emplois pour les Guadeloupéens et
notamment pour les élèves du lycée hôtelier du
Gosier.
• L'idée que la Région Guadeloupe signe une
convention avec ce lycée afin de permettre aux
élèves d'aller se former en Floride, avec le groupe
Disney World avait même été avancée.

France-Antilles Guadeloupe 22 - 09 - 2010

 Document 4 : Les analyses d'un expert

« Je précise que nous avons été consultés pour avis.

Et comme nous connaissons l'intérêt des mangroves
et leur sensibilité dans l'environnement, nous avons
estimé à l'unanimité des présents que ce projet se
situe dans une zone humide, ce qui est contraire au
respect des règles de sauvegarde de
l’environnement. On aimerait qu'un dialogue soit
ouvert avec la communauté scientifique avant tout
projet. Ce dialogue pourrait stopper les effets
néfastes et la dégradation des zones humides. »
France-Antilles Guadeloupe 22 - 09 - 2010
 Document 5 :
RAYMOND GOPY PRÉSIDENT DE L'ASSOCIATION GRAND
BAIZIENNE

« La Ville nous a ignorés dans ce projet »

La décision d'interdire le projet devrait en ravir
plus d'un dans le quartier. La Ville nous a ignorés
dans ce projet. (…)Il n'y a pas eu de concertation
avec la population. (…)
(…) Ce projet nous paraissait démesuré. Et puis
un port en eau profonde à proximité d'un lieu de
reproduction des poissons, ce n'est pas concevable.
Il y a eu de la précipitation et de la médiocrité dans
les réflexions.
France-Antilles Guadeloupe 22 - 09 - 2010
 FICHE ELEVE N° 2

LES ACTEURS DE CE PROJET

Les acteurs Pour ou contre Leurs arguments

 FICHE ELEVE N°3
Compétence 5 : avoir l’esprit critique et argumenter
Selon vous, le projet « grand baie » est-il un atout ou un risque pour les habitants du Gosier ?

Un atout Un risque
 TRACE ECRITE

Un atout Un risque
 Créer 2 000 emplois  la zone reste sur une faille
nouveaux sismique

 Former les élèves (lycée  40 hectares de mangroves et

hôtelier)
 Résorber l'habitat insalubre
 Le port pourrait servir de
rempart contre la houle
cyclonique
des fonds marins gravement
menacés
 Risque de disparition de
nombreuses espèces animales
et d’une partie de nos
ressources alimentaires

Les enjeux : Économiques, sociaux, environnementaux

 IV – LA MISE EN PERSPECTIVE

A partir de photographies du livre et d’un

planisphère, on peut se demander :
• Où retrouve-t-on le même type de paysage
dans le monde ?
• Les littoraux sont-ils tous soumis aux mêmes
pressions, aux mêmes enjeux?
L’étude du littoral industrialisé complètera la
réflexion.
 PROLONGEMENT :

Visite de l’aquarium, marina de

Gosier
 QUESTIONNAIRE A REMPLIR DURANT LA VISITE

1/ Retrouve quelques espèces appartenant aux différents milieux de vie de

notre île:
mangrove lagons et récifs haute mer

2/ Certaines espèces sont menacées de disparition

Cites-en au moins trois rencontrées dans l’aquarium.

Montre que les activités humaines en sont souvent responsables (tu peux
rédiger un texte ou réaliser une affiche, une bande - dessinée, un schéma…)
Quel rôle l’aquarium joue-t-il dans la protection de l’environnement ?
A ton avis, pourquoi est-il implanté dans un espace très touristique ?
 SORTIE MARINA

• Rechercher des signes de la présence de

l’activité touristique autour de toi
(panneaux, publicités, magasins,
restaurants…)

• Faire la liste des différents espaces

visibles autour de la marina.
 Travail à faire à la maison
• Reproduire les différents drapeaux présents devant la location de
bateaux « Sunsails ». Indique le nom de chaque pays sous les drapeaux,
avec son continent entre parenthèses.

• Tu pourras compléter chez toi en regardant dans un dictionnaire.

• En te servant de tes observations, rédige des phrases pour expliquer

ce qu’est une marina et ses fonctions (différents aménagements, activités,
public concerné).