pedagogiques international Centre d'6tudes

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du Cadre europ6en commun de ref6rence

ETTIGfI

nternation ps ddagogiques C e n t r ie da ' el t u d e

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C o m m i s s in oa n t i o n ad le uDELF etduDALF

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R6ussirle

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du Cadre europ6en commun de r6f6rence
B6atrice Dupoux Anne-MarieHnvano MaylisMRrRI MathieuWrecrn

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Illustrations Dom.fouenne : pages9 , 3 5 , 7 7 , 1 0 5 et 121 David Scrirna : pages 2 8 , 7 2 9 e r I 5 6 .

Nous avons recherchd en vain les auteurs ou les avants droits de certains documents reproduits dans ce livre Leurs droits sont rcservesaux Editions Didi.'r.

Conception graphique couverture : Michele Bisgambiglia Conception graphique interieur: IsabelleAubours \ l i s e e n p a g e s :N i c o l e Pellieux
' l-r' photocopillage, c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des 6diteurs. Largement repandu dans les 6tablissements d'enseignement, le photocopillage menace l,avenir du l i v r e . " . i l - ^ . cn danger son equilibre economique. Il prive les auteurs d'une tuste remun6ration. En dehors de I'usage prive du crrplste' toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite., La loi du 11 mars 1957 n'autorisantJ aux termes des alin6as 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que les copies ou rcproductions strictement reserv6es a I'usage prive du copiste et non destinees a une utilisation c o l l e c t i v e De t , d , a u t r e part. que les analvses et courtes citations dans un but d'exemple et d'illustritions, u toute represenrarlon ou rcLrroduction integrale, ou partielle, faite sans le consentement de I'auteur ou de ses avants droits 6u avants cause, e,\t iliicite.' (alinea 1.', de l'article.l0) - rCette repr6sentation ou reproduction par quelque procede que ce soit, c()nstituerait donc une contrefagon sanctionn6e par les articles 'tr25 et suivants du Code penal. ,

t Les Editions Didier. ianvier 2006

ISBN 978-2-278-05751-2

In-rprime en France

SOMMAIRE

Preface Avant-propos pour leslangues Le Cadre europben conTmun de riferetrce Presentationde I'epreuve DELF 82 DELF 82: nature des eoreuves Cornpr6hension de I'oral Pr6sentation Pourvousentrainer . Vers I'epreuve Exemple d'6preuve Auto-evaluation Cornpr6hension des 6crits Presentation Pour vous entrainer Vers l'epreuve Exemple d'6preuve Auto-evaluation Production 6crite et orale Savoir argurnenter: Pour vous entralner Auto-6r'aluation Les articulateurs logiques du discours L'expression d'une opinion Production 6crite
Presentation Pour vous entra tner Vers I'epreurte

4 5 6 7 8

s
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 12
a1

32 34 35 36 37 60
65 69 7l 72 98 99 100 105 106 107
11'7

Auto-evaluation Production orale Preisentation Pour vous entrainer Auto-evaluation La gestion du ternps et du stress Sujet d'exarnen DELF 82 Griile d'dvaluation:production 6crite - production orale Transcriptions Corriges

i 19 l2I I22 123 132 133

r34 t42
t44 t54

PREFACE

Le DEI-R Dipl6me d'etudes en langue frangaise,et le DALR Dipldme approfondi de langue frangaise,sont les certifications officielles du ministere frangais de I'Education nationale en tiangais langue 6trangdre.Depuis leur cr6ation en 1985, pres de 3000000 de candidatsse sont presentesd ces 6preuvesorganis6es dans l5rl pays.
Ce succds s'explique en partie par l'6mergence d'une soci6te de la mobilite, plus exigeante en terme de formation. Vous tes nombreux d apprendre des langues 6trangdres et ie frangais en particulier et nous vous en felicitons, nous qui (ruvrons pour ia construction d'un monde plurilingue.

Le DELtr et le DALF ont aussi construit leur succds sur des qualites qui font leur force: reflexion pedagogique,pertinence de l'6valuation et qualit6 du dispositif. Leur harmonisation pour leslangueset la cr6ation de 6 dipl6mes corresponde riference sur le Cadre europiencontntutT dant aux 6 niveaux du Cadre s'inscrivent dans cette dvnamioue. La Commission nationale du DELF et du DALF est associeede longue date aux Editions Didier dans la conception d'ouvrages d'entrainerrent aux certifications officielles franqaises (DELF-DALF et TCF), et je suis sure que cette collection aidera les candidats qui souhaitent Elle constitue aussi un valider leurs competencesen frangaisa bien se pr6parer a ces 6preuves. pour leurs r6frirence enseignants. outil de t,es DELF A1, A2,81, 82 et les DALF Cl et C2 ouvrent ainsi de nouvellesperspectives) On ne peut que s'en internationalespour les candidats,et pedagogiquespour les enseignants. reiouir. Christine TacI-raxrg Responsable du Pole Evaluation et Certifications CIEP

AVANT:PROPOS

(.ct (\uvrage s'adresse aussi bien aux apprenants de frangais langue 6trangdre adultes et ai,rlcscents, aprds 650 d 700 heures d'apprentissage, qu'a leurs enseignants. Ces derniers prrurtoot 1'utiliser ponctuellement en complement du manuel de classe ou de faeon suivie dans .c cadre d'une session de preparation a I'examen. Les candidats libres y trouveront I'aide rrcccssaire pour se pr6parer efficacement aux examens. Il constitue donc un outil i'cnrrainement aux differentes epreuves du dipl6me DELF 82. l-'rruvrsgese compose de cinq parties : Jcur parties correspondant aux deux activites de reception : C)ttntpt',:lttttsio .t /t ; /'trrir1, ( ..,nt prcltensiott des ecrits; unc partie preparatoire aux activit6s de production (Saz'oir arguntenter); .icux parties correspondant aux comp6tences specifiques de Ia Prodtrction icrite et de la I)ro.l t tcr t tttt orale. .\u tll de l'ou'u'rage,des remarques et conseils accompagnent I'apprenant dans la d6marche a .urvrc ,cadres grises), et diverses activites destinees a enrichir le lexique et d diversifier les i,.rmulations sont proposees. .\ l'interieur de chaque partie sont d6clinees des batteries d'exercices qui, progressivementJ Jntcnent l'apprenant de la d6couverte d la maitrise des savoir-faire et des tdches qu'un candidat ru DELF 82 doit tre caoable de realiser. Dans le-spages Pouraous entvatnerrl'apprenant trouvera des activites qui lui permettronr de .(\n,struire et de developper les comp6tences attendues pour r6ussir l'6preuve. I-cs exemples guid6s et les ensembles d'exercices proches de la situation d'examen de la partie \crs I'epreuven I'aideront ensuite d systematiser les savoir-faire exiges par l'epreuve. .\ la ttn de chaque partie, l'apprenant pourra faire le point sur ses capacites d r6aliser les tAches Jcmandees dans la comp6tence donn6e, grAce i un tableau d'auto-6valuation. Entln. un sujet type reunissant les quatre comp6tences lui permettra de se livrer A l'exercice tel .1u'il sera presente le jour de i'examen. ^\ la fin de I'ouvrage sont propos6s les transcriptions corrig6s des exercices. des enregistrements sonores ainsi que les

Lps,q.urEuBs

LE CADRE EUROPEEN COMMUN

DE REFERENCE POUR LES LANGUES

En 1991, les experts de la Division des politiques linguistiques du Conseil de I'Europe ont decide de la crdation d'un outil pratique permettant: . d'etablir clairement les elementscommuns a atteindre lors des 6tapesde l'apprentissage; . de rendre les 6valuationscomparablesd'une langue d I'autre. pour leslangues:apprendre, enseicotnmunde rifdrence De cette reflexion est n6.le Cadre eLtropteTt gner,iaaluer, publie aux E,ditionsDidier en 2001. Le Cadre definit six niveaux de cornp6tence en langue, quelle que soit la langue. Il est de plus en plus utilis6 pour la r6forme des programmes nationaux de languesvivantes et pour la Aujourd'hui, I'impact du Cadre,traduit et diffuse en dixcomparaisondes certificatsen langues. huit langues,depassede loin les frontieres de l'Europe. I-c Conseil de I'IJnion europeenne (Resolution de novembre 2001) recommande son utilisarron. facilitant ainsi la mobilite 6ducativeet professionnelle. Situe dans la continuite des approchescommunicatives,ce texte de r6f6rence,non prescriptif, propose de nouvellespistes de r6flexion comme la prise en compte des savoirsanterieurs du sujet, la primaut6 a la competencepragmatique et la defensed'une comp6tenceplurilingue et pluriculturelle. Parce qu'il adhere aux recommandationsdu Conseil de l'Europe, le ministdre de I'Education narionale frangaisa demande a la Commission nationale du DELF et du DALF d'harmoniser cornmunde ses certifications sur les six niveaux de competence en langue du Cadre europ1en realisee et six diplomes ete DALF a donc Une r6forme du DELF et du rifirencepour leslangttes. ont ete mis en place en 2005, correspondantd chacun des six niveaux duCadre eLtrop1eni DELF A1 DELF- .A2 DELF 81 DELF'82 DALtr C I DALF C2 niveau A1 niveau .A2 niveau B 1 niveau 82 niveau C I niveau C2

PRESENTATION DE L'EPREUVE
DELF 82
Aprcs avoir lentement mais strrement progress6 sur le plateau intermediaire, I'apprenant de nlvcau 82 decouvre qu'il est arriv6 <,quelque part)), qu'il voit les choses differemment et qu'il a a.qul: une nouvelle perspective. qui lui permet d'argumenter pour defendre son opinion, ll a acquis un degr6 d'ind6pendance devclopper son point de vue et negocier. Dan. le discours social, son intervention n'est plus pergue comme source possible de tensions. nr Je :a part, ni pour ses interlocuteurs. I l c s t c a p a b l e: Jc parler avec naturel, aisance et efficacite; l c g r r r r t p r c n d r ed a n s l e d e t a i l c e q u ' o n l u i d i t d a n s u n e l a n g u e \ t a n J t r d : Jc prendre I'initiative de la parole, meme si cela n'est pas toujours fait avec elegance; J'utiliser des phrases toutes faites (par exemple: r,C'est une question difficile. ,r) pour gagner du temps. Fln ,'utrc. il a acquis un nouveau degr6 de conscience de la langue, qui lui permet de corriger iur-mcrne les erreurs qui ont debouche sur des malentendus, de prendre note des ufautes et de controler consciemment son discours pour les traquer. FrclL'reL-s', l-'cxamen se divise en deux temps: . l-c' epreuves collectives, d'une duree de 2 heures 30, .c deroulent le m6me jour; au nombre de trois, elles se succedent dans I'ordre suivant: la comprehension de l'oral; la comprehension des 6crits; Ia production 6crite. . L'epreuve individuelle de production orale, i laqueile le candidat est convoquti separement, et .1ur dure environ 50 minutes (30 minutes de pr6paration et 20 minutes de passation). Cornpr6hension de I'oral (30 minutes environ) Lc candidat doit repondre a deux questionnaires de comprehension portant sur deux J(rcuments enregistr6s. IJne seule 6coute pour le premier document, cieux 6coutes pour le :cCt'rod. (Durie ntaxintale des documents: 8 ninutes.) des 6crits (60 minutes) Cornpr6hension Lc candidat doit repondre d des questionnaires de comprehension portant sur deux documents ccrits: Lrn texte a caractdre informatif concernant la France ou I'espace francophone; puis un le\te argumentatif. Production 6crite (60 minutes) Lc candidat doit rediger une prise de position argument6e (contribution ti.rmelle, article critique, etc.). i un d6bat, lettre

Production orale (20 minutes environ, prec6dees de 30 minutes de preparation): Lc candidat doit defendre un ooint de vue d nartir d'un court document d6clencheur.

DIPLOME D'ETUDES E,N LANGUE FRANQAISE

' : DELF DALF

Niveau 82 du Cadre europden

DELF82
co?tlTtturt de rdfdrence pour les langues

DELF82 - nature des 6preuves

Compr6hension de l'oral questionnaires portant > Reponse a des decomprehension sur deux documents enregistres, - interview, (une bulletin d'informations, etc. seule 6coute); - expose, (2ecoutes) conference. drscours, documentaire, emrssion deradio out6levisee
Dtrree maximdle des douunen.ts: 8 ntin.

dur6e
3 0m i n environ

note sur
t25

Compr6hensiondes 6crits questionnaires portant > Reponse a des decomprehension sur deux documents dcrits - texte laFrance francoDhone: a caractdre informatrf concernant ouI'esoace - texte argumentatif. Production6crite (contribution personnelle > Prise a und6bat lettre formelle, article deposition argumentee critique, etc.), Productionorale > Presentation d'un devue a oadir d'un court document declencheur. etd6fense ooint

t h

t25

i h

t25

2 0m i n
preparatton: 30 min

t25

Dur6e totale des 6preuvescollectives:z h 50

> Note total sur 100. > Seuil de r6ussitepour I'obtentiondu dipl6me: 50/100. > Note minimale requisepar 6preuve:5/25.

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rem trffireet
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portant questionnaires documents enregistres: > Reponse decomprehension sur deux a des (n us n. e s ec o u t e ) ; intervib eu wl,l e td in ' i n f o r m a t i,o ,e u le - expose, (deux deradio out6levis6e ecoutes) documentaire, 6mission conf6rence, discours,
Dtrie nnxintale des docuntents: 8 ntitt.

D EU O R A L COMPREHENSIO N
l!" niveau 82 (selon le Cadre europden) z

Je peux comprendre des conf6rences et des discours assez longs et meme suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier et si le plan g6neral de I'expos6 est indique par des marqueurs explicites. Je peux comprendre la plupart des documentaires radiodiffus6s en langue standard et je peux identifier correctement I'humeur, le ton, le point de vue, etc., du locuteur et Ie contenu informatif.

lJ6preuve
enchain6s. C'est la premidre 6preuvede l'examen. Elle se compose de deux exercices . Duree de l'examen: 30 minutes maximum. Les temps de lecture des questions, d'6coute des documents et de reponse aux questionssont fix6s. . Note sur 25 points (sur un total de 100 pour l'6preuve B 2).Le nombre de points attribu6s a l'exercice 1 repr6senteenviron I/.rdu total. Exercice 1 Pour le premier exercice,vous entendrezune seule fois un enregistrementsonore de 2 minutes environ (extrait d'interview, bulletin d'informations, publicit6 ou annonce radiophonique). Le questionnaireauquel vous devezr6pondre comporte 5 ou 6 questionsfermees (il n'1' a pas de r6ponse ir rediger). Vous pourrez lire les questionsavant d'6couter I'enregistrement,et preparer votre 6coute. Puis vous 6couterezl'enregistrement.Vousaurez ensuite 3 minutes pour repondreaux questions. Ces questionspermettront de verifier que vous tes capabled'identifier et de la nature, la fonction, le thdme principal de ce documentr de reptirer les caract6riser les leur r6le, leur point de vue, de rep6rer les informations essentielles, locuteurs, des porteront rarement sur principaux arguments et idees exprim6s.Elles informations tres detaillees.

Exercice 2 Pour le deuxidme exercice,vous entendrezdeux fois un enregistrementsonore de 5 d 6 minutes. Ce pourra 6tre un extrait d'interview, de d6bat, de discours, de conf6rence en langue standard.Vous devrezrepondre d un questionnaired'une douzaine de questions portant sur la comprehensionglobale du document (memes types de questionsque ainsi que sur Ia comprehensiond'informations plus pour 1'exercice 1 de 1'6preuve) pr6cisesou moins explicitement exprimees.
Certaines questions necessiteront une reponse redig6e, mais seul le contenu (et non maniere de I'exprimer) sera alors evalue.

10

Vous pourrez iire les qucsti(rn\ |i\.i,rntlir prcmicre 6coute. Vous ecoutcrez une premlere fcris I'enregistrement. Vous aurez cn:uite I n-rinutes pour commencer ii rpondre aux questions.Vous ecoutereZ ur-rt-.leusiir.r-rctiris 1'enregistrement.Vous aurez encore r minutes pour completer r-osrip.rn:e..

Pour r6ussir

l'6preuve

de cornprehension

orale, il vous faut:

- g6rer le stress: tre pret a tc'rutccouter rnais d ne pas tout comprendre, construire du sens d partir de ce qui est partiellcment compris, s'adapter d un debit, un ton de voix ou un accent particuliers! etc. 6tre un auditeur actif: reperer tout ce qui sert, d I'oral, d donner du sens; faire instantan6ment le tri entre les informations utiles a retenir et celles qui ne le sont pas; m6moriser une certaine quantit6 d'informations, prendre des notes sans perdre le fiI, etc. utiliser des cornp6tences autres que celles rnobilis6es par exemple: . lire efficacement un questionnaire I . prendre des notes. pour l'6coute, comme

Dans une premiere partie, Pour aous entrainer, vous allez developper et entrainer vos capacites d'6coute d travers des activites parfois eloignees de ce que vous devrez f aire le jour de I'examen. Laissez-vous guider, ces exercices ont pour objectif de faire de vous des auditeurs actifs, de vous donner confiance, de vous convaincre qu'on n'a pas besoin de saisir tous les mots pour tre performant, etc. Dans une deuxieme partie, Vers I'dpreuT)e)vous allez travailler plus systematiqucment les savoir-faire 6values dans l'6preuve 82.Vous pourrez 6couter une s6rie de documents courts et r6pondre d des questions pcirtant sur la compr6hension g6n6rale et sur des elements de d6tail. Dans une troisieme partie. vous pourrez tester vos comptences sur une vraie epreuve d'examen propos6e avec un bardme et un corrig6 complets.

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parti Tirer dessp6cificit6s deI'oral
Donner dusens d partir de I'intonation, du rythme, de la m6lodie
A I'oral, certaines inforntations so/tt traduites par autre chose que les Tytots: I'intonation, la rndlodie, Ies pauses, etc., rertseignent sur l'6tat d'esprit du locuteur, son attitude, ses opinions et sentirnents. Ces 6l6ntents se?"aent aussi de ponctuation. Ces prerni,Dres actiztitds aont oous pertltettre de traoailley suy ces aspects spdcifiques de I'oral.

Activit6 1 question, Ecoutez ledocument etdites si I'intonation dela phrase marque une
uneexclamation ou unesimple d6claration.

Proposition

Activit6 2
Ecoutez le document et identifiez le sentiment exprim6.
Coldre Phrase l Phrase 2 Phrase 3
Phrase 4

Joie

Doute

lronie

Tristesse Admiration

Phrase 5

12

Activit6 3
phrase diffErentes. la m6me r6p6t6e avecdesintonations Vous allezentendre qu'elle ldentifiez le sentiment exprime.
Etonnement lronie Proposition 1
Pronnqition 2
Prnnncitinn ?

Proposition 4

Activit6 4
plutOt positif ou plutOt critique. le document et dites si le tonestneutre, Ecoutez
Tonpositif Proposition 1
Prnnncitrnn 2

Toncritique

Tonneutre

Proposition 3 4 Proposition Proposition 5 Proposition 6

Activit6 5
uneinformation. ou si on confirme confirmation le document et dites si on demande Ecoutez
Demande de confirmation 1 Proposition

Activit6 6
parle pr6sentateur. quisontaccentu6s lesmots et soulignez le document suivant a) Ecoutez
des de m6tro? 0n les appelle parfois lesconducteurs on qualifie comment Savez-vous dejourn6e. qu'ils font destoursi longueur raison et simple hamsters, et oui,pourla bonne les ville,lir oi on trouveprincipalement Et m6mesivousne vivezpasdansune grande aujourd'hui, parler. l) queje vousconduis C'est entendu vousen avez6videmment, mtitros, parisiens. des transports R6gie autonome qu'est RATP la la entreprise danscettegrande de ramequi nousvientde I'ilede la R6union. un conducteur Je vousferairencontrer jour qu'un pas,quandil vivaitsouslescocotiers, il n'imaginait Taburon et Edouard ll s'appelle ) quadriller sousterrela villede Paris sesjourn6es I il passerait

13

quelle b) A votre avis, estI'intention dupr6sentateur lorsqu'il souligne certaines expression phrase? dans la dernidre

Activit6 7
Ecoutez le document suivant et placez la ponctuation tellequevousI'entendez. Vous aurez i (pauses lesvirgules phrase pourisoler utiliser courtes i I'int6rieur d'une lesunitds de sens), (rep6rables parunepause lespoints et un changement d'id6e), lespoints d'interrogation (pour (.: ') qui pr6cddent lesquestions), et aussi lesdeux-points une6num6ration. Lorsque parla personne vousrepdrez qui parle, certains mots accentu6s soulignez-les.
a ) S o p h i eL i e u t a r d a d 6 b u t 6s a c a r r i d r e c o m m ej o u r n a l i s t e i n d 6 p e n c l a n tic l v a qriatorze a n sd 6 j i p o n c t u 6d e r e n c o n t r e d un itin6raire s 6 t e r m i n a n t ee st d e c h o i x d i f f i c i l e s ) . 1 9a n s a u j o u r d ' h u i e l l e d e v i e n tc h a r g 6 e su s e r v i c e de prog,ramme a d e p o l i t i q u e6 t r a n g d r e de la ltrincipale chaine nationale f r a n q a i s e l l e n o u s r a c o n t es e sd 6 b u t sa v e c u n e c e r t a i n e 6motion b ) V o u sa v e z m a l a u d o s , r , o sa r t i c u l a t i o nv s o u s f o n t g r i m a c e rv , o s d e n t sv o u s e r r p 6 c h c n tc l e dornril une tendinite v o u sf a i t s o u t f r i r I a s o l u t i o nn ' e s tp a s f o r c 6 m e n t l'antalgique c'est-)-dire l e r e m b d ec l a s s i q u e c o n t r el e s c l o u l e u r s l e sv i e i l l e st e c h n i q u e s d e n o sg r a n d s - m d r e fs rictic.rns m a s s a g eo sn g u e n t s cataplasrne so u i l l o t t e b o L ra u c o n t r a i r e glagons e t b a i n ss . t l 6 s p e u v c n tv o u s q u ' e n c a sd e n 6 c e s s i t a c ' o n v e n in r 'utilisez I e sm o l 6 c u l e s chimiques 6bsoluc c ) C ) nt ' d a t r s eo n v c h a n t eo n l , p a r l e ) I ' e c o l em a t e r n e l l e m a i s p a s s e u l e m e no t n y joueet c'est e r s s e n t ia eu l m o y e n d u j e u l ' a i r d e r i e n c ' e s tl e j u g e m e n td e s e n f a n t s q r - re i s t m o b i l i s 6p o u r chercher c l e ss o l u t i o n s aux sitr-ration s uvent so cornplexes q u ' i l s d o i v e n t6 c l a i r c i rp o u r t r o u v e rl a une histoire i c l e n t i f i elr eslettres de I'alphabet l r i d c ej u s t ep o u r t e r m i n e rl e p u z z l e m e m o r i s e r 6 c r i r et o u t s e u l s o n p r e n o ma u t a n td ' a c t i v i t e lq su i v o n t I ' e n t r a i n eir d 6 v e l o p p e r l ' a l t s t r a c t r oc na r c ' e s t) I ' 6 c o l em a t e r n e l l e e n t r e3 e t 6 a n s q u ' o n f a i t e n t r e rp e t i ti p e t i t l e ss a v o i r s de base

parti Tirer ducaractdre redondant de I'oral

A I'oral, Ies rdpititions et les Les inforrnations transntises Cela zsous laisse Ia possibilitd inforntatiotts ou les opinions reforrnulations qu'd. I't4crit. sont bien ptus friquentes le sont souoent plusieurs fois et sous differentes fortnes. de <:irifier que oous azsezbien identifie les exprirndes.

Activit6 8
1. Ecoutez I'extrait suivant et notez enfacede chacune desid6es comment elleestexprim6e d'une fagon le document. autre dans
a) Lesenfants ont le goutde la repetition. b) La memoire travaille tresviteet tresbien. c ) L e se n f a n t o s n t l e g o 0 td e ss o n o r i t 6 n so u v e l l e s-. e . . . . . . . . . . . " . pourcet extrait? 2. Quel titrechoisiriez-vous un excellent moyen de developper le langage ! Lescomptines, sr,o pd e < p a rc G U r >p , a sa s s e z desens ! L e sc o m p t i n e t u,n eb o n n e i n i t i a t i oa nu xl a n g u e6 st r a n g d r e s ! L e sc o m p t i n e s

9 Activit6 fagon une autre pr6cis6ment, dedroite, lacolonne dans etnotez suivant I'extrait Ecoutez
fait. le mme d'exprimer
adore danser. 1. J'a toulours 2 . Q aa e t e u n er e v d l a t i o n .
d a n s ed e m e t i s s a g e . 3. C esr r,rne
.+.

o u sl e sl o u r s L av r o l e n cq eu e1 ' a v a t is y e u x . les sous

de m'exterioriser. 5. Ca m'a permis

A
v .

,:
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no rv loc rnmnrenalro
v s u l

v t

ltrq ttrttnes
' v v l v v i i v v ,

q u i e s tp r o c h e d'eux. 7 . C e s tu r e c u l t u r e

le stress G6rer
Autant d.e personnes, \utant de fagons de patler, de rythnt'es, de ddbits, de tics de parole, d'accents, etc. Nous oous proposons de ttous entratner d partir d'extraits des personnes est ddroutante et dentande un ians lesquels Ia fagon de s'exprinter temps d'adaptation,Vous poumez aztoir I'intpression d'6tre perdu(e)t de ne presque riei cornprendte peut-Afue; pourtont, oous oenez que oous Afus capable de percez;oir I' essentiel du ntessage, azseccertaines dfficultds de Ces actizsitds ayant pour objectif de ztous farniliariser que ndcessaire' de pourrez autant les 6couter I'oral, z)ous fois

l0 Activit6
en Ecoutez-le rapide. inhabituellement que vousallez 6couter est parl6i un rythme Lextrait et r6pondez pal cetteapparente ditficult6, de ne pasvouslaisserimpressionner essayant questions. aux principal du document? estle thdme l. Quel rta g i q u e . n l e r e c i td ' u n6 v 6 n e m e t I Faire e t e n i ra u v o l a n t . su r l a c o n d u i t a r e sc o n s e i ls ! D o n n ed r o utiere. I ' i n s 6 c u r i t 6 d e l e s c a u s e s l Analyser de droite: de la colonne chiffr6es auxdonn6es de gauche de la colonne les6l6ments 2. Reliez

r 5
de morts Nombre totalde blesses t Nombre de secouristes Nombre

) ) r ) f

7 1 4 1 9 23 30
15

quelesgens 3. a) C'est surI'autoroute setuent le plus. f vRAl T FAUX

b) Justifiez votre16ponse en citantuneinformation du texte.

4. Que dit le journaliste? sontdesconducteurs peuattentifs. [] LesFrangais peu les limitations respectent de vitesse. ! LesFranqais europeens se comportent mal en France. ! Lesconducteurs

Activit6 1l
DansI'extrait parleavec un accentsansdouteinhabituel suivant, la personne pourvous.Elle qu6b6coise. peutvoussembler est La comprendre difficileau premier abord.Ecoutez autant de fois que n6cessaire I'enregistrement et r6pondez aux questions ci-dessous. 1. Oue dit cetextrait? se sl a n g u ea sm e r i n d i e n ns e s e s o n tm a i n t e n u e s . I Toutel deslangues amerindiennes existent toujours. fl La malorrte - L a p l u p a rd t e sl a n g u ea sm e r i n d i e n no en st d i s p a r u . 2. D'ou vient le nomHuron? parlee D e l a p a rc e si n d i g d n e s l angue I D e l a c o u p e d e c h e v e ud xe c e si n d i g d n e s . I D u n o m d e l a r e g i o n d a n sl a q u e l lv ei v e nc t e si n d i g d n e s . I peut-on 3. Que direde la relation desHurons avecleurlangue? p a r l a i e n t l l s s o u v e n t l e s l a n g u e s l e urs d e voisins. I lls ont, aujourd'hui comme proteger hier, essaye de leurlangue. I L e u r l a n g u e p a s s e m a t e r n e l l e a p r d s l e f r a n q a i s o u I ' anglais. I

Activit6 12

quisuit,c'estla m6me Dans I'extrait personne quis'exprime. R6pondez auxquestions;elles se r6fdrent pluspr6cises. d desinformations
y a{-il d'lnuits 1. Combien dans le monde? yn 2. Combie en a-t-il au Qu6bec? quiparle 3. Quel motla personne pour utilise-t-elle caract6riser le mode devie deslroquois? 4. 0u vivaient-ils i I'arriv6e desEurop6ens? parlesEurop6ens? 5. Onfils 6t6rapidement chass6s I O u i ,t r d sr a p i d e m e n t . q u e l q u ea sn n e e s . aprds ! Our, Non, ils ont resist6 longtemps. I

16

A c t i v i t1 63
parlent Vous allezentendre troisextraits lesquelles dans lespersonnes avecun d6bit rapide et desaccents marqu6s. ll s'agit d'unentretien entre unjournaliste et un animateur d'une 6mission diffus6e suruneradio communautaire new-yorkaise; l'6mission s'appelle African fme. R6pondez auxquestions. Ertrait I l. 0uipeut 6couter l'6mission? E x c l u s i v e mi e n t fricain sA ds eN e w York. Les Africains destrois etats voisins de New York. Tors l e sA f r r c a i n ds e sE t a t s - U n i s . qui6coutent 2. Citez deux cat6gories depersonnes r6gulidrement l'6mission :
3. African limeestle seulprogramme s'adressant auxcommunaut6s africaines de la ville: VRAI FAUX p d J , u r i t r a > d t L T l ) Enrait2 auditoire I'animateur Quel souhaite{-i I cibler ? fouslesf rancophones des Etats-Unis. n P l u sp a r t i c u l i e r e m e le stm i n o r i t 6fs r a n c o p h o nd e's Ameriqu de u Nord. Tous l e sf r a n c o p h o nq eu si s ' i n t 6 r e s s e dnIt' A f r i q u e . Extrait 3 Pourquoi le frangais at-il 6t6choisi langue comme d'expression? q u ec e r t a i na t a sb i e na n g l a i s Parce su d i t e u rn se p a r l e np q u ec ' e s tu n ef a q o n Parce d e m a i n t e nv i ri v a n t e I ' i d e n t i td 6e sa u d i t e u r s . Pour c e sd e u xr a i s o nrs eunies.

(interpr6ter, Tra iterlesinformations synth6tiser, d6duire, anticiper, etc.)

Activit6 14
parmi qui sontpropos6es. Ecoutez I'enregistrement et choisissez unesuitepossible celles prenez Avant d'6couter, le temps de lire lespropositions. Proposition I:
leur ... et il est6l'identpour celaque les grands-parents d'aujourd'hui ont un r6le miner-rr: ils ne sont eonception de l'6ducation entrer6gulidrerrent en conflit al'eccellede leursenfants, pasautclrisds ) intervenir auprds de leurspetits-enl'ants. Proposition 2: que les grands-parents en plus.) la placedes .. il f aut d'ailleurssouligner assurent de ph-rs que ce soiten termede disponibilitd. les conditions d'une vraie6ducaticln. de revenus. Irarents. leursenfants trop t6t commccles d'affection: les parents d'aujourd'hLri considdrent beaucoup adultes autonomes. ils ne leur donnentpasle tempsde grandir. 3: ! Proposition il faut ir la liris que et il faut trouverla bonnedistance. ... c'estun 6quilibletrdsddlicat) -s6rer maisen rrurc' lesgrands-parents soientpr6tsir apporter uneaide.qu'ils sachent 6trepr6sents, qu'ils n'interfdrent pastrop dansla faqondont le couplegdrela vie familialeet dlive lcs temps. enfants. 17

Activit6 15
Ecoutez I'enregistrement et dites si lesinterventions dujournaliste sont neutres, bienveillantes ouunpeu d6rangeantes.
neutre Question derangeante 0uestion ou bienveillante Proposition 1 Proposition 2 Proposition 3 Proposition 4 Proposition 5 Proposition 6 Proposition 7 Proposition B

Activit6 16 Ecoutez I'enregistrement etcaract6risez lepoint devue 6nonc6. Relevez dans la colonne
quivous lesmots Justification ontpermis defairevotre choix.

17 Activit6
journaliste Lisez ci-dessous la question d'un extraite d'une 6mission surlesgrands-mdres. Ecoutez la r6ponse ensuite de I'invit6e et rep6rez, i I'aide desquestions 1, 2 et 3, lesmots qui lui servent qu'elle id6es i relierlesdiffdrentes exprime.
On peut donc dire qu'il y a une grande difT6rence entre le moddle plutdt strict. plut6t sdvdre. que la grand-mdrea v6cu quand elle 6tait elle-mme aclolescente. c-tm6me plus tard quand elle est devenue adulte, et puis le moddle beaucoupplus libdral d'autourd'hui. Est-ce que le mois de mai 68 est pass6par li?

permettent qu'elle mots 1. Quels d I'invit6e d'exprimer estd'accord avecla journaliste? motspermettent d I'invit6e de pr6ciser 2. Quels sonavisen formulant unerestriction? la fonction 3. Ouel motpermet de mettre en opposition desparents et celledesgrands-parents? pourcet extrait: 4. Quel titrechoisiriez-vous grands-parents, la confusion Parents, desr6les? I g r a n d s p a r e n t s d e v i e n d r o l n e t s e nfantd s 'aujourd'hui? Q u e l s I fl I es effetsoaradoxaux desannees soixanie-dix en matidre d'6ducaticn.
I

18 l

18 Activit6
questions pour suivantes: foisI'enregistrement r6pondre aux Ecoutez deux
pos6e parle journaliste? 1. Ouelle 6taitla question quels votrem6tier? le mieux les Pour vous, sont deuxmotsqui caract6risent I pourunefemme? que ce m6tier soitadapte I Pensez-vous qui vousa amentie a fairece choix? f] Qu'est-ce plusieurs porte-t-elle ann6es? aprds la personne sursonexp6rience 2. Ouel regard n u a n c 6 . P o s i t i m f a i s I t ritique. tr Plutoc et sansreserve. Enthousiaste I de la personne? estla profession 3. a) A votre avis,quelle quivousontpermis de d6cider? sontles mots b) Ouels

: Activite 19
suivantes. auxquestions et r6pondez , Ecoutez fois I'enregistrement deux japonais, un voulez 6tudier et vous i Vous en Allemagne, r6sidez actuellement vous 6tes g semestre en France.
quelpays ? la demande de visa effectuer devez-vous 1 . Dans fournir? devez-vous 2. 0uellepidced'identit6 est indispensable? autre document 3. Quel

le questionnaire lireefficacement l'6coute: Pr6parer

Vous vous prparez d passer une 6preuve de compr6hension orale, mais n'oubliez pas que pour bien la r6ussir, il vaut mieux aussi 6tre un bon lecteur... ! Voici quelques conseils qui vous aideront i tirer le maximum d'informations de la lecture du quesuonnarre.

Sachezd'abord que les questions respectent l'ordre du texte. Vous n'aurez donc pas d naviguer sans cessed'un bout i I'autre du questionnaire. Parfois cependantr vous aurez d reporter des informations dans un tableau, et ces informations pourront tre r6parties tout au long du document.

Dans un questionnaire, certaines questions portent sur l'ensemble du document, d'autres sur une partie precise. Les questions de la premidre cat6gorie seront toujours plac6esen d6but de questionnaire, ou au contraire d |a fin. Pour avoir des chances de r6pondre correctement a ce tlpe de question, il faut avoir 6cout6 l'integralit6 du document avant de s6lectionner la r6ponse. Comment pouvez-vous identifier ces questions ?

#;;;;r";;;1"

;ilil;

d";;';;i."o-ii.",

etc.),sur micro-tronoir, d6bat, interview,

sa fonction (informer, pol6miquer, critiquer, commenter, etc.), sur le theme g6n6ral, sur la position des personnes qui s'expriment (neutralit6, ironie, agressivit6,inqui6rude, enthousiasme, etc.).

exemples: Voiciquelques i caractbre: 6mission estune document Ge

tr p6dagogique. I pol6mique.

n divertissant.

principal du document? estI'objet Quel les r6sultats statistiques d'unes6rie de sondages. Communiquer I les resultats d'une serie de sondages. Commenter t] lesresultats d'un sondage. I Contester lllustrer les r6sultats d'un sondage. il parle-t-elle? interrog6e Avecquelton la personne ique. I Neutre. I lron I Solennel. I Bienveillant. Lesquestionspeuvent Agalementfaire appel d un travail de synthdsecomme dans les exemples suivants: (ouchoisissez parmi plusieurs propositions) un titrepourle document. . Donnez r6sume le mieux la pens6e de la personne interview6e? . 0uelle opinion quelest le critdre qui serti hi6rarchiser les diff6rentes castes? . End6finitive, plus renvoientd des informationsen g6n6ra1 Les questionsde la secondecat6gorie et exigentparfoisun relev6pr6cisde donn6es(indicationschiffr6es,sigle,identit6 d6taill6es, N'hesitezpas d prendredesnotesdesla premiere6coute, ou fonction d'une personne). de ou sur un espace s0r(e)de la rponse, sur la feuilled'examensi vous tesabsolument brouillon s6par6.

Les questionsA choix multiples (QCM) demandentune lecture prdcise;soyeztrds attentif au possibilit6s propos6es car ellessont parfois trds proches. conrenudes diff6rentes Exemple: le nombre de donneurs 6volue-t-il? Comment p l u s p l u s e n d e d o n n e u rcsh e zl e sj e u n e s . l l y a d e I m a i si l ss o n tp l u sj e u n e s . m o i n s d e d o n n e u r s , l l y a tl jeunes. p l u s m a i si l ss o n tm o i n s d e d o n n e u r s , l l y a tl
Attention i ne pas vous laisser abuser par certains mots. Il est important de prendre en compte I'id6e compldte exprimde par l'item (c'est-d-dire la proposition de r6ponse).

guid6: Voiciun exemple

Des bistrots sur le plateau de Millevaches en plein hiver Ea existe. A cheval sur 3 ddpartements: la Haute-Vienne, la Creuse et la CorrDze, plusieurs dizaines de vieux bistrots tentent d'animer cette campagne d l'habitat dispers0, un pays oi la population est plut)t ddclinante. Alors pour le faire revivre, des b4ndvoles ont crdd en 1998 l'association < Pays rve > qui propose des animations et des rencontres varides. L'objectif ? Aller dans des lieux oil la vie est ld et oil elle peut se ddvelopper. par exemple les auberges...

principal du document? est I'objet Ouel o u r i s t i q ud e' u n er 6 g i o n l a p r o m o t i otn n Faire d'un projet collectif. compte I Rendre versla campagne. I Attirerlesjeunes

Lid6e de r,igion isolhe peut tre rapproch6e de celle d'habitat disperse, mais cette reponse n'est pas ia bonne car I'id6e de promotion touristique n'est pas exprim6e dans le document. De la mme fagon, la troisidme proposition semble une r6ponse possible: on peut trouver un lien logique entre animer une campagne d Ia population dbclinante et attirer lesjeunes aers les campagne.r, mais le document n'expii*. pur dit..tement cette id6e. La bonne r6ponse est donc le deuxieme choix propos6. C'est en f'ait la partie soulign6e du document qui donne la cl6: des b6n6voles ont cr66 une association (-+ collectif) pour dynamiser la vie lA ou elle existe dejir (-+ projet).

A vousde fairele m6me travail avecI'extrait suivant, afinde r6pondre sansh6sitation i la question q u is u i t :
In ville de Marseille, au sud de la France, a trds vite exploitd sct situcttion geograpltique et ses ac'tit'ittis portuaires pour se ddvelopper autour de l'activitd lide alt sctvot'tdont le procdde de fabrication est plusieurs .fois mill4naire. L'essor et la rdputation des savonneries de la ville 4taient telles que la cit,! phocdenne allait d4finitivement associer son nom d ce produit courant. On parle du savon de Marseille ntnte si lo ville n'a jamais ddtenu de monopole sur la production. Justement, d la savonnerie qui nous acctteille anjourd'hui, au domaine de l'Olivier, on continue de fabriquer des savons selon les recettes d'autrefois.

la bonne r6ponse: Gochez d e M a r s e i l lp eo r t e l e n o md e l a v i l l eo u i l a e t e i n v e n t e . I L es a v o n de Marseille est fabrique exclusivement a Marseille. I Le savon d e M a r s e i l lp ee u t6 t r ef a b r i q u 6 ailleurq s u ' dM a r s e i l l e . I L es a v o n
Dernirire rernarque, il arrive que les questions soient li6es entre elles (ii faut avoir r6pondu i la premidre question pour aborder la seconde).

Voici un exemple: des ClaireBrisset, ddfenseure des enfants, Dansun reportage sur tes violencese I'encontre pr6sente son action. enfants, c0nGerulo: de la dEfenseure desenfants essentielle a) La mission le ns tc a s i n d i v i d u e l s . n essentielleme lessituations collectives. tr essentiellement c o l l e c t ie f t individuel. I le niveau missions doit-elle assumer? autres b) Qrelles avoir i la questionb avoir r6pondu i la questiona, c'est-A-dire Il faut donc, pour r6pond.re rep6r6la missionessentielle.

? l'6cout : prgltdre desnotes Accompagner

Faut-il prendre des notes ? Les avis divergent sur la question; chaque personne met en place des strat6gies d'6coute qui lui sont propres.Vous connaissezprobablement les v6tres. Dans le cadre de ces activit6s d'entrainement, a[ltsz-vous malgr6 tout A tester la technique que vous n'utilisez pas spontan6ment et obcervez si elle vous apporte de nouveaux savoir-faire.

Si vous choisissezde prendre des notes, elles doivent effe brdves et non redigees, afin de ne pas disperser votre attention. Il s'agit donc de quelques mots ou expressionsimportants et non de phrases. Les notes ont pour objectif de soulager votre m6moire. A partir des diff6rentes informations que vous aurez notee$, vous pourrez 6galement etablir des liens, par exemple rep6rer des ressemblanceset des contradictions dans les propos entendus. Enfin, vous aurez la possibilite, dans le temps pr6vu entre les 6coutes, de trouver une formulation claire et simple de vos r6ponses i partir des notes. On peut sans risque diie que les notes sont utiles lorsque le document est long (comme dans le cas du deuxidme exercice de l'6preuve) et que vous n'tes pas strr(e) de m6moriser les informations entendues.

20 Activit6
paraissent quivous importants, et proposez lesextraits suivants, relevez lesmots Ecoutez phrases. enuneoudeux courtes unesynthdse
Extrait1 Notes:

Synthdse

2 Extrait
Notes:

Synthdse

21 Activit6
quatre points Pourchacun sur le redoublement. des de vueditf6rents Vousallezentendre plut6t esttoutd fait favorable, d6favorable, vousdevrez diresi la personne extraits, qui pendant partag6e, Notez, l'6coute, lesdeux ou troismots-cl6s affichde. sansopinion quisoutient pourreformuler I'argument le point de vue. vous seront utiles 1 Extrait
Opinion: I Mots-cl6s: tGs favorable I plutdt ddfavorable ! partag6e ! sansopinion affich6e

Extrait 2 trdsfavorable ! plut6t d6favorable ! partag6e ! sansopinion atfich6e

Argument

Extrait 3 ! plut6td6tavorableI partag6e f sans opinionaffich6e

AroLrmont

4 Extrait Opinion: fl trdsfavorable !

\ l o t s - c l c s:

plut6tcl6firvorable I

parta-ude

23

M-WMW% W'ffiWWWWWW
Dans cette deuxidrne partie, vous al1e2vous entfainer plus syst6matiquement d r6pondre aux types de questions propos6esdans l'examen. Les supports propos6s sont brefs; c'est pour cette raison que nous vous proposons, parfois, une seule 6coute. Avant de commencer l'6coute, lisez toujours attentivement les questions. fois sur des donn6es precises.D'autre fois, vous d.evrez traiter I'inforur-ation pr6sente dans le texte: la r6ponse pourra ne pas 6tre exprim6e explicitement, elle pourra se situer ir plusieurs endroits du document et vous devrez la r6sumer, vous autez d mettre en relation plusieurs 6l6ments (rapprochements, comparaisons, deductlons, etc.).

ti,, Lorsque la consigne indique une seule.6coute mais que vous n'avez pas r6ussi i
*:-.J

repondre aux questions, n'h6sitez pas d r66couter; ces exercicesont pour but de vous entrainer et de vous permettre de progresser.

Activit6 1
et r6pondez auxquestions. Ecoutez unefois I'enregistrement 1. 2. 3. 4. : ..... Num6ro dutrain Premier arrdt dutrain: prendre uncaf6?.... 0i peut-on possible defumer uncaf6?.... Est-il enprenant

Activit6 2
Ecoutez et notez le num6ro det6l6phone complet: unefoisI'enregistrement

Activit6 3
pr6cis6ment Ecoutez unefois I'enregistrement et r6pondez d la question.
? 1. Dequelobjetparle-t-on le num6ro d'immatriculation complet: 2. Notez

Activit6 4
pr6cis6ment Ecoutez et compl6tez le tableau. unefois I'enregistrement
Longueur totale du r6seau Nombre de lignes Nombre total de stations Longueur moyenne d'une ligne Date de d6but destravaux

Activit6 5
Ecoutez pr6cis6ment unefoisI'enregistrement et compl6tez le tableau. Si n6cessaire, 166coutez I'enregistrement.
Heure habituelle de fermeture

Activit6 6
pr6cis6ment Ecoutez unefoisI'enregistrement et r6pondez i la question. A combien lesorganisateurs ont-ils 6valu6 le nombre demanifestants hier?

Activit6 7
Ecoutez deux foisI'enregistrement et cochez lesbonnes r6ponses. 1. Que signifient leslettres ZEP? ....
2. " Espaces ludiques en milieu scolaire'estle nom : d ' u n e a s s o c i a t i o s c n o l a i r e . ! initiativ ce ommune. I d'une p rivee. d ' u n e e n t r e p r i s e f positives peut-on 6volutions Donnez-en au moins une 3. Quelles observer?

Activit6 8
les bonnes r6ponses. Exceptionnellement, Ecoutez foisI'enregistrement et cochez deux us ez N vous u n p e ut r a v a i l l e le r sm a t h 6 m a t i q u ee sc . a l c u l ep za sp r 6 c i s 6 m e n t , 6 v alle allez o r d r ed s eg r a n d e u r . pendant plus proportion dequatre heures defamilles reste ausoleil surla plage 1. Quelle ? consecutives
U . !o--ero tie. . -- : ^ - r c r r t e . prend proportion chaque baignade? la prdcaution de mettre de la crdme aprds de mdres 2. Quelle 2 o % . 7 5 % . 50%. a a lesenfants: affecte 3. Lesoleil f o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . e n v i r oq nu a t r e q u i n z e f o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . environ f o n e u x s p l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . - _ _e 1n v i r o d parle soleil? quela peau, peut partie quelle etremaltrait6e du corps, autre 4. Selon le document,

25

Activit6 9
Cette activit6 vous propose de tester votre m6moire ir tres court tcrnrc. S(\\'cz tris concentr6(e).

1. Que s i g n i f i0 eM E P ? pn rimaire. m l 'educatio eo n d i ad ! Organism pn r6scolaire p o u r m o n d i a l e l ' 6 d u catio I Organisation p r6scolaire, p o u r l ' e v a l u a t i o n m o n d i a l e O r g a n i s a t i o n I le num6ro det6l6phone: 2. Compl6tez

10 Activit6 questions suivantes. R6pondez aux

Prenez le temps de lire trds attentivement les questions avant de commencer. Les choix qui vous sont proposesportent sur de fines nuances de sens.

principal du document? 1. 0uelestI'objet p u b l r q u)e p a r t i d r e sr 6 s u l t a t d s' u ns o n d a g e I ' o p i n r o n A l e r t e r f recente. les d'une enqute r6sultats et commenter Pr6senter ! lavalidite d ' u n ee n q u e t n eationale, endoute [] Mettre r e sr e s u l t a t d s' u ns o n d a g e . e partid urn et e n d a n cd ee s o c i e t d I Critique pr6fdrent-ils donner de I'argent? lesFranqais faEon 2. Dequelle officielles. [f Parle biaisde structures informell d e a n sl a r u e . I D ef a E o n p a sc e t t ei n f o r m a t i o n . n ted o n n e f L ed o c u m e n

mentionn6es de g6n6rosit6 autres formes relevez deux et du donde sang, 3. Enplusdu dond'argent le document: dans quedit le reportage? du donde sang, 4. A propos paroles. giobalement en accorC avecleurs sont Les Franqais f q u e font. d i s e ne t t cequ'ils y g r a n d l e s F r a n g a i s e n t r e c e l l d 6 c a l a g e a u n I p r 6 t e n d e n t . g e n e r e u q x u ' i l s p l u s n e l e F r a n g a s i s o n t L e s f 6volue{-il? de donneurs le nombre 5 . Comment p l u s p l u s n,o t a m m e n dte sl e u n e s . d e d o nneurs l l y d e e n a I m dedonneurs , a i si l s s o n tp l u sj e u n e s . E ll y a moins m , a i si l s s o n tm o i n s Jeunes. n l l y a p l u sd e d o n n e u r s

l1 Activit6
Dans cet exemple, vous aurez d relever une s6rie d'informations precises et rapprochees, mais vous aurez deux 6coutes; il est normal de ne pas repondre d l'ensemble des questions des la premiere 6coute. Lisez attentivement les 5 questions avant de commencer.

pr6cis6ment suivantes. auxquestions R6pondez

pour filantes? lesph6nomdnes d'6toiles marquantes ont6t6lestroisannees 1. Quelles

quipeuvent les d'6toiles Otre observ6es le mieux au nombre correspond ordre de grandeur 2. Quel filantes? d'6toiles nuits de pluie

E 10000
26

1 0 00 0 0

100c:__

quiontpu le mieux 3, 0i 6taient lespersonnes voirla dernidre tempete d'6toiles? S u r t e r r e . m e r . S u r E n a v r o n . f !

Activit6 12
1. UADEME c'est I'agence de , . . , . ...... et de la maitrise de 2. Lepointde d6part de ce reportage c'est: l a s o r t i e d ' u n e n o u v e l l v e o i t u re. ! l a s o r t i e d ' u n l i v r e l e s v o i t ures. s u r ! une exposition de voitures. ! qued'autres. 3. Certaines voitures foispluspolluantes sontquatre pas VRAI FAUX ne sait I n ll 0n 4. Compl6tez le tableau: Prixdu guide

demodeles Prese f_ry$re Nombre imprim6s deguides

le guide

voitures sont: 5. Lespetites p l u se c o n o m i q u m a i sm o i n s ecologiques. es

mninc, 6r'nnnminrros m:ic, nlrrs 6anlosiarre< I I n rr h| ^ m ,r{ pu cu J o f nlrrc u 6rnlnoinrroc. p ll u Jc ^ E^ L^ U lu l li l^l \ ur |.JruJ uurvE'VULJ

13 Activit6
et aprdsavoir lu aux id6esexprim6es, Ecoutez I'enregistrement en vousattachant avec une seule6coute. Essayez de r6pondre aux trois questions les questions. attentivement r66coutez-le document. Si n6cessaire, c'est: soient toujours ensemble 1. ll fautquelesjumeaux lesparents, d justetitre. ce que pensent _ peut-etre a tort. lesparents, ce que pensent presentateur que pense du document. le ce principale de ce document? estla fonction 2. 0uelle s e i u m e a ue tculte. su xp a r e n td D o n n ed r e sc o n s e i la xn d i f f dn e l'iclenttte. dn a n sl a c o n s t r u c t i o err o l ed e l ' 6 d u c a t i o D e n r o n t rle j u m e a u x i d e r tt e . e L r r ) construtre a d i f f i c u l td ee s C : n i e s t el r pourlesjumeaux? qui peut qu'est-ce d'angoisse 6tresource ce document, 3. Selon personne. physique de I'autre .-- L'eloignement personne. a I'autre tropsemblable I Le fait d'tre personne. tresproche de I'autre toujours I Le fait d'6tre

14 Activit6
propos6s, parmi celuiqui pourrait lesproverbes et choisissez, I'enregistrement Ecoutez detitrepourle document. servir

T il I

l ah a t e . dre r a . e ' d t t Chaleu ^ - s r e V l a ic . o u v r e - tp o li u sq u ej a m a i s . P e n d a nrtp d eb o n h e u r . M a rm , oS r : ' ! , . ' s . m o i s

27

15 Activit6

m6t6o la carteci-dessous d d6taill6. Compl6tez lJenregistrement suivant estunbulletin fois I'enregistremen Vous entendrez deux et desinformations chitfr6es. I'aide dessymboles

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16 Activit6
le tableau: 1. Compl6tez de I'annonce Date de parution Date limitede candidature I I parle contrat P6riode concern6e mars i mai I avrila juin a sePtembre octobre

foisI'enregistrement avoir 6cout6 deux dequestions suivantes, aprds R6pondez i la s6rie

',i:

peut-elle Otre candidate? 2. a) La personne dontvoicila carted'identit6

pourquelle(s) raison(s): . b) Si non,pr6cisez

pourposer par la carted'identit6? n'estpasdonn6 n6cessaire sa candidature, renseignement, 3. Ouel propos6? I 4. Ouel, estle salaire I n Moins de 1 255 euros. P l u sd e I 2 5 5 e u r o s . I 255 euros,

5T": ":"1:::::: i.:::::::l:T::: i':::::: ii:iT:ii:::: Yl :.:::l::::

Activit6 17
Rfpondez i la s6rie de questions suivantes, aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement. 1. A quisnadresse I'information? I I I public. t ,n large A un public de professionnels. A dejeunes etudiants.

2 i'i't,_ii:::::.1l''':l'1ri:i'.::.'::::r::i:: :: ::: :::: :::

3. A I'issue de la premidre 6preuve, combien restera-t-il de candidats? 4. Notez dansle tableau pourchacun les dates retenues dessites: Arcachon Marseille Dinard

5.

::t':1 l::::::: ::: :ii::iT ::lt:ll: ::::'"::: i

Lieu Date R6compense

quiconcernent 6 . lndiquez dans le tableau les informations la finale:

Activit6 18
R6pondez i la s6rie de questions suivantes, aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement. 1 . L ed o c u m e e nn t t e n de us t : I I f u n ea n n o n c d e' e x p o s i t i o n . u n d e b u td ' e m i s s i o n . un reportage complet.

quis'int6resse le document, 2. Selon actuellement auxm6t6orites? du d6sert. si s t o r i e n s , il Lesrandonneurs I C e r t a i nh ds ' o r i g i nd ei v e r s e . sc i e n t i f i q u e s . I Q u e l q u es I D e sp a s s i o n n e int6r0t repr6sentent-elles d'unpointde vuescientifique? 3. Quel 4. Laplupart desm6t6orites ontunemasse insignifiante: tele dit pas. I FAUX I L e d o c u m e nn I VRAI

19 Activit6
la iournaliste? sujetint6resse 1. Quel d'aidei la naissance. Les techniques f] sage-femme dansson ensemble. de Le metier tr de sage-femme. dansle metier tr Un cas particulier personne? qui,pourElara, le plusdansle choixd'une compte 2. Qu'est-ce rencontrd. Le Floch: I aprdsI'avoir a choisiBertrand 3. Glara parler de lui. entendu avoir aprds tr lui avoirparl6partel6phone. I aprds Le Floch? I choisiBertrand a-t-elle 4. Pourquoi f I est: 5. Glara que c'6taitun homme. Parce q u ' i l6 t a i td i s P o n i b l e . Parce qu'il 6taitcomp6tent. Parce

deur foisI'enregistrement. 6cout6 aprds avoir suivantes, dequestions i la s6rie R6pondez

T T T

de son choix. satisfaite de son choix. satisfaite extrOmement pasvraiment de sonchoix. satisfaite

20 Activit6
Avant de tester votre comp6tence sur un exemple d'6preuve complet, voici une dernidre activit$ qui porte sur"url document long. Lisez d'abord I'ensemble des questions, puis 6coutez une fois l'enregistrement sans I'interrompre. Prenez le temps n6cessairepour compl6ter les r6ponses dont vous 6tes srir(e)s. Lorsque vous avez termin6, r66coutez en am6nageant des pauses, si cela vous semble utile ou indispensable. l'enregist..^.rrf R6pondez aux questions en cochant (E) la bonne r6ponse ou en 6crivant I'information ' ' ,' demand6e.

possihles)= rAponses de I'autoest ouvert(plusieurs t . Le Satonmondial I I I I se v 6 h i c u l e s . atu xf a b r i c a n td uniquemen de v6hicules. auxcommerEants uniquement de I'automobile. aux professionnels exclusivement personne int6ress6e. ir toute

tris attractive? ce qui rendla voiture 2. a) Qu'est pluspr6cis6ment? quels endroits b) Dans g6ndrent problimes I'automobile? 3. Enville,quels

polluantes? moins desvoitures d concevoir qui a encourag6 automobile I'industrie 4. Qu'est-ce

parrapport : i aujourd'hui le tableau l'6volution destauxde pollution 5. Notez dans

rapport Par a 1990

f f Augmentation Drmrnutron

graphique ann6es? illustre le mieux les6volutions desdernidres 6. Quel

L6gende: i n d i c ed e p o l l u t i o n nombre cle r oitutr-r

G Graphique

D Graphique

polluantes: stables. 2020,les6missions 7. D'ici T resteront d i m i n u e ront. T legdrement. augmenteront L] rrlponse: la bonne 8 . Cochez n ans d e v o i t u r ec sn t e n v i r o B m i l l i o n s 3 0 [ B e t 20 ans. o n t e n t r e d e v o i t u r e s m i l l i o n s 3 0 I O e t 20 ans. e n t r e v c i i u r e o s n t d e m i l l r o n s 3 0 I Pourquoi? importante. une6tape L 1993marque preclse. unerponse Donnez touslesv6hicules? a{-il concern6 10.Cechangement

untitrei ce document: 11. Donnez p r o p r eu : topie ourealit6? I L av o i t u r e ? : luxeou mal necessaire f] La voiture ea , u tl i e ud ' i n n o v a t i o n l = l L eS a l o n d e l ' a u t o m o b i lh

I EXERCICE

6 points

environ. s0n0re d'1a2 minutes uneseule foisun enregistrement Vous allezentendre - Vous pourlire lesquestions. 1 minute toutd'abord aurez - Puis surle document. I'enregistrement. Concentrez-vous vous 6couterez - Vous questions. pour aux ensuite 3 minutes r6pondre aurez

(X) la bonne I'information r6ponse ou en 6crivant auxquestions en cochant R6pondez demand6e. I point 6cout6e? del'6mission dediffusion 1. Quelle estlafr6quence
f I Deux f o i sp a rm o i s . f U n e o i sp a rm o i s . f o i sp a rs e m a i n e . ! Deux f o i sp a rs e m a i n e . U n e []
1 potnt

6mission estde: 2 . L ebutde cette n' u n n o u v e afu estival. f a r e i a p r o m o t i od

J L ]

n r p q p n t p rr , n p v p n f l ' r nct u l t u r e l ,

ville d e ' u n ep e t i t e mettre e n v a l e u lre d y n a m i s m

I point

pour son: 3 . Langon estc6ldbre I ! f Festrva dl e m u s i q ua en c i e n n e . dle sm u s i q u ed su m o n d e . Festiva dle sm u s i q u e1 s6 9 i o n a l e s . Festiva

r6unit : ce festival de sa dur6e, 4. SurI'ensemble s illierd s e personnes. ! q u e l q u em I - p l u sd e c e n tm i l l ep e r s o n n e s . pres d ' u r m r l ; r od ne p e r s o n n e s . pour qualifier I'une dest6tes d'affiche: Manu Chao, un motutilis6 5. Citez "? premidre atypiques des" Nuits 6. Quelle estla vocation nouveaux artistes. Promouvoir de ! vision du monde. ur n ea u t r e ! Propose m u s i c a le et c u l t u r e l l e . V a l o r i s e i a r d i v e r s r t e il entrecelebrttes. Crganiser desrencontres
I potni

t pcrn!

2 EXERCICE

l9 points

environ. sonore de 3 i 4 minutes Vous allezentendre deuxlolsun enregistrement - Vous pourlire lesquestions. 1 minute toutd'abord aurez - Puis surle document. foisI'enregistrement. Concentrez-vous vous unepremidre 6c0uterez - Vous pourcommencel e r6pondre auxquestions. 3 minutes aurez ensuite - Vous foisI'enregistrement. unedeuxidme 6couterez - Vous pour vosr6ponses. minutes compl6ter encore 5 aurez (X) la bonne r6ponse, ou en 6crivant I'information en cochant R6pondez auxquestions demand6e.
32

estle sujetdu reportage? L Quel

- - | a h i o p r a n hd ie 'rn homme d et h 6 6 t r e . p a rticulier. e v e n e m e n t L e r 6 c i t d ' u n ! e x c e ptionnelle. r e c r d t ' u n e c a r r i e r e L e []

F rpnov:if spq :dmiratprrrs danq sa lnpe

Luis Mariano: 2 . A ta fin desspectacles, I f sesadmirateurs. fuyaitdiscrdtement d sesadmtrateurs. offrait sa veste

I p6tr,1

jour,LuisMariano environ: recevait 3 . Chaque I 50 a 60 lettres. n 100 lettres. 200 lettres. ! au moins 4. Dequiprovenaient-elles? I Defemmes. st d e f e m m e s . f D ' h o m m ee J 0n ne saitpas. quelles formul6es? lui 6taient demandes ceslettres, 5 . Dans I PhotograPhtes f Argent ! Mariage I Autographes sesPectacle f P l a c ed I Emploi pr6cise: uner6ponse Donnez cr66le molmarianite? a-t-on 6. Pourquoi

2 points

Mariano? de Luis de naissance et I'ann6e sontle pays 7. Ouels

8. Quel6taitsonsurnomquandil6taitenfantetiquoiledevait-il?Donnezunerep0nsep

pour desrais0ns: i Bordeaux s'installe 9. Safamille p o l i t i q u e s . I ! economiques. f sstonnelles. I p r oe suitdes6tudes: Mariano ville,Luis cette 10.Dans d ' a r c h i t e c t u r e . I cnoral decnant
' d arts OlastlOLleS.

i Dotrt

et comment? cetunivers quiva lui permettre de quitter agricole, estouvrier 11.Lorsqu'il

i I'aide: saformation il continue 12.A Paris, d ' e t u d e s . b o u r s e d ' u n e ! I d unconcours. re le. rerso P [ , C u n ef S Y g u Lopez: surFrancis informations deux 13.Donnez quia d6clench6 sonsuccds? estl'6v6nement 14.Quel

pa nt

iar'alc

las
!

AUTO.EVATUATION
Je peux rester concentr6m6me quand ie ne comprends pas tout.
Je peux donner du sens au message grAce ir I'intonation, au rythme) etc. Je pc'ux me familiariser rapidement avec un accent particulier ou un rythme rapide. Je peux comprendre le sens general d'un document. Je peux trouver des liens entre les informations du document. Je peux prendre en note les mots qui me semblent les plus importants tout en continuant a ecouter. Je peux diriger mon ecoute grace a la lecture des questions. Je peux comprendre des infbrmations precises et detailiees dans un document radiophonique.
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34

ffiffiWWWWWffif\dSIOT

ecrits, portant documents sur deux questionnaires decomprehension a des > Reponse francophone; I'espace - texte ou la France concernant informatif a caractdre - texte argumentatif.

COMPNTHENSIO N D ES TCRITS
Il. niveau 82 (selon le Cadre europden):,
Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidite de Iecture a differents textes et objectifs et en utilisant les references convenables de maniere s6lective. Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des diificultes avec d e s e x p r e s s i o n sp e u f r e q u e n t e s .

lJ6preuve
Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, I'epreuvede comprehensiondes 6crits est assezcourte. En t heure) vous deveztre capablede: - lire deux textes d'une longueur a peu pres equivalente(maximum 600 mots); souvent)il s'agira d'articles de journaux; - r6pondre d deux questionnaires(comportant chacun une petite dizaine de questions).

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devezpas consacrerplus de 30 minutes a chaque texte, il faut que vous puissiezrapidement saisir le sens general des textes. - connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a touiours pour fonction essentielle d'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second cherche d convaincre,defendre une position, etc. (texte argumenratiO - bien cornprendre ce que l'on vous dernande: la cle de la reussite,c'est souvent de savoir ce que I'on attend de vous ! Les activitesde la partie Pour eous entrqtner vont vous permettre: - de devenir un lecteur efficace; - de vous familiariser avecles types de textes de I'epreuveB2; - d'apprendre comment repondre aux diff6rentesquestionsqui peuvent vous 6tre posees. La partie Vers I'dpreuoe \rousproposeraensuite des questionnairescomplets.

36

Pour voug enlruiner

WWWWWWW WWWWffiWWWW WWffiXffiEffiffi
laissezpas impressionner par un texte, mme si le thdme vous semble T:_"...": difficile ! GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus r du texte : la source, le titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et A la structure du texte) vous pourrez touiours vous rep6rer.

ldentifier rapidement le texte

TERRE
-> ll faut du souffle pour planter une6olienne danssonjardin
> s6duit . Si le <petit6olien de plusen plusde particuliers, lesd6marches et lesinvestissements restent lourdset demandent unegrande motivation. Robert Laurent a 83 anset une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire joli mans <<pour Atreinddpendant du pdtrole>>. Il poss6dait d6je sapompei chaleuqil voulait produireson 6lectncit6:il a investi 17000eurosdanssoninstallation,fonctionnelledepuisle 5 juillet. <<Maintenant, toutddpendra duvent...>> L'envol6e desprix du brut donnedesailesaupetit 6olien,beaucoup r6ventd'acqu6rir leur autonomie 6nerg6tique: 6lectricit6 ou eauchaude gratuites. Mais ce march6 balbutiant requiert beaucoup d'6nergie et d'obstination de la part qui n'ont qu'unevagueid6edu parcours desparticuliers d'obstacles d franchir. \
tt

". Quatre mois pour obtenir un permis <<Elle n'estpas bruyante,saufquandelle tournevite.>> Premierdansle d6partement de la Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape, le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe 12 mdtres.Pour l'obtenir, il faut remplir des dossiers, fournir des plans d la direction de l'6quipement,s'assurerque le service d'arch6ologie n'y voit pasd'inconv6nient. Jusque-li, tout estnormal. On lui demande alors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis favorablemais qui n'engaged rien: le dossierpaft a I'arm6ede I'air d Bordeaux,laquelle consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de tene (d cause des h6licoptdres,des interf6rences sur les liaisonsradios...) et imposeun lclairageclignotantsur 1'6olienne. <<Finalement, en quatre mois,j'ai rdussid obtenir mon pewnis,c'6tait une ddmarche autant techniquequ'intellectuelle.> Et pour laquelle il faut avoir le temps. A une quinzaine de mdtres de samaison, l'6oliennes'61dve d 24 mdtres, d6passant les arbres de 4 mdtres. Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consoffrmation d'6lectricit6. soit entre3000 et 4000 kWh par an. Des commandesdoubl6eschaque ann6e individuelle U6olienne s6duit uneclientdle vari6edu momentqu'elledispose d'un boutde terrain: <Nos clients sont des institutions,des coloniesde vacances, des agriculteurset desparticuliers entre40 et 60 ans qui veulentmattriser leur cadrede vie, desjeunes qui qui s'ennuient>>, se lancentou des retraftAs expliqueOlivier Krug, qui importe la plupart de sesmachines de 1'6tranger et lesinstalle. Il a d6marrd en2003,sescommandes doublent <<lly a Mais ce march6soumisi une forte demande chaqueann6e. estencoreanarchique: peu sdrieux], des machinesqui ne encorebeaucoupde bulles de savon [des vendeurs pas, beaucoup defrais de miseau point et un rdseaumal ddveloppd.>> marchent

t"'l

-*'
2005. Sylvie BREr, Libdration,9 d6cembre

: Votre premier r6flexe, ovont m6me d'entrer dons lq lecture du texte, est de prendre .onnoirronce de lo source du texte (outeur?dqte? rubrique? support?l: ce sont vos premiers indices. Le plus souvent, il s'agira d'articles issus de journaux francophones (voir illustration page 37). C'est pourquoi il faut vous familiariser avec ces journaux. Le nom du journal ou de la revue d'ori est issu I'article peut vous renseigner imrn6diatement sur le type d'article, dont il s'agit: artiile issu d'un quotidien, d'un (science,6conomie...), etc. hebdomadaire,d'un mensuel, d'une revue sp6cialisee La date'vous permettra de voii s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non. Enfin, selon que le statut de I'auterrr est precise ou non, vous saurez si vous avez affaire d un sp6cialiste de la question ou i un simple iournaliste.

1 Activit6
qui desindices articleen fonction chaque Essayez de caract6riser Voicitroisexemples. par lessources. voussontdonn6s
du Matin : LeJournal 1. Source 15.10.I974 Royan. ParSylvain Cetexte estissu... I ! f f] G'est u na r t i c l e . . ll a 6t66crit par... unjournaliste unsp6cialiste

d ' u nq u o t i d i e n d ' u n h e b d o I d'actualit6 I d ' u nm e n s u e l fl r6cent I d'unerevue I assez ancien sp6cialis6e Cetexte estissu... d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo I d ' u nm e n s u e l ! d ' u n er e v u e f sp6cialis6e Cetexte estissu... d ' u nq u o t i d i e n d ' u nh e b d o ! d ' u nm e n s u e l I d'unerevue I sp6cialis6e C'est un article.. d'actualit6 I r6cent I assez ancien G'est un article..

: Cahiers dessciences, 2. Source p r i n t e m p2 s0 0 5 . en biologie chercheur ParF.Garqon, ! mol6culaire. ! f, I international t Courrier Source n " 7 5 8 - I 2 - I 8 m a i2 0 0 5 P a rP h iilp p eT h u r e a u - D a n g i n , 6ditorialiste,

ll a 6t66crit par... unjournaliste unspecialiste

ll a 6t66crit par...

I ! I f

d'actualit6 I unjournaliste recent E un sp6cialiste assez ancien

'poifir'du 'fit e 'dO'ltCrticle" Votre secondr6fiexedoit 6tred'qnticipersur le contenu;,d

LestitreSpeuVenttredonn6ssousndeuxfurmesdistinctes: , . . - une,torrne no,minale (c'est le cas ie ptus frrsQubnt).: Entrainez-vous d passer ais6ment de I'un i l'autre: cela peut 6tre utile si l'on vous demande d'expliquer un titre, de le reformuler, ou d'en cr6er un vous-m6me. . :

2 Activitd
proposez phrase compldte 6quivalente. une Pour chacun, detitres d'articles. A.Voici une serie
-+ De I'ADNa ete pr6leve chezles malades. d'ADNchezles malades Pr6ldvements Exemple: -+ question salariale sur la entreEtatet syndicats 1. Tensions -+ des6coles de s6curisation dansI'op6ration 2. Retards -+ 6crasante en troissetsdu jeuneBr6silien 3. Victoire *) du quotidien en masse d la r6daction 4. Recrutements migrants -+ de travailleurs danslesfoyers 5. Surpopulation

phrase conjugu6e. la forme d'une donn6es sous unes6rie d'informations B. Voici entitred'article. i lestransformer demanidre Nominalisez-les
-+ Recrutement de personnes galerie handicap6es des personnes d'art recrute Exemples.'Une galerie par d'art handicap6es une -+ ... se venge. 1. La nature p o u r r a iste r e t o u r n e-r+ publique . ... 2. l-opinion -+ ... d I'Ouest. s'6veille 3. ShangaT -+ ... postes 6tresupprim6s. devraient 4. Quinze --) ... au cin6ma. retournent 5. LesFranEais

Les mgts du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique appartient.

un texte

Ces rubriques varient d'un journal A l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des journaux francophones: - <Politique D (dont: international, iustice...) ; - <Soci6t6> (dont: vie quotidienne, 6ducation...); - oEconomie > (dont: entreprises, bourse...) ; - - a"l;;. u (aottt : medias, ti*.t.. .) ; - < )) (dont: nouvelles technologies, sante...) ; - <lcielces Sportu. Pour determiner la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s. Reprenons i titre d'exemple les deux premiers titres de l'activitl 2 A: - Pr6ldvernents d'ADN chez les rnalades -r rubrique <Science )) ou ( Sant6 > -Tensions entre Etat et syndicats sur la question salariale -+
rubriques <Economie,r et <, Soci6t6,r

39

3 Activit6
plusieurs Pour titre, chaque relatives dela France. i I'actualit6 titres d'informations Voici puis vous le classeriez. laquelle rubrique dans lesmots-cl6s, cochezla soulignez
o, ct
\C)

.9
C' (J \El

q,

v, o)
C'

= populaire entreun r6f6rendum 1 .Le chefd'Etath6site parlementaire et un r6fdrendum le g6nome de la poulepourrait franEais, un chercheur 2. D'aprds ce e l u id e I ' h o m m e aider ir comprendr de Wagner lancera sa saison avecle Tristan 3. l-op6raBastille y" d'AirFrance devrait cdder77,7 du capital +. t-EtatfranEais q u a l i f i e M o n a c o s e d e sc h a m p i o n s : 5. Ligue de la scdne culturelle touslesrendez-vous du Br6sil: 6. Ann6e de 0,39% a en baisse 7. Bourse de Paris:le CAC40 ouvre 3760,34points g. D6couverte du grosast6roTde de cristaux d'eaui la surface Quaoar de nationaliste ir I'Assembl6e du pr6sident du groupe 9. Interview Corse I'errance de plusen plusfortedesenfants 10. En ile-de-France, mal log6s C l a u d ea l u r ae n f i n C ea m i l l e os u b l i 6 el,a s c u l p t e u s 11.Longtemp ir Nogent-sur-Seine son mus6e

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4 Activit6
Uinformation peut parfois Etrernodalisde: l'emploi d'un temps, d'un mode, ou d'un mot particulier peut suffire d nuancer le sens d'un titre. Il est important de ,.p.r", cesrttodalisateurs car ils vous donnent des indices sur

la m1,L,iire dont il faut aborder',.1.e,ffie; quicorrespond le mieux ausens. la phrase suivants, choisissez lesexemples Dans
postes Otre supprim6s. devraient 1. Quinze a 6t6 confirm6e. des postes de la suppression f] L'annonce lieu. auraprobablement de postes n La suppression ne serontpassupprim6s, les postes i ce qu'on pensait, I Contrairement sonmus6e. Glaudel auraenfin Gamille 2.La sculpteuse que pas mus6e sOr ce existera. n'est On I ) avoirson mus6e. serala dernidre I La sculpteuse 6taittrdsattendu. tl Ce mus6e

40

lo petite de l'orticle(c'est-d-dire le chopeou sur lequels'oppuyer: 6l6ment Troisidme lui-m6me). enfrele titreet l'orticle que l'on trouvesouvent de l'orticle pr6sentotion de rep6rerla vous devez6tre capable du chapeau, les mots-cl6s En soulignant rubrique d'ou il est issuet les enilux de I'article qu'il pr6sente.

Activit6 5
tous soulign6 nous avons danslequel 2OO4 du 7 d6cembre issudu Monde Voiciun chapeau les mots-cl6s.
des empreintes automatise avait promisque le FNAEG(Fichiernational Le gouvernement ann6e. chaque pxr o f i l s oudelits d ' a u t e u rd se c r i m e s g d n e t i q u ea sc ) cueillera 4i0 t 0000 nouveau de traiterles dossiers charg6s Lescinq laboratoires seuls40000 ont 6t6 entr6s. PourI'heure. le prix. en payer I'Etatdevra sesobjectifs, S'il veutremplir sontsubmerg6s. Piotr Svour. : la rubrique 1 . D6terminez .... gdn1tique renvoient-ils? et laboratoires quel mots les univers a) A 6voque-t-il? le mol gouvernement b) Queldomaine " reldvent-ils? et dossiers c) De quel champles motscrimes quelle rubriquc el a s s e r i e z - v o u s lt ci?Dans q u e le s t I ' u n i v e rls e p l u si m p o r t a n avis, d) A v o t r e . . . . I ' a r t i c l e ? donc relevez: le chapeau, 2 . a) Dans - un verbe au plus-que-parfait: - un verbe au pr6sent:
- u n v e r b ea u f u t u r : ,r..i...

peut-on en d6duire? utilis6s? Que sgnt-ils cestroistemps b) Pourquoi

d I'article? titrei donner quelserait le meilleur tousces6l6ments, 3. D'apris I'Etat de efforts les ma1916 en hausse de criminels ! Nombre en France ir l'6tude criminels desprofils troublante I Diversification c r i m i nelles p o u r e m p r e i n t e s d e s decroissance lefichier n Crise

6 Activit6
la choisissez chapeau, Pour chaque suivants. d'articles deschapeaux lesmots-cl6s Relevez appr0pri6s' et le titrelesplus rubrique
1u : Ghapea
LE MONDE | 08.12.04| 14hs5 qui redoutentde ne plus pouvoir remplir touchentdurementles associations, Les coupesbudg6taires leur suggdrede se tourner vers gouvernement Le sociale. leur r6le, notamment en matidre de coh6sion financier. leur effort jugent possible d'accroitre pas qui les collectivit6sterritoriales. ne JnnOrvrn. R6sisGuvorer et B6atrice

A. Entourez la ruhrique:

Politique

Emploi

Culture

B. Choisissez le meilleur titre: entreI'Etatet lescoilectivit6s I Tiraillements territoriales en pertede vitesse dansle domaine f] Lesassociations social I'aust6rit6 au mouvement f] t ftat impose associatif Chapeau 2:
LE MONDE | 06.12.04| 20h39 Alors que s'ouvre d BuenosAires la dixibme conf6rence desNations Unies sur le climat, M6t6o France confirme l'impact consid6rablepour la France du changementclimatique si la concentrationde gaz 6mis par les activit6shumainescontinued'augmenterdansl,atmosphdre.

A. Entourez la rubrique: Economie Terre

politique

B. Ghoisissez le meilleur titre: nt m o s p h 6 r i q u e i,nd e d i m i n u e r lo f L a p o l l u t i oa , s te n h a u s s e e et d6sespoirs au sommet international I Espoirs sur le rdchauffement voued se modifier f Le climatfranEais dansles prochaines annees Chapeau 3:
Tdldrama n" 2871 On le croyait au bord du gouffre, on s'est tromp6... Le cin6mava mieux. Les FranEais, notammentles plus de 50 ans,se bousculentd nouveaudansles sallesobscures. On a mome enregistr6,en2004,le plus grand nombre d'entr6esdepuisvingt ans.Enqu6te.Et gros plan sur Evreux, 6ionnante<capitale franEaise de la cin6philie>.

A. Entourez la rubrique: Culture B . Choisissez le meilleur titre: du cinema frangais f Succds at ucinema I llsretournen aimentle cin6ma tr Lesseniors

Loisirs

Economie

Porfois, le texte n'o pos de chopeou s6por6 du restede l'orticle. Cependont, le d6but du texte doit vous permettrede foire les m6mes rep6roges. Regardezbien les debuts de texte qui vous sont propos6s dans cetre partie -:i., lr + Dans la partie Production,icrite en effet, on pourra vous demand.r a. rediger un article' et donc d'adopter le sryle d'un journaliste: les introductions de pressene ressemblentpas aux introductions formelles: en apparence,elles sont moins structur6es; et pourtant, si vous observezbien, elles sont trds structur6es... Prenez modele

E.ntrainez-vousd vous poser des questions simples : euoi? eui? euand? oil? Comment? Pourquoi?

Activit6 7
pourchacun: Voiciplusieurs d6buts d'articles. A. R6pondez auxquestions z Ouoi? Oui?Ouand? B. choisissez la rubrique dans laquelle on classerait ce document. C.Trouvez un titred chaque article.

1: D6but
LE MONDE | 08.12.04| I4hss scolaires. ni aggrav6sesperformances En trois ans,la Francen'a ni am6lior6, Mention passable. (Organisation de pISA par I'OCDE men6e acquis), (programmeinternationalde suivi des L enqu6te d6cembre, mardi 7 publique et rendue 2003 en coop6rationet de d6veloppement6conomiques) confirme les r6sultatsdu premier travail de ce type, effectu6 par I'organisation en 2000. UAllemagne, moins bien. En et l'Italie, r6ussissent et, plus encore,1'Espagne oi les travaux de l'OCDE font d6bat, tandis que pays-Bas, mieux, font la Suisse encore ou Tchbque R6publique la la Belgique, revanche,les t6te. en toujours caracolent et le Japon la Finlande, la Cor6e
Virginie M,lltxcRE.

O ui ? qur r

Quand? la rubrique: Education Economie EuroPe B. Entourez

untitre: C. Trouvez 2: D6but

LE MONDE | 09.12.04| 13h52 belge, turque et Selon une 6tude men6econjointementpar des chercheursde nationalit6sfranEaise, une stimulation physiologiques, cons6quences autres entre bulgare,le manquede sommeil provoque, elle chronique, un mode sur s'installe sommeil de du temps de l,app6tit.D'autre part, si la r6duction Cette ob6site. r'oire d'une ponddrale. surchar-ee d'une survenue le risquede uog-"nt" notablement inc- 3 i-jl.i desAnnalsof Int.-rnal\1.'die 6tude,publi6edansle derniernum6ro,dat6du 7 d6cembre. lihrc Jc Unirer\itL; biologiquc:. des (Centre d'6tude Spiegel Karine Tthmes dirig6eparles docteurs t' de Chicago universitd m6decine, (d6partement de Van Cauter Bruxelles) et Eve

Jean-\-r'e: \-rt-'.

A. 0uoi? ? Oui
? Ouand la rubrique: Sant6 B. Entourez un titre: C. Trouvez 3: D6but | r3h52 LE MONDE| 09.12.04
passionn6spour la scic'ncct'n r i'it'tltt Les amoureux du palais de la ddcouverte et tous ceux qui se sont Des rumeurs collcc'rrlant lu ses expositions ou en participant d des exp6riences peuvent 6tre rassur6s. de l'Exposition unir cr:elle d6localisation de ce ternple Je la science cr6 par Jean Perrin d l'occasion les inquidtudes d'une suscit6 avait de l93j - avaient circul6 il y a quelque temps. Une telle 6ventualit6 Internet (http://palaissite son sur mus6e du partie du personnel, qui avait lanc6 une p6tition de ddfense decouverte.eitic.org/petition). sign6e par l7 000 personnes' ChrisrineGalus.

T ra v a i l

Mode de vi e

A. Ouoi?

la rubrique: S c i e n c e C u l t u r e B. Entourez

Urbanisme

untitre: C. Trouvez

Bien rep6rer la structure dutexte

Envousgppuyontsur le chopeoude l'orticle,vousde,rez 6he copobled'en,risoger le d6roulementdu texte.
Activit6 guid6e Reprenons I'exernple de I'activit6

5:

Legouvernement avaitprolls quele FNAEG national automatis6 desempreintes Ifichier accueill:t:laj00 0O0 nouveaux profils d'auteurs de crimes ou d6litschaque ann6e. 96n6tiquesJ Pour l'heure, seuls 40 000 ont 6t6 entr6s. Lescinqlaboratoires charg6s detraiterlesdossiers sontsubmerg6s. S'ilveutremplir sesobjectifs, I'Etat devra en pager le prix. A l'aide des temps, nous avons vu que le chapeau peut tre s6par6 en 3 parties distinctes, qui annoncent un plan possible pour l'article. Voici les questions que pose chaque partie: l. Le gouvernement avait promis que le FNAEG (fichier nationalautomatisd des empreintesg6n6tiques) accueillerait400000 nouveauxprofils d'auteursde crimes ou ddlits chaqueann6e. + Quellessont les missionsdu FNAEG ? 2. Pour I'heure, seuls40000 ont 6t6 entr6s.Les cinq laboratoireschargdsde traiter les dossiers sont submergds. -+ Quel estle bilan iu FI'{AEG et quellessont les raisons de cettesituation ? 3. S'il veut remplir sesobjectifs, l'Etatdevra en payer le prix. pour I'Etat ? Quellessont lesperspectiaes + Quellessont les cons,iquences ? : cornrnelrlan possible de l'article: 9i ,1b*.rent l. Missions du FNAEG 2. Bilan et explications 3. Cons6quenceset perspectives

Activit6 8
Reprenons les chapeaux de I'activit6 6. quenous Enimitant le raisonnement venons parties d'avoir, donnez les ditfdrentes du qu'on peutattendre. d6veloppement

1. Les coupes budgetaires touchent qui redoutent durement lesassociations, de ne pluspouvoir remplir leurr6le, notamment en matiere de coh6sion sociale. Legouvernement leur suggdre desetourner qui nejugent vers lescollectivit6s paspossible territoriales, d'accroitre leur effort financier.

t',

2.

Alorsques'ouvre a Buenos Airesla dixidme conf6rence des Nations unies sur le climat, pourla France Meteo France confirme I'impact considerable du changement climatique si la concentration de gaz6mispar lesactivites humaines continue d'augmenter dans I'atmosphdre.

LesFranqais, va mieux. Le cin6ma on s'esttromp6... au borddu gouffre, 3. On le croyait On a obscures' danslessalles 2rnouveau les plusde 50 ans,se bousculent notamment Et vingtans.EnquOte. depuis d'entr6es le plusgrandnombre en 2OO4, m6meenregistre, capitale de e lacin6philie'. franEats g r o sp l a ns u r E v r e u x 6,t o n n a n t"e

lui-m6me. donsl'orticle Vousentrezensuite s6por6s: cloirement en pqrogrophes Lo plupqrtdu temps,le texteseroorgqnis6 une correspond id6eprinci d ihoqueporogrophe pot qu", le plussouvent, n'oublie=

9 Activit6
puisr6pondez aux Lisez-le ont6t6supprim6s. le titreet lesintertitres dont unarticle Voici questions.

I N T E n'reuu"A%*Yo N A L

- B dec.2OO4 international Courrier

lrrTREl
llntertitre 1l jeune lyc6ennede 18 ans,a pris I'initiative avec deux autresdldvesde sa classede DeborahHengartner, in6dite dansune 6colepublique suisse:le port de I'uniforrne>>, vestimentaire lancer <une exp6rience en rapporteLe Tbmps.L id6e est n6e l'6t6 dernier, quand le d6bat sur le port du voile s'enflammait le prdcise vestimentaires, Fiance, entrainantla classedans une r6flexion sur le poids des apparences deux en est divis6e classe la pas concluant: Aprds un mois de test,le r6sultatn'est quotidiengenevois. campesur sespositions>>' camps6gauxet <<chacun llntertitre 2l port de I'uniforme ne coffespondd aucunetradition, sinon comme label des of <<le En Suisse, du nouvel <<est embl6matique cetteexp6rience poursuitLe Temps, chics et chers>>, 6tablissements En Suisse passionn6' Une id6e qui provoqueun ddbat par I'id6e de l'uniforme d 1'6cole>. int6r0tsuscit6 le lance qui a soleurois. c,est Rtidi Niitzi, directeurd'6cole et prdsidentdu Parti radical aldmanique, garantit un <Uuniforrne d6bat cet automnepar une lettre ouverte, dans laquelle il affirme: I1 aide d rdpondreaux soucisde discipline.C'est un mo).en optimal )r I'enseignement. environnement > En Suisseromande.le journal 1'6ldvesur le contenu. de concentrer le calme dansles classes, d,assurer pour les parents,d'aborder d'informations site d'un cr6atrice a demand6d Isabelle Henzide Boissoudy, 6taient impliqu6s dans une d'internautes jours, vingtaine une <En quelques le sujet sur le forum du site. > trds engag6e. discussion llntertitre 3l dans ses << Les partisansde la tenue unique y voient un moyen de contrer la tyrannie des apparences' ses revanche, En quotidien. le relate le racket, >>, notamment violentes manifestationsplus ou moins <Ils surtout ont de violence. probldmes les rien>> en <ne r6soudrait qu'elle sont convaincus d6tracteurs "uniformisation" qui 6voquepour eux le totalitarisme>>, reldvele journal' des frissonsd l,id6e d'une Le une r6alit6 qui susciteun malaise gdn6ral>. i...fi yevidence,<le sujetfait mouche, caril touche d6batresteencoreouvert...

principal de I'article? 1 . Quel est le thdme dn e I ' u n i f o r ma eI'ecole. tl Lintroductio vestimentaires a I'ecole. n Lesd6rives du portde I'uniforme. I La tradition de ce texte? 2. Quelest I'objectif les lecteurs d'unesituation de crised l'6cole. tr Informer lesenjeux d'unecontroverse d'actualite. n Pr6senter le traitement d'un thdmed'actualit6 en France et en Suisse. tr Comparer paragraphe: paragraphe? Faites unefonction i chaque correspondre 3. Quel est le r6lede chaque paragraphe 1o o preciser le contexte du d6bat paragraphe lesarguments du debat 2o o presenter paragraphe o introduire le debatpar un exemple 3o paragraphe qui annonce I'intertitre le mieux soncontenu: i chaque 4. Associez paragraphe danschaque camp 1o o Desopinions tranch6es paragraphe en Suisse 2o d6bat,ineditet passionne, r Un nouveau paragraphe3 o dansun lyc6e suisse o DrOle d'exp6rience de I'article: ensuite untitred I'ensemble 5. Donnez

de les synth6tiser souslo lesporogrophes sontlongset il n'estpos possible Porfois, il estolbrr essentiel que vousvousoppuyiez formed'une seuleid6e.Pouruoui rep6rer, du texte. sur lesqrticulolions

Activit6 10
lnternational. Voici un articlede Courrier

I N

E R*%/--""EryftY

- 8 dec. 2OO4 international Courrier

RUSSIE - Une tour Eiffel pour les Parisiens de I'Oural Il 6tait une fois un village de la Russieprofonde,situ6 dansI'Oural. I1 abritedeux mille dmes,des Parisiens.En effet, la capitale franEaisea son homonyme dans la r6gion de Tcheliabinsk,situ6 dans le sud de laFd6ration de Russie (h la frontidre du Kazakhstan).Mais la comparaisons'arrOteli. <A part son nom, le Paris russe (Parizh) ne rappelle en rien le vrai Paris. C'est un gros village typique de la provinciale>>, soulignentles Novydlzvestia*. campagne une tour Cependant,ce village va bientdt recevoir un nouvel attribut renforgant son <<parisianisme>>: Eiffel. <<Certes, en version r6duite, six fois plus petite que son illustre grande scur, soit environ 50 mdtres de haut.> local. Mais la r6aIit6 a rattrapl << assureun responsable Avant, ce n'6tait qu'un rOve,voire une blague>>, la fiction quand il fut question de doter le village d'une tour de t6l6communications.Une petite tour Eiffel pour un petit Paris,l'id6e plut d une soci6t6priv6e, qui prendraen chargele co0t de I'op6ration. Elle seraplac6e au centre du village, en face de la Maison de la culture. Sa constructiondevrait Otre Parisiens sont convaincusque cettenouvelle curiosit6seraleur carte de achev6e en mars 2005. <<Les > visite. A pr6sent,les habitantsse mettentd r6ver d'un Arc de triomphe et de Champs-Elys6es. sont h6rit6esde la p6riode Les Novyd lzvestia rappellent que de telles appellationsg6ographiques la r6gion de d'Europe occidentale. Ainsi, <<dans et du retour des soldatsrusses napol6onienne Tcheliabinsk, Parisn'est pas trds loin d'un autrevillage, Berlin>.
x Joumal local.

46

D a n sl e t a b l e a u : - classez un synonyme de trouver et essayez dontils reldvent selonla cat6gorie soulign6s les mots pour chacun; - ditesi quoivousassociez de cesmots: chacun de Articulateur Mot(ougroupe lndicateur 6quivalent mots) de temps logique ll 6tait u n ef o i s
En effet

ld6equevousassociez de cesmots i I'emploi

Contede f6e, chose improbable, 6v6nement mervei||eux, surprenant

Mais Cependant Certes Avant Mais A preseni Ainsi

0 pposition, c ontradiction

DEUX TYPES WWffi %ffiS WffiWWW%ffiWW%WW %WffiWWWWWWWW* ffiWWffiWWW%

dutexte et la fonction la nature ldentifier

questions vousposez-vous? quelles i un texte, Face
L'-une des premidres chosesa se demander est: quel but l'auteur I'a-t-il 6crit? euelle.rt lu fonction de ce texte? Dans . Si son but est de divertir le lecteur, de 1'6mouvoir ou de stimuler son imagination, le texte sera essentiellement narratif. . S'il cherche i pr6senter des faits, en les exposant de maniere neutre' sans donner son avis. son texte sera inforrnatif. . son ,.*a. sera au contraire argurnentatif s'il cherche d exprimer son opinion sur d'un. *unlGre personnelle, ou s'il incite le lecteur a s'engager il;il.1}l;uu"rde dans un d6bat.
t r

11 Activit6
pour chacundes extraitssuivants, dites dansquel but il a 6t6 r6dig6.Indiquezles 6l6ments de le classer. qui vousont Permis Extrait1 : d'envergure, de prdsde troismdtres de Nouvelle-Z6lande rapace geantde Haast, l_aigle gr6ce a grand devenu petit oiseau, d'un le descendant paradoxalement est disparu, aulourO;trui 47

COMPREHENSIO DN E SE C R I T S
Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidit6 de lecture d diff6rents textes et objectifs et en utilisant les r6f6rences convenables de manidre s6lective. Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des difficult6s avec des expressionspeu fr6quentes.

lJ6preuve
Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, l'6preuve de compr6hension des 6crits est assezcourte. En I heure, vous devez tre capable de: - lire deux textes d'une longueur d peu prds 6quivalente (maximum 600 mots) ; souvent, il s'agira d'articles de journaux; - r6pondre d deux questionnaires (comportant chacun une petite dizaine de questions).

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: - 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devez pas consacrenplus de 30 minutes d chaque texte, il faut que vous puissiez rapidement saisir le sens g6n6ral des textes. - connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a toujours pour fonction essentielle d'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second cherche ir convaincre, d6fendre une position, etc. (texte argumentati| - bien cornprendre ce que I'on vous dernande: la cl6 de la r6ussite, c'est souvent de savoir ce que l'on attend de vous ! Les activit6s de la partie Pour oous entratner vortt vous permettre: de devenir un lecteur efficace; de vous familiariser avec les types de textes de l'6preuve 82; d'apprendre comment r6pondre aux diff6rentes questions qui peuvent vous 6tre pos6es.

La partie Vers I'dpreuzse vous proposera ensuite des questionnaires complets.

Pour v$trs erstrsf;mer

WWW WW&WW WWW WWW WWWWffiW WffiffiffiW
Ne vous laissezpas impressionner par un texte, m0me si le thdme vous semble difficile ! GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus u du texte: la sourc:e,le titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et ir la structure du texte, vous pourrez tourours vous reperer.

rapidement ldentifier le texte

TERRE
-> ll faut du souffle pour planter une6olienne danssonjardin
lesd6marches . Si le <petit6olien,s6duit de plusen plusde particuliers,
restent lourds et demandent une grande motivation. et les investissements

Robert Laurent a 83 ans et une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire ioli mais <<pour il voulaitproduireson 2treinddpendant du pdtrole>.Il poss6dait d6jdsapomped chaleur, fonctionnelle depuisle 5 juillet. 6lectncit6: il a investi 17000eurosdanssoninstallation, >> <<Maintenant, prix du brut donne desailesaupetit toutddpendra duvent... Uenvol6edes rOvent d'acqu6rir leur autonomie 6nerg6tique: 6lectricit6 ou eauchaude 6olien,beaucoup gratuites. et d'obstination de la part Mais cemarch6 balbutiant requiert beaucoup d'dnergie qui n'ont qu'unevagueid6edu parcours d'obstacles d franchir. desparticuliers \
tt.

I I

'., Quatre mois pour obtenir un permis <<Elle Premier dansle d6partement de la saufquandelle tournevite.>> n'estpas bruyante, Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape, le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe12 mdtres.Pour I'obteniq il faut que le s'assurer remplir des dossiers, fournir des plans d la directionde 1'6quipement, Jusque-ld, tout estnormal. d'arch6ologie n'y voit pasd'inconv6nient. service On lui demandealors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis pafi a I'arm6ede l'air d Bordeaux, laquelle favorable maisqui n'engage d rien: le dossier consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de terre (d cause des h6licoptdres,des sur les liaisonsradios...) et imposeun lclakage clignotantsur l'6olienne. interf6rences <<Finalement, en quatre mois,j'ai r,iussid obtenir mon permis, c',itait une ddmarche Et pour laquelle il faut avoir le temps. A une autant techniquequ'intellectuelle,> les arbres de d6passant quinzaine 1'6o1ienne s'61dve d24 mdtres, de mdtresde samaison, d'6lectricite. soit 4 mdtres.Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consommation entre3000 et 4000 kWh par an. commandesdoubl6eschaque ann6e d'un boutde uneclientdle vari6edu momentqu'elledispose individuelle s6duit L 6olienne et desagriculteurs des coloniesde vacances, temain:<Nos clientssont des institutions, mattriserleur cadrede vie, desjeunesqui desparticuliersentre40 et 60 ans qui veulent qui s'ennuient>>, expliqueOlivier Krug, qui importela plupart se lancentou desretraitds doublent Il a d6marr6 en 2003,sescommandes de1'6tranger et lesinstalle. de sesmachines <<ll ya estencoreanarchique: Mais ce march6soumish une forte demande chaque ann6e. peu sdrieux], des machinesqui ne encorebeaucoupde bulles de savon [des vendeurs mal ddvelopp6.>> pas, beaucoup defrais de miseau point et un r,iseau marchent

t...1

^*'
2005. Libdration,9 d6cembre Sylvie BRIET,

m6med'entrerdons lo lecturedu texte,est de prendre Votrepremierr6flexe,ovont_ de lo source du texte (outeur? .onnoirronce dote?rubrique? support?) : ce sontvos
premiers indices. |. . . .,: . Le plus squvent, il,s'agiia d'articles, issus de journaux francophones (voir illustration
? l l a

,ou.de,la:revue d,ont il s'agit: article issu d'un quotidien, d'un .immidiatqment'sulle,fype,dlantic,le hehdornadairc, ,dlun mensuelr d'une :rerruesp6cialis6e (science, 6conomie. . .), etc,, La date vou*,perrnettra de voir s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non. . Enfin,.selonquelestatutdelnauteufestpr6cis6ounon,vouSSaurezsivous affaire d un sp6cialistede la question ou d un simple journaliste.

: ' g 3 4 c t e t o a 1 i n o : ' ' i ] ; 1 fd?oir,est a f f i ' C issu I : i 1l'article 1amlt tiriseraVeccesjourna peut vous renseigner , :' ,r'.' Le nom du jourual

1 Activit6
qui Essayez Voicitroisexemples. de caract6riser chaque articleen fonction desindices par voussontdonn6s les sources.
: LeJournal du Matin 1. Source 15.10.L974 Royan. ParSylvain f ! f f 2. Source : Cahiers dessciences, p r i n t e m p2 sO O 5 . ParF.Garqon, chercheur en biologie I mol6culaire. I f f : Courrier international 3. Source n" 758 I2-I8 mai 2005 Thureau-Dangin, P a rP h l iippe 6ditorialiste. Getexte estissu... G'est u na r t i c l e . . ll a 6t66crit par... unjournaliste unsp6cialiste

d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo I d'actualit6 I d ' u n m e n s u e l f r6cent I d ' u n er e v u e I assez ancien sp6cialis6e Getexte estissu... C'est un article..

ll a 6t66crit par...

d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo ! d'actualit6 I d ' u nm e n s u e l ! recent d'unerevue fl assez ancien sp6cialis6e C'est un article..

un journaliste
u n sp6cialiste

Getexte estissu... I d ' u nq u o t i d i e n I d'unhebdo ! I d ' u nm e n s u e l ! f] d'unerevue fl sp6cialis6e

ll a 6t66crit par...
UN UN

d'actualit6 T recent T assez ancien

journaliste specialiste

Votre second r6flexe doit 6tre d'onticiper sur le contenu, d portir du titre de I'orticle.

Les titres peuvent 6tre donnes sous deux formes distinctes: - une forme coniugu6e;
F

Entrainez.vous d passer aismqrt de I'un d I'autre : cela peut 6tre'utile si,l'on vous dema de:d'expliquet un titreo,de le,reforrnuler, ou,dlen cr6er un vous-mme.

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2 Activit6
proposez compldte 6quivalente. Pour chacun, unephrase A. Voiciunes6riedetitresd'articles. chezlesmalades. + DeI'ADN a eteprelev6 Exemple: Pr6ldvements d'ADN chezlesmalades
1. 2. 3. 4. 5. -+ salariale Tensions entreEtatet syndicats sur la question -+ de s6curisation des6coles Retards dansI'op6ration -+ jeune Br6silien en troissetsdu Victoire 6crasante -+ du quotidien Recrutements en masse a la r6daction migrants -) de travailleurs danslesfoyers Surpopulation

phrase la forme d'une conjugu6e. sous d'informations donn6es B. Voici unes6rie entitred'article. d lestransformer demanidre Nominalisez-les
-+ Recrutement de personnes handicap6es des personnes Unegalerie d'art recrute Exemples; par unegalerie d'art handicap6es + ... se venge. 1. La nature -) pourrait publique se retourner. 2. l-opinion -+ d I'Ouest. s'6veille 3. ShangaT -) ... postes etresupprim6s. devraient 4. Quinze -) ... retournent au cin6ma. 5. LesFranEais

Les mots du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique apparuent.

un texte

Ces rubriques varient d'un journal i l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des iournaux francophones: * <Politique )) (dont: international, iustice...) ; - <Soci6ter (dont: vie quotidienne, 6ducation...) ; - <Economie r (dont: entreprises, bourse...) ; - <Culture u (dont: m6dias, liwes...) ; - <Sciences )) (dont: nouvelles technologies, sant6...) ; * <Sport >. Pour d6terminer la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s. les deux pre*i.r, titres de l'activit6,2 A: n.pr."o"r a titr. d'.*.*ile - Pr6ldvernents d'ADN chez les rnalades -+
Science D ou ( Sant6 > rubrique <, rubriques <Economie,r et aSoci6t6 r

- Tensions entre Etrt et syndicats sur la question salariale ->

Activit6 3
plusieurs Pourchaque titre, d'informations relatives i I'actualit6 dela France. Voici titres puis vousle classeriez. rubrique dans laquelle ignez lesmots-cl6s, cochezla souf
o, trr cl o\C)

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populaire entreun r6f6rendum 1 .Le chefd'Etath6site parlementaire et un r6f6rendum franEais, le g6nome de la poulepourrait 2. D'aprds un chercheur ce e l u id e I ' h o m m e i comprendr aider lancera avecle Tristan de Wagner sa saison 3. l-op6raBastille d'AirFrance devrait c6der17,7"/"du capital 4. LEtatfranEais M : onaco s eq u a l i f i e d e sc h a m p i o n s 5. Ligue culturelle tous lesrendez-vous de la scdne du Br6sil: 6. Ann6e en baisse de 0,39% a de Paris:le CAC40 ouvre 7 . Bourse 3760,34points du grosast6roide de cristaux d'eaud la surface Quaoar 8. D6couverte nationaliste de ) I'Assembl6e du president du groupe 9. Interview Corse I'errance de plusen plusfortedesenfants 10. En ile-de-France, mal log6s C C l a u d ea l u r ae n f i n os u b l i 6 el,a s c u l p t e u s ea m i l l e 1 1 .L o n g t e m p d Nogent-sur-Seine son mus6e

4 Activit6
Uinformation peut parfois dtte rnodatisde: l'emploi d'un temps, d'un mode, oud'unmotparticu1ierpeutsuffirein.uancerlesensd.'untitre. I1 est important de rep6rer cesrrtodalisateurs car ils vous donnent des indices sur la manidre dont il faut aborder le texte.

quicorrespond le mieux ausens. la phrase choisissez suivants, Dans lesexemples

postes 6tresupprim6s. devraient 1. Ouinze a 6t6 confirm6e. la suppression des postes de L'annonce I probablement postes lieu. aura de La suppression I les postes ne serontpassupprim6s. d ce qu'on pensait, f] Contrairement sonmus6e. Glaudel auraenfin Gamille 2.La sculpteuse que pas ce mus6e existera. sOr n'est On t] i avoirson mus6e. serala dernidre I La sculpteuse trds attendu. mus6e 6tait Ce tr

40

lo petite de I'orticle.(c'est-d-dire le chopeou s'oppuyer: sur lequel 6l6ment Troisidme lui-m6me). l'orticle entrele titreet souvent que l'on trouve de l'orticle pr6sentotion
En soulignant les mots-cles du chapeau,vous devez tre capable de rep6rer la rubrique d'ou il est issu et les enieux de I'article qu'il pr6sente.

5 Activit6
tous soulign6 nous avons 2OO4 danslequel du 7 d6cembre issudu Monde Voiciun chapeau les mots-cl6s.
des empreintes avait promisque le FNAEG(Fichiernaiionalautomatis6 Le gouvernement ann6e' chaque p r o f i l s o u d e l i t s d ' a u t e u rd se c r i m e s 4i0 g e n e t i q u ea sc ) cueillera t 0000 nouveaux les dossiers de traiter charges Lescinq laboratoires seuls40000 ont 6t6 entres. PourI'heure. le prix. en payer I'Etatdevra sesobjectifs, S'il veutremplir sontsubmerg6s. Svour. Piotr 1. a) b) c) d) la rubrique: D6terminez renvoient-ils? eI laboratoires les motsg6n6tique A quel univers gouvernement evoque-t-il? le mot Queldomaine .. reldvent-ils? et dossiers De quel champles mots crimes quellerubrique classeriez-vous ici? Dans le plusimportant A votreavis,quelest I'univers e. . . . d o n cI ' a r t i c l?

relevez: le chapeau, 2. a) Dans - un verbe au plus-que-Parfait: - un verbe . au present: - unverbe a uf u t u r : , . . . . peut-on en ddduire? utilis6s? Que sont-ils cestroistemps b) Pourquoi

i I'article? i donner quelseraitle meilleurtitre tousces6l6ments, 3. D'aprds I'Etat de efforts les malgr6 hausse en criminels de Nombre I en France ?rl'6tude criminels des profils troublante ;1 Diversification criminelles pour empreintes des fichier le croissance de Crise n

6 Activit6
la choisissez chapeau, Pour chaque suivants. d'articles deschapeaux lesmots-cl6s Relevez appropri6s. et le titrelesplus rubrique
1 : Chapea u
| l4hss LE MONDE I 08.12.04 qui redoutentde ne plus pouvoir remplir touchentdurementles associations, Les coupesbudg6taires de se tourner vers leur suggbre leur r6le, notammenten matidrede coh6sionsociale.Le gouvernement qui ne jugent paspossibled'accroitreleur effort financier. les collectivit6sterritoriales, JenOvp. R6sisGuYornret Bdatrice

41

la rubrique: Politique A. Entourez

Emploi

Culture

titre: le meilleur B. Ghoisissez territoriales entreI'Etatet lescollectivit6s I Tiraillements social dansle domaine en pertede vitesse I Lesassociations mouvement associatif I'austerit6 au I tEtat impose Ghapeau
LE MONDE | 06.12.04| 20h39 desNations Unies sur le climat, M6t6o France Alors que s'ouvre d BuenosAires la dixibme conf6rence de gaz climatique si la concentration pour la Francedu changement confirme I'impact consid6rable I'atmosphdre. 6mis par les activit6shumainescontinued'augmenterdans

la rubrique: Economie Terre A. Entourez

Politique

titre: le meilleur B. Choisissez p o l l u t i o n e,s te n h a u s s e lo a t m o sph6riqu e i,nd e d i m i n u e r L a I sur le r6chauffement international sommet au et d6sespoirs Espoirs n prochaines ann6es les modifier dans vou6 d se franEais Le climat I 3: Ghapeau
Tdl4raman" 28lI notammentles On le croyait au bord du gouffre, on s'est tromp6... Le cin6mava mieux. Les FranEais, On a mOmeenregistrl, en2004,Ie plus de 50 ans,se bousculentd nouveaudansles sallesobscures. <capitale plus grand nombre d'entr6esdepuisvingt ans.Enqu6te.Et gros plan sur Evreux, 6tonnante de la cin6philie>. franEaise

la rubrique: Culture A. Entourez titre: le meilleur B . Choisissez franEars du cin6ma I Succds at ucin6ma I llsretournen lecin6ma siment I L e ss e n i o r a

Loisirs

Economie

le texten'o pos de chopeous6por6du restede l'orticle. Porfois, rep6roges. de foire les m6mes le d6butdu textedoit vouspermettre Cependont,
partie i,, Regardezbien les debuts de texte qui vous sont propos6s dans cette -+ i"-t' en effet, on pourra vous demander de Dans la partie Production ,6crite r6diger un article, et donc d'adopter le style d'un journaliste: les introductions de pressene ressemblentpas aux introductions formelles: en apparence,elles sont moins structur6es; et pourtant, si vous observezbien, elles sont trds structur6es... Prenez moddle !

n v93s poser des questionssimples: Entrainez-vous ? ? Pourquoi Comrnent

Quand? Oil?

7 Activit6
Pour chacun: d'articles. d6buts Voiciplusieurs Oui?Auand? z Ouoi? auxquestions A. R6pondez ce document. 0n classerait danslaquelle la rubrique B. Ghoisissez article. un titrei chaque G.Trouvez

1t: D6bu
LE MONDE | 08.12.04| 14h55 Mention passable.En trois ans, la France n'a ni am6lior6, ni aggravl sesperformancesscolaires. Uenqu6te PISA (Programmeinternational de suivi des acquis),men6epar1'OCDE (Organisationde coop6rationet de d6veloppement6conomiques)en 2003 etrendue publique mardi 7 ddcembre, confirme les r6sultatsdu premier travail de ce type, effectud par I'organisation en 2000. r-"A11emagne, moins bien. En oi les travaux de I'OCDE font d6bat,et, plus encore,I'Espagne et I'Italie, r6ussissent tandis que mieux, font la Suisse ou encore Tchbque la R6publique la Belgique, revanche,les Pays-Bas, t6te' en toujours caracolent le Japon et la Finlande,laCor6e virsinie MalnqcRn.

? A. Quoi ? Qui Quand? la rubrique: B. Entourez un titre: ..... G. Trouvez Education Economie Europe

2: D6but
| r3h52 LE MONDE | 09.12.04 Selon une 6tude men6econjointementpar des chercheursde nationalit6sfrangaise,belge, turque et physiologiques,une stimulation bulgare, le manquede sommeil provoque, entre autrescons6quences sur un mode chronique, elle s'installe sommeil de de I'app6tit. D'autre part, si la rdduction du temps voire d'une ob6sit6.Cette ponddrale, surcharge d'une ung1n"nt"notablementle risque de survenue Internal Medicine, a 6td of Annals des d6cembre, du 7 6tude,publiee dans le dernier num6ro, dat6 IJniversit6 libre de biologiques, (Centre des d'6tude rythmes dirig6e par les docteursKarine Spiegel de Chicago). universit6 (d6partement m6decine, de Bruxelles) et Eve Van Cauter N.q'u. Jean-Yves

? A. Quoi
Oui?
Sgl I

Ouand?.... la rubrique: Sant6 B. Entourez : untitre c. Trouvez 3: D6but

| r3h52 LE MONDE | 09.12.04 pour la scienceen visitant Les amoureux du palais de la d6couverteet tous ceux qui se sont passionn6s rumeurs concernantla Des rassur6s. 0tre peuvent exp6riences des participant d sesexpositions ou en l'Exposition universelle de I'occasion d Perrin par Jean cr66 la science de ce temple de d6localisation les inqui6tudesd'une suscit6 avait 6ventualit6 telle Une quelque temps. y a il circul6 avaient de I93l partie du personnel,qui avait lanc6 une p6tition de d6fensedu mus6e sur son site Internet (http://palaissign6epar 17000 personnes decouverte.eitic.org/petition), Gx-us. Christine

devie Travail Mode

.....

A. Ouoi?

? Oui Quand?.... la rubrique: Science Culture Urbanisme B. Entourez untitre:..... c. Trouvez

@i

dutexte la structure Bien rep6rer

Envousoppuyontsur le chopeoude I'orticle,vousdevez6trecopobled'envisoger
le d6roulemenl du texte. Activite guid6e Reprenons I'exernple de I'activit6 .:.

5:

Legouvernementavaitpromisque|eFNAEG[fi:chiernationa|automatis6desem profils ann6e. de crimes ou d6litschaque d'auteurs 400008 nouveaux g6n6tiques) accueitler:ait detraiterlesdossiers charg6s Lescinqlaboratoires 40 000 ont 6t6 enti6s, I'heure, seuls Pour ie prlx. l'tatdevra en pager sesobjectifs, S'ilveutremplir sontsubmerg6s. A I'aide des temps) nous avons vu que le chapeau peut 6tre separ6 en 3 parties distinctes, qui annoncent un plan possible pour l'article. Voici les quet - iuons que pose chaque partie: des avait promis que le FNAEG (fichier nationalautomatisd 1. Le gouvernement ou d6lits profils de crimes d'auteurs 400000 nouveaux g6ndtiques) accueillerait empreintes chaqueann6e. -+ )ueiles sont les missionsdu FNAEG ? charg6s de traiter les 2. Pour I'heure,seuls40000 ont 6t6 entr6s.Les cinq laboratoires sont submerg6s. dossiers -+ Ouel estle bilan iu FNAEG et quellessont lesraisonsd.ecettesituation? 3, S'il veut remplir sesobjectifs,|'Etatdevra en payer Ie prix. pour I'Etat? Quellessont lesperspectiaes? + Quellessont lesconsiquences On obtient cornrne plan possible de I'article: l. Missions du FNAEG 2. Bilan et explications 3. Consdqrr.rr... ., p.rrpectives

8 Activit6

6. de I'activit6 les chapeaux Reprenons parties quenous du les ditf6rentes venons d'avoir, donnez le raisonnement Enimitant peutattendre. qu'on d6veloppement qui redoutent de ne pluspouvoir lesassociations, durement touchent budg6taires coupes 1. Les leur suggdre Legouvernement sociale. de coh6sion notamment en matidre leur16le, remplir paspossible qui nejugent leur d'accroitre territoriales, vers lescollectivit6s de setourner financier. effort

sur le climat, unies des Nations conf6rence Airesla dixidme d Buenos 2. Alorsque s'ouvre pourla France si la climatique du changement I'impact consid6rable France confirme M6teo dans d'augmenter continue humaines de gazemispar lesactivit6s concentration I'atmosphdre.

LesFranEais, va mieux. Le cin6ma on s'esttromp6... au borddu gouffre, 3. On le croyait On a obscures. danslessalles 2rnouveau lesplusde 50 ans,se bousculent notamment Et vingtans.Enqu0te. depuis d'entr6es en 2004, le plusgrandnombre m6meenregistr6, d e lacinephilie,. e g r o sp l a ns u r E v r e u x e,t o n n a n t e . . c a p i t f arla en E a i s

lui-m6me. donsl'qrticle ensuite Vousentrez s6por6s: cloirement en porqgrophes Lo pluportdu temps,le texteseroorgqnis6 uneid6eprincipole. correspond porqgrqphe d choque posqu", le plussouvent, n'oubfiez

9 Activit6
puis aux r6pondez Lisez-le ont6t6supprim6s. le titreet lesintertitres dont unarticle Voici questions. t#
I N T E n"q*f*A*fTf

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O N A L

- 8 dec. 2OO4 international Courrier

lTrrREl
llntertitre Ll Deborah Hengartner,jeune lyc6ennede 18 ans,a pris I'initiative avec deux autres6ldvesde sa classede in6dite dansune 6colepublique suisse:le port de I'uniforme>>, vestimentaire exp6rience lancer <<une rapporteLe Temps.L id6e est n6e 1'6t6dernier, quand le d6bat sur le port du voile s'enflammait en vestimentaires,pr6cisele France,entrainantla classedans une r6flexion sur le poids des apparences Aprds un mois de test,le r6sultatn'est pas concluant:la classeest divis6een deux quotidiengenevois. campesur sespositions>. camps6gauxet <<chacun llntertitre 2l port de I'uniforme ne coffespond d aucunetradition, sinon conune label des En Suisse,oD <<le cette exp6rience< est embl6matiquedu nouvel poursuit Le Temp,s, chics et chers>>, 6tablissements En Suisse id6e qui provoqueun d6batpassionn6. Une 1'6cole>>. d I'uniforme de par l'id6e int6r0t suscit6 lanc6le qui a soleurois, radical Parti du prdsident et d'6cole directeur Niitzi, Rlidi c'est al6manique, d6bat cet automnepar une lettre ouverte, dans laquelle il affirme: <<L'unifoflnegarantit un Il aide d r6pondreaux soucisde discipline.C'est un moyen optimal d I'enseignement. environnement En Suisseromande,le journal sur le contenu.>> d,assurerle calme dans les classes,de concentrer1'61bve a demand6d Isabelle Henzide Boissoudy,cr6atriced'un site d'informations pour les parents,d'aborder une le sujet sur le forum du site. <En quelquesjours, une vingtaine d'internautes6taient impliqu6s dans > trds engag6e. discussion llntertitre 3l

dans ses << Les partisansde la tenue unique y voient un moyen de contrer la tyrannie des apparences, ses revanche, En quotidien. le relate racket, le >>, manifestationsplus ou moins violentes notamment <Ils surtout ont de violence. probldmes les rientr en <<ne r6soudrait d6ffacteurssont convaincusqu'elle "uniformisation" qui 6voquepour eux le totalitarisme>>, reldvele journal. desfrissonsd l'id6e d'une gdn6ral>>.Le malaise un qui suscite r6alit6 une il touche car mouche, sujetfait t...] A l'6vidence,<<le d6batresteencoreouvert...

principal 1 . 0uelest le thdme de I'article? lintroduction de I'uniforme a l'6cole. I Les d6rives vestimeniaires a I'ecole. I port La tradition du de I'uniforme. I 2. Ouelest I'objectif de ce texte? Informer les lecteurs d'unesituation de crisea I'ecole. I Pr6senter les enjeux d'une controverse d'actualite. I le Comparer traitement d'un thdme d'actualit6 en France et en Suisse. ! paragraphe? paragraphe: 3. Quel est le r6lede chaque Faites correspondre unefonction i chaque paragraphe 1o o preciser le contexte du d6bat paragraphe 2o lesarguments o pr6senter du debat paragraphe 3o o introduire le debatpar un exemple paragraphe qui annonce I'intertitre 4. Associez i chaque le mieux soncontenu: paragraphe 1o o D e so p i n i o nts ranchee d sa n sc h a q u e camp paragraphe 2o o Un nouveau d6bat,ineditet passionne, en Suisse paragraphe 3o e Dr6le d'exp6rience dansun lycee suisse 5. Donnez ensuite untitred I'ensemble de I'article:.....

Porfois, les porogrophes sontlongset il n'estpos possible de lessynth6tiser sousls formed'une seuleid6e.Pourvousrep6rer, il estolorsessentiel que vousvousoppuyiez du texte. sur lesorticulstions

10 Activit6
International. Voici un article de Courrier

T E R'%LAA TY"TO

- 8 dec. 2OO4 international Courrier

RUSSIE - Une tour Eiffel pour les Parisiens de I'Oural Il 6tait une fois un village de la Russieprofonde,situ6dansl'Oural. Il abrite deux mille dmes,des Parisiens.En effet, la capitale frangaisea son homonyme dans la r6gion de Tcheliabinsk, situ6 dans le sud de \aFldlration de Russie (d la frontidre du Kazakhstan).Mais la comparaisons'arr6te ld. <A part son nom, le Parisrusse(Parizh) ne rappelleen rien le vrai Paris.C'est un gros village typique de la provinciale>>, soulignentles Novydlzvestia*. campagne parisianisme>> : une tour Cependant,ce village va bient6t recevoir un nouvel attribut renforEantson << Eiffel. << Certes,en version r6duite, six fois plus petite que son illustre grande scur, soit environ 50 mdtres de haut.> <<Avant, un responsable local. Mais lar6aItt6 anttrap6, assure cen'6tatt qu'un r6ve, voire une blague>>, Une petite tour la fiction quandil fut questionde doter le village d'une tour de t6l6communications. le co0t de I'op6ration. Eiffel pour un petit Paris,l'id6e plut b une soci6t6priv6e, qui prendraen char-ee Elle seraplac6eau centredu village, en face de la Maison de la culture. Sa constructiondevrait 6tre Parisiens sont convaincusque cettenouvelle curiosit6seraleur cartede achev6e en mars 2005. <<Les > visite. A pr6sent,les habitantsse mettent)r r6ver d'un Arc de triomphe et de Charnps-Elys6es. Les Notyd lzvestia rappellent que de telles appellationsg6ographiquessont h6rit6esde la p6riode la r6gion de d'Europe occidentale. Ainsi, <.dans et du retour des soldatsrusses napol6onienne Tcheliabinsk, Parisn'est pas trbs loin d'un autrevillage, Berlin>.
* Journal local.

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D a n sl e t a b l e a u : - classez de trouver un synonyme et essayez dontils reldvent selonla cat6gorie les mots soulign6s pour chacun; - ditesd quoivousassociez de cesmots: chacun de Articulateur Mot(ougroupe lndicateur 6quivalent mots) de temps logique ll etait u n ef o i s En effet Mais Cependant Certes Avant Mais A present Ainsi diction on,contra 0ppositi ld6equevousassociez de cesmots i I'emploi
Contede fee, chose improbable, evenement merveilleux, surprenant

ffiffiWWWWWW% Wffi% ffiWffiffi WffiWWWWffiWW%WW %W

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du texte et la fonction la nature ldentifier

vous posez-vous? Facei un texte,quellesquestions I-lune des premidres chosesd se demander est: Quelle est la fonction de ce texte? Dans quel but l'auteur 1'a-t-i1ecrit? . Si son but est de divertir le lecteur, de 1'6mouvoir ou de stimuler son imagination, le texte sera essentiellementnarratif. . S'il cherche d pr6senter des faits, en les exposant de manidre neutre' sans donner son avis, son texte sera inforrnatif. . Son texte sera au contraire argufirentatif s'il cherche ir exprimer son opinion sur un sujet, s'il I'aborde d'une manidre personnelle, ou s'il incite le lecteur a s'engager

11 Activit6
les 6l6ments Indiquez ditesdansquelbut il a 6t6r6dig6. suivants, desextraits Pourchacun quivousontpermis de le classer. 1: Extrait d'envergure, mdtres detrois de prds de Nouvelle-Zelande geant rapace de Haast, l-aigle grdce grand ?t petit devenu oiseau, paradoxalement d'un le descendant est disparu, aujourd'hui

desconditions naturelles tresfavorables. C'estce que revele uneetuderecente d'un groupe de chercheurs neo-zelandais. Extrait 2: p a r l e rd , a n sl e sm e d i a sd O na r e c e m m e n etn t e n d u e , e la possibilit d 'accorde aru xj e u n e s ledroit nu i n o u s d e v o t ea 1 6 a n s .C ' e s t u n eq u e s t i o q ui ne touche de prds, n o u sl e sa d o l e s c e nq ts pasencore, votons et qui affectera egalement la societe entiere lorsque nousaurons des d e c i s i o nis mportante p o u rn o t r e asp r e n d r e eo nn t tre a v e n ic r ollectif J.e s u i sp e r s o n n e l l e m c ce projet et je vousen expliquerai maintenant lesraisons. Extrait 3: Enlrlande a, u x v l e s i d c l ev ,i v a iu t n ej e u n e f i l l en o m m e e M a r yE . l l em e n a i u t n ev i et r a n q u i l le et j o u r s a n sh i s t o i r e s .n U c e p e n d a ns t, e sh a b i t u d efs u r e n tb o u l e v e r s 6p ea sr I ' a p p a r i t i o dn 'un personnage. curieux Raconter Informer Argumenter Extrait1 quivous Critdres ontpermis de choisir

Extrait 2

Extrait 3

Les troisexfroits de l'octivit6 i ont ou moinsun pointcommun: ce sontdesd6butsde lextes. Ler6ledu d6but,c'estde pr6senter le suietet de plongerle lecteur donsl'univers du texte, pourque ddsle d6port,il dispose des6l6ments n6cessoires d lo compr6hension de ce qui suit:c'estl'introducfion, qui tientg6n6rolernent en un parogrophe de quelques phroses.

Activit6 12

Pour chacun despr6c6dents extraits, c0mpl6tez le tableau en indiquant le sujet et les6l6ments (date contextuels et lieu)qui sontfournis.
Sujet Extrait1 Extrait 2 Extrait 3 Histoire de Mary Date
RE cemment, aujourd'hui Paysfrancophone

Lieu

fquteur poursuit ovecun d6veloppemenl, dons lequelil expose de monidre coh6rente sesorguments ou son intrigue, et qui reprdsente lo plusgrondeportiedu texte. Cetteportieest compos6e de plusieurs porogrophes, qui permettent de bien s6porerles (Voirlesqctivit6s groupes d'id6es. 9 et 10.)

dire, en synth6tisont l'essentiel de ce qu'il souhoitoit reformule l'outeur Enconclusion, g6n6rolement se compose Lo conclusion de l'intrigue. ou en livrontlo cl6, sonmessoge quelques phroses. porogrophe de d'un

13 Activit6
quenous vus. avons destroistextes phrases de chacun i la conclusion correspondent Ges (1,2) parun num6ro quiconvient si elleesten et indiquez la case cochez chacune, Pour (1) oufin (2) de conclusion. d6but
Texte Texte Texte N" argumentatif narratif informatif t e v e n us ea v i es a n s a e q u es e r a i d 1 . E l l es e d e m a n d c rencontre. cetteimprobable des 2rprendre 2. Memesi on commence r e s p o n s a b i l ia t e1 s6 a n s ,j e n e c r o i sp a sq u ' o ns o i ta et maturepourvoter. inform6 cet Ageassez Mary du prince, auprds se retrouva 3. Lorsqu'elle prisfin. que sesm6saventures avaient comprit possibles: pistes sontpourtant d'explication 4. D'autres de I'ileait desfor6ts il se peutque la destruction lui ait port6 et que la chasse sonextinction, acceler6 le coupde grdce. le droitde votea 16 ans,quelsautres 5. Si on accorde encore? de cet 6gerevendiqueront-ils lesjeunes droits sa croissance favoris6 donc ont 6. Cesconditions r ' a c o n d a m nie r a p i d eM . a i ss o ng i g a n t i s mIe en Nouvelledes Polynesiens ) I'arriv6e disparaitre 700 ans. il y a environ Z6lande,

on vous proposera d?abordun texte informatif puis un texte i"., Dans l'6preuveF.2, ' ' i "t argumentatif. \ a des specificit6s. tektes de ces le voir, chacun Comme nous venons de (et notamment les articles de qu'un texte Toutefois, attention ! Gardez bien en t0te pressesur lesquelsvous serezinvites d r6flechir) est souvent compos6 d'elements a la fois narratifs, informatifs et argumentatifs, et que ce n'est que la tendance maieure d'un texte qui permet de le classerd'un c6te ou de I'autre. Ainsi, dans I'exemple suivant, les trois types s'enchainent.

Enfin. L'overdosen'6tait pas loin mais ld, nousy Nous avons mis jours de rediffusions - en italique ce qui reldve de enfin. Aprds cinquante sommes et de JT ou d'dmissions de programmes. I'argumentation (expression d'un la RTBF c6ldbrece vendredi point de vue); spdciaux. documentaires - en soulien6 le passaseinformatif sescinquanteans.Le 3L octobre 1953 en effet, la tdl6vision belge, alors appel6etdl6vision (l'u.t.rulireL - en gras ce qui est plutdt narratif exp6rimentale, voit le jour. Il lui faudra une dizaine d'ann6es pour arriver ir maturit6,, et (l'histoire de la t6levision belge). connaitre son 6ge d'or.
10/2003. D'aprbs In Libre Belgique,301

49

Activit6 14
', du quotidien ..Technologie qu6b6cois Le d'unarticleissude la rubrique Lisez cet extrait Devoir, plut6t qui,dansle texte, de I'informatif les 6l6ments reldvent du narratif, Essayez de rep6rer ou de I'argumentatif.

Technologie:Le mat6riel d'occasionprend du galon Michel Dumais Edition du lundi 22 novembre 2004 l es possi bi l i t6s ll y a p l u s i e u rsa n n 6 e sd e c e l a ,a l o rs que nous nous amusi onsd exp6ri menter de l a un de mes col l dgues en fai santde l a radi o Internet, of f er te sp a r l e s o u ti l s te c h n o l o g i q ues pr es s e6 c ri tep o rta n tl e m6 me n o m de fami l l eque moi , affi rmai ten entrevueque l es prochai nes c e l l e sd e l a r6 v o l ted es consommateurs. ann6e ss e ra i e n t de machi nes de pl us en pl us t avecl ' arri v6e E n c e 4 s e p te mb re1 9 9 8 ,I' a u treD u m ai sd6cl arai que, l es apparei l s neufs et puis s a n te s ,u n j o u r a rri v e ra i t o tr l es consommateursd6l ai sserai ent plutdt la r6utilisation d6suetspar d'autres. d'appareils consid6r6s favoriseraient de mon homonymene s' est Depu i sc e te m p s ,b i e n d e I' e a ua c o u l 6sous l es ponts,et l a pr6di cti on l esconsommateurs ont pl ut6t past o u t d fa i t r6 a l i s 6 e de di mi nuer, A . v e cd e s p ri x qui n' ont de cesse p6riph6riques. pour derniers neuves, bard6es des tout des machines opt6 se soi t r6al i s6e. T out e fo i si,l s e m b l eb i e n q u e , a u j o u r d' hui l,a vi si onde mon col l dgue E n effe t, p l u s i e u rs g ra n d e s e n tre pri sesai nsi que l es di fferents ordres de gouvernement r vement en ce domai ne . ou sont d l a vei l l ede r6i nvestimassi r enou v e l l e nlte u rsp a rc sd ' o rd i n a te urs s'accompagnede la cr6ation d'un nouveau type de Or on constate que ce r6investissement m ar c h 6 : c e l u i d e l a re v e n te d e m at6ri el i nformati qued' occasi on.D epui s pl us d' un an, l es dans le rachat et la revente d'ordinateursque l'ont dit d6suets ne entreprisesse sp6cialisant c es s e n t d e n a i tre .[...]

Narration

lnformation

Argumentation

dutexte lesstrat6gies D6coder

de d6celer, c'estle ion de qu'il fout que vous soyezcopoble choses Une des premieres l'orticle. plusieurs ottitudes. peutodopter fouteur r-ll p;; - reslerneutre:il pr6sente lo plusobiective, sonsprendreporti; leschoses de lo monidre - prendreposition:il donnesonopiniondonsun d6bot,moissonschercher querelle; - chercher lo pol6mique:il provoquele comp odverse.

50

ir *i-:t Le texte inforrnatif, en g6n6ra1,ne prend pas position: dans l'ensemble il est plutot neutre. Cependant, quelques phrasesisol6espeuvent tre moins objectives: il arrive que le journaliste s'implique, ou que l'opinion de quelqu'un soit rapportee. ! :, Le texte argurnentatif, lui, cherche d obtenir une r6action du lecteur: le plus souVent, il veut prouver quelque chose. Uessentiel est alors de bien rep6rer la stiatdgie de I'auteur. . Et sa strat6gie peut etre de faire semblant d'tre neutre ou objectif ! Soyez vigilant, donc !

15 Activit6
au choixde cons6cutifs de titresde presse sontadapt6s suivants Lestitresd'articles pour le 14 d6cembre2OO4. Halles Paris, des de le r6am6nagement Mangin Daniel f'architecte qu'annonce du titre. la formulation le typed'attitude D6terminez
Ni I'un Totalement Trds neutre engag6 ni I'autre t r ie o m p h! e 1 . A u xH a l l e sl,e c o n s e r v a t i s m poufunesolution et durable r6aliste desHalles: 2. Renovation de I'ambition t e sH a l l e s l:a d e f a i t e 3 . P r o j ed les Halles choisipourr6amenager 4. Le projetMangin
5 . L e s H a l l e s :l e c h o i xd e l a r a i s o n

16 Activit6
>>, son qui expriment sa .. coloration c'est-d-dire le ton du texte, Voiciunes6ried'adjectifs
.. humeuf tt.

voisin de sens A un adiectif de la colonne adjectif d chaque B: ?ss0ciez la colonn Dans gai, subiectif, satirique, triste, comique, offusquL, sombre, i neutre, choisiparmiceux-ci partisan. voisin. de sens adjectif un autre vous-m6me de trouver C: essayez la colonne Dans A
iron i qu e objectif partial optimiste m6lancolique outrage polemique humoristique pessimiste -) -) -) --) -+ -) --) -) -+ )

B
--) --) _> -+ -+ --)

I'

(Voir lo orgumentrotifs ll est ensuifeimportontque vous sochiezrep6rerles proc6d6s Savoir argumenterl. nousottironsvotre ottention suivontes, zur: Donsles trois octivit6s l'expression de lo compororson; de l'hypothdsetovec un r:appel sur le conditionnel!;
l l

| , " . cle lo concessron.

Activit6 17
Lisezle textesuivant. la comparaison. tousles passages du textequi expriment Nous avons soulign6

> existait bel et bien? Et $i Ia a hcsse des langues

desmaths>, on peut s'interrogersur l'existencede courammentla famiuse <bosse Tout commeon 1ztoque 'bosse deslangues'? Le Pr Heinz Bouillon, l',\quivalent en matiire de langues.Y a-t-il, oLtnon, une d'allemand en Facultb dephilo et de Plnstitut deslanguesaiaantes de I'UCL, professeur d'irecteur lettres,nous,lclaire. Je dirais qu'il existe chez l'6tre humain trois canaux privil6gi6s pour apprendre les langues: il s'agit des canaux auditif, visuel et kinesth6gique.Alors que certaines personnes ont une base acoustique plus d6velopp6e (1), d'autres s'appuient essentiellementsur la m6moire visuelle, n'6tant capablesde m6moriser des mots que s'ils les ont vu 6crits. D'autres enfin que s'ils ne les ont 6crit de leur propre main: c'est le canal kinesth6sique,qui passepar le mouvement, l'6criture en l'occurrence. L,esauditifs comme les musiciens sont sans doute trds fortement favoris6spour l'apprentissage des langues. Ceci dit, l'apprenant d caractdre plus auditif (2) peut donner lieu d des catastrophesau niveau de l'orthographe. Certaines 6tudes pr6tendent qu'il existe une fenOtre beaucoup plus favorable (3) pour I'automatisation des structures entre l'acquisition de la premidre langue d'une manidre satisfaisanteet l'apparition de la pubert6. Plus t6t un enfant approche une nouvelle langue aprds un bon parcours et une bonne conscience de leur langue maternelle - ce qui est trds important -, plus (4) l'apprentissage et l'automatisation des structures seront favoris6s. D'aprds certaines th6ories, selon le spectre de fr6quence dans laquelle on a notre perception, on est capable d'apprendre des langues proches de cette fr6quence. Mais si des langues utilisent un spectre beaucoup plus large (5) avec, d la limite, des sons que I'on ne pergoit pas, on est moins apte (6) d apprendre cette langue. Selon cette th6orie, le frangais aurait un spectre relativement r6duit. Donc, drill6e* une premidre fois, I'oreille francophone aurait d la limite plus de difficult6s (7) d percevoir des diff6rences dans d'autres langues. Les Russes,en revanche, semblent avantag6ssur ce plan.
* drill6e: [ici] format6e. D'aprds La Libre Belgique, Oql}Il2OO3.

et num6rot6s dansle les passages soulign6s en reformulant suivantes les phrases Gompl6tez tefie.
de la base acoustique 1 . Le d6veloppement auditifest d6velopp6, 2. Plusnotrecaractdre desstructures I'automatisation 3. Aprdsla pubert6, que mieuxlesstructures d'autant 4, On apprend .. le spectre 5. Selonles langues, lessons,plus on perEoit 6. Mieux a davantage russophone 7. Loreille

52

Activit6 18
I-ES IMAGES NNYSTTRIEUSES DE TITAN du satellite de Saturne, diffusdes en basse rsolution, ks premiEres photographies poserrt plus de questions qu'elles n'apportent de rponses. BienvenuesurTitan! Sa lumidreonnge, ses lacs,ses rivages,..Ou plut6t, ses brumes de m6thane, ses glaces,ses hydrocarbures... Les commentairesentourant la dir,'ulgationdes premiBres images du satellite de Saturne, dans les heures qui ont suivi I'atterrissagede la sonde europ6enne Huygens, I'ont d6peint sous des aspectspour le moins contrast6s.Il est vrai que ces clich6s [...] ont de quoi faire rver. Si floues soient-elles [...], ces images sont porteuses d'une charge motionnelle rare. Celle de I'inconnu. Du jamais r,.u.De la toute premidre fois. [...] L'interprdtation de ces \l]es, elle, appelle d, davantagede distance. [...] Les traindes blanches pourraient tre des nappes de brume de m6thane. t...l Aucun expert ne s'aventure toutefois d affirmer qu'il existe aujourd'hui sur Titan des fleuves, des rividres ou des bassins charriant ou contenant un corps liquide. Celui-ci ne serait de toute fagon pas de I'eau. Les capteurs d'Huygens, qui ont enregistr6 un minimum de temp6rature atmosph6rique de -202oC et mesur -1B0oC au sol, ont confirm6 que Titan est un monde de froidure oi I'eau ne peut 6tre pr6sente que sous forme de glace. [...1 Les plan6tologues ne se prononcent pas non plus sur la nature physique de gaiets photographi6s ) moins de 1 mdtre de distance. .Nous avons d'abord cru ) un canulat tant on dirait un palzsagemartien", relate Frangois Raulin. [...] Les scientifiques se montrent plus affirmatifs quant ) la g6ologie du site od s'est pos6e la sonde. Le sol n'6tait, ) cet endroit, pas liquide, car I'atterrisseuraurait sombr6 au bout de quelques minutes, au lieu de continuer d 6mettre pendant plus de deux heures. [...] PierreLe Hir, d'aprdsLeMonde,79i01/200i

qui utilisent le conditionnel. dansle textetoutesles phrases 1. Nousavonssoulign6 possibles. 6quivalentes deuxphrases Pourchacune,nousvous proposons celle qui convienten fonctiondu contexte. Choisissez pourraient de brumede m6thane. 6tredes nappes Lestrain6es blanches Exemple: que qui sontpeufiables. de brume de m6thane ce sontdes nappes I Lessources disent m6thane. que de possible nappes de brume soient des blanches lestrain6es X llest pasde I'eau. fagon ne serait de toute A. Gelui'ci que ce soitde I'eau, tous lescas,il est impossible I Dans que ce n'estpasde I'eau. pensent I Lesexperts martien. B. 0n diraitun paysage martien. un paysage ressemble ir Cela I paysage qu'il martien. s'agit d'un Certains disent tr minutes. au boutde quelques aurait sombr6 G. Hatterrisseur minutes. au boutde quelques est tomb6 I'atterrisseur nos sources, Selon f] quelques pas minutes. que au bout de ne sombre I'atterrisseur impossible ll 6tait I 2. Nousavonsmis en gras dans le texte une phrasequi exprimela concession. au mode(indicatif, Attention Ditesla m6mechoseen utilisantle mot entre parenthdses. que vousutilisezl conditionnel) subjonctif, rare. d'unechargeAmotionnelle ces imagessontporteuses Si floues soient-elles, (avoirbeau)-+ Cesimages d'unecharge floues, ellessont porteuses ont beauOtre Exemple: rare. 6motionnelle . (bienque) --> .. . (pourtant)-+ .. si) -> .. . (m6me . (malgre) +

19: Bilan Activit6

quotidien marocain. issus d'un articles courts Voici deux
Texte1

- Synthbse L' 4conomiste 18.05.2005

- Nadia Salah 18.05.2005 Codes Les TPE ne sont ni une nouvelletaxe, ni une m6thodepour surrnonterla globalisation. Ce sont La politique les <trbs petitesentreprises>. 6conomiquecherchele moyen de faire passerle gros de la troupe de TPE vers la cat6goriePME. Et ce n'est pas simple du tout. En effet, ces ni qui ne sont pas toutesd6clar6es, entreprises, toutes inscrites quelquepart, sont toutes assises entre deux chaises.Elles sont trop grandespour obtenir du microcrddit et elles sont trop petites pour entrer dans les proc6duresbancaires.Donc, elles n'ont droit i rien, ce qui 6videmment ralentit, voire interdit, leur croissance.Et comme elles sont elles sontjustemententredeux chaises, la cible de toutes les mancuvres et abus de pouvoirs. Et pourtant, elles ont la peau si dure, les reins si solidesqu'elles r6sistentpresqued tout. Pas 6tonnantdonc que l'Etat rOved'en faire un fer de lance. Mais comment leur garder cette r6sistancetout en les faisant grandir? Sansdoute faudra-t-il emprunter aux organismesde microcr6dit leur savoir-faire et leur savoir-Otre. En effet, ces patrons de TPE, qui n'emploient en r6alit6 qu'eux-m0meset un frdre ou un fils, ont des rdgles de fonctionnement sp6cifiques, auxquellesles m6thodesbancairessont incapablesde r6pondre.Dans une banque,la proc6dureveut qu'on 6tudie le dossier,donc qu'on ait des comptespr6visionnels,des recettes Pour les TPE, et ce en franEais. escompt6es... c'est du chinois: on connaitle <tope-ld>du march6 conclu, on connait le cousin du voisin d qui il faut rendrevisite pour qu'il n'oublie pas de payer sa cornmande...Tout un monde qui ne connait pas les banquierset que les banquiersne pas,ne peuventpas connaitre.En connaissent fait, ce n'est rien d'autre que la soci6t6 marocaineen train de se red6couvrir: elle doit se m6prisantles de se scinderen segments cesser uns les autres,souspr6textequ'ils n'ont pas les m6mescodes.

Textile: Possiblesquotas sur les tee-shirts chinois

a propos6mardi La Commission europ6enne ll mai de lancer des consultationsformelles d I'OMC* avecla Chine sur les tee-shirtset fils de lin chinois, ce qui conduira b I'imposition de quotas sur ces deux produits jusqu'd fin 2005 en de mesuresprises rapidementpar la 1'absence I'ouverturede Chine. <L'UE* va demander avec la Chine>, I'OMC b formelles consultations pour le europ6en a annonc6le commissaire la r6ception Dbs Mandelson. Peter Commerce, est tenue la Chine consultations, requ6te de la de de limiter sesexportationsde textile sur ces deux niveau des douze premiers mois produits <<au major6esde7,5Vo. des quatorzederniersmois>>, Les chiffres retenusseront donc ceux des dix derniersmois de 2004 et des deux premiers mois de 2005. Si P6kin n'obtempdre pas b cette disposition inclue dans une clause sp6cialedes accordsd'adh6sionde la Chine d 1'OMC en 2O0I,la Commissionpoulra dansles 15 jours imposer d'elle-m6me des limitations quantitativesaux exportationschinoises. << Seulementsi la Chine ne prend pas les mesures effectives, la Commission proposerala limitation temporaire sur les exportationsdes cat6gories >>, qui sont <<deux des neuf cat6gories concern6es la Commissionavait engag6une pour lesquelles et d savoir les tee-shirts proc6dured'enqu6te>>, les fils de lin, a indiqu6la Commissiondansun communiqul. La demandede consultation formelle doit 6tre adopt6epar la Commission puis soumiseb I'approbation des europ6enne Etats membres,ce qui devrait 6tre fait avant fin mai, selonI'entouragede Mandelson.La limitation volontaire de sesexportationspar la Chine ou I'imposition de restrictions quantitativespar Bruxelles seraientdonc effectives au plus tard d6butjuin. * OMC:,Organisation du commerce. mondiale * UE: Unioneurop6enne.

54

la structure de chaque texteet sEparez Rep6rez 1 . Lesparagraphes desarticles ont 6t6 rassembl6s. principales conclusion. d6veloppementn i I'aide d'une barre:introduction, lestroisparties qui vousparaissent importants et les expressions les articulateurs texte,soulignez 2. Dans chaque (lesexpressions <toutes puisremplissez le tableau suivant: faites,'), fig6es, idiomatiques Texte1 relations logiques Pri ncipales utilis6es

Texte 2

(but)de I'article Fonction

Tonde I'article

Pourquoi est-ilutilis6? les emplois du conditionnel. le texte1, relevez 3. Dans

wE wwww &wwww %wffiwww,ffiwffiwwww euEsnffiwe%

lesattentes desquestions Comprendre
Comme vous le verrez d"nr I'exemple d'6preuve que nous vous proposons ensuite, les questions pos6essont de plusieurs types. Si vous comprenez bien les attentes des questions, vous 6tes deji e mi-ctremin sur la voie du succds! : :' Nous allons travailler ir partir du texte suivant. Tous les exemples de questions qui suivent s'y rapportent.

I N T E R.%I*Ary"TO

N A L

- 7 d6c. 2OO4 international Courrier

ALIMENTATION

- Du fast-food 6quilibr6 pour 6duquer le consommateur!

f importance d'une nourriture saineet ils sont nombreux i faire <Quatre Belges sur cinq reconnaissent relate La Libre Belgique en citant une 6tude sur la sant6et des efforts pour vivre de manibre saine>>, belges,r6alis6epar InSitesvia internet,sur un 6chantilloncompos6 I'alimentationdesconsommateurs Les r6sultatsde cette6tude leur famille, se chargentde faire les courses. de 1276 Belgesqui, au sein de rapide par restauration de recueillis la chaine sont comparablesd ceux Quick, qui a r6alis6 une enqu6te personnes >> interrog6es,85 7odes < 1 nutrition : sur 000 programme et Gofit cadre du dans le des fruits d trouver une propositionde menu 6qui1ibr6;83Vo de fast-foodsouhaiteraient consommateurs plus grand 67 Vo plus choix de salades un 817o ; croquer; 81Vaune offre variant selonles saisons ; d'informations sur le nombre de calories contenuesdans les aliments; 63 Voune offre de desserts light. deshamburgers all6g6es et 457o d6sireraient a116g6s ; 627o un plus grand choix de sauces Quick, qui est fier d'avoir 6t6le premier d introduire dans sa carte,il y a vingt et un ans,les salades, <prend ainsi en compteles a116g6es, suiviesde I'eau min6rale,du poisson,des yaourtset des sauces en matibre d'hygidne alimentaire et de vie et souhaiteOtreencoreplus b 1'6coutedes recommandations assureJean-PierreBrayer, administrateur et de leurs attentesen matidre alimentaire>>, consommateurs "Go0t et nutrition", pr6sent6mercredi avant de pr6ciserque <le plan d6l6gudde Quick Restaurants, poursuitle quotidienbelge. de mise en France>>, 1".d6cembred Bruxelles,sera6galement Du pain sur la planche pour la chaine de fast-food, qui souhaiterenforcer la diversification des produits qui propos6saux clients afin de pouvoir offrir des menus 6quilibr6s. Reste )r savoir si le consommateur, fera la harmonie entre plaisir et 6quilibre alimentaire>>, intentions>> et rdclame <<une clame ses <<bonnes bonne commandeune fois devantle comptoir,reldveln Libre Belgique.<Ainsi une brochure informative, expliquant les notions de basede la nutrition, sera-t-ellemise )r disposition des directeurde Quick Belux, <<ce >, indique le journal. SelonAnnick Van Overstraeten, consommateurs en matibre de programme,qui s'inscrit dans la dur6e, a pour vocation d'informer les consommateurs nutrition et de les 6duquerd adopterde bons r6flexes alimentaires>.

1 Type
(QCM): i choixmultiples Desquestions Elles peuvent porter: - ,,rr l'.rrr.*bl. du texte: ton? fonction? thdme? id6e generale? - sur un passageen particulier: id6e essentielle ? sens? 56

0uelest le butde I'article? desrecentes 6volutions de la chaine Quick. I Informer Presenter les r6sultats d'un sondage sur le succds du fast-food, n p l u s P r o m o u v o i r u n e a l i m e n t a t i o n s a i n e e n B e l g i q ue. tl

Type 2
qui vous invitentd justifiervotre r6ponse Desquestions en citant un passage du texte: Ce sont les tableaux de type VrailFaux. Pour citer un passagedu i.*t., vous veillerez drrespecter les regles de base: - mise entre guillemets (...) des propos cites; - rndication [.".] pbur les passagescoup6s, que vous ne citez pas. (F). Pour chacune desatfirmations suivantes, ditessi elle estvraie(V)ou fausse justifiez V ou F, Si vouscochez votrechoixi I'aide d'une citation du texte.

Type 3
prisdansle texte(arguments, qui vousinvitent d rep6rer des6l6ments Desquestions : exemples...) de ce type: exemples de questions Voici quelques
n 7 ,

e,c Yif#i:#ilpbar
Dans ce type de question, il peut arriver que vous deviez transformer,les phrases du texte. Entrainer-rro.r, i la nominalisation. fVoir activit6 2.) 57

..Go0t pourjustifier et sonprogramme quedonne Brayer lean-Pierre sontles deuxraisons Quelles "? nutrition les ainsien compte =Auick[...] prend suivante dansla citation se trouvent Lesdeuxr6ponses plus des d l'6coute 6tre encore vie et souhaite et de alimentaire d'hygiine en matiire recommandations alimentaire, en matidre leurs attentes et de consommateurs : en les nominalisant Transformez-les A. ... B....

4 Type
uneopinion: quivousinvitent un argument, uneid6e, i expliciter Desquestions
Voici quelques exemples de questions de ce type: Quel argumentl'auteur utilise-t-ilpour... Montrez cornment,.. CommentI'awteur s'yprend'il pour... ., etc. comment comprenez-vous..
a 7 t . . - ' 7 : - - : 1 - - - - - -

possibles sur le texte. i desquestions voicideuxr6ponses Pour vousentrainer, i la r6ponse la plusad6quate la manidre de questions formulez-les et sous-jacentes, les Retrouvez propos6e. des les habitudes connaitre visaitir mieux le sondage 1. Le but n'6taitpasle mOme: quelles envies de les nouvelles 6taient savoir tandisque Quickvoulait belges, consommateurs saclientdle. ? + Question: 2 . L ej o u r n a l i s t e I'alimentation + Question: de que Quicka toujours d la question ete sensible de montrer

reformuler Savoir
Il est essentielque vous u,?T entrainiez A reformuler avec vos propres mots des expressronsou pur*ug., difficiles d'un texte.

5 Type
qui vousdemandent une id6e,une expression: de reformuler Desquestions Voici quelques exemples de questions de ce type: .. Reformu(z ta lthrase -suiaante. de... ? Quel estle sens Que zteutdire I'auteur quand il dit que... ? Dites ctvecaospropresmots ce qu'entendI'auteur par... soulign,ls...,etc. Expliquez les mots ou expressions

58

1. Expliquez les expressions ou les mots soulign6s en lesformulant Exemple: Le consommateur clameses bonnes intentions. - + L e c o n s o m m a t ea ufrf i r m e t o u t h a u tq u ' i l a b i e nI ' i n t e n t i od ne alimentaire. A. Ce programme s'inscrit dansla duree. --).. B. Ce programme a pourvocation lesconsommateurs. d'informer -+ ..

Parfois, vous devrez introduire votre r6ponse, avec une expressioncomme: ra " que...; Cetteexpression Il veut cl?.re signifieque...; Cela zteutdire que... quand il dit quela chaine 2. Oueveutdire I'auteur a dupain surla planche? : :: : : : : : : : : : : : :: : : : : : : : : : : : :: ::

Vous avtez aussi des questions qui, bien qu'elles ne vous demandent pas de reformuler directement une expressiondu texte, vous invitent d en expliciter le sens. Dans ce cas, vous 6tes oblig6, dans le cadre de votre r6ponse, de preciser le sens des mots ou des tournures dans le contexte ou ils sont employ6s.Vous ne devez pas rester superficiel.

Type 6
quivousdemandent d'untitre. le choix d'une expression, de justifier Desquestions
Voici quelques exemples de questions de ce type: pourquoi l'auter.na-t-il utilis6... A ,:ot e aztis, Expl'iquezle choix du tite... est-elleune bonne illustration de..., etc. En quoi cetteexpression que le consommateur quandil pr6cise clamesesbonnes I'auteur Exemple: Quesous-entend ?s intention il faut i la fois: votrer6ponse, Dans pr6ciser intentions; et bonnes le sensdesmotsclamer - d i r eq u e le s t l e s o u s - e n t e n d ( lu 'implicite d)e c e t t ef o r m u l a t i o n . A i n s: i -+ ll veutdireque le consommateur, par-devant, mais sainement, affiche sa volonte de manger q u ' i l p a s q u ' o nn e p e u t s ' yt i e n d r a . 6 t r ec e r t a i n . Go0t " ? et nutrition sonprogramme at-il intitul6 Pourquoi Ouick -)
. t

59

20: bilan Activit6

paragraphe de de I'article portant questions sur le troisibme voiciquelques vousentrainer, Pour pourr6pondre. compldtes desphrases 9. Utilisez I'activit6
dans ses <<Les partisansdela tenue unique y voient un moyen de contrer la tvrannie des apparences, ses quotidien. En revanche, le relate notammentle racket, plus ou moins violentes>>, manifestations <Ils surtout violence. ont probldmes de les r6soudraiten rien> sont convaincusqu'elle <<ne d6tracteurs "uniformisation" qui 6voque pour eux le totalitarismet, relbve le journal' des frissons d I'id6e d'une Le d6bat <<le sujet fait mouche,car il toucheune r6alit6 qui susciteun malaise gndral>>. A 1'6vidence, ouvert... encore reste

(Utilisez mots.) vospropres de I'uniforme? desd6fenseurs argument est le principal 1. Quel -)

peurdesd6tracteurs de I'uniforme? est la principale 2. Quelle

associ6e? 3. A quoicettepeurest-elle -+ ..

/e suietfaitmouche. I'expression: d'expliquer du texte,essayez 4, Envousaidant -)

W'ffiWW:WWWW WWW%
Vous alleza pr6sent pouvoir tester tous vos acquis sur des exemples de questionnaires. rphone comprend toutes les cultures du monde oir le frangais est une L'espace franc< furrdr. omci.lle. vous trouverez donc des textes issus non seulement de la presse ;;;;-;;;;"*) franqaise,mais aussi de la pressecanadienne,belge, suisse,africaine' etc. Les sujets abord6s par les textes informatifs porteront plus specifiquement sur ces regions du monde. Les textes argumentatifs quant i eux pourront aborder des themes plus g6n6raux.

60

Texte informatif
Zuric}n invente le parcours zen pour hommes d'affaires stressOs
ZURICH/MONIQUE KELLER Publid le 19 mai 2005 rs hommesd'affaires zurichoispourront dor6navantsed6tendreir deux pas de leur travail grice au f postes qui I-l"Bluetrail>. Imagin6par un responsable en communication, ce parcourssecompose de seize proposentdesexercices de relaxationet de d6tenteinspir6ede la m6decine traditionnellechinoise. A Zurich, au cceurdu quartier des affaires, entre la Bourse suisseet I'H6tel Baur au Lac, sillonne un petit canal romantique rescap6des fortifications m6di6vales.Depuis le d6but de la semaine,seize panneauxbleus, qui font penserd ceux du ParcoursVita, ont 6t6 install6s le long de ce cours d'eau. Sur chacun d'eux, un Chinois montre des exercicesde relaxation le temps d'une petite promenade.Par des massages et des mouvements simples,il s'agit d'am6liorer sa respiration,de fortifier son dos ou de se d6tendresa nuque. et demandentpeu de temps, entre trois Ces exercicessimples peuvent 6tre effectudsen costard-cravate sur mesurepour les hommes minutes et une demi-heureselon la disponibilit6. Ils ont 6t6 tai116s qui peuplent le quartier. David Guggenbi.ihl, f initiateur du projet estime qu'une d'affaires stressds bouff6e d'oxygdne, un moment de ddtentepeut am6liorer la concentrationet 1'efficacit6 au ffavail. <L a re1ax at ionduc o fp S e td e 1 ,e s p ri t e td e re to u rnefauboul otavec davantage d'6nergieet d'inspiration.> <<Les fumeursont de la chance,estimeDavid Guggenbiihl,lorsqu'ils ont besoind'une cigarette,ils s'octroientune pause.Les non-fumeursn'ont pas de pr6textepour souffler un peu et prendredu recul.> - devrait pallier ce manque.<< - litt6ralement << Dans le cadre du le parcoursbleu >> Le < Bluetrail >> Bluetrail> travail, il est mal vu de sortir prendreI'air sansraison.> David Guggenbtihlespdreque le << donneraune l6gitimit6 d un moment de d6tenteet que celui-ci pouna Otreint6gr6 dans la journde de travail. Bas6esur la m6thodetraditionnelle chinoise, les exercices ont 6t6 conguspar un m6decin chinois qui en fait lui-m6me la d6monstration.<Nous avons simplifi6 des exercicesmill6naires et avons pr6ciseDavid fait attentiond ce que les gensqui les pratiquentn'aient jamais I'air ridicules>>, Guggenbiihl. Une c16du succds,selon lui. Sur le principe, ce concept de d6tenteactive sur domaine public est nouveau.Il est le fruit d'une collaboration entre les pouvoirs publics et le priv6, soutenufinancibrementpar la ville de Zunch (35000 francs)et la FondationPromotionsant6suisse(50000), du groupede cliniquespriv6es Hirslanden et de MediQi, un centre de comp6tencepour m6decinetraditionnelle chinoise. Promotion sant6suisse,mandat6epar la Conf6d6ration,estime que le projet comble une lacune le mouvementet que sont 1'alimentation, importante.En effet, sur les trois points forts de sa campagne qui pas le cas projets, n'est ce premiers I'objet de nombreux ont d6jd fait les deux active, la d6tente pour le dernier. <I1 faut une v6ritable 6volution culturelle pour faire admettreles bienfaits de la d6tente de Promotion sant6suisse. explique Brigitte Ruckstuhl, responsable active au m6me titre que le sporl>>, Pour Robert Bider, directeur des cliniques Hirslanden, il y a urgenceen matidre de d6tente: <<Les li6es au stressont massivementaugment6ces dernibresann6es,mais ne maladiespsychosomatiques >> pas prises au s6rieux. sont souvent le premier parcoursde la de la ville , Zurtch possddeavec le < Bluetrail >>, de sant6 le Ddpartement Selon relaxation du monde. Son concepteurespdre6tendreson invention d d'autre ville de Suisse,aux ga.res, avecDavos et Lucerne.t...] mais aussiaux centresde congrds.Il est d6jd en pourparlers aux adroports
; 24 heure s. http://www.24heures.ch Journalsuisse

a-t-il6t6misen place? le texte, dansquelbutle parcours 1. D'aprds chinoises en Suisse. les m6thodes introduire Pour I li6e au travail. la tension contre Pour lutter n ' d Zurich. desaffaires le quartier I Pouram6nager

sont fumeurs 2. Les Privil6gi6s: I'air' permet de prendre quela cigarette tr parce Iparceque|acigarettediminue|eseffetsdustress. parlesm6decins. au s6rieux estprise quela cigarette tr parce
David 3. Selon quelfeest la cl6 du succis?

du texte' en citantun passage votrer6ponse vraiou faux etiustifiez 4. Cochez

suivantes' lesexpressions mots vospropres 5 . Reformulezauec surlrtosure: taill1s A. lls ont et6,

sesbatteries: B. [. . .1 permetde recharger

argumentatifs Textes
1: Texte

perp6tuelde I'Acad6miedesbeaux-arts Un stade contre Vauban, par Arnaud dtHauterives, secr6taire I L E M O N D E| 2 0 . 0 5 . 0 5 | de I'architecture militaire R6alis6epar S6bastienLe prestre de vauban (1633-1707), glnialcr6ateur I son int6gr^"i;.-r*^_l du xvn" sibcle,la citadellede Lille, nous est parvenueintacteet dans frangaise lui-meme qualifiait qui la vauban, de chef-d'euvre le comme reconnue commenc6e dbs 1667,elle est
IrsrrYr,uvv
f lrrr ffiama

devue Point

reine des citadelles >>>>. de 3<

62

avanc6es, En 1975,la mairie de Lille afut construiredansla citadellem6me,i la placedes d6fenses entre le fort du Grand Carr6 et le mur nord, un stadede 20000 places,baptis6 Grimonprez-Jooris. Aujourd'hui, d deux ans de la c6l6brationdu tricentenairede la mort de Vauban,la ville de Lille projette de doubler la hauteur des tribunes du stade,portant Ia capacitdd'accueil de celui-ci e 33 000 places. On peut comprendrela pression sportive et politique qui a donn6 naissancedL un tel projet d'dquipement public. L Acad6mie des beaux-artsdemandecependantinstamment d madamele maire de Lille d'adopter une attitude <<citoyenne>>, en abandonnantce projet dont le volume est manifestementincompatible avec celui de la citadelle. Le stadeactuel devrait lui-m6me 6tre totalement 61imin6,ce qui permettrait de paracheverl'environnementv6gdtal de qualit6 dont madamele maire de Lille entend entourer la citadelle. Celle-ci pourrait ainsi h nouveau se pr6sentercomme une tortue aplatie et fondue dans la plaine, tapie dans lazone bassede la ville. En revanche,si ce projet n'6tait pas abandonn6, nos contemporainset nos descendants seraienten droit de qualifier cette rdalisation d'acte de vandalismed 1'encontred'un patrimoine unique. Enfin, une v6ritable remise en valeur de la citadelle Vauban de Lille faciliterait sansnul doute son par l'Unesco au Patrimoinemondial de I'humanit6. classement

est I'objectif de ce texte? 1. Quel ee l a m a i r i e de Lille. r n e i n i t i a t i vd I S o u t e n iu d'un projetsportif. sur lesdangers I Alerter vision de laville. en ea u t r e n D 6 f e n d ru estle ton de I'article? 2. Quel P ol6mique. I Enthousiaste. I Explicatif. n possibles): r6ponses de I'auteur sont(plusieurs 3. Lesarguments 6conomiques. humanitaires. ! esth6tiques.f f I historiques.I totalement 6limini signifieici que: 6trelui-mdme 4. Lestadeactueldevrait q u ' i ls o i te l i m i n 6 . I i l e t a i tp r 6 v u t o nq u ' i ls o i te l i m i n e . I i l s e r a ib eu ' i ls e r a elimin6. n i l e s t p r o b a b lq peut-on est unique? direquece patrimoine 5. Pourquoi

politiques.

Texte 2:

I'intelligLryt
MICHEI NICOLAS 2004- PAR 26 septembre ou volont d'unencombront surlesChomps-Elys6es, qui vo fqiresescourses ll y o lo sexog6noire de polier, d Neuillyquecelui de sonvoisin plusgroset polluont suffisomment) 4x4, d peine(mois de so d6copotoble qui se povone ou volont et gomin6 codredynomique ll y o le ieune sur-Seine. qui de toxid'Addis-Abebo lesfilles ! ll y o le chouffeur pouremboller que,hein, porce 9o morche et prietouslesmotins so Lodoplus-que-trentenoire unesceur comme soigne bichonne, entretient, qui unies desNotions ll y o l'expotri6 songogne-poin. pos:c'est ne ldche pourquele moteur qui ressemble d un tonk: d'uneruede Noirobidonsun enginblind6 lesnids-de-poule entre porode

touslesgoOts Pour

pour venir troinerleur leur bidonville on ne soit iomois,ovec tousces voyousqui obondonnent

en ville... d6tresse quotidien notre Ilsscrutent l'ontbiencompris. et lesfobriconts estou cur de nosvies, Lovoiture ou Frimer d6sirons. nous que ce deviner de tenter pour potent6s de sociologues ovecl'ottention lo toute emborquer l'outoroute, sur fond o le moteur pousser cylindi6", d'unegrosse volont le remplir de lo route, lesdongers 6corter de kilombtres, desmilliers d liqrridre,'couvrir mormoille viires.outomotiques, oirbogs, proposont en monidre leur d r6pondent Etils de victuoilles... coffre Choque desmeilleures. qssist6e, climotisotion, GPS, conduite d'6nergie, i'en posse,et 6conomies Leur le pr6c6dent. obsoldte rendro qui moddle nouveou d'un enfontent firmes 1", ou presquJ, onn6e, en oberronte mode cette D'oU sotur6s. souvent morch6s des sur plus :vendre'touiours oblectif qui en corburont voroces >>, monstres motrices roues desu quotre rbgne, oUl'ospholte Occident, de rues les rutilontdons un porebuffle m6me, go en ieite, quond mois mollo route... tiennent ! de ruminonts por destroupeoux trdsfr6quent6es ou Berlin, Poris Londres, moins consommeroient foites pourdurer, seroient oUlesvoitures d'un monde raver On peuttouiours peu dequ'un compris ont certoins d6i9, Mois posl'otmosphdre. et n'empoisonneroient d,6nergie En luxe. un est encore voiture lo oi morch6s ces sur porticulier gros,en ropporter simplii6 pouvoit une l'essentiel: sur encore pos l'emportent ne prime en vendus lesgidgets Afriqrenotomment,'or) go sert d'obordd sed6plocer. voiture, (B),la Lada plus-quela dficapotahle 4X4(A), quatre pr6sente typesde voitures=la t. Hauteur (G) hlinde 0). trentenaire et l'engin suivantes: despropositions i chacune unelettre Associez -+ lesdemoiselles. d'impressionner a) Ellepermet + de toutesles agressions. b) Elle protdge pourvivre'-+ qui I'utilisent en d6pendent c) Ceux -) " professionnelle. de la r6ussite d) Ellet6moigne --> favorises. desquartiers e) ceuxqui en ont une habitent paragraphe? le premier le mieux phrase r6sume 2. Ouelle richesse. de ext6rieur est un signe I La voiture de pouvoir' est un symbole I La vorture sociale' de position est un signe I La voiture (paragraphe 2): la plusjustede la situation quelle estI'analyse I'auteur, Selon plus toujours que diversifient firmes les quotidiens i nosbesoins n C'estporr i.pondre leursmoddles. en allantplusvite que nosbesoins la consommation I Ce sontlesfirmesqui encouragent r6els. a) [auteur: dansla vie de chacun. desvoitures importance la tropgrande I condamne pays d6velopp6s' des propres au modede vie lesexcds - condamne pays et payspauvres' riches entre de chance lesdiff6rences I condamne du texte: citation d'une d I'aide votrer6ponse b)Justifiez

..... cetarticle? dans qualifier le tonde I'auteur pouvez-vous c) Gomment ou a 6cologique, est-ild0 d uneprisede conscience sophistiqu6es moins d desvoitures 5. Le retour 6conomiques? desmotifs 16Ponse' votre Justifiez

64

informatif A. Lireuntexte
(tr) la bonne r6ponse, encochant puis auxquestions, r6pondez le texte, Lisez demand6e. I'information ouen6crivant
Le tdlfiphone mobile est aussi un instrument de cohabitation entre parents et adolescents

Les accros du portable

sombres,puis, Une fois franchi le seuil de I'entrde, on peut apercevoir,dansun coin, un tas de chaussures 14 ans, Vanessa, eux, chez rentrds sit6t portables. En effet, t6l6phones de rangde une tel un arc-en-ciel, les recharde afin colordes petites boites les branchent 45 ans, Patrick, 44 ans, et Marie, 16 ans, Rapha6l, ger. C'est devenu un rituel, d6sormaisen vigueur dans de nombreusesfamilles, encore qu'en France le ph6nomene portable n'ait pas remport6 auprbs des adolescentsle m6me succds que dans les pays Loin de faire I'unanimit6,le t6l6phonemobile est souvent compard d un cordon ombilical scandinaves. infantilise. De plus, les sonneriesstridentes,les hurlequi entraveI'autonomie, maintient la d6pendance, de t2 ans au ments, dans le train, dans le bus, donnent envie de les casser,comme 1'6crit une adolescente journal <Okapi>. quand ils 6voquentles possesseurs On est frapp6 par 1ejugement acerbequ'6mettent certainsadolescents pofi la ceinture aussi,de m6me que la A la frime sont critiqu6s. Le dsleur Age.Le sans-gne, de portabl,e d talon << volumineuse,chaussures Doudoune ,<, panoplie de la frimeuse accomplie>, d6crite en cestermes: d 6changes des la nature stigmatis6e 6galement cimpens1 et l'Indispensable TdtdphonePortable.> Est est yaourts>>. Il de marque la sur <<pour questionner au supennarchl,parexemple, l'occasionde courses ceux qui doivent les m6decins,les reporters>>, reconnuutile pour les adultesqui travaillent, surtout pour << un ne manque avoir d'en Uenvie d'accident. I'autoroute, panne sur voyager,ou encoreen cas de p6pin, de si parfois mOme procure, que cela le bonheur et possdde un joie qu'on en d'exprimer pur, ou encore la c'6tait qu'd Age, mon disait car elle amie, ma meilleure avec <<Je me suis desdramess'ensuivent: fdch,ie je peux d,1sormais : j'ai libertds j'en nombreuses de acquis un, que ai mais, depuis inutile etpour lafrime ; que, aller seuleen ville, j'ai la permissionde minuit dans les soirdes...De toutefagon, on peut se dire les Lucides, une ft16.>> ou baladeur un que d'avoir naturel aussi sera portable, ce un plus tard, avoir du n6gatif parait qui leur ce pas reproduire ne i cherchant en conduite, point leur au mettent adolescents mobile comportementdes autres - mais il leur arrive de se laisser d6border par 1'6motion lorsque leur sonnedurantun cours... un portable, exprime sa satisfaction: depuis que sesenfantspossbdent La mbre de Raphalet de Vanessa peuvent appeler qu'ils savoir de Elle se sentde surcroit s6curis6e d6clare-t-elle. <<ga a lib6r6 ma ligne>>, t6l6phone. de factures pour les <bagarrer>> en cas d'urgence.Enfin, elle appr6ciede ne plus avoir h avec leur argentde poche. t...] D6sormais , carteou forfait, sesenfantsgdrent leurs d6penses <<oft <<Ce n'est pas touioursfiable>>, simple: pas si M6me pour les plus fut6s,l'usagedu mobile n'est ils pr6liminaires, restrictions pass6 les Mais, <<c'est cher>>. et, telle une litanie, n,enteid pas bien>> quel n'importe de appeler ou <Pouvoir Atre prix: pas de ioint La libert6 n'a alors trouventga <g6nial>>. d <<tdl6phoner <<pouyoir ddcider d la derni\re minute ce qu'on vafaire le soir>>; endroit, ou presque>>i meme appel6 6tre qu'on d6range ne ; celasignifie 6, (sile est branch portable >> Pas) heure n,importe quetti ne serontpas 6cout6s,parcequ'ils enfrn,Otres0r que sesmessages r,veiller la maisonnde>>; la nuit. sans<< plus sur le r6pondeurfamilial... n'atterrissent du secret,de I'oxygdne et du ciel bleu dans la cohabitation entre parentset enfants, r6introduit cela Tout liens m6me s'il faut discuter de nouvelles normes d'usage afin de maintenir la convivialit6 et les le il accompagne familiaux. Ainsi, le portable pennet de se tol6rer mutuellement. Plus g6n6ralement, mal qui du ont parents Les imm6diatede I'adolescence. [...] et le d6sirde communication bouillonnement pas i couper le cordon s'6tonnent que leurs enfantspr6fbrent brancher leur boite vocale et ne r6pondent saine plut6t une est cela d6sob6issance, b leuis appels. Loin d'6tre forc6ment une manifestation de r6actiond'ind6pendance [. . .]. - H.S.N' 41 (semaine du 15juin 2000). Observateur Le Nouvel Castelain-Meunier, Christine sociologiques. d'Analyseet d'Intervention au CNRSet au Centre estsociologue Castelain-Meunier Christine

pourrait appartenir d la rubrique: 1. Ge texte

f, faits divers. I technologie.

I point

tl soci6t6.

votrer6ponse en citantun passage la casecorrespondante et justifiez 2. Vraiou faux?Cochez

dutexte.
pensent que le t6lEphone majorit6 desjeunes Frangais 1. La trdsgrande portable de libert6. est synonyme
- lt tctifirnfinn'

6 points

VRAI FAUX

que le portable briselesamiti6s entrejeunes 2. ll arrive

. Ir r cfif ir atinn '

priv6 permet de garder un espace au seinde l a v t e auxjeunes 3. Le portable familiale.

- lt t cfifia efinn '

plusdifficile. et enfants a renduI'entente entreparents 4. Le portable

.lt rctifiaetinn'

quelesjeunes auxutilisateurs de portable: reprochent troisd6fauts 3. Relevez

1,5point

aientun portable? voit-elle d ce quesesenfants et Vanessa la mdrede Rapha6l avantages 4. Quels point 1,5 Gitez-en trois.

est-elle... lesjeunes, I'attitude de I'auteur 5. Ence qui concerne I compr6hensive. I critique. n ironique. I neutre. du texte: en relevant uneexpression votrer6ponse Justifiez

I point

I point

suivante: I'expression 6. Expliquez (dernier paragraphe) le cordon... couper

2 points

66

argumentatif B. Lireuntexte
Jtai m6me rencontr6 des 6lbvesheureux
En brisant le fatum* des itin6raires sociaux, en augmentantle temps de la formation, en accroissant de s'allonger, et celle-cine cesse ont invent6la jeunesse modernes l'autonomiedesindividus,les soci6t6s allongement: de cet n6gatives causes sur les insiste jusqu'd 25 ans et au-deld.Le plus souvent, on sur la Et les discours des 6tudes... job stress etle prdcure,la diffrcultd en emploi I'errance de petit jeunesse,surtout les s6rieux, mettent en scdneles aspectsdramatiquesd'une exp6rience6cras6epar les angoisseset les contradictions de la soci6t6. Or, la plupart du temps, la jeunesseest heureuse,ni aussi tragique ni aussibanale que ne le dessinentles clich6s. La jeunesse moderne est construite comme une double 6preuve. D'une part, elle est une conquOte enfantine,une d6couvertede soi, de sesgo0ts, de sesamiti6s. d'autonomie, une sortie de la d6pendance dansle travail scolaireet dansla formation professionnelle,en une D'autre part, elle est un investissement longue comp6tition qui permet d'acqudrir progressivementun statut d'adulte. Les soci6t6s modernes demandentbeaucoupaux jeunes; elles exigent qu'ils soient libres et s6rieux, autonomeset pr6voyants, entre succds originaux et conformes.Parfois, cette 6preuvese passemal, entre autonomieet d6pendance, jeunesse parait toujoursun heureuse gudre; la voit ne se bien, mais cela Souvent,elle se passe et 6checs. peu niaise. presquetous les jeunes d6clarentaimer leur colldge ou leur lyc6e. Dans la plupart des cas, ils d6signent d'une progressives que 1'espace d'une vie ponctu6epar les conqu6tes moins les cours et les enseignants libert6 nich6e dans les intersticesde l'organisation scolaire: le temps des amourset des amiti6s, celui des premibresfois, avec la ronde des mini-bandes,des codescach6set des fous rires. Au collbge et au 1yc6e, on pratique l'art de la conversation, celui de la complicit6, des petites passions partag6esdans un puisquerien n'est d6finitif. [...] sentimentde l6gbret6et d'insouciance pasd'tre On ne leur demande jeunes sontmoins soumisaux imp6ratifsmorauxqu'd ceux du succbs. Les S'il n'est garantir l'avenir. de capable scolaire r6ussite parvenir b une et de vertueux,mais d'6tre efficaces pas qu'elle ne compromette vaut mieux passion amoureuse, vivre une de pas moralement condamnable de qui emp6che et morale familiale r6pression de la celui moins est au baccalaur6at.Lerisque la mention vivre que celui du stress,de la peur d'6chouer et de trahir les projets d'une famille. Aussi, les jeunes leur autonomie et leur tranquillitlpar une r6ussite au lyc6e qui ne les heureux r6ussissentd <acheter>> et ses d6vore pas. C'est cela, Otrecool, c'est apprendred mesurer au plus juste ses investissements sacrificesafin de prolonger le temps de la jeunesseet de sesexp6riences.Quand cet 6quilibre est atteint, et, dansbien descas, ou sportives musicales de passions dans1'accomplissement on peut meme s'engager ces passions-ldserontun m6tier puisque, d lui seul, le diplOmene fait plus toujours la diff6rence. t...1 pour le reste, il faut aussipermettre aux jeunes de ne plus l'Otre quand la jeunessea fait son temps, et il n'y a gudre d'autre manibre d'6tre adulte qu'en s'appuyant sur un emploi suffisamment stable pour construire des projets de vie. La jeunesseest heureusequand elle ne devient pas une contrainte. FrangoisDubet, Le Nouvel Observatezr- H.S. N" 41 (semainedu 15juin 2000) et d I'EHESS. deBordeaux-2 d l'Universit6 enseigne Dubetsociologue, Frangois x fatum: la fatalit6.

de ce texte? est le butde I'auteur 1. Ouel jeunesse que est le plusbel 6gede la vie. la Prouver n j e u nes q u e I ' o nd o n n e habituellement. d e s I ' i m a g e N u a n c e r tr scolaires. 6tablissements des l'6volution Critiquer I

I point

avec R6pondez 6preuve? est unedouhle dit-il quela jeunesse Dubet Frangois raisons Z, pourquelles points 2 phrases du texte. les motssansreprendre vospropres

que: paragraphe). ne cesse Celasignifie Duhet, Ia jeunesse des'allonger(1" 3. SelonFrangois

T T
I

I pornt et mettent pl us de temps i deveni r l e s j e u n e sd ' a u j o u rd ' h u i s o n t moi ns responsabl es

des6tudes et desexp6riences se prolonge, et I'entr6e dansla vie la periode professionnelle est plustardive. plus longtemps protdgent i la leursenfants et veulentlesgarder les parents davantage maison.
4 points

la casecorrespondante. 4. Vrai,faux,on ne saitpas?Cochez

VRAI FAUX 0n ne sait pas moinsexigeantes envers modernes sontdevenues 1. Lessoci6t6s lesjeunes. qui ont desprobldmes, et pasassez tropdesjeunes 2. On parle des autres. permet de de jeunes, l'6tablissement scolaire 3. Pourbeaucoup gagner et sonautonomie. sa libert6 qui plusde la moiti6desjeunes un m6tier trouvent 4. Aujourd'hui, ) leursgo0ts. correspond t point vis-i-visde leursenfants? desparents d'aujourd'hui est f'aftitude 5. Ouelfe plus a la de tout sacrifier morales et leur demandent imposent de contraintes lls leur I r6ussite scolaire. que lesenfants r6ussissent leurs 6tudes. ir condition tol6rants et compr6hensifs, lls sont I jeunesse penser profiter que I'avenir. pensent trop i leur sans les doivent de enfants lls f] I point r6ussir au lyc6ec'est: d'aujourd'hui, Pourfesjeunes parents. personnalit6 pour leurs impressionner sa et moyen affirmer un f pourquitterla familleplustOten entrant rapidement dansla vie active. I un moyen pourrester vraiment. libres de fairece qui les int6resse n unecondition de ce terte? 7 . Quelle est la conclusion qu'il faut savoir garder tout au longde la vie. est un 6tatd'esprit f] La jeunesse jeunesse privilegiee periode renoncer un jour. il faut savoir 2rlaquelle est une n La jeunesse pas qui la vie r6elle. 6preuves de est un rOve ne resiste aux n La l point

68

O.EVATUATION
Je sais m'appuyer sur le paratexte, les mots-cl6s et les articulateurs pour identifier les enjeux d'un article. Les grands thdmes qui concernent I'espacefrancophone, et qui touchent d la vie quotidienne, la vie culturelle, le travail ou les 6tudes, me sont accessibles.

WWW
T N T N T X T T T T

Je sais d6celer le ton d'un texte et les strat6giesd'argumentation. Je sais r6pondre d tout type de question. Je sais retrouver dans le texte les 6l6ments pr6cis qui justifient ma r6ponse. Je sais reformuler une expression du texte pour en pr6ciser le sens.

tr

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I

SAV#*ffi

ANCUfuTf;ruTTR prutrmucrn$ru rcRlrE/

PffiffiMUf,TI*T* *RALE

ARGUMENTER SAVOIR
ECRITE E TO R A L E PRODUCTION
la rnaitrise de I'argurnentation. C'est pourquoi nous avons regroup6 dans un mme chapitre les exercicesqui vous permettront d'apprendre ir organiser une argurnentation, ir l'oral comme ir l'6crit. Pour cela: o VouS avrez d d6finir la probl6rnatigur trouver des id6es/argurnents et les classer. . Ensuite, vous devrez faire un plan, 6laborer une introduction et une conclusion et assurer des transitions entre les parties. . Enfin, vous vous entrainerez A,mieux exprirner une opinion. Vous trouverez, dans les parties Production ecrite et Production orale, des exercices sp6cifiquesd chacune de ces 6preuves.

vouS enlruiner W#'Ur

ffiWffiW{WWWY ffi EWWW EWW MW & WWWW*'ffiW W - Wffi W
Definir uneprobl6matique
plusieurs quenous fois. utiliserons Voici undocument 1 Document
la taille des classescompte mOmede faEonmodeste,am6liore la r6ussitescolairedes enfants, R6duire la taille des classes, <Il est tout h fait possiblede indiqueune 6tudede l'6conomisteThomasPiketty.Cons6quence: I'in6galit6 des chances scolaires en France, pour peu qu'on le r6duire substantiellement >>, indique-t-il. En diff6renciant davantage le nombre d'6lbves pat classe souhaite on pourraitr6duire I'6cart (18 en ZF,P* et24,2 hors ZEP, contre 21,9 et23,3 actuellement),
de niveau de 407o.
* ZEP: zone d'lducation prioritaire.

s, octobre 2004. Alte rnatives 6conomique

La probldmatique est une question que l'on se pose ir partir d'un thdme. Far exernple, dans le sujet l, le thdme trait6 est l'6ducation. Sur ce thdme, on peut poser la question des prografirmes, du recrutement ou de la formation des professeurs, des relations 6ldves-institution, du financement des ecoles, etc.

nau ,bi"" rni*. le rexte pour ". pis.f.r*it+.*,ho*r sujets,c'est-i-dire parler chose. 72

quir6sume l'6nonc6 Choisissez le mieux la probl6matique dudocument 1:

I I I parclasse, pourrait-on En r6duisant le nombre d'6ldves considerablement deschances scolaires? ll y a trop d'eldves danslesclasses. Faut-il augmenter le nombre de ZEPpourlimiter scolaire ?

quevousconnaissez A. Pourbiencomprendre le document suivant, v6rifiez le sensdes m0ts-cl6s. Nous les avons soulign6s dansle texte;trouvez dessynorllnes:

Document 2
Trois plaintes pour discrirnination contre un cin6ma, la SNCF* 1... des tribunarlx. Le cornbat des handicap6s s'installe dans les pretgires. La lassitude a fait place ir la coldre. Sous la pression de sesadh6rents,l'Association des paralys6sde France (APF) a d6cid6 de porter son combat pour I'accessibilit6 sur le terrain judiciaire. Trois plaintes pour discrimination, embl6matiques des humiliations rencontr6es, ont 6t6 d6pos6es:A l'encontre de la SNCR du ministdre de la Justice et d'un cin6ma. C'est une premidre et un tournant politique dans le mouvement associatif, qui passed'une logique de n6gociation d la revendication belliqueuse.UAPF dit d6plorer cette judiciarisation de son action. Mais les plus jeunes adh6rents r6clament des actions spectaculaires.
*SNCF: soci6t6 nationale des chemins de fer franeais.

D'aprds Libbration, novembre 2003.

o u f l ep l a i n t e.:. . , . r l a d i s c r i m i n a t i o.n : :... .. o l e sp r 6 t o i r e s

o UII COITlbat:. o e m b l 6 m a t i q u er . . . . .

. u n t o u r n a np t o l i t i q u e.:. . . . o rvfldication belliqueuse : . d6plorer: .. o r6clame( :..

le texte? R6pondez bien compris a cesquestions: B. Etes-vous sOr d'avoir

1. VRAI font appela la justice. a) Leshandicap6s 6a r m il e sh a n d i c a p e s . b ) C e sp l a i n t efso n t I ' u n a n i m i tp FAUX

lessentiments exprim6s? sont 2. Ouels

portent-ils plainte? qui les handicap6s 3. Contre 4. D6finissez: - l et h d m: o ,.. - lesujet: ..... - la probl6matiqu :. , .e ..

l"

Coldre noire contre visagespiles. Apartheid sur nos 6crans M algr 6 l e s re c o mma n d a ti o n s o ffi ci el l es et l es revendi cati onsdes premi ers concern6s, l es < m ino ri t6 s v i s i b l e s> re s te n t i n v i s i b l esi l a t6l 6vi si on,aux postes si gni fi cati fs, sur l es pl ateaux que fai re? La l oi proscri t l e A l ors l es h6ros de s6ri e. des J T ,d a n s l e s d 6 b a ts , c o mme c h ez l a peau ori gi nes. D ans l a de et des l a de coul eur m i s e fi c h e s , s i g nal i sati on en c om pta g e , l a l a di versi t6 et de l ' 6gal i t6 retenus sont ceux de l e s s e u l s cri tdres d e s c h a i n e s , les obl i g a ti o n s des c h a n c e s . C e q u i i n te rd i t to u t e di scri mi nati on posi ti ve. Tout se r6sume donc d une ques t i o n d e v o l o n t6 . T F 1 a a i n s i exi g6 des producteurs une atti tude nvol ontari ste> pour < f air e u n e p a rt i m p o rta n te a u x re p r6sentantsdes mi nori t6s vi si bl esr. mai 2004. PhilipeCRvl, d'aprds[e NouvelObservateur,13-19

(v6rifiez quevous lescomprenez enutilisant le document 3 lesmots-cl6s dans C. Entourez probl6matique: puis la si n6cessaire) d6finissez undictionnaile

4 Document
CD, DVD: les vertus du piratage priv6 La copie ill6gale de CD audio et de DVD vid6o, aprds celle des logiciels, d6chaineles passions.Celle des pirates comme celle des industriels de la musique et du cin6ma. Entre les deux, abasourdipar le vacarmeet les impr6cations,le consommateurpeut se sentir 6tonnammentabsentdu d6bat. Les copies priv6es de CD audio participent, d l'6vidence, i amplifier la diffusion de la musique, en particulier parmi les jeunes - qui n'ont que rarement les moyens financiers d'acheter tous les CD qu'ils voudraient 6couter- ainsi que dans les cat6goriesde la soci6t6dont les revenus sont les plus modestes. et incontrdlable, d une sourcede culture ? Les jeunes Faut-il 6trangleri tout prix cet accbs,certessauvage qui s'6changentaujourd'hui des CD-R pirates ou qui t6ldchargentdes fichiers MP3* sur Intemet ne seront-ils pas, lorsqu'ils auront des revenus suffisants,des acheteursde CD ?
* MP3: fichier musical t6lechars6,.

Michel ALeeRcRNrI,d'aprbs Le Monde,Z8 janvier 2003.

ce quevousavezapprisr R6capitulons et expliquez-les: lesmots-cl6s 1. Rep6rez

---) _\
+

--) 2 . T h d m e.:. . . . . Probl6matique:

74

et desexemples Rechercher desid6es

Quel que soit le sujet, ne paniquez pas, vous avrez toujours quelque chose ir dire, c'est une question de methode. Nous vous proposons plusieurs techniques.

puis, de gauche la colonne et noter uneid6edans un tableaud2colonnes 0n peutdessiner id6es6lectionn6e: la colonne de droite, uneautre dans d'id6es; soitparassociation id6e; la premidre d relativiser soiten cherchant id6e. la premidre d contredire soiten cherchant qui vous viennent A A .e stade,vous deveznoter toutes les id6eset les exemples sansop6rerpour I'instantde l'esprit et qui pourraientr6pondred la probl6matique, ou remue-m6ninges. slection. C'est la techniquedu <tbra'instorming,>

quisuitd propos 1 sur du document le tableau m6thode dans maintenant cette A. Appliquez posez-vous li lesquestions suivantes: d'id6es, votre tableau Afinde compl6ter l'6cole: sonf r6ussit-on d l'6cole?Ouelles quoi estdueI'inAgalitf deschances d l'6cole? Comment Avec pourlimiterI'in6galit6? Tout Ie monde doit et peat-ilrAussir? possihles Iessolutions quels ohiectifs?etc.
ld6es en association ld6es ---> part maisles pas de responsabilite a sa L6cole responsable de l-ecolen'est Exemple: parents la leur. ont aussi scolaire. l'6chec entreles personnes ---> 1. l-6cartde niveau est inevitable. n'estpasfacilit6 du professeur 2. Le travail ---> par la pr6sence d'un grandnombre d'6ldves. est dn e lafamille 3. Limplicatio ---> essentielle. sonttrop agespar rapport 4. Lesprofesseurs eldves. a leurs formerles professeurs. 5. ll faut mieux

pourillustrer cesid6es: troisexemples B. Trouvez

o o

2' m6thode
5 cument
Faut-il interdire les corridas ? E n 20 0 0 ,u n j u g e m e n t d e l a c o u r d' appel de Toul ouse a permi s l a repri se des corri das dans des v i l l e s d i te s < d e tra d i ti o n ta u ri ne > . Les mi l i tantsanti corri datentent de l es fai re i nterdi re. aprds parfoi s des d6cenni es d' i nterrupti on ? E s t - i ll 6 g i ti m e q u e c e tte p ra ti q u e r enai sse, , i re c te u r d e s a rd n es de N i mes: l a r6i ntroducti on des corri das dans l es vi l l es S im o n C a s s a sd oir la tauromachie existe de faqon ancestrale est l6gitime. llargument principal des ant ic o rri d a c o n s i s ted d 6 n o n c e r l a souffrance du taureau. P ourtant,l ' ani mal ne subi t pas de mauvais traitements. Dans l'ardne, rien ne prouve qu'il souffre. ll a cette volont6 de se battre qui lu i fa i t o u b l i e r l a d o u l e u r. E n r6al i t6,l es anti corri da sont i ntol 6rants.La corri da n' est pas un s p e c ta c l eb a rb a re .C ' e s t u n a r t. l l s' agi t d' un ri tuel anci en qui a une di mensi on presque m y t h o l o g i q u e . L a c o rri d a s ' i n s c ri tdans l e pri nci pe de vi e, qui i ndui t l a mort. E t c' est cel a,en r 6ali t6 ,q u i c h o q u e : l a c o rri d a e s t l e seul art qui nous renvoi e ) notre mort. D'aprdsL'Express, 19 juillet 2004.

quipourraient la Dans dela corrida. vous venir i I'esprit enfaveur A. Voici des arguments la corrida. indiquez desalguments contre colonne dedroite,
i la corrida favorables Arguments l6gitime dans est unetradition La corrida r6gions. certaines barbare mais n'estpasun spectacle La corrida sesrites sessymboles, un art avecsesacteurs, qui est aussiune communion. et un affrontement d notre est le seulart qui nousrenvoie La corrida - inconsciemment mort,et c'estce qui effraie lesa n ti c o rri d a . Le taureaune souffrepascar il est combatifde nature. nffeti l s o n ti n to l 6 ra n ts ;ee Lesa n ti c o rri ds a la passion desamateurs de comprendre refusent de corrida. populaire, pourquoi 6tantun spectacle La corrida devraient-elles de personnes une minorit6 ? d6cider de son interdiction qui attirede nombreux La corrida est une activit6 pourles importants et doncdesrevenus touristes isatrices. viIles organ d6favorables i la corrida Arguments

le maximu m6thode: recherchez la m6me suivants et appliquez undessuiets B. Choisissez le tableau. enc0mpl6tant d'arguments
sanstabac la journ6e . Pourou contre pour o Pourou contrele portdu casque en v6lo la circulation 6lectriques . Pourou contrelesvoitures la jupe pourles hommes . Pourou contre lescentrales nucl6aires o Pourou contre

76

p0ur

c0ntre

quevous pouvez pour Voici untableau utiliser touslessujets.

PROB LEM E(S)
e

SOLUTION(S)

+
E CONTR

POU R

.l
POSITIF

NEGATIF
I

.l
CAUSES e D'ACCORD

E NCES CONSEQ U
I

+ PASD'ACCORD

J
._l

tI

SITUATION S I T U A T I OE NN FRANCE DANSMONPAYS

le sujet=lnternetdoit-il 6treun libre espaced'information?

internationale I P R O B L E M E ( S ) SOLUTION(S) C h a r t e ll peuty avoir de nombreux imposan dte sl i m i t e s aux I abus. crdateurs de sites. | .La liberte d'expression ne I supporte aucune + | contrainte. I I POS ITIF qu'il est un C'estparce I librequ'lnternet | espace .peut permettre le I d6veloppement de la I libert6 d'expression. I CAUSES C O N TE R Leslimites sontI'atteinte d la dignite humaine.

L
qui peut NEGATI F Espace dangereux influencer despersonnes f ragiles. L+

CONSEQ E U NCES

-l
D'ACCOR D l m p o s s i b ld e' a v o i u r ne internationale. l6gislation

PASD'ACCORD ll existe des l6gislations internationales concernant personne les droits de la e humaine. pays, S I T U A T I OE NN Dans certains SI T U A T I O N aucune illicites et F R A N C E DANS MON PAYS restriction Contenus a la libert6 (racisme interdits et appel d'expression. a lahaine). ._l

t_,

Selon le sujet, certaines casespourront ne pas 6tre compl6tees. vous-mCIme Refaites un tableau et appliquez-leau sujet suivant: La puhlieitf est-elleutile? Faisons le point Parmi les m6thodes propos6es,laquelle vous convient le mieux? Peut-Otreavez-vous d6jd une m6thode personnelle? Si oui, laquelle ?

lesid6es Classer
Maintenant que vous avezdes idees, il faut les organiser.

Activit61 propose vous departiciper aud6bat introduction UnsiteInternet surl'6ventuelle desOGM

(Organismes g6n6tiquement modifi6s) dansI'agriculture en Europe. Lesite r6sume le d6bat de la fagon suivante:

Bocument 6
l'heure actuelle,I'Europe se trouveentredeux courants: celui de la marcheen avant vers dont il les OGM, dans un contextede concurrencemondiale, de potentialitds 4conomiques, est dfficile de s'exclure, et celui de Ia prdvention et de la prdcaution.
ww2.creaweb.frlbv/ogm/enjeux.html

surla question. vous apporter unavisnuanc6 souhaitez Entantquecitoyen, queI'argument quiconvient, est la colonne selon lesarguments suivants dans A. Placez pourottcontre lesoGM:
Arguments
la r6sistance descultures auxconditions 1. LesOGMam6liorent extr6mes. climatiques des d'uneaugmentation 6treresponsables 2. LesOGMpourraient a l l e r g i ec sh e zI ' h o m m e . accrue desproducteurs 6conomique de d6pendance 3. ll y a un risque g6n6tiquement modifi6es. de semences vis-2r-vis desdistributeurs chez I'efficacit6 desantibiotiques affaiblir 4. LesOGMpourraient I'homme. aux insectes. descultures la r6sistance 5. LesOGMaugmentent dansI'industrie applications 6. LesOGMont de nombreuses agroalimentaire. de I'eaupourI'irrigation. d'6conomiser 7. LesOGMpermettent

Pour

Contre

le type pose selon lesarguments classez deprobldffios; trois desOGM B. Laquestion Upes ils relivent: dont d'enjeux
Enjeux agricoles et environnementaux

Enjeux 6conomiques et commerciaux

publique Enjeux de sant6

Activit6 2 parlestextes de eux-m6mes extiaits suivants, d6velopp6s lestypes d'arguments Analysez auxquestions: enr6pondant Internet sp6cialis6s, sites 7 Document
L'un des nombreux enjeux des OGM est dans la diss6mination de gbnes de r6sistanceaux herbicides.Cela s'est d6jd pass6au Canada.Un agriculteuravait utilis6 dds 1995 des colzas herbes>> r6sistantsh trois herbicides diff6rents. La premibre ann6e, il a eu des <<mauvaises d deux herbes>> r6sistantes r6sistantesh un herbicide. La secondeann6e,des <<mauvaises .. >> herbicides. << h trois herbes rdsistantes des mauvaises il avait ann6e. herbicides.La troisidme <<mauvaises herbes>>. la fabricationde super C'est cela que nous appelons
org/enjeu/environnement/ http ://www.ogmdangers.

Iargument dutexte est: e c o n o m i q u e . I I

environnemental.

f-l

nnlitinrro

Document 8
n'a naturellement rien iLfairedansunetiaise.Nlaislestechniques A priori,un gbnede poisson permettent aujourd'huid'introduiredesgbnesde n'importe quel organismc du g6nieg6ndtique desgdnes de poissons dansdesfiaises On a d6ji ainsiintroduiten laboratoire dansles plantes. pour leur permettre de r6sister aux gel6es.
http ://greenpeace.datapps. conr/detectivesOGM/dossier.php-l

d montrer: Letextecherche et lesfraises. entrelespoissons I le lieng6n6tique g6n6tiques. techniques desnouvelles f, lesdangers g6n6tiques. insolite des innovations fl le caractdre

Document 9
industrielle. 6galement d l'utilisation desOGM dansla production Les chercheurs s'int6ressent L'injection de gbnes retombdes 6conomiques. une avenuequi laissemiroiter d'importantes prodr.rits. pounait notamment commele papier am6liorerla qualit6de certains d'autresespdces A titre d'exemple.on a introduit un gdnede lapin dansdu coton pour le ou les cosmdtiques. plusdoux. rendre
I 3.htrr I les/dossiers/OGM/OGM http://radio-canada.ca/nouvel

Cetexte: --l nr6sente I'inter6t commercial desOGM. deschercheurs. le comportement f accuse s6 n 6 t i q u e s . ee sm o d iifc a t i o n9 ! s ' i n d i g nd

Activit6 3
D o c u m e1 n0 t
est contre l'ouverture dominicale des commerces Une majorit6 de Franqais ne t la l6gislation ) l ' a s s o u p l i s s e m ed U n e c o u r t em a j o r i t 6d e F r a n q a i s e d 6 c l a r eo p p o s 6 e pour Dimanche r6alis6 l e d i m a n c h e ,s e l o nu n s o n d a g e 'ouverture d e sc o m m e r c e s r 6 g l e m e n t a nl t pta s i n t e r r o g 6 ed se c l a r e n q par IFOP. t u ' e l l e sn e c h a n g e r a i e n 5 3 % d e sp e r s o n n e s O u e s tF r a n c e t u'elles p a sd e c o u r s e s le dimanche, c o n t r e3 5 % q u i p e n s e n q l e u r sh a b i t u d e s et ne feraient le , sm a g a s i n s t rto u v e ro u v e r t sl e s h v p e r m a r c h 6 s d ' a c h a t s3 . 67nsouhaiteraien feraient davantage ( 2 9 ' / " ) . ( 3 . 1 j a r d i n a g e e t d e de bricolage %) et la p o i n t ep a r a i l l e u r s d e sc l i v a g e s s e l o n l ' A g e ,I e s e x c ,I e so p i n i o n sp o l i t i q u e s Le sondage d e d r o i t es o n t l e s p l u s n ts r 6 g i o nd e d o m i c i l i a t i o nA . i n s i l e s h o m m e s ,l e s j e u n e se t l e ss 1 , n - r p a t h i s a l e d i m a n c h e .L e C r a n d O u e s tv e s t o p p o s 6a 7 1 " / " , a l o r s f a v o r a b l e) s l'ouverture d e sc o m m e r c e s y s o n tf a v o r a b l e s . que 65% deshabitants d e l ' a g g l o m 6 r a t i op na r i s i e n n e j e u d i , s o n p r o j e td ' a u t o r i s e lr' o u v e r t u r e , i c o l a sS a r k o z ya , v a i tt e m p 6 r 6 , Le ministre d e sf i n a n c e s N pour certains le dimanche, e n i n d i q u a n ts a v o l o n t 6d ' a s s o u p l i lra s i t u . r t i o n d e sc o m m e r c e s o u d a n sd e s z o n e st o u r i s t i q u e s . secteurs 9 mai 2004. Le,\/onde, D .rlrres

(certains A partir dudocument 10,classez lesarguments suivants le tableau dans arguments peuvent plac6s plusieurs puis Otre dans cases diff6rentes), trouvez des exemples issus de personnelle, p?!s...: votre exp6rience dela situation dans votre
1 . L e ss a l a r i en s' a u r o np t a sl e c h o i x detravaille oru n o nl e d i m a n c h e . 2 . L e d i m a n c he es t l e j o u ro l I ' o np e u ts e r e t r o u v e r nf a m i l l e . ee f a i r es e sc o u r s ee 3 . l l e s t p o s s i b ld sn s e m a i n e . 4. Lesreportages effectu6s dansla grande distribution t6moignent desmauvaises de conditions travail dessalari6s oui ne choisissent oasleurshoraires. 5. La societe de consommation ne peut-elle s'accorder un jourde repos? 6. Lescommerqants doivent 6trelibres de travailler le dimanche s'ilsle souhaitent. 7 . L er e p o s d u d i m a n c hn e e c o n c e r np ea st o u t e s l e sr e l i g i o n s . 8. Lesconsommateurs, tout commelescommerEants, souhaitent cetteouverture. eo m i n i c a f 9 . f o u v e r t u rd le avorisel ra ac r e a t i od n' e m p l o i s . te r l u sd ' a r g e n d 1 0 . L e ss a l a r i ea su r o n lta p o s s i b i l rd e g a g n ep t ,' a u t a nq t u e l e st a u xd e 16mun6ration horaires sontmajor6s lesdimanches et joursf6ri6s. 11 . L E t a tn ' a p a sa l e g i f 6 r e dra n sc e d o m a i n e .

D Rechercher et classer desid6es: activit6 bilan

pour Reprenons le document 1 surl'6cole r6capituler:
Enrichissez et classez vosrd6es: (famrlle, professeurs, comparez lespoints de vueen fonction desdifferents acteurs ecole, societe) ; - envisage 6conomiqu no u s la zq u e s t i os d e sa n g l e s d i f f 6 r e n t(s ce o,l l e c t i f in , dividuel, p o l i t i q u e .;. . ) - essayez pourverifier de refuter touslesarguments s'il sontpertinents, nuancez-les afinde ne pasparaitre tropcategorique. personnelle, Associez desexemples aux idees. Cesexemples seront tir6sde votre exptirience generale. de la situation dansvotrepays, de voslectures, de votre culture qui vouseloignent vosidees du sujetet quevousne pourrez traiter Classez et supprimez celles fautede tempsou que vousne savez oir placer.

pouvez passer quivous permettra les Vous maintenant i l'6tape suivante d'organiser arguments.

81

ffiWffiW{W|'Eru?g$ %W% re*WffiWW ffiWffi&WEW%WW

unplan Gonstruire
La clart6 de votre messaged6pendra de la qualitd de votre argumentation mais 6galement de la mise en forme de votre expos6.Vous devrez d6velopper et articulei vos arguments selon un sch6ma simple et clair pour votre interlocuteur.

pourun m6mesujet. Diff6rents typesde planssontpossibles paropposition ou comparaison: . Lesplans 2: Contre 1 : Pour/Partie Partie ; 2= Inconvenients 1 : Avantages/Pailie Partie ; (Paftie n" 2) ; 2: D6cision no l/Panie 1 : Decision de deuxd6cisions Comparaison 2: Situation dansun autrepays... en France/Partie Partie 1: Situation aspects du probldme. lesdiff6rents successivement on aborde . Leplanth6matique: culturels... : aspects 6conomiques, Parexemple sur un raisonnement: . Lesplansconstruits cons6Qunces; 2: Sescauses/Ses 1 : La situation/Partie Paftie 2: Solutions. 1 : Probldmes/Partie Partie au sujet et d votre le mieux le planqui se pr6tera Vous choisirez listen'estpasexhaustive. Cette opinion,

1 Activit6
que tousles musfies 6tregratuits? devraient Pensez-vous par6tape. guider 6tape lisezle textepuislaissez-vous i cettequestion, Pourr6pondre

11 Document
Les prix d'entr6e divisent les grands mus6esdu monde cofirme le MoMA d New York, le Prado d Madrid, ou le Louvre d De grands6tablissements Paris, ont augment6leurs tarifs, alors que les Britanniques et les Su6doisjouent la graturtl.
Antoine JAcon, Marc RocHB et Martine Str-BER, avec nos correspondants Clarisse FABRE, Le Monde,6 ianvier2005.

pour la gratuit6 desmus6es. arguments trois aumoins A. Trouvez

82

parordre B. Hidrarchisez lesarguments enattribuant unnum6ro d chacun d'importance (n'1 = le plus = important; no3 le moins important).
no

Arguments

2 3 gagner C. Proc6dez de mOme avecles arguments la gratuit6 contre desmus6es. Pour du puisles num6roter vouspouvez temps, d'abord 6crireles arguments dansla colonne de gauche, sans tenircompte de I'ordre deslignes.
no

Arguments

Exemples deplans parthdmes;regroupez que )} Voici lesarguments unexemple deplan vous aveztrouv6s (outrouvez-en par d'autres) type d'avantages:
l'6galite facea la culture... Partie 1: Lesavantages socioculturels de la gratuit6:

formation Partie 2: Lesavantages 6ducatifs de la gratuit6: ufleplusgrande i I'art...

Partie 6conomiques de la gratuit6: un atoutpourle tourisme... 3: Lesavantages

,
l

vous Voiciun exemple de planparopposition: si la consigne demande de nuancer, quevousaviez remplissez-le les arguments le plansuivant; eUou ajoutez choisirez

trouv6s...
1: Lesavantages: favoriser I'acces a la culturepourtous... Partie

desmus6es... 2: Lesinconv6nients: freiner I'entretien et le d6veloppement Partie

propositionS: sousconditions,., Partie 3: Autres uflegratuit6

83

2 Activit6

quicorrespon celui pour choisissez 1 surl'6cole: le document deplan exemples Voici deux argumentation: i votre le mieux
A: Plan scolaire de I'in6galit6 1 : Lescauses Partie scolaire de I'inegalit6 2: Lescons6quences Partie et possibles actuelles 3: Lessolutions Partie B: Plan rencontr6es et lesdifficult6s 6ducatif du contexte 1: l-6volution Partie 6ducatif du systdme 2: Adaptation Partie

3 Activit6

5 surla corrida paropposition. le document pr6sente Reprenons unplan suivant A. Letableau contrez pour ettroisarguments troisarguments avec le tableau Compl6tez
un art i d6fendre Lacorrida, i interdire unebarbarie Lacorrida,

planparthdmes: d'un lesparagraphes maintenant construisez sujet, durnOme B. A partir

6conomiques: 1: Aspects Partie

artistiques: 2: Aspects Partie

humains: 3: Aspects Partie

et uneconclusion uneintroduction Rediger

LJne fois le plan 6tabli, vous devez introduire votre discours et formuler une conclusion qui est I'aboutissement logique de votre argumentation. Vous essaierez6galement d'enchainer vos id6es et paragraphes, d I'aide par exemple de connecteurs logiques appropri6s.

84

Rappel: les6tapes deI'introduction

a) introduire le thdmeet d6finirla probl6matique e plan b ) a n n o n c el r

p1*#'$,an,*$U'rufffix;g %ds.$6u#et **.r votre

je m'intdresserailje Tbut d'abordlDans un premier temps, EnsuiteIPui sID euxidmement,j' envisagerailj e prdsmte rai .

Eift;i, i' ynattserai 6rudierai !i' questions. par

ou des

Activit6 1
produire Vous devez untexte argumentatif enr6agissant auprojet cet deloi 6nonc6 dans article. Document 12
SANTE- LeQu6becveut renforcerso legislotionontitoboc le proietourqitsembl6 loufoque. Aprdsqvoirploc6unemoiorit6 onn6es, de bors, Voildquelques << >>, non-fumeurs le gouvernement de restouronts et de solles de spectocle dons lo cot6gorie Ce qu6b6cois envisoge d'6lorgirl'6ventoil deslieuxet institutions d'oUle tobocseroit 6rodiqu6. proietde loi que le ministre Philippe de lo Sont6 ei desServices socioux, Couillord, compte pr6voit lo cigorette d6poser d'ici quelques semoines d'interdire donsdesendroits d l'otmosphdre fortement enfum6e, telsque lessolles de bingoou lescosinos. loi sur le toboc(odopt6e Moisce renforcement de lq pr6sente en 1998)pourroit ollerplusloin << lesoires oimerqit viser, pqr so futureloi, deslieuxcomme encore. Leministre Couillqrd des lesoiresext6rieures situ6es d proximit6 communes des immeubles de deuxd douzelogements, que primoires et touch6s por lo loi m6me les terroins des 6coles enfr6es des6difices octuelle, de >, ropporteLeDevoir. secondoires 2005. internofionol, 13 ionvier Courrier

quellephrase le tableau: sert de I'introduction en compl6tant EntraTnez-vous i la technique (a)?Ouelle phrase le plan la probl6matique serta annoncer le thdme et d6finir i introduire (D)? bonne r6ponse. Cochezla pour pour pose denepas6tre enfum6s le probldme defumer lesuns et la libert6 1. Gela dela libert6 lesautres. I a t l b qu6b6cois propose dans loi 6tendant I'interdiction defumer unenouvelle 2. Leministre dela Sant6 publics. leslieux I a t r b

2 Activit6
parcesdeux peuvent-elles 6treremplac6es le plan:lesexpressions suivantes Annoncer phrases? la bonne r6ponse: Gochez
1. Nous nous demanderons toutd'abord si... nu i v a n t e . . . ei n p r e m i elri e ud e l a q u e s t i o s J et r a i t e r a le fait que.., ll faut doncs'interroger sur (+ nom)lsur

n oul I oul

n NoN
[] NON

85

que... verrons nous 2, Puis, eu i v a n t ' . . l e p r o b l d ms temps, d a n s u n deuxiOm J'aborderai, annoncq eue... J ev o u s de... la question nousenvisagerons 3. Enfin, sa i... o Finalemen tn , sedemander bienque... noussavons DetoutefaEon,

I oul

I NON

I OUI I OUI I OUI

n NoN n NoN
I NON

3 Activit6
votreavisdansle afinde donner suivant r6agir i I'article devez A. A votretour!Vous journal de la villede Gendve.

13 Document
Et si on se mobilisait pour la mobilit6 ? Selon I'Office des transportset de la circulation du Canton de Gendve,une augmentationde est pr6vue d Genbved'ici 2020. Vouloir limiter cette 407o de la demandeen d6placements croissanceen interdisantI'automobile ou penserque seulsles transportspublics peuvent absorbercette augmentationde 40Voparait peu r6aliste.Lar6ponse la plus simple et efficace reste: la multimodalit6. la Il s'agit d'adaptersa mobilit6 d sesbesoinsen utilisant diff6rentsmodesde d6placements: (trains, tramways, bus, commun en les transports petites distances, marche et le v6lo sur les covoiturage)sur destrajetslongs [...] afin d'optimiser I'utilisation de la voiture. de la mobilit6 est l'6v6nement id6al pour r6fl6chir d cette croissance La Semaineeurop6enne d'informations,d'animationset d'offres qui Une semaine solutions. et b ses de |a mobilit6 de d6placements. modes diff6rents tester permet de
http ://www.ville- ge.ch/mobilite/

phrase le suietde cet article? le mieux r6sume 1 . Quelle et de I'automobile est d'interdire de la mobilite europeenne la Semaine de Lobjectif 11 publics. lestransports d6velopper a pieden ville. la marche d encourager cherche de la mobilit6 europ6enne tr La Semaine de la mobilit6 permet croissance la r6fl6chir a de de la mobilit6 europ6enne ; La Semaine et d sessolutions. parmi suivantes? lestroispropositions convenir le mieux probl6matique voussemble Quelle pourr6soudre peut-elle efficacit6 r6elle une avoir mobilit6 de la europ6enne La Semaine I nu t o m o b i l e ? ee l a p o l l u t i o a l e p r o b l d md d de d6placements de la demande fairefaced I'augmentation saura-t-elle n Gendve 'i r de la viIle? | nt6rieu modes de pourpromouvoir diff6rents unesolution de la mobilit6, europ6enne ;1 La Semaine ? d6placements

une introduction: B. R6digez Thdme: Prohl6matique: PIan:

86

L'introduction d I'oral Pour 1'6preuvede production orale, le sujet qui vous est donn6 est le point de dpart d'une r6flexion. I1 va vous servir ir poser un thdme et une problEmatique, mais il ne s'agit ni de faire un commentaire de texte, ni de citer le texte. Vous pouvez commencer ainsi votre introduction (mais ce n'est pas obligatoire): Ce texteextrait de (nom du journal) posela.,guestion della probl,Lmatique de... flt (ference d" " eaoque... Dans la suite de votre expos6, vous ne ferez plus de r6f6rence au texte (ou exceptionnellement, pour reprendre un exemple ou un argument).

Activit6 4
Remettez dans I'ordrecette introduction au document1 sur l'6cole, page2z possibles pour a) Puisnouspresenterons dessolutions la meilleure afin de permettre 6ducation l e p l u sg r a n d nombre. que de nombreuses inegalites b) Maison constate aujourd'hui subsistent au seindu systdme 6ducatif . c) L6ducation s'estdemocratis6e au cours du xx'siecle avecl'6ducation de masse. lesdifficult6s liees d) Nous6tudierons d'abord ) cettemassification de I'enseignement. ? e) Pourquoi l'6cole 6choue-t-elle danssa mission d'6ducation 1

Activit6 5
Retrouvez le thdme,la probl6matique de d6partet le plan: Lisezles introductions suivantes.

olfactifs du meilleur ami de I'homme, ir tel Lesruesde nosvillessontjonchees desdechets na n i n e ? p o i n tq u e l e c h i e ns e m b l e f a i r ec o n t r e l a p o l l u t i oc Faut-il 6 t r eu n f l 6 a u . Q u ep e u t - o n Peut-on sdvdres i I'encontre despropri6taires? sensibiliser et 6duquer envisager desmesures ? chiens et propri6taires

nu t e m p s l e d 6 v e l o p pu en es o c i 6 t e du loisir d e t r a v a is 4 0 h , 3 9 h , 3 5 h : ? V e cl a r 6 d u c t i od le d6veloppement du ch6mage, ) la paresse et favoriserait fortement critiqu6e car elle inciterait La hebdomadaires? faut-ilrevenir aux45 h de travail du loisir ou soci6t6 du travail: Societe pas pasaussi lorsque ne mieux d'emplois et travaille-t-on du loisirn'est-elle societ6 96n6ratrice I ' o ne s t r e p o s 6 Q ? uelle estlafinalite du travail?

87

La conclusion est un bilan de votre argumentation. Vous r6sumez votre opinion et vous pouvez, mais ceci n'est pas obligatoire, 6largir le debat. Vous avezdejir donn6 votre opinion. Vous ne devez pas apporter de nouveaux arguments ou exemples. de la conclusion: Les6tapes principaux lesenjeux a) synth6tiser/r6sumer ; perspectives. de nouvelles b) ouvrir Forrnules pour la conclusion: En conclusionr.. . Pour conclurer.. . Finalementr. . .lEnfinr. . . on peut en conclure que...

Ainsi,... Doncr... En fin de comptr. . .

1 Activit6
publics au0u6bec leslieux dans dutabac surI'interdiction deI'article I'exemple Reprenons quelles expressions (document conclusion: une der6diger la fagon lD et examinons pour dela conclusion? 6tapes cesdeux introduire le mieux conviennent r6ponse: la bonne Cochez
synth6tiser: 1. Pour a tort. de la Sante ministre Le n p r o p r e o p i n ion. a s a C h a c u n I politiques et quecettequestion desenjeux dissimule doncen conclure ;; Nouspouvons p u b l i q u e ' dte s a n t e t p a ss e u l e m e n 6conomiques pourrait quela r6flexion se poursuivre: 2. 0uvrirle sujeten montrant peutegalement se retrouver particulier collectif et int6r6t I Enfin,le conflitentreint6r0t en commun. transports et voitures pollution entre probl'dme I'opposition et la de dansle probleme. possible pas le trancher de il n'est faEon, De toute T voit midtir sa porte. I ll estvraique chacun

2 Activit6
a la r6agissant de votretexteargumentatif la conclusion vousentraTner,rildigez Pour (document 13): la mobilit6 de europ6enne Semaine

Quvrir de nouvelles perspectives/poser de nouvelles questions:

88

Activit6 3
formules Ouelles de conclusion conviennent le mieux i l'6crit comme i I'orat dans un plut6t pourun exposE registre formel, parexemple? Lesquelles, peuvent au contraire, ne quede manidre s'utiliser familidre, i I'oral?
Formel 1 . A u t e r m ed e c e t t ea n a l v s e , . 2 . T o u tg a p o u rd i r eq u e . .
3 . B o n ,v o i l aq u o t .

Familier

4 . E n c o n c l u s i o n , .P .. /u r o conclure,. 5 . E n r 6 s u m 6 , . .P . /o u rr e s u m e r , . 6. Finalement.. 7.Ainsi,. 8 . . . . .e t v o i l ) .

Activit6 4
voiciuneproposition pourle document de conclusion 1 surl'6cole. qu'ilestpossible Jecrois donc de reduire I'in6galite a l'6cole en prenant lesmesures appropriees, mais celanecessite desmoyens financiers importants. prete Lasociete est-elle ) investir dans le domaine educatif ?
phrase permet a) Quelle de faireun bilan: phrase permet b) Ouelle d'6largir le d6bat:

Les transitions
Vous devrez assurer des transitions entre les diff6rentes parties de votre expos6 et vous dewez 6galement lier les arguments entre eux. i."i ,roo, p.r*"tJ. pur*., d'une id6e ir I'autre sans brusquerie, dans une continuit6 logique. une transition est une phrase qui sert d relier des id6es diff6rentes; par exemple, si votre plan comporte deux grandes parties, il faudra une transition au d6but de la partiedeuxidm_e Exem.ple : Aprds azsair exarnini les eaantagesde la gratuitd des musies,aoyot s ntaintenant les inconzt,inients. (Le plan est donc: l. Les avantages; 2. Les inconv6nients.)

Activit61 lisez cetextrait d'interview dans lequel sont analys6es lesr6actions i une catastrophe
(denombreux naturelle dons venant du monde entier ont6t6envoy6s dans un grand 6lande solidarit6): Document 14
Cette catastrophe a b6n6fici6non seulement du besoinde solidarit6mondialemais 6galement d'autres616ments. Il y a d'abord une r6actionm6taphysique vis-d-visde la nature.Ensuite,il y a la surenchdredramatique de la catastrophe,chaquejour le nombre de morts augmentant.

89

le tout dansun contextede fin d'ann6e. entreles richeset les pauvres, Enfin il y a le t6lescopage allemandset franqaissont parfois soldats Noel, des moment de en 14-18 au Souvenez-vous fOte ensemble. pour cette c6l6bret sortis des tranch6es leurs identit6set humainset les peuplesveulent d6passer Il y a ainsi des momentsof les Otres une rupture C'est de solidarit6. et d'amour un besoin tout cas en I1 existe I'humanit6. retrouver importantequi ne s'oublierapas.
D'aprbs Le Figaro, 10 janvier 2005.

dr 'addition: ue n articulateu za n sc e p a r a g r a p h a) R e l e v ed troisexplications. dontsontenchain6es la faEon b) Notez qui servent d conclure' deuxarticulateurs c) Relevez I ' a r g u m e n t a t? ion e' a p p u i e i l S u rq u e le x e m p l s

Activit62 puisexpgsez i voixhaute proposfs, votreopinion dessujets surI'un 5 minutes R6fl6chissez les arguments: quivouspermettent d'enchaTner lesarticulateurs enutilisant
? le tourisme . Pourou contre doit-elle scientifique . La recherche par I'ttatt trefinanc6e Quelques articulateurs d'un autre cot6r... D'rm aOte..., D'une partr... d'autre partr... D'abord/Tout d'abordr.. . ensuitr... enfinr... I'enseignement developper . Faut-il a r t i s t i q ud e l'6cole Primaire? portable ? le t6l6phone . Pourou contre

Premidrementr... deuxidmementr... troisidmementr. . .

' r

3 Activit6
logiques: connecteurs avecd'autres activit6 M0me
Cependant En revanche Au contraire En effet Donc C'est pourquoi D'ailleurs Par ailleurs De plus De mme

Pratiquez out6l6vis6es. radio lesinformations en6coutant manidre dela mQme R6agissez quotidiennement. cetexercice

peut les classer Quelques connecteurs suffisent pour organlser vos paragraphes. On place dans le plan. ;;;i;"t Conseil: vous pouvez pr6voir les connecteurs et les 6crire sur votre brouillon, i I'ecrit comme a I'oral.-

90

Activit6 1
Les connecteurs logiques suivants doivent-ils 6treplac6s a fin deI'argumentation ? Cochez lescases correspondantes:
D6but 1.Dans unsecond temps,.. 2. Toutd'abord.. 3. Enfin,. part,. 4. D'autre 5 . P a ra i l l e u r s . . 6 . E n p r e m i elri e u , . 7 . E nd 6 f i n i t i v e , . 8 . E nc o n c l u s i o n , . Milieu Fin

Activit6 2
peuvent-elles les phrases suivantes servirde transition? Cochez oui ou non: 0ul NON
1. ll convient egalement de reflechir auxcons6quences de cet ev6nement. q u ' o nn e p a r l e p l u sd e Q a . 2 . l l v a u tm i e u x 3. Celanousamdne d rechercher lescauses de ce ph6nomdne. 4. Aprds avoir vu les probldmes, considdrons maintenant lessolutions. qs u ' i ls ' a g i tl a d ' u n eq u e s t i o f n 5. Soulignon ondamentale. 6. Cecinousconduit donc) 6tudier lesdifficultes de ce proiet. 7. Venons-en aux inconv6nients de ce choix. 8. J'insiste sur ce fait. 9. Ouvrons une parenthrise.

MEK wwwwg wffiw% wmwww - wffiw#w m

pour ousond6saccord sonaccord exprimer Levocabulaire
1 Activit6
ouencore permettent-elles sond6saccord, sonaccord, d'exprimer suivantes Les expressions correspondante: case Cochezla denuancer?
Nuancer une op'iniozsignifie que l'on n'est pas totalement d'accord avec la thdse avanc6e et que I'on souhaite apporter des pr6cisions. Par exemple, cetteopircionest en par le fait que... srt d nuancer, c'est-d-dire que l'on n'est ni tout d fait partie d^4mentie d'accord, ni tout ir fait en d6saccord avec la thdse i discuter. D6saccord Nuance

Accord que.. doute 1 . l l n ef a i ta u c u n d ce que.. it (+ nom)l 2. Je m'oppose i tu e . . 3. N6anmoini sl ,s e m b l e r aq s.. 4. Toutefo cependant. S . J e n ee n p a sq u e . . . , cette id6e. totalement 6. Je d6sapprouve q u e . . 7. ll estinadmissible , algr6 cela.. t u e . . . .m 8 . l l e s te x a c q que.. en effet 9. ll apparait contrecetted6cision. 10.Je proteste partage de la situation.. cetteanalyse 11.Je . a I'infinitifl. de (+ verbe 12. ll est inacceptable p a s r e.. e n f a v e ud 1 3 .J e n e s u i s

2 Activit6
et r6agissez: surla bio6thique suivant I'afticle Lisez
La clinique des clones une p6riode de mutation unique dansleur histoire. Avec Les sciencesdu vivant connaissent de I'horizon conceptuelet un un bouleversement recherches, des une acc6llration et am6ricains 6thiquein6dits.Aujourd'hui, desbiologistessud-cor6ens questionnement I'obtentiotr d" lign6es de cellules soucheshumainesd partir de la crdation in vitro ulrrrron."rrt d'embryons.Pour 1'6quipedirig6e par le scientifiqueWoo Suk-Hwang,cela signifie I'espoir de pouvoir assurerle d6veloppementde cellules souchesdestin6esensuited soigner et d gudrir un large spectrede maladies.Toutefois, la prudenceest indispensabledansun domaine humaine.Mais I'interdiction qui touche,au cmur du vivant, h I'identit6 mOmede la personne pure et simple, qui prive la recherchede toute perspective,peut conduire i une impassebien priv6s l'usinageet le trafic d'embryonshumainsdansdes laboratoires plus dangereuse: transform6sen ateliersclandestinsdu vivant.
D'aprdsLe Monde,2I mai 2005.

paragraphe,'vous Premier tentez de justifier un pointde vuepour0u contre le clonage thErapeutique, c'est-d-dire le clonage d'embryons humains dansle butde gu6rir des maladies.

de I'activit6 1.

D;';;;i;;,pu,iiiipn';il;;;';t;;d;;;;;', r, p;i;t;;;';;;iii;';;li;;;ilffi;;

Reformuler lesid6es
0
Il est important que vous ayez l'habitude de manier les synonymes afin d'enrichir votre vocabulaire et de pouvoir donner votre opinion m6me quand vous avezoubli6 un mot ou que vous ne savezpas comment exprimer une idee.

Activit61
Rempf acezles verbes parles synonymes affirmer qui conviennent et regretter danschaque (plusieurs phrase sontpossibles). Ghoisissez lessynonymes dansla listeci-dessous: - avancer - se plaindre - certifier - garanlir - pretendre - deplorer - assurer declarer desapprouver.
Attention d la construction des verbes: certains peuvent se construire soit avec f'.., - | '". un nom, soit avec une proposition introduit. pu, que (cette possibilite est alors indiqu6e entre parenthdses dans la liste de verbe* pioporer;-

Exemple: Le gouvernement que I'abstention regrette que peutOtre soit si forte,(lci, regrette que.) rempla ce par d,6,plore 1. Larchitecte affirmela solidite de sa construction. --) 2. Malgre les preuves contrelui, I'accus6 qu'il est innocent, affirme toujours -+ 3. Lesparents regrettent la pertede tempspass6 par leursenfants. devantla television -+

'l:::lil i':::::: :::: :::: :::: :'::': TT:::: ::

93

2 Activit6
la certitude lesexpressions suivantes: ouI'incertitude? traduisent Oue : correspondantes lescases Cochez
Gertitude Inceftitude persuad6 que/de(+ nom) 1 . J e s us absolument (+ perplexe quant nom) it 2. Jesus ue.. i n i m a g i n a bq le 3. ll me parait 4 . l l v a d e s o iq u e . . que.. 5. ll faut bienadmettre sait.. 6. Comme chacun 7 . J ' a il a c o n v i c t i oq nu e . . que.. d l'dvidence 8. ll faut se rendre 9 . C ' e s tu n f a i t q u e . .

3 Activit6
la bonner6ponse: du mot soulign6?Gochez Quelest le synonyme par: peut6treremplac6 estque... 1. fatggnen!essentiel est que... essentielle I La raison s tq u e . . . e s s e n t i e le le I L ac r i t i q u e s tq u e . . . le f l - o r i g i n e s s e n t i e le par: que..,peut6treremplac6 I'idAe 2. Je dEfends l a q u e l l e . . . I ' i d 6 e s e l o n c o n t r e d i s J e I laquelle... selon s' i d 6 e I J e s o u t i e nI laquelle... selon e' i d 6 e I JesoulignI par: pouvons notelque...peut6treremplac6 3. Nous q u e . . . R 6 p 6 t o n s n q ru e . . . t r l l f a u ti m a g i n e q ue... r e m a r q u e r a O n I peuttreremplac6: 4, Signalonsque... ) propos,. .. A ce u passer ) autrechose,... Pour I :... nos moutons i Revenons tr

4 Activit6
qui servent un pointde i d6velopper les expressions en utilisant Lisez le textesuivant propos6es. phrases les r66crivez et

94

Document 15
Erasmus: c'est pas <<I'auberge espagnole*>pour tout le monde! <Partir en Erasmtts>>, l'expression est ddsormaisconsacrAe tant le programme europden d'4changesuniversitaires est connu du grand public. L'an dernieq la Commission europdenne afAt6, en quinzeans d'existence, son... millionidmeErasmus ! [...] 7 7o d'ltrtdiantsErasmusen plus en2004.A ce rythme, il seradifficile d'atteindreI'objectif ambitieuxfix6 par la Commission europdenne: 3 millions d'Erasmus d'ici 2010. t...1 Llide ne manquepourtant pas d'int6r6t ni de charme: dds la deuxibmeann6ede fac. un 6tudiantpeut faire une partie de son cursus,entre 3 et 12 mois dansune universit6 d'un autre pays de l'Union europ6enne (et dans quelquesautrescoflrme la Norvdge ou le Liechtenstein). L'occasion de s'immerger dansune autre culture et d'apprendreune autre langue. Globalement,les jeunes qui reviennent sont satisfaitsde I'exp6riencehumaine.Mais b quel prix ? FrancineVaniscotte atravailld sur la mobilit6 pr6cis6mententre le Royaume-Uni et la France.<<Les boursesne sont certainement pas assez importantes pour certaines catdgories: les 6tudiantsdes pays du sud qui vont dansle nord, ceux qui ne peuvent faire prendre en chargeleur loyer pendantleur absence, ceux qui n'ont pas d'argentd'avance,ceux qui sont boursiersde leur pays et ne peuvent obtenir le transfert de leur boursependantqu'ils effectuentune mobilit6 - c'est le cas desAnglais.>> En France,une bourseErasmuss'6ldveen moyennee 110 euros par mois. Autant dire que les parentsrestentles principaux financeurs de la mobilit6 6tudiante,accessible aux plus ais6s.
x Expression idiomatique et titre d'un film frangais sur les 6changes 6tudiants en Europe. www.europeplusnet.info/article 168.html

Exemple: Le programme Erasmus est plutOt r6serv6 auxfamilles aisees. -+ Personnellement, que programme crois le Erasmus est plutotr6serv6 auxfamilles ie aisees. 1. Le programme Erasmus n'estpas un r6veaccessible 2rtout le monde. -) 2. fidee d'aller etudier dansune universite pendant europeenne un an est une ideeseduisante. -) 3 . C'est trdsenrichissant de pouvoir s'immerger dansuneculture etrangdre. -) 4. La bourse franqaise n'estpastres 6levee. --)

Utiliser desp6riphrases
Si un mot vous manque, vous pouvez contourner la difficult6 grece d une p6riphrase: une p6riphrase est un groupe de mots utilis6 pour remplacer un mot seul.

:T#;T::;;";"T;:'";:;;.st

peut Queremnralepir cet* nefait incontest;abte

Activit6 1
Reliezles motsavec les p6riphrases quileur correspondent: u n ec r i t i q u e sansdoute risque conf irmer o o o o o o a o selon touteprobabilite a p p o r t eu r n ep r e u v e que... s u p p l e m e n t ad ire I'id6e un ensemble d'arguments oppos6s a la theseadverse qui presente un certain nombre de dangers 95

l t

2 Activit6
1. 2. 3. 4. 5.

commenc6es: lesphrases enterminant pour suivants lesmots desp6riphrases Trouvez

Le regretest le fait de Regret: de ' quelque est I'action chose D6sirer Ddsirer: qui " quelque chose est d'obligatoire chose Quelque \btigatoire; qui quelqu'un est personne capable Capable:Une est.'. Uneaccusation Accusation;

sesid6es Pr6ciser
Il peut tre utile de compl6terson id6e soit en l'explicitant soit en la pr6cisant.

i droite: avecleursuitelogique de gauche les propositions Reliez

o et lui a offertun 1. ll s'estmls i genoux diamant. o' d a n su n ed e m i - h e u r e l ec o u c h e 2 . L es o l e is o 3. ll est ambidextre, p su b l i c s , o d e st r a n s p o r t 4 . l l y a u n eg r d v e o ,a g a s t r o n o m i e , 5 . E nC h i n e l o 6 . l l p l e u te n o r m e m e n t ' de il faut se d6p6cher termes, o End'autres nuit. la avant rentrer est essentielle I'artde cuisiner, o c'est-d-dire destrainsde banlieue. o pluspr6cis6ment en mariage. dit, il I'a demand6e o Autrement ! dire,c'estun vraideluge mieux o Pour e u ' i l6 c r i td e sd e u xm a i n s ' o c e q u is i g n i f i q

lesformulations avec Jouer

etc' Il peut Gtre utile de transfofmer un verbe en nom, un adverbe en adiectif, ExemPles: bonheur' ; t; frrrpur, des gens recherchent (z:erbe).le r6pandue. 6ds -+ ra recherchJ (norn) du bonheur est _ -+ (adjectifl. . Ce cas se produit souvent (adzterbe). Ce cas est fr6quent -) vie privee avec parle sa de Il d.esa vie privee. ent (adzserbe) . Il parl. f.lil"rl *oniirr). f.cifite komDlhment'de '--' ''--' q;;;" \ d69u (nom) tu sera @djectifl.+ Il sera infinirnent (adzserbe) d6c.ePtion . 9u (adjectifl ' relatizse) . C,est une revendication qui n'est pas adapt6e d la rlalitl Qtroposition -+ C'est une revendication irr6aliste (adjectifi'

deiouer: A vous
a t o u v e nlte v i n . si m e n s 1 . L e sF r a n g a i _ _ ). . japonaise est parfaite' de la langue 2. Sa maTtrise -+ ll maitrise . 96 t h e zl e sF r a n E a . , . e s tf r 6 q u e nc

qui n'6taitpasattendue 3. C'estune proposition ! +On 4. Selontoute probabilit6, son aviond6colle e L7 heures. +.... 5. Interdiction de marcher sur la oelouse ! +.... 6. Sa libert6est totale. +...

Je suis capable de donner mon opinion d l'6crit en organisant logiquernent rnon argurnentation

ou i I'oral, sur des sujets vari6s,

Je suis capable de d6gagerune probl6matique et de construire une introduction.

WWW
f]

f,

Je suis capable de trouver des id6es, de les organiser (paragraphes) et de les lier entre elles (transitions, connecteurs). I Je suis capable de synth6tiser mon opinion et d'6largir le d6bat. Je suis capable de r6diger un paragraphe, une introduction, une conclusion, une transition. I

t
T T T

Je suis capable de reformuler des id6es en utilisant des synonymes, des p6riphrases,etc. I Je suis capable de donner des exemples en faisant appel d un 6v6nement ou ir une exp6rience.

Cause que Parce

UdI

En effet Puisque que Sousprtitexte A forcede A cause de Gr6ce d que Etantdonne

f lDo nor tr r1a/at ta 9 v P v u I u v , Y v 9

Donc Alors Ainsi

Cons6quence C'estpourquoi que De sorte S i b i e nq u e

Tollomonl nra

Fn nnnc.6nrronnp

P a rc o n s e q u e n t

Si ...que

Concession Cependant ... quand mme Pourtant Malgre Bienore Tortefois Mdme si N6anmoins

0pposition Mais (de) Au contraire (de) A I'inverse En revanche que Alors T a n d iq sue

But (que) Dans Pour le butde Afinque/de Envuede

Hypothdse Si En casde Sinon A c o n d i t i oq nu e Au casoir DansI'hypothdse oir

LT

N i . . .n i (Tout) d'abord En outre P ui s Ensu rte

Addition D ep l u s P a ra i l l e u r s Enfi n De mme Premidrement De la mmefaqon En premier lieu E nc o n c l u s i o n p a r t. . . d ' a u t r e part D'une En d6finitive N o ns e u l e m e n . .t. m a i se n c o r e

Explication En d'autres termes Autrement dit C'est-)-dire En r6alit6 f n fait

Alternative S o i t. . . s o i t O u b i e n. . . o u b i e n S o i tq u e . . . s o i tq u e

99

m' #wwwww%%effiw wwwffiw&'t&&{3*&

Donner sonopinion A monavis moi Selon moi D'aprds Pourmoi que Je pense/trouve/crois
l o q rr n n n s e n rr c

g6n6rale Exprimer une opinion

0n ditque que ll est 6vident que pensent Certains que ll parait que ll est certain que ll est vrai

+ indicatif

J ' i m a g i nq eu e que l l m es e m b l e

+ indicatif

Exprimer un doute pasque Je ne crois/pense que Je ne suispass0r(e)/certain(e) que Je ne suispasconvaincu(e)/persuad6(e) si + indicatif Je me demande

+ subjonctif

Exprimer unecertitude que Je suiss0r(e)/certain(e) que + indicatif Je suisconvaincu(e)/persuad6(e) pas que ll ne fait de doute

unepossibilit6/impossibilit6 Exprimer que ll est peu probable/improbable que + subjonctif ll est possible/imposstble que pourrait ll se peut/se que ll n'estpasimpossible

ou uneobligation Exprimer unen6cessit6

II oct n6r'oqqa ire n rro

qlu l l e s ti n d i s p e n s a b ee que ll est essentiel

+ subjonctif

ll est necessaire de ll est indispensable de de ll est essentiel

+ infinitif

ll fautque+ subjonctif !taYt. l+infinitif un dort I

100

Utiliser desconnecteurs logiques

Les connecteurs logiques permettent d'aider le iecteur d suivre la logique de l'argumentation. Souvent, un paragraphe cornrnence par un connecteur logique afin de mettre en relation les diff6rents paragraphes,c'est-d-dire les diff6rentes id6es. Les connecteurs logiques peuvent 6tre aussi utilis6s d tout moment du texte argumentatif pour mieux souligner les liens entre les phrases.

Activit6 1
jou6 parlesconnecteurs Gochez lescases correspondant aurOle d'addition oud'explication suivants:
Rernarques: {Jn connecteur qui sert d I'addition est un connecteur qui indique que l'on ajoute un nouvel argument, une nouvelle id6e; par exemple, d'abord, deplus ou enfin sont des connecteurs d'addition: ils marquent en fait une 6num6ration ou une progression. LJn connecteur qui sert drl'explication est un connecteur qui permet d'expliquer ou de reformuler une id6e que l'on vient d'6noncer: c'est le cas,par exemple,de c'est-a-dire. Addition 1.Premierement 2. En d'autres termes 3. C'est-d-dire 4. E nfa it 5. E n c o n c l u s i o n 6 . E n p r e m i elri e u 7. En effet
8 . N i . . .n i .

Explication

9. P a ra i l l e u r s 1 0 .N o ns e u l e m e n t .m . "a i s encore 1 l . D ep l u s 12. Effectivement 1 3 .E n f i n 14. Enoutre 1 5 .F i n a l e m e n t 16.Toutd'abord 1 7 .E n r e a l i t e 18.Autrement drt 1 9 .D e m 6 m e 20.D'une o a r t . . .d ' a u t r e oart

Activit6 2
Lesconnecteurs suivants servent-ils i introduire la cause,la cons6quence ou encore le but? plusieurs 16ponses Parfois sontpossibles. Exemples: i o ne x a m e n -. A f o r c e Aforce d et r a v a i li,l a r e u s ss r tn ec a u s el.l a reussr d ei n t r o d u u sonexamen parce q u ' i la b e a u c o utp ravarlle. 101

E t 'indique u en .e f f e t rn ec o n s e q u e n c q u ' i ls ' e s t T a n t . .q . u ep e r m ed e n d o r m i-.- > l l a t a n ta t t e n d u de I'attente. est la consequence I'endormissement -) Dans serta Iebutde(+ inftnitif) ) sonrendez-vous. d I'heure le butd'arriver ll courtdans e but. i n d i q u elr

2. C'estpourquoi 3.Ainsi
4. En vue de G nom ou infinitifi

5. De sorte
6. De peuricraintede (+ infinitifi ( = P o u rq u e . . . n e . . . . p a s )

(+ nom)l que 6IanIdonn6 7. Etantdonn6 que 9. Pour ) ue 1 0 .D ' a u t a n(tp l u s q q u e p o i n t 1 1 .A u 1 2 .S i b i e nq u e in de (+ infinitifl 14.Afin que/Af de (+ nom) 15.A cause que 1 6 .P a r c e 1 7 .P a rc o n s 6 q u e n t de (+ nom) 18.En raison (+ nom) it 19.Gr3ce 2 0 .P u i s q u e de (+ infinitifl 21. Dansla perspective de (+ infinitifl I'intention 22. DansiAvec

3 Activit6 hypothDse? une oubien concession une d introduire servent-ils suivants Les connecteurs
Rernarque: La concession est le fait d'admettre un argument adverse tout en y apportant des je partage cetteopinion,il faut priciser que... nuances. Par exernple: Quoique

Concession
ilo 1 .A ( l a )c o n d i t i onn 2 . B i e nq u e 3. Au casou si 4. MOme ... mais 5. Certes m6me 6. Toutde m6me/Quand 7. Toutefois

Hypothdse

102

Goncession 8. Malsre tout 9. DansI'hvoothdse ou 10. Maler6 le fait oue G nom)lMalsr6

11 . E n c a s d e ( + n o m )

Hypothdse

Activit6 4
(plusieurs Compl6tez lesphrases possibles): suivantes avec unconnecteur r6ponses sont
1.ll habite dans I'Hexagon .. e, ....... enFrance. 2. ,.... ....il parle t r o i sl a n g u e s i l, e n a p p r e n e dn c o r e u n eq u a t r i e m Ie 3. ..... . . . .s o nt r a v a a i lc h a r n 6 e, l l en e p e u tq u er e u s s i r . 4 . l l n e v e u tp a sc o n t i n u e Ir arandonnee i l a u n p e um a la u xp i e d s . il cst trAsimnro55i611112nt 5. ll est petitphysiquement parson intelligence. 6. ..... . . . . i l p l e u v r a iitl,v a u d r a m prevoi re si m p e r m e a b l e s . it reux d 7. ..... . . . . l e s o l e ib l r i l l el,e t e m p s e s tg l a c r a l . 8 . J ev i e n d r a . .i . . . . . . . t u v i e n n ea su s s i , 9 . l l s p a r l e ntto u t b a s . . . . . . . .d e r e v e i l l e cr e u xq u i d o r m e ne tncore, nu c i n 6 m ar,l a r 6 u s s 1 0 .. . . . . . . . .s a p a s s i od eu r tournag di p a r t i c i p a de ' u nf i l m .

Activit6 5
parunsynonyme, quitte Remplacez I'expression soulign6e e changer l'ordre des mots. possibles Plusieurs solutions sont :
1. Toutd'abord, rappelons lesenjeux du debat. - - ). . . . . . . . . . . . . . 2. En resum6, ce projet est irrealiste. -) ,...,......... pasd se concentrer. 3. En raison du bruit,il n'arrive -) .............. q u ' i la p e u rd e d i r eu n es o t t i s e . 4 . l l s et a i t p a r c e - - ). . . . . . . . . . . . . . quetu as dix-huit 5. Ce n'estoasparce ansquetout t'estpermis! 6. ll a neig6 a u p o i n tc u e I ' a u t o r o u6 te t a i te n t i d r e m e b n lto q u 6 e . --) 7 . l l s ' e s tr 6 v e i l 1 t 6t d a n sI ' e s p o d i re v o i rl e l e v e d r u soleil.
J..............

8 . A u t a ne t l l ec h a n t e bien, a u t a ne t l l ee s tm a u v a i se en s o l f d g e . - - ). . . . . . . . . . . . . . par la droite. 9. Au mepris du codede la route, il double lesvoitures

_J

1 0 .S i e l l er a t es o nb a c ,e l l ep o u r r a t o u j o u r ls erepasse I 'ra n n e s eu i v a n t e . - - ). . . . . . . . . . . . . .

103

PR&MUCTNON KCRXTg

(contribution personnelle formelle, > Prise argumentee a und6bat, lettre deposition a r t i cc le ritioue...).

'W{;EqE!}Effii

PRODUCTIOE NC R I T E

dl-ilI. niveau 82 (selon le Cadre europAen)z

Je peux 6crire un essai ou un rapport qui d6veloppe une argumentation autour d'un point de vue particulier, en apportant des justifications, en expliquant les avantages ou les inconv6nients de differentes options) etc. Je peux 6crire des lettres pour relater des informations, exprimer des points de vue, souligner ce qui est important pour moi, faire des commentaires sur le point de vue d'un autre.

lJ6preuve
. L'6preuve de production 6crite demande une prise de position personnelle et argument6e. . Deux types d'exercicespeuvent effe propos6s: l'article critique et la lettre formelle. . Longueur attendue du texte ir produire:250 mots.

En'une heure, vorls devez 6tre capable de: - comprendre la consigne (qui peut 6ventuellement 6tre accompagn6e d'un texte bre|; - r6diger un texte argumentatif, clair et coh6rent. Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: - rep6rer le type d'exercice et les contraintes d respecter; - faire un brouillon rapide afin d'organiser vos id6es et de faire un plan; - connaitre les principales techniques de l'argumentation. N.B. : La production ,6criteet la production orale partagent les m2mestechniques vous aous reporterezdonc d la partie Savoir argumentet pour mattiser argumentatizses: cesoutils comrnunsd l',\crit et d I'oral. Dans la partie Pour oous entrainer, rtraeactivit6 guid6e vous permettra d'utiliser les techniques de l'argumentation pour la lettre formelle et l'article critique. Certaines techniques sont sp6cifiquesd l'6crit, notamment les codes propres i l'6criture d'une lettre. Ce sera I'objet d'une deuxidme s6rie d'exercices. La partie Vers I'dpreuzse vous proposera des exemples d'6preuves.

'FH#J;

Pour vous entrsiner

w* wffiwwww &3w &wv&ffiww ffiwwww&ww
Ce qu'on appelle << article critique )) peut en r6alit6 prendre plusieurs forrnes : o ull 6crit sur un fait de soci6t6; o urre r6action ir un projet de loi; o urr prise de position libre; o ul1 article d'humeur; o nl1 droit de r6ponse; o uoe contribution A un d6bat... Voici un sujet-type. Nous allons le traiter en suivant les 6tapesd6finies dans la partie Saztoir argumenter.

Sujet-type
Votre entreprise organise une foisparanunweek-end der6flexion. journ6es vous Gette ann6e, voulez rendre cesdeux Nous vous conseillons d'essayer plus detravail vivantes et conviviales. de faire cet exercice,en une heure. journal pour Vous d6cidez der6diger unafticle le interne devotre entreprise. Dans cetarticle,
qu'elles pourraient vousproposez desactivit6s en exposant I'int6r0t otfrird I'entreprise.

Remplissez la colonne Bdponses du tableau suivant:

Questions Typede texteattendu ? ? Qui6crit q u i Pour ? Pourquoi? OD? ? Quand R6ponses

la question Gompl6tez suivante noms avec deux apparemment contradictoires envous aidant dusujet:
cto n c i l i e .. r Commen ...et . . . . . . . .? .

proposees Choisissez une destechniques pourchercher... dansla partieSavoir argumenter et trouver des id6es.

Indiquez bridvement vosid6es par sousformede titreset num6rotez-les s'il y en a plusieurs partie. Partie1 :

Partie 2:

(Partie 3):

vouspouvez Si vousavez du temps, 6,crire I'introduction eVoula conclusion au brouillon. Si vous plus n'avez le temps,ce qui est g6n6ralement le cas,r6digez directement. Ne sacrif iez pas la conclusion ! ; c'estune6tapeimportante lntroduction

Conclusion

qui Vouspouvez reprendre votreplanet relierles id6esaveclesconnecteurs logiques conviennent.

e piacer un connectgqr ,':,1ri1l'$iliiiftlfi$,.ffquez:ddlfetiii.f , pensez ,:'::'rt,:,::i;,ii'r,:r! :;1;.;.};1li.:il.efL#e6$fae.p#efaphg".'mom.''t.troo.''t6ditgez.

par un alin6a, La miseefi pagedu paragraphe est trds importante. Un paragraphe commence qu'onlaisse phrase. c'est-i-dire un espace en d6butde ligneavant la premidre de commencer paragraphe. On va i la ligneentrechaque pr6c6dentes Si vousavezbiensuivi les 6tapes il est tempsde r6diger au brouillon, votre propre: plus qu'irfairedes phrases il n'y a argumentation au !
Quand vous avez fini, vous pouvez volls reporter ir la proposition de corrig6.

108

re-WffiWWWW WWW WWWWWW WffiWWKWWW

LJne lettre formelle est une lettre dans laquelle on respecteun code strict: elle respecte des contraintes de mise en page et des formules rituelles. Pour rendre votre lettre efficace, il vous faudra maitriser les techniques de I'argumentation: pour cela, reportez-vous A la partie Savoir argumenter.

Respecter Ie moddle d'une lettre formelle

Une lettre se reconnait des le premier coupd'eil d sa miseen page. Voiciun modele de miseen pa$e: NOM Prdnom Adresse Tdl4phone: Courriel:

A I'attention de
Coordonnd es du destinataire

Objet:
lieu, date Madame, Monsieur,

je vous prie d'agr6er,Madame,Monsieur,I'expression En vous remerciantpar avance, de mes sentiments distinsu6s.

Signature

Rernarques pour adapter ce rnoddle: . Les nom, prenom de I'exp,lditeur(celui qui envoie) et la signature,de m6me que le lieu et la date doivent 6tre remplac6s (Exernple : Paris, te 31 mars 2006) par les mentions qui conviennent. a Le nom en haut i gauche s'6crit en lettres majuscules, contrairement au pr6nom. a Til,|phone et courriel sont suivis ou remplac6s par les coordonn6es qui conviennent. Objet: candidatured o Objet est suivi du thdme ou du but de cette lettre (Exernple: d'informaticien). un poste . A l'otttntion de doit tre suivi du nom et du titre du destinataire si on sait d qui on A I'attention de Monsieur Dupond, Directeur des Ressources s'adresse (Exemple: Hurnaines). on 6crit: Madame, Monsieur... . Lorsqu'on ne sait pas ir qui on s'adresse, politesse au destinataire et i I'obiectif de la 6tre adaptee doit ,r. La formule de *j*i lettre, comme nous allons le voir. . Le nom du destinataire est g6n6ralement suivi de son adresse (en-dessous). Rernarques sur la rnise en page: . La disposition en paragraphesest n6cessairepour plus de c1art6. . Sautez une ligne entre chaque paragraphe.

qu'ils pour emplacement aubon correspondent suivantes ouphrases lesmots Num6rotez qui page suit; la dans
no

le 4 mars2005 Sdvres. D U R I E UH Xerve salutations. mesrespectueuses Monsieur, lez agr6er, Veuil lr e Directeur, Monsieu : h-durieux@wowo.fr Courriel lr e Directeur, de Monsieu A I'attention 6 5 4 3 2 I 0:1 8 7 T6l6phone
j{ Durieux

4 O O 4A g n e r v i l l e 7 6 r u ed u P r i n t e m pIs
O b i e t :c ? f l d i d a t u r e

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T;-t

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L:_l

E
110

On n'6crira pas de la mme fagon si I'on 6crit A un proche ou i un colldgue de travail, voire ir un sup6rieur hi6rarchique. Il est donc essentiel de tenir compte de son destinataire.Dans les exercicesqui seront propos6s dans cette 6preuve, le vouvoiement sera syst6matique.

Activit6 1
au d6butde la lettreconvientle mieuxi votredestinataire Suelleexpression ? Cochezla case correspondante: 1. Si vous6crivez d uneamied'enfance, Juliette: a m i eJ u l i e t t e , I Chdre n I M o na m i e , I

Chere Juliette, M ac h d r e ,

2. Si vous6crivez i la directrice de l'6cole de vosenfants, madame Laldre: Directrice, la Directrice Laldre, I Chdre I Madame la Directrice, I Madame, tl Madame 3. Si vous6crivez i descolldgues de travail: Trds chers amis, I et Messieurs, tl Mesdames I I Chers colldgues, Colldgues,

4. Si vousr6pondez i unepetite annonce ou i unepublicit6 Pimpon: de monsieur ami, P rimpon, I Cher I C h e rM o n s i e u Monsieur, I Madame, f] Monsieur,

Activit6 2
formule de politesse finaledevez-vous utiliser selonvotredestinataire? Quel16 la casecorrespondante: Cochez A unsup6rieur A un colligue hi6rarchique de travail
1. Veuillez agr6,er, Monsieur, mes respectueuses salutations. 2. Cordialement, Monsieur, 3. Je vouspriede croire, en I'expression de messentiments d6vou6s. 4. Je vousprie d'agr6.er, Madame, I'expression de ma plushaute consid6ration. 5.Amicalement. 6. Amities. 7 . B i e ni v o u s .

A unami

111

Activit61

sonbut? selon pour unelettre commencer le mieux phrase conviendrait Quelle

Lettrede candidature o Lettrede reclamation o Lettrede n6gociation o d'information o Lettre sur le fait que... votreattention d'attirer o Permettez-moi je souhaiterais proposition concernant..., o Suiteir votre ... quelques modifications: proposer vous je me permets de en stagede formation, a Actuellement au Poste... poser ma candidature je tiensir porterir votre o Pourvotreinformation, f a i tq u e . . . e c o n n a i s s a n lc e

Activit62

finale' depolitesse pour la formule introduire plusieurs expressions utiliser 0n peut d'informatiOn. ou deremerciement dedemande, quec'est unelettre selon quiconvient' la case cochez expression, chaque Pour
DemanderRemerciet lnformer quevousvoudrez bien de I'attention 1. En vousremerciant je prie..' vous porter d mondossier, . mesremerciements,. 2. En vousrenouvelant convaincus,. auront vous quecesarguments 3. Enesperant vousaurontdonn6 que ces renseignements 4. En esp6rant . satisfaction,.. entidre que j'espdre favorable,. d'uner6ponse 5. DansI'attente pourtoute disposition 6. Je rested votreentidre comPl6mentaire' information pourun 6ventuel disposition 7. ie restei votreentidre entretien.

3 Activit6

(associez un chitfrei avec les fins propos6es suivantes les d6butsde phrases Compl6tez une lettredansle tableau): 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. dn etb i e nv o u l o i r . . . reconnaissa serais J ev o u s me faire... Pourriez-vous de vous6crire'.' Je me permets J es o u h a i t e r a i s . . . I 's amabilite... Auriez-vou serait-il Vous Possible'.. ir vouspourvousdemander... Je m'adresse

r6server. quevoussouhaitez de billets le nombre a. m'indiquer paraitre dansle journal' que fait vous avez pr6cisions I'offre sur des b. avoir 112

c. d. e. f. g.

connaitre votreavissur le projeten cours. r e f a i r ep a r v e n il r d e b i e nv o u l o i m a f i c h ed ' i n s c r i p t i o n . pourvousinformer de ma demission. de me rembourser mesfraisde transport. de me communiquer voshoraires d'ouverture? 1

Activit6 1
(pour A. 0uelles formules depolitesse correspondent familier d unregistre unelettre (pour amicale)? Lesquelles correspondent d unregistre soutenu unelettre otficielle)? Reliez lesexpressions avec le registre correspondant:
tettie'formelle, vous n'ernplbierezpaCde regiiire fam'ilier. D*ns,'14
Bises o oVeuillez agr6er, Monsieur, I'expression de messalutations distinguees. Appelle-moi vite! . je vouspried'agreer, DansI'attente de votrereponse, Madaffie,...o Je vouspriede croire, Monsieur, i I'expression de messentiments o l e sm e i l l e u r s . paravance,...o En vousremerciant Je t'embrasseo A bientot o

o Registre familier

o Registre soutenu

(a) B. Continuez a vous entraTner!Les registre expressions suivantes sont-elles d'un soutenu (b)?Cochez oufamilier la case correspondante:
(a)VousAcrivez d un client,un colligue, d un sup6rieur, d uneconnaissance. (b) Vous 6crivezd un amiproche,d votrefrire ou votres@ur... Registre Registre soutenu familier promis 1 .J e t e r a p p e l l q e u et u m ' a v a i s d e m ' 6 c r i r!e 2. C'estquandlesvacances? reconnaissant 3. Je vousserais de bienvouloir me renvover le formulaire. 4. Qava? toujours en forme ? pourvousinformer 5. Je me permets de vous6crire de ma d6cision.

113

pour ouunsentiment exprimer unavis expression Enrichir son

pans I'article critique comme dins la lettre formelle, on vous demandera souvent de donner votre avispersonnel.

Lisez cetarticle: a Document

Lu et i prouver. Revue de la presse f6minine et professionnelle I L'innovation, une affaire de go0t I Par Marie-Dominique ARRIGHI I janvier 2005 (Lib6ration)| vendredi 14 s'abstenir. C'est que la lecturedu dossierI sensibles On pr6vienttout de suite: estomacs <Planbtede I'innovation> du num6rode janvier de RIA (Revuede l'industriel interrogations. Photo et descriptif d I'appui, une I agroalimentaire)soulbve...quelques en revue. Rien de bien I quarantainede nouveauxproduits venus du monde entier sont pass6s d'euf i m6chantd'abord avecle Cocovite,invent6en Belgique: tout simplement250grafirmes liquide dansune petite brique. Et quelquesE en prime : duB202 (pour conserver),du E330 I ? A gagnerle I Mais d quoi sertcette <<innovation>> (pour acidifier) et du E4I2 (pour 6paissir). qui plutdt confondentI ceux puis Peut-Otre cible-t-elle de les battre ? eufs temps de casserdes qu'ils nombreux.I poule, soient trbs produit esp6rant de la en balle de ping-pong et
I

des dansle courrier soit publi6e i cet article(a) far unelettreafinqu'elle Vous r6agissez (b) aveclesverbes de la listequi vous le textei troussuivant lecteurs. Gompl6tez possibles): permettent solutions sontparfois votreavis(plusieurs de donner pter/Otre usc rire mettre/so d'accord avec/ad acquiescer d: approuver/acce ppr6c ier.. . ir/a rager I applaud )/encou - protester avec/rejeter/bldmer/condamner/critiquer/d6sapp en d6saccord contre:Otre (une proposition)... id6e/une refuser/repousser Document b
Suite d la lecture de votre article du 14 janvier 20A5, j'u 6td scandalisdd I'id6e que I'on avec cette innovation puisse imaginer un cuf artificiel. Je suis en g6n6ral toutes les inventions qui pr6tendent remplacer la et je . tout nature plut6t que de l'am6liorer. Pourtant,je n'ai pas pour habitude de ... de ... ........ qu'il devoir de est de notre ce qui est nouveau.Je considbresimplement ! telles absurdit6s tous ceux qui font preuve d la fois A I'inverse, j'.. . m0me h cette d6marche d'imagination et de respectenvers la nature: je .. des deux mains ! ambitieuse et j' .. I'auf naturelqueje n'.... Enfin, c'est parcequej' pas qu'on puisse le confondre avec une balle de ping-pong ! Un fidble lecteur

114

Dans certains exercices,il peut vous tre demand.ed.'exprimer I ------ des sentiments divers, allant de la joie d la tristesse.

Activit6 1
Glassez lesverbes suivants selonqu'ils'agitde verbes traduisant dessentiments n6gatifs ou positifs, d'undegr6 mod6r6 ou bienextrOme:
o o o c o ? p p reClr halr trouveragreable trouver regrettable a d o r er o e o . o 6tre fascine par (+ nom) aimer a i m e rb i e n detester tro u v e rb o n q u e

. emu par (+ nom) (+ nom) . 6tretouchede/par (+ nom) . tred6Eude/par

Sentiments n6gatifs Moderes

positifs Sentiments

Extrmes

Activit6 2
Vous recevez un faire-part de mariage d'uncolldgue de travail. Vous ne pouvez pasvousrendre malheureusement qui a la f6te se d6roule trdsloinde chezvous. Vous 6crivez a votrecolldgue pourle f6liciter, puisvousexcuser le remercier de ne pas pouvoir venir.
!-V(on"|nut Ro/trce On/ fe p[a*zr .Vtg"t e/ l7fi'ademozsele C6o.fo//n dn oousfoue par/ dn feu. mariage 6e 3 sep/emCre 2OOJ Trzs/e

8/ ,tout p.r'en/ d'assts/er au repas {ur'suz'ora fa cdrdmotue. Rdpontn soudat/de a,,,on/,[e /4 yuzffe/ 2ooJ.

lx.ernnles .d' expressions a utiliser : Cela.me fait tellement plaisir (+ subjon*ifl 9g-. (+ suis d9 n9m ou infinitifl Je .r"Ii Quel plaisir de (+ irtfinitxJ) C'est une trds grande joie pour moi que de (+ infinitifl Dommage que (+ subjonctifllde (+ infinitifl Je suis d6sol6(e) que (+ subjoncffilde (* nom ou infiniffi

115

lesconnecteurs utiliser Bien

De m$me que pour l'article critique, vous devez organiser votre lettre comme un texte argumentatif. Utilisez les techniques apprises et entrainez-vous ici dans le cadre d'une lettre de negociation.

cinquante desann6es propose uncanapd devendre Ventout petite demadame annonce Une d la (600 6crivez Vous 6lev6. trop semble ) vous le prix mais trdsint6ress6(e) 6tes Vous suivante: la lettre Gompl6tez le prix. afindefairebaisser propri6taire ducanap6

Suite b votre annonce parue dans le journal du .. . . . . . a u s u j e td e . . . Ce canap6 me plait beaucoup. Cependant, -... C'est la raison Pour laquelle, ,i . . . . . . . . N 6 a n m o i n ss

je me permets de " '

Ainsi, je vous serais reconnaissantde bien vouloir .. En vous remerciant par avance,je vous prie de croire, Madame, )r I'expression .

116

Ydww%s w,&wwffi|'J\tffi
Voici maintenant quelques exemples d'exercices, correspondant aux deux g/pes d'6crits qui peuvent vous 6tre demand6s: d'abord l'article critique, ensuite la lettre formelle.

Article critique
Les actiztitds proposdes ici reposent sur un texte dticlencheun Cependan| trernhrne type d'exercice pe-ut 6tre rialise d partir d'urte sirnple consigne. La tichnique reste Ia mdme.

Activit6 1
pour Vous 6tes 6tudiant(e) encommunication, vous 6crivez unarticle unquotidien dans publicitaire lequel vous r6agissez i la campagne dont il estquestion dans le texte.
Chronique (Courrier international - l3 janv. 2005) FEMMES D'AILLEURS - Une grand-mbre de 96 ans dgdrie d'une marque de savon Changementde tactique chezles publicitaires: depuis quelquesjours, une grand-mbrede 96 ans fait tourner la t6te des Londoniens.Nouveau visage d'une campagnede publicit6 pour les que la beaut6prend de savons***, Irbne Sinclair est cens6e faire passerle message nombreuses formes et n'a pas de limites. <<Irdne Sinclair, dont c'est la premidre exp6rienceen tant que mannequtn,a 6td remarqu6epar un agent alors qu'elle visitait le chantier d'une maison de retraite. Elle est trds fidre de ses rides et ne fait aucuneconcessionau maquillage en dehorsd'un l6ger rouge d ldvres>>, note The Independent.L affiche qui orne les murs des rues de Londres, du m6tro et des caf6spose la questionen cestermes: la soci6t6va-t-elleun jour accepter I'id6e que la vieillesseest belle? Et sur le c6t6 de la photo, on peut lire ces deux mots: Ridde? Merveilleuse? Afin les passants d'encourager d r6fl6chir.t...1

proposez prenez vous local lequel Journaliste amateur, i unjournal unarticle dans vous position surle document suivant. Vous rappelez lesrisques des6volutions et climatiques proposez dessolutions.
mffEOnOtOGlE Le climat? De pire en pire... (Courrier international16 d6c. 2OO4) < llann6e 2OO4a 6t6 l'une des quatre ann6esles plus chaudesde l'histoirede la plandtedepuis que des enregistrements de temp6rature sont effectu6s, c'est-)-diredepuis'1861.> Le quotidien m6t6orologique argentinClarfnrend compte du rapportde l'Organisation mondiale (OMM) pr6sent6le mercredi 15 d6cembre2OO4) BuenosAires. Rien de bien rassurant, ) en croire cette instancequi d6pend des Nations unies. < S6cheresses prolong6es, vaguesde chaleur,' augmentationdu nombre d'ouragans dans l'AtlantiqueNord, premier ouraganjamais observ6dans l'AtlantiqueSud... Ce sont l) les 6v6nements climatiques >, r6sumeClarin. < La temp6rature les plus marquantsde cette ann6e 2OO4 mondiale moyenne ) celle de 14 "C mesur6esur la p6riode 1961-1990.Le mois en 2OO4est de 0,44 "C sup6rieure dans l e monde..., d 'o c t obr eder niera 6 t6 l e p l u s c h a u d j a m a i so b s erv6 physiques Lesexpertsne se contententpas de s'inqui6terde leurs mesures et chimiques,comme la dramatiquediminution de la calotteglacibrearctique,ou de drames6cologiques, comme les incendiesen Alaska,qui ont atteintdes proportionsjamais vues. lls constatent que ces variations ont s u rto u tu n n c o Oth u m a i n,. cl i m at iques

2 Activit6

i
i

117

formelles Types de lettres

1 Activit6
poser votre vous souhaitez surunsiteInternet; I'annonce suivante rep6r6 Vous avez unelettre demotivation: vous r6digez donc candidature;

No de ltannonce: Localisation: Libell6 du poste: R6gion: Nombre de postes:

Sport/Loisir 48 France et Etranger d'animation club de vacances Responsable France- Bretagne 25 postes

sur un site de vacancespour des Elles ou Ils gdrent une 6quipe d'animation de 5 A 15 animateurs(trices) mini-club, club ados, sports, gdrent progralnme d'animation un Ils cr6aient et Elles ou clients familles. spectacles

Tlpe de contrat: Datede d6but:

Contrat Dur6e D6termin6e 4 avril 2006

2 Activit6

devotre directeur a M. Dupont, voscolldgues, detous aunom unelettre, Vous 6crivez pour lesenfants dupersonnel. pour unecrdche decr6er le convaincre entreprise,

3 Activit6
d'une de la clientdle responsable a M. Bertrand, unelettrede r6clamation Vous 6crivez d ses contrairement dontlestravaux, ll vousa lou6un appartement immobilidre. agence promesses, n'ontpas6t6finisi temps.

118

AUT0-EVAtuAT|0Nr;:|::|!!|:|!'!|1.:i]nr,::|::;::1,!,''9946/EAi&a/;^;|:

Article

critique

Je suis capable de trouver des id6es et des exemples. Je suis capable d'organiser mes id6es et de faire un plan coh6rent. Je suis capable d'apporter des argumenrs pour ou contre un point de vue, de prendre position ou de contribuer i un d6bat. Je suis capable d'utiliser des connecteurs logiques pour indiquer la progression logique.

r
T T

r
T T

Lettre

WWW
Je suis capable de respecter les codes d'une lettre: la mise en page, les expressionsadapt6esaux destinataires et aux situations, sans confondre registre familier et registre soutenu. Je suis capable d'exprimer mon avis personnel. Je suis capable d'exprimer divers types de sentiments. Je suis capable d'organiser une argumentation.

r
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I T

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T T

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u n

PR&MUCTIOT\,I ORAtg

point > Prrlsentation etdefense d'un devue d partir d'un court document d6clencheur

P R O D U C T I OO NRALE
"niveau
E

82 (selon le Cadte europden) z

avantages Je peux d6velopper un point de vue sur un suiet d'actualite et expliquer les degr6 de un avec peux communiquer possibilit6s. diff6rentes de Je et les inconv6nients locuteur un avec normale interaction possible une qui rende spontan6it6 et d'aisance natif. Je peux pr6senter et d6fendre mes opinions.

lJ6preuve
. Pr6senter et d6fendre un point de vue d partir d'un document d6clencheur et d6battre avec I'examinateur. . Dans cette 6preuve, il s'agira pour vous d'exposer votre opinion sur un sujet. Ce sujet vous sera sugg6r6 par un petit texte d'une dizaine de lignes. pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc durant la phase de pr6paration qui dure 30 minutes: - d6finir la probl6matique; - organiser vos id6es. . Dans la partie La pr,|paration de I'expo.sl,des activit6s vous indiqueront comment proc6der pour cette phase pr6paratoire: il vous faut apprendre d traiter le suiet en d6veloppant une argumentation claire et logique. . Au moment de la pr6sentation orale (partie 2), vous exposerezvos id6es d'aprds les pr6par6es et vous r6pondrez aux questions de l'examinateur nores que vous a:ultez (20 minutes). des activit6s de cette partie vous aideront d . Dans la partie Pendant I'expos,6 pr6senter efficacernent vos id6es. Il faut apprendre d: - vous exprimer avec aisanceI - prendre en charge une s6rie de questions; - 6largir le d6bat; - pr6ciser vos id6es.

122

Pour vous entrsfner

x-L&ww,&wffiwweffiYe wwwwwwww,&
D6velopper uneargumentation claire et logique
ll s'agitd'exprimer votreopinion ir partirdu sujetqui vousest donne. Pource faire,vousdevez savoir: - d6finir une problematique et rechercher des idees; - construire un pland'expos6; - articuler grdce votrediscours a I'introduction, la conclusion et lestransitions. qui sontcommuns Tous ces points, ir la production dcrite et i la production orale, sonttrait6s dansla partieSavoirargumenter. qui y sont Reportez-vous a cettepartie.Faites les activit6s propos6es. Pour vousentraTner i l'6preuve de production oraleproprement dite,nousallons dansun premier puisnouscommenterons tempstraiterun sujetdanssa totalite, la production orale d ' u n ed t u d i a n td ee n i v e a u 82.

guid6 Sujet
Vousavezfait les activit6sproposees dans la partieSavoir argumenter. Vousmaitrisez donc les techniques argumentatives necessaires a I'expos6 de votreopinion. Essayez maintenant de r6aliser I'exercice suivant en 30 minutes, c'est-ir-dire danslesconditions de I'examen. Sujet Le retour en grdce des 6colesnon mixtes Lorsqu'elles ont entenduparler du retour des 6colesnon mixtes, une partie des fdministes am6ricaines a pouss6les hautscris. <<Un pas de g6anten arribre>> a protest6la prdsidente de l'organisationnationaledesfemmes.Mais d'autresont estim6que c'6tait une initiative salutairepour les filles, le fait d'Otreentre elles les rendantplus conqu6rantes. L administrationr6publicainea 1ev6I'obligation de mixit6 dans le public, inscrite dans la loi en 1972,dansla foul6e du combatcontrela s6gr6gation raciale.C'est ainsi que les 6colesnon pris mixtes ont leur essoraux Etats-Unis avec des alli6s aussivari6s que des r6publicains conservateurs, des ndof6ministeset des chercheursprogressistes. La recherchep6dagogiquea rdv6l6 que garEons et filles r6ussissaient diff6remment.Les scientifiquesont fait 6tatde nettes diff6rences d'apprentissage. Il s'agit donc de capitalisercesdiff6rences. Corine LESNES, d'aprds Le Monde, S janvier 2003.

pour a) Lisez attentivement le sujet Otre sOr dele comprendre, et d6finissez la probl6matique:
Leretour des6coles nonmixtes constitue-t-il un .... o uu n . . . . . . . . . .? ...

propos6e b) Choisissez unedesm6thodes de recherche d'id6es et d'exemples dansla partie Savoirargumenter : et notez-les

enlesnum6rotant: vosid6es maintenant c) Classez

d votreargumentation. le mieux le planqui correspond d) Ghoisissez un titrei chaque Donnez Partie:

Partie1 : 2: Partie (Partie 3):

et conclusion: e) Introduction
Il est important de donner une bonne impression dds le d6but de l'expos6l c'est porrrqrroi f introduction n'est pas i n6gliger. Quant i la conclusion, il vaut mieux 6viter des phrasestelles que: Et aoild, c'estfini! pensez donc i noter les id6es que vous exposerezpour I'introduction et la 'conclusion.Vous pouvez 6ventuellement les rediger. Ce sont d'ailleurs les seules parties qui pourront 6tre 6crites en totalit6. lntroduction:

Conclusion:

Regardez zsotrernontre. En cotnbien de te'rnps aoez-oous rdalistS l'exercice ? Consultez ntaintenant la proposition de comigd (page 173).

Quelques conseils ir propos des notes: qrrit s'^"git d'une 6preuve d'expression orale. Vous ne redigez il;;il."r."a" donc Das votre intervention (d I'exception de I'introduction et de la conclusion, si la vous le souhaitez, ettrds rapidement) mais vous prenez des notes. Celles-ci sont cas aucun en pour vous rassurer, pour vous permettre de ne rien oublier mais I'expos6 ne doit tre une lecture. . Ecrivez vos notes uniquement sur un c6t6 de votre feuille' . Ecrivez de prdf6rence en gros caractdreafin de bien voir vos notes de loin. repererez au . A6rezuo, ,rot.s: laissezun espaceentre chacune des parties. Ainsi vo_us que les transitions. ainsi premier coup d'ail votre plan. Mettez les titres en valeur, . i.T. ft,digezfas de phrases entidres,ce qui vous inciterait ir lire. Notez des motsdes signes. c16s, . N'h6sitez pas ir utiliser la couleur, d souligner, d encadrer.

124

Production orale comment6e

Voiciun exemple de production orale d'une6tudiante de niveau 82. Cette 6tudiante r6pond tout pourvouspermettre d fait auxexigences du niveau. Toutefois, d'allerplusloin,nousvous i n d i q u o nc se q u i p e u t6 t r ea m e l i o 1 6 . puisconsultez Ecoutez I'enregistrement la grilled'evaluation de la production orale(p. 1a3). que vousvenez Nousallons commenter la production d'6couter selonlescritdres de cettegrille. Monologuesuivi Critdre

peutd6gager LelLa candidat(e) le thdme de r6flexion et introduire le d6bat.

Thdme: la crised'adolescence Probl6matique: la crised'adolescence est-elle unefatalite? La candidate Xi introduit clairement le thdme de sonexposd et la probl1matique d developper maisle plann'estpasclairement annonc6.

Proposition d'introduction : Cetarticlede MichelFize, sociologue au CNRS, traitede la crised'adolescence. Commentaire pensequecettecrisen'a riend'unefatalit1, L'auteur qu'elle pas c'est-d-dire n'existe jeunes, jugentqu'ils'agit cheztous les alorsquecertains mddecins oupsychologues d'unepathologie. qu'onpeut Je parlerai d'abord de Ia crised'adolescence comme d'unphenomdne je mentionnerai parentsface eviter, en fvoquanf sescauses. Puis le rOle des d cette crise.

Critdre

peut pr6senter LelLa candidat(e) unpoint devueenmettant en6vidence pertinents. des6l6ments significatifs eUou desexemples

L6tudiante expose lesarguments de MichelFizepourdonner ensuite sonavis personnelle: critique. ElledonneI'exemple de sonexp6rience sa propre crise pourorganiser d'adolescence. Elleutilise desexpressions vari6es sa pr6sentation: Gommentaire D'apres Michel Fize... d'accord... Je suis quequand... Je mesouviens n1cessaire... C'est que... Je pense Pour moi,c'est d mamere... D'aprds moi... Parexemple, enFrance... que/quelque Personnellement... J'aimerais rappeler chose... plutotfavorable Je suis a.. . pourrep6rer Ecoutez d nouveau I'enregistrement cesexpressions et proposez d'autres formulations :

Gritire

peutmarquer LelLa candidat(e) clairement les relations entreles id6es.

Pourrelierles idees et mettre en 6vidence les lienslogiques, voicitousles que l'6tudiante mots/articulateurs a utilis6s. que... C'est-d-dire Etpuis... Commentaire Mais... Maisquand... Donc... A c a u sd ee . . . Et... Non seulement ... maisaussi... que... Parce D'unc1te... d'unautre c1t6... Ecoutez I'enregistrement les ideesqui sont lieespar ses et retrouvez articulateurs de cause, consequence...

125

peut apporter et opinions, et nuancer sesid6es confirmer LelLa candidat(e) pr6cisions. des
si f f i c u l t 6d s s o np o i n td e v u e ,e l l ea q u e l q u ed eb i e ne x p r i m 6 S i I ' 6 t u d i a n ta sesidees. approfondir peutaussi des idees dansI'expression 6trehandicapant de lexique Le manque Commentaire pournuancer ou apporter desprecisions. et surtout afin de faEon trdsr6gulidre francophone de lire la presse Nous vousconseillons (6conomic eu , lture...) hdmes d e d i f f 6 r e n tts familiarise ar v e cl e l e x i q u e devous

pour peutr1agft d'autrui et d6clarations auxarguments Lellacandidat(e) position. sa d6fendre

sans reussit ma1916 tout ) r6agir L6tudiante C'estune partienon pr6par6e. Ellen'estpastoujours ir touteslesquestions. et sansvraiedifficult6 h6sitation par I'examinatrice, desnuances apporte avecle pointde vueexprim6 d'accord parfois sur le choixdesmotsou la construction le debat.Ellehesite et 6largit Commentaire pourle niveau 82. Globalement, maiscelaest acceptable desphrases, n'estpasdifficile a suivre. I'echange vous avez dit... Comme plutit d'accord... Je suis difficile... }ui, je pensequec'estassez 0ui,c'estga,c'estvrai...

Enconclusion

motsde liaison de nombreux fluidit6, en utilisant avecunecertaine s'exprime Cette 6tudiante deserreurs 6tendue et peutcommettre de vocabulaire unegamme Ellepossdde et articulateurs. le niveau qui sontnormales sansconteste Ellepossdde ir ce niveau. ou de lexique de grammaire p o u rl e 8 2 . ee xig6 linguistiqu plus et d'autant est excellente du frangais et de I'intonation de la prononciation Sa maitrise franEaise. que sa langue de la langue esttrds6loign6e maternelle remarquable de I'interlocuteur. ou remarques auxquestions un pointde vueet r6agir Ellesait pr6senter pourpr6senter claire et de faEon sonopinion sa technique am6liorer Ellepeutencore lesr6p6titions. et en 6vitant argumentee

WWWWffi%W M*WWWW&WW
et spontan6it6 aisance avec S'exprimer
Il est.trds important de vous faire comprendre distinctement. Il serait dommage que la qualit6 de votre argumentation soit perdue en raison d'une mauvaise ptrr"dt. irrua6q"",.. Crrgsi, nous vous proposons quelques ;.-;;;;;;;d'il et l'articulation. l'intonation le rythme, ixercices sur

Rythme
lesgroupes i reproduire toutparticulidrement en veillant d voixhaute Lisez le textesuivant puis I'enregistrement. 6coutez les liaisons et i respecter du frangais rythmiques
j'habitais j'avais j'6tais_un_enfant, une-ile sans-hiver, sur_une_ile, dix_ans, Quand I'ocean bleu,sable-ennoir-et en mer_entidre, La une_autre_ile. I'ile, Face_d en_Equateur.

jaune. j'avais je vivais Quand tre.ize-ans, sur .uncontinent. C'etait,uncontinent vert_et rouge-abricot. j'ai-eu seize*ans, Quand le ilndi-i midi, je revaisi Encore. fois,d6part_au -une j'avais loin'Quand vingt-et un-ans,je I'ai rencon-tre, noussommes_alles bout: 1'Lqu'au ceur-d ceur, tourde la terre,boutsde monde, Ie tour est fini. Enregistrez-vous si vous en avezla possibilit6 puis corrigez vos erreurs. Lisez plus lentement ou plus vite. Reproduisez I'exercice avec d'autres textes d.;.;. choix. Si v:us en avez la possibilit6, 6coutez des radios francophones afin de vous impr6gner du rythme du frangais.

Intonation
a) lisezcesphrases i voixhaute envariant I'intonation. Vous choisirez d'exprimer touri touret auchoix la surprise, la coldre, la joie,I'inditf6rence, I'enthousiasme, la d6ception, I'inqui6tude, I'indignation, I'impatience, I'horreur, l'6merveillement... pasdecontrOler N'oubliez prononciation votre si vous connaissez vosfaiblesses. Respectez l'accentuation dela langue frangaise. (Laponctuation a 6t6 volontairement supprim6e, pouvez vous la rajouter.)
1 . S e r a i t -p eu ' i lf a s s e i l o s s i b lq beau demain 2. Je ne comprends strictement riend cet exercice 3. C'est vraiment formidable ici 4. Quelle d e l i c i e u so ed e u r 5. Je ne croispasque sa pr6sence soit indispensable lorsde cettereunion 6. Tu veuxencore un peu de cafe 7. ll est possible quevousayez raison 8. C'estincroyable ce qu'il parlebien 9. Je me sensun peufatigu6 aujourd'hui

b) Dans le texte suivant, nous avons soulign6 certaines expressions importantes. Lisez le texte enmettant cesexpressions envaleur. Ecoutez I'enregistrement pgur comparer avec production. votre
La haussedes taux chinois anime les march6s Les placesboursidresoccidentalesont v6cu une s6anceextr6mementanim6e aprdsl'annonce surprised'un resserrement de la politique mon6tairechinoise.A New York, l'indice Dow Jonesa termin6 en trbs l6gdrehausse de 0,037od l0OO4,4points,aprbsavoir pass6I'essentiel de la journ6e dansle rouge.En Europe,les Boursesont plus nettement progress6, l'indice par exemplel,l87o d372I,82 points.Afin d'6viterune surchauffe CAC 40 gagnant de 1'6conomieet de contenir les Bressions inflationnistes,P6kin a ddciddde relever de 0,27 Vo ses taux d'int6r0tsur les ddpOts h terme,port6sd,Z,25Vo 1...1
D'aprds Le Monde,30 octobre 2004.

quevous lesexpressions envaleur ponctuation enmettant et lisez iugez R6tablissezla texte. ce deuxidme dans importantes
Bulletin m6t6o parfois jusqu'h 10 'C de dansla journ6e va Otrespectaculaire La baissedes tempdratures moins qu'hier sur les plaines du Sud-Ouesten particulier sur la r6gion paloise oi hier par 'C il fera une vingtaine de degrdsles temp6ratures vont baissersur exemple il a fait 31 'C d Lille "C cet aprbs-midid Parisde 16 l'ensembledesvilles de Franceil fera autourde 17 "C "C i Marseille encorevoisines de 24 25 h Brest et sur le Sud-Estles temp6ratures de 13 oC bien s0r va temp6ratures des puis baisse cette et d'Ajaccio dansla baie afficheront16 temps. de type radical de assez d'un changement s'accompagner

Articulation

j.1, ir

1 Exercice un avec pr6par6 quevous et lisez-le/dites-le auez 0uunexp0s6 untexte Ghoisissez recommencez. Sinon c0mpr6hensible? Etes-vous Enregistrez-vous. la bouche. dans 2 Exercice palla voyelle d u et lisez suivant dupodme simples lesvoyelles a) Remplacez
La Fourmi

lirez:

3 Exercice padaites: et uneafticulation uneprononciation plus viteenconservant enptus de Lisez

(Jean Racine) qui sifflent sur vostOtes? 1. Pourcjuisontcesserpents (Roger Thibault) Jean-Marc et Pierre c'ests0r. a cess6, de S6cession Z. La guerre 128

l erlaine) 3. ll pleure d a n sm o nc u r c o m m e i l p l e u ts u r l a v i l l e( P a u V (Victor 4. Elle6coute. Un bruitsourd frappelessourds 6chos. Hugo) j ' 6 c l a t eQ , Ue j e l d v el e m a s q u e t d 6 c h a r gm uu s ej e v o u s 5 . V o u l e z - v oq d i s e ?l l f a u t q u ' e n f i n ea rate.(Molidre) 6. Etonnamment monotone et lasse est ton 6meen monautomne, h6las I (Louise de Vilmorin) j o u r p 7 . L e c a p i t a i nJ eo n a t h a n , 6 t a n ta g 6d e d i x - h u ia t n s ,c a p t u r e un un 6lican d a n su n ei l e (Robert d' Extr6me-Orient. Desnos)

Attitude corporelle
Lespremidres impressions de vos interlocuteurs serontli6esd votreaisance, ir votreattitude g6n6rale, corporelle

l- idealest de se fairefilmerafin d'6tudier les postures du corps. de vousobserver lors A d6faut,demandez i une autrepersonne orale. d'unepr6sentation parasites: ?veZ-VoUS uneattitudeg6nerale Essayez d'6viter des mouvements Etes-vous assis calmeou nerveuse? biencentr6sur votresibge, les braset les mainspos6s calmement? confortablement, les piedsou lesjambes? Remuez-vous des mouvements de mainsexcessifs? Avez-vous quoique concentre? figeou semblez-vous i I'aise et d6tendu, Etes-vous

sur ne doit pas6tre port6en permanence Votreregard pourvoussouvenir Vousles consultez vosnotes. exprimer, de votreplanet des id6esque vousvoulez pasquevousdevez vousadresser maisn'oubliez en les regardant. a vos interlocuteurs quevousfaitesune lecture pasI'impression Ne donnez que vousdialoguez avecaisance. mais pasd sourire. N'h6sitez

pourla relaxation. est essentielle La respiration abdominale par le ventre afin de g6rerle stress. i respirer Apprenez sur le dos,lesmains . Allongez-vous Inspirez d6tendez-vous. sur I'abdomen, I'abdomen. et gonflez versI'estomac montedu ventre L inspiration puisversles poumons. Expirez. faceir un bureau, dans sur une chaise . Asseyez-vous I'air ventre, sentez lesmainssurvotre biendroit,posez Tenez-vous de I'expos6. lesconditions Recommencez. expirez. qui entreet sort.Votre votrerespiration, ventre se gonfle,retenez pasde poursuivre profondement cette la parole... et n'oubliez avant de prendre Respirez pendant ! I'expose respiration

129

sesid6es et d6velopper dequestions,6largir une s6rie encharge Prendre

A la fin de votre pr6sentation qui durera de 5 d 10 minutes, les examinateurs vont vous poser des questions pour vous inciter d d6velopper certains arguments, d prdciser, exemplifier... Vous devez imp6rativement r6agir d ces sollicitations, elles font partie de I'examen et perr,nettent de mesurer votre aisance en frangais.

despr6cisions demander der6p6ter, Demander

Si vous tt'avez pas compris la question ou si vous n'6tes pas sCrrd'avoir bien compris, n'h6sitez pas a demander aux e*aminateurs de la r6p6ter ou d'expliquer un mot que vous ne connaissezpas. Cela participe de I'interaction. Vous prouvez ainsi que vous savezg6rer cette interaction, que vous ne r6pondez pas A c0t6 et que vous ne parlez pas pour ne rien dire. d la situation pourchacune cellesqui sont le mieuxadapt6es des propositions Entourez (ni familier, r6ponses sont parfoispossibles: ni trop formel).Plusieurs s'il vousplait? r6p6ter, 1. a. Pourriez-vous de r6p6ter? I'amabilite b. Auriez-vous ? c. Tu peuxrdpeter q u ej e n ' a i p a sb i e n 2. a. Je pense votrequestion. compris laquestion, b . J ' a i p a sc o m p r i s c. Vousr6,p6tez? queEaveutdire? 3. a. Qu'est-ce e.,? . b . Q u es i g n i f c. C'estquoi? d e . . .? 4 . a . Q u e le s t l e s e n s m'expliquer? b. Pourriez-vous pasce mot/cette expression. c. J'comprends 5 . a . S i j ' a i b i e nc o m p r i s . . . si je me trompe... b. D6trompez-moi c . A h! q a v e u td i r eq u e . . . t . . .? 6 . a . C ' e s tp a rr a p p o ra a l l u s i od n. . . ? faites b. Vous r e f e r e n ce e. . . ? faites c. Vous ? 7. a. Pardon ?t b. Commen c . J e n ' a ip a sb i e nc o m p r i s . . .

pr6ciser, expliquer Rectifier,

auxfonctions. pour lesexpressions fairecorrespoRdre descroixdansle tableau a) Faites
Rectifier juste/simpleme ) lique qru e . . en xtp 1 . J e v o u d r a i(s
dire.. 2 . C e n ' e s t p a st o u t d f a i t c e q u e j e v o u l a i s

Expliquer ou pr6ciser

c ' e s td ' a i l l e u r s . . 3 . O u i ,e n e f f e t , r ue.. sj o u t eq 4 . J e v o u d r a ia jeveux quec'est dire, p e u t e t r e a le x p l i q u e c: Q U m m e s u i s J e 5. termes, 6, En d'autres m ' e x p l i que: 7.Je que". 8. C'est-ir-dire d i r ec e l aa u t r e m e n t . . 9. Pour e.. Ceq u l s i g n i f 10. dti t . . 11 . A u t r e m e n 12. Pluspr6cisement/exactement, 130

Nepasrester muet
,@Ueel A r6agir rapidelnent ti,n:|.mB.orte.quel,'&he. Ne r6pom6rT pas'eR, ,ou,AUx'motSl'O,r 'on,vous pose une q,uestion.iL'exar,ninateurvous,donne I'opportunit6 d'6largir le d6bat.

(i haute b) Pour chacune desquestions 1 minute suivantes, aprds der6flexion, r6pondez personnelle voix) avec une opinion encinqphrases:
1 . Pourquo os u n ' a i m e z - v op ua s sa l l e ra u c i n e m a ? aii m e z - v o u pasque I'ondevrait portables 2. Ne pensez-vous interdire I'utilisation destelephones dansles caf6set les restaurants? 3. Caf6. th6 ou chocolat? 4. V i l l eo u c a m p a g n e ? pas d'accord ? c) D'accord, R6agissez rapidement a I'oralen exprimant des opinions oppos6es: 1. Lessportifs de hautniveau ont dessalaires trop6lev6s. 2. ll faut choisir une langue de communication internationale dont I'apprentissage sera pays les obligatoire danstous du monde. pourmaitriser moyen la grammaire de 3. Le meilleur une langue, c'estd'apprendre et beaucoup vocabulaire. pourla sante. d'alcool 4. l-abus est dangereux

le d6bat Elargir
poseriez que que Trouvez vous au vous 6tes I'examinateur. troisquestions a) lmaginez candidat surlessujets suivants:
1. Le dopage est un fl6audanslescomp6titions sportives actuellement. auxmarques lorsqu'ils achdtent un v6tement, 2. Lesadolescents accordent trop d'importance est une bonne chose. 3. Le portde I'uniforme d l'6cole la chirurgie 4. Faut-il condamner esth6tique?

b)

..Savoir " et pouvez, pour lessujets argumenter Vous reprendre dela partie terminer, (envous vous enregistrer chronom6trant si possible). moyennement satisfait, insatisfait? Etes-vous tris satisfait,

a:"'? !4! ..' ;:'/;ii ;'n;"'!!f;': AU T0' EVA I U AT | 0 N

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TI t__J

Je suis capable de faire un expos6 en frangais. Je respecte la contrainte de temps. J'utilise le registre formel appropri6. Je m'exprime calmement, blairement et en articulant. Je maitrise les outils linguistiques pour l'expression d'une opinion. J'utilise un lexique pr6cis et vari6. Je sais valoriser les points importants de mon expos6. je suis capable de g6rer une interaction Je suis i I'aise lors d'un entretien. Je peux r6agir facilement d des questions. Je peux prendre et laisserla parole dans un d6bat. Je sais d6fendre mon opinion en argumentant. Je peux pr6ciser mes id6es en d6veloppant des exemples.

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132

Wffi ffiW%WWffiWE WW WWWW% WW WW %WWW%%

quicorrespondent Cochez lescases d votre methode quevous de travail ou d celles envisagez ntueIIement d'essaye eve r, voi re d'adopter.
Jevais Jene veux Jen'yarrive essayer de pasle faire pas le faire " :
, ' 1

Mesobjectifs je me familiarise Auant |texamen, avec les contraintes de lt6preuve,., p o u rc h a q u e Jeconnais l e t e m p sp r e v u epreuve de I'examen. pour J'ai prevu d'apporter une montre mieuxg6,rer le tempspourchaque epreuve. qui Je connais le typed'6preuves m'attend. ea n sl a s a l l e J e m ' i m a g i nd d'examen facei I'exercice.

le le fais deje
: : : : : t :: . : . : : : : " , : : i : i

i, ,,

i ' ! a i l ' . . : ' ! " : 4 1 : : t : : :

a : :

' " ,j'

"ti

principales Je revise lesexigences propres d chaque epreuve. Je prevois mesrevisions sur un calendrier. jour. J et r a v a i l lu e n p e uc h a q u e j o u rc e q u ej ' a i Jerevise u n p e uc h a q u e appris l av e i l l e .
i .:t,;'"

. .: "1 . .,:, .'""", .

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ira:) t t,

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i . a) rit:!:it6

:, artj:!

Je lis touteslesconsignes avant de commencer. Je verifie le nombre de points attribues a chaque exercice. J e c o m m e n cp ea rc e q u ej e s a i sb i e n faireet si je ne saispas,je passe i la partie suivante de l'6preuve. pas. Jenepanique

133

D'EXAMEN SUJET 82 DELF

Portie 1

WW W ffiWffiW ffiffiWWWWWWW&%KffiW
25 points

I EXERCICE

6 points

environ. d'l a 2 minutes sonore foisunenregistrement seule entendre Vous allez une - Vous pour questions. les lire 1 minute aurez toutd'abord surle document. Concentrez-vous I'enregistrement. Puis vous 6couterez - Vous pour r6pondre auxquestions. 3 minutes aurez ensuite (tr) la bonne I'information r6ponse, ouen6crivant encochant auxquestions R6pondez demand6e.
| point qui vised = estuneop6ration 0c6ane', 1. .. fnitiative plages. les nettoyer n le surf. I promouvoir prot6ger les dunesde sable. I | point lieu? a-t-elle I'op6ration fr6quence 2. A quelle Tous les ans. I f Touslesdeuxans. n o u v e l ls ea i s o n . I A chaque | point qui ontparticip6 6taitde= i I'op6ration de personnes 3. Lenombre 5 5 0 0 . 5 5 0 0 0 0 . 5 0 5 0 . I I I | point = les b6n6voles de sensibiliser I'occasion est 4. Hop6ration la mer. de dangers aux I desordures. de recyclage I aux m6thodes voie de disparition. en espdces aux f] pasfacile?Donnez invoqu6es. pasfacile?Donnez I'une des3 raisons la tdchen'est-elle 5. Pourquoi 2 pornts

2 EXERCICE

I9 points

environ. de3 i 4 minutes unenregistrementsonore deuxfois Vous allez entendre - Vous pour lirelesquestions. 1 minute d'abord aureztout surle document Goncentrez-vous foisI'enregistrement. unepremidre vous 6couterez Puis - Vous questions. pour r6pondre aux d commencer minutes 3 ensuite awez - Vous foisI'enregistrement. unedeuxidme 6couterez - Vous pour vosr6ponses. compldter 5 minutes encore awez (tr) la bonne I'information r6ponse, ouen6crivant encochant R6pondez auxquestions demand6e.
parl6es aujourd'hui? y a-t-ilde langues le monde dans 1. Combien ce nombre: un sidcle, 2. Depuis I aaugment6. f adiminu6.
I point I point

est rest6stable.

le tableau. 3. Gompl6tez Unies desNations Organisation d'etatsrepresent6s: I Nombre d e l a n g u eo sf f i c i e l l e s Nombre I: (citez en deux)I .. Sujets abord6s

4.

-:l'::::..::::l-::::1.:'t'.'t.":.li:'-:::l t,,',=' :::: : :::: ::: ::

: ?7:':
1,5point

de travail? et langues langues otficielles comme utilisent ces6langues de I'ONU organes 5. Quels

officielle? Unies a uneseulelangue desNations organisation 6. Quelle N o md e I ' o r g a n i s a t i o n : . . . .d e p u i s .: . . . . . o f fi c i e l l e s t : . . . . . . L al a n g u e

de l'0NU de la cr6ation au moment pourlaquelle de travail il n'ya eu quedeuxlangues 7. La raison I point : en 1945est de nature I technique. I 6conomique. I politique. * interpr6tation cons6cutivg>'? 8. a) Qu'appelte-t-on ici? I'oppose-t-on d'interpr6tation technique le autre b) A quef
rI l J^ ntlt rv" r1f '.

t potnt

Laquelle? detravail? le nombre deslangues raison a conduitilimiter 9. Unedeuxidme

I point

6crites? les publications concerne rdglestricte 10. Quelle officielles danslessix langues 6trepublies doivent I Lesdocuments concernees danstoutesles langues doit 6treidentique I La datede publication paraitre et en anglais en franqais doivent de touslesorganes n Lespublications de traduction: au service misen appui deuxmoyens 11. Gitez

2 pornts

2 points

P o r te i 2

ffiffiWWW'ffiWWW%WffiW ww%,ffiwwwww
25 points

EXERCICE I
Baby-boomers g6n6ration Une inoxydable

I4 points

ph6nombne C'estun ph6nombne C'est uniquedansI'histoirefranEaise, n6 d'une conjonction particulibrement favorablede la I d6mographie et de l'6conomieplus rare que l'on sait d6jd qu'il ne poura pas durer.Ce ph6nomdne. c'est j 1'apparition d'uneg6n6ration in6dite. N6eentre1936et 1950, elle f6teaujourd'huises50-55ou 65 anset paraitI en tout point hors norme.D'abord,parcequ'elle estfort nombreuse. Cesplus de 55 ans,qui furentles petitsI Frangais babillantsdu baby-boomde I'aprbs-guerre, repr6sentent aujourd'hui 16 millions de noscompatriotes. I soit207a dela population ! t...1 I Mais cesnouveauxseniorsne sont pas vieux, ou tout au moins ne se sentent pas dg6s.Contrairement i leurs j ain6s,partisd la retraitesouvent us6spar le travail et les probldmes de sant6, les sexag6naires d'aujourd'hui ont I grises.Ils sonten g6n6ralbien portants,soucieuxde leur apparence, d peinequelques mdches avidesde loisirs, I de voyages et de sport... I...1 i Il est donc de plus en plus anachronique de ne voir en la vieillessequ'une image morbidede rigidit6, de I conservatisme et de d6cr6pitude. Les sexag6naires sontjeunes.Et fringants.Que vont-ils donc faire? PrendreI leur retraite,corlme la loi le leur permet?Ou s'obstinerd garderles rOnes de leurs entreprises, d occuperles I postes et les sidges d'administrateurs 6lectifs ? t...1 I politiquepourraitbien ressembler, Et, en France, la classe tout du moinsen nombred'ann6es, dun rrppuyojrl gris ,, Plusde la moiti6 dessdnateurs ont plus de 60 ans,l'Agemoyendesmairesde communes deplus de 3 500 I habitants est de 54 ans.Idem pour ceux qui les 6lisent. Alors qu'ils repr6sentent20To de la population, les I retrait6sforment d6jit 30Vades 6lecteurs.Bref, la d6mocratiea les tempesblanchies.Or, quand les papy- | boomersserontd la retraite,ils aurontencoreplus de temps.Ne vont-ils pas accaparer les affairespubliquesd I <<Fantasme leur avantage ? Faut-il redouterune g6rontocratie d la frangaise? ! >> Jean-Philippe Viriot-Durandal.j maitre de conf6rences en sociologied I'universit6 de Franche-Comt6, en est convaincu.Vieux ne veut pasI forc6mentdire r6ac.Il en veut pour preuvedeux exemples, d6cortiqu6s dans son livre. D'abord, la dernidreI 6leotionpr6sidentielle, oi le vote pour le Front nationalfut autantle fait desjeunes6lecteurs quede leursain6s.I La preuveaussiavecl'adoption de l'euro. <<Six mois aprDsl'introductiondhfinitivede Ia monnaieuniqueI europdenne, les nostalgiquesdu franc 1taient ii peine plus nombreuxchez les plus de 65 ans que dansI <<l'oppositionentrele I'ensembledelapopulation-537o,contre48Vo>>,6critlesociologue.Quiajouteque jeunesgdndrations, ouvertes sur le mondeet sur I'avenif et lesanciennes, rdtivesau changement et rdfractairesI d la nouveaut6>>, ne seraitque caricature. i pourparfaire quecesseniors cetableau, ont regudela science la perspective d'un quartde sidclej [. ..] Ajoutons, de long6vit6suppl6mentaire travers6en relative bonnesant6.<A 60 ans aujourd'hui, on a encoredevant soil, vingt-cinq, voire trenteanndes>,explique PatriceLeclerc, responsable du programmepersonnes 6g6es) la I jeuneset le sont.>Toniques, Fondation de France.<<Tbus se disentactifs,se sentent les papy-boomers sontI pour le changement. formatds Leur histoireesten effet aussicellede la fin descertitudes. [...] Une g6n6ration I pour laquelleil est devenupresque d6crisp6e pass6 banalde refaire sa vie largement 1'6gede la retraiteet tout I aussi couiant que ces nouveaux amoureux conserventchacun son logement. Les papy-boomerssontI individualistes, ce sontd'ailleurseux qui ont mis en voguele concept. [...] i Alors, que faut-il attendre de cetteg6n6ration si nombreuse et si peu connue?<<La soci\tdfrangaisene s'est'l jamais demand,6 comment accompagner le vieillissement inexorablede sapopulation, analyse PatriceLeclerc.j de la Fondation de France. Le vieillissement 6taitjusqu'il y a peu une stricteaffairedefamille.> Or, aujour-i d'hui, c'est un d6fi massiflanc6d notrepays.D6jh, les problbmes s'accumulent. De la prise en chargedesI - <<dans personnes d6pendantes dg6es vingt ans, il y aura 2400000personnes Agdes de plus de 85 ansr.t, rappellevolontiers Hubert Falco, secr6taired'Etat aux Personnes 6gdes- au financementdes retraites,les ] solutions manquent. Fauted'y avoir r6fl6chi,carla recherche sur les cons6quences sociales du vieillissement i restelimit6e.Surtout6viterd'y penser... Pourtant, en 2006, le choc d6mographique serarude. C'est l'ann6eoD les centaines de milliers de baby-; boomers, n6slors du pic desnaissances de 1946,arriverontdL la retraite.C'est bientdt.

I I

Catherine Golliauet Emilie Lanez @Le Poinr.03/10/2003 t

1. cochez vraioufaux etjustifiez votre r6ponse encitant un

VRAI FAUX 1. Lestetrait6s sontsurrepresentes dansl'6lectorat par rapport franqais auxautres tranches d'6ge. Justification: ... 2. ll n'estpasrarepourlesretraites d'aujourd'hui de s'engager dans une nouvelle relation amoureuse. Justification: .-. g6nerations 3. Lesanciennes plusconservatrices sontbeaucoup que generations. lesjeunes Justification : ...

2. Rdpondez auxquestions.

6,5 points

1 . Donnez qui permettent deuxelements que le pourcentage de penser de retraites dansla politique classe franqaise proche. augmentera dansun avenir 2 points

quandellesconcluent: 2. Quelest le ton desjournalistes Surtouteviterd'ypenser? I polemique. I ironique. I dubitatif.

I point

qui distinguent 3. Relevez troiscaracteristiques les papy-boomers qui l es a de la generation

1,5point

:::"::: :: : ::
2 points

pdsent 4. Quels nuages sur I'horizon 2006?

3. Reformulation Expliquez les expressions ou les mots soulign6s: g e n e r a t i o n 1. une i oxydable:

4,5 points point por reponse 1,5

2:: TT:T3. Faute d'yavoir eflechi...

2 EXERCICE

I I points

d6jae dater'Les 6ternels mOme I1commence ? Le d6batn'estpasnouveau. ou exploitation Conservation et ceux qui I naturels sanctuaires de inconditionnelle protection pour la qui militent ceux entre affrontements de mode.Une voie m0mepass6s semblent forestibres des compagnies les int6r6ts6conomiques d6fendent Mais au rythme inconciliables' d s'imposerentredeux points de vue jug6s longtemps m6dianecommence il devienturgentde traduiresur le terrainune politiquepropre d; tropicalesse d6gradent, auquelles forOts forestidres. les ressources p6renniser i du monde,il est d6licatd'6tablir i tropicales Sur le continentafricain,qui recdleun cinquidmedesforOts La prolif6rationde la culture sur br0lis a i les zonesexpos6es. un palmardsdes risquesque connaissent plus d craindre de l'ouverture de son co^uvert a l largement d6grad6laforet ivoirienne alors que le Gabon dansles for6ts1 et d'infrastructures routes de forestierd I'exploitationindustrielledu bois. La construction le d6boisement. ce qui ne fait qu'accroitre un afflux de populationincontrOlable, le plus souvent entraine forestidre'le I'exploitation d 1i6e 6galement est La chasse Mais ce n,est pasld le seul effet secondaire. salaireen son peut doubler forestier ouvrier Un lucratives. commercedu gibier offrant des possibilit6s vers les la chasse de produits les permet d'6couler routes des percement et le un chimpanz6, braconnant d6veloppe' se florissant grandes villes oi un march6 En rdgle ou asiatiques. priv6eseuropdennes Uexploitationestla plupartdu tempsconfi6e)rdessoci6t6s bien forOt Et une massif. d6boisement pas de n'entraine r6sulte qui en gn1ra1i,l'exploitationi6lective les cas, certains dans Cependant bois. de r6colte nouvelle une fournir ult6rieurement poulra am6nag6e d'un courts trop beaucoup d6lais des et dans maximum au concession leur rentabiliser veulent exploitants d long de politique forestidre 1'absence aux autorit6sadministratives Reprochant point de vue 6cologique. se vendre tout ce qui peut t"r.", ils profitent de la dur6ede leurs permis pour exploiter sansdiscernement b6n6ficiaires. marges leurs d'accroitre afin une partiede la forOttropicaleen font une sourcede revenusoptimale)r D,autrepart les paysd6tenant les court terme. pour ces Etats qui croulent sousle poids d'une dette extdrieuresouventinsoutenable, brut. produit int6rieur leur et de de leur budget unepart importante constituent sylvicolesen devises revenus Cr6atriced'emplois, la filidre permet aussi de r66quilibrerune balancecommercialesouventd6savancommeun facteur apparait Restequela bonnegouvernance locales. les activit6s tout errdiversifiant tageuse, petit groupede d'un mains aux est d6cision pays,la prise de .upitut pour 1'avenirde la forOt.Danscertains une sourcede comme primaires forOts les qui p.ironn", ou de clansau seindu gouvernement considbrent des principalement rapportant contrats de la conclusion d court terme,ce qui entraine i"u.nu, personnel les niveaux: diff6rents d ressent se corruption La fonctionnaires. b6n6ficesd l'investisseuret h certains plans des pour approuver pots-de-vin des d'accepter tent6s sont salairessont si bas que les employ6s qu'ils n'ont jamaisvus. d'exploitation Face d cette pression du march6 doubl6e d'une absencede contrOlerationnel, la forOt est-elle paysont commence Plusieurs la menace. mais il ne s'agit pasde sous-estimer ? pas forc6ment, condamn6e commein6puiconsid6r6e longtemps ressource d'une intelligente gestion d'une principes les d appliquer afin de proc6derh une exploitation d 1'am6nagement desforestiersse convertissent sable.Simultan6ment la terre sylvicole rationnelle.Reste d faire de ces principesune rbgle pour tous. Sinon le poumon de par minute. football de Au rythme d'une vingtaine de terrains d disparaitre. continuerainexorablement 30 mai2000. Afrique, Jeune

r6ponse. la bonne en cochant auxquestions R6pondez paragraphe estque: principale du premier 1. Hid6e sontincompatibles. desforOts et I'exploitation I la conservation n'a pasd'issue. forestiers et exploitants - le debatentre6cologistes forQts' des I'exploitation et la conservation - on peutconcilier qu'a du gain. I'appdt sensibles ne sont forestiers - lesexploitants que: paragraphe signifie 2. Ledeuxidme partout. sontles mdmes expos6es zones les que connaissent n lesrisques gravit6 indispensable. est leur selon risques des - le classement 138

I pornt

I potnt

n
T

du d6boisement de I'intensite en fonction classes les pays"sont pays gravit6 I'autre. i varient d'un et leur lesrisques

subissent.

queI'ouverture paragraphe, estime I'auteur ce m6me 3. Dans for6ts. des I'am6nagement facilite I du gibier. la chasse I favorise permet le gibierplusfacilement. vendre de f lucrative. une activit6 est tl paragraphe, la plupart desexploitants... le troisidme 4. Dans desforts. rentabilisation la terme de i court vision ont une I progressive desforts. une rentabilisation I pr6conisent locale. forestidre la politique I soutiennent de la for6t. 6cologique uneexploitation n defendent

I point

I point

quele d6boisement danscertains abusif paragraphe I'auteur dutexteestime le quatridme 5. Dans I point pays africains: forestiers. exploitants des I est la seuleresponsabilite par deschefsd'Etatqui ne sontpasconcern6s de vision - est d0 au manque nement. I'environ fonctionnaires. de certains a la corruption du payset parfois I est lie 2rla pauvrete nation. de la budg6taire le deficit ) accroitre contribue I de I'article: vous, I'auteur 6. D'aprds position. prend I I resteneutre.
I point

I s e v e u ta l l u s i f . la confrontation. tr cherche
l point

du texte. uneexpression en relevant votrer6ponse lustifiez

mots: vospropres avec suivantes auxquestions 7 . R6pondez i rebours. dutitreLecompte le choix a) Expliquez

2 pointspor rdponse

de vis-i-vis ambigud ontuneposition d'exploitation soci6t6s en quoicertaines b) Montrez ? I'administration

139

,&wwxww wwwww&ffiw&ffiw
25 points

Portie 3

DEMANDEARGUMENTEE
Vous 6tes deplus enplus nombreux votre dans entreprise d avoir desenfants enbas6ge. Deplus, vous soutfrez dumanque d'espace dans vosbureaux. pour puisse Aunom devoscolldgues, vous 6crivez audirecteur demander i ce quechacun travailler chez lui. (enplus Vous lui indiquez lesavantages dutravail i distance deceux d6jd cit6s) et le (250 queI'entreprise pourrait b6n6fice entirer. mots environ.)

Portie 4

ffiW&WWWWffiWWffiWWffiW
25 points

SUIET NOI parle document ci-dessous. soulev6 le probldme Vous d6gagerez la d6fendrez et vous pr6senterez argument6e demanidre votre surle sujet opinion Vous si n6cessaire.
<<Lacrise d'adolescence nta rien dtune fatalit6>>
Par Michel Fize, sociologue au CNRS (Centre national de recherche scientifique )

luiRousseau ? Jean-Jacques d'adolescence A qui revientcetteid6e folle d'inventer,un jour... la <crise>> Pourtant, r6volt6s ou d6prim6s... qu'adolescents lui, selon ! Il n'y aurait, m6me,le philosophep6dagogue (de la pubert6,en r6alit6)n'a rien d'une fatalit6,ne tout ceci n'est qu'une fable ! La crise d'adolescence aux parents- aux enseignantsquelquefois I'opposition Et biologique. aucun ddterminisme rfpond d que non seulementla crise existe, mais <sp6cialistes>> estiment si les mOme pas n6cessit6, une n'est encorequ'il vaut mieux la faire t6t que tard. Nous savonsmaintenantque I'erreur d'analyse tient au fait sur la et m6decinsparlent de 1'adolescence que la plupart des psychologues,psychiatres,psychanalystes base d'observation de jeunes en difficult6 psychologique ou sociale, essayantde comprendre et de le <normal> d partir du <<pathologique>. dessiner

suf ETNo2
parle document ci-dessous. soulev6 le probldme Vous d6gagerez si la d6fendrez et vous manidre argument6e de pr6senterez surle sujet votre opinion Vous n6cessaire. Violence:les 6cronsen qccusotion
Une question connplexequi ne sernble pas pr&s d'6Fe r6solue familiales Ce n'est plus une vague mais un raz de mar6e.En Europe et aux Etats-Unis, les associations s'inquibtent de I'impact les instancesde r6gulation voire les chaineselles-mOmes et de t6l6spectateurs, de la violence des films et s6riest616sur les enfants.Avec chiffres et exp6rimentationsd la rescousse. Comme cette enqu6tede Columbia University expliquant qu'un enfant regardantlat6l plus de trois violent i 1'6geadulte.[...] heurespar jour risque cinq fois plus qu'un autred'avoir un comportement Ou encorecomme ces tests canadiensd6montrantque le degr6 de la violence acceptdepat un jeune est que celui d'un adulte plus 61ev6 de tous les maux, d'autres comme >> pour qui la t6l6vision est responsable Face i certains <<experts que I'industrie du film et les rappeler t616, osent GeorgeGerbner,pionnier am6ricain des 6tudes pas attendulat6l6 pour tuer>>, <L'homme n'a ph6nombne. du mercantilessont d l'origine exigences exige des r6ponses problbme, complexe, Le Tremblay. Richard ironise l'universitaire canadien bien souventen parents, eux-m6mes et des familles des forc6ment nuanc6eset la responsabilisation . . l'autre. mal chasse un y Internet: puis a aussi il crise.Et Lab,Le Monde,3 mai 2003. Yves-Marie

141

DELF 82 pRoDUCTtoN ffiwwtuww wr#iw&ilwwwww rcntrE

25 points Prise de position personnelle argument6e sous forme d'une contribution drun d6baL lettre formelle, article critique... Respect de la consigne Respecte la situation et le typede production demand6e. Respecte la consigne de longueur indiqu6e. Correction sociol inguistique Peutadapter sa production ir la situation, au destinataire et adopter le niveau d'expression formelle convenant aux circonstances.

0,5

1,5

0,5

1,5

Capacit6 i pr6senter desfaits Peutevoquer avecclart6et precision desfaits,des6venements 0 o u dess it uat ions . Capacit6 i argumenter uneprisede position Peutd6v elopper unea rg u m e n ta ti o en s o u l i g n a n dte mani dre 0 pointsimportants pertinents. appropri6e et details Goh6rence et coh6sion Peutrelier clairement lesid6es exprim6es sousformed'un texte fl u ideet c oh6r ent. Respecte lesrdgles d'usage de la miseen page.La ponctuation 0 e str elat iv em ent ex a c te m a i sp e u ts u b i rI' i n fl u e n cd ee l a l angue ma t er nelle.

0,5 0,5

1,5

2 2

2,5 2,5

3 3

1,5

0,5

1,5

2,5

3,5

Comp6tence lexicale/orthographe lexicale Etendue du vocabulaire Peututiliser unegammeassez etendue de vocabulaire en ponctuelles lexicales d6pitde lacunes entrainant I'usage de peri phrases. MaTtrise du vocabulaire g 6 n 6 ra l e m ea np t p ro p rib Pe utut ilis er un v oc a b u l a i re 6i enque desconfusions et le choixde motsincorrect se produisent g6nerla c om m u n i c a ti o n . sa n s Maitrise de I'orthographe

Comp6tence gram matica |elorthographe grammatica le Ghoix desformes grammatical. A un bon contrOle Deserreurs nonsyst6matiques p e uv ent enc or e s e p ro d u i re s a n sc o n d u i re ) d e sm a l entendus. Degr6 d'6laboration desphrases Peututiliser de manidre appropri6e desconstructions variees.

142

_ PRODUCTION ORALE ffiqffiW&WWWWffiY& ffiWWWWW

25 points

le debat. et introduire le thdmede r6flexion Peutd6gager le d6bat. et introduire le thdmede r6flexion Peutdegager des en 6vidence un pointde vueen mettant Peutpr6senter pertinents. et/oudesexemples significatifs 6l6ments entreles id6es. les relations clairement Peutmarquer

et sesopinions, sesid6es et nuancer Peutconfirmer despr6cisions. apporter d'autruipour et d6clarations auxarguments Peutr6agir sa position. d6fendre

0 0

0,5 1 0,5 1

1,5 2 1,5 2

2,5 3 2,5 3

(6tendue et maitrise) Lexique pourvarier sa vari6t6 de vocabulaire une bonne Possdde est le vocabulaire des rep6titions; et 6viter formulation subsistent. pr6cis et desconfusions maisdes lacunes Morphosyntaxe grammatical, fautes malgr6 de petites A un bon contrOle syntaxiques. phonologique du systdme Maitrise et nl a i re s e t u n e i n to n a ti oc u n epr ononc iat ion A ac q u i s n at ure l l e s.

0,5

1,5 2

2,5

3,5

0,5

1,5 2

2,5 3 3

3,5 4

4,5

0,5

1,5 2

2r5

143

ww&w%ffiwwwwwffiw%
1. SURM0NTER tES 0BSTACLES DE[0RAL,p. 12 Activit6 1, p. 12 a) Chaque fois que j'ai rendez-vous avecelle,je I'attends a um o i n d s i xm i n u t e s !
b) Doit-onpr6senter le ticket chaquefois qu'on passe dev ant le guic het ? c) Je d6clare ouverte la 23" 6ditiondu F e s ti v a dl u fi l m d'aventure. d ) Tu ne r ir asplusqu a n d tu I' a u ra v su e ! e) A malin, malin e t d e m i! qu'il peutencore f) Vous croyez changer d'avis? g) Vouscroyez qu'il peutencore changer d'avis! h ) Je c r oisqu' il es t p re ta c h a n g ed r'avis. e m e re ti re i ) S ' il c hange d' av is m a i n te n a njt, d u p ro j et. Activit62, p. 12 jam ai si m a g i n 6 1 . Je n' aur ais u n e s o l u ti o n a u s s ia u dacieus e ! qua n dm6 mep a sq u ' i l a l l a i ta c c e p ter 2 . fu n' im aginais avecle sourire ! 3. Vousimaginez quand un instantce qui va se passer ils vontrecevoir ce courrier? 4 . Al l0,P aul?lm agi n e c e q u i m ' a rri v!eJ e p a rs v i v re si x je r rm i n emon m oisen A us t r alie , v a i se n fi np o u v o ite r b ouquin s ur la m u s i q u e a b o ri g d n e T.u s a i s ,c ' e s t l a bourse dontje t'avaisparle. que les n6gociations 5. Je n'ose imaginer aboutissent d ' ic i c e s oir . T outa s i m a l c o m m e n c 6 ... Activit63, p. 13 ll s'estenfind6cid6 2rvenirnousvoirI (5fois) Activit64, p. 13 1 . Pa ula oublie de de s c e n d re la poubelle. 2. fu ne veuxquandmmepasencore de la pur6e I 3. Je suissurprise de sa d6cision, surtout aprds sa r6act i o nd e l a s e m a i n d ee r n i d r e . . . 4. Iu vasencore en fumerune! 5. ll feraencore parfroidcettesemaine sur la majeure tie du pays. 6. Contretoute attente, la navigatrice a encorer6ussi so n d6f i, elle devra i t te rm i n e r s o n to u r d u mo n de avantce soir. Activit65, p. 13 qua n d ? 1 . - On s e r ev oit - Jeudi.On se retrouve cheztoi? quand 2. - On se revoit ? - Jeudi,on se retrouve cheztoi. 3 . C ' e sc t e q u ' i la d i t ? 4. C'est l u i q u i I ' ad i t . 5 . l -a n der nierqa , s ' 6 ta i t d e j ap ro d u i t, 6 . L an der nierE , as ' 6 ta i t d 6 j dp ro d u i t? 7 . L a v ois ine n' a r iene n te n d ? u 8 . C' es tinc r oy able, la v o i s i n e n ' a ri e ne n te n d u . Activit66, p. 13 Savez-vous parfois comment on qualifie lesconducteurs de metro? On l esappel l e des hamsters, et oui , pourl a bonne qu' i l sfont destours) l ongueur et si mpl erai son de journ6e.Et mdme si vous ne vivez pas dans une grande ville, lir ou on trouveprincipalement les m6tros, vousen avez6videmment, entenduparler. C'estl2rque j e vouscondui s auj ourd' hui , dans cettegrande entre- la Regie prisequ'estla RATP autonome destransports parisiens. Je vous ferai rencontrer un conducteur de ramequi nousvi entde I' Tl e de l a R 6uni on. l l s' appel l e E douard Taburon quandi l vi vai t et i l n' i magi naipas, t qu'un jour il passerait sousles cocotiers sesjournees ) quadri l l er sous terrel a vi l l ede P ari s. Activit67, p. 14 a) SophieLieutard a debutesa carridre commejournal i stei ndependante, i l y a quatorze ansdej d.U n i ti n6raire ponctu6de rencontres d6terminantes et de choi x,parfoi s, di ffi ci l es. A 39 ans auj ourd' hui , le el devientcharg6e de programmes au service de polie ne ti que6trangdre de l a pri nci palchai nati onalfrane qaise; ellenousraconte sesd6buts, avecunecertaine 6moti on. b) Vous avezmal au dos?Vosarticulations vousfont grimacer?Vos dents vous empOchent de dormir? La solution n'estpasforcement I'antalgique, c'est-d-dire l e remdde cl assi que contrel esdoul eurs. Lesvi ei l l es techniques de nosgrands-mdres: frictions, massages, onguents, cataplasmes, bouillotte, ou au contraire glagons et bainssal6s,peuvent vousconvenir. N'util i sez l esmol 6cul es qu' encasde n6cessi t6 chi mi ques absol ue ! c) On y danse, on y chante, on y parl e, ) l ' 6col e maternelle,maispasseulement ! On y joueet c'estessenti el! A u moyen du j eu, I' ai rde ri en,c' estl e j ugement qui est mobi l i s6. desenfants C hercher dessol uti ons aux si tuati ons qu' i l s doi vent souventcompl exes 6cl ai rci r:trouverl a pi dce j uste pour termi nerl e puzzle, m6moriser une histoire, identifier les lettres de I' al phabet, ecri retout seul son pr6nom, autant qui vont I'entraTner d'activit6s d d6velopper I'abstracti on.C arc' estd l ' 6col e maternel l e, entre3 et 6 ans, qu'onfait entrer, petita petit,lessavoirs de base.

Activit6I, p. 14 qu'ona 6t6 trds critiquesur I'apprentissage Voussavez par ceur mais en fait les jeunesenfantsfont Ea de mani dre parcequ' i l sont 6normetout ) fai t naturel l e, mentde plaisir a r6p6ter, ils aimentbeaucoup se mettre dansla bouche lesmotsentendus chezlesgrands, et par ai l l eurs, l es premi dres ann6es, l a mti moi re travai l l e trds viteet trds bien,I'effort pourretenir de nouvelles choses est moindre;les enfants ont le go0t des sonorit6s nouvel l es, pourl a premi dre des motsqu' i l sentendent foi s, i l s sontcuri eux quel l e que soi t l a dessonsi nhabi tuel s, l angue, et c' estpourQaqu' i l sadorent l escompti nes et

14

que ces petites po6sies qui jouentavec tresrythmiques, parceque la les sons, permettent les apprentissages languey est un objet de jeu et de decouverte et les enfants, sanss'enapercevoir, memorisent. Activit69, p. 15 j'ai toujours Moi, voussavez, ador6danser. Je suis nee aux iles du Cap-Vert et la danseelle coule dans mon s angd e p u i sque je s uis t ou te p e ti te ,a l o rsq u a n dj ' a i commenc6 ) gagner ma vie,je me suispay6 tout de suite pleinde sortes parce que descours de danse, de danses, t out me fa i s aiienv ie, et un jo u r,j ' a i s u i v iu n s ta g e de qa a 6t6 une revelation, hip-hopet vraiment, tout de qtu e c ' 6 ta i tc e l l e -l ama suit e ,j 'a i su im m 6diat em e n j ' t, a i r6 a l i s e quele hipd anseEn . fa it ,en y r 6f l6c hiss a n hop ga me ramenait vers I'Afrique, vers mon histoire, je me versmesorigines, et puisaussi,par cettedanse, parceque c'est une dansede m6tissage, retrouve, elle s es t n 6 ed e p lus ieurdans es e ,t c o m m e m o ia u s sjie s u i s metiss6e et qu'en plusj'aimetoutesles danses et tous lesryth me sen , f ait le hip- ho p c ' e s tl a r6 u n i o n de plein je me senscomde cultures diff6rentes, forcement, alors pl*dtement biendedans. je croisqu'avec j'ai r6ussi Et puis aussi, cettedanse, ir par c e quec ' e s tu n ed a n s e q u id o n n e ma d6passe r h aine, q u ' o na i I' i n t6 ri e u la possi b i l i t6 d e m ont r er la c o l d re dre soiet la coldre estsortie avecle hip-hop, et ellea m6me, je cro i s,ma int enant je , c r oisq u ' e l l ea d i s p a ru e ; n fa i t d' ex pr im er la v i o l e n c q e u ' o na e n s o i ,e t d'avo i lra l i b e r t 6 p ass e u l e m ent ph y s i q u e , a i sa u s s il a v i o la v iolenc e m quej'avais lencemorale tous lesjourssouslesyeux,qui qa m'a fait 6voluer, qa 6tait partout dansmon quartier, m'a permisde m'ext6rioriser, de prendre confiance en moi, d'6tre moins agressive, de montrertout ce que j 'ava i s et d' unique d e b e au de d a n s . plusfort,je Et puisplustard,ga c'6taitpeut-tre encore parce que me suisservi de ma passion dansmontravail, j'ai eu envie je suis6ducatrice; de fairepartager ma passion , c'e std e v enu m onout ilde tra v a i lE . nfa i td a n sI' a n i qui aident mat io no , n e s s aie de f air ec ir c u l e lre sv a l e u rs , , j e I' a i p a sc o m p ri s ) v ivre a u p rds desjeuneset to u t d e que cesvaleurs, suite,maisj'ai d6couvert on lestrouve dans le hip-hop en fait, la faEond'6treouvertavecles autres,la vie en groupe,I'acceptation de la diff6rence qa a 6t6, monexp6rience, le fait d'6tre et... parce d'abord je peuxcomprendre pass6e par-la moi-m6me lesjeunes, je peux savoirce qu'ils ressentent d I'int6rieur, et les faireprogresser, lesfaireavancer; c'est une culturequi d ' eux ,qui leures t fa m i l i d rec , ' e s tp a sq u e l e s t p ro ch e quec h o se q u i t om bede la lun e . Act iv i t61 0 , p. 15 ll 6tait 7 heures environ ce matinquandle car a quitt6 v iolem m e n le t mu r d ' e n c e i n te la ro u tee t p er c ut 6 d'une 6 O r l6ans e u c h o c5 us inea , p ro xim itd' So . u sl a v i o l e n c d gridvement personnes 7 autres dgees ont etetu6es, blesplus l6gdrement. Le planrouge s6eset 12 environ a 6te parla pr6fecture. declench6 Unetrentaine de sauveteurs Ce genre d'accidentspectaculaire sont. intervenus. marque lesesprits. Maisle quotidien despresque 7 000 g6n6ralement sur nos routes reldve mille mortsannuels

de l a si mpl ei mprudence d' un automobi l i ste; vi tesse ou al cool sontr6gul i drement ci t6smai sl a fautede condui te est6galement trdsfrequente et ne fait pasde cadeau sur les routessecondaires. C'estprecisement lh que les _ des vi cti mes automobi l i stes se tuent,i r quel ques ki l omdtres de chezeux.H i erpourtant, i l s 6tai ent bi en l oi n qui ont rouleentre180 et de chezeuxcesconducteurs 236 km/heure sur I'autoroute A10, prdsde Dax.Quatre grands excds de vitesse commis, unefois n'estpascoutume, non pas par des Franqaimai s spar des conducteurs6trangers. Lechauffard britannique s'estdistingu6, il s'estoffertle record, 236 km au compteur du radar. pointpour la s6curit6 g6n6raMauvais routidre anglaise lementerigee en exemple dans I'hexagone. Car il faut que lesAnglais savoir respectent ir la lettrelesrdgles de ci rcul ati on ddsl orsqu' undanger, destravaux, une l i mi tationsontsignal6s; tout le monde ldvele piedet revient to ut de sui tei r unem6me al l ure mod6r6e. U nehabi tude bien ancree egalement en Allemagne et dans les pays nordiques. Savoir ralentir, c'est biensouvent ressavoir te r en vi e et qa,en France, on ne l e di t j amai s assez. Activit6 11,p. 16 - P ourri ez-vous nousdi re ce qu' i l reste de auj ourd' hui i ndi gdnes c es cul tures d' A m6ri que du N ord,qu' est-ce qu'il resteen fait des langues pratiquees par les Am6ri ndi ens, Fernand D el age? - A uj ourd' hui je , di rai sque sur quel que chose comme peu ont perdu u ne di zai ne de nati ons am6ri ndi ennes, l eurs l angues c ompl dtement mme el l es si en fai t quand s ontparl 6es, cesl angues l e sontparquel ques centai nes quel ques personnes, d ' i ndi vi dus, si non de souvent agees pl usde 50 ans.P arexempl e l esH urons dontl e nomest tire de l a l angue franE ai se, du mot u hureu, ttede sang l i eret qu' ona appel 6s ai nsia cause de l eurcoupe de cheveux en formede Hure,maisleurv6ritable nomc'est . t Wandatqui si gni fi euhabi tants de l a p6ni nsul e" E bi en,depui s un peupl usde centansl esH urons ne parqu' i l srefusai ent l entpl usl eurl angue, al ors d' apprendre que l a l eurquandi l s etai ent d ' autres l angues uneforce g uerri dre pui ssante. On peut consi d6rer l a l angue huronne commeune l angue mortem6mesi l a communaut6fait aujourd'hui des effortspour la faire revivre. C'estla mOme chose et avecles Hab6nakis et le frangais pour de I'anglais sont devenus les langues secondes peupl es nombreux am6ri ndi ens. A cti vi t612, p. 16 Dansle cas des lnuits,la situation est assez differente. quel que O n recense chose commeunecentai ne de mi l l iersd' l nui tsd travers l e mondequi vi vent tous sur l a j usqu' en gl aci ai re c al otte du Qu6bec S i b6ri e en passant p ar I' A l aska, et l e Groenl and, mai son a, i l faut bi enl e d i re,cette chance de 16uni au r, Qu6bec, dansl a toundra, parl ent e nvi ron neufou di x mi l l e Inui tset ces gens-l 2r u nel angue commune, I' i nukti tut. D onc forme cetespace qui etai tl a bi en r6 el l ement uneai recul turel l e, anci enne sOrd I'arriv6e de Jacques Cartier. Et puis il y a encore deux autresgrandesfamillesde langues, les Algonq ui enset l es l roquoi s. Les l roquoi s c' est un peupl e s6dentairer avecune 6conomie des agraire d6velopp6e,

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guerpolitiques et des comp6tences stables structures q u ' i l s o n t v ra i ment ri d res , et c ' es t pou r E a d ' a i l l e u rs d ru te rri toi re ds 'aller i r I' i n t6 ri e u les E ur op 6 e n e mp 6c h6 i rop e ndant plus ieur di s zaines d ' a n n 6 e se ,t la langue quoise dans langues utilis6es 6taitunedesdeuxgrandes du pays. la partieorientale Activit613, p. 17 1 Extrait - Bonjour r o u rv o tre6 m i set m er c id e n o u sa c c u e i l l ip d ' u n era di o su r l e so n d e s e n fra n E a is si o nhebdom adaire existedepuis1993, et c'est AfricanTime new-yorkaise. pour des Afripar des Africains r6alis6e une 6mission d e fi n i ti o n ? v a- t -i c l o mme v ous ca i n s Cela . - O ui,c ' es tt out 2rf a i t E a ,u n eh e u re d ' a n te n n c eh a q ue pourdon n e rl a p a ro l e de New a u x Afri c a i n s d i m anc he la ville,maisaussi Yorket destrois Etatsqui entourent est 6gatout le pays,parceque notre6mission d travers par un site Internet. lement accessible - Est-ce que vousavezune id6e precise des gensqui vous6coutent? - Nouss av ons p l u sd e 1 5 0 0 0 0 a u d i que n o u sa v o n s , e Ma u ri ta ni e, l ,e Ga mb i ed du Se n 6 g a d te u r sor iginair es du Mali, de tous les paysde cette zone,et que nous parleschauffeurs de taxi,lespetits trds6cout6s sommes toutes de rue, les coiffeurs, les vendeurs commerEants, qui peuventnous 6coutertout en traces personnes Timeest le programme African Trdsclairement, vaillant. qui auxcommuplus s'adressent ceux de tous le 6cout6 ici. v iv a n t n a u t 6s af r ic aines

Activit6 14, p. 17 - Je reviens pr6c6dente, parceque d votre remarque ; di tes quel que vous me sembl e un peu paradoxal chose qu'il y a un lientrds fort entregrands-parents et petitsgeneration de parents tient alorsque la nouvelle enfants c' estbi enE a? d marquer soni nd6pendance, - Toutd fait, il y a, c'estexact, entreind6cettetension pendance forme et aussiune certaine entreg6n6rations avecdesvraisliens desg6n6rations, d'interd6pendance l a fami l l e actuel l eC ' est ce qui caract6ri se de proxi mi t6. I' autonomide e chacun ) respecter ment; l a capaci t6 des relations affectives, tout en nouantdes relations et des desaides et en d6veloppant d'amour, trdsproches sol i dari t6s.

A cti vi t615, p. 18 Votre de venirsur ce plateau. 1. Mercid'avoiraccept6 de l a semai nea fai t coul er beaucoup chroni que ont 6t6 envoy6es de courriers Descentaines d'encre. foi s,de di ffamaorl ! parl ede mauvai se au j ournal : quand quevouscherchez vous ti on...Mai squ' est-ce parceque ce publ i quement, prenezai nsi posi ti on fois, on vousconnaitd'autres n'est pas la premidre 6critsde ce type? pourun film absence aprdsune longue 2. Vousrevenez parl er qui fai t dej abeaucoup de l ui ,mai spastouj ours Est6logieuse. de faEon Quelest votre6tat d'esprit? une place ce que ce n'est pas difficilede retrouver que ce fi l m sul fureux qu' onavai tperdue? E t est-ce un retour? un bon choixpourenvisager est vraiment que nous traversons de violence 3. Dans le contexte pourquoi avantde lanaussilongtemps avoirattendu 2 Extrait - Est-ceque vous avez pour ambitionde toucherun pourexpl i quer tel el a si gnal 6ti que cer unecampagne pourla protection a f ri desenfants? plus lar geq u e c e l u i d e l a c o mmu n a u t6 visuelle a u d it oir e est-ce d6crite? de th6dtrereconnu, 4. Vousqui tes com6dien caineque vousnousavezpr6c6demment - O ui,nat ur ellem e n pt, l u sn o u s franque la r6compense vousfait plaisir? a u ro n s d ' a u d i te u rs de la profession p heures, et on ne ce que plus durequandmmequatre s a ti s fa i ts ,u i s q u e 5. Cettepidce nou ss e ro n s co phones , faites-vous dire, une s'ennuiepas un seul instant.Comment c'est ) cr6er,je pourrais nous cherchons, pournous de tal ent? avecautant et, m6 mesi teni ren hal ei ne de I ' i d 6 ed e fra n c o p h o n ie aut our co nf r 6r ie pasqu'onvousreproche de r6cup6autourde s'organisent 6. Vousne craignez les thdmesque nous abordons qui c o n c e rn e nlte c o n ti n e n t a fri c a i n, d votreprofit? p ro bl6m at iques rer le personnage ou francoqu'ils peuvent a - t - e l l ep r o g r e s s 6 d'autres int6resser 7. Depuisun ?fl, I'enquOte nouspensons p o u rquoi On a un peu le ussi, oil en est-onexactement? p h onesdes , Canad i e n d is r6gress6, e s L o u i s i a n aa s, par les d6clarations offid'0tre manipul6 pas? sentiment cielles. que Eafait de voirsonaffichedanstout le 8. Qu'est-ce Extrait3 - Est-ce pays pour illustrerune manifestation aussi prestique ce n'estpasun paridifficilede fairevivre gieuse u n e n v i ro n n e m ent d a n s ? fra n q a i s e u n e r adioen langu e ? a n g lophone - P as q u i n o us d e sg e n s A cti vi t616, p. 18 v r aim entd' ; u n ep a rt,l a p l u p a rt qu'anglais c,' e s t u ne par lentm i e u xfra n q a i s 1 Extrait 6 co ut ent et fra n cosur I' al cool i sme puis qu' i l s s' Afri q u e Le probl dme c' estquesi unecom6di e s o n t o ri g i n a i red 6 vi d enc e, q u e I' ani ci commecel l equi nousi nt6resse p h one, r,l o rs t ' a rri v e a sur des al cool i ques et que c er t a i n v s i e n n e nd i l s I' a p p re n nent nefait pasrire,maisalorspasriredu tout,on se retrouve g l a is ,ils ne l' 6t ud i e n p t a s v ra i me n t, pendant trente, une heure assez d I'aisepour en t6te d tete avecun ivrogne dansla rue et ils sont pasforc6ment pesant. ga devient dans cette langueet pouvoir et franchement des programmes 6couter d'autre part, bien s0r, c'est un moyenpour nous de sorte,parceque bon Extrait 2 en quelque nos racines conserver i a n su n e n v i ro n n e ment Pourma part,je doisdirequej'ai trouv6 sonpersonnag nou so n t g ra n d d d' ent r e n o m br e g6n6rosi te, e touchante d' unefantai si trds en franqais. d' unegrande ont fait des6tudes francophone, bouleelle est en m6metempstrds dr6leet totalement

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versante, donc euh, voild, je la trouvevraimenta la hauteur. Extrait 3 Oui,j e d o i sd ir eque,m dm e s ' i l e n e s td s e sd 6 b u tsc , 'est de t o u te e vi denc e un c in6a s te i;l a u n re g a rd i ,l s a i t qui lui fait cadrer, il saitmettre en scdne. La seule chose d6fautencore, et c'estclair que c'est un peu emb6tant quandm6 m e, c ' es tt out c e q u i e s t s e n s i b i l i t6 V.o i l d j,e q u e ,c e qui r eldv e p a re x e mp l e trouve du f a n ta s me ,u i , o les scdnesoniriques sont absolument rat6es, elles ne rien,ellessontpesantes, disentquasiment ellescassent prta le rythme et ce jeuner6alisateur n'estpasencore montrer tout ce qui peutse passer de grave, de fort, I'ensemble resteun peusec. A c t i vi t61 7 , p . 18 - Alors il y a une grandedifference entre le moddle que la grand-mdre assezstrict, assezs6vdre, a connu lorsqu'elle 6taitelle-m6me adolescente ou plustard lorsq u'el l ee st ent r 6edans le mo n d ea d u l te ,e t p u i s l e plus lib6r a d modd l e b e a uc oup l ' a u j o u rd ' h uMa i. i 1968 est pass6par l) ? - Oui,tout 2rfait. Lespersonnes qui sontgrands-mdres qui a ujo u rd 'h u ont i r eE u une6duca ti oln i e ei d e sv a l e u rs ont vol6en 6clatavecle mouvement d'6mancipation des ann6essoixante-dix; et il y a une 6normediff6rence dontellesont ete elevees entrela manidre et ce qu'elles p l u so u v e rte , d leur s enf ant s : urr6 d u c a ti o n o nt do n n 6 plus respectueuse de leur personnalit6, moinscontraignante.Donc la effectivement il y a une diff6rence Maisen revanche, il y a une certaine importante. contid' 6t r e nuit6e n trel e urf aE on e n fa n t, e t c e l l eq u ' e l l e s ont g ra n d- m dr e. Nousle s a v o n s b i e n ,l a re l a ti o n d 'Otre aux vt olue enf a n ts a cons id6r ablem e n e n q u a ra n te ans;et les parentsmobilisent beaucoup d'6nergie autour de parfois l'6panouissement de leurscherspetits,h6sitant a leur mettredes limitesde peur de les traumatiser. Etrangement, on peutse demander si ce ne sontpasles parcequ'ils ont encore grands-parents, en eux le cadre qui se chargent socialisant de leurspremidres ann6es, de donnerune certaine structure i leurspetits-enfants, tandisque les parents, en raisonpeut-Otre aussid'un on moded e vi e p luss t r es s ant , t u n p e ud 6 mi s s i o n n 6 ... Act i vi t61 8 , p , 19 Si messouvenirs sont bons,le pointde departc'est un que j'avaisvu, et c'6tait une femme qui le reportage q u ej e v o u l a i fa , ai c omp ri s s i rel a mena ie t t e n la v oy antj' pourquoi C'estdifficile ) expliquer, exactemmechose. ce n'6taitpasune ment,je ne saispas.A ce moment-ld, je savais pens6e, queje voulais vraiment tresur d6cision f air equ e l q u e le t e rra i n e t j e v oulais chose d ' u ti l e et d'inUn peu plus de douzeans aprds,le constat t6ressant. queje p o u rrais f air ec ' es tquem o nm 6 ti e e r s tp l u sq u ' i n je pourrais m6medire passionnant, maissur t6ressant, j'ai r6vis6 plus r6serv6e, mon point son utilit6,je serais parcequ'en fait, je me suis rendu de vue lir-dessus pasgrand-chose dansle systdme, coqpte que je n'6tais que tout ce que je pouvais ne changeait direou montrer des6v6nements. La realit6 c'estou'onn'est rienau cours

qu'un tout petit rouage dansun gigantesque engrenage quasi ment m edi ati que, et qu' onne deci de ri en. A cti vi t619, p. 19 Vous souhaiteztaire des6tudes en France ? Avantde part i r , p r e n e z l a p r 6 c a u t i o nd ' a c c o m p l i rc e r t a i n e s d6marches. S i vous avez I' i ntenti on de s6j ourner en plusde troismois,vousdevez France votre obtenir avant d6partun visa etudiantu longs6jour, aupresdes services consulaires franEais dans votre pays. Un delai assez long est souventn6cessaire, d'ou la n6cessit6 pr6coce d' unedemande d' i nscri pti on auprds d' uneuni versit6. Elle permetI'envoi rapide, en retour, de I'attestationde pr6-inscription n6cessaire i I'obtention du visa. S eul sl es6tudi ants de I' U ni on europ6enne sontdi spens6s du visa. Les 6tudiants doivent6tre en possession d' un passeport ou, pourl es etudi ants E urode I' U ni on prS enne, d' unecarte d' i denti t6 en cours de val i di t6. Activit62O,p.22 Extrait 1 ' ai pass6 pasmal de temps Au debutquej e travai l l ai j s, d regarder de prds mes ain6esei je me suis apergue qu'enfait, ces defricheuses, cesfemmes d'avant-garde, pourfaireleur ellesont d0 renoncer d pasmal de choses pl ace dansce m6ti er notamment d l eurvi e personnel l e, parmitoutes l es e nfi npl uspr6ci s6ment a l a materni t6; y en a trdspeuqui ontdesenfants, fil l esquej e connai s, et souvent, elles les ont eus tardivement, et pour moi passacrifier c'6taitclair,je voulais ma vie de mdre, donc j 'ai eu desenfants j ' ai sentiquec' 6tai t quand l e moment et j'ai refus6 de me poser la question si c'6tait de savoir judicieux je lesai faits,ils sont parrapport 2rma carridre; ld et ils savent aussitrdsclairement ce que je fais. Extrait 2 pourbi enfai rece m6ti er, U ne chose est cl ai re, i l faut une fortemotivation, il faut avoirla passion de l'6v6nement,allerau-devant de ce qui va se passer, et puisune fois sur placeavoirje croisbeaucoup et une de courage parce que sur le terrain sacr6e forcede caractdre, on est seule,on ne peut pasvraiment compter sur les autres, mmes'ilssont lir pourles mOmes raisons, ou peut-tre justement parcequ'ils sont lir pour les mmesraisons, c'estun travail ou y'a en fait de la comp6tition, il faut se pour rapporter qui vont 6tre les les images d6brouiller plus frappantes, et c'est sans doute encoreplus dur quand on est une femme, c'est mme assezterrible cette concurrence alorsqu'on a tous le mmeenthousi asme. Acti vi t621, p.22 1 0 pi ni on L6coledevraitpermettre ) tous d'acc6der d la classe sup6ri eure... c' estunebi enbel l ei deemai s, dansl a r6ap6dagogiques lit6, les pratiques m6meinnovantes, trouvent leurs limites,je peux en parler par exp6rience. soci al es J ' ensei gne dans un quarti er oi l l es condi ti ons sonttrds d6grad6es, et un an de plus n'estpasde trop pourcompenser r mi ni mum ce handi cap et parveniau re qui s.

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2 0 p i nion I'enfant n'a pas lorsque estsouhaitable Le redoublement vari6es, Pourdes raisons de capacit6. de r6el probldme un redoublement, Lui proposer travaill6. il n'a pasassez et de de se rattraper c'est lui donnerune vraiechance cta p a b l e . de quoiil est r6 e l l e m e n mo n t r er 3 0 p i nion ressenti toujours comme est presque Le redoublement que nosr6f6rences n'ont socioculturelles un 6checparce pasbeaucoup forc6ment commeune ll apparait 6volu6. cette blessure ll faut du temps pour dig6rer sanction. p o u rc e u xq u i s e m b l e nb t ienle M O me d 'a mour - pr opr e. qu'onesten apparence moins vivre, c'estdur d'accepter en soi en est toujours La confiance bon que les autres. affect6e. 4 0 p i nion que le redoublement par lesparents est le C'estsouvent q p l u sm al v 6c u.lls c r a i g n e n n e s o i ent e n fa n ts t u e l e u rs qu' ilsc o n n a i s s e d ll s par c e n6 t j el e p ro g ra mme. n 6 gliges en conflitavec entrent ont peuraussique leursrejetons et qu'ils ne tirent pas un r6el profitde les professeurs re. cetteann6esuppl6mentai

en 18 staa l a porteMai l l ot rel i el a porte de V i ncennes pr6voyait 65 km de r6seau. d'origine tions.Le projet Activit6 5, p. 25 cl i entdl e notreai mabl e l l est 21h45, nous i nformons que le magasinva fermer ses portes dans quinze d se rapprominutes. Nousinvitons touteslespersonnes de sortie.Nousvousrapet des portes cherdescaisses pelons que notre6tablissement seraexceptionnellement de th30 a 15 et 22 d6cembre ouvertl es di manches vosderniers achats d'effectuer 20 h pourvouspermettre vousproposera ces Notre restaurant en toutetranquillite. j ours-l Zr e 3,90 . un pl at du j our au pri x pri vi l 6gi de heuet serons Nousvoussouhaitons une bonnesoir6e mati n2rparti r de t h. r n reuxde vousaccuei l l idemai Activit6 6, p. 25 l a mani festati on sont unani mes, E h oui ! vos j ournaux dansl a rue 600000 personnes d' hi era 6t6 un succds, le doubleselonles manifesde I'ordre, selonles forces grande manifestation tants,c'estplusque la pr6c6dente 6 d' un 1998 qui avai trassemblprds d' octobre uni tai re dansl a capi tal e. mi l l i on de personnes 7, p.25 A cti vi t6 pri ori tai re, B al zac fai t l ' 6col e en zone d' 6ducati on S i tuee partiedes 20 sitespilotes ludiques du projet" Espaces ea l l ed e e n m i l i e us c o l a i r e ,P . o u rc e l a ,u n e a n c i e n n s y suivre Lesenfants viennent a 6t6 r6am6nag6e. classe par petitsgroupes, aprdsleurs encadr6es, des activit6s jouer d'abordlibrecours.l-objectifest de les laisser peu -r peu des jeux ment, puis de leur faire d6couvrir pl uscompl exes. l ' 6taA prdsun an de foncti onnement, de en ti re un bi l an pl ut6t posi ti;f I' i mage bl i ssement l'6colea chang6.Resteraprds 17 h n'est plus v6cu se le jeu, la solidarit6 et irtravers commeunecontrainte, petits. grands et entre developpe Activit6 8, p. 25 desdangers sontconvai ncus si A uj ourd' hui , l esadul tes conscients du soleilpourla peau,ils ne sontpasencore faceau sol ei l . enfants vul n6rabi l i de te l eurs de I' extr6me plusde 4 heures passent sur Prdsde 55% des parents moi nsd' une enfants, l a pl age en pl ei nsol ei lavecl eurs pl us de de l a crdmesol ai re mamansur deuxappl i que une mamansur ci nq deuxfoi s par j our et seul ement aprds l e I' appl i cati on d' une crdme sol ai re renouvel l e face au sol ei l : bai n. Mai s l es enfantssont i n6gaux sol ai repour un enfant c' est 4 mi nutesd' exposi ti on pasqu' une pourun adul te. N ' oubl i ons commet heure divers au soleil peut declencher excessive exposition de la peauainsi que des dommages typesde cancers graves. oculaires Activit6 9, p. 26 de les coordonn6es Mercii voustous.Je vousrappelle prepour l ' 6ducati on mondi al e I' OME RI' Organi sati on au 9, rue S ai nte-F6l i ci dans t6, l e X V ' arrondi sscol ai re, sement i r P ari s. Je vous i ndi que 6gal ementl es : depuisl'6tranger t6l6phoniques coordonn6es 33 1 45324919.

p.24 UEPREUVE, 2. VERS

Acti v it 61, p. 24 ont le d'accompagnement La SNCFet son personnel p l a i s ir r b o rdd u T G V4 5 7 3 d d e s ti n ade v ousac c u e i l l id Cetrainserasansarr6tjusqu'dBordeaux tion de Tarbes. et Orthez de Dax,Puyoo, lesgares St Jean.ll desservira qu'unevoiture-bar est d votre Pau.Nousvousrappelons d 77 e t q u e c e tra i ne s t n o n -fu me ur v oit ur e d i sp os it ion 19. de la v oit u re I'e x c ept ion 2, p. 24 Activ it 6 du docavecle r6pondeur Vous6tesen communication et le motif voscoordonn6es Mercide laisser teurJouvet. En cas dansla journ6e. appel,il vousrappellera de votre le contacter au 062437 5381, vouspouvez d'urgence, 0 6 2437 53 81. Activit63, p.24 e7 6 e la 3 0 6 b l a n c h e i,mma tri c u l 63 de L e pr opr i6t air le plus rapidement AGB 75, est pri6 de se pr6senter du b6tipossible situ6 ) I'arridre au postede s6curit6 du e t d e sp a p i e rs d e c o n d u i re me ntm unide s onpe rmi s v6hicule. Activit64, p.24 B 0 k m d e tu n n e l s ,1 4 l i g n e sd i ffeC'es taujour d' hui et pas moins automatis6e, rentes, dont une totalement qui transporte et c'est le m6troparisien de 273 stations pendant prds jour plusieurs milliers de voyageurs chaque de parlignepermet Chaque cons6cutives. de 20 heures 8 k m s u r d e sra i l sc o mmel e stra i n sh a bi co u r ir env ir on sousla terre,et c'estce qui tuels,maispourla pJgpart m6tro. C'est le 4 octobre1898 du le train diff6rencie l i g n equi q u 'ac om m enc la dn e l a p re m i d re 6 c o n s tru c ti o

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Activit6 10, p. 26 Sur notreantenne ce soir,un reportage 6tonnant sur la gen6rosite des Frangais, d partir notammentd'une enqu te r6 a l is 6e au c our sdes s i x d e rn i e rs m o i ss u r l e pl u so u m o i n s g 6 n 6 re uq xu e t heme :l e sFranE ais s ont - ils par le pass6 ? D'aprds cette6tude,les Frangais ont vers6 pr dsd' un m il l i a rd I 'ann6 e d e rnidr e d ' e u ro s a u p rd s d ' o rganismes et d'associations identifi6s. Cettesommene tient bien sOr pas comptedes petits montants vers6s j o u rd a n sl a r u e ,d e l a m a i ni l a m a i n .M a i sl a chaque g6n6rosit6 c'estaussile don de tempset de savoir-faire distribueb6n6volement dans les associations, et c'est le don d'organes, et le don de sang.Dans encore ce dern i e r d o m a i n e , l e n o m b r e d e d o n n e u r s ,e n v i r o n , t en l6 g d re 1 3500 0 0 p e r s onnes es a u g m e n ta ti om n ,a i s il resteinsuffisant, et il faut savoir aller au-devant des donn e u rs, d ans la r ue, au plu s p rd sp o s s i b l e d e s p e rpour p a ss i s i m p l eq s onn e s, f ac ilit er c e ges t e , u i i n q u i d te qu' i l e x i s te r 6v dle u n pe u . L e n qut e e n c o re u n g ra n d entrebonnes intentions et passage d6calage ) la generosit6 Ainsi,BO% des FranEais active. se disentpretsir donnerleur sang,seuls4"/" le font effectivement un jour. La bonnenouvelle c'est que les jeunescommencent 2r 300000 nouveaux donneurs sont r6pertori6s s'investir. pour se retrouve chaqueann6eet ce renouvellement je nu n e . 3 0 % d a n su n ep o p u l a t i o 11,p.26 Activit6 - Emilieu eu , i s q u ' e ls le : nc o n s e i l , a n u i tp r o c h a i n p era nous I'a promis, surtoutn'h6sitez claire,M6teoFrance p asd l e ve r l esy euxv er sle c ie l .E t o u i ,c h d re E m i l i ec ,e je dis bienpeut-6tre, unenuit m6morable serapeut-Otre, que la terre de I'astronomie. Savez-vous dans I'histoire la trajectoire de la comdteTemple Tuttleet va traverser qu'en p ri n cipe, on dev r ait av o i rd ro i t d u n e v e ri ta b l e p luie , vo i rem O m e unet em p te d ' 6 to i l efi s l a n te s . - Attendez, jamais moi,je n'enai encore vu de Jacques, d'6toiles filantes, dont les ou de cestemptes cespluies nousparlent d6jadepuis desann6es. astronomes - O ui ,c'e stv r ai,E m ilie, m ai sd a n sl e s a rc h i v e h s i s to qui ont 6t6 obsertempdtes riques, on a de trdsgrandes v 6es e n 1 8 3 3 et en 1966 , o u o n a v u p l u s i e u rs fi l a n te s d a n su n e s e u l e d' 6t oile s c ent a i n e d s e m illier s en 98, on avait parl6 nuit. Et puis rappelez-vous, fi l a n te se , l l e a b i e ne u ens e mb l e d 'u ne pluied' 6t oil e s l i eu, si mp l e m entles as t r o n o me s ' 6 ta i e n ttro mp 6 s quelques h e u re s a v a n tl e e l l e 6t ait appar ue d'heu re , parlesc alen d ri e rs Et mom e na t n n o nc e . e n fa i t,c e u xq u i ce sontles navigateurs de la route en ont le plusprofit6, m i l l i e rs , l u s i e u rs du r h u m1 9 9 8,ils ont v u c et t en u i t-l dp d'6t oi l e fi s l a n t es . A ct iv i t61 2 , p. 27 I'Agence de I'environnement et de la maitrise L'ADEME, u n c l a s s e me n dt e sv o i tu re s e de publier de l'6 n e rg ivient Ellessonttoutesr6pertori6es dans les moinspolluantes. es t d i s tri b u g 6 ra tu i te ti r6 a 80000 ex em p l a i re u n gui d e a u to ta l . En trel e s v e h i men"t. Pl u sde 3500 m oddle s et c euxq u i s o n tl e sp l u sp o l l u a n ts , c ulesl e sp l u spr opr es peutallerde 1 ) 4. Selon ce guideet ce n'estpas l'6cart

qui sontlesplus unesurprise, ce sontlespetites voitures ecologiques et les plus 6conomiques. Ce classement serapubli6chaqueann6eavecI'objectif le de pousser consommateur )r pr6f6rer les vehicules les moinsgourm ands et l esmoi nspol l uants. A cti vi t613, p.27 1 2000, c' estl e nombre moyen de nai ssances mul ti pl es j umeaux, pl usrarement c haque ann6e: tri pl 6s, et parfoi s m6mequadrupl6s. lls sontfaciles m6melorsd rep6rer, q u ' i l sne se ressembl ent pasvrai ment, car l esj umeaux sont presque habilles toujours et coiff6spareil,et que dansla t6te des parents, forc6ment, il faut qu'ilssoient qui oseraien touj ours ensembl e, et d' ai l l eurs, t douter? quece besoi n I' und de rester col l 6s Q uioseraiitnsi nuer I'autre,c'est d'abordet avanttout quelquechosede par l ' 6ducati on, qui quel que fabri qu6 total ement chose 6viteauxparents de se poser tropde questions. Et pourqu' un enfantne se tant, si on veut bi en se rappel er jamais construit tout seul,maisdansun rapport auxperqui I'entourent sonnes de prds, donc) sesparents avant qu' i l a de tout,si on veut bi ense souvenique r I' i mage l u i depend doncde ce qu' i lestconsci emment et i nconspoursesparents, ciemment on peutfacilement admettre jumeaux que si, en fait les parents d'enfants regardent dds le d6butleursenfants commedeuxpersonnes diff6rentes,et bien ces deux enfantsvont se construire l eurs c ommedeux personnes autonomes en cul ti vant faEon n'arrivent diff6rences. Et de la m6me si lesparents pas d voir dans leursjumeaux deuxenfantsdiff6rents, s'ils les perEoivent et les nomment comme,pourrait-on ri sque de se vi vre d ire,une enti t6, chacun des enfants c o mmel a moi ti e de cettechose, et quandI' undesdeux sera absent, I'autre va ressentirtrds fortementcette et a b sence et s' angoi sser, et appel er cel uiqui manque, qu'on ne peut renforcer le sentiment chezses parents pass6parer et ainsi desjumeaux sansqu'ilsen souffrent, pl ut6t vi ci eux. c o ntri buer i r al i menter ce cercl e A cti vi t614, p.27 de L es1I, 12 et 13 mai ,c' estl a peri ode di tedessai nts g l ace, que l esj ardi ni ers tradi ti ontroi sj ours consi ddrent au poi nt n e l l ement commenoci fspourl es pl antati ons, d e consei l l er de semerpl ust6t ou pl ustard pour6vi ter pousses de mettre le nezhorsde terreI'unde auxjeunes ce coup cestroisjours.M6t6oFrance semble confirmer qui vi entdu N ordde I' E urope, mai s d e froi d habi tuel pasqu' en 1998, l e-thermomdtre 6tai tmont6, n 'oubl i ez ju , squ'2 c e sj o u r s - l d 3r1 ' a P a r i s ! Activit615, p. 28 une remarquabl sur e l e N ord-E st, U nefrai cheur encore orageuse sur une petitemoiti6sud,tendance tendance les venue d'Espagne et qui affecte essentiellement progressivement pyr6n6ens. d contreforts Elle s'6tendra . ur l a toute I' A qui tai ne, et j usqu' auMassi fC entral S majorit6 des d6partements au bordde la M6diterran6e, A l a j ourn6e se d6roul era sous un ci el sans nuages. parendroi de t I' ouest, despl ui es fai bl es accompagn6es le petit vent du Nord coupsde vent. En ile-de-France, m ai nti endra un temps sec et frai s comme l es j ours

pr6c6dents. et des temp6Une journ6e trds contrast6e, globalement inferieures aux moyennes ratures toujours qui se situerontce matin entre 0 "C d saisonnidres dta n sI' a p rd s - mi di Nanc y et 13 ' C a N i c ee t a tte i n d ro n et Bordeaux. 14 "C a Lilleet Brestet 2I 'C ir Bastia Activit616, p. 28 2005 num6ro 83262I du 21 f6vrier Annonce p, our re , c h e rc h e nati o n a lp eo u rI' e m p l o i L 'ANP E A , genc e de restaurant serveurs et serveuses la p6riodeestivale, de collectivit6, dans le cadred'un centrede vacances pourenfants Vousdevezavoirmoinsde et adolescents. plu sd ' I,6 2 m p o u rl e s fi l l e s ,e t p l us 2 6 ans ,m es ur er mais pas 6tre francophone d'1,66 m pour les gargons, frangaise et justifier d'un n6cessairement de nationalit6 judic iair v e ie rg e . ca s ier sont des CDD de 2 it 3 mois. Les contratspropos6s s ' u n e p ri me net t e : I2 5 5 , c o m p l 6 t6d R6m un6r at ion : Limoges. Lieude travail de repas et d'h6bergement. a M . L a n don, Me r c i d' env oy erv o tre c a n d i d a tu re (tout en minuscules) p.l-a-n-d-o-n @anpe87.fr avantle 1 5 m ar s .

Activit6 18, p. 29 nous a l a chasse aux N otre r6dacti on amdne auj ourd' hui m6t6orites, cesobjetslongtemps consid6r6s commedes messages du ciel,et qui sontdevenus, aprds avoir 6t6 le des domainer6serv6 d'une poign6ede scientifiques, peut-on on les objetsen vogue, dire.On les recherche, parfois on se les revend, ) collectionne, on les expose, prixd'or.Lesexpeditions se multiplient danslesd6serts marocai n et l es sci enti fi ques s' en al g6ri en, ou l i byen, recdlent la m6moire de r6jouissent, car les meteorites ll en tombepasmoins de 100 000 notre systdme solaire. pas le tonnes par ofl, dont les 9/10e n'atteignent gramme.La majorit6 d'entreelles proviennent de trds loin,quelques-unes, les plus int6ressantes, arrivent tout droi tde l a l uneou de mars.

Activit6 19, p. 30 Claraa 28 ans. Son premierbebe va naitredans un l e j ourJ, el l esui t l escoursde premoi s.E n attendant paration de Bertrand Le Floch.Comd I'accouchement ment a-t-el l e r6,agiquand el l e a vu arri ver une homme ? sage-femme - Commeje le savais, enfin, Ea me poseaucun prome semblepas trds Activ it 617, p. 29 bldme,le sexede la sage-femme des produitsde la humain LOffice nationalinterprofessionnel important. c'est le contact Ce qui est important quece soit un qu'ona avec.Maintenant c inq I' O o,rg a n i sd ee p u i s , F IME R me ret de I ' aquac u l tu re si ce contact-ld, e x c l u s i v ement hommeou une femme,n'avaitpas correspondu de c u i s i n e de poisson ) mes a n s un c onc our s j'aurais franpeut-Otre h6teliers deslyc6es mais... r6serv6 auxdldves de terminale chang6 de personne attentes, - Qane vousa passurpri s? qais.Le Trophee Talents de la Mer 2005 se desJeunes - B en,c' est-i -di re premier les que,dansl e pl anni ng, temps, c' 6tai tl e seul d6rouleen trois 6tapes.Dans un par ce concours un devrontpr6senter mai seuh...j e I' ai paschoi siparce homme sage-femme 6ldvesint6ress6s j e I' ai choi sid' abord... 2 f|vrier2005. qu' i l 6tai t homme, l e premi er avantle mercredi dossier de candidature parce quec' 6tai t perl a seul e Le dossierpeut 6tre demand6par courrier;il devra coupde fi l , en fai t,c' 6tai t remplie, correctement la fiche d'inscription et commej e travai l l ai s comporter sonnequi consul tailte samedi pour moi , c' 6tai tune questi on de de prati que et libr es ur l e th d med e l a tru i te ,u n e p h o to u n er ec et t e encore, je n'ai pas6prouv6 Vingt-quatre candile ainsique le co0t estim6. la recette, ensuite, ben,Eas'estbien pass6, ir ce stade. lls participeront besoin de changerpour aller vers une sage-femme dats seronts6lectionn6s j e sui ssui vi epar unesage-femme qui se d6rouleront sur 3 sites r6gionales femme.P arai l l eurs, aux 6preuves pourmesconsultations mensuelles doncen fait,c'estun diff6rents. peucompl 6mentai re. Trois datesir retenir; - Arcachon, le jeudi 10 mars H6telier, lyc6eCondorcet 2005; Activit6 20, p. 30 j ours, p quel ques au moi sde t ro fe s s i o nnel , D ans comme chaque ann6e M ar s eille,s ec t i o n d ' e n s e i g n e me n sesportes le mondi al de I' automobiouvri le ra l yc 6e hot elier , m a rd i1 5 m a rs2 OO5 ; mai , l e sal on - Dinard,sectiond'enseignement professionnel, lyc6e pour prdsde douzejours au parc des expositions tout de h6telier. le mardi22 mars2005. nouvellement r6nov6. Cesalonparmilesplusr6put6s une deuxrecettes: devra alorsr6aliser du mondeentier candidat la capitaler6unit des constructeurs Chaque pl usnbmbreux. chaque ann6e s ur le t hdm ed e l a tru i tee t u n p l a ts u r l e th d me mai saussi desamateurs e n t r 6e d u m6 mema t6 ri el , et mal6 l d v ed i s p o s e ra de nombreuses 6tudes La voiture reste, d'aprds d e la r aie.Chaque notre mode de et du mmetemps(4 heures). des produitspetroliers, desmmesproduits 916 la hausse pensonspr6fer6 u n s e u lg a g n a n t m le mieux, 6 f in a l i s te s , a i s ... et celuiqui convient l l res t er a alor s transport se S i el l e 11 ma i 2 0 0 5 , q u e l e ss i xfi n a l i s tes et d' autonomi e. nous, d nosbesoi ns de mobi l i t6 C'es tle m er c r edi pour la dernidre de 6tapeau lyc6ehOtelier de notre retrouveront conserve ce statut de reine des v6hicules pourla grande finaledevantun jury prestii ndi spensabl dans e l es nous sembl e La Rochelle 6poque c' estqu' el l e pard'autres gieux.lls devront sur un recettes r6aliser deuxnouvelles formes de translieuxisol6s et maldesservis port. Mais nous la retrouvons se verraoffrir un bien souventen trop thdmeencoreinconnu.Le vainqueur par grande quanti t6 r6pertori6 trdsrenomm6 E l l easphyxi nos e ci t6s stage dansun 6tablissement dansnosvi l l es. du traficet des de I'engorgement l e g u i d eM i c h e l i n . en raisonnotamment

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qu ' e l l e g 6 n d reL . e p ro b l d m e de pollut ion c once n tra tions Au- deld est s 6 ri e u x. des c r it iq u e s d e p l u se n p l u sv i ru grandes lentesdes citadinsexcedes, de nombreuses v illesd a n s l e m ondeont 6t e a me n e e s d p re n d re des pourlimiterle trafic,et I'image permesures drastiques formante de ce v6hicule tend i se transformer en symb o l ed e p o l l u t i o n . a parfa i te me n l-ind u stri e a ut om obile cto n s c i e n c d ee fa b ri q u ed r e sv o i tousc e se n j eux et elles ' ing6n id enous turesplus propres donc pluscitoyennes et mieuxadapqui commence Une6volution teesd nosbesoins. d porter nousI ' ex pli q uP e a u lB l a n c h a rd s esf r u i ts, co mm e d,i re c du cercledes constructeurs teur de la communication par notreenvoy6e Desparoles recueillies d'automobiles. s p6ci a l su e r l e s alon. - J e sa i sq u e c ir c ule qui dit que enc or e u n e i d 6 ere Eu e p o l l u e nd t e p l u se n p l u s . lesvo i tu rep s olluent et qu' elle s m E h bi e n j e va isv ouss ur pr en d re , a i sc ' e s t l e p h 6 n o que I'onobserve. vivacit6 mdneinverse L'extr6me de nos a permis de r6aliserde r6els bureauxde recherche progrds il faut le reconen quelques ann6es, sousI'effet, plus stricte,et on a enrenaitre,d'une r6glementation polluantes gistr6une baisse significative des 6missions P ar ex e m p l e a u j o u rd ' h ul ie s v o i a u tom obile. d'or i g i n e sur ce salon2003 polluent dix fois turesque vousvoyez qui 6t aient q u e ce lles expos6e es n 1990et si on m oin s d a n sl e te m p so n r e m o n te u n p et itpeu plusloine n c o re peutd i re q u e s ur lest r ent ede rn i d rea sn n 6 e sl,a p o l l u v in g t fo i s p a r ra p p o rt 2 rc e tion a d i mi n ued' env ir on qu'elle6taitautourdesann6es soixante-dix. - P o u rta ni t su ' i ly a tre n te l y a dav ant age de v 6 h i c u l eq ans... - O ui , vo u sav ezr ais on, le n o mb re d e v 6 h i c u l es ' e s t elevedepuistrenteans,et pourtant, trds sensiblement du trafic et de de l'6volution les courbescompar6es m on tre nq t u e I' a u g m e n ta ti o n l'6v o l u ti od ne la pollut ion q u e c e l l ed e l a plus im p o rta n te du t ra fi ce st b eauc oup polluti o n , e p u i ss e p t o u h u i t a n s e t q u' au c ont r air ed de tendance, et depuis on observe uneinversion environ, polluants sonti la baisse et pluspre95, touslesgrands qe ui e u ro p 6 e n n u n e 6t udede la Co mmi s s i o n c is 6m e n t, .Aut o- O illl , d6m o n tre q u e c ' e s te s s e n ti e l l e s 'app e l l e d ' o ri g i n e a u to mo b i l eQU , i, m ent l e s g ra ndspolluant s di mi n u 6s , u r to u s l e sty p e s 9 5 , o nt not oir em ent depu i s jusva se poursuivre et que cette baisse d'6missions, qu'en 2 O2 Opour s e s t abili s e p r ro b a b l e me n dt c e tte pournous , e, indu s tri e l d se I' a u to mo b i l le dat e-l dDo . nc, probldme regleaujourde la pollutionest quasiment q u i s o rle sv 6 h i c u l en se u fs d'hui ,p o u rce qui c onc er ne sur le salon tent des usines,ceux qui sont exposds mi m e . aujourd'hu e n e ffe t,c ' e s tq u e l e v ra i Ce qu'i l fa u t b ienc om pr end re probl d me e s i tu ea u d' or ig i n a e u to mo b i ls e d e l a pollut ion deja en du parc de voitures niveaudu renouvellement nousavons affaire 2r C'estvraiqu'en France circulation. v ieillis s a nP t.o u rv o u sd o n n e ru n un pa rc re l at iv em ent , c om pt e de on e n v i ro n tre n tem i l l i o n s d e g ra ndeur ordr e d e F ra n c ee , t la s ur le s ro u te s v 6hicu l e q s u i c ir c ulent de huit ans, c'estautour moyenne d'6gede cesvoitures, c,a r m l6gd re me n t oins .M aisc e n' e s tq u ' u n em o y e n n e

j usqu' tr voi tures vi vent vi ngtans.C e qui si gni c e rtai nes fi e qu' el l es ont et6 fabri qu6es avant, on va di re, 1993. qu'ont 6t6 introduits Or c'est cette ann6e-ld les pots catalytiques sur les moteurs d essence, et c'est, vous parce quecesv6hi i m agi nez bi en,unedatei mportante, cules sont effectivement beaucoupmoins polluants. Doncle probldme est avanttout un probldme de renouv el l ement a 6l i mi du parc.l l estcl ai rquesi on parvi ent n erassez rapi dement di sons tousl esv6hi cul es anci ens, 2OIA, on devrait d d'ici lesann6es arriver concrdtement s o l uti onner ce probl dme de pol l uti on.

p. 32 D'EPREUVE, EXEMPTE
Exercice1 Au sommai re de notre6mi ssi on hebdomadai re, un renbienconnude nosauditeurs, un festival dez-vous estival sr tL a n g o n q u ej e v o u s d e p l u se n p l u sp o p u l a i r e ; c ' e 2 petite de la invitece soir, Langon, ville du sud-ouest de F rance, noy6e dans l es vi gnes d une ci nquantai ne qui f6te depuisprdsde kilomdtres Langon de Bordeaux, q ui nzeans l es musi ques sansfronti dres aux coul eurs inedites. Cetteann6e,le festivalu Les NuitsAtypiques de de groupes d e Langon, accuei l l e une trentai ne quinzedesti nations d ifferentes. on ecti que, c' est C omme d' habi tude, uneprogrammati6cl un mot qui convientbien d ce festival,un vent de qui souffl e en passant musi ques de I' A fri que ) I' E urope p arI' A m6ri que i ndi en. Lesorgal ati ne et j usqu' )I' Oc6an que nisateurs attendent au moinsautantde participants de mi l l i ersvenusdes l ' 616pr6c6dent, une vi ngtai ne q uatre et d' E urope. coi nsde France particulidre aux seradonn6e Cetteann6eune attention i ndi ennes mai s l ' 6v6nement l e pl us attendu, to nal i tes de la scdne desdeuxmonstres c'est biensOrle concert q ue sontl esdeuxManu,ManuC hao et ManuD i bango. pour I'aprds-midi annonc6e L'arriv6e des deux artistes pl udansl a peti te commune c r 6eunecertai ne agi tati on E t si ManuC haoparti l e reste de I' ann6e. to t pai si bl e cipe i ce rendez-vous, ce n'estbiensOrpas un hasard, pource globe-trotter a le festival militantet infatigable; la parole i I'assosesportes en donnant en effetouvert pourla taxation destransacassociation ciationATTAC, pour I' ai de au ci toyenautourd' un ti o ns fi nanci dres f du sl ogan mai ntenant bi enconnu et forumparti ci pati " un autremonde e est possi bln. pour et des appel l ati on d6battre desnui sances U nebel l e que supporte notreplanete et qui la menacent violences auquotidien. Exercice 2 dechanPoftrait Dansle cadrede notres6ried'6missions parler ph6nomdne que nousallons feurs, c'estd'un sacr6 q u i a d o m i n 6l e m o n d ed e l a a u j o u r d ' h uq i ,u e l q u ' u n pendant ann6es de nombreuses chanson et de I'op6rette i l s' agi t d' exi ster dans nos m6moi res, e t qui conti nue au quoti di en sac6l ebri t6 de Lui sMari ano. G6rer b i ensOr quel n ' 6tai tpaschose si mpl e, commenousl e raconte q u ' u nq u i I ' at r d sb i e nc o f l r ' r u :

"De t ous les t hedt re s o i r i l a c h a n t6 ,L u i s Ma ri a no par ceur lessorties connaissait secrdtes, ce qui lui permettaitde disparaitre incognito avantd'avoirprovoqu6 quesesferventes ll faut savoir une6meute. admiratrices pas de ma i n m o rte :c e rta i n e s n 'y a llaient n ' h 6 s i ta i ent pasd arracher les boutons de sa veste, d'autres menaj o u rn a l q u ' u n de s e s uic ide d r d s fa i s a i t a l l u sion a Ea i ent ". d '6 vent uelles f ianE a i l l e ds e l e u r6 to i l e a d o r6 e C re 6 en 1946, le c lu b L u i sM a ri a n o c o mp ta ie t n 1 9 54 e n vir on19000 m em b re s e t 3 0 0 0 0 0 s y m p a th i s a nts. le ,te n o rre c e v a ip t l u s i e u rs c e n ta i n es Qu ot idiennem ent de lettres en tous genres, demandes de photos, d'aide fi n a n c idret e d6c lar a ti o d n ' a mo u r. Pourses adoratrices, on inventa m6mele mot u mariaq,u i l e sa tte i g nai t n i te u,m aladie c hr on i q ue t i n c u ra b l e d e p leinf ouetddsqu' e l l e s a v a i e nv t u I' a rti s te s u rs c d ne. L u i s M ar iano es t n6 d l ru n , l e 1 2 a o 0 t 1 9 1 4 , e n te rre pas de la France. basque espagnole, mais ir quelques q, ui To u tpet it ,il a dejaun ev o i x6 to n n a mme p nu t i s s a n te lui vaudrade la part de son grand-pdre, le surnomde " Borrequito", petit6ne.A I'ecole, le jeunegarEon est plus parle dessin que parI'arithmetique int6ress6 ou la grammaire.ll rvede devenir architecte-decorateur tout en ch a nt ant desc hant s t ra d i ti o n n eb ls a s q u ea su s e i nd ' u ne La vie est belle chorale, car c'est lir son autrepassion. j u sq u' d I ' annt ie 36: la g u e rre civile 6 c l a te e e n E s p a g net fa m i l l e s 1 6 p u b l i c a i nd eo sit sa fa m ille, c om m ed' a u tre s passer la frontidre. Elles'installe d Bordeaux, chezdes y fr6 q u e n te a mi sc har it ables Lui . s M a ri a n o l'6cole des Be a ux - arjus t s qu' au co n fl i t mo n d i ao l u i l s e tro u v e r6 q ui si ti o nn6 c om m e t r av a i l l e u arg ri c o l s eu r u n d o m a i n e vitipour entrainer cole. Pour se donnerdu courage, ses il ,c hant e l e sa i rsd u fo l k l o re ca m ar ades b a s q u el , e ss u c cds du momentou des airs d'op6ra. Le propri6taire du n' enc r oitpa ss e so re i l l e e s t l e re c o m m a n d d o maine ae u directeur du conservatoire de Bordeaux. Admisd'embl6e e n ta nt que t 6nor ly ri q u e , L u i s s a i t q u ' i l c o n s a c r era e Pa ri s d e so r m ais t out es av iea u c h a n t.l l s ' i n s ta l la a l ors q u 'i l n' a pas un s ou e n p o c h e e t p e rfe c ti o n n se a te c hn i q u ev oc ale dr e c h a n td e h a u te aupr ds d ' u n p ro fe s s e u qui de p l u s a c c e p ted e l u i fa i re c r6 d i t. r6 p ut at ion l a l i b 6 ra ti o n L,u i sM a ri a n re o tro uve t em ps av an t Qu e lque u n a m i de longue date ,b a s q u ec , o m m el u i , e t d o n to n p a rl e e r n ta n tq u ec o mp o s i te ; co m m enc)e ent endre ur il Francis Lopez ne se quits'appelle et les deuxhommes teront plus. l-heuredu succdsva bientotsonnerpour l u i ...Les6m is s ions de v a ri 6 t6e st l e sg a l a s s e s u c c d d ent jusqu'ir 7945, date de la cettesoir6e du 24 d6cembre cr6ation de LaBelle deCadix au th6dtre du Chdtelet... Le j e u net 6nores t alor se n c o re q u a s i m e nitn c o n n u e t se j o u rs d , e v a nu p ro duitles , t r oispr em i e rs t n ec l i e n td l e de quartier ll participe alorsa une emisassez dispers6e. i l c h a n te si o nde r adio au c our s de laquelle d e u xo u tro i s morceaux de [a Belle deCadix et le miracle se produit:le par th66tre ne desemplitplus, onze repr6sentations ferm6s.l-oprSrette vient de trouver semaine d guichets son princeet son rdgne durera un quartde sidcle.

p. 125 PR0DUCT|0N 0RAIE CoMMENTEE,

Exemple deproduction orale d'une 1tudiante deniveau 82.

p. 126 S'exprimer avecaisance et spontan6it6, Rythme

j ' avai s di x_ans,j ' habi tai s Quand j ' 6tai s_un_enfant, sur-une_ile,une_ilesans_hiver, en_Equateur. Face_d I'ile, une_autre_ile.La mer_entidre,I'ocean bleu, j'avais je sable_en noir_eten jaune.Quand treize_ans, vivaissur_un continent. C'etait_uncontinentvert_et rouge_abricot. le lundi.'i Quand j'ai_eu seize_ans, mi di ,j e rOvai s. E ncore_une foi s,d6part_au l oi n.Quand j'avais vingt_et un_ans,je I'ai rencontr6, nous j usqu' au sommes_al l es bout: cur_) c@ ur, tour de l a terre,boutsde monde, le tour_est fini. p. 127 lntonation, E conomi e La hausse destauxchinois anime les march6s Lesplaces boursidres occidentales ont v6cuunes6ance extr6mement ani m6e aprds I' annonce surpri se d' un resserrement de l a pol i ti que monetai re chi noi se. A N ew York,I'indice DowJones a termin6 en trds legere hausse de 0,03 % d IOOO4,54points,aprdsavoirpasseI'essenti elde l a j ourn6edans l e rouge.E n E urope, l es progress6, Bourses ont plus nettement I'indice CAC40 g a g n a np t a re x e m p l e . fin 1 , 1 8 % d 3 7 2 I , 8 2 % p o i n t sA d' 6vi ter unesurchauffe de I' economiet e de contenilres pressions inflationnistes, P6kina d6cidede relever de 0,27 y" sestauxd'int6r6t sur lesd6p6ts d terme,port6s i t 2 , 2 5 %1 . . . 1

p. 134 SUJET D'EXAMEN,

Exercice1 proEt voil), c'est repartipour un tour! Le week-end pour chai n, de vendredi i di manche, l essurfeurs ouvrent " Ini ti al a neuvi dme ann6e l eurcampagne cons6cuti ve qui doi t servi r) col l ecter ti ve Oceaneu, l es d6tri tus abandonnes sur l espl ages. Lorsde l a pr6c6dente i l y a dej aun an, 5500 edi ti on, personnes prdsd'une centaine nettoy6 avaient de sites dans une di zai ne de paysd' E urope, d' A fri que et des d6partements frangais d'Outre-mer. Ces b6n6voles ont rassemb16 au total prds de 450 mdtres cubes de d6chets,soit l'6quivalent de 200 grandesbe,nnes -r ordures. MaisI'op6ration ne se limitepasau nettoyage, E l l epermet l esvol ontai res aussi de sensi bi l i ser et l esfl 6neursi la pr6servation desoc6ans ainsiqu'autri s6lectif desordures m6nagdres. que la r6cup6ration ll faut pr6ciser desdechets n'estpas qu' i l y parai t. aussi si mpl e l l faut avoi rI' ei l sur l espl us j eunes pour6vi ter qu' i l sne touchent aux d6chets dangereux. l l fautaussi savoiabandonner r l esboi s sur pl ace morts 6chou6s: i l s ai dent ) reteni lre sabl e sur l esdunes l ' 6 r o s i o6 no l i e n n e l l.f a u t d e p l u ss e d i s p e n et d limiter

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serde pi6tiner certaines zones ou pousse uneveg6tation s ensi b l e . L I n sti tu Frangais t p o u rI' E x p l o i ta ti o de Rec he rc h e dn e la M er a p u b lie une et ude mo n tra n tq u e l e s d 6 tri tu s s 'am o n ce l a ient es s ent ielle m e n dta n s I' e s tu a i re des prdsdes grandes fleuves, agglom6rations ou encorele longdes voiesde passage des cargos et des bateaux de p6che. Avantde se d6poser sur les plages, les d6chets f lottent au 916 desvagues et descourants: dansle golfe du Lion, le nombrede dechets flottantsest estim6d 5 mi l l i o n s et dem i. Une parti efi n i t p a r s o mb ree r t se d 6po sesu r r les f onds .C' es tl e c a s d e 1 5 0 mi l l i o n s de d 6t ri tu s e n m er du Nor det d ' e n v i ro n 300 millions en M6diterran6e. Autre information d'importance, ce sont lese mb a l l a ges plas t iques qui s o n td e l o i nl e sp l u sre p r6 sent6s, de 60 d 95% desd6tritus, selonlessites. Noussommes donctouscoupables, disentlessurfeurs. Alors, si vousvoussentez responsable de I'avenir de nos pasd r ejoi n d re oc 6an s, n 'h 6s it ez l e s6 q u i p e s d ' l n i ti a ti v e prochain Oc6ane le week-end pourparticiper d la grande collecte ! Exercice 2 que I'estimation Savez-vous du nombre parde langues leessur la plandte se situedansunefourchette de 6 000 a 7 000 et si ce nombre peutvousparaitre cons6quent, il at te i n t) peinela m oit ied e c e l u i 6 ta b l ip a r l e s l i n guistes au sidclepr6c6dent. Chaque ann6e, des langues disparaissent d jamaisavecleurdernier locuteur, et des centa i n e s d 'ent r eelles ne so n t p l u s p a rl 6 e s que par quelq u e d s i zaines , p l u ss o u v e nre de per s on n e s le t l a ti vement ig6es. Sur le n e t, o n n' en r ec ens e qtu e q u a to rz e a c tu e l l e m e n cent, puisqu'on ne peut trouver que des sur le reseau langu eq s u i ont unef or m e6cri te s ta b i l i s e e . g6rercettediversit6 Comment linguistique dansles instit ut io n s i n te r nat ionales ? fO N U q u i re g ro u p1 e8 9 E ta ts , n'ena s6 l e ct ionn6 que s ix .C' e s tp e u q u a n do n v e u ts e parler e t se com pr endr quan d e, o n v e u tv e h i c u l e re I' i n d formation sur des sujetsaussiserieuxque la guerre, I'eco l el,e si da,lesdr oit s de I' h o mmee , n fi nto u te s ces questi o n q s ui c onc er nent plu s d e 6 mi l l i a rd s d e p e rsonnes vivant sur la plandte. q u i a donc am en 6I' ON Ud c h o i s i rc o m m e Q u'est-ce l a ngu e s o ffi c ielles le f r anE a i sI' , a n g l a i sI' , e s p a g n olle , r us se l,e ch i n ois et I ' ar abe? Ladecision a 6 t6 p ri s ep a r sesmembres fondateurs maiselleestaussili6ed I'avanc em e n d t e sa dh6s ions au f il d e sa n s .

L'ONUs'engage donc d fournirun service d'interpr6tation et de traduction danslessix langues retenues. Deux langues ont un statut sp6ci alI' , angl aiet s l e frangai s. Ce sont des langues de travailqui sont privilegiees dans I ' admi ni strati on, mai sdont I' uti l i sati on est vari abl e au sein des differentes agences des NationsUnies.Tout pasl eschoses. cel ane si mpl i fi e gen6raleet le Conseilde securit6 par LAssemblee exemple ont recours aux six langues, d la fois comme l angues offi ci el l es et commel angues de travai lmai , ssi on regarde un autreorgane pri nci pall,e C onsei6conol mi queet soci al , l es l angues offi ci el l es sont l es m6mes s i x l angues, mai sl es l angues de travaisont l I' angl ai s, le f ranE aiet s I espagnol . i r I' U ni onpostal e Quant uni versel l e, c' estl a seul e organi sati on d6pendant des N ati ons U ni esqui ai t l e frangai comme s seul el angue offi ci el l e, e t cel adepui s sonori gi ne en i 876, Commentexpliquer ces diff6rentspoids et mesures? parcequ'historiquement, Probablement lorsde la cr6ati onde I' ON U aprds l esdel i b6rati ons de l a conf6rence de S anFranci sco en 1945,l esmoyens technol ogi ques di sponibles en matidre d'interpretation pas ne permettaient plusde deuxlangues d'envisager de travail. L interpr6tationsi mul tanee ne foncti onnai pas; t l es6changes ne se que par interpr6tation faisaient cons6cutive, c'est-a-dire q ue chaquepersonne s' expri maidans t sa l angueet qu' el l e etai ttradui te ensui te. Outreles raisons techniques, se posebien6videmment l a questi on du co0t: pl usi l y a de l angues avecun statut officiel, plus il faut de ressources financidres et pourassurer h umai nes I' i nterpretati et on l a traducti on. Pource qui concerne j ustement, l a traducti on el l e est re gi e par des rdgl es stri ctes: tout document - communication d'Etat,rapport6manant du Secr6tariat, compterendu de reuni on, etc. -, desti n6d un o rgane de I' ON Udoi t parai tre si mul tan6ment danschacunedes langues de travail de cet organe. Le service de traduction, c'est une soixantaine de traducteurs et r6viseurs.ll peuttrerenforc6 par du personnel temporaire (jusqu' iune r douzai ne de traducteurs suppl 6mentai res). Un groupe de documental i stes, un groupe de termi nol ogie et desoutilsinformatiques qui se sontconsid6rablement d6velopp6s ces dernidres ann6es avecnotamment u n accdsen l i gne d toute l a documentati on publ i 6e depuis7992, accompagnent pourune efficace service cit6 renforcee.

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CORRIGES
p. 9 deI'oral, Gompr6hension
p.12 DEI]ORAL, LESOBSTACLES 1. SURMONTER 1, p. 12 Activit6 D 6 c l a r a t i o n: 38 - 9 E x c l a m a t i1 o-n4 : - 5 -7 Ouestion:2-6
2, p. 12 Activit6 4 loie= Gof ire: 3
D o u te5 : lronie2 : lronie2 : 1 A dmi rati on:

Activit6 3, p. 13 1 Satisfaction: 3 Coldre: 4, p. 13 Activit6 positif :3- 6 Ton

4 D 6cepti on: Tonneutre:1 - 5

Toncritique=2-4

Activit6 5, p. 13 2- 4- 5- 8 Confirmatiort

1- 3- 6- 7 Demande de confirmation:

Activit66, p. 13 parfois eh oui, des hamsters, On lesappelle lesconducteurs de m6tro? on qualifie comment a) Savez-vous pas q u ' i l sfo n t d e stoursd l ongueur E t mmesi vousne vi vez de j ourn6e. pourla bon n e ra i s o n e t s i mp l e parler. principalement entendu vousen avez6videmment, les m6tros, ville,lir oi on trouve dansunegrande - la R6gie qu'estla RATP autonome entreprise danscettegrande aujourd'hui, C'estld que je vousconduis parisiens. de ramequi nousvientde I'ile de la un conducteur Je vousferairencontrer destransports qu' unj our i l pas, sousl escocoti ers t quandi l vi vai t T a b u ro e n t i l n' i magi nai E d o u a rd lls' a p p e l l e R6union. passerait ) quadriller sousterrela villede Paris. sesjourn6es (6voqu6 par lescocotiers, les c'est-d-dire entrelumidre/soleil sur le contraste insiste b) Le pr6sentateur (sous terre). et obscurit6 tropiques)

Activit67, p. 14 ansd6jd.Un il y a quatorze independante, commejournaliste sa carridre a d6bute Lieutard a) Sophie elle A 39 ansaujourd'hui, difficiles. ponctu6 et de choix,parfois, d6terminantes de rencontres itin6raire chainenationale de la principale 6trangdre de politique au service de programmes charg6e devient 6motion. avecune certaine sesd6buts, elle nousraconte frangaise; de dormir?La Vosdentsvousemp6chent vousfont grimacer? b) Vousavezmal au dos? Vosarticulations Lesvieilles contreles douleurs. le remdde classique I'antalgique, c'est-i-dire n'est pasforc6ment solution ou, au contraire, bouillotte onguents, cataplasmes, massages, frictions, de nos grands-mdres: techniques qu' encas de n6cessi t6 chi mi ques p e u v e nv t o u sc o n v e ni r. l es mol 6cul es N ' uti l i sez glaE ons et b a i n ss a l 6 s , ! abs olue On y j oueet c' est , l ' 6col e mai spasseul ement! maternel l e, , n y p a rl e ) , n y c h a n teo c ) O n y dan s eo qui est mobi l i s6. des C hercher desenfants d u j e u , I' a i rd e ri e n ,c ' e stl e j ugement A u mo y e n es s ent iel! j ustepourtermi ner le qu' l a pi dce trouver 6cl ai rci r: s i l sdoi vent t o mp l e x e so u v e nc au xs i tu a ti o ns s olut ions autant tout seulson pr6nom, 6crire de I'alphabet, ier les lettres puzzle, identif une histoire, mfmoriser entre3 et 6 ans, maternelle, Carc'est) l'6cole qui vont I'entrainer I'abstraction. ) developper d'activit6s petit) petit,lessavoirs de base. qu'onfait entrer, Activit68, p. 14 les mots se mettredansla bouche ils aimentbeaucoup d rep6ter, de plaisir 1. a) lls ont 6norm6ment chezlesgrands. entendus est moindre. choses de nouvelles b) l-effortpourretenir d e ss o n si n h a b i tu e l s . c ) lls s ontc u ri e u x le langage. moyen de d6velopper un excellent 2. Lescomptines, Activit69, p. 15 quej e sui stoutepeti te. d a n sm o ns a n gd e p ui s 1. La dansee , l l ec o u l e ma danse. c e l l e -l d, nu t e c ' 6 ta i t 2. J ' ais u im m6 d i a te m eq diff6rentes. de pleinde cultures danses. C'estla r6union 3. Elleest n6ede plusieurs dansmon quartier. 4. Qui 6tait partout dedans. de beauet d'unique tout ce que j'avais 5. De montrgr peux d tI' i n t6ri eur. s a v o ic r e q u ' i l sre s s e n te n 6. J e qui tombede l a l une. c hose C . ' e s tp a sq u e l q u e 7. Q ui leure s tfa m i l i d re

154

,,i Activit6 10, p. 15

i

1. Analyser lescauses de I'ins6curite routidre.

2. Nombre de morts:5 Nombre total de bless6s: 19 Nombre de secouristes: 30 que se tuent la plupart 3. a) Faux. b) C'estsur lesroutes secondaires desautomobilistes. peu les limitations 4. LesFrangais respectent de vitesse. Acti v it 61 1, p. 16 1. La majorit6 des langues am6rindiennes existent toujours. 2, De la coupede cheveux de ces indigdnes. 3. lls ont, aujourd'hui commehier,essay6 de proteger leur langue. 2 . E n tre 9000 et 10000. 3. S 6dentai re. 4. Au borddu fleuveSaint-Laurent. 5. Non,ils ont r6sist6 longtemps. Acti v it 613, p. 17 Extrait 1 :1. TouslesAfricains des Etats-Unis. 2. chauffeurs de taxi, petitscommerEants, vendeurs de rue,coiffeurs. qui s'interessent Extrait 2: Touslesfrancophones ir I'Afrique. Extrait 3: Pourcesdeuxraisons r6unies.

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Activit6 12, p. 16 1 . E n v i r o1 n0 0 0 0 0 .

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Activit6 14, p. 17 Proposition 3 Activit6 15, p. 18 neutre oubienveillante: 4- 5- 8 Ouestion

-: 2 - 3 - 6 - 7 dn 6 r a n g e a n1 te Ouestio

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s 4, 1; a ii il
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Activit6 16,p. 18
pesant. Enthousiasler 2. Justificatiou... ne nousfait pasrire...pasriredu tout...Qadevient si unecom6die g6n6rosit6, Partag6:3. Justification: unegrande unefantaisie trdstouchante [...] trdsdr0leet totalement vraiment bouleversante d la hauteur. [...] je la trouve Critique= L Justification:Un vraicin6aste, il a un regard, il sait mettreen scdne(pour)1...1 Rat6, ellesdisent le rythme[...] l-ensemble rien,ellescassent resteun peu sec(contre). 1. Oui.tout a faiVeffectivement. 2. En revanche. grands-parents, s u e. . . e u x . 4. Parents, 3. Tandiq la confusion des rOles? Acti vit 618, p. 19 1 . Qu' es t - cqui f snuanc6. d fa i rec e c h o i x ? 2. P osi ti mai e v ousa a me n 6 e - 6crire - montrer - 6v6nements - m6diatique. 3. a) Journaliste/reporter. b) Reportage

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'* Acti vit 617, p. 18

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Activit6 19,p. 19 1. AuJapon. 2. Un passeport.

3. Uneattestation de pr6-inscription.

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Activit6 2O,p.22 je n'aipasrenonc6 1. Contrairement d mesain6es, ir avoir desenfants en raison de montravail. quesursoi. 2. Pour 6treunefemme reporter, il faut6tretrdsmotiv6e, forte, et necompter 21, p.22 Activit6

proposdes Les r1ponses le sont d titred'exemple. 1 . Opinion: T outi f ai t fa v o ra b l e . permet Le redoublement de compenser le handicap desenfants issus de milieux d6favoris6s. Argument: E E 2. 0pinion:Partag6e. E ft pourles6ldves qui ont descapacit6s. Le redoublement est unevraiedeuxidme chance E Argument: 4 Opinion: Plut6t ddfavorable. 3. z qu'il n'estpasbienvu socialement. c Le redoublement est difficile2rvivreparce ,# Argument: 4 . Opinion: S ansopin i o n a ffi c h 6 e . posesurtoutun probldme qui craignent Le redoublement deseffetsn6gatifs sur Argument: aux parents E leursenfants.
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p.24 2. VERS UEPREUVE,

1, p.24 Activit6 2. Bordeaux 1. 4573. Saint-Jean.
17. 3 . V o i ture 4. N on.

Te te 3

155

Activit6 2, p. 24 - 0624375381. voiture. Activit6 3, p.24 - 1. D'une Activit6 4, p,24 80 km. Longueur totale du r6seau: l i g n e8 : km. L o n g u em ur oyenn de 'une Activit6 5, p. 25 habituelle t h. Heure d'ouverture:
2 . 3 7 6 A G B7 5 . Nombre de l i gnes: 14. N ombre totalde stati ons:273. Datede debutdestravaux: 4 octobre 1898.

H eure habi tuel lde e fermeture: 22 h. e x c e p ti o n n e l l e D si: m a n c hes 15 et22 d6cembre. Dat es d' ou v e rtu re -20h. p o u rl e sj oursexcepti onnel s:9h30 Hor air es d' o u v e rtu re e t d e fe rm e tu re

Activit6 6, p. 25 - I2OO000 personnes /2f0is600000). 7, p .2 5 A c t iv it 6 2 . d ' u nei ni ti ati ve 1. Z oned' 6 d u c a ti oo nri o ri ta i re . commune. de l'6cole. D6veloppement de la solidarit6 entregrands et petits. 3. lmageplus positive Activit6 8, p. 25 moitie. 1 . U n eb o n n e 2.2O%. f o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . 3 . e n v i r oq nu i n z e 4. Lesyeux.

Activit6 9, p. 26 p o u rl ' 6 d u c a ti op nr 6scol ai re. mo 1. O r gani s a ti o n ndiale

2.

33

45

32

49

19

Activit610, p. 26 r6cente. les r6sultats d'uneenqu6te 1. Pr6senter et commenter ne donnepascetteinformation. 2. Le document don de temps,don de savoir-faire. 3. Dond'organe, s sent et ce qu' i l sfont. d 6 c a l a ge en trec e q u e l e sFrangaidi 4. lly a un g ra n d n,o ta mment desj eunes. 5. ll y a de p l u se n p l u sd e d o n n e u rs

11, p. 26 Activit6
l.

1 8 3 3 1 1 9 6 6 1 1 9 9 8 3 . S u r me r.

2. 1 000 00 0 .

A c t iv it 612 , p .2 7 et de l a mai tri se de l ' 6nergi e. ee I' e n v i ro n n e ment 1. UA DE M E c ' e s tI' a g e n cd 3. V R A I s u r l e sv o i tu re s . 2. la s or t ie d ' u n l i v re pr6sent6s dansle guide : 3 500. it. Nombre de moddles 4. Prixdu guide : Gratu i mp ri m 6 s1 :00000. Nom br de e guides es t p l u s6 c o l o g i q u e s . 5. plus6c o n o mi q u e A c t iv it 613 , p .2 7 peut-Otre les parents, d tort. 1. ce que pensent na n sl a constructi on de I' i denti t6. le 2. Dem on tre r r6 l ed e l ' 6 d u c a ti od p e rs o nne. pt h y s i q ud e e I' a u tre 3. L6loign e me n A c t iv it 614 , p .2 7 pil u sq uej amai s. le j o l i m o i sd e Ma i ,c o u v re -to P endant

Activit6 15, p. 28

156

Activit616, p. 28 1. Date de parution de I'annoncE= 21 f6vrier 2005. D ate l i mi te de candi dature: 15 mars2005. D a te de d6but de c on tra t: Juin. (1 ,5 8 m a l o rs 2 . a ) Non. b) E l l ee s ttro p p e ti te q u el at a i l l e minimum e s t 1 , 6 2m ) . ju d i c i a i re . 3 . Let atdu c as ier 4 . P l u sd e 1 2 5 5 e u r o s . 5 . p . landon@anp e 8 7 .fr

3 . 2 4. jeudi 1 0 ma rs2 0 0 5 . 4 . A r c ac hon: Ma rs e i l l em : a r di15 mars2oos. 22 mars2OO5. 5. lls recevront le momemat6riel, produits les m6mes et le m6metemps. 6 . Lieu:La Roc hell e . D a te :1 1 ma i 2 o o s . R 6 compense: stagedansun restaurant renomm6. Activit618, p. 29 1 . un debutd' em is s i o n . 2 . D e sp a s s i o n n 6 ds ' ori gi ne di verse. 3. Lesm6t6orites recdlent la m6moire de notresvstdme solaire. 4. V R A I Activit619, p. 30 l . U n c aspar t ic ulie dra n sl e m6 ti e r d e s a g e -fe m m e . 2 . L e c ont ac hum t ai n . p a rt6 l 6 p h o n e . 3 . a pr ds lui av oirpar l e qu' il 6t aitdi s p o n i b l e . 4 . P ar c e 5. satisfaite de sonchoix.

Activit6 17,p.29 1. A dejeunes - co0tde la recette. 6tudiants. 2. Recette sur le thdmede la truite.- photode la recette.

Activit6 20,p. 30
1. i toutepersonne int6ress6e. 2 . d La m obilit e u'elle p ro c u re . b ) Lesl i euxi sol 6s ie et I ' a u to n o m q et mal desservi s. 3. L'engorgement du trafic- de fortes concentration de pollution. 4 . La m is een plac e d ' u n er6 g l e me n ta ti o n . - 20 foi s. 5 . P arr appora t 1990 :D i mi n u ti on 1 0 fo i s . Pa rra pport a 1970: D i mi nuti on ) n a u g mentati on, 6 . G r aphique D: nom b re d e v o i tu re (tra s fi c e pol l uantes di mi nuti on des6mi ssi ons depui s 1995. 7. diminueront. 8 . 3 0 m illions de v oi tu reo s n t e n tre0 e t 2 0 a n s . 9. L introduction du pot catalytique 1 0 . l l c onc er ne lesv 6 h i c u l eis e s s e n c e . pr opr e u : to p i e 1 1 . La v oit ur e o u r6 a l i t6 ?

p. 32 EXEMPLE D'EPREUVE,
Exercice1 1 . U nef oispars em a i n e . 2 . p r6s ent er un 6v en e me n ct u l tu re l . 3. Festival des musiques du monde. 4 . quel ques mi l l i ers de personnes. 5. Globe-trotter/m i IitanVi nfatigable. 6 . Val ori ser l a di versi t6 musi cal et e cul turel l e.

'.?
t:

:l ti
ii!

Exercice 2 1 . L e r 6c itd' unec ar ri d re e x c e p ti o n n e l l e . 2. fuyaitdiscrdtement sesadmirateurs. 3. au moins200 lettres. pas. 4. 0nne sait - Photographies. 5. Argent n x tr6 me 6 . Po urd6s igner p o u rL u i sMa ri a no, une p a s s i o e qui s' apparente d unemal adi e et qui touchaises t admiratrices. 7. l- Espagne, en I9I4. 8. Petit6ne (uBorrequito,), en raison puissante. de sa voix6tonnamment 9 . p olit iques . 1 0 .d' ar t splas t iques . 1l. Le proprietaire du domaine, s6duitparsa voix,le recommande au directeur du conservatoire de Bordeaux. per s o n n e l l e . 1 2 .d' unef av eur

- compositeur - vieilleconnaissance parmi: de Luis Mariano. Basque 13. Deux reponses de la BelledeCadix. desextraits 14. Un passage d la radioau coursduquelil chante

p. 35 des6crits, Compr6hension
Activit6 1, p. 38 - u n j o u rnal i ste. n assez ancien 1. d' un quo ti d i e - er6 c e nt u n s p 6 ci al i ste. 2. d' uner e v u e sp6cialis6 - u n i o u rn a l i s te. - d ' a c tu a l i t6 3. d' un heb d o

Activit6 2, p. 39 questi on sal ari al e sonttendues sur l a questi on sal ari al e./La t E ta t e t l e ss y n d i cats A . 1. Lesr e l a ti o ne sn tre n I' destensions entreEtatet syndicats. souldve ont 6t6 observ6s dans I'op6ration de a 6t6 retard6e./Des retards des 6coles 2. loperationde s6curisation des6coles. s6curisation jeuneBr6silien a 6cras6 la partiede manidre 6crasante, en troissets./Le a remport6 3. Le jeuneBresilien (Attention:6crasanl pas n'est familier, mar's 6craserl'est unpeu) son adversaire. r6daction du quotidien a recrut6 de manidre au quotidien./La r6dacteurs ont 6t6 recrut6s 4. De nombreux massive. migrants sontsurpeupl6s. de travailleurs 5. Lesfoyers de la nature B. 1. Vengeance p u b l ique ee I' o p i n i o n 2. Ret ourn e m ep no t s s i b ld i l I' Ou e s t de S h a n g a 3. E v eil annonc6e de quinzepostes 4. Suppression au cin6ma au cin6ma/Retour des FranEais des FranEais 5. Le retour Activit63, p.40 - Assembl6e) - 9 @roupe nationaliste 1 (chefd'Etat- r6f6rendum) Politique: (errance mal loges) enfant 10 Soci6t6: ) 7 (B o u rse) 4 (I7 ,7 " /"d u c a p i ta lE c onom= ie - mus6e) - 11 (scul pteuse - 6 (scdne - W a g n e r) C ami l l e C l audel cul turel l e) Ba s ti l l e 3 ( L o p e ra Cult ur e: (D6couverte (chercheur g6nome asteroide) 8 comprendre) 2 Sciences: d e sc h a m p i o n-s s e q u a l i fi e) S por t : 5 (Ligue Activit64, p.4O l i eu. a u rap ro b a b l ement dn e sp o s te s 1. La s upp re s s i o etaittrdsattendu. 2. Ce mus6e A c t iv it 6 5, p .4 1 j udi ci ai re. de l a pol i ti que. c) Le monde d e l a s c i e n c e . b ) L e mo n de l. a) t - uni v e rs j u d i c i a i re, pol i ti que, que d' un suj et en l i ai son avecl e monde d ' u n ea ffa i re d a v a n ta g e d) ll s ' agit uJusti ceu. On i to n cp l u to td a n sl a rubri que s c ient if iqu e . l e c l a s s e rad (present, passive)avec structure devra(futuf structure sont submerg6s 2. a) avaitpromis(plus-que-parfart)Si...i. hypothltique; promesse), ne s'estpasfait (Pour que quelque chose devait se faire(plusque parfait, b) On comprend (structure que souscondition un projet hypothetique): se r6aliser et ne pourra l'heure,seu/s.../submersion), essenti el l e. c ' e s tc e l aI' i d6e t te rme , n' a paspu 6 trec o n d u i ) p o u rl e fi c h i e r cri mi nel l es d e se mprei ntes de c ro i s s a n c e 3. Cr is e A c t iv it 6 6, p .4 1 I' a u s t6 r i t6 au mouvement associ ati f 1. A . P olit i q u e B . l -Eta ti mp o s e gagner entre4 et 7 degres devrait B. La France 2. A. Terre B. l l s re to u rn e n atu c i n 6 ma 3. A . Cult u re 7, p .4 2 A c t iv it 6 par rapport auxautres 6ldves franEais 6ldves scolaires./Les 1. A. Une6tudesur les performances ann6es. troisdernidres europ6ens./Ces B . E duc ati o n europ6enne la France,6ldve moyenne de la classe scolaires: G.Statuquo desr6sultats franqais, belges, turcset bulgares./ et obesit6./Chercheurs entresommeil sur lesrelations 2. A. Une6tUde 2OO4. D6cembre B . S ant 6

158

l e ri s q u e C . L e m anque de s omme ia l u g me n te d ' o b 6 s i t6 de la d6couverte a Paris./Les amateurs et le personnel du mus6e./Rumeur r6cente. 3. A. Le Palais B. Cult ur e C. Fausse alerte au Palais de la d6couverte Activit68, p.44 1. - Lesrestrictions budg6taires - C r aint es desas s oc i a ti o nQu s : ea l v e n i r? - La r6ponse de I'Etat - Leslimitesde cettesolution 2. - La conf6rence internationale - Le cas particulier de la France - Lesparamdtres sur lesquels on peutencore agir inqu i 6 ta n te d u c i n 6 ma e n F ra n c e c e sderni dres annti es 3 . - La s it uat ion - Pr6sentation d la hausse et analyse des nouvelles statistiques - Enqudte en r6gion et tentatives d'explication Activit69, p.45 e l'6cole. 1 . L i nt r oduc t ion de I ' u n i fo rmd lesenjeux d'actualit6. 2. Pr6senter d'unecontroverse Paragraphe 2: pr6ciser le contexte du d6bat 1: introduire le debatpar un exemple 3. Paragraphe lesarguments du d6bat Paragraphe 3: pr6senter suisse 4. Paragraphe 1 : Dr6le d'exp6rience dansun lyc6e c a mp 2: Desop i n i o n tra s n c h 6 ed sa n sc h a q u e Pa ra gr aphe en Suisse 3: Un nouveau d6bat,in6ditet passionn6, Paragraphe - L'uniforme publique, d l'6cole une id6equi fait sonchemin(N.8.:titreoriginaldel'article). 5. SUISSE Activit610, p. 46 ld6equevousassociez i I'emploi Mot(ougroupe de mots) lndicateur Articulateur de cesmots 6ouivalent de temos losioue l l e x i s tei,l y a Conte de f6e,choseimprobable, X lleux,surprenant. 6v6nement mervei pr6cision, par Explication, de d6monstration X C a r; c e l as ' e xpl i que di t. ce qui vi entd' tre l e f a i tq u e. . . X

l l 6 taitune fo i s En effet Mais Cependant

Certes

X X

Avant Mais A pr6sent Ainsi

X X
X

contrad cti on. P o u rta n:t n 6 a nmoi ns Opposition, contrad c ti on. Opposi ti on, Pourtant (on sait que I'onva dire Concession ll est vrai quelque de contradictoire chose ensui te). sans leschoses n'6taient Auparavant ; autrefois ; Dansle pass6, jusqu'ici doutepasparei l . Cependant ; toutefois Opposi ti on. par avecce qui , di ff6rence A u j o u rd ' h u ; id6sormai sA uj ourd' hui se passait avant. E xpl i cati on, i l l ustrati on de ce que I' on Par exemple ; de la veutdi re. mme fagon

Acti v it 611, p. 47 du lecteur, etc. de I'int6r6t Extrait 3 - Gritires:Description/imparfait/eveil Raconter: de sources/neutralit6/pr6cision. Extrait1 - Gritires:Indication Informer: (nous, je)/prise de position. 2 - Critires:lmplication Extrait Argumenter: Activit612, p.48 Sujet Extrat 1 ExtraiI2 Extrait3 l-aiglede Haast Droitde voted 16 ans Histoire deMary Date rd'h ui Re cemme nt,aujou R6cemment
XVIIE

Li eu N ouvel lT6l e ande

Paysfrancophone

lrlande

159

Activit6 13, p. 49 - 2 narratif 1. Texte - 2 informatif 4. Texte Activit6 14, p, 50

- i 2. Texte argumentatif - 2 argumentatif 5. Texte

- 1 3. Textenarratif - 1 informatif 6. Texte

(llya plusieurs plus d'un an...). annees...;Depuis cetemps;Aujourd'hui;Depuis l-ordrechronologique Narration: (u nu i e , d' unehi stoi re personneld' l ehomonyme, narrati on d' une eti l i s a ti od La dim ens i o b n i o g ra p h i q u pr edic t ion p a s s ti e 6,v o c a ti od n' u n ea mi ti e ...). - La descri pti on neuves. de l a nu march6: l e choi xde machi nes -6 I nf or m at i o l n : ta td e sl i e u xd e l ' 6 v o l u ti od (0nconstateque): typede march6. le 16investissement et la cr6ation d'un nouveau actuelle situation (pri se r empl oi sur I' aveni-+ du c o l l dgue de posi ti on dansun debat Ln a:ffi rm a ti o n /p r6 d i c ti on A r gum enta ti o en troi s r6cent dansl ' 6yol uti on de l a si tuati on, ti on untournant du c ondit i o n n e l ).L a ffi rm a ti o n /j u s ti fi c ad' effet/]r. temps: Toutefois/En

15,p. 51 Activit6 1. neutre: Totalement 16, p. 51 Activit6

A B

Trisengag6:1-3.

2 - 5. N i f' un ni I' autre:

c
Bless6 Provocateur D r0l e D6sabus6

Sa ti ri q u e M o q u e u r lr onique l mp a rti a l Neutre 0bjectif Subjectif Engage Partial C o nifa n t Gai 0ptimiste N o s ta l g i q u e Triste M 6lanc o l i q u e

Offusqu6 0utrag6 P ol 6mi que Partisan HumoristiqueC o m i q u e Pessimiste Sombre

A c t iv it 617 , p .5 2 possibles. sont d'exemples: d'autres solutions donnEes d titre sont Cesphrases que chezd'autres. chezcertains est plusimportant de la baseacoustique 1. Le d6veloppement pluson risque d'orthographe. de fairedesfautes auditif est d6velopp6, 2. Plusnotrecaractdre qu'ensuite. moinsais6e est beaucoup desstructures I'automatisation la pubert6, 3. Aprds jeunes. qu'onlesapprend les structures mieux d'autant 4. 0n apprend le spectre n'a pasla m6melongueur. les langues, 5. Selon plusapteon est d apprendre une langue. les sons, 6. Mieuxon pergoit que lesdiff6rences danslesautreslangues de facilit6d percevoir a davantage russophone 7. Horeille francophone. I ' or eille Activit618, p. 53 marti en. eun paysage eu e ce soi tde I' eau. B . C el aressembld 1. A . Dans to u sl e sc a s ,i l e s t i mp o s s i b lq pasau boutde quel ques mi nutes. ue r s ombre eu e I' a tte rri s s en G . ll6t ait imp o s s i b lq rare. 6motionnelle d'unecharge floues, ellessontporteuses soient 2. o Bienqueces images rare.(N.8.:mime 6motionnelle d'unecharge ellessontporteuses sontfloues;pourtant, o Cesimages ou n6anmoins). cependant avec construction sontfloues, ellessontporteuses... si ces images r MOme sont porteuses... leurflou,ces images r Ma1916 A c t iv it 619 : Bi l a n ,p . 5 4 (introduction/ddveloppement/conclusion) idiomatiques sont engras. parties Les expressions sont indiqu6es. 1. les trois logiques sont soulignds. Les connecteurs
lntroduction: Introduction: taxe, ni une m6thode mardi 17 mai de Les TPE ne sont ni une nouvelle a propos6 europ6enne La Commission la globalisation. Ce sont les utrdspetites formellesa I'OMC avec la poursurmonter lancer des consultations "s . L a p o l i t i q u e 6 c o n o m i q u ec h e r c h e l e e t f i l s d e l i n c h i n o i s ,c e q u i e n t r e p r i s e C h i n es u r l e s t e e - s h i r t s s u r c e s d e u xp r o d u i t s moyende faire passerle grosde la troupede TPE vers la d I ' i m p o s i t i od ne q u o t a s conduira jusqu'ir fin 2005 en I'absencede mesures prises cat6gorie PME. Et ce n'est pas simpledu tout. r a p i d e m e np t a rl a C h i n e . DEveloppenent: qui ne sont pas toutesd6claEn effet, ces entreprises, DEveloppement: quelquepart, sont toutesassi" L UE va demanderI'ouverture r6es,ni toutes inscrites de consultations formelles a I ' O M Ca v e c l a C h i n e > ,a a n n o n c 6l e c o m - ses entre deux chaises. Elles sont trop grandes pour pour le Commerce, PeterMandelson.obtenir du microcr6ditet elles sont trop petites pour missaire europ6en Donc,elles n'ont bancaires. la Chine entrerdans les proc6dures de consultations, de la requ6te Ddsla r6cdption , o i r ei n t e r d i t , de textilesur ces d r o i t i r r i e n ,c e q u i 6 v i d e m m e nrta l e n t i t v est tenue de limiter ses exportations

160

uau niveau d e u xp r o d u i t s d e s d o u z ep r e m i e r s m o i sd e s l l e u r c r o i s s a n c e . t c o m m e e l l e ss o n t j u s t e m e n t E entre quatorze derniers m o i s u ,m a j o r 6 e d s e 7 , 5 % . L e s c h i f -l d e u x c h a i s e se , l l e ss o n t l a c i b l e d e t o u t e st e s m a n @ u fres retenus serontdonc ceux des dix derniersmois de lvres et abus de pouvoirs. Et pourtant, ellesont la peau pas ir cette dispositioninclue dans une ltout. Pas6tonnant n'obtempdre donc que I'EtatrOve d'en faire un fer clausesp6cialedes accordsd'adh6sion de la Chine d I de lance. Mais comment leur garder cette r6sistance I'OMC e n 2 0 0 1 , l a C o m m i s s i op no u r r a d a n sl e s 1 5 j o u r sl t o u t e n l e s f a i s a n t g r a n d i r ? S a n s d o u t e f a u d r a - t - i l imposer q u a n t i t a t i v ea su xl e m p r u n t e ra u x o r g a n i s m ed d'elle-m6me des limitations s e m i c r o c r 6 d ilte u r s a v o i r u Seulement exportations chinoises. si la Chinene prendI faire et leur savoir-6tre. En effet, ces patronsde TPE, pas les mesures proposera effectives, la Commission la lqui n'emploient en r6alit6qu'eux-m6mes et un frdreou limitation temporaire sur les exportations des cat6gories sp6cifiques, lun fils, ont des rdglesde fonctionnement c o n c e r n 6 e s ,q , u i s o n t u d e u xd e s n e u f c a t 6 g o r i ep so u r l a u x q u e l l els es m6thodes b a n c a i r e s o n t i n c a p a b l ed se lesquellel sa C o m m i s s i o n e. a v a i te n g a g 6 u n e p r o c 6 d u r e l r e p o n d rD a n s u n e b a n q u e ,l a p r o c 6 d u r e veut qu'on d ' e n q u 6 t e ud , s a v o i rl e s t e e - s h i r t s e t l e s f i l s d e l i n , a l 6 t u d i el e d o s s i e rd pr6vision, o n cq u ' o na i t d e s c o m p t e s i n d i q u 6l a C o m m i s s i od na n su n c o m m u n i q u 6 . e s c o m p t 6 e s .e .. t c e e n f r a n q a i sP . our l n e l s ,d e s r e c e t t e s les TPE, c'est du chinois:ot'tconrtditle "tope-li', du Conclusion: l m a r c h 6c o n c l u ,o n c o n n a i tl e c o u s i nd u v o i s i nd q u i i l La demandede consultation formelledoit 6tre adopt6e lfaut rendrevisite pour qu'il n'oublie pas de payersa p a r l a C o m m i s s i oe nu r o p 6 e n np eu i s s o u m i s e d I ' a p p r ol-c o m m a n d e . . . T o u t u n m o n d e q u i n e c o n n a i tp a s l e s bationdes Etatsmembres, ce qui devrait Otre fait avantI banquiers pas, ne et que les banquiers ne connaissent f i n m a i , s e l o nI ' e n t o u r a gd ee M a n d e l s o nL .a limitation l p e u v e n tp a sc o n n a i t r e . par la Chineou I'imposivolontaire de ses exportations

2OO4 et des deuxpremiers moisde 2005. Si P6kin qu'elles presque lesreins si solides r6sistent -r lsi dure,

conctusion : tionde restrictions ;;r;i;i;ir;; p;r;;;*ir r..' t.rllrt I qYt,.l1-11titl6 juin. donc effectives auptus tarddebut lTft^ .-; de :: se It-:t,li:i 9_,1'tl: entrain red6couvrir: elledoitcesser deiti:9:l? sescinder
en segments se m6prisant lesunslesautres, souspr6qu'ilsn'ontpaslesmOmes texte codes.

2.

Texte 1
Principales relations Si/donc : Hypothdse logiques utilis6es et consequence. (but) Fonction de I'article Tonde I'article Informer/Pr6senter une proposition. Envisager les perspectives v ra i s e m b l a b l e s . Tonneutre, explicatif

Texte 2
Et pourtanVmais/en r6al it6/enfait opposi ti on. En effet : explication. E xposer unesi tuati on 6conomi que compl exe. En d6noncer les incoherences. persuasif, Toncritique, registre oral.

(cel a 3 . dev r ait 6t r ef ait ; se ra i e n t: l e c o n d i ti o n n e l x p ri me i ci l a probabi l i t6 aural i eusi l eschoses se passent biencommeannonc6es). T y p e1 , p . 5 6 Informer des recentes 6volutions de la chaine Quick. 1. VRAI- Justification; Belges sur cinq reconnaissent I'importance Quatre d'unenourriture saine[...] - J us t if ic a ti[...] qui , au sei nde l eurfami l l e, 2 . F A UX o n ; u n 6 c h a n ti l l oc no mp o s d 6 e I276 B el ges se chargent de fairelescourses. par la chaine 3. VRAI- Justification; Lesr6sultats de cette6tudesontcomparables i ceuxrecueillis de re staur at ion r apide Q u i c k[...] - Justification; 4. FAUX 6t6 le premier ) introduire danssa-carte, Quick,qui est fier d'avoir il y a vingt e t u n a n s ,l e ss a l a d e[s ...] - Justification; qui clamesesu bonnes 5. FAUX Reste d savoir si le consommateur, intentionsu fera la 1...1 b o nne c om m ande un efo i sd e v a n lte c o m p to i r.

Type 2, p. 57

Type 3, p. 57
A. P r is e en c om pt e d e sre c o m m a n d a ti o n sm a ti d re e n d ' hygi dne al i mentai re plus;) l'6coute B. Souhait d'6treencore desconsommateurs Type4, p. 58 1. Lesenqu6tes de l'6tudeInternet et de la chaine 6t6 r6alis6es dansle m6mebut? Quickont-elles pr6cise-t-il que Quicka 6t6 le premier I'auteur 2. Pourquoi 2rintroduire lessalades danssa carte?

Type 5, p. 58
projet 1. A. C'estun projet i longterme/Ce s'6tendra sur plusieurs ann6es

161

lesconsommateurs/l'objet est de les informer. B. Le but de ce programme est d'informer de ce programme de travaidevant l el l esi el l eveutmener l e proj et ) bi en. 2. ll v eutd i req u e l a ma i s o n Qu i c ka b e a u c oup

Type 6, p. 59
qui soi ent b i e nl e d o u b l e s o u c iq u ev e utaffi cher l a chai ne d la Cet it r e r ep re n d Qui ck:offri rdesprodui ts (uuneharmonientre r l a sant6. pl ai si et r al l i erl e pl ai si et e f ois bonsp o u rl e p a l a i s e t b o n sp o u rl e c o rp s, ") i libr ea li m e n ta i re equ Activit620: Bilan,p. 60 que grdce plusd'importance )r I'uniforme, les6ldves n'accorderont ir leurtenue 1. lls pensent qu'entrainent puisqu'ils les vestimentaire, auront tous la m6me,et qu'onpourra donc6viterla violence qu' i l n' y ai t dn u,fa i t q uetout l e monde de l a mdmefagon, 2. lls ont p e u rd e I' u n i fo rm i s a ti o soi thabi l 16 p l a c ep o u rI' i n d i v i d u a l i t6 plusauc u n e l a,d i f f6rence. auxr6gimes totalitaires, i une id6ed'embrigadement. 3. Elleest associ6e car il touche tout le monde et oblige chacun d s'interroger sur les 4. Le sujetentraine de vivespol6miques, r ais ons de s e so p i n i o n s .

p. 60 VERS UEPREUVE,
Texteinformatif,p. 61 l i 6 ea u tra vai l . 1. P ourlutte rc o n trel a te n s i o n permetde prendre que la cigarette I'air. 2. Parce q u es o i t l a p o s i ti o n p r opos6e, l eshommes n' ontj amai s I' ai rri di cul e en l a d' affai re 3. Le f ait q u e ,q u e l l e reproduisant. - Justification; par un m6decin Lesexercices ont et6 conEus chinois. 4. 1. FAUX - Justification; publicest nouveau. sur domaine ce concept de d6tente active Sur le principe, 2. FAUX publics et le prive. ll est le fruit d'unecollaboration entreles pouvoirs 3. VRAI- Justification; - Justification; pourfaireadmettre les bienfaits de la ll faut unev6ritable 6volution culturelle 4. FAUX active au m6metitre que le sport. d6tente pourr6pondre d'affaires de Zurich. trdsexactement aux besoins des hommes 5. A. lls ont 6t6 conEus de l'6nergie, de se redynamiser. de retrouver B. t...1permet Texteargumentatif1, p. 62 vision de laville. 1. Def end re u n ea u tre 2. P ol6m i q u e . et esth6tiques. 3. historiques 4 . i l s e r a ib t o nq u ' i ls o i t6 l i m i n 6 . que cettecitadelle et qu'elleest le chef-d'euvre intacte et dansson int6gralit6 nousest parvenue 5. Parce de V auba n . 2, p. 63 Texteargumentatif c)C d)B e)A 1.a)B b)D sociale. 2. La voiture est un signede position r6els. la consommation en allantplusvite que nosbesoins 3. Ce sont lesfirmesqui encouragent propres au modede vie des paysd6veloppes. lesexcds 4. a) condamne en Occident... b) D'oircettemodeaberrante c) Le ton est trds ironique. gros. pouvairapporter t qu' unpeude si mpl i ci t6 6 c o n o mi q u ec se : rt ai ns ont compri s 5. ll es t li6 i d e sm o ti fs

p. 65 D'EPREUVE, EXEMPLE
A. lire un texte informatif,p. 65 1. s oc iet e . FAUX:I-4 2.VRA :2 | -3 - la frime- la nature des6changes. 3. Le sans-g6ne - E l l en' a que sesenfants pui ssent appel er en casd' urgence. . El l ee s t ra s s u r6e 4. Celaa li b e re s a l i g n e> plus) ,,bagarrerpourlesfactures de t6l6phone. 5. compr6hensive. ...une r6acti on d' i nd6pendance. sai ne m ts e tte na t u p o i n tl e urcondui te...0u Luc idesle , ,s a d o l e s c e n uC ouper l e cordon, rel i el e ventre du b6b6 d cel uide l a mdre. o mb i l i c al e e r6 p o n s:eL c o rd o n 6. E x em p l d g6n6ral, parents prendre ind6pendance. en son de sa mdreou de ses se d6tacher signifie

162

p. 67 B. Lire un texte argumentatif, q u e I' o nd o n n e 1 . Nuanc er I ' im age h a b i tu e l l e m ed ne t sj eunes. 2. - ll faut apprendre personnalite. d devenir autonome et d6velopper sa propre - l l f aut t r av ailler du r p o u rs e fa i reu n e p l a c e d a n sl e monde desadul tes. 3. la periode des6tudes et desexp6riences se prolonge, et I'entr6e dansla vie professionnelle est plustardive. pas: 4. VRAI :2- 3 FAUX:1 0nne sait 4 5. lls sonttol6rants que lesenfants et compr6hensifs, d condition r6ussissent leurs6tudes. pourrester 6. une condition libres de fairece qui les int6resse vraiment. p ri v i l e g i 6 el a q u e l l e 7 . Lajeunes ses e t un e p e ri o d e d i l faut savoi renoncer r un Jour.

Savoir argumenter : production 6crite etorale , p.71

p.72 1. DELApRoBtEmnnouE AUX ARGUMENTS, 1. D6finir uneprobl6matique , p.72 Document 1,p.72
par classe, pourrait-on En r6duisant le nombre d'6ldves consid6rablement limiterI'inegalit6 deschances scolaires ? Documen 2t, p . 7 3 1 . a) V RA I b) F AU X 2. La lassitude, la coldre. 3 . Cont r e un c in6m a l,a S N C Fl,e m i n i s td re d e l a j u s ti ce. 4 . L e t hdm e:Le han d i c a pL . es u j e t:L a l u ttep o u rI' a ccessi bi l i t6 l i euxpubl i cs/contre aux l a di scri mi nati on deshandicap6s. La probl6matique: La luttecontrela discrimination vis-d-vis des handicap6s doit-elle passer par la judiciarisation ?

Document 3, p.74
B. Mots-cl6s: revendications, proscrire, recommandations, les minorit6s visibles, 6galite deschances, d iscri mi nationpositive, attitude volontariste. pourluttercontrela discrimination La probl6matique: La bonne volont6 est-elle suffisante i la t6levision? Do cum ent 4, p. 74 jeunes a) Mots-cl6s: la copieill6gale, consommateurs et modestes, accds d unesource de culture, rs. t6l6charger, acheteu priv6. Le piratage b) Thdme: priv6danscertains Probl6matique: Peut-on legitimer le piratage cas?

p. 75 2. Rechercher desid6es et desexemples, p. 75 1,'m6thode,

plu sd e mo y e n a 1 . l lf aut donner s u xp u b l i c s d 6 fa v o r i s6s sur l e pl ande I' apprenti ssage scol ai re. 2. Pedagogie diff6renci6e. 3 . L e r 6lede l' 6c ole e s td ' a i d e r l a fa mi l l e d a n ss a mi ssi on 6ducati ve. 4. tAge est aussisouvent synonyme d'exp6rience. pastout faire: il faut lesaider. 5. Lesprofesseurs ne peuvent p. 76 2' m6thode, Arguments d6favorables i la corrida: - La tradition ne peutservir d l6gitimer toutesles pratiques. - l l es tf ac iled' app e l eu r a rtuu n s p e c ta c lq eu i i r tu e r un ani mal . - La mortet la violence pr6sentes sontsuffisamment dansnossoci6t6s sansqu'il soit n6cessaire de les mettreen scdne. - Le taureau, que pourse defendre. commetous lesanimaux, ne combat - Nousvivons pratiques. dansla m6mesoci6t6 et ne pouvons ignorer la sauvagerie de certaines - La popularit6 politique d'un spectacle ou d'un mouvement ne suffit pasir justifier sonexistence. La l i b er t 6 de c hoixa desl i m i te s . - Pourquoi ne pasorganiser desspectacles r6unissant toreros et taureaux sansmise2rmortde ces ? derniers

163

p, .77 3. m6thode utile? Lapublicit6 est-elle Sujet:

PROBLEME(S) SOLUTION(S ) mi ter l e recours + Li d l a publ i ci t6 lesespaces La publicit6 envahit faireb6n6ficier le consommateur public s es t on ne et m 6 d i a ti q u e I e I desrevenus de l a publ i ci t6. peuty 6c h a p p e+ r p u b l i c i t6 s sexistes. CONTRE p a rti c i p d ee la logique POUR Lesentreprises d6pensent des La publici te pourla publicite, colossaux budgets : il faut vendre et du march6 e I qui pourrait 6treutilised argent consommer. d' autres fi ns.

P ublic it 6 c r6 a ti v e .

POSITIF e

N EGATIFPu issante. blicit6envah

CONSEQUENCES P ubl i ci t6i ncontournabl e besoin de la C AU SE S Faced la concurrence, p o u rv e n d re . public it e desmarques. et uguerreu I e antipub, S I T U A T I OE NN SITUATION llexiste d e sc o l l e c t i f"s

L
+

FRANCE I <_r

DANSMONPAYS

5 -6-7 CONTRE:2-3-4 a ) P O U R :-1 et environnementaux: agricoles b) Enjeux - LesOGMam6liorent climatiques extrmes. auxconditions la r6sistance descultures - LesOGMaugmentent aux insectes. la r6sistance descultures - LesO G Mp e rm e tte n dt' 6 c o n o mi sd ee r I' e aupourI' i rri gati on. et commerciaux: 6conomiques Enjeux - ll y a un risque de vis-d-vis desdistributeurs des producteurs 6conomique accrue de d6pendance gen6tiquement mod ifi6es. semences - LesO G Mo n t d e n o mb re u s e e i mentai re. dansI' i ndustriagroal as p p l i c a ti o ns publique: Enjeux de sant6 - LesO G Mp o u rra i e n chezI' homme. desal l ergi es u neaugmentati on 6ttrere s p o n s a b ld e's - LesO G Mp o u rra i e n chezI' homme. d e santi bi oti ques atffa i b l i lr' e ffi c a c i t6 A c t iv it 6 2, p .7 9 techni ques. i nsol i te desi nnovati ons 8t : l e caractdre 7: Doc um en t e n v i ro n n e m e n ta l .D o c u m e n dlesOGM. I' i n t6 rc t o m m e rc i a Doc um ent 9 : p r6 s e n te Activit6 3, p. 80 Salari6s Arguments 1-4-10

p. 78 les id6es, 3. Glasser 1, p.78 Activit6

Commercants Consommateurs
3-B 6-8

Soci6t6

2-5-7-9-11

p. 82 ARGUMENTS, SES ORGANISER 2. P0UR p,82 un plan, 1. Construire Activit6 1,p.82

quelque soi t l e mi l i eusoci al . s e ra i 6 t g a lfa c e2 rl a c u l tu re, a) - T out le m o n d e - Celaattirerait notamment. plusde touristes, danset autourdes mus6es danslescommerces - Lesgensa u ra i e nu 6 d u c a ti oarti n sti que. t n eme i l l e u re quelque soi t l e mi l i eusoci al . s e ra i e t g a lfa c ed l a c ul ture, b) n' 1 T ou tl e mo n d e arti sti que. 6 d u c a ti on t n eme i l l e u re no2 Lesge n sa u ra i e nu notamment. plusde touristes, danset autourdes mus6es danslescommerces n' 3 Celaattirerait et de leur financidre desmusdes la gestion impossible rendpresque desmus6es c) n" 1 La gratuit6 personnel. ou la r6novation artistique et financeI'entretien du patrimoine se senteresponsable n" 2ll faut que chacun deseuvresd'art.

164

n' 3 L Etatne peut paspendre a sa charge I'ensemble desfraisdes mus6es, sinontout le budget du mi nis t dr de e la Cultu re s e ra i c t o n s a c r6 grands u n i q u e me n pri vi l egi 6s. dt quel ques mus6es Activit6 3, p. 84 a) Lacorrida, un art i d6fendre: - A r t et t r adit ion: u n d e sd e rn i e rs p s p e c ta c l e so p u l a i res; un ri te i ssude I' A nti qui t6; unethedtral i t6; un se nsde I ' es t h6t iqu e . - Le spectateur, I'animal et le torero:corTrrTrUflion entrelesspectateurs pruve et lesacteurs; de courage (l 'hom m e et I ' anim ari l s q u e nlte u rv i e );a d m i ra ti o n , respect pourl e torero desspectateurs et l e taureau. - Libert6:pefSoflfle n'estoblige d'assister au spectacle; lesanticorridas 6tantminoritaires, ils ne peuvent p a sdec ider d' int er d i re l a c o rri d as ; p e c ta c l p qui atti re e o p u l a ire de nombreux touri stes. Lacorrida, unebarbarie d interdire: - Un s pec t ac le bar b a rei:n d i g n e d e n o tre 6 p o q u e ;s oci 6te ci vi l i see ne peutaccepter cettetueri e organi s6e. - L esac t eur s et less p e c ta te u rs I':a n i man l ' a a u c u ne chance d' enr6chapper;spectateurs sontcompl i ces d 'unet uer ie; c es pe c ta c lfa (sauvageri e, e itappel a u xp l u sb a si n sti ncts de I' homme cruaut6, brutal i t6). - Limites ) la liberte:ce spectacle concerne la soci6t6 tout entidre, passif on ne peutrester face) cette b a rbar ie; c om bien d e p e rs o n n e passi onn6es? ss o n t-e l l er6 s e l l e m e nt Lesspectateurs paspl ut6t ne sont-i l s descurieux? Lestouristes par desattractions sontattires trdsvari6es, ils viendraient sanscorrida. b) Aspects 6conomiques: - Cetteactivite constitue unesource pourtouteune population: de revenus importants eleveurs, producteurs de spectacles, toreros, fabricants de costumes... - Rev enus t our is t i q u e s . - M aislest our is t ev si e n d ra i e n t 6 m es i l a c o rri d a m pas; e certai ns n ' exi stai t i l est possi blque touri stes ne pasir cause viennent de la corrida. Aspects artistiques: - L a c or r ida es t un a rt: ri te s , c o s tu m e s c,6 r6 m o n i al de I' habi l l ement du torero, mi sea mort... - M aint ien (fa n d' un ar t i s a n a t d i ti o n n e tra l b ri c a ti o d e scostumes...). - Maison pourrait faireevoluer le spectacle, sansmisei mort maisen conservant lesaspects artistiques. Aspects 6motifs: - Le taureau souffre inutilement. - Lesspectateurs se complaisent danscettebarbarie et se conduisent commedes usauvages>. - Doncnotresoci6t6 ne peutadmettre unetellesauvagerie. Lhommedoit apprendre d maitriser ses instincts violents.

2. R6diger p.84 uneintroduction et uneconclusion,

Activit6 1, p. 85
1 .b 2, a.

Activit6 2, p. 85 1 . o u i- n o n

2 . o u i- n o n

3 . n o n- o u i

Activit6 3, p. 86 A. 1. Lasemaine permet europ6enne de la mobilite de reflechir a la croissance de la mobilit6 et ) ses

so l ut ions . 2 . L a s em aine eur o p 6 e n n pourpromouvoi r ff6rents de e l a m o b i l i t6u , n es o l u ti on di modes de d6placements ? B. T him e:La S em a i n e u ro p 6 e n n p e r met de e l a mo b i l i t6 r l a croi ssance de r6fl 6chia de l a mobi l i te et i r ses not t mu l ti mo d a l i t6 . so l u t ions , am m e n la Probl6m at iQ u: O n p e u tc e p e n d a n peutavoi r ste d e m a n d e sri l a S emai ne europ6enne de l a mobi l i t6 une pourresoudre r6elle efficacit6 le probldme destransports. r mp s j Pl a n:Dans un pr em i ete qui sembl ent , e m' i n t6 re s s e ra pour16pondre a ui xs o l uti ons l espl useffi caces ir I'augmentation trdsfortede la demande en d6placements dansles prochaines annees. Deuxidmement, j 'e n v is agerles ai lim i te s qui ri squent d e l a m u l ti m o d a l i t6 e t l e sp ro bl dmes de subsi ster dansl e futur. Activ it 6 4, p. 87 1 .c 2.b 3.e 4.d 5.a

Activit6 5, p. 87 Premidre introduction Thdme: Lapollution canine. Pro bl6m at ique: fa i rep o u rl u tte r Q uep e u t-o n c o n tre l a pol l uti on cani ne dansl esvi l l es? - s Pl a n:P ar t ie 1: S anc ti o n n e le r sp ro p ri 6 ta i re P a rti e 2: S ensi bi l i ser et 6duquer l espropri etai res.

165

introduction Deuxiime Le tempsde travail. Thdme: l 35 h? l e te m p sd e travaia F a l d u i re P r obl6m ati q u e : u t-ir6 - P arti e desl oi si rs 2= P ourunesoci 6t6 l e b domadai res 1 : D e 4 5 h a 3 5 h d e tra v a ih P lan:P ar t i e dansla soci6te. 3: La finalit6du travail Partie

p. 88 Laconclusion,
Activit61, p. 88 pol i ti ques et et 6conomi ques q u ec e ttequesti on di ssi mul des e enj eux s o n ce n c o n c l u re 1. Nouspou v o nd pass euleme n dte s a n t6 Publique. peut6galement dansle probldme se retrouver collectif et int6r6t 2. Enfin,le conflitentreint6r6tparticulier en commun. et transports entrevoitures et I'opposition de la pollution Activit6 2, p. 88 la est de favoriser principal de la mobilit6 de cettesemaine principaux: Ainsi,I'enjeu les enjeux R6sumer proposer de et d6placements des croissance ir la rapide en vuede r6pondre de tous lescitoyens r6flexion la multimodalit6' d travers notamment desalternatives, europ6enne guvrirde nouvelles questions: Enfin,sansdoute,cettesemaine perspectives/poser de nouvelles tels que domaines, dansd'autres qu'il seraitint6ressant de transposer un 6v6nement est-elle de la mobilit6 les pauvret6, toutes afin d'encourager la lutte contre la encore ou de I'environnement la protection citoyennes. initiatives Activit6 3, p. 89 =e I l- 4 - 5 - 6 - 7 Form Familier=2-3-8

Activit64, p. 89 mai s appropri 6es l esmesures en prenant e e r6 d u i r e d l ' 6col e I' i n6gal i t6 d o n cq u ' i l e s t p o s s i b l d a) J e c r ois importants' financiers des moyens cela n6cessite ? educatif pr6te) investir dansle domaine est-elle b) Maisla soci6t6

p. 89 transitions, 3. Les
1, p. 89 Activit6 - Entoutcas - Enfin c) Ainsi - Ensuite a) tlgalement b) D'abord ensemble. ontf6t6Noel et allemands frangais lessoldats mondiale, Guerre d) La Premidre p. 90 les paragraphes, les liensentre Pr6voir 1, p. 91 Activite -7 -8 Fin:3 1: -4-5 D6but=2-6 Milieu 2, p.91 Activit6

0ul
de cet 6v6nement. auxcons6quences de r6fl6chir 6galement ll convient p l u s g a . p a rl e q u ' o n d e n e ll v autm i e u x de ce ph6nomdne. lescauses d rechercher Celanousamdne lessolutions. maintenant consid6rons avoirvu les probldmes, Aprds fo ndamental e' qs u ' i l s ' a g i tl d d ' u n eq u e s ti o n S ouligno n de ce projet. Cecinousconduitdonci 6tudierlesdifficult6s de ce choix. aux inconv6nients Venons-en s u r c e fa i t. J ' ins is t e une parenthdse. Ouvrons

NON

X
X X X X

X X X X

EXPRIMER, V0US MIEUX 3. P0UR P.92 p. 92 pour 0u sond6saccord, son 1. Levocabulaire exprimer accord
1,,p.92 Activit6 1:- 9 - 1 1 Accord
D 6 s a c c o:r 2 d - 6 -7 - 10- 12- 13 Nuance:3-4-5-8

166

p. 93 2. Reformuler lesid6es,
Activit6l, p. 93 garantiUcertifie 1. Larchitecte la solidit6 de sa construction. preuves 2. Malgr6les contrelui, I'accus6 qu'il est innocent. d6clare/pr6tend/assure toujours plaignent 3. Lesparents d6sapprouvenUse de/d6plorent la pertede tempspass6 par devant la t6l6vision leursenfants. pe l a i gnai t i l ne pl euve 4 . P endant la c anic u l e qu' , u t l e mo n d e pas. to d 6 p l o ra i Vs

Activit6 2, p. Wl c e r t i t u d1 e: 3 - 4 - 5 - 6 -7 - 8 - 9 Activit6 3, p. 94 1. Laraison essentielle estque... qr u e... 3 . O nr e m a r q u e a

Incertitude: 2 que... 2 . J e s o u t i e nIs 'id6e 4 . A c e p r opos,...

Activit64, p.94 que le film [Aubergeespagnole 1. Jeconsidire n'estpasun r6veaccessible d tout le monde. queI ' i d 6 e 2 . l l m es em ble pendant d'aller e tu d i e d r a n su n eu n i versi t6 europ6enne un an est une i d6e s6duisante. quec'esttrdsenrichissant 3. I'ai le sentiment de pouvoir s'immerger dansuneculture6trangdre. 4. Demonpointde vue,la bourse franEaise n'estpastrds6lev6e.

p. 95 3. Utiliser desp6riphrases,
Activit61, p. 95 unecritique: un ensemble d'arguments oppos6s d la thdseadverse sans doute: selontouteprobabilit6 qui pr6sente risqu6: un certain nombre de dangers que... co n f ir m er appor : t er u n e p re u v e s u p p l 6 me n ta i re I' i d 6 e Activit6 2, p. 96 1. Le regret est le fait d'Otre m6content ou chagrin6 d'avoir fait ou de ne pasavoirfait quelque chose dans pass6. quelque 2. D6sirer chose est I'action d'aspirer i quelque chose, d'enavoirenvie. qui reldve qui estin6vitable. chose 3. Quelque d'obligatoire est quelque chose d'une n6cessit6 absolue, qui a descomp6tences particulidres, quelqu'un 4. Unepersonne capable est quelqu'un de comp6tent. quelque 5. Uneaccusation est unecritique 0u uneplainte contre chose ou quelqu'un.

p. 96 4. Pr6ciser sesid6es,
1 . Aut r em ent dit , il I' a d e ma n d 6e en m a ri a g e . 2. En d'autres termes, il faut se dep6cher de rentrer avantla nuit. qu' i l 6 c ri td e sd e u xm a i n s . 3 . ce qui s ignif ie t stra i n s 4 . pluspr 6c is 6m en de de banlieue. 5. c'est-ir-dire I'artde cuisiner. est essentiel. 6 . Pourm ieux dir e,c ' e s tu n v ra id 6 l u g e !

p. 96 5. Jouer aveclesformulations,
1. [amourdu vin est fr6quent chezles Franqais. japonaise. padaitement 2. ll maitrise la langue pascetteproposition./C'est 3. On n'attendait uneproposition inattendue. p ro b a b l e mein t1 7 h e u re s . 4 . S onav ion d6c olle rurla pelouse. 6 . l l es t int er dit de m a rc h es li b re . 7 . l l es tt ot alem ent

pour p. 99 Production 6crite/Production orale: vous aider,

p. 101 Utiliser desconnecteurs logiques, p. Activit6 1, 101
Additio 1n - : 5 - 6 * 8 - 9 - 1 0 - 1 1 - 1 3 - 1 4 - 1 5 - 1 6- 1 9 - 2 0 Exp lic at ion : 2 - 3 - 4 - 7 - 1 2 - 1 7 - I8

167

Activit62, p. 101 - 7 - 8 - 1 0- 1 3- i 5 - 1 6- 1 8- 1 9- 2 0 1= Cause 11 - 12 - 77 2 - 3 - 5 (+indicatif)Cons6quencl= - 6 - 9 - 14 - 2l - 22 But: 4 * S (+subjonctif) Activit63, p. 102 2n- 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 1 0 ;o Concessi 1:- 3 - 9 - i i Hy pot hds e Activit64, p. 103 en France. c'est-i-dire 1. ll habitedansI'Hexagone, ! unequatri dme qu ' i lp a rl e encore il , e n a p p r end tro i sl a n g u e s 2. B ien elle ne peutque r6ussir. acharn6, sontravail donn6 3. Etant pr6texte qu' i la un peu mal auxpi eds. e ous a ra n d o n n 6s 4. ll ne ve u tp a sc o n ti n u elr parson intelligence. il est trds impressionnant Toutefois, 5. ll est petit physiquement. des imperm6ables' mieuxpr6voir il vaudrait 6. Au casoit il pleuvrait, l e te m p se s tg l aci al . e soleil b ri l l e , 7. O uoiq ule s ussi . nu etu v i e n n e a 8. J e v ie n d rai i c o n d i ti oq encore. ceuxqui dorment tout basde peurde r6veiller 9. lls parlent d' un fi l m. au tournage p a s s i o n r6 u ssi d parti ci per a c i n 6 m a ,i l d u s a 10. G r ic ei Activit65, p. 103 du debat. lesenjeux rappelons temps, 1. Dans un premier est irr6aliste. ce projet 2. Enconclusion, pasir se concentrer. le bruit,il n'arrive donn6 3. Etant 4. ll se tait de peurde dire une sottise. quetu as dix-huit ans! souspr6texte 5. Toutne t'est paspermis queI'autoroute bloqu6e' 6taitentidrement neig6 6. ll a tellement du soleil. tOtafinde voir le lever 7. ll s'estr6veille qu'elle en sol fdge. b i e n ,e l l ee s t ma u vai se c h a n te 8. B ien par la droite' le codede la route,il doublelesvoitures 9. Malgr6 I'ann6e suivante. le repasser toujours oi elle rateson bac,elle pourra I'hypothdse 10. Dans

p. 105 6crite, Production

d l'examen. plus longsquece qui vlus estdemandd l1gdrement corrigdssont NB: Les

p. 107 cRlrlouE, uNARTtctE 1. EcRtRE

pour eux 6tabl i r un bi l an de travaipr6ci l temps s6mi nai re, d e notre chaque ann6e cs o mme Nous a p p ro c h o n et detente? travail de concilier n'est-ilpaspossible N6anmoins, d'avenir. et tracerdes perspectives collectif de deuxjoursencore permettrait ce s6minaire de rendre et le plaisir I'effort en effetqu'associer ll me semble point et social. vue 6conomique de d'un plusvivant desavantages et pr6senterait En effet,si nousorganisons pr6sente 6conomique. un avantage annuel ce s6minaire r6nover Toutd'abord, inviternos nouspourrions de gala,avecun bal et un buffetgastronomique, par exemple soir6e une grande qu'avec nosclientsles fournisseurs nos les liensaussibienavec partenaires et ainsiresserrer commerciaux notreentreprise permettre pourrait de mieuxfaireconnaTtre de prestige plusfideles. De plus,cetteop6ration constitueun Ainsi, un tel s6minaire march6s. de nous ouvrir de nouveaux et peut-tre d I'ext6rieur f i nancier. i nvestissement pr6voyant de d6tente des moments d'un s6minaire d'un pointde vue social,les avantages Par ai1eurs, dansla nature, pr6voir dessorties desjeuxcollectifs, nouspourrions Parexemple, atouts. de nombreux offrent et de s'appr6cier de mieuxse connaitre I'occasion auraient Ainsi,tous les salari6s sportives... des activit6s proches plus de cr6ent Des relations I'entreprise. que dans quel hierarchique leur rang soit davantage, encore que les Enfin,il est essentiel plusforteet relancent des6quipes. le dynamisme collective fait unemotivation fami l l e. d' t uneseconde s' i l s' agi ssai un peucomme pu i s s e ns t ' i d e n ti fi e 2rrl e u re n tre p r i se, s alar i6s

pas contradictoire n'estabsolument de divertissement de moments I'organisation Dansces conditions, je vousdemande d tous,chers C'estla raisonpour laquelle lorsd'un s6minaire. avecle travaild effectuer pourquoi m6me DansI'avenir, idees. de vos propres et de I'enrichir cetteproposition de soutenir colldgues, uj oi ndre proverbs, I' uti l ed l e l e di t p l u s et, comme p ri n c i p e I' ann6e dans s o u v e nt ne pas ap i i l i q u ec re ue ? I ' agr 6abl

168

p. 109 2. EcRTRE LETTRE FoRMELLE, UNE p. 109 Respecter le moddle d'une lettre formelle,
no6 n o1 no9 n o8 n o4 n o7 n o3 n '1 0 n o2 n o5 S,bvres, le 4 mars2005 D U R I E UH Xerv6 Veuillez agr6er, Monsieur, mesrespectueuses salutations. M ons ieur le D i re c te u r, c our r iel: h- d u ri e u x @ w o w o .fr A I ' at t ent iod ne M o n s i e ul r e D i re c te u r. T 6l6phone 0:1 8 7 6 5 4 3 2 I (= s i g n a tu re ) H. Dur ieux 76 r uedu Pri n te m p1 s 4 0 0 4Ag n e rv i l l e O bjet :c and i d a tu re 2. Madame l a D i re c tri c e , 3. C hers col l dgues, 4. Monsi eur.

Activit6 1, p. 111 1. Chdre Juliette,

Activit6 2, p. 111 A unsup6rieur hi6rarchique =I - 3 - 4 A uncolldgue =2 - 7 detravail ( 3 )- 5 - 6 A u na m i : prendre p. 112 Le rituefde politess: en comptela situation, 1, p. 112 Activit6 je mepermets Actuellement deposer macandidature auposte... Lettre decandidature: enstage deformation, votre Lettre der6clamation: Permettez-moi d'attirer attention surle faitque... je souhaiterais proposer quelques proposition vous Lettre den6gociation: Suite ir votre concernant...,
mo dif ic at iof ls : ... je tiens) porter le fait que... Pourvotreinformation, d votreconnaissance Leftre d'information: Activit62, p. 112 Demander:3-5-7 Remercier: I - 2 lnformer: 4- 6 Activit63, p. 112 1.a 2.c 3.e 4.b 5.d 6.g 7.f

p. 113 Lesregistres soutenu et familier, de langue 1,p. 113 Activit6

- A bientot - Appelle-moi vite! - Je t'embrasse familier: Bises A. Registre - DansI'attente de distingu6es. Veuillezagrler, Monsieur, I'expression de messalutations Registre soutenu: je de mes en I'expression Madame,... Je vouspriede croire,Monsieur, votrer6ponse, vousprie d'agr6er, - En vousremerciant paravance, sentiments les meilleurs. =I - 2 - 4 B. Registre soutenu Registrefamilier:3-5

p. 114 pourexprimer un avisou un sentiment, 2. Enrichirson expression b Document

r 0 05,j ' ai etescandal i s6 que I' onpui sse i magi ner i r I' i d6e d e v o tre a rti c l e d u 1 4 j a n v i e2 S uit e) la lec t u re en g6n6ral touteslesinventions et je d6sappr0uve aveccetteinnovation un euf artificiel. Je suisen d6saccord je n'ai paspourhabitude plutotque de I'am6liorer. qui pr6tendent de critiquer Pourtant, remplacer la nature qtu ' i lestde notre absurdi t6sl de tel l es devoide r condamner J.e c o n s i d d re s i m p l e me n to u tc e qui es tnouve a u j'approuve la nature:je envers et de respect d la foisd'imagination A I'inverse, tousceuxqui font preuve s deuxmai ns ! des et j ' a p p l audi mOme i c e tted 6 m a rc ha em b i ti e u se so us c r is pasqu'onpuisse que je n'accepte avecune le confondre naturel I'ceuf Enfin,c'est parceque j'appr6cie balle deping-pong! U n fi del el ecteur

'u |

p. 115 degr6s d'6motion, ditf6rents Exprimer

A c t iv it 61, p . 1 1 5 n6gatifs Sentiments (+nom)regrettable trouver d6qude/par Moder6s:6tre - d6tester haTr Extrmes: positifs Sentiments - ai merbi en- trouver - r tro u v ea bon que - 6mu par(+nom)r g r6 a b l-e a i m e r ap M od6r 6s : p r6 c i e tretouch6de/par(+nom) - 6trefascin6par (+nom) Extr6mes: adorer Activit62, p. 1 15 SONGE Cl6m ent 3 rue desSalades M ar s eille T el.: 06 07 0 8 0 9 1 0 Mai| : cl-songe@wanadodo.fr c o l l d g u e t a mi , Cher prochain. joie que j'ai apprisla nouvelle Je te en septembre de ton mariage C'estavecunetrdsgrande et vousfelicitetrdschaleureusement. tousmesveux de bonheur pr6sente donc) toi et ir ta future6pouse plaisir. celame fait extrOmement d la fetequevousorganisez: d'treinvite raviet touch6 Je suis6galement pour mon j'ai d6jd pris des engagements pour cette date et je seraiir l'6tranger Malheureusement, partager plaisir ce de pouvoir fait tellement venir!Celam'aurait de ne paspouvoir travail. Queldommage 6treparmivousce jour-ld. de ne paspouvoir d6sol6 Je suissincdrement fort avecvous. moment Encore toutesmesf6licitations! B iend vo u s , Cl6ment l e 15 mai 2005 Marsei l l e,

p. 116 connecteurs, des utiliser 3. Bien

Hector J 5 rue Renard 25001G ou p i l t6l : 03 51 52 53 54 hjete@fri'fr courriel: du 22,04.O5 0bjet:annonce 2005 le 1erf6vrier Goupil, Madame, au sujet de vous6crire parue dansle journaldu22 avril2005,je me permets Suiteir votreannonce q u ev o u svendez. c i n q u a n te d e sa n n 6 e s du c anap6 quele prixesttrop6lev6. il me semble Cependant, me plaitbeaucoup. Ce canap6 je ne pourrais pasme porter si vous N6anmoins, acqu6reur. pourlaquelle, i ce prix-ld, C'estla raison j'achdterais vousr6parez Si parailleurs avecplaisir. ce canap6 le prixd'unquart, de diminuer acceptez je suispr6tdansce casi d6bourser En effet, les 600 euros. les piedsen hoisqui sontabim6s, vous-m6me je reconnais qu'ils'agitld d'unmeuble i la fois beauet rare. vousint6resse. si ma proposition m'indiquer de bienvouloir reconnaissant Ainsi,je vousserais je vouspriede croire,Madame, de messalutations ) I'expression paravance, En vousremerciant distingu6es. H.JetE \

ventout de Madame A |attention

170

p. 117 TEPREUVE, VERS p. 117 uitique, 1. Article

1, p. 117 Activit6 pourune marque de savon: Quel s u r l es mursde Londres s ' a ffi c h e c am p a g np eu b l i c i ta i re Unenouv elle uQuel l e ans! quatre-vi ngt-sei ze de j e u n e dame j o l i e vi ei l l e N o n . U ne fe m m e ? u n e E nc o re ut ilis er ? su p por t commele pr6tenr6ellement, Maiss'agit-il quel choc! , a-t-onenviede s'6crier. quel paradoxe, nouveaut6, la de concevoir fagon notre et d la vieillesse a r6flechir a publicitaires, d'une invitation dent mes confrdres upubu? de bi en coup ou cceur de p a rl e r C oup acheter? e t... fa i re n o u s d e au c o n tra i re ou bien b e a ut 6 D'unepart,voir une dame nousfasser6fl6chir. il semblebienen effet que cettepublicit6 Toutd'abord, ou Rid6e de la beauI6,: conception notre revoir d oblige jouerle rOle nous d'un mannequin d'un 6geavanc6 pas contradic6videmment ne sont beaut6 et sOr!Vieillesse bien Les deux I'affiche. demande Merveilleuse? d corriger de nousinciter a I'avantage part,cettepublicit6 D'autre est une notionrelative. et la beaut6 toires le naturel comme d'accepter temps enfin pas il serait un vice et I'dgen'est sur la vieillesse: notreregard et originale d'tre I'int6r6t moins a au affiche cette point du spectateur, vue de du Enfin, passage du temps. tout, passi courant." n'est,aprds r6flechir fasse desquestions. Quela publicit6 de nousposer E n premi er bi ennai f de I' i gnorer. i l serai t et c o m merci al e re s teu n eta c ti q u e une N 6anm oins , p u b l i c i t6 peu d' i mpora l ui -m6me en qui l e savon compte: c l i ent e t fu tu r p ro v o q u e r l e s p e c ta te u r l i e u,c ' es tle f ait de publ i ci tai re repose toutel a campagne P arai l l eurs, nu i n o u si mp re s s i o nne. l' 6gedu ma n n e q u iq ta n c e; c ' es t part enti dre, d i nformati on ou d' une d' t o mme t un6v6nement s ' i l s ' a g i ssai e n p a rl e nc su r l e f ait quelesm 6 d i a s pol6mique, affiche cette rendre publicitaires voudraient les En definitive, d'un objetde debatde soci6te. voire maisc'estpourmieuxacheter. certes, On r6fl6chit parfaitement consensuelle. alorsqu'elleest en realite que commerou cul turel s pas tant estheti ques n e sont londonienn e d e c e ttep u b l i c i te Ains i,lesenjeu x pl utot. " p u b u ? mai tre de c o up U n r u c o u pd e , oupde c c e uo ci a u x A . lor s c Activit6 2, p. 117 2OO4 surTerre: de la temp6rature dus2rI'augmentation pluslesrisques accrus De nosjours,nul n'ignore qui nous ri sques l es sont et demi . p re s q u e Quel s si dcl e un p l u s d e p u i s chaude la a m 6m e6t 6 I ' ann6 e dande pas l estypes rappel er N e faut-i l i nel uctabl e? q u i e s t-i l n o u s a tte n d d ra m e L e ex ac t eme n t? menac ent envisag6es? peuvent encore 6tre solutions si certaines puisse demander encoure, gersque la plandte sontnombreux de la temp6rature I'augmentation li6s 2r que risques les temps,il apparait Dansun premier est ouragans des et de chaleur vagues des s6cheresses, des premier I'augmentation lieu, pr6sents. En et d6jd calotte la que de la fonte telles 6cologiques, en compte.En outre,des catastrophes d prendre d6sormais pourl a pl andte auxdangers D e surcroi t, e mul ti pl i ent. d ' i n c e n d i e s, dn ut n o m b re g l ac idr e et I ' ac c r oi s s e m e n' u co0t humain le internationalnomme que Courrier du I'article populations, ce les sur i'ajoutentles menaces jours sombres' doncdes nouspromet de la temp6rature lJaugmentation que I'Homme au contraire faire?ll semble rien sans attendre troptard? Doit-on est-ilvraiment Cependant, il est d'abord, Tout d6sastreuse' 6volution cette freiner de moins du d'arr6ter possibilit6 sinon la ait encore du d I' ori gi ne l a pol l uti on afi n de fai re bai sser s ' 6 nergi e e l i mi te rl e s d 6 p e n s ed t6 d e not r er es pons a b i l id consomd notre par exemple quotidien faire attention ainsiau de la plandte:flouspouvons r6chauffement des le recyclage encourager nousdevons Deuxidmement, de la voiture. ou ir notreusage d'6lectricit6 mation une d6velopper gouvernements devraient les plastique. Enfin, le ou papier, le verre que le telles matidres, Tout n'est donc pas et les pays6mergents' entre les paysdeveloppes notamment coop6ration, meilleure jou6. e n c or e d6j i et en parti e i mportants sontextr6mement es t h umai ns q u e l e sri s q u e 6 s cologique s ' il s em b l e A ins i, Faudrapropre aveni r. son sur possi bi l i t6 d' i nfl uer la q u e I' H o m m e a e n core p a sm o i n s p r6s ent s il, n' enr es te qu'il soit r6ellement troptard pourr6agi? t-il attendre

p. 118 formelles, de lettres 2. Types 18 1 1, P. Activit6

Je anLA F O ND e M usi c i e n s 3 i m pas s des 9276A Antony : 0 1 4 6 4 1 4 74 I Tel. Mail:L. laf ond@w e b .fr eo4 8 d eI' a n n o n cn Objet :c andidat ur

1, I

Antony, le 15 f6vrier 2OO5 M adam eM , o n s i e u r, votreoffred' empl oi d' eani mati on cl ub d'int6r6tque j'ai d6couvert de responsabl C'estavecbeaucoup vacances. 'a , i l e s e n sd u contact humai net sai sm' adapter d tout typede publ i c,qu' i l Dipl6m e e n p s y c h o l o g ije d o ts u b i e nd ' e nfants. s ' agis sd' e a d u l te s ,' a d o l e s c e n j'ai passe I'ann6e dernidre fois en colonie dansma jeunesse, En outre,aprds6tre parti de nombreuses desjeunes en centres de vacances en France ou d l'6tranger. J'aiacquis d'aptitude d I'encadrement monstage sportives, desspectacles ou de I'animation de groupe et j'ai apprisd menerdes activit6s ainsi I'exp6rience enc or e desj e u xe n p l e i na i r. 'a et n o mb re u s je , i I' habi tude desrel ati ons entre frdres et seursou entreparents E nf in,is s ud ' u n efa m i l l e pendant I' ambi ance fami l i al e l esvacances. enf ant sc , e q u i p e u t6 treu ti l ep o u ra m6 l i o rer personnel me semblent r6pondre auxexigences mon exp6rience et montemp6rament Ainsi,mes6tudes, du posteque vousproposez. je pr6t6gal ement po u rq u o i s o l l i c i te mai sserai s l e p o s te d e re sponsabl d' eani mati on cl ubvacances, C' es t que vous pourtout entretien de votrepart,et me tiensd votredisposition d etudier touteautreproposition voudriez bien m'accorder. je vousprie d'agr6er, I'expression de messalutations Madame, Monsieur, DansI'attente d'une 16ponse, d istinguees. J-Lafond Activit62, p. 118 BAUTH I B er nar d d e l a R e v o l u ti o n 10 av enue 75017 PARIS T6l.: 0189487I68 M ai | : b- ba u th i @ u to Bi e .fr D upont, D i recteur A I' attenti on de Monsi eur d ' entrepri se d ' u n ec rd c h e d e c r6 a ti o n O bjet :dem a n d e P a r i sl,e 1 " ' m a i2 O O 5 e D i re c te u r, M ons ie ul r je me permets pourporter ir votre attention un projet de vous6crire du personnel, Entant querepr6sentant qui nous t ie n td c @ u r. d I' i nt6ri eur q u e l q u em s o i s ,p l u s i e u rs l e d6si r de voi rse cr6er unecrdche ont mani fest6 e mp l o y 6s Depuis de famillequi ou lesmeres Toutd'abord, nombreux sontlespdres raisons. et ce pourdiverses de I'entreprise, publ i que. Les pl aces sonten effet non u n e pl acedansune crdche ont de pluse n p l u s d e m a l 2 ro b te n i r hors en outre, estsouvent d domi ci l e, U nenourri ce m a i s6 g a l e m e n dte p l u se n pl uschdres. ra s eulem en t re s pourde nombreux vi e professi onnel l e de conci l i er empl oy6s t sd i ffi c i l e de pr ix .P ara i l l e u rsi,l e s t s o u v e ntrd poural l erdu ai nsique l estempsde transport des crdches o i l e s h o rai res d a n sl a me s u re et v ie f am i l i a l e puisau travail avecles horaires de bureau. sont peu compatibles ir la crdche domicile au seinm6mede ou une halte-garderie de cr6erune crdche il nousparaitindispensable Parcons6quent, atouts. auraiten effet plusieurs Ce projet I'entreprise. plussoumis permanent au d'arriver en retard au risque ne seraient temps,lesemploy6s Dansun premier beaucoup t I' ambi ance de travais' l entrouverai D euxi dmement, u n g a i np o u rI' e n tre p rise. I r av ail, c e q u i s e ra i t r6gl 6e. t ni ti vement plusd6t en d u e l i 6eauxprobl dmes d' organi sati serai on defi o Dl a n e rv o si te d,a n sl a m e s u re usrassur6s, l ongdel a j ourn6e. t e rm e ttra i ta u x e m p l o y 6 sd'pl 6tre doncpl usproducti fstoutau c e pro j e p E nf in, que l a cr6ati on d' une crdcheserai tnon seul ement Mo , n s i e u lre D i recteur, A ins i,v o u sc o m p re n d re z el l e-m6me. ) t I' e n trepri se s i s6 g a l e me n a u xs a l a ri 6ma b6n6f ique que nousesp6rons mes Monsieur le Directeur, veuillez recevoir, favorable, d'une16ponse DansI'attente saIutations. respectueuses B. Bauthi

172

Activit63, p. 1 18 f t o d i eN E R F 58 rue des Bdtisseurs 4 5 300 S andillon T6l.:0223344556 M a i l :e - n e r f @ a l l o . f r A I' attenti on de Monsi eur B ertrand, R esponsabl e l a cl i entdl e de Objet :r 6c lam at i o n le2L M ons ieur , quevotre J e louedepuis l e 1 u ' a v ri2 l 0 0 5 u n a p p a rte me de nt troi spi dces i mmobi l i dre agence m' a propos6 ddsle 29 mars2OO5. Or,contrairement ir ce quevousm'aviez annonc6 aussibienparoralque par6critdans qui devaient votrelettredu 30 mars,les travaux de r6novation Otre effectu6s dansun d6laid'unesemaine pas6t6 achev6s. n'onttoujours premidreD'unepart, plusieurs am6liorations restent Permettez-moi en suspens. de vousles rappeler: p a s ;d e u xi dmement, m ent ,l' 6lec t r ic it6 n e fo n c ti o n nto e u j o u rs l e robi net fui t;troi si dmement, de l a bai gnoi re que j e l ouen' estpas l a peint ur e de la c u i s i n e n ' e s tp a sfi n i e .Au tre me nt di t, nonseul ement I' appartement peuvent pourmesenfants habitable en l'6tat,maisencore lesprobldmes d'6lectricit6 6tredangereux et moim O m e. part,je trouveinadmissible que vousne teniezpasvosengagements. D'autre C'estunequestion de prinpasde trouver cipe,et apparemment vousn'essayez absolument unesolution rapide, efficace et ) I'amiable. parvotresilence Par-dessus tout,je suisscandalis6e car vousn'avez daign6 r6pondre ir aucunde mescoups que vousdistribuez de t6l6phone r6p6tes. Enfin,dansces conditions, les prospectus dans les boitesaux lettres vosservices en vantant s'apparentent, selonmoi, i de la publicite mensongdre. je vousdemande par la pr6sente En cons6quence, d'effectuer lestravaux avantle 30 avril2005. Dans je seraiscontrainte pas satisfaction, I'hypothdse ou je n'obtiendrais de porterle litige devantle tribunal le versement comp6tent et de solliciter de dommages et interts. Veuillez croire, Monsieur, d I'expression de messalutations distingu6es.

2005

E-Nen

p. 121 Production orale,

1. LAPREPARATToN DESEXP0SE , p. 123 guid6 Sujet
progrisou un recul/une r6gression? une avancfelun a) Le retouren grdcedes6colesnon mixtesconstitue-t-il d) Exemple de plan par opposition articulateurssontsoulign1s)= fles p6dagogique Partie 1 : Uneavanc6e - Le pointde v ued e sf6 m i n i s te s - Le pointde vue desconservateurs - Le pointde vue deschercheurs (quantaux) progressistes - Le pointde v ued e ss c i e n ti fi q u e (e s n fi n ) Mais Pa r t ie 2: Un r ec ul a) La vie en soci6t6 - Le mondedu travail - Le c ouple, la f ami l l e est une segregation b) La s6paration des sexes parprdsenter partagez vlus commencerez I'opinion I'opinion laquelle ondoitsdparer lesfilles desgargons, N.B.: Sivous selon (une avanc6e). (un recul)tout puis parvotre reserves, vous en1mettant des terminerez opinion adverse Exemple de planth6matique causes Partie 1: Lesdiff6rences d'apprentissage entrelesgarEons et lesfilles: constat, lorsqu'elles desgarEons, faut-ilpour Si lesfillespeuvent mieux6tudier et r6ussir sonts6par6es Transition: les riches lesath6es et lescroyants...? ce typede processus en s6parant et les pauvres, autant96n6raliser pasm ie u x s u r l e 1 6l e de l ' 6col e? Ne v aut - il s ' i n te rro g e n r p ri o ri t6

173

2= Le r6lede l'6cole Partie - Acquerir de base math6matiques lesop6rations - Savoir lireet 6crire - Culture g6n6rale - S e s oc ia l i s e r th1matique)t e) lntroduction /auplan que lesfilles16ussissent lorsqu'elles sont mieuxd l'6cole ont prouv6 deschercheurs Aux Etats-Unis, quelques ce qui non mixtes, des6coles ann6es au retour doncdepuis On assiste desgarEons. s6par6es I' i n d i g nati on des autres. u n s e t de I ' e n th o u s i a s m es ent r aine pasoubli6de s'interroger sur le r0lede N'a-t-on de la soci6t6? acteurs desdiff6rents est la position Quelle ? l' 6c ole (au plan paropposition th1matique): etauplan Conclusion I'un Maisil ne faut pasoublier personnes la s6paration. raisons de pr6ner ont de bonnes De nombreuses apprendre ir vivre doivent hommes et femmes la socialisation: i savoir de l'6cole, fondamentaux desrOles diff6rentes. ou de religions de nationalit6s tout commeles personnes ensemble,

p. 126 HEXP0SE, 2. PENDANT sesid6es et d6velopper 6largir dequestions, unes6rie encharge 2. Prendre

esf tropformeletnecorrespondpasdlasituationdecommunicationdel'ex I'amabilit6... 1. a (Auriez-vous 7.c 5.a 6.b-c 4.a-b 3.b 2.a

pr6ciser, expliquer Rectifier,

Rectifier:2-5-B r :- 3 - 4 - 6 - 7 - 8 - 9 - 1 0 - 1 I - 1 2 E x p f i q uo eu rpr6cise1

p. 134 D'EXAMEN, SUJET

desordures. de recyclage 4. aux m6thodes les plages. 2. tous lesans. 3. 5500. 1. nettoyer la v6g6tation pasauxdechets Eviter de pi6tiner pourqu'ils ne touchent dangereux. lesjeunes 5. Surveltter uuti l es> commel esboi smorts. r l a c el e sd 6 c h e ts S av o i l ra i s s e rs up f r agile. Exercice2 2. a diminue. 6000 et 7000. 1. Entre 189 repr6sent6s: d'6tats 3. Nombre - sida- droitsde I'homme - 6ducation (citezen trois):Guerre abord6s Sujets l e chi noi s et I' arabe' le I',e s p a g n o l , ru s s e, I',a n g l a i s 4. Le f r anE a i s g6n6rale de s6curit6. et le Conseil 5. [Assembl6e p o s ta l e u n i v e rs e l l e . 6. l- Union 1876. sepuis e s t: l e fra n g a i d o ffi c i e l l e La langue 7. t ec hniq u e . traduitensuite. qui parles'exprime et I'interprete danssa langue 8. a) La personne simultan6e. b) l- interpr6tation trop 6lev6. serait de langues dansun grandnombre et de I'interpr6tation 9. Le co0t de la traduction concern6es. identique danstoutesles langues doit Otre 10. La datede publication groupe miseen lignede toute la documentation de terminologie/la de documentalistes/un 11. Un groupe publi6e L992. depuis

p. 134 de I'oral, Compr6hension 1 Exercice

p. 136 des 6crits, Compr6hension

Exercice1 FAUX:3 l . V R A:|l - 2 en 2006: plusnombreux. de cetteg6n6ration 2rla retraite massive 2. Arriv6e pourl a pol i ti que. p l u sd e te m p s :p l usdi sponi bl es a , u ro n t Unef oisen re tra i te 3. ir oniqu e . - avides - soucieux de loisirs de leurapparence parmilessuivants: bien portants 6l6ments 4. Trois ac t if s s e s e n te njte u n e s ... desretraites; du financement 5. Probldme

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de la priseen charge Question des personnes d6pendantes. 6 . I nox y dable: p a s ,reste Q u i n e v i e i l l i tp a s ,n e ro u i l l e en pl ei ne sant6. gris: Un pouvoir qui appartient (cheveux Pouvoir gris). aux personnes 6g6es que lesgouvernements Faute d'y avoir:Parce pense. n'y ont passuffisamment Exercice 2 1. on peutconcilier la conservation et I'exploitation desfor6ts. 2. lesrisques et leurgravite varient d'un pays) I'autre. 3 . per m et de v en d re l e g i b i e rp l u sfa c i l e m e n t. 4. ont unevision) courttermede la rentabilisation desforts. 5. est li6 d la pauvret6 du payset parfois d la corruption de certains fonctionnaires. 6. prendposition. il devienturgentde... (premierparagraphe)ou bren: Resteir faire de ces principes une rdglepourtous (dernier paragraphe). La liste n'est pasexhaustive. qu'il ne reste 7. a) Le compted rebours que peu de tempsavantqu'onpuisse signifie inverser le coursdes choses car actuellement lesforOts par minute.(Enplus,id6e disparaissent d raison de 20 terrains de football D, for)tttcondamnee d'une paragraphe.) menac6e, dans le dernier b) Lessoci6t6s reprochent auxautorit6s administratives leurabsence de politique forestidre d longterme poursurexploiter maisellesen profitent lesfor6ts. Ellesse montrent irresponsables car ellessontpr6tes d (paragraphe lesfaillesdesautorit6s utiliser tout en lescritiquant 3).

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DU CD AUDIO PISTES

R6ussirle

Delf

ffi

rrdrence de commun europ.en du cadre

POUR VOUS ENTRAINER

Surmonter les obstacles de I'oral 1 . Activit61, P" 12 2 . Activit62, P.12 3 . Activit63, P. 13 4 . Activit64, P. 13 5 . Activit65, P. 13 6 . Activit66, P" 13 7 . Activit67, P. 14 8 . Activit68, P. 14 9 . Activit69, P. 15 10, P. 15 10 . Activit6 ,, 1 6 11 .Activit6'11 P 12 . Activit12, P. 16 ,.17 13 .Activit6'13 P 14 . Activit614, P. 17 15 . Activit615, P. 18 16.Activit6'16 P,. 1 8 1 7 . A c t i v i t 61 7 , P . 1 8 '18 . Activit618, 19 P. 19 . Activit619, P" 19 20 . Activit62A,P.22 21 . Activit621, P.22 Vers l'6preuve 22 . ActivitS1, P. 24 23.Activit62,P.24 24 . Activit63, P.24 25 . Activit64, P.24 26 . Activit65, P. 25 27 . Activit66, P. 25 28 . Activit6'7, P.25 29 . Activit68, P.25 30 'Activit6 9, P. 26 31 . Activit6 10, P. 26 32 . Activit611,P.26 33 . Activit612, P.27 34 , Activit613, P.27 35 . Activit614, P.27 36 . Activit6 15, P. 28 37 . Activitd 16, P. 28 38 . Activit617, P.29 39 . Activil6 18, P. 29 4tl . Activit6 19, P. 30 41 . Activild 20, p. 30 Exemple d'Gpreuve '1, 42 . Exercice P. 32 2, P.32 43 . Exercice p. 125 CoMMENTEE, 44 . pnoDucrloN oRALE

S'exprimer avec aisance et spontan6it6 45 . Rythme,P. 126 46 . fntonation, P.127

Sujet d'examen 47 . Exercice1, P. 134 48 . Exercice2, P. 134

d Evreux 2008 par cPl-H6rissey en Franceen septembre Achev6d'imprimer - N" d'imprimeur : 109330 D6potl6gal: 5754106

<< La Commission nationale du DELF et du DALF est associ6ede longue date aux Editions Didier dans la conception doouvragesd'entrainement aux certifications officielles frangaises(DELF-DALFetTCF)'et je suis s0re que cette collection aidera les candidats qui souhaitent valider leurs comp6tences en frangais e bien se pr6parer h ces 6preuves. Elle constitue aussi un outil de r6f6rence pour leurs enseignants.>> Christine TlcrrANrFResponsable du P6leEvaluation et Certifications, CIEP

La r6formedu DELF et du DALF', mise en placeen 2005 parla Commissionnationaledu DELF'et du DALF d la demandedu ministdrede I'EducationnationalefranEais a conduit d l'6laborationde six nouveaux diplOmesind6pendants correspondant ) chacundes six niveaux de comp6tence en langue du Caclra pour les langues(publi6 aux Editions Didier). europdencommunde rdfdrence Cet ouvrage s'adresse aux apprenantsde frangais langue 6trangdre, adultes et adolescents,apres qui pr6parentles diff6rentes6preuvesdu diplOmeDELtr 82. 650 e 700 heuresd'apprentissage, I1 se composede quatrepartiescoffespondant aux quatrecomp6tences 6valu6es le jour de I'examen : compr6hension de I'oral, comprdhension des 6crits, production 6crite et production orale. A I'int6rieur de chaquepartie, vous trouverez : - une pr6sentationde l'6preuve ainsi qu'une analysedes activit6s h mettre en pratique ; - des exercicesd'entralnement,vari6s et progressifs; - des exemplesd'6preuve; - une auto-6valuation. du barbmede notationet d'une grille d'6valuation,est Un sujet d'examen complet, accompagn6 propos6. Sont r6unis, en fin d'ouvrage, les transcriptions des enregistrements et les corrigds des exercices.
Dans la m6me collection : Rdussir le DELF, niveau Al du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus) Rdussir Ie DELF, niveau A2 du Cadre europden commun de rdfdrence (CD audio inclus) Rdussir le DELF, niveau BI du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus) Rdussir le DALF, niveau CI du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus) Rdussir le DALF, niveau C2 du Cadre europdencommun de rdf4rence(CD audio inclus) DELF scolaire >> : Dans la collection << DELF scolaire, niveau Al du Cadre europdencommunde rdfdrence Livre de 1'6lBveet Livre du professeuravec CD audio DELF scolaire, niveau A2 du Cadre europdencommunde r4fiirence Livre de l'6lbve et Livre du professeuravec CD audio BI du Cadre europdencommunde rdfdrence DELF scolaire, niveant et Livre du professeuravec CD audio Livre de 1'61dve

9 tt7 8 Z 2 7 8 l l 05 T 5 4 Z t l

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47 4977 6 ISBN : 978-2-278-A57 54-2