LE TEXTE

ARGUMENTATIF
PROFESSEURE:
DIANA DAZ

Le texte
argumentatif

Le texte argumentatif
Le texte argumentatif est un type de texte dans lequel
l'auteur dfend un point de vue sur une question ou une
polmique caractre philosophique, politique,
scientifique ou social.
On crit un texte argumentatif dans le but de
convaincre, faire ragir. L'auteur d'un texte
argumentatif se concentre principalement dmontrer
que sa thse (opinion personnelle) est celle laquelle il
faut adhrer.

Le texte argumentatif

Sujet: la campagne publicitaire visant

sensibiliser
les
jeunes
conducteurs
qubcois

L'introduction du texte argumentatif

Le nombre d'accidents sur les routes du Qubec augmente
chaque anne, les principales victimes tant les jeunes de
16 25 ans. Pour changer cette triste ralit, la Socit
d'assurance automobile du Qubec a mis sur pied une
norme campagne publicitaire afin de sensibiliser les
conducteurs ce problme. Prsentement, vous, monsieur
Jean Charest, cherchez connatre l'opinion des jeunes
quant l'efficacit de ces publicits. Celles-ci sont-elles
susceptibles d'influencer positivement la conduite des
jeunes automobilistes ? Selon moi, cette initiative est
une complte russite. Principalement, ces publicits
sont efficaces puisqu'elles sont chocs et adaptes au public
cible.

Le paragraphe de dveloppement
Premirement, les publicits de la Socit d'assurance automobile
du Qubec sont conues de faon toucher la corde sensible de
chaque individu, elles ne peuvent laisser personne indiffrent. En
effet, le fait qu'elles prsentent des situations hautement tragiques
dont le niveau de vraisemblance est lev bouleverse le
tlspectateur. Elles donnent nettement l'impression que les dangers
associs la vitesse et l'alcool au volant ne relvent pas de la fiction,
mais bel et bien de la ralit. Il en a t de mme avec le vidoclip De
hros zro. Qui n'a pas t troubl de voir les images-chocs du jeune
Mathieu se tuant au volant devant ses amis ? En reprenant cette bande
vido des fins de sensibilisation srieuse, on cre un effet plus que
percutant, car personne ne souhaite la perte d'un tre cher cause par
une recherche d'adrnaline.

Le paragraphe de dveloppement
Ce qui intensifie l'motion de la personne qui reoit le
message vhicul, c'est surtout que Mathieu existait
vraiment et que le petit film de son accident n'tait pas non
plus une reconstitution. Si l'histoire de Mathieu intgre
un clip a russi crer un impact suffisant pour faire
rflchir les conducteurs, il m'apparat vident que la
campagne de publicit de la S.A.A.Q. prsentant des
situations dramatiques plus que vraisemblables russira
accomplir la mission principale qui est d'amener
l'ensemble des jeunes conducteurs penser avant d'agir.

Conclusion
En somme, la campagne publicitaire de la Socit
d'assurance automobile du Qubec dcoule d'une
stratgie bien rflchie qui influencera sans aucun
doute le comportement des usagers de la route en
raison, principalement, de sa formule-choc et
adapte la clientle que l'on cherche
sensibiliser. Il reste voir si les changements
recherchs vont s'ancrer long terme dans la
conscience des jeunes. Le vritable dfi est
de faire
natre
de
nouvelles attitudes
responsables qui seront durables.

L'introduction du texte argumentatif

Lintroduction est essentielle

L'introduction

pour accrocher le lecteur et

argumentatif comporte trs

lui

souvent

prsenter

de

manire

rigoureuse le sujet, la thse

les

suivantes

d'un

texte

trois parties
:

dfendue et la structure
gnrale du texte.

1.Le

sujet

amen

2. Le sujet pos et la thse

3. Le sujet divis

Lintroduction
Le sujet pos rvle clairement le sujet du texte
et prsente la problmatique.
La formulation de la thse est claire, sans
quivoque.
Le sujet divis annonce les grandes parties de
la dmarche argumentative en prsentant les
aspects qui seront traits, piquant ainsi la
curiosit du destinataire

1.Sujet

Il sagit dintroduire le sujet sans le

nommer. Le sujet amen est une portion de
Le nombre d'accidents sur les routes du
texte dans lequel il ny a ni argument ni
Qubec augmente chaque anne, les
amen thse. Lobjectif est dintresser le lecteur,principales victimes tant les jeunes de 16
par exemple en posant une question, en
25 ans.
prsentant un fait susceptible de le
toucher.

2. Sujet

pos
et thse

Sujet
pos
:
Pour changer cette triste ralit, la Socit
d'assurance automobile du Qubec a mis sur
pied une norme campagne publicitaire afin
Il s'agit de prsenter clairement le sujet de sensibiliser les conducteurs ce
partir duquel une prise de positionproblme. Prsentement, vous, monsieur
s'impose pour ensuite formuler la thse Jean Charest, cherchez connatre l'opinion
(opinion
centrale
du
discoursdes jeunes quant l'efficacit de ces
argumentatif) qui sera dfendue tout aupublicits. Celles-ci sont-elles susceptibles
d'influencer positivement la conduite des
long du texte.
jeunes automobilistes?
Thse
:
Selon moi, cette initiative est une complte
russite.

3. Sujet

divis

Il s'agit de prsenter la structure du

dveloppement, c'est--dire les arguments
Principalement, ces publicits sont efficaces
qui seront avancs pour dfendre la
puisqu'elles sont chocs et adaptes au
thse et ainsi convaincre le lecteur.
public cible.
Chaque argument fera l'objet d'un
paragraphe de dveloppement.

Le dveloppement
du texte argumentatif

Le dveloppement
Le dveloppement dun texte argumentatif contient lessentiel de
largumentation, soit les paragraphes argumentatifs regroupant les
diffrents arguments et les conclusions partielles qui soutiennent la
thse. Le dveloppement sera plus convaincant si:
Lorganisation en paragraphes est claire et lordre des arguments
est persuasif;
Des organisateurs textuels permettant au destinataire de suivre les
tapes de la dmarche argumentative;
Les conclusions partielles sont lies la thse et sont formules
clairement laide de mots et dexpressions comme donc, alors, bref,il
me semble que, enfin, etc. ;
Le destinataire peut reconstituer le raisonnement sur lequel sappuie
chaque argument et chaque conclusion partielle

Le dveloppement du texte argumentatif

Le dveloppement est
constitu des arguments sur
lesquels repose la thse.
Cest la partie la plus longue
du
texte.
Dans
le
dveloppement,
chaque
argument fait l'objet d'un
paragraphe.

Le dveloppement d'un
texte argumentatif comporte
trs souvent les parties
suivantes :
1. La formulation de
l'argument
2. L'explication de
l'argument
3. Le fondement de
l'argument
4. La conclusion partielle

Premirement, les publicits de la

1.
Prsentation
claireUne
courte
phrase,Socit d'assurance automobile du
de l'argument
qui
seragnralement introduite parQubec sont conues de faon
dvelopp tout au long duun organisateur textuel,
toucher la corde sensible de chaque
paragraphe.
peut suffire.
individu, elles ne peuvent laisser
personne indiffrent.

En effet, le fait qu'elles prsentent des

situations hautement tragiques dont le
Il s'agit d'une phrase (ou
niveau de vraisemblance est lev
plus) qui prcise l'argument,
2. Explication de l'argument
bouleverse le tlspectateur. Elles
le dveloppe. Cette phrase
principal, prcision de celui-ci.
donnent nettement l'impression que
est trs souvent introduite
les dangers associs la vitesse et
par un organisateur textuel.
l'alcool au volant ne relvent pas de la
fiction, mais bel et bien de la ralit.

Il en a t de mme avec le vidoclip De

hros zro. Qui n'a pas t troubl de voir
les images-chocs du jeune Mathieu se tuant
au volant de sa voiture devant ses amis ?
En reprenant cette bande vido des fins
Il peut s'agir d'un fait, d'unede sensibilisation srieuse, on cre un effet
3. Prsentation d'un fondement, la
statistique, d'une valeur, d'unplus que percutant, car personne ne
preuve qui fait la dmonstration
fait vcu, d'un principe logique,souhaite la perte d'un tre cher cause par
concrte que l'argument est solide.
etc.
une recherche d'adrnaline. Ce qui
intensifie l'motion de la personne qui
reoit le message vhicul, c'est surtout
que Mathieu existait vraiment et que le petit
film de son accident n'tait pas non plus
une reconstitution.

Si l'histoire de Mathieu intgre un clip a

Il s'agit de la reformulation derussi crer un impact suffisant pour faire
l'argument, l'auteur en profiterflchir les conducteurs, il m'apparat
4. Formulation de la conclusionpour laborer sa stratgievident que la campagne de publicit
partielle.
argumentative, en formulantprsentant des situations dramatiques plus
un raisonnement dductif par
que vraisemblables russira accomplir la
exemple.
mission principale qui est d'amener les
conducteurs penser avant d'agir.

La conclusion
Divise en deux tapes

La conclusion
La conclusion met fin largumentation et assure ladhsion du
destinataire la thse dfendue. Elle doit donc tre percutante. On
peut construire une conclusion efficace.
En raffirmant la thse de faon convaincante dans un rsum des
arguments invoqus dans le texte;
En faisant allusion la contre-thse et en la rfutant brivement;
En prsentant un nouvel aspect de la thse qui permettra au
destinataire de prolonger sa rflexion sur le sujet;
En interpellant le destinataire par un questionnement.

La conclusion d'un texte argumentatif

La conclusion sert
rappeler le sujet dont
on
dbat
et les
principaux
aspects
(arguments) que l'on a
abords.
Elle
consolide l'opinion centr
ale du texte (la thse).

De manire gnrale, la
conclusion renferme
deux sections :
1. La syntese
2. Louverture

1. La synthse

La
synthse
effectue
En somme, la campagne publicitaire de la
un retour sur la thse de
Socit d'assurance automobile du Qubec
dpart et les arguments qui
dcoule d'une stratgie bien rflchie qui
la
soutiennent
influencera
sans
aucun
doute
le
principalement. Cest une
comportement des usagers de la route en
bonne faon de ramener le
raison, principalement, de sa formule-choc et
lecteur vers le propos
adapte la clientle que l'on cherche
dorigine, vers ce qui lavait
sensibiliser.
amen lire le texte.

2. L'ouverture

L'ouverture, la partie finale

de la conclusion, doit laisser
le lecteur sur une rflexion,
une projection dans le futur,
une information nouvelle
(nouvel aspect ou nouveauIl reste voir si les changements recherchs
sous-aspect), une citationvont s'ancrer long terme dans la conscience
clbre,
etc.
Plusieursdes jeunes. Le vritable dfi est de faire natre
possibilits
s'offrent
aude nouvelles attitudes responsables qui seront
scripteur ce stade dedurables.
l'criture. L'important est de
relever le dfi de clore le
texte de faon cohrente tout
en russissant marquer le
lecteur.

La thse, les arguments et les

fondements
1.Dans un texte argumentatif, la thse est une
opinion dont l'auteur vise principalement
dmontrer la vracit et la crdibilit l'aide de
diffrents arguments.
2. Un argument est une prcision de la thse, une
preuve que celle-ci est valable. L'auteur fait usage
d'arguments afin de dmontrer que sa position
personnelle adopte par rapport un sujet donn
tient la route.

La thse est le noyau du texte argumentatif,

l'ide qui sera dfendue par l'auteur tout
au long de son texte.
L'argumentateur expose sa thse (prend
position) sur le thme et cherche
convaincre le destinataire de partager son
opinion. Les arguments qui suivront dans
son discours dcouleront directement de
cette thse.

1. L'galit sociale passe d'abord et avant tout par

la gratuit scolaire.
2. Il faut s'insurger contre cette ide intolrable
qu'est la censure du matriel destin aux
adolescents.
3. Le gouvernement devrait interdire la vente libre
des produits du tabac.
4. Les coles doivent travailler plus activement au
dveloppement du sentiment d'appartenance des
jeunes leur culture francophone.

Les arguments
Pour faire la dmonstration de sa thse,
l'auteur prsente des arguments. Les
arguments sont les raisons fondamentales
qui sont avances pour justifier sa thse et
convaincre le lecteur. Tous les arguments
d'un texte argumentatif viennent en appui
cette thse et doivent assurer la logique du
discours.

Thse : L'galit sociale passe d'abord et avant tout

par la gratuit scolaire.

- Argument : Tous devraient pouvoir

accder de hautes tudes peu importe le
milieu conomique dont ils sont issus.

Thse: Il faut s'insurger contre cette ide intolrable

qu'est la censure du matriel destin aux
adolescents.

- Argument : La censure est trop souvent

mal applique.

Thse Le gouvernement devrait interdire la vente

libre des produits du tabac.

- Argument : Fermer les yeux sur la vente

libre des cigarettes, c'est encourager une
industrie criminelle et hypocrite.

Thse:Les coles doivent travailler plus activement au

dveloppement du sentiment d'appartenance des jeunes
leur
culture
francophone.

- Argument : S'assurer que les jeunes

portent en eux leur culture est une bonne
manire de contrer l'intrusion massive de la
culture amricaine.

Les piges de l'argumentation

Pige

Description

Argumentation incomplte

Chacune des ides prsentes est insuffisante (manque darguments). On

parle aussi dargumentation incomplte lorsque la position globale est mal
appuye par lensemble des arguments. Les liens logiques entre chaque
argument et lensemble du texte ne sont pas assez soutenus.

Argumentation insatisfaisante

Les ides mises ne sont pas solidement argumentes (manque de

preuves, dautorit, de citations). Cest le cas lorsque les arguments
se basent sur des hypothses, des ides personnelles, des
jugements de valeur, etc.

Structure confuse

Les ides ne sont pas claires pour les lecteurs : trop de sousentendus, arguments implicites non expliqus, manque de
cohrence textuelle, mauvaise structure dans lordre de prsentation
des aspects, thse floue, etc.

Thse sans intrt ou vidente

Les lecteurs devinent ds le dbut du texte la position de lauteur. La

thse sans intrt ne sollicitera pas la participation ou la rflexion
du lecteur.

Le texte ne tient pas suffisamment

compte des contre-arguments

Le texte ne se concentre que sur les arguments en faveur du point

de vue expos. Il est alors facile contredire et largumentation est
tout aussi facile dmonter.

Lordre des arguments

Dans un texte argumentatif, lordre dans lequel on prsente les
arguments nest pas laiss au hasard. Lordre choisi doit tre celui qui
est le plus susceptible dinciter le destinataire adhrer la thse.
Un argument est persuasif et difficilement rfutable sil est
fond sur des faits vrifiables ou gnralement admis comme vrais,
ou sur une ralit universelle quon peut difficilement contester; il est
de lordre de la preuve. Un argument est moins persuasif sil
repose sur des valeurs personnelles; il est lordre de la justification,
de la raison, de la cause. Les personnes qui nont pas les mmes
valeurs peuvent donc le rfuter plus facilement.

Les arguments sont souvent prsents dans lune des

ordres suivants:
lordre de force croissante, selon lequel largument le
plus faible est prsent en premier et le plus fort la fin
(daccord, encore plus, surtout);
lordre de force dcroissante, selon lequel largument
le plus fort est prsent en premier et le plus faible la
fin (par-dessus tout, puis, enfin);
Souvent les marqueurs indiquent simplement la succession
des arguments sans mettre leur force en vidence
(premirement, deuximement; dabord, puis, enfin;
etc.).

Linsertion de squences dautres types

Comme tous les types de texte, le texte argumentatif est
htrogne. Il est form dune squence argumentative
dominante dans laquelle peuvent sinsrer une ou
plusieurs des squences suivantes : squence
explicative, descriptive, narrative ou dialogale. Les
rles que ces squences peuvent jouer dans un texte
argumentatif sont prsents dans le tableau suivant :

Les rles des squences dun autre type dans

un texte argumentatif
Dans lintroduction
Amener le sujet

Par une squence narrative prsentant un fait vcu ou racontant une

anecdote;
Par une squence descriptive exposant un fait dactualit, un lieu ou
une situation, ou faisant le compte rendu dvnements historiques;
Par une squence explicative permettant de faire comprendre un fait,
une situation ou un phnomne
Par une squence dialogale rapportant des paroles portant sur le
sujet du texte ou sur lvnement qui en est lorigine.

Dans le dveloppement
tayer un argument
Par une squence narrative racontant une anecdote;
Par une squence descriptive introduisant une dfinition, une
description ou un exemple;
Par une squence explicative permettant de faire comprendre un fait
une situation ou un phnomne;
Par une squence dialogale rapportant des tmoignages sous forme
dchange entre deux ou plusieurs personnes.

Dans la conclusion
largir le dbat
Par une squence narrative ou descriptive
introduisant un nouvel exemple suivi dune
questionnement.
Par une squence argumentative
formulant une nouvelle thse et un dbut
dargumentation.

LA COHRENCE TEXTUELLE
Comme pour tous les autres types de textes, la
cohrence dun texte argumentatif repose
notamment sur:
la reprise de linformation assure par diffrents
groupes de mots qui reprennent un lment du texte;
la progression assure par lajout dinformation nouvelle;
les liens entre les lments de largumentation assurs
par des marqueurs de relation ou des expressions
qui indiquent un rapport logique.

 ces principes de base sajoute le principe de la noncontradiction. Les phrases dun texte argumentatif ne
doivent pas contenir dlments contradictoires ou
incompatibles entre eux, cest--dire qui vont lencontre
de la thse, dune conclusion partielle ou dun argument
dj nonc, sauf si lon fait allusion la contre-thse ou
aux contre-arguments.
Les marqueurs de relation et les organisateurs textuels
jouent un rle primordial dans les textes argumentatifs-

LE PARAGRAPHE ARGUMENTATIF
Il est gnralement admis quun paragraphe est un ensemble de
phrases regroupes autour dun mme sujet ou dun mme aspect
du sujet.
Dans un texte argumentatif, comme dans une squence
argumentative, on peut considrer quun paragraphe est un ensemble
de phrases qui constituent un raisonnement portant sur un aspect du
sujet (de la thse) et comportant une conclusion. Laspect du sujet et
la conclusion du raisonnement prsents dans un paragraphe
argumentatif sont donc les lments rassembleurs des phrases et
des parties de phrase qui constituent ce paragraphe.

STRUCTURE DE LA SQUENCE ARGUMENTATIVE DOMINANTE

Introduction
Lintroduction se divise
gnralement
en trois parties.
Le sujet amen prsente le
sujet
dans un contexte largi.
Le sujet pos prsente la
problmatique
qui a suscit la prise de
position.
Le sujet divis prsente les
grandes lignes du
dveloppement.

Dveloppement
Le dveloppement
prsente les
arguments.
Il peut prsenter
dabord les
arguments sur
lesquels sappuie
la thse, puis la
thse.
OU
Il peut dabord
prsenter la
thse, puis les
arguments qui
la justifient.

Conclusion
Trois sortes de
conclusion sont
possibles.
La conclusion dans
laquelle on reformule
ou on affirme la thse.
La conclusion dans
laquelle on rsume les
explications ou les
tapes du
raisonnement.
La conclusion dans
laquelle on propose
un largissement du
dbat
ou
des
solutions.

Marqueurs de relation texte

argumentatif.

Dominante argumentative
Texte modle N1

Pour ou contre la television

I
N
T
R
O
D
U
C
T
I
O
N

Jentends souvent critiquer la tlvision autour de

moi. On reproche de conditionner les esprits,
d'tre une source d' abtissement, d'appauvrir
les conversations familiales, d'inciter les gens
veiller sans reconnatre la part de vrit que
contiennent ces critiques, je refuse de
condamner systmatiquement la tlvision.
Je l'apprcie et je lui reconnais des aspects
positifs. (thse)

D'abord, elle est un bon dlassement. Aprs

une journe de travail il est agrable de regarder
D
Een famille un film, un bon spectacle; ou une
V
Emission intressante. Cette dtente, la tlvision
Lnous la procure domicile en vitant les
O
Pdplacements fatiguant et coteux. Certes, on
Ppeut lui reprocher de diffuser aussi des
E
il appartient au
Mspectacles mdiocres. Mais,
E
spectateur de remdier cet inconvnient en
N
Tchoisissant ses programmes.

Ensuite, la tlvision informe. C'est une information par

l'image diffuse souvent en direct, autrement plus vivante
Dque l'information radiophonique ou que celle de la presse
Ecrite. Songez aux premier pas de l'homme sur la lune, la
V
Erelation de l'vnement dans la presse crite n'eut pas
Lcommune mesure, l'poque, avec la diffusion en direct
Ola tlvision. L'information en direct, l'information nue qui
P
Pse prsente nous sans la mdiation des mots, voil la
Espcificit et l'avantage incomparable de la tlvision. Je
Msais bien qu' on peut reprocher l'information
E
Ntlvise de n'tre pas toujours objective dans le
Tdomaine politique. Mais, il appartient au tlspectateur
de complter l'information qu'il reoit en la confrontant
d'autres: radio, presse, dialogue avec autrui.

Enfin, un autre aspect positif de la tlvision:

Delle instruit. Elle nous documente ainsi de faon
prcise et vivante sur diffrents sujets que nous
V
Econnaissons mal: la vie des animaux, les ralits
L
gographiques de contrs lointaines, l'exercice de
O
Pcertaines
professions, etc. C'est l une
P
Edocumentation attrayante que nous accueillons
Mvolontiers alors que nous ne prendrions gure la
E
Npeine dfaut de la recherche dans les livres.
T

C
O
N
C
L
U
S
I
O
N

C'est pour les raisons nonces juste

avant que je pense que la tlvision est
une invention bnfique qui peut devenir
un
facteur
d'agrment
et
d'enrichissement de la vie humaine. Il
faudrait, pour que cette vise soit
atteinte, duquer le public, c'est dire lui
apprendre se servir de la tlvision.

Dominante argumentative
Texte modle N2

Punition mortelle - par Carl Therrien

Introduction
Sujet amen
Pont et sujet
pos
Opinion
-Thse

Autrefois, la justice a condamn un bon

nombre de personnes la peine de
mort, assassinant ainsi plusieurs
malfaiteurs sous prtexte que la mort
tait la meilleure faon de matriser la
bte et son venir. De nos jours, avec les
actes criminels de plus en plus violents
et atroces, la question que lon peut se
poser est la suivante : Devrait-on
rtablir la peine de mort? . Selon moi, il
est vident que de rpondre la
violence par la violence nest pas la
solution la solution pour rduire le
problme de la criminalit.

Selon moi, il est vident que de

rpondre la violence par la violence
nest pas la solution pour rduire le
problme de la criminalit.
je crois que le systme judiciaire est
dfaillant et quil peut sy glisser
quelques erreurs.
jai la conviction quici-bas sur terre, il
ny a pas dhumain assez parfait pour
juger du comportement dun autre et
encore moins de dcider de sa mort.
il est certain que la peine de mort ne fait
pas peur aux assassins, tueurs en srie,
etc.

DVELOPPEMENT
1er paragraphe

Marqueur de relation
Opinion-sousthse
Preuves et
explications
Marqueur de
conclusion
Rappel de lopinion
Conclusion du
paragraphe ou
confirmation de la
proposition de dpart

En premier lieu,je crois que le systme

judiciaire est dfaillant et quil peut sy glisser
quelques erreurs. Dans le pass, il y eut
beaucoup trop derreurs condamnant des
accuss une mort quils ne mritaient point.
Il est arriv quelquefois quaprs lexcution
du prtendu coupable, le rel meurtrier venait
se livrer et avouer son ignoble geste sur
lordre de sa mauvaise conscience. Comme
notre systme ne doit condamner un individu
que lorsquil est reconnu coupable, il faut
peut tre sinterroger. Donc, je pense que,
bien souvent, le systme judiciaire prouve
de srieux problmes juger adquatement
un individu coupable ou non.

2e Paragraphe
Marqueur de
relation
Opinionsousthse
Preuves et
explications
Marqueur de
conclusion
Conclusion du
paragraphe ou
confirmation de la
proposition de
dpart

En deuxime lieu, jai la conviction quicibas sur terre, il ny a pas dhumain assez
parfait pour juger du comportement dun
autre et encore moins de dcider de sa
mort. On peut se rappeler les paroles de
Jsus qui disait : Qui tes-vous pour
juger de la vie des autres? . Par ces
paroles, il voulait nous faire comprendre
quon ne pouvait porter un jugement sur
aucun acte commis par une personne. Il
est vident qu aucun tre humain ne peut
se vanter de navoir commis aucune faute
et de ce fait, personne ne peut dcider du
droit de vivre ou non dun autre.

En troisime lieu, il est certain que la

peine de mort ne fait pas peur aux
3e paragraphe
assassins, tueurs en srie, etc. Selon
Monsieur Albert, psychologue, lorsque
lhomme en arrive vouloir commettre
Marqueur de relation un crime, dans la plupart des cas, sa
Opinion-sousthse
lucidit est absente de sa pense. Si
toutefois il est lucide, la seule chose
Preuves et
qui lobsde est de parvenir ses fins :
explications
Marqueur de conclusion la passion lemporte alors sur la raison.
Pendant que le crime seffectue, rien ne
Conclusion du
peut dissuader le meurtrier ou le
paragraphe ou
criminel de sarrter. mon point de
confirmation de la
vue, mme la peine de mort ne peut
proposition de dpart
empcher un criminel de perptrer un
crime grave.

Quest-ce que le texte

argumentatif?
Cest un texte qui porte sur un
sujet controvers et qui vise
convaincre le lecteur du bienfond de la thse de lauteur
(opinion) appuye par des
arguments.

La thse
Une argumentation est teinte du point de vue de la ou
des personnes qui noncent une opinion ou un jugement.
Ce point de vue peut tre exprim explicitement ou
implicitement laide de marques de modalit
(vocabulaire connot, auxiliaire de modalit,temps verbaux,
etc.). Les marques de modalit rvlent les lments
suivants :
lattitude de lnonciateur par rapport son sujet
(distanciation nette, distanciation plus ou mois grande,
engagement, etc.) ;

 lattitude de lnonciateur par rapport son

destinataire (distance, opposition, complicit) ;
le ton du texte (neutre, ironique, engag,
agressif, etc.).

La these- exemples
1. La poligamie est un tat normal, et devrait tre
lgale.
2. L'exprimentation animale devrait tre illgal.
3. Les jeux vido graphiques rendent agressifs les
enfants.
4. Vista est un meilleur systme opratif que XP.

Exemple :
Titre : La nouvelle loi sur les jeunes
contrevenants : trop, cest trop!
Thse : On ne devrait pas modifier la Loi
sur les jeunes contrevenants, car elle
favorise la rhabilitation.

Titre : La chirurgie esthtique ou

comment sillusionner des effets du
bistouri.
Thse : La chirurgie esthtique namliore
pas lestime de soi, puisquelle ne propose
que des changements superficiels.

Titre : Le clonage, gage de promesses

pour lhumanit
Thse : Le clonage est ncessaire pour
amliorer la qualit de vie humaine.

Exemple

Faut-il aller tudier l'tranger?

Argument POUR
Aller tudier l'tranger permet d'prouver de
faon directe une culture diffrente de la sienne.
Confront

des
structures
mentales
et
intellectuelles
fondamentalement diffrentes des ntres, on est forc d'largir sa
comprhension du monde en intgrant d'autres points de vue que celui
qui a t acquis chez soi...
Cette exprience peut rendre plus tolrant des diffrences entre les
peuples et les communauts culturelles...

Une comprhension intime de la diversit culturelle permet de mieux

saisir la spcificit de sa propre culture ...

Cette opportunit est particulirement prcieuse pour les tudiants

issus de milieux modeste, qui n'ont pas l'occasion de voyager...
Si l'on choisit bien ses cours, on peut tudier des matires qui ne
sont pas enseignes dans son propre pays ou sa propre
universit, o qui sont enseignes selon des traditions
intellectuelles diffrentes...
L'immersion complte est l'un des meilleurs moyens de
perfectionner la connaissance et la pratique d'une langue
trangre...

Les arguments
Un argument cest un raisonnement,
ou
preuve, destin convaincre de la validit ou
non dune proposition.

La qualit des arguments

Quun argument soit fond sur un fait, une valeur ou un
principe logique, les donnes utilises pour le formuler
doivent tre valables et contenir soit:
des faits vrifiables, dmontrs par la science
des faits gnralement admis comme vrais par un
ensemble de spcialistes dans une discipline.
des valeurs partages par une communaut ou un
ensemble de personne de bonne foi.
des relations logiques acceptables.

Les types darguments

Les faits

Les valeurs
Visitez la Laponie,
d'harmonie.

terre

de

libert

et

Lusage du tabac nest pas dangereux seulement pour le

consommateur, mais pour tous ceux qui sont intoxiqus
passivement dans son entourage. Cest donc non seulement
une question de bonnes manires, mais plus encore de
civisme et de sant publique que de sabstenir de fumer dans
un lieu public".
Il s'appuie sur les repres moraux d'une socit, sur ce
qui est beau ou bien pour elle, sur ses valeurs.
Largumentateur ne construit pas un raisonnement mais
veut imposer son point de vue en utilisant des valeurs.

L Argument dautorit
La
tlvision
favorise
l'acquisition
d'habilets
linguistiques. Thse

chez
lenfant
cognitives
et

Daprs les recherches de

Bouclez et
Hoffman Lois quand les enfants, que
regardent la tlvision, arrivent lcole
maternelle ont dj acquis un vocabulaire et
sont prdisposs la lecture.

 Les auteurs Bouclez et Hoffman sont spcialistes en

psychologie de l'apprentissage, par consquent, ils
sont des sources confiables.

 Rfrence une personnalit clbre :

Le commandant Cousteau l'a dit, les
ocans et les mers sont en danger.

L Argument par exemple

Tous ceux qui ont effectu une certaine importante
contribution aux connaissances sur le monde ont t des
penseurs ngatifs et tous ont t punis l'origine par
leur audace, pour remettre en question l'ordre tabli.
Thse

1. Par exemple, Galileo, qui a

confirm que le centre de l'univers
n'tait pas la Terre mais le Soleil, fut
accus de hrtique par l'inquisition
2. Christophe
t ridiculis
et oblig Colomb
de sea rtracter
de pour
sa
prtendre
que la terre tait ronde, quand tout le
dcouverte.
monde acceptait l'ide quelle tait plate.

3. L'ide de la navigation vapeur de Robert

Fulton a t tiquete comme la folie de
Fulton d au fait que ses contemporains la
considraient totalement disparate et ridicule

Lexemple est un fait rel, un tmoignage

destin justifier ce que lon dit.

Exemple
La television nous duque dune
manire ou d une autre.
Il y a des programmes qui sont vraiment ducatifs
pour les enfants. Prenons le cas de la BBC (chaine
britannique) quon recoit en Irlande, elle diffuse de trs
bons programmes qui apprennent aux enfants lire,
peindre, dessiner, connaitre les diffrents noms
danimaux, connatre lalphabet etc. Les enfants
aiment beaucoup ces missions et en mme temps a
leur apprend aussi quelque chose de bien.

Largument par analogie

"Lusage du tabac est voisin de celui des
drogues ou de lalcool : il cre une
dpendance physique et psychologique dont
le patient aura bien du mal se
dbarrasser".
Lanalogie consiste comparer deux
faits, deux situations pour en dduire
une valeur explicative, pour donner en
exemple.

Largument par analogie

Il faut quiper tous les avions de radar,
puisque le radar est l'avion ce que l'il
est au chasseur.

Les indices de la subjectivit: la

modalisation
Ce sont les marques que l'on peut rechercher dans un
nonc. Ces indices rvlent les sentiments, les
valeurs ou l'opinion de l'auteur.
La modalisation, cest lart de nuancer son
discours selon limpression que lon veut
produire
sur
le
destinataire.

Exemple
Je crois sincrement que censurer les achats
des uvres culturelles lcole est moralement
obligatoire.

Les outils de la modalisation :

Selon les outils employs, le discours aura un degr de
certitude ou dincertitude plus ou moins fort.
Adjectifs :
: sr, certain, invitable, clair, vident // douteux,
incertain, vraisemblable, probable, possible
- phrase neutre : Cet automobiliste a une conduite
risque.
- phrase modalise : Il est vident que cet
automobiliste a une conduite risque.

Adverbes :
assurment, forcment, rellement // vraisemblablement, peuttre, probablement
- Cet automobiliste a rellement une conduite risque.
Des expressions toutes faites :
coup sr, sans aucun doute // selon toute vraisemblance, ce
quon dit, je ne sais quel
- Selon toute vraisemblance, cet automobiliste a une conduite
risque.
Des verbes dopinion :
assurer, affirmer, certifier // penser, croire, douter, supposer,
souhaiter, esprer
- Je crois que cet automobiliste a une conduite risque.

Un mode verbal : le conditionnel.

- Cet automobiliste aurait une conduite
risque.
Un temps verbal : le futur antrieur.
- Cet automobiliste aura eu une conduite
risque.
Un vocabulaire pjoratif ou mlioratif.
Cet
automobiliste
a
une
conduite
condamnable.

Des figures de style : analogies (comparaisons,

mtaphores), priphrases, antithses, euphmismes
- Cet automobiliste conduit tombeau ouvert.
Des verbes modaux : falloir, devoir, pouvoir.
- Cet automobiliste doit avoir une conduite risque.
- Il se peut que cet automobiliste ait une conduite risque.
- Il faut que cet automobiliste cesse davoir une conduite
risque.

 L'emploi d'expressions modalisatrices (pour ma

part ; personnellement ; mon avis ; selon
certains observateurs ; d'aprs lui ; mon
point de vue ; pour ces gens ; ce qu'on
dit...).

Les stratgies du discours

argumentatif
L'objectif du discours argumentatif est
dfendre ou de combattre un point de vue.
choix d'une stratgie d'argumentation
dtermine en fonction de l'enjeu, du thme et
la situation d'argumentation.

de
Le
se
de

1. La rfutation

La rfutation consiste contester une

thse ou contre-thse en rejetant, laide
darguments nouveaux les arguments
adverses.

Techniques rfutatives

1. Dclarer la thse dpasse

ou mal fonde
Formuler un argument qui fait voir que la thse nest
plus valable, laide dtudes rcentes ou de
dcouvertes, ou quelle ne tient pas compte de tous les
aspects du sujet.

Exemple
Plusieurs personnes pensent que le franais qubcois est
une langue pauvre, remplie d'anglicismes et dexpressions
datant de l'poque de la colonie. Mais si cela tait en partie
vrai il y a une quarantaine d'annes, aujourdhui, il n en est
rien. Au contraire, notre langue est dynamique et
moderne. En effet, nous crons des mots nouveaux pour
nommer de nouvelles ralits et nous remplaons les
anglicismes par des mots franais. De plus, selon Marieva de Villers, il y a aujourdhui plus de Qubcois qui
matrisent la langue franaise qu 'il y a une gnration.

2. Opposer une exception

Formuler
un
argument
qui
prsente un cas qui entre en
contradiction avec la thse.

Exemple
Parlons-en, de cet anglais, la langue internationale ainsi
que la langue du commerce, des affaires et de la finance.
Prsente dans presque tous les pays, cest celle qui relie le
monde. L'anglais vit travers la mondialisation. Cest bien
beau, ce concept, mais est-il aussi reluisant lorsqu 'on
apprend que certains anglophones ne font que promouvoir
leur langue en crasant toutes les autres? Toutefois, le
franais chappe cette loi, car il possde un atout qui
fera en sorte (on l'espre) quil gardera une place
importante. Cest la langue de la culture, qui fait vivre les
peuples et qui ne cesse dvoluer.

3. Taxer largumentation de contradictoire

Formuler un argument qui montre une
contradiction dans les arguments de la thse.

Vous dites que les jeunes devraient se comporter de

faon plus responsable et quils sont incapables de voler
de leurs propres ailes. Il y a l une contradiction
importante. La vie en appartement leur permet de se
responsabiliser.

Exemple
Les Qubcois sont les premiers se
plaindre de la pitre qualit du franais et
dire quil faut tout faire pour protger la
langue de Molire. Pourtant, ils assistent
des spectacles d'humoristes qui emploient
beaucoup danglicismes et ils coutent des
missions de radio animes par des gens
qui s'expriment mal.

4. Retourner un argument
contre la personne
Formuler un argument afin daffaiblir largument
auquel on soppose en mettant en doute la
crdibilit, lhonntet, les prtendues intentions
de la personne qui la soutient.

Exemple
On est inquiet du choix de langue de la gnration Y car
cest une gnration qui dterminera la future langue du
Qubec. Dans un monde de plus en plus matrialiste, o
lon ne cherche que la facilit et tout ce qui est praticopratique, langlais semble tre prs de repousser le
franais. De plus, daprs Grard Coderre du journal Le
Soleil, le franais est avant tout une exprience culturelle. Il
faudrait demander M. Coderre sil croit que, pour un
adolescent, la culture est pratico-pratique.

5. Concder quelque chose pour mieux en

tirer avantage ou sy opposer
Formuler un argument qui prsente dabord un nonc
favorable largument puis dapporter une restriction ou
une objection pour montrer les faiblesses ou les lacunes
de cet argument.
Je le concde. Il est difficile de vivre seul 16 ans.
Cest pour cela quil sagit dune exprience
valorisante

6. laborer des hypothses pour mieux

rfuter les conclusions prsentes
Formuler un argument qui propose des ides,
des situations, des faits en les analysant
partir des principes sur lesquels se fonde la
thse.
Il y a des gens qui voudraient empcher les mineurs
doccuper un emploi plein temps. Imaginez un
jeune qui se voit oblig de quitter la maison.
Comment pourra-t-il survivre?

7. Recourir lemphase,
au renforcement
Donner du poids un argument en accentuant
son importance laide dexpression qui
marquent linsistance ou en revenant sur cet
argument pour ajouter des nuances encore
plus convaincantes.
Certes, lcole est importance pour le dveloppement
de lindividu. Mais lcole de la vie, lexprience, cest
aussi primordial, capital, essentiel.

Des indices, des formules

Dclarer la thse dpasse
ou mal fonde
Les plus rcentes tudes, les dernires
recherches, vos statistiques datent dj, les
temps ont bien chang

Opposer une exception

Cest une gnralisation abusive, ce nest pas
toujours ainsi, on ne peut conclure que, ce
nest pas toujours le cas, quen est-il du cas
de

Des indices, des formules

Taxer largumentation de contradictoire
Votre argumentation est contradictoire,
illogique, incohrente, il y a confusion, vous
vous contredisez

Retourner
personne

un

argument

contre

la

Vous dites que, pourtant, justement, un Tel ne

connat pas, madame Une telle napplique
pas ses propres principes

Des indices, des formules

Concder quelque chose pour mieux
en tirer avantage ou sy opposer.
Il est vrai que, mais, certes, bien entendu,
cest justement, je vous le concde

laborer des hypothses pour mieux

rfuter les conclusions prsentes.
Supposons que, si jamais, dans le cas prcis
o, que ferait-on si, imaginez

Des indices, des formules

Recourir lemphase, au renforcement
Des numration, des rptitions, de plus,
encore, somme toute, plus encore, il ne faut
pas oublier que, surtout, et mme que

Celui qui soutient une thse peut, dans une

certaine mesure, sur certains points, accepter la
thse de ladversaire : il sagit alors dune
concession, marque dans le texte par des
connecteurs tels que certes bien sr il est
vrai que si sans doute daccord. La fin du
passage concd est marques par la rfutation
qui commence par un connecteur tel que mais
pourtant cependant nanmoins.

J'ai aim passionnement Paris des que j'y suis arriv.

Bien sr, on dit souvent, avec quelque raison, que l'
on vit mieux en province, que la vie y est plus calme,
moins
artificielle,
meilleur
march
aussi
(concession). J' admets bien volontiers que les
Parisiens sont souvent ridicules, qu'ils sont
arrogants et infatues d'eux-memes, que Ie
centralisme a la franaise fait de la capitale une
hydre a mille ttes qui prospre aux depens de la
province. Tout cela, je ne Ie nie pas. Et cependant,
pour rien au monde, je ne quitterais Paris pour la
province: c' est une ville dont la splendeur et
l'harmonie restent pour moi incomparables.
(Refutation) Bordeaux est aussi d'une beaute trs
grande, c'est vrai. Toulouse a un charme et une
gaiet indeniables, Lyon de la majest, Marseille de l'
energie, je ne Ie conteste pas. Mais aucune de ces
villes, aussi intressante soit-elle, ne me donne
l'impression comme Paris d'etre toujours a decouvrir.

Les indices d'opinion

Les indices d'opinion

Les modalisateurs : lauteur peut
exprimer un soutien gradu de son
nonc

Des verbes d'opinion : affirmer, soutenir,

douter, prner, suggrer...
Des adverbes: videmment, sans doute,
peut-tre, assurment...
Des priphrases : il est certain que, il est
possible que... Des prtritions : est-il
utile de rappeler que, je ne m'tendrai
pas sur...
Le conditionnel, mode essentiel du
doute
Les guillemets, qui isolent et mettent en
doute le discours de l'adversaire
Les Question rhtoriques (suggrent la
rponse: "n'est-il . ?")pas vrai que....
Les formes sentencieuses (maximes,
sentences, vrits gnrales).

Les indices d'opinion

Les valuatifs : lauteur peut faire Les noms ou adjectifs mlioratifs ou
part de ses jugements sur un nonc pjoratifs
quil value
Les connotations attaches certains
mots, certaines sonorits
Les antiphrases portent sur ce qui
est dit un jugement dont d'autres
indices signalent la fausset (ironie).

Les indices d'opinion

Les
modalisateurs :
lauteur peut exprimer
un soutien gradu de
son nonc

Des verbes d'opinion : affirmer, soutenir,

douter, prner, suggrer...
Des adverbes: videmment, sans doute,
peut-tre, assurment...
Des priphrases : il est certain que, il est
possible que...
Des prtritions : est-il utile de rappeler
que, je ne m'tendrai pas sur...
Le conditionnel, mode essentiel du
doute
Les guillemets, qui isolent et mettent en
doute le discours de l'adversaire
Les Question rhtoriques (suggrent la
rponse: "n'est-il . ?")pas vrai que....
Les formes sentencieuses (maximes,
sentences, vrits gnrales).

Les indices d'opinion

Les valuatifs : lauteur peut faire Les noms ou adjectifs mlioratifs
part de ses jugements sur un ou pjoratifs
nonc quil value
Les connotations attaches
certains mots, certaines sonorits
Les antiphrases portent sur ce qui
est dit un jugement dont d'autres
indices signalent la fausset
(ironie).

Bibliographie
BRETON P., L'argumentation dans la communication, P.,
La Dcouverte, 1996.
FOSSION A , L'argumentation, dans COLLECTIF,
Franais 5 / 6 , tome B, Bruxelles-Paris-Gembloux, De
Boeck-Duculot, 1983.
LINDENLAUF, Savoir lire les textes arguments. Le
scnario imaginaire, la problmatique, le plan,
l'affectivit, Paris-Louvain-la-Neuve, Duculot, 1990.
LAURENT J.-P., Rdiger pour convaincre, Gembloux,
Duculot, 1984.