La vache qui rit traverse les générations

LA VACHE QUI RIT TRAVERSE LES GÉNÉRATIONS

Date de mise en ligne : 19/03/2021
Dossier : 687

La Vache qui rit fête ses 100 ans. Découvrez son étonnante histoire et son logo vachement beau !
Parler de marques emblématiques.

 Thème : patrimoine
 Niveau : B1, intermédiaire
 Public : adultes
 Durée indicative : 60 minutes + 20 minutes pour la production orale
 Extrait utilisé : reportage du 13h de France 2, 12 mars 2021

PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Mise en route ..................................................................................................................................................... 1

 Comprendre une devinette ...........................................................................................................................1
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
 Repérer la structure du reportage .................................................................................................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre le reportage dans le détail .........................................................................................................2
Activité 3............................................................................................................................................................ 3
 Comprendre globalement le reportage ..........................................................................................................3
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
 Définir les mots clés pour présenter un produit ..............................................................................................3
Activité 5............................................................................................................................................................ 3
 Échanger sur les marques et leur logo ..........................................................................................................3

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES OBJECTIF LINGUISTIQUE

 Comprendre une devinette.  Enrichir son lexique sur la présentation de produits.
 Comprendre la structure d’un reportage. OBJECTIFS (INTER)CULTURELS
 Comprendre globalement le reportage.  Découvrir un fromage français emblématique.
 Comprendre le reportage en détail.  Découvrir des marques internationales.
 Échanger sur les marques emblématiques des pays
de la classe.

SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE

MISE EN ROUTE
Comprendre une devinette
Compréhension et interaction orales – groupe-classe – 10 min

Expliquer aux apprenant·e·s qu’ils·elles vont devoir résoudre une devinette. Vérifier que tou·te·s comprennent
ce mot ; donner un exemple. Écrire la devinette suivante au tableau :
Je suis née en France. Je suis un fromage fondu. Je suis de forme triangulaire. On me trouve dans une boîte
ronde. On me mange dans le monde entier. Qui suis-je ?
Laisser quelques minutes aux apprenant·e·s afin qu’ils·elles puissent se mettre d’accord sur leur réponse, puis
mettre en commun à l’oral. Noter la bonne réponse au tableau.
Que savez-vous sur ce fromage ?
Inciter les apprenant·e·s à répondre spontanément.

Fiche réalisée par : Marie Fardoux Salgues http://enseigner.tv5monde.com

Page 1 sur 4
CAVILAM – Alliance Française 19/03/2021
 La vache qui rit traverse les générations

Pistes de correction / Corrigés :

La Vache qui rit.
C’est un fromage très doux ; le logo de la boîte représente une vache rouge avec des boucles d’oreille. […]

ACTIVITÉ 1
Repérer la structure du reportage
Compréhension orale – individuel – 10 min (supports : reportage et fiche apprenant)

Distribuer la fiche apprenant. Inviter les apprenant·e·s à lire les propositions de l’activité 1 et lever les difficultés
lexicales si nécessaire. Montrer le reportage en entier avec le son, mais sans les sous-titres.
Individuellement. Faites l’activité 1 : regardez le reportage et dites dans quel ordre ces informations
apparaissent.
Inviter les apprenant·e·s à comparer leurs réponses avec leur voisin·e avant de procéder à la mise en commun
à l’oral.

Pistes de correction / Corrigés :

N° 3 : le logo : des origines au relooking.
N° 5 : la Vache qui rit est vendue dans le monde entier.
N° 2 : les origines du célèbre nom « La Vache qui rit ».
N° 1 : la popularité de la Vache qui rit à travers les générations.
N° 4 : la Vache qui rit, un fromage qui rend fier d’être français.

ACTIVITÉ 2
Comprendre les informations principales sur un produit
Compréhension orale – individuel – 15 min (supports : reportage et fiche apprenant)

Inviter les apprenant·e·s à lire les mots de l’activité 2 et donner les éclaircissements nécessaires. Montrer le
reportage en entier avec le son, mais sans les sous-titres.
Individuellement. Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et faites la synthèse des informations données sur
la Vache qui rit.
Pour la mise en commun, demander aux apprenant·e·s de comparer leurs réponses avec celles de leurs
voisin·e·s ; ensuite, inviter ceux·celles qui le souhaitent à donner leurs réponses sous forme de phrases
construites.

Variante (cours en ligne) :

Pour la mise en commun, copier-coller l’activité dans un Google Doc ou dans un éditeur de texte collaboratif
et inviter un·e apprenant·e volontaire à écrire les réponses. Laisser la classe valider ou corriger les
propositions.

Pistes de correction / Corrigés :

Date et lieu de naissance : 1921 dans le Jura, en France.
Âge : 100 ans.
Caractéristiques physiques : vache rouge avec un sourire, des dents humaines, un regard qui se perd à l’infini
dans ses boucles d’oreille en forme de boîte à fromage.
Ses débuts : en 1921, après la guerre, Léon Bel lance la production de son fromage fondu en portion et
reprend le nom « la Vache qui rit » pour rappeler le nom donné à l’emblème de son régiment « la
wachkyrie ».
Son succès aujourd’hui : elle est vendue en France et à l’étranger ; elle inspire les artistes de Pop Art ; on fait
des sculptures à son image.

Fiche réalisée par : Marie Fardoux Salgues http://enseigner.tv5monde.com

Page 2 sur 4
CAVILAM – Alliance Française 19/03/2021
 La vache qui rit traverse les générations

ACTIVITÉ 3
Comprendre certains détails du reportage
Compréhension orale – individuel – 10 min (supports : reportage et fiche apprenant)

Inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance des items de l’activité 3. En vérifier la bonne compréhension.
Préciser qu’il faudra corriger les réponses fausses. Montrer le reportage en entier avec le son, et en cachant
les sous-titres.
Individuellement. Faites l’activité 3 : écoutez le reportage. Dites si les informations sont vraies (), fausses
() ou non données (?).
Inviter les apprenant·e·s à se mettre d’accord sur leurs réponses avec leur voisin·e, puis recueillir les
propositions à l’oral en grand groupe.

Variante (cours en ligne) :

Inviter les apprenant·e·s à réaliser l’activité seul·e·s. Pour la mise en commun, partager l’écran pour montrer
la fiche apprenant, puis faire une mise en commun identique à celle de l’activité en présentiel. Utiliser l’outil
d’annotation pour écrire les bonnes réponses.

Pistes de correction / Corrigés :

Vrai : 2, 4, 6.
Faux : 1. La vache est à 4 pattes derrière une barrière qui indique son nom « la Vache qui rit ».
Non donné : 3, 5. Les deux informations ne sont pas données dans le reportage, mais elles sont correctes.

ACTIVITÉ 4
Définir les mots clés pour présenter un produit
Lexique – binômes – 15 min (supports : reportage et fiche apprenant)

Former des binômes. Inviter les apprenant·e·s à lire les phrases proposées dans l’activité 4. Dans un premier
temps, proposer aux binômes de réaliser l’activité sans regarder à nouveau le reportage.
À deux. Faites l’activité 4 : aidez-vous du reportage pour définir les mots en gras.
Proposer aux apprenant·e·s de comparer leurs réponses avec celles du binôme voisin. Mettre en commun à
l’oral en grand groupe.
À deux. Réutilisez ces mots dans des phrases de votre choix.
Circuler dans la classe pour contrôler la progression de l’activité et vérifier les phrases des apprenant·e·s. Pour
la mise en commun, inviter les binômes volontaires à venir noter une phrase de leur choix au tableau.

Pistes de correction / Corrigés :

1. Plaire à, c’est être agréable, faire plaisir à quelqu’un.
2. Un emblème, c’est un symbole qui représente une personne ou un groupe de personnes, un pays, une chose abstraite.
3. Standardisé, ça signifie être fabriqué selon une norme, un modèle unique.
4. Fabriqué, ça veut dire créé dans une usine ou un atelier.
5. La formule, ce sont les ingrédients d’une recette.
6. Une icône, c’est une star, c’est quelque chose ou quelqu’un qui est très célèbre.
Apprendre le français, ça me plaît. / Je suis Arménien ; l’aigle est l’emblème de notre pays. / L’Europe envisage la
création d’un système standardisé pour permettre à chaque habitant de réunir sur le même document ses tests COVID,
sa vaccination… / Je n’achète que des vêtements fabriqués en Europe. / H2O est la formule chimique de l’eau. / Édith
Piaf était une icône de la chanson française.

ACTIVITÉ 5
Échanger sur les marques et leur logo
Production orale – petits groupes – 20 min (support : fiche apprenant)

Constituer de petits groupes de travail. Dans le cas de classes multinationales, proposer aux apprenant·e·s de
se regrouper par nationalités. Faire lire la consigne à un·e volontaire et vérifier qu’elle est bien comprise de
tou·te·s. Les laisser échanger entre eux. Les inciter à développer leur description avec un dessin du logo.

Fiche réalisée par : Marie Fardoux Salgues http://enseigner.tv5monde.com

Page 3 sur 4
CAVILAM – Alliance Française 19/03/2021
 La vache qui rit traverse les générations

En petits groupes. Faites l'activité 5 : pour le publicitaire Franck Tapiro, les Français doivent être fiers de la
Vache qui rit parce qu’elle est vendue à l’international. Quelle marque nationale et internationalement connue
fait la fierté de votre pays ? Présentez-la le plus précisément possible (logo, caractéristiques…) en vous aidant
du vocabulaire des activités précédentes.
Circuler dans la classe pour apporter aide et correction.
Mise en commun : les groupes présentent à tour de rôle leurs marques et les notent au tableau. Si la classe
est munie d’une connexion à Internet, faire projeter les différents logos des marques présentées. Inviter la
classe à réagir oralement sur les différentes marques citées par les groupes.

Pistes de correction / Corrigés :

Chez nous, en Allemagne, on a beaucoup de marques connues à l’étranger. Je présente la marque Audi. C’est une marque
de voitures. Son logo est représenté par 4 anneaux en métal. Les Allemands sont fiers parce que cette marque montre la
puissance des voitures et que leur design est très beau. […]

Fiche réalisée par : Marie Fardoux Salgues http://enseigner.tv5monde.com

Page 4 sur 4
CAVILAM – Alliance Française 19/03/2021