Camargue : la danse des flamants roses

NIVEAU EN BREF
B2 Pourquoi tant de flamants roses sont-ils rassemblés dans ce
parc ornithologique de Camargue ? Avec cette fiche
PUBLIC pédagogique, vos apprenant·e·s enrichiront leur vocabulaire
Adultes relatif aux oiseaux et discuteront du tourisme animalier.

DURÉE OBJECTIFS
Environ 1h30 Communicatifs / pragmatiques
 Activité 1 : introduire le sujet du reportage.
COLLECTION
 Activité 2 : comprendre globalement le reportage.
7 jours sur la planète
 Activité 3 : repérer les éléments essentiels du
reportage.
MISE EN LIGNE
Février 2024  Activité 5 : discutez du tourisme animalier.
Dossier n° 803 Linguistique

VIDÉO
 Activité 4 : enrichir son lexique relatif aux oiseaux.
Reportage France 2 du 01/02/2024

Les fiches pédagogiques « 7 jours sur

la planète » changent de format.
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à cette enquête.

Consigne
Consultez la page Facebook du parc ornithologique de Pont de Gau. De quel genre de parc s’agit-il ? Où est-il
situé ? Quelle(s) activité(s) propose-t-il ?

Mise en œuvre
 Former de petits groupes de 3-4 apprenant·e·s.
 Écrire la consigne au tableau.
 Laisser un temps nécessaire à la réalisation de l’activité.
 Puis mettre en commun à l’oral. Noter le lexique spécifique au tableau.

 Le parc ornithologique du Pont de Gau est une réserve naturelle située en Camargue, une zone
marécageuse formée par le delta du Rhône.
 On peut y observer la faune sauvage et notamment des oiseaux sédentaires ou migrateurs. L’oiseau
emblématique du parc est le flamant rose.
 Le parc propose des visites guidées, des stages de photographie animalière, des jeux d’enquêtes, des
escape games... Etc.

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Consigne
Faites l’activité 2 : quel événement viennent observer les visiteurs au parc du Pont de Gau ? Regardez le
reportage et corrigez ce post publié dans le fil d’actualité de la page Facebook du parc.

Mise en œuvre
 Distribuer la fiche apprenant. Former des binômes.
 Prendre connaissance de l’activité.
 Diffuser le reportage en entier, avec le son et sans les sous-titres.
 Laisser un temps aux binômes pour corriger le résumé. Puis mettre en commun.

Ils sont de retour !

Des milliers de flamants roses ont pris leur quartier d’hiver dans les marais de Camargue. Comme chaque
année, ces grands oiseaux viennent se livrer à des parades nuptiales/danses de séduction
exceptionnelles avant de choisir leur partenaire pour un an.
Sur place, nos guides naturalistes vous attendent pour vous faire découvrir cette chorégraphie très spéciale
et répondre à vos questions. Venez nombreux !

Consigne
Faites l’activité 3 : que sait-on de cette espèce d’oiseau ? Écoutez le reportage et complétez les informations
demandées sous forme de mots clés.

Mise en œuvre
 Conserver les binômes précédemment formés.
 Prendre connaissance de l’activité et faire lire les différents items.
 Diffuser le reportage en entier, avec le son et sans les sous-titres.
 Laisser les apprenant·e·s se concerter. Rediffuser une dernière fois le reportage si nécessaire.
 Mettre en commun.

La parade
- Description : ils se contorsionnent (se tordent), bougent la tête, déploient (ouvrent) leurs ailes.
- Objectif : trouver un partenaire et se reproduire.
- Temps accordé pour la séduction : 5 mois.
- Durée de vie d’un couple : un an.
La préparation
- Garantie du succès : la couleur rose.
- Raison : c’est un signe de bonne santé.
- Technique de maquillage : les flamants roses se couvrent les plumes d’une graisse très colorée
qu’ils fabriquent eux-mêmes.
- Conséquences : ils sont encore plus colorés donc encore plus attirants.
Informations collectées
- Moyen utilisé : des bagues.
- Nombre d’oiseaux présents dans le parc : 2 000.
- Origine des oiseaux : de toute la Méditerranée.

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Les commentaires des visiteurs
 C’est terrible.  C’est énorme.
 C’est magnifique.  C’est splendide.
 C’est désastreux.  C’est horrible.
 C’est impressionnant.  C’est superbe.

Consigne
Faites l’activité 4 : lisez les définitions suivantes. Retrouvez dans la grille de mots mêlés les 6 termes relatifs
aux flamants roses et à leurs actions. Aidez-vous de la transcription si besoin.

Mise en œuvre
 Toujours en binômes. Prendre connaissance des définitions.
 Projeter au tableau la grille de mots mêlés de la fiche matériel.
 Laisser un temps de concertation nécessaire à la réalisation de l’activité.
 Puis inviter les volontaires à venir entourer au tableau les 6 mots recherchés.
 Faire valider par la classe.

1. Déployer.
2. Ornithologique.
3. Plumage (m.)
4. Sécréter.
5. S’accoupler.
6. Parader.
7. Nidification (f.)

Consigne
Faites l’activité 5 : le tourisme animalier s’est beaucoup développé ces dernières années. Cependant, en
voulant observer les animaux de trop près, ne les dérangeons-nous pas ? Au Canada, une loi interdit
dorénavant d’approcher les baleines à moins de 100 à 400 mètres selon les régions. Que pensez-vous de cette
initiative de protéger la vie sauvage ? En groupe, discutez. Illustrez vos arguments d’exemples précis.

Mise en œuvre
 Former des groupes de 3-4 apprenant·e·s. Prendre connaissance de l’activité.
 Lancer les discussions.
 Passer dans les groupes pour relever les éventuelles erreurs en vue d’un retour linguistique ultérieur.

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  Selon moi, on devrait / ne devrait pas s’approcher des animaux sauvages. En effet...
 Je partage ton avis. J’ai lu dans un article que... / J’ai entendu/regardé une émission sur...
 De mon côté, je ne suis pas tout à fait d’accord avec ces idées. Les êtres humains sont...
 Oui, bien sûr ils... mais ... et de nombreuses espèces, comme..., sont en train de disparaître / sont en
voie d’extinction à cause de...
 J’ai passé des vacances à Zanzibar et j’ai eu l’occasion de plonger avec des dauphins. Cette expérience
a été pour moi...
 Etc.

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