Camargue : la danse des flamants roses

NIVEAU EN BREF
B1 Pourquoi tant de flamants roses sont-ils rassemblés dans ce
parc ornithologique de Camargue ? Avec cette fiche, les
PUBLIC apprenant·e·s réviseront la conjugaison du présent et feront le
Adultes récit de leur rencontre avec un animal impressionnant.

DURÉE OBJECTIFS
Environ 1h20 Communicatifs / pragmatiques
 Activité 1 : deviner le sujet du reportage.
COLLECTION
 Activité 2 : donner un titre au reportage.
7 jours sur la planète
 Activité 3 : comprendre les informations essentielles du
reportage.
MISE EN LIGNE
Février 2024  Activité 5 : raconter une expérience d’observation d’un
Dossier n° 803 animal.
Linguistique
VIDÉO
Reportage France 2 du 01/02/2024  Activité 4 : re(voir) la conjugaison du présent et les
verbes pour parler du comportement animal.

Les fiches pédagogiques « 7 jours

sur la planète » changent de format.
Donnez-nous votre avis en
répondant à cette enquête.

Consigne
Faites l’activité 1 : découvrez le sujet du reportage en retrouvant le nom de l’oiseau qui se cache derrière ce
rébus.

Mise en œuvre
 Distribuer la fiche matériel ou la projeter au tableau en faisant bien attention de cacher le titre.
 En groupe classe, lire la consigne et inviter les apprenant·e·s à donner librement le nom des éléments
représentés. Noter chaque mot au tableau et entourer les mots attendus, sans leurs articles.
 Demander à un·e volontaire de lire les 3 mots entourés à haute-voix.

Flamme – an – rose > flamant rose.

Consigne
Faites l’activité 2 : regardez la vidéo et choisissez le titre qui convient au reportage.

Mise en œuvre
 Individuellement. Distribuer la fiche apprenant.
 Inviter les apprenant·e·s à lire la consigne et les 3 titres.
 Montrer le reportage en entier avec le son et sans les sous-titres.

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  Laisser un temps de concertation aux apprenant·e·s.
 Mettre en commun : inviter un·e apprenant·e à lire chaque titre et proposer de faire un vote à main
levée pour sa validation.

Titre 1.

Consigne
Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Corrigez
les réponses fausses.

Mise en œuvre
 Former des binômes. Proposer à un·e apprenant·e volontaire de lire les affirmations proposées. Lever
les difficultés lexicales, si nécessaire.
 Montrer le reportage en entier avec le son et sans les sous-titres. Faire des pauses afin de laisser le
temps aux apprenant·e·s de noter leurs réponses.
 Laisser un temps de concertation aux binômes.
 Demander à un·e volontaire de lire la première affirmation et de la corriger si besoin. Les autres
apprenant·e·s valident ou corrigent les propositions. Passer à l’affirmation suivante avec un·e autre
volontaire.

1. Vrai.
2. Faux : les visiteurs peuvent les voir de près.
3. Faux : c’est un signe de bonne santé.
4. Vrai.
5. Vrai.
6. Faux : 2000 flamants roses.
7. Faux : ils ont 1 an pour trouver un partenaire.
8. Vrai.

Consigne
Faites l’activité 4 : comment se passe la formation du couple chez les flamants roses ? Complétez le texte avec
les mots suivants et conjuguez les verbes quand c’est nécessaire : attirer – se reproduire – se couvrir –
s’économiser – déployer – parader – colorer.

Mise en œuvre
 Prendre connaissance de l’activité. Laisser quelques minutes de réflexion individuelle.
 Inviter les apprenant·e·s à comparer leurs propositions avec leurs voisin·e·s.
 Mettre en commun en classe entière.

Dans les marais de Camargue, les flamants roses font des mouvements compliqués et déploient leurs ailes
pour attirer un partenaire. Pour devenir encore plus attirants, ils se couvrent d'une graisse qu'ils produisent
eux-mêmes et qui leur permet de colorer encore plus leurs plumes. Ces oiseaux viennent de toute la

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Méditerranée pour se reproduire. Ils font une véritable chorégraphie : ils paradent devant les autres et,
une fois leur partenaire trouvé, ils se reposent. De cette manière, ils s’économisent avant la nidification.

Consigne
Faites l’activité 5 : vous avez récemment visité une réserve naturelle d’un pays de votre choix, et avez été
impressionné(e) par un des animaux que vous y avez observés. Dans le courrier des lecteurs de votre magazine
naturaliste préféré, vous partagez votre expérience. Utilisez le vocabulaire de cette fiche.

Mise en œuvre
 En groupe classe. Prendre connaissance de l’activité et s’assurer de sa bonne compréhension.
 Laissez un temps de recherches aux apprenantes si nécessaire.
 Laisser 20 minutes de préparation. Passer dans la classe pour apporter une aide ponctuelle.
 Récupérer les productions écrites et les corriger pour la séance suivante.
 Faire un retour en grand groupe et proposer à quelques volontaires de lire leur production à voix
haute.

Voici une expérience inoubliable que j'ai vécue lors de ma récente visite à la réserve naturelle de ….
Au cours de cette promenade, j'ai eu la chance d'observer de près l'un des animaux les plus emblématiques
et étonnants de cette région : …
J'ai été fasciné par … et ….
J’ai pu observer toute une famille de … , se déplaçant avec … à travers les …
Le plus impressionnant, c'est … car …
Pendant la période de reproduction, les … réalisent … pour attirer …
… était superbe.
Cette expérience m'a profondément sensibilisé à l'importance de protéger leur habitat naturel car …
Etc.

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