Enseignante:

Date:
Classe: 1ère (Niveau A1.1) , L 1
Unité 14: « Voici ma ferme »
Thème: « Les animaux sauvages »
Type de leçon: d’enseignement-apprentissage
Durée : 45’

 Competențe generale :
1. La réception des messages oraux simples ;
2. L’expression orale en situations de communication usuelle.
 Competențe specifice:
1.1 Offrir une réaction adéquate à une question/à une instruction courte simple et prononcée distinctement et très rarement adressée avec
précaution de l’interlocuteur ;
2.3 Participer aux jeux de communication où on reproduit ou on crée des rimes/des messages courts;

Compétences linguistiques :
 Lexicales :
1. utiliser le lexique concernant les animaux sauvages et leur habitat
 Grammaticales :
1. utiliser les expressions : <<C’est le/C’est la >>

 Stratégies didactiques:
Méthodes : la découverte, la conversation, l`écoute, la déduction, l’exercice, le jeu
Moyens didactiques : Fiches de travail, portable, vidéoprojecteur , des enveloppes.
Formes d’organisation : travail par petit groupe (2-3 élèves), collectif et individuel
 Sources :
 CECRL (Cadre Européen Commun de Référence des Langues), Inventaire linguistique de contenus clés des niveaux du CECRL
 Enseigner le FLE, Pratiques de classe, éd. Belin, Paris, 2005.
 SCÉNARIO DIDACTIQUE

Phase Compétences Activités pédagogiques Rôle de Modalités Évaluation

l’enseignant
Activité Formative
1. La mise en train Pose des Frontale
Saluer les élèves et enregistrer les absents. 1min.
questions
2. L’éveil de l’attention Groupe
Guide entier : la
Explique conversation,
Compétence CO/EO Activité 1 – Regarder une vidéo pour identifier le la découverte
pragmatique : Poser des lexique des animaux sauvages - 5’
questions, réagir à des Explique
affirmations simples Consigne pour l’enseignant Oriente
Faire voir la vidéo aux apprenants puis leur poser quelques l’attention
questions. Appréciations
des élèves
vers la
Consigne pour l’apprenant chanson et
Regardez la vidéo puis répondez: encourage
Anticipation

-Est-ce que vous aimez la vidéo? les

-Est-ce que vous avez identifié des mots ou des expressions apprenants à
connus? discuter
autour de la
vidéo.
 3.Réemploi/exploitation de l’acquis; Organise La
l’activité conversation
Compétence linguistique EO: Activité 2 – Employer le lexique concernant les Explique les L’explication
Employer le lexique des animaux sauvages 7’ tâches
animaux sauvages Donne des
Observer la fiche projetée sur l’écran et prononcer les noms indications
des animaux en utilisant les expressions C’est le/ C’est la Guide
(Présentation PowerPoint)
Application

Compétence ÉO : Activité 3 - Nommer les animaux sauvages 7’

sociolinguistique :
Interagir de façon simple
en utilisant
le lexique acquis
Se débrouiller avec la notion
grammaticale acquise dans
une situation réelle
C’est qui ?
Chaque apprenant trouve sur son pupitre une enveloppe
avec des animaux sauvages.
Tâche : Nomme les animaux qui se trouvent dans
l’enveloppe.
Si l’on reconnait, on doit se lever et dire: C’est le
tigre/ C’est la girafe.

Compétence linguistique
Poser des questions, réagir EO : Activité 4 – Employer le lexique concernant les
à des affirmations simples animaux sauvages: 8’
Organise les
Jeu : Trouve le nom de l’animal !
équipes
Compétence linguistique Explique les
Utiliser les expressions : https://wordwall.net/ro/resource/56804246/les-animaux-
tâches Donne
C’est le/C’est la sauvages
des
indications
Guide
Compétence 4.Évaluation de la performance Organise La Appréciations
sociolinguistique : EO/GR : Activité 5 – Classer les animaux selon leur l’activité conversation, Points
Interagir de façon simple habitat. 10’ Explique les l’explication supplémentaires
en utilisant tâches
le lexique acquis Tâche : Classez les animaux trouvés dans les enveloppes Donne des
Se débrouiller avec la selon leur habitat. Mettez-les sur le poster qui se trouve au indications
notion grammaticale tableau. Guide
acquise dans une situation Apprécie
réelle l’activité

Indique le
devoir et
Devoir 2’: Dessin ton animal sauvage préféré. explique la
consigne