Lecția 1

Scénario didactique
Date: le 5 mai 2022
Classe: 6-a/L2
Ecole : Colegiul de Științele Naturii "Emil Racoviță", Brașov
Professeur : Grama Lavinia Maria
Discipline : Langue française L2
Unité : Unité 5 - le Club des explorateurs
Titre: Des amis…. extrascolaire
Sujet de la leçon : Poser et répondre aux questions
Livre de l’apprenant: Limba franceză modernă, Limba 2, editura Litera
Type de leçon: Consolidation – L’expression orale en situation de communication courante

Competenţa generală :
2. Exprimare orală în situaţii de comunicare uzuală
Competenţe specifice :
2.1 Expimarea unei cerei
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la scurte interacţiuni sociale.

Compétence à communiquer langagièrement:

Composante linguistique:

● Les pronoms interrogatifs (qui / que)

● L’adjectif interrogatif Quel/ quelle/ quels/ quelles

● Les adverbes interrogatifs (où, quand, comment, combien)

● le présent des verbes du I er et IIème et les verbes usuelles (avoir, être, aller, faire, vouloir)
 ● le lexique des activités extrascolaires;

Composante pragmatique:

● lire par rôle et comprendre une conversation téléphonique afin d’accomplir une tâche de travail

● poser et répondre aux questions en utilisant les formules spécifiques dans des diverses situations de communication de la vie quotidienne

Composante sociolinguistique:

● Pratiquer les formules conversationnelles en situations courants;

● le registre amical ;

● utiliser les noms des activités extrascolaires, le vocabulaire du quotidien

Objectif opérationnel :
 développer la capacité d’identifier, comprendre, pratiques, les questions fermées et ouvertes dans des diverses situations de communication de la
vie quotidienne pour apprendre à maîtriser les informations usuelles
 apprendre à faire des démarches déductives

Sources : le manuel, la fiche de l’apprenant

 Lieu de travail: classe: 45 minutes
Méthodes: conversation, lecture, discussion, l’observation systématique, consolidation, déduction.
Contenus détaillés
FUNCTII COMUNICATIVE :
 poser et répondre aux
questions aux activités
quotidiennes
 relater des activités au
présent
ELEMENTE DE
CONSTRUCŢIE A
COMUNICĂRII :
 Les pronoms interrogatifs
( qui / que)
 L’adjectif interrogatif
QUEL
 Les adverbes
interrogatives (où, quand,
comment, combien)
 Le présent des verbes du I
er et IIème groupe ;
● les verbes usuelles (avoir,
être, aller, faire, vouloir)
 le lexique des activités
extrascolaires;
Compétences visées Étapes / activités Indications méthodologiques Évaluation
difficultés
1. Mise en train de la classe et éveil Briser la glace par des questions
de l’attention: salut, appel. simples adressées aux élèves des
questions usuelles
● réviser les mots interrogatifs -formative :
encouragement
2.1 Expimarea unei cerei 2. Réactivation des connaissances et ● mettre en garde les élèves par s, Oui, c’est
habitudes acquises antérieurement rapport à la prononciation si c’est le bon !
et transition vers la consolidation cas -feed-back-
2.4. Manifestarea des connaissances acquises vérification du
deschiderii pentru a ● Surveiller, contrôler et aider si devoir
participa la scurte Les élèves c’est nécessaire
interacțiuni sociale -lisent par rôle le dialogue de la page
90 du manuel
https://edu.litera.ro/manuale/franceza-
6-1/index.html
-répondent aux questions de l’exercice
- compléter avec qui et que
Et
l’enseignant fait les corriges
individuels ou collectifs pour remédier
les problèmes identifiés.
 formative :
encouragement
3. La communication des exercices Distribuer les fiches de travail
de renforcement des connaissances
déjà acquises Donner des explications pour chaque
Les élèves travaillent par pair pour type d’exercice
résoudre les exercices 1, 2,3,4,5
Coordonner la classe et mettre en
garde les élèves pour utiliser
correctement les mots interrogatives

formative :
encouragement
4. Fixation des connaissances Corriger les exercices au tableau noir
Faire les observations nécessaires si
L’exercice 6 – au tableau noir c’est le cas
Mettre en garde les élèves pour faire
attention à la correspondance de
formes écrites et sons et aussi à
l’accord sujet - verbe
Assurer le feedback formative :
encouragement
5. Evaluation de la performance par des notes/
Evaluation de l’activité collective, par feedback
des points et des remarques sur le
travail des élèves.
 Ecrire l’exercice 8 de la fiche de
travail
6. Indication de devoir
Faire l’exercice oralement en classe

Lecția 2 PROJECT

Scénario didactique

Date: le 5 mai 2022

Classe: 6-a/L2
Ecole : Colegiul de Științele Naturii "Emil Racoviță", Brașov
Professeur : Grama Lavinia Maria
Discipline : Langue française L2
Unité : Unité 5 - le Club des explorateurs
Titre: Projet
Sujet de la leçon : présenter quelqu’un/ une qu’on aime
Livre de l’apprenant: Limba franceză modernă, Limba 2, editura Litera
Type de leçon: Production orale – évaluation

Competenţa generală :
2. Exprimare orală în situaţii de comunicare uzuală
Competenţe specifice :
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui personaj
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la scurte interacţiuni sociale.

Compétence à communiquer langagièrement:

Composante linguistique:
 ● le lexique des traites physiques et morales

● L’interrogation

● L’adjectif

● le présent des verbes « avoir », « être », Ier groupe

Composante pragmatique:

● présentation générale

● exprimer les goûts /préférences

● utiliser les adjectifs pour décrire des traites physiques et morales

Composante sociolinguistique:

● Donner des informations simples sur un personnage

● Inciter les élèves s’exprimer en français

● décrire des traites physiques et morales

Objectif opérationnel :
 Produire un texte oral cohérent en classe d’une longueur début A2 en partant d’un power point où se trouve des informations ponctuelles sur le
personnage présenté
 Poser des questions sur le personnage présenté

Sources: imagination, internet, projet des élèves en power point
Lieu de travail: classe: 45 minutes
Méthodes: évaluation – présenter un projet

Contenus détaillés Compétences visées Étapes / activités Indications Évaluation

méthodologiques difficultés
1. Mise en train de la classe et Crée en classe une
FUNCTII COMUNICATIVE : éveil de l’attention: salut, appel. atmosphère propice au
travail
- en groupe classe -formative :
- l’enseignant vérifie encouragements,
● présenter quelqu’un/ une, Oui, c’est bon !
2.3. Descrierea simplă a 2. Réactivation des connaissances le power point de
unei persoane/ unui et habitudes acquises -feed-back-
groupe des élèves
personaj antérieurement et transition vers vérification du
- réviser la grille devoir - le power
la nouvelle leçon- évaluation des
d’évaluation point
projets
2.4. Manifestarea -mettre en garde les
des dates personnelles élèves par rapport à la
deschiderii pentru a
participa la scurte -donner la grille d’évaluation aux prononciation :
interacţiuni sociale. élèves avant la présentation de leurs discriminer le
projets + explicitation des masculin du féminin/
critères. le singulier du pluriel
● décrire simplement un
personnage préféré
● - Chaque groupe va au
tableau blanc pour
3. Présentation en classe des présenter le
personnage sur
ELEMENTE DE Powerpoint
CONSTRUCŢIE
A COMUNICĂRII : -Les élèves reçoivent
projets une grille pour évaluer
PowerPoint + grille d’évaluation la performance de
critériée afin d’accorder des points leurs collègues.
● L’adjectif

● le présent des verbes

Faire les commentaires individuels
ou collectifs pour remédier aux
● le lexique des traites problèmes identifiés.
physiques et morales
● Les mots interrogatifs

● Le numeral -Les élèves qui ont

présenté leurs projets
4. La fixation des connaissances posent des questions
Faire les commentaires individuels aux collègues sur leur
ou collectifs pour remédier aux personnage.
problèmes identifiés.

On fera oralement la mise en

commun.

Les élèves notes les par des remarques/

collègues notes sur le travail
5. L’évaluation de la performance des élèves
Le professeur apprécie
Evaluation de l’activité collective, le travail et fait les
par des remarques/ notes sur le remarques nécessaires
travail des élèves si c’est le cas.
La grille d’évaluation
Groupe 1
0.5p Nom de personnage : Points
1p L’âge :
0.5p Lieu :
2p Description physique et morale
2 adjectifs côté physique :
2 côté caractère :

2p Goûts et préférences
Aimer –
Détester-

2p Présentation orale
1p Esthétique du power point
1 of
10 p
Total
Groupe 2
0.5p Nom de personnage : Points
1p L’âge :
0.5p Lieu :
2p Description physique et morale
2 adjectifs côté physique :
2 côté caractère :

2p Goûts et préférences
Aimer –
Détester-

2p Présentation orale
1p Esthétique du power point
1 of
10 p
Total
Groupe 3
0.5p Nom de personnage : Points
1p L’âge :
0.5p Lieu :
2p Description physique et morale
2 adjectifs côté physique :
2 côté caractère :

2p Goûts et préférences
Aimer –
Détester-

2p Présentation orale
1p Esthétique du power point
1 of
10p
Total
Groupe 4
0.5p Nom de personnage : Points
1p L’âge :
0.5p Lieu :
2p Description physique et morale
2 adjectifs côté physique :
2 côté caractère :

2p Goûts et préférences
Aimer –
Détester-

2p Présentation orale
1p Esthétique du power point
1 of
10p
Total

Groupe 5
0.5p Nom de personnage : Points
1p L’âge :
0.5p Lieu :
2p Description physique et morale
2 adjectifs côté physique :
2 côté caractère :

2p Goûts et préférences
Aimer –
Détester-

2p Présentation orale
1p Esthétique du power point
1 of
10 p
Total

Groupe 6
0.5p Nom de personnage : Points
1p L’âge :
0.5p Lieu :
2p Description physique et morale
2 adjectifs côté physique :
2 côté caractère :

2p Goûts et préférences
Aimer –
Détester-

2p Présentation orale
1p Esthétique du power point
1 of
10 p
Total
Lectia 3
Scénario didactique
Date: le 5 mai 2022
Classe: 7-a/L2
Ecole : Colegiul de Științele Naturii "Emil Racoviță", Brașov
Professeur : Grama Lavinia Maria
Discipline : Langue française L2
Unité : Unité 5– Accro à mon portable
Titre: Les moyens modernes de communication
Sujet de la leçon : Qu’est-ce que tu peux faire avec ton portable
Livre de l’apprenant: Limba franceză modernă, Limba 2, editura Booklet
Type de leçon: Compréhension orale

Competenţă generală :
1. Receptarea de mesaje orale simple
Competențe specifice:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple articulate clar şi rar în contexte cunoscute /previzibile
1.3. Manifestarea interesului pentru exprimarea personală într-o limbă străină

Compétence à communiquer langagièrement:

Composante linguistique:
 ● le lexique des moyens de communication

● le présent de verbe « pouvoir »

● phonétique le « e » muet

Composante pragmatique:
 Comprendre des textes oraux et écrits sur le thème donné afin d’accomplir une tâche de travail
● décrire les moyens de communications numériques ;

Composante sociolinguistique:

● le registre amical ;

● utiliser les moyens de moderne de communications dans la société

● Inciter les élèves à s’exprimer en français.

Objectif opérationnel:
 Développer la capacité d’identifier, comprendre et de reconnaître le vocabulaire des technologies de la communication; parler des
technologies de la communication
 Se familiariser au lexique des technologies de la communication et l’employer correctement dans les exercices

Sources: le manuel, audio support

Lieu de travail: classe: 45 minutes
Méthodes/: conversation, systématisation, l’évaluation formatrice et formative/le commentaire
 Contenus détaillés Compétences visées Étapes / activités Indications Évaluation difficultés
méthodologiques
FUNCTII 1. Mise en train de la classe et Organiser la classe vérification du devoir
COMUNICATIVE : éveil de l’attention: salut, pour avoir une
appel. atmosphère propice
au travail
● Présenter des
1.1. Identificarea unor
activités générales detalii din mesaje simple
en utilisant les articulate clar şi rar în
contexte cunoscute / formative :
portable
Previzibile 2. Réactivation des connaissances encouragements, Oui,
● Décrire des objets et habitudes acquises c’est bon !
-feed-back-
(utiliser les moyens 1.3. Manifestarea antérieurement et transition vers la Expliquer les
interesului pentru nouvelle leçon-
de communications) tâches de travail
exprimarea personală
într-o limbă străină Toucher une carte
et répondre à la
Fiche de travail sur question

ELEMENTE DE
CONSTRUCŢIE A https://wordwall.net/resource/
COMUNICĂRII : 12918075/moyens-de-
● le lexique de communication
nouvelles technologies faire les commentaires individuels ou
● le présent de verbe collectifs pour remédier aux
problèmes identifiés.
« pouvoir »
3. La communication de nouvelles
connaissances
Le professeur communique aux
élèves le titre de la leçon et les
objectifs et écrit le titre sur le tableau
noir : Qu’est-ce que tu peux faire
avec ton portable.

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa
%20a%20VII-a/Limba%20moderna
%20franceza/
U0MgQk9PS0xFVCBTUkw/#p=77
Indiquer les tâches
Le professeur annonce le matériel de travail
audio-vidéo: Document 1 p.76. Les Document 1
élèves doivent associer les images association des
avec le texte audio images avec le texte
audio

4. L’acquisition des connaissances Indiquer les tâches formative :

Le professeur annonce le matériel de travail encouragements, Oui,
audio-vidéo: Document 2 p.76. Document 2 c’est bon !
-feed-back-
- écouter et cocher
Ex1 et 2- Les élèves doivent cocher
les éléments dans un tableau/ liste les les éléments dans
réponses aux questions un tableau/ liste
- écouter et choisir
Ex. 3 – Les élèves doivent choisir la la bonne réponse
bonne réponse (vrai/faux) (vrai/faux)
 5. Fixation des connaissances formative- feedback

Renforcer les connaissances Diriger la discussion

acquises Et faire les
remarques
nécessaires si c’est le
Parler des moyens des cas.
communications préfères à l’aide des
questions de la p. 76

6. Evaluation de la performance conversation frontale formative- feedback

Evaluation de l’activité collective, explication
par des remarques/ notes sur le
travail des élèves

7. Indication du devoir
p.76
Répondre aux questions
Lectia 4
Scénario didactique

Date: le 5 mai 2022

Classe: 7-a/L2
Ecole : Colegiul de Științele Naturii "Emil Racoviță", Brașov
Professeur : Grama Lavinia Maria
Discipline : Langue française L2
Unité : Unité 5 – Accro de mon portable
Sujet de la leçon : Les nouveaux métiers de numériques
Livre de l’apprenant: Limba franceză modernă, Limba 2, editura Booklet
Type de leçon: compréhension écrite

Competenţă generală :
3. Receptarea de mesaje scrise
Competenţe specifice :
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care conțin informatii uzuale

Compétence à communiquer langagièrement:

Composante linguistique:

● le présent ;
 ● le lexique des métiers numériques ;

● l’orthographe;

Composante pragmatique:
 Décrire des nouveaux métiers
 Ecrire un court texte sur le métier préféré
 Faire de projet d’avenir
Composante sociolinguistique:

● Les métiers numériques dans le monde

● les aptitudes pour les métiers numériques

● utiliser des noms /prénoms français.

Objectif opérationnel: comprendre un texte cohérent et cohésif en classe d’une longueur début A2 sur les nouveaux métiers du numérique
Sources: le manuel, imagination
Lieu de travail: classe: 45 minutes
Méthodes/: l’observation, discussion, lecture, exposé, déduction

Contenus détaillés Compétences visées Étapes / activités Indications Évaluation

méthodologiques difficultés
FUNCTII COMUNICATIVE : 1. Mise en train de la classe et éveil Organiser la classe pour vérification du
de l’attention: salut, appel. avoir une atmosphère devoir
propice au travail
 ● exprimer l’intention
formative :
● Le projet d’avenir encouragements,
2. Réactivation des connaissances et
habitudes acquises antérieurement et Oui, c’est bon !
3.1. Identificarea unor transition vers la nouvelle leçon- -feed-back-
Expliquer les tâches de
detalii din texte simple
travail
care conțin informatii https://www.liveworksheets.com/
uzuale worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_
ELEMENTE DE %C3%89trang%C3%A8re_(FLE)/
CONSTRUCŢIE Vocabulaire/
A COMUNICĂRII : Les_moyens_de_communication_ml1570
012zp

faire les commentaires individuels ou

le présent ;
collectifs pour remédier aux problèmes
le lexique des métiers identifiés.
numériques ;
l’orthographe;

3. La communication de nouvelles
connaissances
Le professeur communique aux élèves le
titre de la leçon et les objectifs et écrit le
titre sur le tableau noir : Les nouveaux
métiers de numériques

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa
%20a%20VII-a/Limba%20moderna
formative :
Indiquer les tâches de
encouragements,
travail Oui, c’est bon !
 Coordonner pour trouver -feed-back-
les réponses correctes
%20franceza/ Faire les corriges si c’est
U0MgQk9PS0xFVCBTUkw/#p=79 nécessaire
Le professeur annonce le matériel p.79.
Les élèves doivent lire les informations
sur les nouveaux métiers et répondre aux
questions de professeur sur le document.
Noter les mots inconnus au tableau noir.

4. L’acquisition des connaissances Indiquer les tâches de formative :

Le professeur demande aux élèves faire travail : relier les encouragements,
l’exercice 2 p. 78 et l’ex. 3 colonnes pour l’ex.2 et Oui, c’est bon !
-feed-back-
cocher la bonne case
dans le tableau pour
l’ex.3

5. Fixation des connaissances formative-

encouragement
Renforcer les connaissances acquises Diriger le projet feedback
faire les remarques
nécessaires si c’est le cas.
Former des groupes selon les métiers
préférés et rédiger une affiche de la
profession. Mentionner en quoi elle
consiste et quelles qualités elle exige.

6. Evaluation de la performance Présenter les affiches formative-

Evaluation de l’activité collective, par des Faire les corriges feedback
remarques/ notes sur le travail des élèves nécessaires et les
appréciations