Scénario didactique

Livre de l’apprenant: Limba franceză modernă, Limba 2, editura Booklet

Titre: les nouveaux métiers de numériques
Classe: 7-a/L2
Professeur
Type de leçon: production écrite
Compétence à communiquer langagièrement:
Composante linguistique:
● le présent ;

● le lexique des métiers numériques ;

● l’orthographe;

●
Composante pragmatique:
 Décrire des nouveaux métiers

Composante sociolinguistique:
● le registre amical ;

● les aptitudes pour les métiers numériques

● utiliser des noms /prénoms français.

Objectif opérationnel: produire un texte cohérent et cohésif en classe d’une longueur début A2 en utilisant le lexique approprié et s’aidant du
dictionnaire.
Sources: imagination
Lieu de travail: classe: 45 minutes
Méthodes/: l’évaluation formatrice et formative/le commentaire, la pédagogie différenciée
Competenţă generală : 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală
 Contenus détaillés Compétences visées Étapes / activités Indications Évaluation
méthodologiques difficultés
FUNCTII COMUNICATIVE : 1. Mise en train de la classe et éveil
de l’attention: salut, appel.
● a exprima intentii ,
planuri de viitor si a 2. Réactivation des connaissances ● en groupe -formative :
compara meseriile ; et habitudes acquises classe encouragemen
ELEMENTE DE 4.1. Redactarea de mesaje antérieurement et transition vers la ● l' enseignant ts, Oui, c’est
CONSTRUCŢIE A simple și scurte nouvelle leçon- bon !
vérifie les cahiers de
COMUNICĂRII : Restituer les textes lus par -feed-back-
l’enseignant des élèves et faire les Tous les élèves
vérification du
● commentaires individuels ou ● réviser les
devoir (si
collectifs pour remédier aux expressions nécessaire)
problèmes identifiés. utilisables + mettre
en garde les élèves
par rapport à la
prononciation :
discriminer le
masculin du féminin/
le singulier du pluriel

3. Lecture en classe de quelques formative-

textes + grille d’évaluation critériée feedback,
afin d’accorder des points offrir le
-donner la grille d’évaluation aux modèle de
élèves avant la lecture de leurs textes l’enseignant.
+ explicitation des critères.