Niveau : 3AS/SE

Projet2 : Organiser un débat en classe pour confronter des points de vue sur un sujet d’actualité puis, en faire
un compte rendu qui sera publié sur la page Facebook de l’établissement.
Objet d’études : Débat d’idées.
Séquence 01 : produire un texte pour convaincre ou persuader. (S’inscrire dans un débat).
Compétence : Compréhension de l’écrit
Objectifs d’apprentissage : Lire et comprendre un texte argumentatif (débat) pour :

Texte : Personne n’est contre l’anglais

Une polémique s’est déclenchée suite à la décision qui consacre l’enseignement de deux langues étrangères dès la
3e année primaire dans l’école publique (..) en même temps que l’enseignement du français.

Serait-il utile de commencer l’enseignement de deux langues étrangères plus tôt dans la scolarité ? Voici une
question qui a suscité des débats houleux dans le pays.

En Algérie, personne n’est contre l’anglais. C’est plutôt la manière précipitée avec laquelle cette langue sera
introduite dans l’enseignement qui a soulevé un tollé.

Certains estiment que l’enseignement de deux langues étrangères dès le primaire représente une surcharge excessive
pour les écoliers, défendant l’idée de l’enseignement d’une seule langue étrangère à l’école primaire. Les pédagogues,
eux, s’accordent à assurer que deux langues étrangères ne surmènent pas les enfants. Les élèves de cet âge apprennent
bien les langues avec plaisir.

A condition toutefois que l’enseignement soit adéquat et surtout qu’il ne soit pas fait dans la précipitation. Tout
est question de bon enseignement. (…). La méthode doit être empreinte de sérénité et s’accompagner d’une formation de
qualité des enseignants et d’un développement de l’apprentissage des langues visant à atteindre des objectifs (..)

Il faudrait en particulier se demander comment rendre l’enseignement de ces langues plus performant ? Les
études scientifiques plaident en faveur de l’enseignement précoce des langues étrangères. «Le succès de l’apprentissage
d’une langue étrangère à l’école primaire dépend beaucoup d’un enseignement adapté aux capacités cognitives des élèves
et des ressources à disposition», confirment les experts.

Les enfants ont un autre avantage : ils sont plus habiles dans l’apprentissage de la prononciation et de l’intonation
des langues. L’apprentissage précoce constitue un avantage indéniable. La grande majorité des enfants du primaire sont
motivés par l’apprentissage de n’importe quelle langue, qu’elle soit étrangère ou maternelle. L’apprentissage de deux
langues étrangères à l’école primaire est tout à fait réalisable, sans aucun risque de surcharge pour la majorité des élèves.
Les professeurs assurent que l’anglais est morphologiquement plus simple et nécessite moins de conjugaison.

Cela rend plus facile l’apprentissage de l’anglais dans les premières années. Le plurilinguisme a ceci comme
avantage : l’apprentissage des langues étrangères permet d’acquérir une manière différente d’appréhender le monde et de
l’exprimer.

Cherif Lahdiri https://elwatan-dz.com/ 13/09/2022

I-Activité d’observation :
1. Quels sont les éléments périphériques qui composent ce texte ?
2. Hypothèses de sens

II –Activité de lecture :
1. Lisez le texte silencieusement, et relevez le champ lexical du mot « école ».
2. Complétez le tableau suivant :
Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

III –Activités de compréhension :

1. Retrouvez dans le 1§ et dans le 3§ deux mots qui montrent qu’il s’agit d’une confrontation des idées ?
……………………………………………………………………………………………………………
2. « Serait-il utile de commencer l’enseignement de deux langues étrangères plus tôt dans la scolarité ? »
Cette phrase représente : *une thèse ? *un argument ? *une problématique ?
Soulignez la bonne réponse.
3. En Algérie, l’opinion publique :
a. Refuse l’apprentissage de l’anglais au primaire.
b. Refuse la précipitation de l’introduction de l’anglais au primaire
c. Refuse l’apprentissage des langues étrangères au primaire
Cochez la bonne réponse.
4. Classez les expressions de la liste suivante :
Liste d’expressions : surcharge excessive/ sérénité de la méthode/ aucun risque de surcharge pour les
élèves/l’enseignement précoce des langues étrangères/ précipitation de l’introduction de l’anglais/
adéquation de l’enseignement
Selon qu’elles renvoient à
a. Pour l’enseignement de l’anglais au primaire :
……………………………………………………………………………………………
b. Contre l’enseignement de l’anglais au primaire :
……………………………………………………………………………………………..
5. « Toutefois que l’enseignement soit adéquat »
a. Qu’exprime l’articulateur souligné ?
……………………………………………………………………………………………………………
b. Quel est son rôle dans le texte ?
……………………………………………………………………………………………………
6. Selon l’auteur, quels sont les facteurs qui favorisent l’apprentissage de l’anglais chez les enfants ?
(réponse sur le cahier).
7. « Serait-il utile de commencer l’enseignement de deux langues étrangères plus tôt dans la scolarité ? »
« Il faudrait en particulier… »
a. A quel temps sont conjugués les verbes soulignés ?....................................................................
b. Quelle est sa valeur ?
………………………………………………………………………………………………………………
8. L’auteur se manifeste-t-il dans son texte ? justifiez
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

9. « …. Voici une question qui a suscité des débats houleux dans le pays.» Selon vous, pourquoi l’introduction
de l’anglais au primaire a suscité ces débats ? Répondez en deux ou trois phrases. (réponse sur le cahier)

Activité de synthèse :
Faites le plan de texte puis son compte rendu objectif.