L’HISTOIRE DE LA MÉTHODE DIRECTE

Au principe, l’enseignement des langues se faisait à travers de la traduction et

le connaisance d’une langue était seulement à propos de sa grammaire et de la
comprehension et de l’expression écrites. Mais a partir du XIXe siècle, les
europeèns ont commencé à voyager et à se communiquer de plus en plus, et
cette situation a demandé une nouvelle méthode pour enseinger la langue
parlée, une méthode avec plus de pratique.

Avec l’échec de la méthode traditionelle en l’enseignement de la langue parlé,

quelques chercheurs, par exemple T. Predergast (1806-1886) o C. Marcel
(1793-1876) y F. Gouin (1831-1896) ont parlé de l’importance de l’usage des
gestes, des actions, du contexte et de la signification pour enseigner la langue.
Ce pendent c’est seulement après de la création de l’Alphabet Phonétique
International que les phonétistes se sont intéressés par les langues parlées, à
la fin du XIXe siècle et principes du XXe.

L’union entre tous ces propositions et idées a provoqué la génération de la

méthode directe mais n’est pas très utilisée car il se pense que elle ne donne
pas autant de connaisances comme la méthode traditionnelle. La méthode
directe s’est devenue de plus en plus populaire, principalement à cause des
inmigrations des personnes d’un pays à l’autre. Même, pour cette raison c’est
qu’elle a été utilisée par la première fois aux États-Unis avec du succès, par
Berlitz et Sauveur.