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F. DAVIN-CHNANE
Matre de confrences
Aix-Marseille Universit, UMR ADEF
f.davin@aix-mrs.iufm.fr
Introduction
1790 : un sondage organis par labb Grgoire est diffus partout en France, lune des quarante-trois
questions tait la suivante : Lusage de la langue franaise est-il universel dans votre rgion ?
1881-1886 sous la 3me Rpublique : avec les lois de Jules Ferry, cest lECOLE qui va jouer un rle
dans la grande diffusion du franais. La langue de SCOLARISATION est le franais, langue de
lenseignement gratuit, obligatoire et lac.
Hors de France, avec le premier empire colonial (XVIe-XVIIIe sicle) et le second (XIXe-XXe sicle), le
franais va sexporter. Il sera prsent aux quatre coins du monde, avec des statuts diffrents :
* langue maternelle
* langue trangre
* langue seconde
Lusage de la langue franaise est-il universel dans votre
rgion ? .
Lieu Pays tranger la Une partie du territoire franais/ Pays France et une partie du
langue de lex-champs colonial/ Parfois pays territoire franais
francophones/ Autre pays degrs Pays francophones
variables de pratique (Ex. Liban) (Qubec, Belgique, Suisse)
Statut politique du Langue trangre : Pas Variable : Langue officielle/ L. de Langue nationale, officielle
franais de statut politique communication/ L. de lcole/ L. de et vhiculaire
ladministration
Statut socio- Langue internationale Langue dominante interne par statut Langue dominante (Etat,
linguistique extrieure/ Pas de (seule ou avec dautres) socit, famille,
rapport de dominance Risque de diglossies communication quotidienne
FLM
La langue maternelle (LM) est une langue apprise comme premier
instrument de communication, ds le plus jeune ge, et employe dans le
pays dorigine du sujet parlant (R. Galisson et D. Coste, 1976, p. 307).
2 - La mthode directe
- - la langue orale courante est la rfrence : moyen de communication sans passer par lintermdiaire
de la LM.
3 La mthode audio-orale
- bnficie des apports de deux domaines qui se sont rencontrs, lun linguistique avec le
STRUCTURALISME, lautre psychologique avec le BHAVIORISME.
- donne la priorit LORAL et LA PRONONCIATION avec des exercices de discrimination
auditive et de rptition systmatique.
La comptence linguistique nest plus suffisante pour apprendre et utiliser une langue. La
notion de comptence de communication voit le jour. Demander quelque chose quelquun est,
alors, un acte de parole dans lequel sont mis en jeu tous les paramtres de la situation de
communication.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Introduction
Intermdiaire Niveau Avanc ou
ou Dcouverte Autonome Matrise
ou Survie Seuil Indpendant
6- Lapproche actionnelle
Activits langagires Stratgies
Parler, couter, lire,
crire
Contraintes
Aides
extrieures
TCHES
Rsultats identifiables
Dans les annes 70 la DFLM nexiste pas encore ni ses revues spcialises
comme Le franais aujourdhui, Repres, Pratiques,
Savoir enseigner
FLE : FLM :
FLE FLM
Discours Discours
interactif thorique
Contexte :
Insuffisant + Exigeant Contexte :
A lcole A lcole en France
ltranger et
des trangers en Objectif : sinstruire,
France raconter, dcrire,
= argumenter
Objectif : (produire de lcrit)
communiquer FLS
(comprendre et
produire de
loral ; interagir
avec les FLS = Savoir spcifi, construit, adapt
francophones ) langue de communication + langue de scolarisation