Lycée collégial : EL KHALIL BEN AHMED Année scolaire 2017 / 2018

AÏT MELLOUL Nom de l’enseignant :

Fiche pédagogique Activité : Lecture 1ère ACSC

Objectifs - Identifier la rapidité des actions dans un récit.

communicatifs :

Objectifs linguistiques : - Rappel des temps du récit.

Culture et civilisation : - Les voyages - tourisme

DÉROULEMENT
Mise en situation - Quel est le pays européen le plus proche du Maroc ?
(Anticipation) - Que savez-vous de ce pays ? (pour arriver à la corrida)
- Faire expliquer aux apprenants que « La corrida est une
forme de course de taureaux consistant en un combat
entre un homme et un taureau, à l'issue duquel le taureau
est mis à mort ou, Elle est pratiquée essentiellement en
Espagne, au Portugal … »
- Rappel du récit
- Présenter l’objectif.
Faire lire le texte - Quel sont les personnages du texte ?
support. - Où se passe l’action ? lieu et pays ?
Compréhension globale - Quelles sont les actions accomplies par les deux
puis détaillée. personnages ?
(faire compléter le tableau suivant)

Personnages Lieu de Temps de Actions des

l’histoire l’histoire personnages

- Relevez dans le texte l’équivalent du mot « bœuf ».

- Quelle est la raison qui a poussé les deux français à
dessiner le bœuf ?
- Le garçon a-t-il compris le dessin ?
- Qu’est-ce qui le montre dans le texte ?

Faire dégager le fonctionnement des actions.

Conceptualisation (voir tableau du guide P 112)
Une seule phrase mais avec quatre actions.
- Sur le modèle de cette phrase, les apprenants essaieront
Réemploi et production de produire une phrase avec plusieurs verbes au passé
simple.
- Exemple : Demander à un élève de sortir et de faire les
actions suivantes :
- Frapper à la porte – entrer – saluer – s’asseoir
(écrire les verbes au tableau)
- Demander aux autres élèves de produire une phrase avec
les verbes.
Ex. L’élève frappa à la porte, entra, salua le professeur
et s’assit.
Faire imaginer d’autres situations dans lesquelles les
apprenants emploieront le passé simple pour exprimer la
rapidité des actions.