Fiche de prparation de squence

Niveau : CM Discipline : Histoire Nombre de sances : 3 Intitul de la squence : Introduction lhistoire (se reprer dans le temps + les sources de lhistoire) Objectifs (de savoir) : Dsigner les grandes priodes de lhistoire Se reprer sur une frise Connatre les sources de lhistoire Reprer la nature dun document Comptences travailles : Identifier les principales priodes de lhistoire tudies, mmoriser quelques repres chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractristiques majeures
Sa nce

Type Dure 10 mn

Objectif de la sance
Dsigner et connatre les cinq priodes de lhistoire Savoir placer des vnements sur une frise historique

Grands types de tche des lves 1. QU'EST-CE-QUE L'HISTOIRE ? H1 Lhistoire cest Demander aux lves par deux de trouver ce quest pour eux lhistoire + mise en commun (jcris au fur et mesure au tableau). 2. Revoir les cinq priodes historiques. a. Droulement : Par groupe de 3, je demande aux lves de se rappeler des priodes de rfrence (et les crire au tableau). b. Mentionner les dates et les vnements frontires : l'invention de l'criture (- 3000), chute de l'empire romain (476), dcouverte de l'Amrique (1492), ... Pour moi : La Prhistoire : c'est la plus longue et la plus ancienne priode de l'histoire des hommes, avant l'invention de l'criture, il y a 3 300

Matriel Support Manuels, frises lves

Observation/ Vocabulaire retenir

Priodes, frise,

15 mn

ans. Elle dbute avec nos anctres, les premiers hominids dcouverts en Afrique centrale (Touma) et de l'Est (Lucy). Elle est traditionnellement divise en deux sous-priodes : o le palolithique (ou ge de la pierre taille) : elle dure des centaines de milliers d'annes, au cours desquelles l'homme invente le feu, des spultures pour ses semblables, la navigation au long cours, perfectionne ses techniques et ses instruments de chasse et de pche. L'homme est un prdateur nomade qui tire ses ressources du milieu; o le nolithique (ou ge de la pierre polie) : cette priode commence avec la matrise de l'agriculture et de l'levage, entranant la sdentarisation des communauts, partir de 8 000 ans avant J.C. en Palestine. L'homme devient producteur de ses propres ressources. L'Antiquit : cette priode dbute avec l'invention de l'criture et s'achve avec la chute de l'Empire romain d'Occident en 476. Elle concerne, dans les programmes de l'cole, la Gaule celtique (Vercingtorix), puis la Gaule romaine (jusqu' l'avnement de Clovis). Le Moyen-ge : c'est la plus longue des priodes historiques. Mille ans de Clovis la dcouverte de l'Amrique en 1492. Trois dynasties - mrovingienne (celle de Clovis), carolingienne (celle de Charlemagne) et captienne ( partir d'Hugues Capet) marquent l'histoire politique du royaume, longtemps dpendant des luttes fodales. Peu peu, l'tat royal merge de la fodalit, partir d'une capitale - Paris - d'une langue -le franais - et d'un systme socio-conomique fond sur l'exploitation paysanne et l'impt. Malgr les dboires de la Guerre de Cent Ans, le royaume de France est l'un des plus puissants en Europe la fin du XV sicle (rgne de Louis XI). L'poque moderne : appele dans certains manuels "le temps des rois", elle couvre les XVI, XVII et XVIII sicles. L'poque moderne se caractrise par les Grandes Dcouvertes (celle de l'Amrique en 1492), la Renaissance (italienne et flamande) et les

guerres de religion (naissance du protestantisme). La monarchie franaise devient absolue (rgne de Louis XIV), avant d'tre conteste au Sicle des Lumires (Voltaire, Montesquieu, Rousseau au XVIII) et abattue lors de la Rvolution, dont les principes et les conqutes sont tendus toute l'Europe par Napolon Bonaparte. L'poque contemporaine : ce sont les deux sicles qui nous sparent de la Rvolution et de l'Empire napolonien. Le XIX est caractris par la difficile naissance de la Rpublique dmocratique et par des bouleversements socio-conomiques considrables (mergence de l'ouvrier d'usine, des quartiers, des loisirs et de l'cole populaires, du socialisme et du communisme). Le XX sicle est marqu par des progrs techniques et scientifiques qui prolongent ceux du XIX, jusque dans la mort industrielle des deux Guerres mondiales.

10 mn

3. Caractriser les priodes. Droulement : rpartir la classe en 5 groupes (fonction du nombre de priodes), un par priode et leur demander de caractriser ces priodes par des lments essentiels : personnages, vnements (dates), monuments, inventions. Leur distribuer pour cela des manuels scolaires divers, documents..... Proposer ensuite chaque groupe de prsenter son travail la classe. 4. Trace crite : L'histoire est la mmoire d'un peuple, d'un continent, de l'humanit tout entire. Elle nous aide comprendre comment notre socit est arrive son organisation actuelle. Elle nous aide comprendre le prsent. L'histoire nous permet de suivre l'volution de notre civilisation, des premiers hommes aujourd'hui. Cette histoire nous est connue grce au travail des historiens. Lhistorien se sert de toutes les traces laisses par les hommes pour crire leur histoire.

5 mn

5 mn

Savoir placer des vnements sur une frise historique

1. La frise historique. Comment fait-on pour se reprer dans le temps en histoire (quel outil ?) O est le plus ancien sur la frise ? O est le plus rcent? Pourquoi y a-t-il une flche droite ? Analyse des longueurs de temps de chaque priode et faire le point sur le nom de la priode dans laquelle nous sommes et depuis combien de temps elle dure. Afficher la frise. Utiliser 5 couleurs diffrentes. Nommer les priodes, les dates et lments frontires. Mentionner les chelles pour chaque affiche. Coller sur cette frise quelques monuments et personnages caractristiques de ces priodes au fur et mesure de lanne sauf pour les priodes dj tudies. - prhistoire : dolmen - antiquit: arnes, jules csar et Vercingtorix - moyen ge : chteau fort et une cathdrale, Charlemagne, Jeanne d'arc - temps modernes : chteau de la renaissance, chteau de Versailles, Franois 1er, Louis XIV...... 2. Nous savons maintenant quelles sont les priodes historiques. Nous allons voir comment se reprer dans cette chronologie et lire les sicles. Consigne : Quel est le point de dpart de la mesure du pass ? Est-ce le point de dpart de lhumanit ? Dans quel sicle vivons-nous ?

Images des diffrentes priodes tudies remettre sur la frise

Priodes, frise,

Propositions notes au tableau, confrontation et choix d'une mthode pour trouver le sicle partir d'une date. Je vais vous donner quelques dates au tableau, et sur votre feuille, vous allez donner le sicle correspondant : 1848, 1492, -52 av JC. Mise en commun et correction. Maintenant comment placez vous ces diffrents vnements sur la frise ? Se reprer avec les sicles, les annes. 3. Trace crite : H2 : Se reprer dans le temps. Une frise chronologique reprsente le droulement du temps. On y place les poques ou les vnements de gauche droite dans lordre chronologique et on termine par une flche car le temps continue d'avancer. En histoire, la frise chronologique est dcoupe en 5 priodes : (voir la frise). Nous vivons dans l'poque contemporaine qui dure depuis dj plus de deux cents ans. Pour notre civilisation, le point de dpart de la mesure du pass est la naissance de Jsus-Christ, le dieu des Chrtiens. Sa naissance est l'anne 0. Pour les vnements qui se sont drouls avant cette date, on met un signe - devant les annes. Pour trouver le sicle auquel appartient une anne, on prend le nombre de centaines dannes dans la date et lon ajoute 1. Exemple : Dans 1789, il y a 17 centaines. 17 + 1 = 18 = > 1789 appartient donc au 18me sicle. H2 Les sources de lhistoire. 1. Quappelle-t-on les sources de lhistoire ? On appelle sources de lhistoire lensemble des traces du pass qui fournissent des informations sur le pass. 2. A votre avis quels sont les trois types de sources historiques, (pour chacune, donne un exemple) : les vestiges, par exemple : les btiments, les monuments, les objets du quotidien les sources crites, par exemple : les lettres, les journaux, les lois les sources orales, par exemple : les tmoignages de nos grands-parents, les histoires du pass racontes par des gens qui les ont vcues. Souligne les sources historiques selon leur type : en rouge les vestiges, en bleu les sources crites et en vert les sources orales. Attention, ne souligne pas les lments qui ne sont pas des sources de lhistoire. 1. les ruines dun chteau fort 7. une lettre vieille de 1 000 ans

Connatre les sources de lhistoire Reprer la nature dun document

2. un tableau de Lonard de Vinci 8. une mission de radio sur les chevaliers 3. ton manuel dhistoire 9. une lgende raconte par ma grand-mre 4. un journal du XIXe sicle 10. le portrait dpoque dun roi de France 5. une flche prhistorique 11. une lettre vieille de trois ans 6. le journal de demain 12. le tmoignage la radio dune personne ge. Pourquoi ce ne sont pas des sources de lhistoire ?
Pour moi : Lhistoire est un mode de connaissance par traces. Ces traces, soumises au questionnement de lhistorien, deviennent des sources, dont les documents crits sont certes les plus connues, mais ne constituent quune des multiples varits. Tout est source qui sait linterroger. Ces sources, il faut encore les tudier, les confronter en mettant en place une procdure de vrit, la dmarche critique. On peut alors noncer des faits qui sorganisent en rcit. On natteint pas l la vrit, dautres questionnements et linvention de nouvelles sources pouvant remettre en cause les acquis qui ne sont jamais dfinitifs. Lhistoire nnonce donc pas des vrits intangibles, mais elle met en place une procdure scientifique qui lui permet de dire vrai en fonction des sources dont elle dispose.

Rponds aux questions concernant cette pice de monnaie romaine vieille de 2100 ans.
1. De

quel type de source sagit-il : vestige, source orale ou source crite? vestige 2. Quelle information cette pice nous fournit-elle propos des bateaux lpoque des Romains ? par exemple, les bateaux romains avaient des voiles, les bateaux romains avanaient grce des rames

Rponds aux questions concernant ce texte (Dclaration des Droits de lHomme)

5. De 6. Quelle

quel type de source sagit-il : vestige, source orale ou source crite? source crite est linformation essentielle fournie par ce texte ?

Un tmoignage oral : Document : le tmoignage de Mathilde. Lire le document et faire prciser par les lves ce quon appelle un tmoignage oral en histoire : intrt et limites. La nature dun document. Montrer aux lves plusieurs natures de documents (photo, gravures, etc.) Quappelle ton la nature dun document ? 1. Nature du document : Quelle est la nature du document ? Une photographie, un tableau, une affiche, une miniature, une carte postale, une gravure, etc. Un texte ? Quel type de texte ? Un discours radiodiffus, un extrait de roman, un tmoignage, une lettre, un livre dhistoire ? Comment le sait-on ? Quel est son auteur ? Y-a-t-il une lgende ? Un titre ? Peut-on identifier la fonction de luvre ou du monument ? Le document est-il dat ? Est-il contemporain de lvnement dcrit ? Est-il alors une source de lhistoire ? Est-ce un tmoignage, une

reprsentation bien plus tardive ? Quelles prcautions faut-il alors prendre ? 2. Description et analyse du document : ce quil reprsente... Description globale : (cadre, action) a. Document iconographique : observation et description des personnages, de la scne (ou des petites scnes contenues dans le document), du dcor de cette scne. Reprage des grandes masses du document / du premier plan, second plan, arrire-plan / du personnage central et des personnages collatraux Composition du document / matriaux utiliss / reproductible ou non... Les personnages Reprage La scne Le dcor b. Document textuel : Identification des principaux thmes voqus dans le document Reprage du titre Caractrisation de lpoque, des personnages (nobles, bourgeois, artisans, paysans, ouvriers, dominants, domins), de la langue Description des personnages reprsents : rles sociaux, attitudes, costumes, relations entre eux, activits, objets utiliss ou reprsents. 3. Contexte du document : ce quil signifie... A quelle poque se droule lvnement ? Comment le voit-on ? (activits, habits, outils, architecture, moyens de transport, etc.) La scne reprsente ou dcrite est-elle caractristique de lpoque ? De quelle(s) faon(s) ? Quelles sont les intentions de lauteur ? Que cherche-t-il montrer ? Quel est le public vis par le document ? Lauteur du document est-il objectif ? A-t-il intrt mettre en valeur tel ou tel aspect ? A-t-il intrt dissimuler tel ou tel autre aspect ? Que signifiait le document pour les contemporains ? Que signifie-t-il pour nous ? Que nous apprend-il sur les personnages de cette poque, sur leurs activits, leurs croyances, sur l'poque elle-mme ? Trace crite : H2 Les sources de lhistoire. Les sources de lhistoire sont varies. Ce sont : les vestiges (objets, outils, documents, monuments), les sources crites (textes gravs sur pierre, textes crits ou images), les sources orales (tmoignages) Les sources crites et orales forment la plus grande partie des sources dont disposent les historiens. Le travail de lhistorien consiste vrifier les documents quil trouve, tablir leur origine et vrifier leur authenticit.