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Dates de la à
séance faire
En cours : chapitre introductif les jeux olympiques

CHAPITRE INTRODUCTIF – LES JEUX OLYMPIQUES : LA

DIMENSION ECONOMIQUE,SOCIALE ET POLITIQUE
semaine du Répondez aux
8 au 12 I – LES PRINCIPES ET LEUR APPLICATION DURANT LES JEUX DE questions posées
septembre PEKIN sur les docs
A – LES PRINCIPES
1 – LA CHARTE OLYMPIQUE
2 – LES SYMBOLES DE L’OLYMPISME

En cours : chapitre introductif les jeux olympiques

B – LES JEUX OLYMPIQUES DE PEKIN S’INSCRIVENT DANS

L’ESPRIT OLYMPIQUE
semaine du Répondez aux
15 au 19
II - LES JO NE SE LIMITENT PAS A LA DIMENSION questions posées
septembre SPORTIVE sur les docs

A - LES JO ONT UNE DIMENSION POLITIQUE ET SOCIALE

En cours : chapitre introductif les jeux olympiques

semaine du Répondez aux
22 au 26 B – LA DIMENSION ECONOMIQUE DES JEUX questions posées
septembre sur les docs

En TD : TD informatique d’une durée de 4 heures

TD introductif de seconde
semaine du LECTURE DE L’ IMAGE PAR L’ETUDE DES AFFICHES DES JO Par groupe de
29 I – L’évolution des affiches deux répondez
septembre aux questions en
au 3 ouvrant une page
octobre II – les jo de Pékin : la guerre des images word

A – l’image développée par les autorités chinoises

semaine du En TD : suite du TD informatique d’une durée de 4 heures

6 au 10
octobre TD introductif de seconde
Continuez le
B – le détournement des emblèmes travail engagé

Conclusion :
 Elaborez les
- Elaborer votre affiche et votre slogan pour préparer le lancement de
deux affiches et
la candidature de Paris 2016 (hypothèse)
les deux slogans
- Elaborer une seconde affiche s’opposant à la candidature de Paris
2016

semaine du En TD : TD d'introduction du chapitre sur la production

13 au 17
octobre TD D’INTRODUCTION AU CHAPITRE SUR LA PRODUCTION : UN
ESPACE DE RELATIONS ECONOMIQUES ET SOCIALES : LA
PRODUCTION TEXTILE EN FRANCE

I – LES ENTREPRISES TEXTILES SOUMISES A LA

CONCURRENCE PARAISSENT ETRE CONDAMNEES A LA
DELOCALISATION

Visionnage en classe du documentaire : pour un dollar par jour : travail

sur la prise de note et par groupe de 2 réponses auxquestions

FICHE DE COMPREHENSION DU FILM VISIONNE EN CLASSE : 1 DOLLAR Par groupe de

PAR JOUR
deux répondez
au questionnaire
A – LA SITUATION DES OUVRIERES EN FRANCE portant sur le
documentaire en
ouvrant une page
NOM PRENOM de l’ouvrière en France
word
AVANT LA FERMETURE DE L’USINE :

• Conditions de vie des ouvrières avant la fermeture de l’usine

• Place et rôle de la femme avant le fermeture

- dans la famille

- dans la société

• Répercussions de l’activité de l’usine sur la région

• Raisons de la fermeture de l’usine selon les français interrogés

APRES LA FERMETURE , REPERCUSSIONS DE LA FERMETURE

REPERCUSSIONS SUR :

• Les conditions de vie des ouvrières

• Place et rôle de la femme

- dans la famille
 - dans la société

• La région

BILAN : Quelle est la place et le rôle du de l’entreprise en France ?

B – SITUATION DES OUVRIERES AU BENGLADESH

Nom : Prénom femme du Bengladesh

AVANT L’IMPLANTATION DES USINES TEXTILES AU BENGLADESH

• Conditions de vie

• Place et rôle de la femme

- dans la famille

- dans la société

• Raisons expliquant l’implantation des usines selon les bengladeshis

interrogés

APRES L’IMPLANTATION

• Conditions de vie

- Apports

- Limites

• Conditions de travail

- Apports

- Limites

• Place et rôle de la femme

- dans la famille

- dans la société

Par groupe de
BILAN : QUELLE EST LA PLACE ET LE ROLE DU DE L’ENTREPRISE CREEE
AU BENGLADEH ? deux sur les
ordinateurs de la
II – LES TRICOTS SAINT JAMES UN EXEMPLE DE REUSSITE DU salle répondez
TEXTILE FRANÇAIS aux questions

Ouvrez le dossier sur l’entreprise " Tricots Saint-James" dans le journal du

net en cliquant : Journal du Net

Puis cliquez sur Vidéo et regarder la vidéo , puis le reportage sous forme de
 diaporama .

En complément allez sur le site de l'entreprise Saint james en opérant une

recherche sur Google

A partir des information obtenues répondez aux questions suivantes :

A – L’ORIGINE DE L’ENTREPRISE

Où est née l’entreprise saint james, pour quelles raisons , quel est son logo ?

Quand est née l’entreprise ?

Quelle est sa production à l’origine ?

Quelle est sa clientèle ?

B – L’ORGANISATION DE LA PRODUCTION

Quelles sont les différentes étapes de la production décrits dans le reportage ,

Définissez les 3X8, pourquoi ce mode de production a t’il été choisi ?

Caractérisez l’organisation du travail et son évolution ?

semaine du En TD suite : TD d'introduction du chapitre sur la production

20 au 24
octobre C – LES DEFIS AUXQUELS L’ENTREPRISE SAINT JAMES EST
CONFRONTEE , LES REPONSES QU’ELLE APPORTE ?

1 – les défis

Le marché du textile est il plutôt sur le déclin ou en expansion en France ? Continuez le

travail engagé
Le progrès technique est-il important sur ce marché

Les couts de production (quel est le coût de la matière première, de l’équipement )

et les prix de vente jouent-ils un rôle important dans la décision d’achat des
clients ?

Dans quels pays se situent les concurrents, les sources d’approvisionnement

2 – les réponses apportées

Qu’est ce que la politique de flux-tendus, pourquoi a t’elle été adoptée

Quelles sont les produits réalisés par l’entreprise, comment la gamme évolue t’elle
?

Quelle est la stratégie adoptée (bas, moyen ou hayut de gamme), pourquoi, quelles
en sont les contraintes
 Pourquoi l’entreprise ne délocalise t’elle pas ?

Qui sont les clients de l’entreprise ? Exporte t’elle ? si oui quel part de sa
production , sont-ils les mêmes qu’il y a 30 ans .

D – LA SITUATION DE L’ENTREPRISE SAINT JAMES AUJOURD’HUI

Quel est aujourd’hui le propriétaire de l’entreprise, pourquoi ? Quelle type

d’entreprise ( coopérative, privée, publique, etc.) ?

Quel est son chiffre d’affaire comment a t’il évolué ?

3. Combien d’employés , le nombre diminue t’il

Travail sur la question de synthèse :

Elaborez un plan
SYNTHESE : APRES AVOIR MONTRE A PARTIR DE L’EXEMPLE DU de question de
FILM 1 DOLLAR PAR JOUR QUE LES ENTREPRISES TEXTILES synthèse ne
SEMBLENT CONDAMNEES A SE DELOCALISER EN RAISON DE intégrant les
LACONCURRENCE EXERCEE PAR LES PAYS DU SUD, VOUS
différents
RELATIVISEREZ EN MONTRANT A PARTIR DE L’EXEMPLE DE
L’ENTREPRISE SAINT JAMES QU’UNE STRATEGIE APPROPRIEE
éléments issus
(QUE VOUS PRESENTEREZ ) PERMET NON SEULEMNT DE des
SURVIVRE MAIS DE SE DEVELOPPER questionnaires

En cours :

chapitre la diversité des organisations productives

LE THEME - LA PRODUCTION UN ESPACE DE RELATIONS

ECONOMIQUES ET SOCIALES

Introduction

I) Qu’est-ce que la production ?

semaine du A ) la production une notion apparemment simple

3 au 7
novembre Objectifs en terme de savoirs : production,
Problématique : les différents types de création de richesse peuvent donner lieu
à des mesures variées ou même à une absence de mesure.

B) La diversité des produits.

Objectifs en terme de savoirs : distinguer biens et services, production

marchande, production non marchande, biens et services de consommation
(durables ou d’équipement) , de production, biens durables/biens non durables.
Problématique : mettre à jour une typologie de la production
 En TD suite : TD d'introduction du chapitre sur la production

La rédaction de l’introduction et de la conclusion :

Sur le sujet : SYNTHESE : APRES AVOIR MONTRE A PARTIR DE

L’EXEMPLE DU FILM 1 DOLLAR PAR JOUR QUE LES ENTREPRISES
TEXTILES SEMBLENT CONDAMNEES A SE DELOCALISER EN
RAISON DE LA CONCURRENCE EXERCEE PAR LES PAYS DU SUD,
VOUS RELATIVISEREZ EN MONTRANT A PARTIR DE L’EXEMPLE
DE L’ENTREPRISE SAINT JAMES QU’UNE STRATEGIE APPROPRIEE
(QUE VOUS PRESENTEREZ ) PERMET NON SEULEMENT DE
SURVIVRE MAIS DE SE DEVELOPPER

L'objectif est de rédiger une introduction et une conclusion sur le sujet en

respectant les différentes étapes indiquées dans la méthodologie :
servez vous des exemples d'actualité fournis ci dessous pour accrocher le
lecteur dans l'introduction et dans la conclusion :
Introduction et
semaine du conclusion
Pour accrocher le lecteur dans l'introduction utilisez les exemples suivants :
10 au 14 rédigées doivent
- un exemple local : la fermeture de l'entreprise Aster (fabricant de
novembre être rédigées et
chaussure pour enfant) dans la vallée de l'isle (dordogne )
seront ramassées
- Le deuxième exemple à une dimension régionale : la fermeture d'Aréna à
et not
libourne en 2007 et la condamnation de l'entreprise en septembre 2008 par
le tribunal des prudhommes
- d'autres exemples au niveau national :

En cours : chapitre la diversité des organisations productives

II) Quelles sont les organisations qui produisent ?

A) Les entreprises privées à but lucratif.

Faire les
Objectifs en terme de savoirs : PME, FMN, EI, SARL, SA, part social, action, exercices p 125.
associé, actionnaire, profit. é
Problématique : il s’agit de trouver les points communs des entreprises privées à
but lucratif alors qu’elles se caractérisent par une extrême diversité (de taille, de
statut, d’activité…).

semaine du Devoirs de deux heures en classe : question de synthèse

17 au 21 à l’issu d’un TP :
novembre
Le devoir de deux heures des secondes I : la question de
synthèse à l'issue d'un travail préparatoire : la question
de synthèse à l'issue d'un travail préparatoire

Travail préparatoire :

1. En quoi l’histoire de M Koné peut-elle être qualifiée de success story ,

comment expliquez vous le choix du logo ? (doc 1 )
2. Dans quelle production s’est spécialisée Airness (bien ou service : définissez le
terme adapté), quelle stratégie a t’il adaptée ? (doc 1 )
3. A quelle difficulté était soumise l’entreprise par rapport à ses concurrents (Nike
 , Adidas, etc), quelle solution a t’elle mise en œuvre pour attirer sa clientèle (à
définir) (doc2 )
4. Expliquez la phrase, quelle est la logique de la stratégie mise en œuvre ? (doc
2)
5. Quel est le dernier produit lancé par Airness, dans quels points de vente, à quel
prix. Cela correspond à quel type de positionnement (bas moyen haut de
gamme) ? (doc 3)
6. Expliquez la phrase soulignée , Quelle est la clientèle traditionnelle de Airness,
quelle stratégie cherche à mettre en œuvre la marque en lançant un parfum ?

Question de synthèse : Après avoir présenté les caractéristiques de

l’entreprise Airness ( historique, type de produits) qui est un exemple de
success story vous expliciterez la stratégie mise en œuvre pour réussir son
lancement dans le monde concurrentiel du sport. Dans une seconde partie
vous expliciterez sa nouvelle politique stratégique puis vous en présenterez
les déterminants .

la question de synthèse sur Moulinex

Le devoir de deux heures des secondes H la question de synthèse à l'issue du
travail préparatoire :

le devoir sur l'entreprise Aubade

Le devoir des secondes J sur la stratégie de l'entreprise Aubade et les
délocalisations :

Remarques méthodologiques sur la correction de la QSTP

En cours :

Suite des : Remarques méthodologiques sur la correction de la QSTP

chapitre la diversité des organisations productives

B ) Les organisations publiques.

Objectifs en terme de savoirs : service public, secteur public,
semaine du administrations publiques, entreprises publiques. Répondez aux
24 au 28 questions posées
novembre Problématique : il s’agit de mettre à jour la diversité des sur les docs
organisations publiques ainsi que leur point commun.

II.3) Les organisations privées à but non lucratif.

Objectifs en terme de savoirs : coopérative, mutuelle, association,
ISBLSM.

Problématique : mettre à jour les critères qui permettent de classer

ces différentes organisations.

semaine du
En cours : chapitre la diversité des organisations productives Les élèves
1 au 5 organisent le
décembre Conclusion : synthèse organisations productives blocus du lycée
semaine du
8 au 12 Le lycée est bloqué par les élèves
décembre
semaine du Le lycée est fermé pour raison de sécurité
15 au 19
décembre
Pour les plus volontaires :

qui désirent réviser et compléter le cours sur les statuts juridiques des
organisations productives :

une présentation powerpoint : conçue par les collègues de SES de l'académie de

Reims :
Le choix d’un statut juridique pour une entreprise
Format de fichier: Microsoft Powerpoint -
Le choix d’un statut juridique pour une entreprise. OUI. L’activité est-elle
lucrative? Association. NON. SCOP. Veut-elle faire. du profit? ...

une seconde présentation powerpoint conçue par la chambre des métiers et de

l'artisannat du val de Marne :
« Quel statut juridique choisir pour aujourd’hui ? Et pour demain…»

Exercices complémentaires à faire à la maison pour

préparer le devoir de deux heures (question de synthèse
à l'issue d'un TP) sur les organisations productives :

Exercice1 : sur le site des SES de l'académie de Paris :

présentation des organisations productives

Exercice 2 : sur le site de l'académie de Créteil :

Exercices de lecture de documents sur l'entreprise

Exercice 3 : sur le site de l'académie de Rennes un QCM

de révision : présentation des entreprises

Exercice 4 : Sur le site de l'académie de Poitiers un texte

à trous :Le statut juridique des entreprises

Pour les plus motivés sur le site de L'INSEE un TD sur les

entreprises :les entreprises

Des exercices sur les calculs statistiques :

Des exercices sur les outils statistiques

La boîte à outils
• Définitions, méthodes de calcul, méthodes de lecture, exemples, exercices
et corrigés sur l'ensemble des savoir-faire applicables à des données
quantitatives de la classe de seconde à la classe de terminale... : cliquez
sur entrer
 Entrer

Un QCM sur le cybermanuel de l'académie de Bordeaux :ici

sur le site de Paris : ici

semaine du En TD : Travail par

5 au 9 groupe de deux
janvier la manufacture de Sèvres : un exemple d'organisation productive sur les
ordinateurs de la
salle C224

TD SUR LES STRATEGIES DES ORGANISATIONS PRODUCTIVES :

L'EXEMPLE DE LA MANUFACTURE DE SEVRES

la manufacture de Sèvres : un exemple d'organisation productive

Cliquez sur l'image pour regarder le fim du canal éducatif sur la

manufacture de Sèvres :

INTRODUCTION : Visionnez le début du reportage : écoutez

l'introduction
Questions :
Quelle est la place originale de la manufacture de Sèvres en France
?

ETAPE I - L'HISTORIQUE DE LA MANUFACTURE

Regardez le début du reportage puis cliquez sur le site de la

manufacture de Sèvres : ici
Questions :
Que produit la manufacture ?
2. Quel est au 18 ème siècle le principal fabricant de porcelaine en
Europe, dans quel pays se situe t’il ? Comment s’explique
l’avantage de ce pays ?
Quel est le personnage historique qui a créé la manufacture, A
quelle époque, pourquoi ?
Comment s’explique le succès de la manufacture au 18 ème siècle
:
Raisons politiques
Raisons artistiques
Raisons techniques

ETAPE II – LE STATUT DE LA MANUFACTURE

Regardez la suite du film jusqu’à la fin du premier chapitre : un joyau

qui coûte trop cher
Questions :
Quel est le statut de la manufacture :
Appartient-elle au secteur privé/ public/ coopératif ?
 Est ce une entreprise/un service public/une association ?
Quel est le(s) propriétaire(s) de la manufacture ? Depuis quelle
date ? Pour quelles raisons ?
Quel est le plus gros client de l’entreprise
Combien d’étapes sont-elles nécessaire pour réaliser la production
d’une assiette, quelle est la durée nécessaire pour fabriquer une
assiette ?
Comment expliquer la perpétuation du statut de la manufacture ?

ETAPE III – Les défis auxquels la manufacture est confrontée

Visionnez le chapitre sur les défis de l’Etat

Questions :
Quand la manufacture entre –elle en crise, quelles en sont les 3
raisons
Quelle mesure l’Etat impose t’il à la manufacture :
Qu’apporte t’il ?
Qu’attend-il en contrepartie ?
Comment Mme Maynier explique t’elle les difficultés de la
manufacture, quelle risque fait alors encourir à la manufacture
l’objectif de rentabilité

semaine du ETAPE IV – La mise en œuvre d’une stratégie Suite du travail

12 au 16 par groupe de
janvier deux sur les
ordinateurs de la
Visionnez le chapitre : un partenaire indispensable salle C224
Un constat : la situation de la manufacture
A rendre pour la
Questions :
Quels sont les différents coûts que supporte la manufacture, à
semaine
combien se montent-ils en totalité ? prochaine
Quelles sont les différentes recettes que perçoit la manufacture, A
combien se montent-elles ?
La manufacture est-elle rentable : dégage t’elle un profit ou une
perte, , à combien se monte t’il ?
Les différentes solutions possibles
Questions :
Quelles sont les 3 solutions possibles ?
Quels sont les différents coûts que supporte la manufacture :
définissez chacun d’eux,
A combien se montent-ils ,
est-il possible de les réduire durablement et fortement
Cette stratégie est-elle la bonne selon les auteurs
Quel se passe t’il si l’entreprise accroît sa production
Quels intérêts (définissez l’expression économie d’échelle) ?
Quels moyens à mettre en œuvre pour y arriver (quel
entreprise met en œuvre cette stratégie)
Quels limites
Cette stratégie est-elle la bonne selon les auteurs ?
Quelle paraît alors la stratégie la plus efficace :
Cela nécessite –il de changer les méthodes de production ,
la nature des produits ?
 Quelles sont les 2 stratégies qui étaient alors
envisageables ?
Laquelle va elle être retenue

Présentation de la stratégie retenue

Visionnez le chapitre : la cote de l’artiste

Questions :
Pourquoi la stratégie retenue est-elle de s’appuyer sur l’art
contemporain ?
prenez en compte l’histoire de la manufacture
le contexte actuel
En quoi cette stratégie peut-elle s’avérer rentable :
Comment évolue les prix de l’art contemporain depuis 1993
Comment a évolué le prix moyen de la porcelaine depuis
2003 ?
Comment a évolué la valeur de la production de la
manufacture (est ce du a un effet prix et/ou quantité)
Que représente dans cette évolution les nouveaux projets
contemporains ?

ETAPE V – Conclusion

Visionnez le chapitre : pas de solution miracle

Questions :
Quels sont les risques que cette stratégie comporte ?
Quelle est alors la stratégie équilibrée mis en œuvre par la
direction
Quels sont finalement les points forts de la manufacture qui
justifient ces choix stratégiques

semaine du Devoirs de deux heures en classe : question de synthèse à l’issu

19 au 23 d’un TP :
janvier
LA QUESTION DE SYNTHESE DE DEUX HEURES SUR LE
CHAPITRE LES ORGANISATION PRODUCTIVES : LES
STRATEGIES DE CONCENTRATION DE VIVENDI :

- devoir vivendi 2008 2009

LA QUESTION DE SYNTHESE EN DEUX HEURES SUR LES

ORGANISATIONS PRODUCTIVES

- la question de synthèse sur les organisations productives :

l'Oréal

LA QUESTION DE SYNTHESE EN DEUX HEURES SUR LES

ORGANISATIONS PRODUCTIVES : L'ENTREPRISE
BOUYGUES : QUELLE CONCENTRATION?

- devoir bouygues 2008-2009

 Remarques méthodologiques sur la correction du devoir

En TD :

Calculs statistiques

les calculs statistiques : Exercices d'application : le lmret de compétences

élaboré par mr Adam professeur de SES au lycée Gambier

2.1-Lire, interpréter, calculer une proportion Exercice 2.1

2.2-Mesurer l'évolution d'une proportion ou comparer des proportions

semaine du Exercice 2.2
26 au 30
Par groupe de
janvier 2.3-Lire, interpréter, calculer et comparer des taux de variation Exercice 2.3 deux réalisez les
exercices et
2.4-Lire, interpréter, calculer un coefficient multiplicateur Exercice 2.4
complétez votre
2.5-LIre, calculer, interpréter des indices Livret numérique “les indices” livret de
compétences sur
2.6-Exploiter un tableau ou un graphique avec des outils de calculExercice 2.6 internet

2.7- Distinguer le niveau d'une grandeur, de son évolution Exercice 2.7

En cours :chapitre production de la valeur ajoutée

L’ORGANISATION DE LA PRODUCTION DANS L’ENTREPRISE

I – QUELS SONT LES FACTEURS MOBILISES POUR PRODUIRE ?

1 – La mesure de la richesse produite par les entreprises

semaine du
2 au 6 Objectifs : distinguez production et chiffre d’afaire
février
Document 1 : sur le site de l’académie d’orléans tours une Présentation
PowerPoint sur la production

2 - De la production à la valeur ajoutée :

Objectifs : définir consommation intermédiaire et valeur ajoutée

semaine du En cours :chapitre production de la valeur ajoutée

9 au 13
février 3 - Facteurs de production et combinaison productive
 C – la combinaison productive

semaine du Td sur l'utilisation des ressources locales

2 au 7
mars
Le TD informatique sur l'utilisation des
ressources locales mises en ligne sur le site de
l'INSEE :

Les ressources obtenues par le travail des élèves seront mises en ligne
sur le blog des élèves de SES du lycée Jay de beaufort : Savoir en
scène , dans le cadre du projet d’échanges de données et de méthode
avec le lycée francais de Djibouti .

Travail à réaliser :

Cliquez sur le lien : http://www.statistiques-

locales.insee.fr/esl/accueil.asp

cliquez sur : dossier thématique .

A partir du dossier thématique :

1. Etablissez un bilan de l’évolution de la population de votre

commune (quand cela est possible opérez une comparaison) :
• La population a-t-elle augmenté, calculez le taux de
variation entre 1990 et 1999
• Le taux d’accroissement naturel est –il positif, le solde
migratoire ?
• Caractérisez la structure par âge et son évolution
• Quelle conclusion pouvez vous en tirer sur le dynamisme
démographique de votre commune ?

2. Etablissez un bilan de la démographie des entreprises : (quand

cela est possible opérez une comparaison) :
Cliquez d’abord sur démographie des entreprises

• Combien d’entreprises sont présentes sur le territoire de

Par groupe de
votre commune
deux sur les
• Dans quels secteurs d’activité sont-elles implantées ?
ordinateurs du
Que pouvez-vous en conclure sur la structure par
secteur ? lycée la
• Combien d’entreprises ont été crées au cours de l’année production des
2007, combien d’entreprises individuelles, dans quels groupes est mise
secteurs ? enligne sur le
• Quelles différences faites-vous entre un établissement et blog des élèves
une entreprise ? de première
Cliquez sur caractéristiques des entreprises et des savoir en scène
établissements :

• Dans quel secteur d’activité les établissements sont-ils le

plus présents
• Dans quel secteur d’activité l’emploi salarié est-il le plus
élevé ?
• Quelle est la part des TPE dans l’effectif salarié ?
• Quel est le secteur d’activité ou le nombre de salarié par
établissement est le plus élevé ?
• Quelle est la part des établissements de la fonction
publique dans le total des établissements ?Quelle est la
part des postes salariés travaillant pour la fonction
publique ?
Etablissez un bilan du dynamisme économique de votre
commune en la comparant en particulier à la zone de
référence .

3. Dresser un bilan de l’évolution de la population active :

• Opérez un calcul pour mesurer l’évolution du taux
d’activité
• La part des salariés a-t-elle augmenté, de combien de % ?
• Comment a évolué la structure par CSP de votre
commune
• Quelle est la structure de l’emploi en fonction du secteur
d’activité ?
• Comment a évolué la proportion d’actifs , d’actifs
occupés et de chômeurs ( différencier en fonction du sexe
et de l’âge)
• Quelle est la part des emplois atypiques en 1999 (CDD,
temps partiel ) ?

Conclusion : dressez un bilan de l’évolution qu’a connu votre

commune

Revenez sur le site de l’INSEE :

Choisissez dans l’icône cartes thématiques : France par département

1. choisissez le thème évolution et structure de la population, puis

le sous thème évolution de la population puis la rubrique
variation annuelle de la densité ,
• comparez la Dordogne aux départements de la région
Aquitaine,
• que pouvez vous en conclure ?

2. Dans le thème évolution et structure de la population

sélectionnez le sous thème structure de la population par âge,
puis les rubriques part des moins de 20 ans , puis part des plus
de 60 ans
• que pouvez-vous en conclure sur le dynamisme
démographique du département ?
 3. Dans le thème caractéristique des entreprises et des
établissements allez dans le sous thème secteur et dans les
rubriques : part des services, puis part de l’industrie et enfin
part de la fonction publique,
• comparez la région aquitaine aux autres régions de
France
• que pouvez-vous en conclure ?

4. Dans le thème économie générale sélectionnez le sous thème

valeur ajoutée puis la rubrique valeur ajoutée de l’industrie puis
de la l’agriculture : comparez la région aquitaine aux autre
régions de France que pouvez vous en conclure ? . Puis allez
dans le sous thème PIB et cliquez sur les rubriques PIB /emploi ,
• comparez la région aquitaine aux autres régions
• que pouvez vous en conclure ?

5. Allez dans le thème emploi population active , sous thème

emploi , rubrique évolution annuelle moyenne,
• comparez la Dordogne aux autres départements de la
région ,
• que pouvez vous en conclure ?

La QSTP sur les organisations productives : les Scops et le cas de la Scop Le

Vacher :
- La QSTP sur les scops

semaine du
9 au 14
mars la question de synthèse sur les associations : l'AFM
- qstp association afm

la question de synthèse sur les entreprises publiques : EDF :

- qstp organisations productives edf
semaine du TD étude de la presse écrite en seconde : Par groupe de
16 au 21 deux sur les
mars ETUDE DE LA PRESSE ECRITE : L'ANALYSE DES QUOTIDIENS ordinateurs du
lycée la
production des
Le lycée Jay de beaufort bénéficie de l'opération menée par le conseil groupes est mise
régional d'Aquitaine : enligne sur le
blog des élèves
de première
savoir en scène

Malgré une bonne image de la presse chez les jeunes, seuls 37% des 15-25 ans
lisent un quotidien national, régional ou départemental.
Le principal frein qu’ils rencontrent est l’absence d’un lieu où ils pourraient
consulter facilement et gratuitement la presse écrite.
Fort de ce constat, et compte tenu de son engagement dans des actions auprès des
 jeunes sur ce thème à travers le centre de presse du Festival des Lycéens et les
Assises de la presse écrite et de la jeunesse, le Conseil régional d’Aquitaine a mis
en place ce dispositif régional en concertation avec un grand nombre de
partenaires régionaux et nationaux.

Le principe consiste à abonner gratuitement des lycées

d’Aquitaine à plusieurs titres de presse : quotidiens nationaux, régionaux et/ou
départementaux ainsi qu’un quotidien international.

Source : http://aquitaine.fr/politiques-regionales/education-jeunesse/kiosques-d-
aquitaine.html

Dans ce cadre les classes de secondes SES du lycée Jay de Beaufort engagent un
travail sur l'analyse et la compréhension de la presse écrite : etude de la presse ecrite en 
seconde

En TD :
L'exercice de compréhension sur la production , la valeur
ajoutée et la combinaison productive

exercice sur la valeur ajoutée

semaine du En Cours : Chapitre la répartition de la valeur ajoutée

23 au 28
mars 1 – de la valeur ajoutée à l’EBE

Objectifs : distinguez Valeur ajoutée et Excédent brut d’exploitation (EBE)

Document 1 : sur le site de l’académie d’orléans tours une [PPT] La répartition

de la valeur ajoutée

En Cours : Chapitre la répartition de la valeur ajoutée

semaine du 2 - L’évolution de la répartition de la valeur ajoutée

30 mars au
Objectifs : maîtriser les indicateurs et opérer une périodisation
3 avril
3 – Les enjeux du partage de la valeur ajoutée

semaine du Les devoirs des secondes H et I sur la Valeur ajoutée et les combinaisons
6 au 10 productives:
avril
les devoirs sur la valeur ajoutée

4 – La répartition de l’EBE entre les différents agents

 Document 8 : sur le site de l’académie d’orléans tours une [PPT] La répartition
de la valeur ajoutée

EN TD : sur l ‘ étude dela presse : analyse de

deux articles portant sur le même fait d’actualité
mais issus de deux quotidiens visant un lectorat
différent
Opérez une analyse méthodique de chaque article : Par groupe de
deux sur les
- Commenter le titre ordinateurs du
- Expliquez l’accroche (5w qui, quoi, quand, où, pourquoi), est- lycée la
semaine du elle attrayante ? production des
27 avril au - Quels sont les faits développés dans l’article groupes est mise
1 mai - L’auteur prend-il position (est-ce qu’il est objectif ou est-ce qu’il enligne sur le
donne son opinion)
blog des élèves
- chute (analyser la chute, fin de l’article)
de première
savoir en scène
opérer une synthèse des deux commentaires

Rédiger un article de synthèse qui reprenne les analyses précédentes

sous forme d’un article de journal