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LEnfant-Loup

Florence Reynaud
4,90 euros 192 pages N766 partir de la 6 LHISTOIRE En 1885, en Lozre, des chasseurs capturent un jeune garon qui a longtemps vcu ltat sauvage avec une meute de loups. Un mdecin de village le recueille et entreprend de lduquer.

LES CENTRES DINTERET Lhistoire de cet enfant est inspire de faits rels. Riche en enseignements et en motion, elle dveloppe galement curiosit et suspense. On fera prcder la lecture du rcit proprement dit, par celle des pages 7, 9 et 182 187 dans lesquelles lauteur fournit des informations intressantes sur ses intentions, ses sources dinspiration historiques et littraires, sa documentation et ses motivations. La narration permet aux lves dapprhender non seulement les lments constitutifs dun rcit mais aussi la diversit des points de vue, le genre du journal, quil soit intime ou destin tre lu, et celui de la lettre.

LES FONCTIONS DU PROLOGUE (pages 11 14) 1. Quelles diffrentes informations le Prologue apporte-t-il au lecteur ? 2. Quels aspects de la fort de Bayouse en font une rgion rude ? 3. Dans les pages12 14, quels noms communs dsignent successivement lenfant ? Quel est celui qui revient le plus ? Sur quel tat du personnage ce terme insiste-t-il ? 4. Quels lments composent la description de cet tat ? Montrez limportance des adjectifs qualificatifs. Prolongements 1. En rfrence la page 12 ( sous le rgne de Louis XV, du temps de la Bte qui a sem la terreur ), faire une recherche documentaire et iconographique sur la Bte du Gvaudan . 2. Lecture complmentaire Cette description de la rgion du Gvaudan pourra tre compare avec celle de la fort de la Bayouse. Le Gvaudan, cest une rgion rude. Ceux qui y naissent respirent 927 mtres ou 1000, selon quils ont vu le jour Rimeize ou Saint-Chly-dApcher. Au levant, la montagne de la Margeride hrisse des rochers de granit qui viennent briser la monotonie de ses immenses pturages. (). Le Gvaudan, cest un couloir entre la Margeride et les monts dAubrac o le vent peut souffler avec violence. Les fourrs y sont pais, les gents garnissent les roches, les broussailles gardent le pays bien mieux que ne le feraient des soldats quips. Sy perdent tout de suite les trangers venus de la ville. (). Le Gvaudan est un pays de rudesse avec, comme les gens le disent, neuf mois dhiver et trois mois denfer . En octobre, le froid revient, mordant, cruel. Cest comme si lautomne nexistait pas. Aprs lt, il y a le petit puis le gros et grand hiver. Alors, le vent sen donne cur joie, coupe la respiration des plus robustes qui haltent, mord les vieillards jusquau fond des maisons. Tapi dans les murs pais, le vent sort comme le loup du bois lorsque le feu dcline, glace les membres des anciens, fait pleurer les tout petits. Jos Fron Romano, La Bte du Gvaudan, Le Livre de Poche Jeunesse, 2002, pp. 17-18.

LA PREMIERE DE COUVERTURE - Lecture dune image 1. De quelle nature est cette image ? quelle page pouvez-vous trouver qui en est lauteur ? 2. Quels lments composent le dcor ? Votre rponse mettra en valeur le choix des couleurs. 3. Quels lments dcrivent lenfant et le loup ? Vous direz galement ce que vous inspire la situation de lun par rapport lautre. Vous pourrez complter cette rponse aprs la lecture intgrale du roman.

LECTURE DES CHAPITRES 1 3 ( pages 15 63) - LES POINTS DE VUE 1. Le narrateur 1. Qui est le narrateur de ce rcit ? Est-il un personnage de lhistoire ? 2. Aprs avoir dit quelle personne est crit ce rcit, vous citerez diffrents indices grammaticaux dont vous donnerez la nature. 2. LEnfant-Loup / Antoine 1. Quel type de caractres dimprimerie est utilis ? 2. Le jeune garon ne sexprime pas directement : a. Qui imagine ses penses, ses ractions, ses sentiments et ses motions ? b. quelle personne sont-ils transcrits ? 3. Relire le passage : Seul. Jamais t aussi seul. (). Il est seul (pages 15 18). a. Quel type de phrase traduit souvent ce que ressent lenfant ? b. Relevez tous les termes ou expressions qui se rapportent au domaine de la peur. Puis, dites comment elle sexprime. c. Lesquels de ses gestes ou de ses attitudes rappellent sa vie avec les loups ? d. Relevez sur quatre colonnes, les lments qui voquent des perceptions auditives, olfactives, gustatives et tactiles. - Prolongement - Lecture complmentaire Mowgli, un petit dhomme a t recueilli par des loups Il grandit en compagnie des louveteaux ; mais, bien entendu, il navait pas encore quitt luimme la petite enfance quils taient dj presque de vrais loups. Pre Loup linitia ; il lui apprit le sens de toute chose dans la Jungle : bientt, ds que Mowgli entendait frissonner lherbe, passer un souffle dans la nuit tide, ululer un hibou au-dessus de sa tte, crisser les griffes dune chauve-souris juche pour quelques instants dans un arbre ou rejaillir leau dune mare autour du plus petit poisson, tous ces bruits lui parlaient autant qu un homme daffaires ses dossiers. Quand il ntait pas en train dapprendre, il sinstallait au soleil ; il dormait, mangeait, se rendormait ; quand il se sentait sale ou quil avait chaud, il nageait dans les tangs de la fort ; et quand il avait envie de miel (Baloo lui avait dit quil tait tout aussi agrable de manger du miel et des fruits secs que de la viande crue), il grimpait aux arbres en chercher. (). Au dbut, Mowgki se cramponnait la faon du paresseux ; mais, avec le temps, il en vint voler de branche en branche avec presque autant de hardiesse que le singe gris. Rudyard Kipling, Le Livre de la jungle, Le Livre de Poche Jeunesse, 2004. 3. Le docteur Roussinol - Relire les extraits du Journal du docteur Roussinol , pages 27 30, 39 42 et 51 52. 1. Quel type de caractres dimprimerie est utilis ? 2. Pourquoi le docteur Roussinol a-t-il dcid dcrire un journal ? 3. Pourquoi Antoine nest-il pas un cas isol denfant ayant vcu avec des animaux ? 4. Contre quel a priori concernant Antoine le docteur va-t-il se battre ?

5. De quelle qualit va-t-il devoir faire preuve pour lduquer ? Page 41, retrouvez un synonyme qui convient mieux ltat dAntoine. 6. Pendant combien dannes lenfant aurait-il vcu avec des loups ? Quelles en ont t les consquences physiques ? - Relire la lettre du docteur Roussinol Zlie, pages 54 56. 1. Quels indices grammaticaux dont vous donnerez la nature renvoient tantt lmetteur, tantt au rcepteur ? 2. Quels sont les trois sujets abords ? 3. Quel sentiment traduisent les formules initiale et finale ? - Prolongements - Lire et voir En rfrence lvocation de Victor de lAveyron par le docteur Roussinol (pages 22 et 28) : - lire lalbum de Mordicai Gerstein, LEnfant Sauvage, Archimde , Lcole des loisirs, 2001. - voir le film de Franois Truffaut, LEnfant sauvage, 1970. 4. Zlie - Relire les extraits du Journal de Zlie , pages 43 45, 53-54 et 61 63. 1. Quel type de caractres dimprimerie est utilis ? 2. Relevez tous les indices temporels. 3. Quels sentiments Zlie prouve-t-elle pour Adrien ? Justifiez votre rponse en citant le texte. 4. Montrez en quoi les penses et les sentiments de Zlie volue lgard dAntoine. 5. Quprouve-t-elle lorsquelle essaie de parler dAntoine ses camarades ? 6. Relevez tous les termes ou expressions qui traduisent ses motions (page 43). 7. Quels progrs fait Antoine ? - Prolongement - Exercice de rflexion Relisez la page 44, puis, sur deux colonnes, trouvez des arguments pour justifier ou contrer la raction des camarades de Zlie lgard dAntoine. - LE RECIT 1. Le personnage dAntoine - Relire plus prcisment les pages 20-21, 23 25, 32, 37, 46, 46, 50, 57 et 59. 1. Quel(s) lment(s) caractrise(nt) la chevelure, la peau et les membres dAntoine ? 2. Quels aspects de son physique voquent ceux dun animal ? 3. Quels noms communs renseignent sur la faon dAntoine de sexprimer ? 4. Pour quelle raison ne peut-il se tenir debout ? 5. Comment se dplace-t-il ? Dans quelle position est-il le plus souvent ? Justifiez votre rponse en relevant les participes passs qui dcrivent cette position. 6. Pages 24 et 32, quoi est compar Antoine ? Quels sont les deux aspects sur lesquels insistent ces comparaisons ? 2. Le personnage de Zlie 1. Quelle est la diffrence dge entre Zlie et son frre ?

2. Page 19, quel terme, dont vous donnerez la nature grammaticale et prciserez le degr, voque sa rputation ? Quels autres termes, de la mme nature, donnent lexplication de cette rputation ? 3. Aprs avoir demble pens que son pre avait raison de prendre Antoine en charge (page 19), pour quelles raisons (vous en ferez un relev) Zlie change-t-elle davis ? 4. Aprs avoir relu les pages 38, 47 et 48, dites quelle vidence rapproche Zlie dAntoine ? 3. Lexpression des sentiments 1. Relevez tous les termes ou les expressions qui se rapportent au domaine de la peur dans ces trois chapitres, puis, classez-les selon leur nature grammaticale. 2. Pages 18, 19, 21 et 44, par quels termes Basile et Victorine dsignent-t-ils Antoine ? Quels autres personnages en parlent de la mme faon ? 3. De quoi Victorine es-t-elle persuade ? De quelle faon pense-t-elle se protger ?

LECTURE DES CHAPITRES 4 6 (pages 65 120) 1. La reprsentation de la mdecine 1. Que reprsente la venue du docteur Delavalade pour Antoine ? 2. Pages 72 et 73, quelles indications narratives rvlent le manque de patience de ce docteur ? 3. Page 73, quel nom commun, puis, page 74, quel adjectif qualificatif voquent cependant son respect pour lentreprise du docteur Roussinol ? 4. Montrez en quoi la proposition du docteur Delavalade ne plat pas du tout au pre de Zlie. 5. Quel est largument de lun pour emmener Antoine, et celui de lautre pour sy opposer ? 6. Que pense rellement le docteur Delavalade dAntoine ? 7. Page 91, quel temps sont les verbes qui traduisent la dtermination du docteur Roussinol ? 2. L attitude des gens de Marvejols (p. 102) 1. Daprs les pages 88, 921 et 100, que reprsente Antoine pour les villageois ? 2. Daprs les pages 67, 94 et 101, quels sont leurs sentiments ? 3. Dans les pages 64, 65, 88 et 93, relevez les termes ou les expressions qui se rapportent au domaine de la chasse. 3. Lecture dun passage : - Relire : Le monde retrouv () il sest endormi (pp. 86-87). 1. Relevez tous les termes ou les expressions qui se rapportent au domaine de la nature. 2. Montrez en quoi ce passage est color. 3. Que(s) lment(s) correspond(ent) chacune de ces perceptions sensorielles : a. le got ? b. loue ? c. lodorat ? d. le toucher ? 4. Sur deux colonnes, relevez les verbes qui relvent du domaine de la pense, puis, de celui du mouvement. 5. De quelle mre est-il question dans lavant-dernier paragraphe ? 6. Quel lment commun Mathilde, Zlie et la mre bourrue est un souvenir pour Antoine ? 7. Montrez lvolution des sentiments de lenfant. - Prolongements 1. Rcriture des cinquime et sixime paragraphes la premire personne. 2. Lectures complmentaires - La Demoiselle des loups, Florence Reynaud, Le Livre de Poche Jeunesse, 2007. - Julie des loups, Jean Craighead George, Le Livre de Poche Jeunesse, 2003. 3. Exercice dorthographe Mal aime par les siens, Lucie, dite Bruyre, senfuit pour aller vivre avec les loups. Elle essaie de gagner leur confiance, notamment en chantant. Une nuit, un louveteau se rfugie prs delle

Il faisait nuit depuis longtemps lorsque le louveteau se rveilla, et la lune brillait au-dessus de la fort. Prs de lui dormait la jeune louve et sous les branches basses dun chne rabougri se reposait la singulire crature la voix envotante. Un mystrieux attrait le poussa trottiner vers elle et se blottir au creux de ses bras, satisfait de retrouver le confort et la chaleur de la nuit prcdente : une main lgre le caressa avec une dlicatesse attendrie et il soupira de joie. Florence Reynaud, La Demoiselle des loups, Le Livre de Poche Jeunesse, 2007. - Consignes : 1. Avant la dicte de ce passage quon aura dabord lu, on demandera aux lves ce que signifient rabougri , singulire , et sils ont repr qui est la crature la voix envotante . 2. Aprs la correction de cet exercice dorthographe, on pourra, par exemple, travailler les points suivants : la valeur du pass simple et de limparfait, la fonction des adjectifs qualificatifs, les formes verbales pronominales et le sujet invers.

LECTURE DES CHAPITRES 7 10 (pages 121 181) 1. Lecture dun passage - Relire : Tout coup, une rumeur insolite () qui est guri maintenant (pages 128 135). 1. Relevez toutes les sources de bruit. 2. Par quels termes ou expressions dsignent-ils Antoine ? 3. Par quel type de phrase sexpriment essentiellement les villageois ? 4. Montrez comment leur colre les amne tre violents. 5. Quelles comparaisons dcrivent la peur dAntoine et de Basile ? 6. Les villageois vous semblent-ils courageux davoir choisi de venir pendant labsence du docteur Roussinol ? Expliquez votre rponse. 7. Quels adjectifs pourraient qualifier lattitude de Mathilde ? 8. Quel effet la dcision de Zlie a-t-elle sur les villageois ? 9. Quel type de phrase traduit lincomprhension de Louis ? 10. Quelle vidence a pouss Zlie agir ainsi ? 2. Lecture dun passage - Relire : Zlie a franchi la combe. () Antoine est l (pp. 171 173). 1. Donnez un titre ce passage. 2. Quels sentiments prouve Zlie ? 3. Relevez les termes ou les expressions qui se rapportent au domaine de la nuit. 4. Relevez ce qui se rapporte des perceptions visuelles, auditives, tactiles et olfactives. 5. Trouvez : a. un complment du nom. b. une phrase nominale. c. un adjectif qualificatif attribut du sujet. d. un adjectif qualificatif mis en apposition. e. un sujet invers. 6. quel temps sont les verbes quand Zlie imagine la vie passe dAntoine ? Que comprend-elle alors ? - Prolongement Comparer ce passage avec les penses et les ractions dAntoine voques dans les pages 174 et 175. Puis, dire en quoi ces deux passages sont sources dmotion. 3. Le personnage dAntoine - Quels sont les progrs dAntoine ?