Grammaire : La classe grammaticale et fonction dun

mot

1. Quest-ce quune classe grammaticale ? Une fonction ?

La classe grammaticale indique lidentit dun mot, sa
nature. Elle reste la mme dune phrase lautre.
La fonction indique le rle du mot dans la phrase. Elle varie
selon son rle dans la phrase.

Exemple : Fonction

Le poisson vit dans la rivire Sujet du verbe vit

Leo pche un poisson COD DU VERBE PCHER
2. La carpe est un poisson Attribut du sujet
Quelles sont les principales classes grammaticales
La carpe

MOTS VARIABLES MOTS INVARIABLES

NOM Poisson, Leo ADVERBE Trs vite, lentement
DETERMINA le, une, des, PREPOSITION , de, pour, par,
NT quelques dans sous vers sous
sans
ADJECTIF rouge, premier CONJONCTION Mais, o, et, donc,
DE or, ni, car
COORDINATION
VERBE Manger, dormir, CONJONCTION QUE et SI
croire DE
SUBORDINATIO
N
PRONOM Il, le, qui, celle INTERJECTION H!, AH !

Groupe nominal Le poisson rouge de Julie ( mot noyau : nom

poisson)
Proposition Le poisson rouge nage (mot noyau : verbe
conjugu nage)
La classe grammaticale des groupes de mots dpend du mot
noyau du groupe Travailler ferme
Certains mots peuvent appartenir plusieurs classes
grammaticales. Exemple
 Le coq de la ferme (nom) Je ferme la porte (verbe) La terre
ferme (adjectif)
3. Quelles sont les Principales fonctions ?

Sujet Il commande laccord du Les contes plaisent aux

verbe et indique en gnral enfants
qui fait laction exprime par
le verbe.
Attribut du Il caractrise le sujet par Ces rcits sont des contes
sujet lintermdiaire dun verbe
attributif (tre)
Complme Il complte un verbe transitif Faustine a lu des contes
nt dobjet et est essentiel la phrase.
IL PEUT ETRE DIRECT OU
INDIRECT
Complme Il prcise les circonstances Les fes existent dans les
nt de laction (Lieu et temps) contes
circonstanc
iel
Complme Complte un nom Cendrillon est lhrone dun
nt du nom conte
Epithte Elle complte le nom Nous lisons des contes
merveilleux
EXERCICES

1. Indique la classe grammaticale des mots suivants.

Juan- rire- zut ! - mais jamais sourire progressivement -

progressif progresser progrs car donc bien que joli -
joliment _ enjoliver - diner a- fait.

2. Inventer pour chaque mot propos une phrase ou il

sera un nom et une phrase ou il sera un verbe.
Trouble - joues - cours marche.

3. Inventer pour chaque mot propos, une phrase ou il

sera un nom et une phrase ou il sera adjectif.
Rose double paysan - rapide.
 4. Certains mots taient analyser dans la phrase
suivante. Tomas a prpar ses rponses au
brouillon, mais il ne sait plus quelle consigne elles
correspondent. Aidez-le les remettre dans lordre.

Rponses de tomas : Consignes :

a. Adjectif 1. Quelle est la fonction de leurs
proies ?
b. dormir, sortir, capturer 2. Quelle est la fonction de :
les animaux nocturnes ?
c. Epithte du nom animaux 3. Relever les mots du texte
appartenant la classe grammaticale du verbe.
d. COD de capturer 4. Relever les mots
invariables de la phrase.
e. Groupe nominal 5. Quelle est la classe
grammaticale des mots noire st nocturnes ?
f. Sujet des verbes sortir et capturer 6. Quelle est la
classe grammaticale de leur proies ?
g. Quand et et 7. Quelle est la fonction
du mot nocturne ?

5. Adela a bien analys chaque mot ou groupe

soulign. En observant ses rponses, dites si ctait
la classe grammaticale ou la fonction qui taient
demande.
a. Lle tait protge par le Lagon (sujet de tre )
b. Les eaux bleues du lagon invitent la baignade. (Adjectif)
c. Elles taient transparentes et chaudes. (attribut du sujet
elle )
d. On y voyait des poissons multicolores. (pronom).
e. Ils nageaient dans les coraux. (Complment circonstanciel
de lieu)
f. Un pcheur lanait ses filets. (COD de lancer)
g. le soleil chauffait les rochers de la plage. (groupe nominal)

LA CONJUGAISON DE LIMPARFAIT DE LINDICATIF

1. Activit prparatoire

LEgyptien, de son sige, dominait la foule impatiente qui

remplissait lnorme thtre.
Les femmes taient assises sur les gradins les plus hauts,
spares des hommes. Il est superflu dajouter quelles
formaient la partie la plus bruyante de lassemble. Les siges
les plus bas et qui entouraient immdiatement larne taient
occupes par les personnes les plus riches et de la naissance la
plus illustre : les magistrats, les snateurs et les chevaliers. De
solides palissades interdisaient aux btes toute fantaisie, les
forant se contenter de la proie qui leur tait assigne. Autour
du parapet qui se dressait au-dessus de larne, lendroit o
les gradins commenaient, on voyait les inscriptions et les
scnes des gladiateurs peintes sur les fresques. Dans tout
ldifice serpentaient dinvisibles conduits, au moyen desquels,
mesure que le jour avanait, des ondes rafrachissantes et
parfumes taient lances pour retomber en pluies sur les
spectateurs.

Une fanfare guerrire annona lentre des gladiateurs.

a. Complte le tableau avec les formes verbales en

rouge dans le texte

Personne Forme Infinitif Groupe

verbale
3me
personne du Domin- /- ait Dominer 1er
singulier

b. De quel temps sagit il ?

Observer les terminaisons des verbes conjugus : varient t-
elles selon le groupe du verbe ?
c. Certains verbes modifient leur radical lorsquils sont
conjugus : lesquels ?
d. On voyait des inscriptions et des scnes des
gladiateurs peintes sur des fresques.

Rcrit cette phrase en remplaant On par nous puis par

ils et entourez chaque fois la terminaison du verbe
 2. Limparfait

On emploi limparfait :

Pour dcrire une action qui se droulait dans le pass.

Exemple : il faisait beaucoup de bruits.
Pour faire rfrence une action qui a dur un certain temps,
en opposition un moment prcis du pass. Exemple : Alors
que nous regardions la tlvision, un voleur entra par la
fentre.
Pour dcrire une action habituelle du pass. Exemple : Quand
jtais jeune, je passais mes vacances Majorque.
Pour dcrire le contexte dune histoire. Exemple : Le soleil
brillait.

1er groupe 2me groupe 3me groupe

Jouer Rougir faire
Je jouais Je rougissais Je faisais
Tu jouais Tu rougissais Tu faisais
Il jouait Il rougissait Il faisait
Ns jouions Ns rougissions Ns faisions
Vs jouiez Vs rougissiez Vs faisiez
Ils jouaient Ils rougissaient Ils faisaient

3. Quelques particularits orthographiques

a. Au premier groupe

Ier Yer iller Gner cer guer

Crier/ Balayer/ briller / accompagne annoncer conjuguer

trier appuyer surveiller r
Nous Ns Ns Ns Jannona Je
criions balayions brillions accompagnio is conjuguai
Vous Vs Vs brilliez ns s
criiez balayiez

b. Au 3me groupe

Voir croire fuir Rire craindre Faire

Je voyais Je croyais Je fuyais Je riais Je craignais Je faisais
Nous Nous Nous Nous Nous Nous
voyions croyions fuyions riions craignions faisions
 4. EXERCICES voir copie
4.1 Retrouver linfinitif des verbes suivants et
classez-les dans les trois groupes en recopiant le
tableau propos.
Tu traduisais ; vous lisiez ; tu disais ; nous faisions ; il tait ; ils
vieillissaient ; il nourrissait ; nous prenions ; vous criviez ; tu
buvais ; on recevait, nous moulions ; vous rougissez ; je
mourais ; vous atteigniez ; je rpondais ; elle svanouissait ;
nous grelottions ; elle rflchissait ; vous faisiez.
4.2 Dans ces phrases, relevez les verbes qui sont
limparfait.
Vous essayez de nouvelles chaussures.
Vous tudiez vos conjugaisons.
Vous pouviez lappeler plus tt.
Vous sciez des planches.
Vous criez dans la cour.
Nous rions ces plaisanteries.
Nous criions de peur.
Nous disions poliment merci.
Nous balbutions des excuses.
Nous remercions nos htes.
Nous recueillons le fruit de nos efforts.
4.3. Conjuguer les verbes suivants limparfait de
lindicatif de la premire personne du pluriel.
Trier- crier- payer- essuyer-conseiller- briller- gagner-
soigner

4.4 Conjuguer les verbes suivants limparfait la

deuxime personne du pluriel

Ennuyer balayer habiller oublier terrifier piailler

tudier.
4.5. Recopier et complter le tableau suivant en
conjuguant les verbes limparfait de lindicatif.

Infinitif Je Nous vous

Avancer
Devancer
 Amorcer
Arranger
Exiger
Mnager
Dnoncer
Espacer
Rdiger
Tracer
Allger
Ronger
Songer
Exaucer
Distancer
Bouger
Voyager

4.6. Conjuguer les verbes suivants limparfait et

la personne demande
Chaque jour, tu (voir) le niveau du fleuve augmenter.
Quand vous (tre) petits vous (croire) aux sorcires.
Chaque soir, il (distraire) les enfants en leur contant des
histoires.
Quand il me (raconter) des btises, je (rire) de bon cur.
A la fin du printemps, nous (cueillir) les cerises et nous
(faire) des confitures.
Les fillettes (peindre) des poupes sur des cartons
quelles (dcouper).
Devant les flammes nous (fuir) affols.

LA CONJUGAISON DU PRESENT DE LINDICATIF

I. Activits prparatoires
Quand la perdrix voit ses petits en danger, et nayant quune
plume nouvelle, qui ne peut fuir encore par les airs le trpas,
elle fait la blesse et va trainant de laile, attirant le chasseur et
le chien sur ses pas, dtourne le danger, sauve ainsi sa famille.
Et puis, quand le chasseur croit que son chien la pille, elle lui dit
adieu, prend sa vole et rit.
 a. Relve les verbes conjugus dans le texte et recopiez-les
dans le tableau suivant.

Verbe du Verbe du 2me Verbe du 3me

1er Groupe groupe (ir et groupe
(er) participe prsent
issant)
Infinitif
Forme
verbale
dans le
texte

b. A quel temps et quelle personne ces verbes sont-ils

conjugus dans le texte ?
c. Quel groupe de verbe nest pas reprsent dans le texte ?
d. Trouver 3 verbes de ce groupe parmi les propositions
suivantes et employez les dans une phrase au prsent. Partir-
grandir- mentir- agir- finir- venir.
2. Observez le tableau
a. Quelle est la terminaison des verbes du 1 er groupe ?
b. Quelles sont les terminaisons des verbes du 3 me groupe ?
3. Rcrivez la phrases suivantes en remplaant elle par
tu, puis par vous :
Elle fait la blesse et va trainant de laile. Attirant le
chasseur et le chien sur ses pas, dtourne le danger,
sauve ainsi sa famille.
II. Leon
1. Dfinition
Le prsent est un temps simple de lindicatif
2. Les dsinences du prsent de lindicatif

1er groupe 2me groupe 3me groupe

Aimer Bondir partir prendre peindre pouvoir
Jaime Je bondis Je pars Je prends Je peins Je peux
Tu aimes Tu bondis Tu pars Tu prends Tu peins Tu peux
Il aime Il bondit Il part Il prend Il peint Il peut
Nous Nous Nous Nous Nous Ns
aimons bondissons partons prenons peignons pouvons
Vous Vs Vs partez Vs prenez Vs Vous
 aimez bondissez Ils Ils peignez pouvez
Ils aiment Ils partent prennent Ils Ils peuvent
bondissent peignent

3. Quelques particularits orthographiques

a. Au premier groupe

oyer / ayer cer ger guer eler/ eter Eser/

uyer ever
Envoyer essayer Lancer voyager conjugue Appeler/je Peser/
Essuyer r ter lever
Jenvoie Jessaie Nous Nous Nous Jappelle Je pse
Tu ou lanons voyageo conjuguo Tu jettes Il lve
essuies Jessaye ns ns
Attention : les verbes acheter, geler et peler prennent un accent
grave sur le e aux trois personnes du singulier et la
troisime personne du pluriel : jachte, il gle et elles psent.
Les verbes guetter, regretter et interpeller gardent leur double
consonne toutes les personnes. Exemple : nous guettons,
vous regrettez et nous interpellons.
b. Au 3me groupe
Les verbes en indre et soudre ont les terminaisons s , s et
t aux trois personnes du singulier. Exemple : je peins, tu
rsous, il atteint, elle rsout
4. Exercices
a. Parmi les verbes suivants, quels sont ceux qui sont conjugus
au prsent de lindicatif : nous pleurons- nous pleurions- nous
ne fumons pas- nous fmes vous dites vous dtes vous
finissez- vous fintes nous ferons- nous courons- nous
courrons- nous nous mfions- je conclus- je disparus- je finis-
je fis- il sagit- il nuit- il naquit.
Laccord du participe pass