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le thème de l’EGYPTE
Action culturelle et artistique
Action école/familles
Ecole de Vougy
Objectifs généraux :
Sensibiliser les élèves à la culture
Préparer les élèves à aborder les disciplines (histoire/géographie)
Se repérer dans le temps
Prendre conscience des espaces qui nous entourent (autres lieux, autres temps)
Eveiller la « curiosité » artistique et historique
Objectifs spécifiques :
Expression graphique et artistique
Enrichissement du vocabulaire
Documents utilisés :
Dans la mythologie, l’histoire d’Amon Ré
De nombreux documentaires, pour enfants (mango, kididocs…) et pour adultes, dans les domaines
de l’histoire, des arts, des écritures…
Le CD : Mozart l’égyptien
Un album : le crocodile qui se prenait pour une fleur
Tous ces livres sont en consultation dans la classe
MISE EN ŒUVRE
DECOUVERTE
Classe de PS/MS :
A partir de l’histoire d’Amon Ré, racontée par la maîtresse
Classe de MS/GS :
Découverte par des ouvrages et documents mis en communs
Réinvestissement de vocabulaire :
À l’intérieur, sur le bord, du soleil, autour, dans
Tamponner, taper, avec l’éponge
Fabrication de couronnes, du Pharaon et de Néfertiti
Travail du vocabulaire spécifique : la couronne, le cobra,
pharaon…
Réinvestissement de vocabulaire :
Autour, en haut, en bas, devant, derrière
Le bord
Essais d’algorithmes
Réinvestissement de vocabulaire :
Croiser les traits pour faire des étoiles
Coller
Droite/gauche
Sur/sous
Éponge
Taper
tamponner
Graphisme :
Lignes courbes et lignes brisées pour les MS
Un mur de hiéroglyphes.
Travail du vocabulaire spécifique : hiéroglyphes, alignement, …
(avez-vous travaillé sur ce que représentent les hiéroglyphes : serpent, aigle, chacal,… ?)
Réinvestissement de vocabulaire :
Ligne, colonne, droit
Graphisme :
Gestion statique de l’espace (apprendre à espacer régulièrement, à respecter la linéarité…)
Une pyramide.
Travail du vocabulaire spécifique : pyramide
Graphisme :
Gestion statique de l’espace
(apprendre à espacer régulièrement, à respecter la linéarité…)
Les papyrus.
Travail du vocabulaire spécifique : papyrus, feuilles, tiges
Graphisme :
On peut travailler en symétrie ( les 2 bras à la fois)
Marquer son porte-manteau.
Travail du vocabulaire spécifique : sphinx, cartouche
Réinvestissement de vocabulaire :
hiéroglyphe, vertical, colonne
Graphisme :
Découverte d’une autre écriture et des correspondances lettres à lettres
Graphisme :
Travail au peigne caoutchouc
Réinvestissement du vocabulaire : tirer
Travail spécifique en classe.
Travail du vocabulaire spécifique : sphinx, scribe, hiéroglyphe, pharaon, pyramide,
égyptiens, tombeaux...
Travail sur des constructions de définitions, liens images et signifiant...
Classe de MS/GS :
Réalisations graphiques et artistiques
Les enseignantes ont affiché des reproduction d’œuvres d’art et pensent les commenter avec les
enfants, selon leurs remarques, afin de les légender.
On peut envisager de proposer des lectures (récits, documentaires) sur ce thème mais de façon
différée pour voir ce qu’il reste de cet univers de référence, des connaissances, pour voir s’ils
trouvent où et quand ça se passe…
On peut aussi imaginer des activités type « dictée de dessin » : un enfant doit placer sur un paysa-
ge 3 ou 4 étiquettes (pyramide, pharaon, papyrus, …) puis il doit expliquer à un autre enfant ce
qu’il a fait, en nommant les choses de façon précise, pour que son interlocuteur obtienne la mê-
me production.
OU, un enfant choisit 5 étiquettes et les nomme pour que l’autre prenne les mêmes...