SÉQUENCE DIDACTIQUE

Niveau : A1
Classe : La V-ème (L2)
Date : le 21 novembre 2017
Ecole : Lycée Théorique ” Nicolae Iorga”, Brãila
Professeur : STUPARIU IONICA
Compétences générales : compréhension des écrits, compréhension de l’oral
Compétences spécifiques: repérer des notions dans un document oral/écrit, présenter une personne, rédiger un court message
Sujet de la leçon: Je présente ma famille
Support : Manuel de français, Edition CD PRESS, niveau débutant, 2017
Préparation au DELF, niveau A1
Objectifs : Linguistiques: - repérer et employer les formes des verbes AVOIR, ETRE et S’APPELER
- utiliser les formes de l’adjectif possessif pour décrire la famille
Communicatifs : - distinguer les noms désignant les membres de la famille
- présenter sa famille
- repérer des prénoms dans des contextes écrits et oraux
Socio-culturels : - découvrir le goût et la passion pour l’étude de la langue française
Critères d’évaluation :
- comprendre un enregistrement simple en français
- répondre aux questions simples
- repérer les formes des verbes étudiés dans de nouveaux contextes
- parler de sa famille

Durée : 1 séance de 50 minutes

Organisation de l’activité : frontale, par groupes
Matériel utilisé : le manuel, les fiches de travail, le portfolio des élèves, le tableau noir, la craie de couleurs, l’ordinateur portable, CD
Stratégies didactiques : la lecture, la traduction, la réponse aux questions, la conversation, l’explication, l’exemple, l’exercice audio
 Déroulement Rôle du professeur Activité des élèves Organisation de la Matériel utilisé
Étape / durée
classe
1. Mise en train / Mise en train Salut, conversation situationnelle Salut Activité frontale Tableau à
1min. Présentation des Explication de la consigne et des Organisation de la classe Grand groupe feuilles
compétences et des objectifs Écoute active de la
objectifs consigne donnée
2. Mise en route / Vérification du devoir Il vérifie les devoirs des élèves, en Ils présentent à tour de Activité frontale Cahiers des
4 min. Présentation de sa les invitant à lire leurs fiches rôle leurs fiches élèves
fiche d’identité personnelles
production orale

3. La découverte Première écoute Il propose un exercice audio pour Ils écoutent et ils écrivent Activité frontale Manuel de
du document oral Identification des développer la compétence de la les prénoms de chaque Travail individuel français
Première écoute prénoms entendus compréhension de l’oral personne Grand groupe Cahiers des
+ exercice/ 5 min. Il invite les élèves à l’écoute de Ils vérifient et ils élèves
l’enregistrement sur CD corrigent les fautes Ordinateur
Il surveille l’écoute portable
Il vérifie si les prénoms de chaque CD et
personne sont bien écrits enregistrement
4. La découverte Deuxième écoute et Il invite les élèves à l’écoute de Ils écoutent Activité frontale Manuel de
du document oral réponse aux questions l’enregistrement sur CD Ils résolvent dans leurs Travail individuel français
Deuxième écoute pour identifier les Il surveille l’écoute cahiers l’ex.2/page 24 Grand groupe Cahiers des
+ exercice / 5 membres de la famille Il présente aux élèves la consigne Ils répondent aux élèves
min. Il vérifie si les élèves ont bien questions du professeur Ordinateur
repéré les membres de la famille L’exercice 3/page 24 portable
Vrai ou Faux- oralement CD et
enregistrement

5. Présentation Présenter les Il présente une synthèse sur la Ils notent les mots Activité frontale Manuel de
des membres de membres de la famille famille d’André Ils traduisent les mots Grand groupe français –
la famille – Il interagit avec les élèves dans leurs cahiers schéma page
synthèse / 5 min. Il leur offre des informations 25
supplémentaires Cahiers des
élèves

6. Les possessifs/ L’emploi des adjectifs Il explique aux élèves les formes Ils notent les formes des Activité frontale Tableau noir
10 min. possessifs dans la et l’emploi des adjectifs adjectifs Grand groupe Cahiers des
présentation de la possessifs Ils traduisent les mots élèves
famille Il propose d’associer les formes dans leurs cahiers
des possessifs à un nom désignant Ils associent les
les membres de la famille possessifs à un nom

7. La Exploiter un texte Il distribue aux élèves des fiches Ils lisent le texte de la Travail en équipe Fiches de
compréhension simple pour Il présente les consignes : première fiche Activité frontale travail no.1
du texte écrit et développer la Fiche de travail no.1 – Identifiez Ils résolvent leur tâche Grand groupe Fiches de
la consolidation compétence de la 1. les noms propres Ils vérifient leurs travail no.2
des compréhension des 2. les noms désignant les réponses Tableau à
connaissances/ écrits membres de la famille Ils corrigent s’il est feuilles
15 min. 3. les formes des verbes nécessaire
auxiliaires AVOIR et ETRE Ils choisissent la bonne
Fiche de travail no.2 – Qui sont- réponse de la deuxième
ils ? Choisis la bonne réponse. fiche
Il guide le travail des élèves
Il vérifie les réponses des élèves
8. Devoir à la Devoir à la maison Il propose le devoir : Ils notent le devoir Activité frontale Cahiers des
maison/ 2 min. pour développer la Production écrite/dessin Ils posent des questions élèves
compétence de la L’arbre généalogique de ma s’il est nécessaire
production écrite famille
9. Évaluation Évaluation de Il apprécie la participation des Ils reçoivent des Grand groupe Cahier du
finale de l’activité l’activité par des élèves par des qualificatifs et des appréciations verbales et Appréciations professeur
/ 3 min. remarques et des notes des notes individuelles
notes