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Le musicien invisible:
Le meneur de jeu présente d’abord les instruments
qu’il va utiliser, puis il produit les sons hors de la
vue des enfants (de dos, derrière un chevalet,…), qui devront

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reconnaître desquels il s’agit.
On peut reproduire l’exercice à différents moments de l’année, en
augmentant le nombre de sons (timbres d’abord éloignés, puis de
plus en plus proches), ou en proposant un jeu de Kim.
À la bonne paire :
Les enfants sont assis sur deux files, dos à dos. Chaque file
dispose des mêmes instruments.
Un enfant de la 1ère file fait sonner son instrument.

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L’enfant de la 2ème file qui pense avoir reconnu son
instrument le fait jouer.
Ce jeu se fait d’abord en demi-groupe, afin de débuter avec un
nombre réduit de timbres à distinguer.
Le memory sonore :
Des petites boîtes identiques (œufs en plastique, pots de yaourt,
boîtes de pellicules photos,…) sont remplies par 2, 3 ou 4, de
matériaux identiques (pâtes, riz, farine, eau, coton,…).

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Chaque enfant a une boîte qu’il agite en circulant dans la
pièce. Il s’agit de retrouver les camarades ayant une boîte
qui produit le même son.
Pour aider à la vérification, on peut inscrire un signe discret
sous chacune des boîtes.
Le domino sonore :
Assis en cercle, chacun des enfants possède deux
instruments. Le 1er enfant produit deux sons différents. Le
suivant reprend le 2ème son entendu et en fait un

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nouveau, et ainsi de suite.
Les instruments peuvent être remplacés par n’importe quel objet
sonore (cuillères métalliques, baguettes chinoises,…) ; on peut
aussi utiliser son propre corps (frappés de mains, genoux,…).