e

3
L'orthographe
à la portée de tous !

Chantal BERTAGNA
Agrégée de Lettres classiques

Françoise CARRIER
Agrégée de Lettres modernes

P001-019-9782012706934.indd 1 20/04/15 10:37

 Les auteurs
Fortes de leur longue expérience d’enseignantes en collège et d’auteurs de la collection de manuels scolaires
Fleurs d’encre, Chantal Bertagna et Françoise Carrier présentent une méthode radicalement nouvelle,
fondée sur les régularités orthographiques.

Dans la même collection

L’orthographe à la portée de tous 6e
L’orthographe à la portée de tous 5e
L’orthographe à la portée de tous 4e
L’orthographe à la portée de tous 3e
© Hachette Livre 2015, 58 rue Jean Bleuzen, 92178 Vanves cedex
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
ISBN 978-2-01-270693-4
Maquette d’intérieur : Valérie Goussot et Delphine d’Inguimbert
Illustrations d’intérieur : Ancelotte
Maquette de couverture : Mélissa Chalot
Réalisation de l’intérieur :

P001-019-9782012706934.indd 2 20/04/15 10:37

 Sommaire L'orthog
raphe à
la po rtée de
tou s !
3e

Livret
parents Le Livret parents
arents :
Des conseils
Les corrigés
pour aider votre
enfant

de tous les exercic

16 dictées accom
pagnées de
es
conseils • Des conseils pour accompagner le collégien
À détacher au
ques
méthodologi

• Les corrigés de tous les exercices

centre du cahier • 16 dictées

AUTOUR DU VERBE
1 L’accord du verbe avec un sujet groupe nominal ou pronom indéfini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2 L’accord du verbe avec un sujet éloigné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3 Les accords complexes du verbe avec le sujet qui (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4 Les accords complexes du verbe avec le sujet qui (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5 Les accords complexes : confusion du sujet avec un pronom complément . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
6 L’accord du participe passé employé avec avoir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
7 Les accords du participe passé dans les verbes pronominaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

AUTOUR DU NOM
8 L’accord avec le nom : l’adjectif qualificatif et le participe passé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
9 Les accords du nom avec les déterminants indéfinis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

HOMOPHONIE
10 Avoir et être : formes homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
11 Leur ou leurs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Noms et verbes homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
12 Un ou deux mots ? Si, s’y ; ni, n’y ; plutôt / plus tôt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
13 Ce qui (que, dont) / ceux qui (que, dont) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Quel(s), quelle(s) ; qu’elle(s). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
14 Le son [ɛ̃] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
15 Les noms féminins en -ance et -ence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

ORTHOGRAPHE LEXICALE
16 Le préfixe ad- et ses variantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
17 Les suffixes -tion ou -sion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Les adverbes en -ment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
18 Les suffixes comportant un double n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
19 Lettres d’origine grecque : y et th . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
20 Lettres d’origine grecque : ch et ph . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

P001-019-9782012706934.indd 3 20/04/15 10:37

 Pour mettre l’orthographe

Un travail basé sur les régularités orthographiques

(et non sur les exceptions).

Une approche fondée sur les fréquences d’emploi

des mots dans la langue.

Une organisation en 4 parties classées par ordre

d’importance des notions à acquérir :
– Autour du verbe
– Autour du nom
Une méthode – Homophonie
– Orthographe lexicale
totalement
nouvelle

Un souci constant de clarté et d’efficacité dans

les règles, les consignes et les phrases d’exercices.

Une priorité donnée à l’écriture

écriture dans les exercices
pour installer les réflexes orthographiques
orthographiques.

Une évaluation positive qui cible la notion travaillée

dans chaque leçon et qui prend en compte
les réussites.

P001-019-9782012706934.indd 4 20/04/15 10:37

 à la portée de tous

20 leçons
Dictée-bilan 14 > Livret page 10 ORTHOGRAPHE LEXICALE

16 Le préfixe ad- et ses variantes 3 Ì Associez à chaque nom formé avec une variante du préfixe ad- un verbe de la même famille.
Un renvoi à
Une règle courte, acclamation ➔ ........................ amoindrissement ➔ ................. attribution ➔ ...........................
assimilation ➔ ........................ allaitement ➔ ......................... affrontement ➔ ...................... la dictée-bilan
accord ➔ ............................... attestation ➔ .......................... accueil ➔ ...............................
expliquée très de la leçon
À savoir

r
-F
QSÍGJYF
MBUJO
ad- exprime une idée de mouvement, d’action en train de se faire. Ex. : adjoindre.
asservissement ➔ ................... appartenance ➔ ...................... approbation ➔ .........................
r
Ad- perd son d devant :
– b : abrutir ; affranchissement ➔ ................ assistance ➔ .......................... accent ➔ ...............................
simplement – d : adoucir ;
– g : agrandir ;
arrivage ➔ ............................. affirmation ➔ .......................... arrestation ➔ ..........................

– m : amener. 4 Ì Formez les verbes du 1er groupe qui correspondent à ces définitions. Aidez-vous de la lettre
r
Ad- devient : en couleur pour choisir la variante du préfixe ad- qui convient.
ac- devant c accroître ar- devant r arriver rendre long ➔ .......................... rendre fin ➔ ............................ rendre fou ➔ ..........................
Un exemple af- devant f
al- devant l
affranchir
allumer
as- devant s
at- devant t
assoiffer
attirer
rendre léger ➔ .......................
rendre triste ➔ ........................
rendre sûr ➔ ..........................
rendre parent ➔ ......................
rendre meilleur ➔ ...................
rendre sec ➔ ..........................

« Aide-mémoire » ap- devant p apporter

r
"UUFOUJPO

%FWBOU
e et i, acc- se prononce [aks]. Ex. : accent, accident. 5 Ì Formez les verbes du 2 groupe qui correspondent à ces définitions. Aidez-vous de la lettre
e

en couleur pour choisir la variante du préfixe ad- qui convient.

pour retenir la règle À RETENIR ! Il s’adapte et s’améliore.

Il apparaît, s’affirme, allonge le pas : tous ceux qui assistent
à la scène s’attroupent et l’acclament.
rendre rond ➔ ..........................
rendre sourd ➔ .......................
rendre brute ➔ ........................
rendre sage ➔ ........................
rendre sain ➔ ..........................
rendre sombre ➔ .....................
Un exercice-bilan
1 Ì Récrivez ces phrases en remplaçant les verbes ou expressions en couleur par un de ces mots
rendre bête ➔ ........................ rendre mou ➔ ......................... rendre profond ➔ ....................
pour évaluer
commençant par ad- que vous accorderez : EXERCICES-BILAN
adhérer – admettre – adjoindre – adepte – advenir
a. Les sports de glisse ont de plus en plus de partisans.
Donnez les verbes commençant par ad- ou une de ses variantes et correspondant
à ces définitions.
ses acquis
➔ ..........................................................................................................................................
a. Conduire par la main ➔ ........................... d. Causer la faim ➔ ...................................
b. Son directeur a pu lui associer deux collaborateurs. b. Rendre faible ➔ .................................... e. Causer la soif ➔ ....................................
➔ ..........................................................................................................................................
c. Rendre pauvre ➔ .................................. f. Faire le siège de ➔ ................................

Des exercices
c. Mon frère s’inscrit à un syndicat.
➔ ..........................................................................................................................................
Complétez ces phrases avec des mots de la double page formés avec le préfixe ad-
ou une de ses variantes.
MON
SCORE
.......
Un score valorisant
progressifs pour
d. Nous vous acceptons dans notre cercle d’amis.
➔ ..........................................................................................................................................
a. La police a procédé à l’........................ du voleur. b. Nous avons .................. à un opéra.
c. Tu ..................... ta valise avec tous ces livres pesants ! d. Utilise un dictionnaire pour
12
Bravo !
9
qui comptabilise
e. Il arrive que les projets n’aboutissent pas.

s’approprier ➔ ..........................................................................................................................................
............................... ton brouillon. e. Aère la pièce pour ..................... l’air de la chambre
du malade. f. La foule .................................. les champions du monde qui défilent sur
Bien
6
À revoir
les réponses justes
2 Ì En vous aidant de la lettre en couleur, donnez les mots qui correspondent aux définitions les Champs-Élysées.
suivantes et qui commencent par le préfixe ad- ou a- :
les notions a. Mot qui qualifie un nom ➔ ........j...................... f. Arriver au bord de ➔ ........b.............................
b. Conduire par la main ➔ ........m........................
c. Appuyer le dos ➔ ........d................................
g. Arriver au bout ➔ ........b................................
h. Se poser sur la Lune ➔ ........l..........................
Le coin des exceptions
r

NPUT
FO
add- et leur famille : addiction, addition.
Les exceptions,
d. Aimer très fort ➔ ........d.................................
e. Attaquer ➔ ............g.....................................
i. Se mettre à genoux ➔ s’........g.........................
j. Rendre plus petit ➔ ..........m...........................
r

NPUT
FO
agg- et leur famille : agglomérer, agglutiner, aggraver.
r

NPU
FO
al- et sa famille : aliter.
qui ne doivent
r

NPUT
FO
ap- et leur famille : apaiser, apeurer, apercevoir, aplanir, aplatir.
surtout pas faire
36 37
oublier la règle

Le Livret parents détachable au centre du cahier avec :

de
r votre enfant à
Conseils pour aide

?
Par où commencer
DBIJFS


T
MB
NÎNF
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MF SUIP-
IPHSBQIF
OF
SFWÎUFOU
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d’apprentissage
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DBIJFS

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MF
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BWFD
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DBIJFS
• Des conseils pour aider le collégien et utiliser
r
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MB
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Apprendre une

r
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leçon

T
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reformuler la règle
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EF
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par votre enfant
BWFD

TFT
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NPUT




MJSF
MB
SÐHMF
BWBOU

ce cahier de façon efficace. Leçon 1
1 a. Un chasseur entre
Énoncés pages 6-7
dans un bois, écoute
Corrigés
avancent péniblemen
d’infinies précautions
t. c. Accroché à la paroi,
, poursuit son ascension.
l’alpiniste, avec
r
4J
QPTTJCMF
faites un terrier. b. Les feuilles les bruits et mières neiges, à cause d. Les pre-
NQSJTF frémissent sur les branches, repère du froid intense, forment
U
CJFO
DP NVTJRVF
RVJ
EPJU


dans le vent et jonchent couche de glace. une épaisse
QPVS
TBTTVSFS
RVFMMF
FT
voltigent
»
DPNNF
VOF
QFUJUF

le sol de la clairière.
dans la nuit, apparaît c. Un cerf surgit
par cœur le « À retenir à la lisière de la forêt
et secoue ses bois. 2 a. Frédéric, craintif
r
Faites apprendre
et caché derrière les
2 a. Les chaises, le fauteuil désordre du lieu. b. sapins, examinait le

QBS
MFYFNQMF
EF
QBHF
$FMMFTDJ

Peu avant minuit, la
QFSNFUUSF
EF
GJYFS
MB
SÐHMF
et l’armoire arrivèrent marquise parée de
FYDFQUJPOT
v
FO
CBT

masque, sa cape et en train. b. Son somptueux bijoux ouvre
son épée le bal. c. Une longue
O
TVS
MF
j
DPJO
EFT
les élèves et les professeurs firent sensation. c. Les parents, remplie de voitures, cour étroite, toute
r
/BUUJSF[
QBT
MBUUFOUJP QSJODJQBMF
applaudirent l’artiste. conduisait au bâtiment
JSFT
QBS
SBQQPSU
É
MB
SÐHMF

d. Parfois, une pie bavarde, principal.
3 a. Le haut rempart effrayée par des bruits
SFTUFOU
UPVKPVST
TFDPOEB de la vieille bâtisse
d’arbres cachait l’usine.
b. Les cheminées
s’envolait pour aller
se percher plus loin de voitures,
sur un orme.
fumaient dans le ciel
relles du bâtiment gris. c. 3 a. Des chiens de chasse,
conduisaient à un entrepôt. Des passe- une véritable meute,
grille d’entrée arrivait d. Près de la aboyant. b. Une longue arrivèrent en
es une meute de chiens. période, plusieurs années,
Faire les exercic JY
CBTTF
c. Des hululements s’écoula.

É
WPJY
IBVUF
FUPV
É
WP
4 a. Ce plateau où on de chouette, funeste
élève des chevaux entendre dans la nuit. présage, se faisaient
SF
EFVY
GPJT
MB
DPOTJHOF mètres. b. Les premiers s’étend sur des kilo- d. La vieille berline,
r
*OWJUF[
WPUSF
FOGBOU
É
MJ
MBODF
EBOT
VO
FYFSDJDF
oiseaux qui arrivent ces années, disparaissa dernier vestige de
MF
NJFVY
BWBOU
RVJM
OF
TF
le printemps. c. La du Sud annoncent it au tournant.
petite chouette qu’ont
TFMPO
DF
RVJ
MVJ
DPOWJFOU
PU
PV
VOF
QISBTF
QPVS
QF
SNFUUSF
retrouve la vie sauvage. sauvée nos amis 4 a. Des statues, de
part et d’autre de la
FT
JNQPTF
EÍDSJSF
VO
N visiteurs. b. Un lustre porte, accueillent les
r
-B
NBKPSJUÍ
EFT
FYFSDJD 5 a. La plupart des femmes imposant, au-dessus
attendront le début mille feux. c. Une grande des invités, brille de


MF
QMVT
MJTJCMFNFOU

leurs achats. b. Combien des soldes pour armoire, depuis plusieurs
VOF
WÍSJUBCMF
BTTJNJMBUJPO TPJHOFVTFNFOU
FU
devant le magasin !
de clientes se trouveront tions, renferme le linge
de maison. d. Les cheminées, généra-
FOGBOU
ÍDSJWF
MF
QMVT

très tôt

PSUIP- c. Peu de personnes un entretien régulier, grâce à
r
7FJMMF[
É
DF
RVF
WPUSF
É M ÍMJPSBUJPO
EF
TPO
OUSJCVFSSBB
É
MBN
paquet. d. Trop de repartiront sans un chaque année, chauffent
B
SFMFDUVSF
FU
DPPOUSJCVF
vêtements encombrero d. Les adolescents, après la demeure.
d’essayage. nt les cabines les cours, discutent
QPTTJCMF

DFMB
GBDJMJUFSB
T

Les corrigés de tous les exercices •

avec entrain.
5 a. La restauratrice chargée
HSBQIF FU É DFF
RVJM
B
S
DSJU
FU
É
D FDPQJÍ
RVJM B SFDPQJÍ 6 a. Le matin, on faisait des
b. Les voyageurs, immobilisés travaux accueillait les visiteurs.
UFOUJG É
UFOUJG
É
D RVJM B ÍDSJU
F
RVJM
B
Í
DF maison. b. En hiver,
du feu et tout le monde
sortait devant la par le
à se relire
FO
ÍUBOU
BU rien ne plaisait plus jusqu’au village. c. Chaque froid, ne parvenaien
soir, les amies, engourdies t pas
r
Incitez votre enfant c. Personne ne croyait à Tom que de skier.
Serge capable de mentir meil, sombraient dans
le monde des rêves. de som-
d. Chacun faisait de à ses amis. de branchages interdisait d. Une barrière faite
son mieux : personne
ses équipiers. e. Toutes ne voulait décevoir l’accès au jardin.
les participantes étaient
détacher

aucune ne manquait présentes : 6 a. Monsieur Alphonse,

à l’appel. un chasseur de renards,

Dictées-bilan
la lisière du bois. b. apparaissait à
7 a. Sur le front, personne La grande avenue, promenade
ne bouge et, dans ciée, connaissait de très appré-

avec des commentaires et

les tranchées, grands
fautes éventuelles,
chacun veille. b. Durant
la nuit, rien ne permet horde sonore et bruyante, travaux. c. Les grands élèves,
s et à corriger ses les déplacements ennemis. de connaître dévalaient les escaliers.
à identifier les difficulté sa relecture : repérer le sujet du verbe, c. Au petit matin, tout vacarme assourdissa d. Un
redoute une attaque-sur nt, cris, appels, chocs
Pour aider le collégien lors de prise. d. On parle
le monde ments, envahissait de métaux, claque-
2 s comment le guider renforts, mais nul ne de l’arrivée de la cour.
nous vous indiquon … sait si c’est vrai.
lequel s’accorde l’adjectif 7 a. Les enfants, en
colonie de vacances,
repérer le nom avec 1 Leçon MON
8 a. Aucun arbre mort
ne restera dans la clairière. finale. Les enfants, tout attendaient la fête
à fait excités, attendaient
chaque garde forestier b. En automne, Les enfants, troupe la fête finale.
SCORE inspectera les bois. joyeuse, attendaient
....... important ne mettra c. Nul déboisement la fête finale. b. Ces
femmes, dans l’usine,
1 la forêt en danger. d.
Dictées-bilan à

Dictée-bilan ou le pronom avec

lequel (13 au total) 13 aura le droit de cueillir
des champignons.
Chaque promeneur
embauchées depuis
fabriquaient des biscuits.
Ces femmes,
longtemps, fabriquaien
souligner le(s) nom(s)

des conseils méthodologiques.

t des biscuits. Ces
relecture, faites EXERCICE -BILAN femmes, une main-d’œuv
Au moment de la les terminaisons
verbales. Ce 9 a. Les
vrirent le vignoble, apprécièrentouristes visitèrent la région, décou-
re efficace, fabriquaien
t des biscuits.
verbe et entourer t des regards étonnés. EXERCICE -BILAN
s’accorde chaque devant la vitrine et échangeai les de leur séjour. b. Durant t la gastronomie et repartirent a. Trois écoliers adossés
un monde du futur fascinait
6
de jeunes s’arrêtait la foire, les vendeurs ravis observaient le travail au mur de la forge
Par moments, un groupe vivant et où l’on observait lunaire ; là, une troupe
de dises envahissaient et leurs marchan- des flammes, frappait
du maréchal-ferrant. Ce
colosse, à la lueur
mannequin paraissait aient dans un paysage
les rues, tandis que l’enclume.
magasin où chaque et son vaisseau apparaiss s, jouait un couple de robots. déambulaient. c. Le vendeurs
chef des ouvriers distribuera et acheteurs b. D’étranges promeneurs
stre
garçons. Ici, un extra-terre sous des palmiers métallique s, les hommes qui ne des casques ; , un
tombée de la nuit parcourure homme et une femme silencieux, à la
les passants ; plus loin, commentaires : chacun
disait ses préférence les porteront pas ne
pourront pas accéder
guerrières fixait du regard des chantier. d. La plupart nt l’allée centrale du
et faisaient des invitées arrivent au des douze coups de parc. Au moment
poussaient du coude en avance : aucune minuit, ces deux créatures
Les jeunes riaient, se
veut manquer le début ne la brume pressèrent enveloppées dans
du spectacle ; chaque le pas et atteignirent
à ce spectacle. cadeau de bienvenue. femme reçoit un
aucun ne restait indifférent Leçon 2 MON le bassin.
SCORE Leçon 3
....... Leçon 2 Énoncés pages 10-11
Dictée-bilan 2 (7 au total) 7
Énoncés pages 8-9
noms avec lesquels 1 a. Vous regardez une
souligner le ou les 1 a. Le soleil, dès les danseuse qui évolue
relecture, faites ons verbales. premières lueurs de gracieusement. b. Le
Au moment de la
public du cirque est
entourer les terminais l’aube, fit une éclatante
5 apparition. b. Des frappé par ces fauves
verbe éloigné et de partir en
s’accorde chaque curiosité, avaient décidé randonneurs, sur
le chemin escarpé, dompteur. c. Une mère qui respectent le
sœur, poussés par la cassés du grenier
accompagne ses filles
du film, le frère et la à travers les carreaux
3 un prestidigitateur. qui rêvent de voir
Dans la première scène bâtisse. Un grand vent
combles d’une vieille sinistre de la bise hivernale
exploration sous les ts intimidés par le sifflement un épouvantail affublé
de 4
douloureu sement. Les adolescen sous les poutres,
se lamentait Au fond de la pièce, lueurs, en cette fin de
soirée,
les coffres et les malles. dans l’ombre. Les dernières l’héroïne, dans un sursaut
n’osaient pas ouvrir
légèrement se balancer jeunes. Mais
loques déchirées semblait nt la fatigue des deux
de la nuit et soulignaie
annonçaient la tombée
it à rassurer son frère.
de courage, s’employa Leçons 3 et 4 MON
SCORE
.......
Dictée-bilan 3 ent
(8 au total) 8
z de souligner l’antécéd
relecture, demande
Au moment de la les terminaisons
verbales. 6
qui et d’entourer
passer
de chaque pronom une éternité, en regardant
moment qui lui parut
r désœuvré erra un long Il aperçut un édifice
pourvu 4
Sur la rive, le promeneu mortes et divers objets. s. Chaque objet
charriaient des branches ient les vagues clapotante
les eaux du fleuve qui t surface dans sa

• Les dictées-bilan à détacher avec des

it / surplomba
de bois qui surplomba de souvenirs qui refaisaien
d’une rangée de balcons rappelait beaucoup et à présent ses
devant ses yeux lui qui gâchaient ses nuits
flottant qui passait ces fantômes du passé dans les épreuves. Même
toi
de chasser de son esprit le soutenaient à présent
mémoire. Il se hâta l’avaient épaulé
qui jusque-là
jours. Peu de ses amis plus.
tu ne le comprenais
qui croyais bien le connaître, Leçon 5 MON
SCORE
.......
Dictée-bilan 4 verbe (10 au total)
sujets séparés du
10

Au moment de la
par un pronom complém
Si vous parcouriez la
comment ils l’affinent
relecture, demande

la tradition. Un de ces
Une jeune femme qui
campagne corse, les
et lui donnent ce goût
fabricants recevait un
r de souligner les
ent et entourer les

avait goûté ses fromages

terminaisons verbales.
bergers vous diraient
comment ils fabriquent
si puissant ; ils vous
jour des touristes et
les avait tant
apprendraient aussi
leur faisait découvrir
appréciés qu’elle les
t son enfance lorsqu’ave
le fromage,
à le manger selon
ses spécialités.
avait achetés à profusion.
c son frère, elle se rendait
7

5
conseils pour repérer les difficultés.
lui plaisaient et lui rappelaien
Les différentes saveurs succulents goûters.
qui leur préparait de
chez sa grand-mère
7

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 L’accord du verbe avec un sujet
1 groupe nominal ou pronom indéfini

• Si un sujet est suivi de plusieurs verbes séparés par une virgule ou enchaînés par des mots comme
Rappel

et, ou, mais, puis, ces verbes s’accordent tous avec ce sujet. Ex. : Il lit et rêve.
• Si un verbe a plusieurs sujets, séparés par une virgule ou enchaînés par et ou puis, il s’accorde
au pluriel. Ex. : Léo et Léa discutent.
• Si le sujet est un groupe nominal comportant un complément du nom ou une proposition
subordonnée relative, le verbe s’accorde avec le nom-noyau.
Ex. : Le groupe d’amis part en vacances.
• Le verbe s’accorde à la 3e personne du pluriel si le groupe nominal sujet commence par beaucoup,
peu, la plupart, trop, combien de. Ex. : Peu de gens connaissent cette règle.

1 ê Soulignez les sujets puis accordez les verbes que vous conjuguerez au présent de l’indicatif.
a. Un chasseur entr...... dans un bois, écout...... les bruits et repèr...... un terrier.
b. Les feuilles frémiss........... sur les branches, voltig........ dans le vent et jonch......... le sol de la clairière.
c. Un cerf surg...... dans la nuit, apparaî...... à la lisière de la forêt et secou...... ses bois.

2 ê Récrivez ces phrases en remplaçant le sujet en couleur par deux ou plusieurs sujets de même sens.
a. Le mobilier arriva en train. ➔ Les chaises, le fauteuil et l’armoire arriv................... en train.
b. Sa panoplie fit sensation. ➔ ......................................................................................................
c. Le public applaudit l’artiste. ➔ ...................................................................................................

3 ê Soulignez le nom-noyau des groupes nominaux sujets en couleur puis accordez les verbes
que vous conjuguerez à l’imparfait de l’indicatif.
a. (cacher) Le haut rempart d’arbres ........................ l’usine.
b. (fumer) Les cheminées de la vieille bâtisse ........................ dans le ciel gris.
c. (conduire) Des passerelles du bâtiment ................................. à un entrepôt.
d. (arriver) Près de la grille d’entrée .............................. une meute de chiens.

4 ê Soulignez le nom-noyau des groupes nominaux en couleur puis accordez les verbes que vous
conjuguerez au présent de l’indicatif.
a. (s’étendre) Ce plateau où on élève des chevaux .................................. sur des kilomètres.
b. (annoncer) Les premiers oiseaux qui arrivent du Sud .................................. le printemps.
c. (retrouver) La petite chouette qu’ont sauvée nos amis .................................. la vie sauvage.

5 ê Accordez les verbes que vous conjuguerez au futur de l’indicatif.

a. (attendre) La plupart des femmes ........................................ le début des soldes pour leurs achats.
b. (se trouver) Combien de clientes ........................................ très tôt devant le magasin !
c. (repartir) Peu de personnes ........................................ sans un paquet.
d. (encombrer) Trop de vêtements .............................. les cabines d’essayage.

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 Dictée-bilan 1 > Livret page 7 AUTOUR DU VERBE

À savoir
Le verbe s’accorde à la 3e personne du singulier si le sujet est :
– un pronom indéfini : on, nul(le), rien, personne, aucun(e), chacun(e) ;
– le groupe nominal tout le monde ;
– un groupe nominal commençant par un déterminant indéfini : aucun(e), chaque, nul(le).
À RETENIR ! On part en vacances. Chaque personne porte sa valise.

6 ê Observez les sujets en couleur puis complétez les verbes à l’imparfait de l’indicatif
en respectant les accords.
a. (faire, sortir) Le matin, on .................. du feu et tout le monde .................. devant la maison.
b. (plaire) En hiver, rien ne ............................ plus à Tom que de skier.
c. (croire) Personne ne .................. Serge capable de mentir à ses amis.
d. (faire, vouloir) Chacun .................. de son mieux : personne ne .................. décevoir ses équipiers.
e. (manquer) Toutes les participantes étaient présentes : aucune ne .................. à l’appel.

7 ê Soulignez les sujets et écrivez les verbes au présent de l’indicatif en respectant les accords.
a. (bouger, veiller) Sur le front, personne ne .................. et, dans les tranchées, chacun .................. .
b. (permettre) Durant la nuit, rien ne ..................... de connaître les déplacements ennemis.
c. (redouter) Au petit matin, tout le monde ..................... une attaque-surprise.
d. (parler, savoir) On .................. de l’arrivée de renforts, mais nul ne .................. si c’est vrai.

8 êê Soulignez les GN sujets et écrivez les verbes au futur de l’indicatif.

a. (rester) Aucun arbre mort ne ............................ dans la clairière.
b. (inspecter) En automne, chaque garde forestier ........................... les bois. Respectez
les accords !
c. (mettre) Nul déboisement important ne .................. la forêt en danger.
d. (avoir) Chaque promeneur .................. le droit de cueillir des champignons.

EXERCICE-BILAN
Soulignez les sujets. Accordez les verbes en employant le temps de l’indicatif
demandé.
a. Passé simple : (visiter, découvrir, apprécier, repartir) Les touristes ..............................
la région, .................................... le vignoble, .................................... la gastronomie
et .............................. ravis de leur séjour.
MON
b. Imparfait : (envahir, déambuler) Durant la foire, les vendeurs et leurs marchandises SCORE
.............................. les rues, tandis que vendeurs et acheteurs .............................. . .......
11
c. Futur : (distribuer, pouvoir) Le chef des ouvriers ...................................... des casques ; Bravo !
les hommes qui ne les porteront pas ne ........................ pas accéder au chantier. 8
d. Présent : (arriver, vouloir, recevoir) La plupart des invitées ........................... en avance : Bien
5
aucune ne .................. manquer le début du spectacle ; chaque femme ..................
À revoir
un cadeau de bienvenue.

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 L’accord du verbe
2 avec un sujet éloigné

• Dans une phrase, le sujet peut être séparé du verbe par :

À savoir

– un groupe complément circonstanciel ; Ex. : Un coffre depuis toujours attirait les enfants.
– un adjectif (ou un participe passé) épithète ou apposé, accompagné de son complément ;
Ex. : Un coffre rempli de souvenirs attirait les enfants.
– un groupe nominal apposé. Ex. : Un coffre, véritable trésor, attirait les enfants.
• Dans ce dernier cas, attention à accorder le verbe avec le sujet et non avec le groupe nominal apposé !
Ex. : Des voix enfantines, un charmant concert, s’élevèrent tout près de lui.
Un charmant concert, des voix enfantines, s’éleva tout près de lui.
À RETENIR ! Un coffre rempli de souvenirs, véritable trésor, depuis toujours attirait les enfants.

1 ê Rayez les groupes compléments circonstanciels que l’on peut supprimer entre le sujet
et le verbe. Entourez le verbe bien accordé.
a. Le soleil, dès les premières lueurs de l’aube, fit / firent une éclatante apparition.
b. Des randonneurs, sur le chemin escarpé, avance / avancent péniblement.
c. Accroché à la paroi, l’alpiniste, avec d’infinies précautions, poursuit / poursuivent son ascension.
d. Les premières neiges, à cause du froid intense, forme / forment une épaisse couche de glace.

2 ê Rayez les adjectifs ou participes passés accompagnés de leur complément que l’on peut
supprimer entre le sujet et le verbe. Entourez le verbe bien accordé.
a. Frédéric, craintif et caché derrière les sapins, examinait / examinaient le désordre du lieu.
b. Peu avant minuit, la marquise parée de somptueux bijoux ouvre / ouvrent le bal.
c. Une longue cour étroite, toute remplie de voitures, conduisait / conduisaient au bâtiment principal.
d. Parfois, une pie bavarde, effrayée par des bruits de voitures, s’envolait / s’envolaient pour aller se percher
plus loin sur un orme.

3 ê Rayez les groupes nominaux apposés que l’on peut supprimer entre le sujet et le verbe.
Entourez le verbe bien accordé.
a. Des chiens de chasse, une véritable meute, arriva / arrivèrent en aboyant.
b. Une longue période, plusieurs années, s’écoula / s’écoulèrent.
c. Des hululements de chouette, funeste présage, se faisait / se faisaient entendre dans la nuit.
d. La vieille berline, dernier vestige de ces années, disparaissait / disparaissaient au tournant.

4 êê Soulignez les sujets et accordez les verbes que vous conjuguerez au présent de l’indicatif.
a. (accueillir) Des statues, de part et d’autre de la porte, ........................... les visiteurs.
b. (briller) Un lustre imposant, au-dessus des invités, ..................... de mille feux.
c. (renfermer) Une grande armoire, depuis plusieurs générations, ........................... le linge de maison.
d. (chauffer) Les cheminées, grâce à un entretien régulier, chaque année, ........................... la demeure.
e. (discuter) Les adolescents, après les cours, ........................... avec entrain.

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 Dictée-bilan 2 > Livret page 7 AUTOUR DU VERBE

5 ê Soulignez les sujets et accordez les verbes que vous conjuguerez à l’imparfait de l’indicatif.
a. (accueillir) La restauratrice chargée des travaux ................................. les visiteurs.
b. (parvenir) Les voyageurs, immobilisés par le froid, ne .............................. pas jusqu’au village.
c. (sombrer) Chaque soir, les amies, engourdies de sommeil, ........................... dans le monde des rêves.
d. (interdire) Une barrière faite de branchages ................................. l’accès au jardin.

6 êê Soulignez les sujets et accordez les verbes que vous conjuguerez à l’imparfait de l’indicatif.
a. (apparaître) Monsieur Alphonse, un chasseur de renards, ........................... à la lisière du bois.
b. (connaître) La grande avenue, promenade très appréciée, ........................... de grands travaux.
c. (dévaler) Les grands élèves, horde sonore et bruyante, ........................... les escaliers.
d. (envahir) Un vacarme assourdissant, cris, appels, chocs de métaux, claquements, ..............................
la cour.

7 êê Enrichissez ces phrases en ajoutant devant le verbe le groupe de mots proposé entre crochets.
Accordez les verbes que vous conjuguerez à l’imparfait de l’indicatif.
a. Les enfants (attendre) la fête finale.
[, en colonie de vacances,] ➔ ......................................................................................................
.............................................................................................................................................
[tout à fait excités] ➔ ...............................................................................................................
.............................................................................................................................................
[, troupe joyeuse,] ➔ .................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b. Ces femmes (fabriquer) des biscuits.
[, dans l’usine,] ➔ ....................................................................................................................
.............................................................................................................................................
[, embauchées depuis longtemps,] ➔ ...........................................................................................
.............................................................................................................................................
[, une main-d’œuvre efficace,] ➔ .................................................................................................
.............................................................................................................................................

EXERCICE-BILAN
Soulignez les sujets. Accordez les verbes en employant le temps de l’indicatif
demandé.
MON
a. Imparfait : (observer, frapper) Trois écoliers adossés au mur de la forge ............................. SCORE
le travail du maréchal-ferrant. Ce colosse, à la lueur des flammes, ........................... .......
5
l’enclume. Bravo !
b. Passé simple : (parcourir, presser, atteindre) D’étranges promeneurs, un homme et 4
une femme silencieux, à la tombée de la nuit ................................. l’allée centrale du parc. Bien
3
Au moment des douze coups de minuit, ces deux créatures enveloppées dans la brume
À revoir
........................... le pas et ........................................... le bassin.

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 Les accords complexes du verbe
3 avec le sujet qui (1)

• Quand le sujet d’un verbe est le pronom relatif qui, le verbe s’accorde avec le nom ou le groupe
À savoir

nominal représenté par qui et appelé « l’antécédent ». Ex. : Je vois des hommes qui discutent.
• Si qui a plusieurs antécédents, le verbe s’accorde à la 3e personne du pluriel.
Ex. : Je vois un homme et une femme qui discutent.

À RETENIR ! Tu apprécies ce héros qui découvre le monde, cet homme

et cette femme qui vivent des aventures.

1 ê Observez les antécédents en couleur puis accordez les verbes que vous conjuguerez au présent
de l’indicatif.
a. (évoluer) Vous regardez une danseuse qui ........................ gracieusement.
b. (respecter) Le public du cirque est frappé par ces fauves qui ........................ le dompteur.
c. (rêver) Une mère accompagne ses filles qui ........................ de voir un prestidigitateur.

2 ê Soulignez les antécédents puis accordez les verbes que vous conjuguerez
au présent de l’indicatif.
a. (déborder) Les riverains sont terrifiés par les eaux qui ........................ partout.
b. (secourir) Connaissez-vous cette association qui ........................ les sinistrés ?
c. (frapper) Les journalistes évoquent les orages qui ........................ ces régions.

3 ê Observez les antécédents en couleur puis accordez les verbes que vous conjuguerez au présent
de l’indicatif.
a. (exécuter) Tu applaudis un équilibriste et une gymnaste qui ........................ un numéro ensemble.
b. (arriver) Comment trouvez-vous cette animatrice et son assistante qui ........................ sur le plateau ?
c. (constituer) Voici le canapé et la bibliothèque qui .................................. le mobilier de ce salon.

4 ê Soulignez les antécédents puis accordez les verbes que vous conjuguerez à l’imparfait
de l’indicatif.
a. (faire) Le chasseur portait son dernier fusil et sa cartouchière neuve qui ........................ sa fierté.
b. (voler) Il visa un perdreau et une bécasse qui ........................ côte à côte.
c. (revenir) En soirée, on vit le chasseur et son meilleur ami qui .................................. .

5 êê Récrivez ces phrases en remplaçant l’antécédent en couleur par deux ou plusieurs antécédents
de même sens.
a. Il ouvrit la malle et y découvrit le contenu qui apparaissait.
➔ Il ouvrit la malle et y découvrit les papiers, les tissus et les journaux qui appar........................ .
b. Tu croisas une foule qui remontait le boulevard.
➔ ..........................................................................................................................................
c. Le cuisinier prépara le menu qui régalerait les convives.
➔ ..........................................................................................................................................

10

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