FICHE DE LECON

#M.K
Classe : 2ndeC5
THEME : Mécanique
TITRE DE LA LECON : QUANTITE DE MOUVEMENT
Durée : 4h (2 séances)
HABILETES CONTENUS
Définir le vecteur- quantité de mouvement.
Connaître l’unité de quantité de mouvement.
Déterminer les caractéristiques du vecteur-quantité de mouvement.
Représenter le vecteur-quantité de mouvement.
Connaître la loi de conservation du vecteur-quantité de mouvement.
Appliquer la conservation du vecteur-quantité de mouvement.
Exemple de situation

Une élève en classe de 2nde C5 au Lycée Moderne de Port Bouet assiste à une partie de jeu de billes. Elle
constate que quand une petite bille frappe de plein fouet une grosse bille immobile, cette dernière reste immobile
ou se déplace faiblement, tandis que la petite bille recule nettement. Elle partage ces observations avec ses
camarades de classe. L’un d’eux demande ce qui se passerait si ces deux billes étaient lancées l’une vers l’autre.
Afin de répondre à cette question et expliquer les observations faites par leur camarade, les élèves décident de
définir le vecteur-quantité de mouvement, de connaître ses caractéristiques et enfin d’appliquer la
conservation de la quantité de mouvement.

Matériel par poste de travail Support didactique

o Manuel élève
o Enregistrement sur aérotable
o Fiche de travaux pratique
Bibliographie
o Programme éducatif et guide d’exécution
o 2nde C collection Arex
o Physique 2nde C collection NATHAN

PLAN DE LA LECON

I.VECTEUR QUANTITE DE MOUVEMENT

1. Mise en évidence expérimentale.

1.1. Exploitation du document n°31
1.2. Résultats.
1.3. Conclusion.

2. Définition du vecteur quantité de mouvement.

2.1. Unité de quantité de mouvement.
2.2. Caractéristiques et représentation de vecteur quantité de mouvement

3. Vecteur quantité de mouvement d’un système de deux solides

3.1 Définition
3.2 .Cas d’un système isolé ou pseudo isolé :

II.CONSERVATION DU VECTEUR QUANTITE DE MOUVEMENT

1. Exploitation du document n°22.
1.1. Résultats.
1.2. Conclusion.
2. Loi de conservation du vecteur quantité de mouvement.
3. Applications de la conservation de la quantité de mouvement.
3.1. Recul d’une arme à feu.
3.2. Propulsion.
Moment
didactique
Stratégie
pédagogique
Activité du
professeur
Activité des élèves TRACE ECRITE
Présentation Questions/
réponses
Rappels /prérequis Les élèves répondent aux
questions QUANTITE DE MOUVEMENT
Développement
Qui veut lire la sitution ? La situation est lue par deux
elèves l’un après l’autre
Questions Quelles sont les
/Réponses observations faites par quand une petite bille
l’élève ? frappe de plein fouet une
grosse bille immobile, cette
dernière reste immobile ou
se déplace faiblement,
tandis que la petite bille
recule nettement.

Ils décident de définir le I.VECTEUR QUANTITE DE MOUVEMENT

Quelles sont les
vecteur-quantité de 1. Mise en évidence expérimentale
actions que les elèves mouvement, de connaître
veulent mener ? Soit un système constitué par deux mobiles autoporteurs A de masse m 1 et B de masse
ses caractéristiques et enfin m2 telle que m1 = 2m2 reliés par deux fils et par un ressort comprimé de masse
d’appliquer la conservation négligeable.
de la quantité de Coupons les fils, les deux mobiles s’éloignent par propulsion l’un de l’autre. On
Activité 1 mouvement. enregistre les positions des mobiles A et B.
Exploitation Mise en évidence du
vecteur quantité de 1.1. Exploitation du document n°31
(Travail mouvement
collectif Les elèves répondent aux ( A coller le document ici)
elèves - Explication de la différentes questions avec  Numéroter les positions Ai et Bi (voir doc)
enseignant) démarche l’aide du professeur  Mesure des longueurs des segments
expérimentale  Identifier la nature du mouvement du centre d’inertie de chaque solide.
 Calculer les vitesses aux points A3 et B3 et représenter les vecteurs vitesses
correspondants. (Représentation : voir figure)
 mA VB
Les elèves donnent les  Calculer et comparer les rapports et
mB VA
réponses aux différentes
Travail questions posées dans la
collectif démarche expérimentale 1.2 Résultats de l’expérience
 Numérotation (voir document)
 =  , = =
 Les points sont alignés et régulièrement espacés , la trajectoire de chaque mobile
est une droite :Le mouvement du centre d’inertie de chaque solide est
rectiligne uniforme.

 On constate que et solide le plus lourd est le plus lent

 Représentation des vecteurs vitesse : 1cm 0.5ms-1 (Voir document)

Quelle conclusion tirez-

vous ? = 2 et = 2 donc = 2 ou encore
En grandeur vectorielle on a : (même direction et sens opposé)

1.3. Conclusion
Comment pouvez vous Le produit mV est appélé
définir le vecteur quantité de mouvement est appelé quantité de mouvement du solide A et noté
quantité de mouvement ?
est appelé quantité de mouvement du solide B et noté

est appelé quantité de mouvement du solide A et noté

Par rapport à quoi se Les elèves donnent la est appelé quantité de mouvement du solide B et noté
définit le vecteur qté de définition du vecteur
mvt ? quantité de mouvement 2. Définition du vecteur quantité de mouvement
 Le vecteur quantité de mouvement d’un solide en une date t est le produit de sa
masse m par le vecteur vitesse V G de son centre d’inertie ⃗p = m⃗
⃗ VG
Un répère d’espace
Quelle est l’unité vecteur
quantité de mouvement ? NB : Le vecteur quantité de mouvement tout comme le vecteur vitesse se définit par
rapport à un repère d’espace
kgm/s
Donnez ses 2.1. Unité du vecteur quantité de mouvement
caractéristiques Direction, sens , point
d’application, intensité La quantité de mouvement P=mVG s’exprime en( kg.ms-1 )avec m en (kg) et VG en( ms-1

2.2. Caractéristiques du vecteur quantité de mouvement

Exercice d’application
 Direction : celui de ⃗
VG
Enoncé dicté aux elèves  Sens : celui du mouvement du mobile
 Point d’application : centre de gravité du solide
 Intensité : p = mVG ; p (kg.m/s) ; VG en (m/s); m en (kg)

Représentation (Voir document n°31) Echelle : 1cm 0.6 kgms-1

Le vecteur quantité de
mouvement traité l’exercice
concerne deux solides
pris individuellement ,
lorsqu’on a un système
de 2 solides, quel serait
alors le vecteur quantité
de mouvement ?
Exercice
Un camion de 15 tonnes roule à la vitesse de 4,8 km/h.
1. Calculer le module de la quantité de mouvement.
Les élèves traitent 2. Calculer la vitesse, en km/h et en m/s d’une voiture de 800 kg ayant la même
quantité de mouvement.
Résolution
Résolution détaillée
1. module de la quantité de mouvement du camion
4800
p = mV = 15.103 × = 20 000 kg.m.s-1
3600
2. vitesse de la voiture
 Quelle est alors le p
vecteur quantité de p = m’V’ alors V’ =' = 25 m/s ou V’ = 90 km.h
-1

m
mouvement dans le cas
3. Vecteur quantité de mouvement d’un système de deux solides
d’un système isolé ou
pseudo isolé ?
C’est la somme des 3.1 Définition
vecteurs quantité
Activité 2 mouvement de chaque Le vecteur quantité de mouvement d’un système de deux solides est égal à la somme
solide.
Mise en évidence de l a des vecteurs quantité de mouvement de chaque solide :
Exploitation démarche expérimentale
de la conservation du Reste constant 3.2 .Cas d’un système isolé ou pseudo isolé :
(Travail vecteur quantité de Le vecteur quantité de mouvement d’un système isolé ou pseudo-isolé ,
collectif mouvement
déformable ou non , reste constante : =⃗
Cte
elèves -
enseignant)
II. CONSERVATION DU VECTEUR QUANTITE DE MOUVEMENT

1.1 Mise en évidence expérimentale

Deux palets S1 et S2 liés par un élastique sont lancés sur une table à coussin d’air
horizontale. Le système est pseudo-isolé. Les palets attirés l’un vers l’autre par
l’élastique se repoussent lors du choc. Les positions des centres d’inerties G 1 (points Ai )
et G2 (points Bi) sont enregistrées à des intervalles de temps égaux. Sachant que (mA =
2mB = 40g ; τ = 40ms)

Les elèves répondent aux 1.2. Exploitation du document n°22

différentes questions avec
l’aide du professeur
 Numérotez les différentes positions Ai et Bi occupées par les mobiles A et B
 Déterminez le centre d’inertie Gi des droites AiBi
 Calculez les quantités de mouvement
Avant le choc respectivement en un point A et B à la même position
Après le choc respectivement en un point A et B à la même position
 Construisez la somme des vecteurs quantités de mouvement au point G i
 correspondant
Avant le choc p = p1+ p2
Après le choc p’= p'1+ p'2
Echelle : 2cm = 0,65.10-2 kg.m.s-1
 Déterminez graphiquement sur le document à l’aide de l’échelle la valeur de la
quantité de mouvement :
Qui nous rappelle la  Avant le choc et après le choc
relation  Comparez P et P’
barycentrique ?  Tirez une conclusion

1.3. Résultats
Un élève rappelle la relation
barycentrique.
 Numérotation des différentes positions Ai et Bi occupées (voir doc n°22)
 Les points Ai sont alignés et à égale distance avant et après le choc
d’où A0A2=A3A5 =2.4cm avant le choc.
Exploitation A6A8=A12A14= 1.6cm après le choc.
du document
De même pour les positions du mobile B, on a B0B2=B3B5 =3.2cm avant le choc
et B6B8=B12B14 =3.2cm après le choc.
Les elèves répondent aux Les mobiles Ai et Bi ont un mouvement rectiligne uniforme avant et après le
questions avec l’aide du choc
professeur  Le centre d’inertie des droites se détermine à l’aide de la relation

 barycentrique : , avec mA=2mB, la relation

barycentrique devient : , détermination ( voir document n°22)

Les points sont alignés et régulièrement espacés : le mouvement de G
rectiligne et uniforme

 Calcul de quantité de mouvement du mobile A et B avant le choc à la date

 t1 soit P

=P1

=P2

Calcul de quantité de mouvement du mobile A et B après le choc à la date t 9 soit P’

Quelle conclusion tirez-

vousS ?

Enoncez la loi de
conservation de la  Construction de la somme des vecteurs quantité de mouvement avant (
quantité de mouvement
)et après ( ) le choc à la position Gi correspondant :
Echelle : 2cm 0,65.10 kg.m.s (voir document n°22)
-2 -1

Les elèves tirent une

conclusion  La valeur de la quantité de mouvement avant le choc  et après le choc:
Par construction, on a obtenu que avant le choc est égale à après le choc
= =4.5cm, avec l’échelle, on obtient =

Les elèves énoncent la loi 1.4 Conclusion

 Le vecteur quantité de mouvement du système avant le choc est égal au vecteur quantité

de mouvement du système après le choc : =

2. Enoncé de la loi de conservation du vecteur quantité de mouvement
Le vecteur quantité de mouvement d’un système isolé ou pseudo-isolé, déformable ou
non, se conserve (reste constant)
3. Applications

3.1 Application: recul d’une arme à feu

balle : mb

arme : ma
→ →
 Avant le tir: le système {arme + balle} est immobile, donc p= 0
→ →
 Après le tir : la balle a une vitesse V b et l’arme V a . La quantité de mouvement
Exercice d’application → → →
'
lu par le professeur du système est p = ma V a + mb V b
→ → → → → → → →
mb →
'
 p = cte  p = p  ma V a + mb V b = 0  V a = - ma V b
→ →
V a et V b sont colinéaires et de sens contraires : l’arme recule. Il faut bien
épauler les fusils.

3.2. Propulsion

Un ballon de baudruche gonflé et lâché sans refermer l’ouverture est propulsé dans la
Le professeur dicte la même direction que l’air qui s’échappe mais dans le sens opposé : c’est le principe de la
situation et les elèves Un élève passe au tableau
propulsion.
recopient pour traiter l’exercice
NB : Ce principe est utilisé pour la propulsion des fusées et des avions à réaction.

Les elèves traitent la

situation.

Exercice2
Un patineur initialement immobile a une masse de 67kg attrape au vol un objet de masse
7kg arrivant horizontalement avec une vitesse de 3km /h. Détermine la vitesse que prend
le patineur.
Les élèves passent au
tableau pour traiter la
situation

SITUATION D’EVALUATION
Au cours d’un jeu de pétanque de
poids organisé au sein du lycée
Moderne de Port Bouet deux élève de
la classe de la 2ndeC5 lancent deux
boules identiques, A et B de vitesses
respectives ⃗v A et ⃗v B incliné par rapport
à l’horizontal, animées d’un même
mouvement rectiligne uniforme. Elles se heurtent à angle droit comme l’indique la
figure suivante :
La vitesse de la boule A avant le choc est v A = 1 m.s-1
Après le choc, la boule B est immobile. Emerveillé par cette situation, ils décident de
faire un rapport à leurs amis en classe.
1. Rappelle la définition du vecteur quantité de mouvement
2. Rappelle la loi de conservation du vecteur quantité de mouvement
3. En utilisant cette loi:
3.1. Calcule la valeur de la vitesse v B de la boule B avant le choc
'
3.2.Calcule la vitesse v A de la balle A après le choc .

Résolution

1 et 2 ( se référer au cours)

3.1.Calcul de la vitesse v B avant le y

choc
- avant le choc
⃗p = ⃗p A + ⃗pB = mA ⃗v A + mB ⃗v B 30° x
- après le choc
' ' ' 60° = 0 m.s-1
⃗p' = ⃗pB + ⃗p A = mA ⃗v A  ;
⃗p'B = 0⃗ car ⃗v'B = 0⃗
Donc : ⃗p = ⃗p' d’où mA ⃗v A + mB ⃗v B = mA
 '
⃗v A

Le système étant pseudo-isolé donc la quantité de mouvement se conserve

Les balles A et B étant identiques donc : mA = mB
⃗v A + ⃗v B = ⃗v'A
Projection (y, y’) : - v A sin60° + v Bcos60° = 0
Vitesse de la boule B avant le choc : v B
v A cos 60 °
vB = = 1,73 m.s-1
v B cos 60 °
'
Projection (x, x’) : sin60° + cos60° = v A
3.2.Vitesse de la boule A après le choc

v'A = 1,73×sin60° + 1×cos60° = 2 m.s-1.