Irina Golovanova, Xenia Samarina, Ekaterina Yanovskaya

Civilisation:

dossier "POPULATION"

IV partie

Les jeunes
 Retenez !

Entrée en matière
Âges (étapes de la vie) :
enfant (enfance)/gamin – adolescent (adolescence) – mineur (minorité) – majeur
(majorité) (atteindre sa ~)

Études, formation :
collège (collégien, -ne) – lycée (lycéen, -ne) – baccalauréat (bachelier, -ère/titulaire
d’un baccalauréat) – scolarisation – obtention d’un diplôme – stage (faire un ~) –
cumul emploi-étude – apprenti, -e – bourse (accorder, obtenir une ~) (boursier) –
université – grande école (HEC, ENA, etc.) – contrat d’alternance

Valeurs, intérêts :
vie amicale (rôle primordial de la ~) – réseaux sociaux (place croissante des ~) –
s’adonner à ses loisirs favoris – mélanger les goûts, les activités – voter –
s’abstenir – attitude critique à l’égard de la société

Préoccupations :
accès à une formation – accès à un (premier) emploi – insertion professionnelle
(difficultés d’~) – manque d’expérience – chômage chez les jeunes/juvénile
(amplification du ~) – précarité – intérim – CDD (contrat à durée déterminée) –
vivre sous le seuil de pauvreté – se sentir mal à l’aise dans la société – inconfort
moral – stupéfiants (consommation de ~) – faire face aux difficultés

Caractéristiques :
débrouillard – créatif – consommateur boulimique – techno-dépendant – capable
d’engagement – capable de s’adapter – désorienté – pragmatique – intéressé par
l’innovation

Aides aux jeunes :

protection des jeunes (bénéficier de la ~) – aide sociale au logement – accès facilité
au crédit
 Informez-vous !

Gros plan sur …

Les 15-24 ans : une génération en marche
Les jeunes de 15 à 24 ans représentent 12,4 % de la population française,
soit 7,8 millions de personnes. L’âge adulte commence officiellement à 18 ans
(majorité), mais il ne correspond pas à l’entrée dans le monde du travail et à
l’autonomie économique qui lui est associée. Il faut noter qu’en France, la durée
des études est plus longue que dans d’autres pays et le cumul 1 emploi-étude peu
fréquent.
Alors que la génération précédente, qui avait grandi avec l’informatique,
avait été baptisée « génération X », les jeunes d’aujourd’hui ont baigné dès leur
adolescence dans les réseaux et mondes virtuels, c’est pourquoi on parle de e-
generation. On les appelle aussi digital natives, nés avec le numérique et souvent
« techno-dépendants ». Ainsi, ils sont 92 % à déclarer ne pas pouvoir se passer de
leur ordinateur, 81 % de leur smartphone ou de leur tablette numérique 2.
Les jeunes subissent les conséquences des changements économiques, culturels et
sociaux qui ont transformé le monde depuis leur naissance. La conception de la vie
des 15-24 ans est influencée par les contradictions contemporaines. La première
oppose le confort matériel dont la plupart disposent (logement, équipements,
argent disponible…) à l’inconfort moral. Celui-ci est la conséquence des difficultés
d’insertion 3 professionnelle et de la vie en société, mais aussi des menaces qui
pèsent sur l’avenir de la planète. Les jeunes vivent une contradiction permanente
entre la protection dont ils bénéficient au sein de la famille (notamment lorsqu’ils
habitent encore au foyer parental) et les périls 4 d’un monde extérieur où la
compétition et l’instabilité règnent. Ils ont le sentiment que le pouvoir d’achat a
diminué et que les inégalités se sont accrues.
Parmi les principales valeurs à promouvoir dans la France de demain, ils
citent d’abord le travail (37 %), le respect entre les gens (34 %) et le respect de
l’environnement (29 %). Près des deux tiers (64 %) se déclarent favorables à un
« changement de modèle économique ».
La vie amicale est primordiale 5 pour les jeunes. Comme pour les plus
jeunes, les réseaux sociaux prennent une place croissante dans la vie des 15-24 ans
et dans leur emploi du temps.
L’activité professionnelle est pour eux un moyen nécessaire de gagner sa vie. Mais
elle ne saurait occuper la totalité du temps et empêcher de s’adonner à ses loisirs
favoris, d’arrêter de travailler pendant des périodes que l’on consacrera au voyage
ou à d’autres activités.
Les 15-24 ans mélangent les goûts, les activités. Une même personne peut
aimer les films fantastiques et les films comiques, écouter du rap et de la techno,
apprécier les sorties entre amis et les longues soirées solitaires devant le téléviseur
ou l’ordinateur. Ils veulent faire toutes les expériences, tout essayer avant de
choisir ou de changer encore.
Les jeunes sont des consommateurs plutôt boulimiques 6, mais ils font
preuve en même temps d’une attitude critique à l’égard de la société de
consommation. Ils sont aussi attentifs que leurs parents au prix des choses et sont
attirés par la gratuité et l’échange non marchand, auquel ils se sont habitués dans
certains domaines (presse, échanges de fichiers sur Internet…).
Les 15-24 ans ne se sentent pas très à l’aise dans la société, dont ils jugent
sévèrement les responsables. Ils reprochent notamment aux institutions de ne pas
avoir fait leur travail d’adaptation et de protection des jeunes. Beaucoup ont le
sentiment que l’école ne les prépare pas suffisamment à leur vie professionnelle
future et ne donne pas les mêmes chances à tout le monde. L’Église catholique ne
représente pas à leurs yeux un repère 7, ni même souvent une référence morale.
En matière politique, leur comportement ressemble à celui des 25-29 ans. Trois sur
dix ont voté à tous les tours des dernières élections nationales. Un sur huit s’est
abstenu 8 systématiquement. Les législatives 9 les mobilisent peu car ils ne se
sentent guère représentés par des députés dont l’âge moyen est proche de la
soixantaine. S’ils se montrent moins motivés par le militantisme au sein des partis
politiques, les jeunes sont capables d’engagement. Ils se mobilisent volontiers pour
défendre les libertés, ou exprimer leurs craintes quant à la mondialisation.
L’aide intergénérationnelle dont bénéficient les jeunes leur permet de faire
face aux difficultés qu’ils rencontrent pour trouver un emploi ou fonder un foyer,
lors de ruptures 10 dans leur vie professionnelle ou familiale. En contrepartie
11
, les aînés qui deviennent eux-mêmes dépendants peuvent compter sur une aide
de la part de leurs enfants et petits-enfants : visites régulières, aide aux tâches
ménagères, soins quotidiens, vacances communes, etc.
Désorientés, pessimistes, individualistes mais plutôt solidaires, c’est ainsi
que l’on peut définir les jeunes aujourd’hui. Ils sont pour la plupart pragmatiques.
Ils ont peur de la solitude, du vide et de l’avenir. C’est pourquoi la communication,
la consommation, l’agitation et la fête sont pour eux des façons d’oublier et de
vivre. Les jeunes n’entendent pas changer le monde, car la tâche leur paraît trop
difficile. Ils souhaitent au contraire s’y intégrer. Mais ils sont également réalistes,
débrouillards et capables de s’adapter à toutes les situations. Ils sont intéressés par
l’innovation et capables de se montrer créatifs. Leur pragmatisme et leur volonté
de s’en sortir devraient constituer des leviers 12 pour « soulever » le monde, en
tout cas pour le faire évoluer.
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COMMENTAIRES
1. le cumul : fait d’exercer en même temps plusieurs activités
2. la tablette numérique : par exemple iPad
3. l’insertion : intégration
4. un péril : risque, danger
5. primordial : principal
6. boulimique : éprouvant un désir intense
7. un repère : ce qui permet de se retrouver
8. s’abstenir : ne pas faire volontairement, ne pas voter
9. les législatives (élections législatives) : élections des députés (au parlement)
10.une rupture : cessation, séparation
11.en contrepartie : en échange
12.un levier : ce qui sert à vaincre une résistance ; moyen d’action fait d’exercer
en même temps plusieurs activités

? Questions
Après avoir pris connaissance du document trouvez la réponse aux questions:

1. Quelle est la proportion des jeunes gens dans l’ensemble de la population

française ?
2. À quel âge les jeunes français atteignent-ils la majorité ? Deviennent-ils
autonomes économiquement à cet âge ? Pour quelles raisons?
3. Comment appelle-t-on les jeunes d’aujourd’hui ? Pourquoi ?
4. Par quoi est influencée la conception de la vie des jeunes ?
5. Quelles sont les principales valeurs des jeunes ?
6. L’activité professionnelle quelle place tient-elle dans la vie des 15-24 ans ?
7. Qu’est-ce qui nous fait dire que les loisirs des jeunes sont déterminés par
l’éclectisme ?
8. Quelle est l’attitude des jeunes à l’égard de la consommation ?
9. Quel regard portent les 15-24 ans sur la société et la politique ? Que pensent-ils
de l’école ? de l’Église ?
10.En quoi consiste actuellement l’entraide familiale ?
11.Comment peut-on définir la jeune génération ? Faites son « portrait moral ».
Les jeunes envisagent-ils de transformer radicalement le monde ?

Progressez !

Zoom sur …
Les jeunes, population sensible
Les chiffres du chômage devraient conforter l’inquiétant constat de
l’augmentation du nombre de demandeurs d’emploi. Parmi les nouveaux
chômeurs, un flot inédit 1 et massif de jeunes se presse dans les agences du Pôle
emploi. Selon des statistiques Eurostat, en avril 2013, 23,4% des jeunes Européens
(hors étudiants) n'avaient pas d'emploi en Europe. L'Espagne et la Grèce sont
particulièrement touchées par ce fléau, et enregistrent un taux catastrophique de
56,4% et 62,5%. La France avec un taux de 25,7% dépasse la moyenne
européenne. Pour comparer, en France, le taux de chômage de l'ensemble de la
population active s'élève à 11% en juin 2013. Le pessimisme s’empare 2 de cette
génération de nouveaux actifs, qui ne se sent plus protégée par l’obtention d’un
diplôme universitaire pour accéder à un premier emploi. On parle même de la
jeunesse « sacrifiée ».
Face à ce constat de crise sociale le 29 mai 2013, la France et l'Allemagne
ont lancé, à l'initiative de l'Italie, un "New Deal" européen pour la jeunesse et
l'emploi des moins de 25 ans. Le plan présente un programme d'échange pour les
apprentis 3, des aides de soutien à la création d'entreprises et un accès facilité au
crédit. Ce plan de 6 milliards d'euros comprend notamment la garantie d'offrir à
chaque jeune au chômage, et dans un délai de quatre mois, l'accès à un emploi, une
formation, un contrat d'alternance 4 ou un stage. Ces financements ne
concernent que les jeunes dans les régions les plus défavorisées et les plus touchées
par le fléau du chômage juvénile.
Chercheur à l’INSEE, Etienne Debauche analyse le phénomène
d’amplification 5 du chômage chez les jeunes. Selon lui, du point de vue de
l’emploi, les jeunes sont une population particulièrement sensible. «En temps de
crise, historiquement, le chômage des jeunes augmente considérablement et très
vite. Comme ils manquent d’expérience, ils ont souvent des contrats précaires 6,
intérim 7 ou CDD 8. Ce sont donc les premiers touchés en cas de ralentissement
économique car un plan de licenciement coûte très cher. Inversement, et c’est une
bonne nouvelle, en cas de reprise, ce seront les premiers à en profiter. Les patrons
d’entreprise n’ont souvent pas envie de s’engager tout de suite à long terme quand
l’économie repart car ils manquent de confiance. Du coup, dès que l’activité
redémarre 9, les jeunes en bénéficient».
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COMMENTAIRES
1. flot (m) inédit: une grande vague, une quantité sans précédent
2. s’emparer: envahir, conquérir
3. apprenti (m): une personne qui apprend un métier
4. contrat (m) d'alternance: un contrat de travail dont l'exécution est caractérisée
par l'alternance de périodes de formation professionnelle et de périodes de
travail dans une entreprise d’accueil où l’étudiant a un statut particulier de
stagiaire ou de salarié
5. amplification (f): l’augmentation des proportions de quelque chose
6. précaire: dont l'avenir et la durée ne sont pas assurés, instable
7. intérim (m): l’intervalle de temps pendant lequel une fonction est exercée par
un remplaçant
8. CDD (m): un contrat à durée déterminée
9. redémarrer: repartir
? Questions
Après avoir pris connaissance du document trouvez la réponse aux questions:

1. Pourquoi dit-on que les taux de chômage des moins de 25 ans s'envolent en
Europe?
2. Quelles sont les mesures proposées pour faciliter le passage de l’école au
monde du travail?
3. Par quoi expliquent les sociologues le phénomène d’amplification du chômage
chez les jeunes en période de crise? Comment change la situation en cas de
reprise économique?

Regardez et écoutez !

Ancrage dans la réalité

♪
? Questions et repérages

Ayant visionné le sujet répondez aux questions :

1. Quels sont les objectifs de l’enquête menée par l’UNICEF dans 30 pays les plus
riches ?
2. L’enquête, à quelle conclusion générale aboutit-elle ?
3. À quoi peut-on dire que l’éducation représente un point noir pour les jeunes ?
Citez le témoignage de Tony.
4. D’après l’enquête, comment peut-on apprécier les rapports parents-enfants ?
5. Quels sont d’autres sujets d’inquiétude pour l’avenir des jeunes en France ?
6. La Présidente de l’UNICEF France, comment juge-t-elle l’efficacité de l’action
gouvernementale pour aider les jeunes ?
7. Dans cette sphère la France, comment se situe-t-elle par rapport aux autres pays
développés ?

Commentaires:
1. UNICEF : le Fonds des Nations Unies pour l’enfance
2. CAP : Certificat d’aptitude professionnelle : diplôme d’études secondaires et
d’enseignement professionnel qui donne la qualification d’ouvrier ou
 d’employé qualifié dans un métier déterminé
3. stupéfiant (m) : aussi appelé « drogue », psychotrope illégal
4. cannabis (m) : plante considérée comme une drogue douce
5. bombe (f) à retardement : bombe munie d’un système qui la fait exploser après
un certain temps
6. loti (adj) : favorisé par le sort

→→→→→→→→→

La pauvreté gagne du terrain en France

♪
? Questions et repérages

Ayant visionné le sujet répondez aux questions :

1. Quelle est cette conclusion à laquelle aboutit le Secours catholique ?
2. La pauvreté et la précarité de nombreux jeunes, sont-elles liées à leurs
comportement de marginaux ?
3. Citez le taux de chômage des jeunes dans la France d’aujourd’hui ?
4. Quelles sont les explications que le journaliste donne à la mobilisation
inattendue des jeunes pendant les manifestations contre la réforme des
retraites ?
5. En quoi le cas de Diana, cité dans le dossier du Parisien, est-il parlant ?
6. Comment le directeur de la rédaction du Parisien juge-t-il l’efficacité du RSA ?
Y a-t-il d’autres aides destinées aux jeunes en situation de précarité ?
7. Comment faut-il agir pour faire correspondre la jeunesse, l’insouciance et
l’espoir ?

Commentaires:
1. le Parisien : journal quotidien régional, le premier à Paris et en Ile-de-France

2. la une : la première page d’un périodique

3. Secours (m) catholique : association attentive aux problèmes de pauvreté et
d’exclusion qui cherche à promouvoir la justice sociale
4. caritatif (adj) : charitable, qui aide les personnes en difficulté
5. précarité (f) : instabilité, situation d’une personne qui n’a pas de travail durable
6. rémunérateur (adj) : qui rapporte de l’argent
7. RSA (m) : allocation destinée à garantir à ses bénéficiaires un revenu minimum
 avec en contrepartie une obligation de chercher un travail
8. temps (m) partiel : emploi dont le temps de travail est inférieur à la durée de
travail légale (35 h en France)

→→→→→→→→→

Trouver un job : un parcours du combattant pour les jeunes

♪
? Questions et repérages

Ayant visionné le sujet répondez aux questions :

1. Quelle est la catégorie de la population qui est la plus touchée par le chômage ?
Sur ce plan comment se situe la France par rapport aux autres pays européens ?
2. Le fait d’avoir un diplôme aide-t-il toujours les candidats à trouver un emploi?
Citez le cas d’Ophélie et d’Édouard.
3. Qu’est-ce qui facilite l’insertion professionnelle des jeunes chômeurs ?
4. Parlez des efforts entrepris par la société Véolia dans le domaine de la
formation professionnelle.
5. Quels sont les avantages qui se présentent aux jeunes ayant obtenu le diplôme
Véolia ?

Commentaires:
1. être bardé de diplômes : très diplômé
2. cumuler : réunir, associer
3. CDI (m) : contrat de travail à durée indéterminée
4. frileux (adj) : méfiant, peureux
5. formation (f) en alternance : formation dispensée par un établissement
d’enseignement et une entreprise d’accueil où l’étudiant a un statut particulier
de stagiaire ou de salarié
6. retour (m) sur investissement : rentabilité du capital investi

→→→→→→→→→
 Les bourses étudiantes

♪
? Questions et repérages

Ayant visionné le sujet répondez aux questions :

1. 1.Quel est ce rare budget de l’État qui est revu à la hausse en 2013 ?
2. Citez le nombre de nouveaux boursiers qui va profiter de cette réforme
gouvernementale.
3. Parlez de Nelson étudiant en physique-chimie à l’Université Pierre et Marie
Curie. La réforme, comment va-t-elle changer son quotidien ?
4. Quelles sont les mesures qui visent une autre cible de la nouvelle politique
gouvernementale, les non-boursiers ?
5. Que prévoit-on pour aider les étudiants en rupture familiale ?
6. Quelle est cette revalorisation qui est prévue pour toutes les bourses ? Au total
la réforme, combien va-t-elle coûter au gouvernement ?
7. La politique gouvernementale, comment est-elle appréciée par le président de
l’UNEF ?
8. Quels sont les objectifs que poursuit le gouvernement en appliquant toutes ces
réformes dans l’enseignement supérieur ?

Commentaires:
1. rogner : couper, faire de petites économies sur qch
2. allouer : accorder, payer
3. dispenser qn de faire qch : permettre à qn de ne pas le faire
4. UNEF : Union nationale des étudiants de France

→→→→→→→→→
 Entraînez-vous !

Point langue
Ex. 1 TROUVEZ LES NOMS CORRESPONDANT AUX NOMS SUIVANTS.

DONNEZ D’ABORD LE MASCULIN ET PUIS LE FÉMININ :

l’école
le baccalauréat
le lycée
le collège
la licence
la bourse
le stage

Ex. 2 TROUVEZ LES NOMS CORRESPONDANT AUX VERBES SUIVANTS :

adapter
s’insérer
obtenir
scolariser
rémunérer
cumuler
alterner

Ex. 3 TROUVEZ LES VERBES CORRESPONDANT AUX NOMS SUIVANTS :

l’accès
l’abstention
la protection
le bénéfice
le chômage

Ex. 4 CLASSEZ SELON LE NIVEAU D’INSTRUCTION (DU PLUS BAS AU PLUS

HAUT) :
Bachelier, lycéen, licencié, collégien
→

Ex. 5 QUE SIGNIFIENT LES SIGLES SUIVANTS ? TROUVEZ LES

EXPRESSIONS QUI LEUR CORRESPONDENT :

UNEF contrat à durée indéterminée

CAP diplôme approfondi de la langue
française
IUT contrat à durée déterminée
DALF certificat d’aptitude professionnelle
CPGE hautes études commerciales
ECTS classes préparatoires aux grandes
écoles
LMD École nationale d’administration
ENA Union nationale des étudiants de
France
HEC European credit transfert system
CDD Institut universitaire de technologie
CDI licence, master, doctorat

Ex. 6 ASSOCIEZ LES SYNONYMES :

l’âge adulte le chômage juvénile

le titulaire d’un bac la précarité
la formation à l’école et en entreprise la rémunération
s’intégrer faire face aux difficultés
habiter avec ses parents s’insérer
réagir efficacement aux difficultés habiter au foyer parental
le salaire le bachelier
le chômage des jeunes la formation en alternance
l’instabilité la majorité

Ex. 7 TROUVEZ LES CONTRAIRES DES MOTS SUIVANTS. INDIQUEZ LE

FÉMININ DES ADJECTIFS :

majeur, -e
scolarisé, -e
incapable de se tirer d’affaire
voter
être expérimenté
CDD (contrat à durée déterminée)

Ex. 8 FAITES CORRESPONDRE :

получение диплома об окончании la dispense de frais d’inscription

университета
трудоустройство l’aide sociale au logement

упрощенный доступ к кредиту la protection des jeunes au sein de la

famille
совмещение работы с учебой l’amplification du chômage chez les
jeunes

поддержка/защита молодых людей в l’obtention d’un diplôme universitaire

семье
жилищная субсидия l’accès facilité au crédit
освобождение от платы за зачисление le cumul emploi-étude
в университет
распространение безработицы среди l’insertion professionnelle
молодежи

Ex. 9 MÊME EXERCICE :

создать семью vivre sous le seuil de pauvreté

чувствовать себя комфортно в
обществе
испытывать трудности в общении с
родителями
жить в родительском доме
получить первую работу
жить за чертой бедности
противостоять трудностям
s’adonner à ses loisirs favoris
faire face aux difficultés
avoir du mal à parler avec ses parents
habiter un foyer parental
accéder à un premier emploi
fonder un foyer

заниматься любимыми видами досуга se sentir à l’aise dans la société

Ex. 10 TRADUISEZ EN EMPLOYANT LES EXPRESSIONS RELEVÉES DANS

LES TEXTES DU DOSSIER :

1. пользоваться поддержкой в своей семье →
2. не всегда чувствовать себя комфортно в обществе →
3. ждать своего совершеннолетия →
4. безработица среди молодежи значительно возросла →
5. голосовать в первом туре президентских выборов →
6. мечтать найти свое место в обществе →
7. проходить стажировку на этом предприятии →
8. проявлять критическое отношение к обществу потребления →
9. долго оставаться в родительском доме →
10.не мешать заниматься своими любимыми видами досуга
11.помочь получить первую работу →
12.вам недостает опыта →
13.предпочитать трудовой договор на неопределенный срок/на постоянную
работу →
14.быть находчивым, изобретательным, способным приспосабливаться →
15.социальные сети занимают все большее место →

..…..