EPREUVE BLANCHE DE SPECIALITE

SESSION 2022

Sujet 1

EPREUVE HISTOIRE-GEOGRAPHIE-GEOPOLITIQUE et SCIENCES POLITIQUES

(HGGSP)

Les 2 exercices sont à traiter

DUREE DE L’EPREUVE : 4 HEURES

COEFFICIENT : 16

Les calculatrices ne sont pas autorisées

Ce sujet comporte : 3 pages

Répartition des points

Dissertation 10 points

Étude critique de documents 10 points

1
 Dissertation :

Comment l’environnement peut être considéré comme une question géopolitique et

politique ?
Attention : vous rédigerez toute la dissertation sauf la conclusion

Étude critique de document

Consigne : En analysant les documents, en les confrontant et en vous appuyant sur vos
connaissances, comment ces documents montrent la puissance et les tensions
géopolitiques à l’époque de la guerre froide ?
ATTENTION : vous ne rédigerez que le développement

Document 1 : La Une de la Pravda, journal soviétique en 1957

2
 Document 2 : Discours du président Kennedy le 12 septembre 1962 à Houston

Nous choisissons d'aller sur la lune... nous choisissons d'aller sur la lune au cours de cette
décennie et de faire les autres choses, non pas parce qu'elles sont faciles, mais parce
qu'elles sont difficiles, parce que cet objectif servira à organiser et mesurer le meilleur de
nos énergies et de nos compétences, car ce défi est un défi que nous sommes prêts à
accepter, un que nous ne voulons pas reporter, et un que nous avons l'intention de gagner,
et les autres aussi […].

Au cours de ces 19 derniers mois, au moins 45 satellites ont fait le tour de la terre. Quelque
40 d'entre eux ont été fabriqués aux États-Unis d'Amérique et ils étaient beaucoup plus
sophistiqués et fournissaient beaucoup plus de connaissances aux peuples du monde que
ceux de l'Union soviétique. […]

Bien sûr,... bien sûr, nous sommes en retard, et nous serons en retard pendant un certain
temps en vol habité. Mais nous n'avons pas l'intention de rester en arrière, et dans cette
décennie, nous allons nous rattraper et aller de l'avant. […]

Certes, tout cela nous coûte à tous beaucoup d'argent. Le budget spatial de cette année est
trois fois supérieur à ce qu'il était en janvier 1961, et il est supérieur au budget spatial des
huit années précédentes combinées. Ce budget s'élève désormais à 5 milliards 400 millions
de dollars par an, une somme faramineuse, bien qu'un peu inférieure à ce que nous payons
chaque année pour les cigarettes et les cigares. Les dépenses spatiales augmenteront
bientôt encore, passant de 40 cents par personne et par semaine à plus de 50 cents par
semaine pour chaque homme, femme et enfant aux États-Unis, car nous avons accordé à ce
programme une haute priorité nationale, même si je me rends compte que c'est dans une
certaine mesure un acte de foi et de vision, car nous ne savons pas maintenant quels
avantages nous attendent.

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 Éléments de correction et attentes

Dissertation

Attentes : Intro + développement, la pbtisation « soft » du sujet est attendue. Voici le BO du

13 février 2020 :

La dissertation est le traitement d'un sujet donné, avec une introduction, un développement
en plusieurs parties et une conclusion. Le candidat doit montrer :
- qu'il maîtrise des connaissances et sait les sélectionner ;
- qu'il sait organiser les connaissances de manière à traiter le sujet ;
- qu'il a acquis des capacités d'analyse et de réflexion.
Pour traiter le sujet, le candidat :
- analyse le sujet et élabore une problématique ;
- rédige un texte pertinent comportant une introduction (dégageant les enjeux du sujet et un
fil conducteur en énonçant une problématique), plusieurs parties structurées et une
conclusion (qui répond à la problématique).
La réalisation d'une illustration en appui du propos (croquis, schéma, etc.) amènera une
valorisation de la note ; un fond de carte pourra être fourni si cela est adapté au sujet. La
réalisation de cette production graphique n'a aucun caractère obligatoire, et son absence ne
peut aucunement pénaliser le candidat.

Insertion du sujet dans les programmes :

Thème 5 – L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire

Introduction : Qu’est-ce que l’environnement ?

- Définitions, représentations, évolutions de la notion d’environnement : une construction historique, sociale

et politique.

Jalons
Axe 1
-  Exploiter et protéger une ressource « naturelle » : la forêt française depuis
Exploiter, préserver et Colbert.
protéger.

Axe 2 Jalons

Le changement climatique : - Le climat, enjeu des relations internationales : les accords

approches historique et

4
 internationaux (Sommets de la Terre, COP...)

géopolitique.

Jalons
Objet de travail conclusif
-  L’environnement aux États-Unis : entre protection de la nature,
exploitation des ressources et transformation des milieux depuis le XIXe
Les États-Unis et la question
siècle ; les rôles respectifs de l’État fédéral et des États fédérés.
environnementale : tensions et
contrastes.
-  Les États-Unis et l’environnement à l’échelle internationale (État,
firmes transnationales, ONG...).
Au regard du sujet, un plan thématique sera certainement adopté par les élèves mais le plan
chronologique n’est pas à exclure non plus. Je vous propose un plan possible et vous met ensuite
le cours que je leur ai proposé.

Comment l’environnement peut être considéré comme une question géopolitique et politique ?

I/ L’environnement, une question géopolitique

A/ Des conférences internationales montrent des tensions entre États au sujet des changements
environnementaux

Ex 1 : COP21, l’Arabie Saoudite refuse de faire figurer dans les accords de Paris que les
hydrocarbures sont responsables des émissions de CO2.

Ex 2 : Les Suds considèrent que les Nords portent la responsabilité historique du réchauffement
climatique car ils ont initié la révolution industrielle. Cela entraine des tensions sur la question de
la participation financière des Nords pour aider les Suds

B/ Le climatoscepticisme produit des tensions géopolitiques

Ex 1 : Trump se retire accord de Paris de 2015 en 2017 entraine des tensions géopolitiques avec
alliés des EU.

Ex 2 : tensions entre État fédéral et État fédéré aux EU. Mvt We are still in souligne les initiatives
contre État fédéral par des États fédérés. Mouvement qui souhaite maintenir les objectifs de la
COP21 malgré le retrait étatsunien.

II/ L’environnement est aussi une question politique

A/ Réglementer l’environnement pour affirmer le pouvoir de l’État

Ex 1 : Grande ordonnance de 1669 montre que la monarchie de Louis XIV favorise l’affirmation de
son pouvoir pour protéger et exploiter les forêts françaises

5
Ex 2 : Charles X réglemente les forêts pour renforcer son pouvoir en 1824 école de Nancy et 1827
code forestier. La loi de 1857 pour développer la forêt landaise peut aussi être mobilisée

B/ L’environnement est le produit d’une gestion politique aujourd’hui

Ex 1 : mise en place des PNN dans les années 1960 montre que l’environnement est géré par le
politique. Les élèves pourraient aussi construire un croquis du PNR du Gâtinais pour montrer les
logiques de gestion régionale de la forêt. (Un croquis sur la multifonctionnalité de la forêt a été
réalisé, il faut impérativement qu’ils l’adaptent au sujet).

Ex 2 : algues vertes en Bretagne et leur gestion est aussi le produit du politique (Cf BD Algues
Vertes, dipo au CDI )

Étude critique de document :

Attentes : seulement le développement avec des sous-parties. Ils n’ont que 2h. BO :

Il s'agit d'une étude critique d'un ou deux documents de nature différente. Le sujet se compose d'un titre et d'un ou deux
documents accompagnés d'une consigne, qui vise à orienter le travail du candidat. Un nombre limité de notes explicatives peut
également figurer. Le candidat doit montrer :
- qu'il est capable de construire une problématique à partir du sujet indiqué par le titre et abordé par le (ou les) document(s) ;

- qu'il comprend le sens général du (ou des deux) document(s) ;

- qu'il est capable de sélectionner les informations, de les hiérarchiser, de les expliciter ;
- qu'il sait prendre un recul critique en réponse à sa problématique, en s'appuyant d'une part sur le contenu du document et, d'autre
part, sur ses connaissances personnelles.

Insertion du sujet dans les programmes :

Thème 1 – De nouveaux espaces de conquête (26-28 heures)

Jalons
Axe 1
 -  Les enjeux géopolitiques d’une conquête : la course à l’espace des
Conquêtes, affirmations de années 1950 à l’arrivée de nouveaux acteurs (Chine, Inde, entreprises
puissance et rivalités. privées...).

Consigne : En analysant les documents, en les confrontant et en vous appuyant sur vos
connaissances, comment ces documents montrent la puissance et les tensions
géopolitiques à l’époque de la guerre froide ?

Voici les éléments que les élèves doivent identifier et mettre en avant dans les documents :

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 - Les différents aspects de la puissance sont présents dans les documents entre hard et soft
power  : Sourire de la terre peut aussi être associé à l’URSS qui a gagné la compétition
spatiale = Vision pacifique de la mise en orbite de satellite artificiel, discours de Kennedy
souligne l’apport des satellites étatsuniens dans l’avancée technologique et la connaissance
du monde, la question des dépenses par les EU.
- Les aspects géopolitiques : Bip bip visible sur la caricature avec les flèches, relever le défi
lancé par l’URSS aux EU

Ajout de connaissances attendu :

- Identifier le satellite Spoutnik lancé en 1957

- Mobiliser la référence à Gagarine (1961) pour comprendre le retard évoqué par Kennedy
- Identifier Houston comme siège de la NASA
- Savoir que le Bip bip émis par Spoutnik est vu comme une menace militaire par les EU

Remarque : j’ai fait le choix d’une analyse de doc plus courte car le sujet de dissertation est
transversal à plusieurs chapitres du thème. Il me semble donc normal que l’étude critique de doc
soit plus courte.

Cours proposé aux élèves en lien avec le sujet de dissertation

Thème environnement

Chapitre 1 : Comment à la fois exploiter et protéger l’environnement ?

Leçon 2 : Quel rôle joue Colbert pour la forêt française ? (2h)

 Livre dont vous êtes le héros proposé. Fourni dans une PJ

Leçon 3 : Pourquoi les surfaces des forêts s’accroissent-elles au XIXème siècle  ? (1h)

Analyse de 2 documents / consulter Histoire de la forêt landaise de Sargos.

Code forestier de 1827 + loi sur Landes. Compléter davantage ds le tableau.

Je liste les éléments de réponse à Apport de connaissances. Attention élèves

partir des documents émettent des hypothèses

- Idée de réglementation dans - Mesures de Colbert difficilement

les 2 documents. Volonté de applicables. Code forestier adopté par une
limiter abattage des arbres. monarchie de plus en plus autoritaire et
L’État protège dans le code après la création en 1824 de l’école de

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 forestier les forêts Nancy = développer un corps d’ingénieur
- État ordonne aux communes capable de mener une réflexion sur
de planter des arbres pour l’exploitation et protection des forêts.
assainir - Plantation de pins maritimes est ordonnée
pour assainir les marécages des Landes.
Question sanitaire mais pas seulement,
objectif est aussi de fournir du bois dans le
contexte de la révolution industrielle. Le
développement des chemins de fer
nécessite du bois pour les traverses sur
lequelles repose les rails. Bois est aussi
nécessaire pour creuser des galeries dans
les mines du Nord de la France
Leçon 4 : Comment les forêts sont-elles exploitées et protégées aujourd’hui  ? (Séance de
2h, 1h30 mise en activité, 30 minutes de reprise)

Travail sur EDUGEO, construire un croquis montrant l’exploitation de la forêt de

Fontainebleau et son exploitation. Correction déjà réalisée sur Pearltrees.

Reprise collective du travail puis généralisation à l’échelle de la France sur le rôle des PNR
entre exploitation et protection. Voir article géoconfluence.

Introduire notion de DD qui est à l’articulation entre protection et exploitation. Nécessaire

protection car 12 millions de visiteurs chaque année. Forêts marquées par la
multifonctionnalité, forêt de Fontainebleau est une forêt périurbaine, articulé aux logiques
récréatives des urbains. Paris-Fontainebleau : 45 minutes en train. Moins 1h en voiture.

Possible élargir au label forêt d’exception : label créé en 2008 par l’ONF, label appliqué
uniquement à quelques forêts. Objectif transformer les forêts en patrimoine =
environnement à protéger pour transmettre aux générations futures. PNR ne protège pas
uniquement les forêts.

Chapitre 2 : Comment évolue la question climatique dans le temps ?

Leçon 2 : Le changement climatique est-il uniquement un problème environnemental  ?

(Jeu COP21)

- ONU est un acteur majeur des négociations climatiques. C’est dans le cadre de la
CCNUCC : Convention cadre des Nations Unies sur les changements climatiques.
Convention adoptée en 1992 lors du Sommet de la Terre à Rio. C’est lors de ce
sommet qu’émerge les réflexions sur les actions en matière de DD à mener. CCNUCC
fixe organisation de COP tous les ans à partir de 1995. Dvpt du multilatéralisme
environnemental = coopération entre États. Le multilatéralisme s’articule au dvpt
8
 d’une gouvernance mondiale sur le climat. Les acteurs qui se mobilisent pour lutter
contre le changement climatique sont des acteurs étatiques, les FTN, les ONG comme
Greta THUNBERG. CCNUCC pose le cadre des responsabilités qui sont partagées mais
aussi différenciées en fonction du niveau de pollution des États et de leur histoire.

- Climat est une question géopolitique car les États font valoir leurs intérêts nationaux
et s’affrontent. Lors de la COP21 l’Arabie Saoudite a refusé que dans l’accord de Paris
soit écrit que l’extraction d’hydrocarbures participe au réchauffement climatique. Les
Petits États insulaires sont les premiers menacés par le changement climatique et
souhaitent une réglementation stricte (CARTE-pearltrees). L’UE se rapproche de ces
États. Lors de la COP3 au Japon, les EU n’ont jamais ratifié le protocole de Kyoto car
résolution BIRD-HAGEL a été votée en 1997. Résolution qui s’oppose à tout accord
envtal contraignant limitant la puissance économique des États-Unis. Protocole de
Kyoto mettait en place pour la 1 ère fois le marché carbone. Système qui octroie aux
pays un quota de volume de CO2 à émettre chaque année. Cette résolution explique
pourquoi les EU s’opposent à tout accord contraignant.

- Accord de Paris en 2015 est un accord historique car il correspond à un changement

de logique : jusqu’à l’accord de Paris les logiques sont top-down. Les pays émergents
s’opposent à ce type de négociation. La COP21 introduit la logique bottom-up. Cela
explique l’apparition de contribution nationale

Chapitre 3 : Pourquoi la question environnementale aux États-Unis fait débat et entraine
des tensions ?

Leçon 2 : Les politiques environnementales aujourd’hui de l’État fédéral sont-elles en

contradiction avec les politiques de l’État fédéré ?

Politique menée par État Politique menée par Politique mené par État fédéré
fédéral en faveur État fédéral contre pour environnement
environnement environnement

Nixon a fait voter le clean Air Retrait de l’accord Massachussetts attaque EPA
Act en 1970 car pollution de Paris en 2017 par auprès de la cour suprême car
atmosphérique très Trump EPA refuse de classer les gaz à
importante (lien avec intro, effet de serre comme des
dvpt de l’histoire polluants. Permet imposer des
environnementale aux EU). Loi normes aux constructeurs
encourage la limitation du automobiles
rejet de gaz polluant
Californie mène une politique
environnementale importante et
9
 annonce le respect des taux fixés
par l’accord de Paris. Californie se
fixe un objectif en 2045 produire
de l’électricité à 100% à partir
d’énergies renouvelables

Thème : Nouveaux espaces de conquête pour l’étude critique de doc

Chapitre 1 : Comment l’espace est-il au cœur de tensions géopolitiques entre hier et
aujourd’hui ?

Accroche : correction devoir maison autour de faits d’actualité sur MO et l’espace extra-
atmosphériques.

Leçon 1 : Comment l’espace extra-atmosphérique est-il au centre de rivalités terrestres

entre Etats ?

I/ Conquête spatiale et affrontements géopolitiques au temps de la guerre froide

A/ EU et URSS : deux États en compétition dans la course à l’espace

- Réussites soviétiques
 1957 : envoi du premier satellite Spoutnik dans l’espace. Satellite artificielle : objet
mis en orbite.
 2 mois plus tard explosion de la fusée étatsunienne chargé d’envoyer le 1 er satellite

 1961 : envoi de Youri GAGARINE

 « Les Spoutnik, déclare Khrouchtchev, prouvent que le socialisme a gagné la
compétition entre les pays socialistes et capitalistes, que l’économie, la science, la
culture et le génie créateur du peuple se développent mieux et plus vite sous le
socialisme ». 1957. Mise en avant de la réussite idéologique de l’URSS qui fabrique un
nomme nouveau.

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 - Réaction étatsunienne : Kennedy prononce un discours offensif le 1 septembre 1962
à Houston. Extrait : « Nous avons choisi d'aller sur la Lune. Nous avons choisi d'aller sur la Lune au
cours de cette décennie et d'accomplir d'autres choses encore, non pas parce que c'est facile, mais
justement parce que c'est difficile. Parce que cet objectif servira à organiser et à offrir le meilleur de
notre énergie et de notre savoir-faire, parce que c'est le défi que nous sommes prêts à relever, celui que
nous refusons de remettre à plus tard, celui que nous avons la ferme intention de remporter, tout comme
les autres. »
 Discours qui s’inscrit dans l’idéologie de la Destinée Manifeste : les EU auraient un
mission divine : étendre la civilisation dans le monde entier.

 1969 : 1er homme sur la lune Neil Armstrong et Buzz Aldrin. Planter de drapeau est un
symbole de la réussite étatsunienne. Moyen de manifester leur supériorité.

B/ Des rivalités très médiatisées au service de la puissance

 Définir notion de puissance

Exemple 1 : Bip bip pendant 22 jours radiodiffusé : révélation de l’avance soviétique.
Émission d’ondes, crainte de la part des EU que Spoutnik a une bombe embarquée dans le
satellite. Émissions radio peuvent être entendues de n’importe quelle radio. Les journaux
diffusent cette nouvelle.

Exemple 2 : Les images télévisées du 1er homme sur la Lune en 1969, Apollon 11. Médias
participent à diffuser cette image de supériorité (vidéo possible en fonction du temps). Un
demi-milliard de téléspectateurs assistent en direct aux premiers pas de l’homme sur lune :
« C'est un petit pas pour l'homme, mais un pas de géant pour l'humanité. » [En fonction du
niveau, envoi de satellites servent la dimension militaire des EU]

 Médiatisation sert le soft power de chaque nation

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