Révisions – Comment lutter contre le chômage 

ÉPREUVE COMPOSÉE

Première partie : Mobilisation des connaissances (4 points)

Vous montrerez, à partir d’un exemple, comment les configurations familiales contribuent à
expliquer la mobilité sociale.

Deuxième partie : Étude d’un document (6 points)

Décomposition de la mobilité sociale observée en 2015

des hommes et des femmes en France (en %)

Champ : France métropolitaine, femmes et hommes français actifs occupés ou anciens actifs occupés,
âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l’année de l’enquête.

Source : INSEE, Portrait social, 2019.

Questions :

1. À l’aide des données du document, comparez la mobilité verticale des hommes et des
femmes par rapport à leur père. (2 points)

2. À l’aide des données du document et de vos connaissances, montrez quelles sont les
spécificités de la mobilité sociale des hommes et des femmes (par rapport à leurs pères et à
leurs mères).
(4 points)
Troisième partie : Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire
(10 points)

Cette partie comporte trois documents.

Sujet : À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez

que la famille joue un rôle important dans la mobilité sociale.

DOCUMENT 1

Dans les pays de l’OCDE […], de même que dans les pays en développement […], les
inégalités sociales se perpétuent en produisant des inégalités de réussite scolaire entre
enfants d’origine sociale différente.
L’une des caractéristiques les plus frappantes de ce phénomène est qu’entre un tiers et la
moitié de ces inégalités éducatives découlent directement des choix faits par les individus
[…]. Les enfants d’origine défavorisée s’engagent en moyenne dans des études plus
courtes, toutes choses égales par ailleurs (notamment à résultats scolaires identiques).
Afin d’expliquer ces différences sociales dans les choix éducatifs, on a eu très souvent
recours en sciences humaines à des explications reposant sur des différences d’aspiration
entre les individus des différentes classes sociales […]. Dans ce cadre, Raymond Boudon
s’est opposé à la thèse selon laquelle ces différences d’aspiration seraient un reflet de
divergences de « culture » entre les différentes classes sociales. […] Il a proposé un
mécanisme simple pour expliquer ces différences d’aspiration : un individu juge son
succès scolaire (et le niveau de revenu associé) relativement à son origine sociale initiale.
Un niveau de réussite scolaire, considéré comme un succès par un individu donné, sera
considéré comme un échec par un autre individu ayant une origine sociale plus élevée.

Source : « Des inégalités sociales aux inégalités scolaires », Lionel PAGE,

Revue économique, 2005.
DOCUMENT 2

Catégorie socioprofessionnelle du fils selon celle de son père (%)

(Table de destinée)

Catégorie Artisans, Cadres et

du fils Agriculteurs commerçants, professions Professions
Employés Ouvriers Total
Catégorie exploitants chefs intellectuelles intermédiaires
du père d'entreprise supérieures
Agriculteurs
25,0 8,0 8,8 18,6 7,1 32,5 100
exploitants
Artisans,
commerçants, 0,8 20,3 22,2 22,9 9,5 24,3 100
chefs
d'entreprise
Cadres et
professions 0,2 8,0 47,0 25,7 9,1 10,0 100
intellectuelles
supérieures
Professions
intermédiaires 0,7 7,9 25,5 31,5 11,3 23,1 100

Employés 0,5 6,8 16,3 26,1 16,6 33,6 100

Ouvriers 0,5 7,4 9,4 22,9 12,3 47,6 100

Ensemble 2,6 9,2 19,3 24,5 11,3 33,0 100

Champ : France métropolitaine, hommes âgés de 30 à 59 ans qui travaillent ou qui ont déjà
travaillé à la date de l’enquête (2014 - 2015).

Source : INSEE Première, Juillet 2017.

DOCUMENT 3

Réussite scolaire selon la structure familiale (en %)

Situation familiale
Père et Famille Famille
Ensemble
mère monoparentale recomposée
Scolarité élémentaire
ayant redoublé à l’école
14,2 24,0 23,1 16,5
élémentaire
scolarisés en Segpa1 à la rentrée
2,0 3,9 3,9 2,5
2007
ayant atteint la médiane en
français à l’évaluation nationale de 52,7 41,0 42,7 50,0
sixième²
ayant atteint la médiane en
mathématiques à l’évaluation 54,5 39,9 43,5 51,3
nationale de sixième²
Scolarité après 4 ans d’études secondaires

ayant redoublé au collège 8,4 15,2 14,4 10,3

ayant obtenu le brevet 4 ans après
89,2 77,0 83,5 86,8
leur entrée en sixième
ayant atteint la médiane en
français aux épreuves terminales 51,5 40,8 44,5 49,1
du brevet²
ayant atteint la médiane en
mathématiques aux épreuves 53,3 34,1 41,3 49,0
terminales du brevet²
ayant atteint la seconde générale
et technologique sans 62,6 42,8 46,6 57,5
redoublement

Lecture : 14,2 % des élèves vivant avec leurs deux parents sont parvenus en sixième en ayant
redoublé au moins une fois à l’école élémentaire ; 24,0 % des élèves vivant en famille
monoparentale sont dans ce cas.

Champ : élèves entrés pour la première fois en sixième dans un collège public ou privé de France
et n’ayant pas changé de situation familiale au cours des quatre premières années d’études
secondaires.

Source : Ministère Éducation Nationale, panel d’élèves 2007 du second degré, 2012.

1 : SEGPA : une classe Segpa (section d’enseignement général et professionnel adapté) accueille
les jeunes de la sixième à la troisième ne maîtrisant pas toutes les connaissances et compétences
attendues en fin de primaire.
2 : Il s’agit d’élèves ayant obtenu un résultat égal ou supérieur à la médiane des résultats.
 Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire

SUJET

Ce sujet comporte quatre documents.

L’évolution de la structure par catégorie socioprofessionnelle suffit-elle à expliquer la

mobilité sociale ?

DOCUMENT 1

Catégorie socioprofessionnelle des jeunes et de leur père en 2013

En % Catégorie socioprofessionnelle des jeunes trois ans après leur sortie de

Catégorie formation
socioprofessionnelle
Profession Total
du père Agriculteur Indépendant Cadre Employé Ouvrier
intermédiaire

Agriculteur 8 3 19 29 15 26 100
Indépendant <1* 4 19 30 27 20 100
Cadre <1 2 39 34 17 8 100
Profession 100
<1 1 22 38 23 16
intermédiaire

Employé <1 2 13 32 34 19 100

Ouvrier <1 2 9 26 34 29 100
Ensemble <1 2 21 31 27 19 100

Champ : jeunes en emploi à la date de l’enquête dont la catégorie sociale du père est connue (soit 413
000 individus).
Source : CEREQ, 2014.

Clé de lecture : en 2013, 9% des enfants d’ouvriers occupent une position de cadre trois ans après leur
sortie de formation.

* < 1 : inférieur à 1.
DOCUMENT 2

Évolution de la répartition des catégories socioprofessionnelles dans l’emploi en

France de 1982 à 2013 (en %)

Champ : France métropolitaine, population des ménages, personnes de 15 ans ou plus ayant un
emploi au sens du Bureau International du Travail.

Source : INSEE, 2015.

DOCUMENT 3

Extrait d’entretien d’une femme de 37 ans (hôtesse d’accueil, père directeur commercial)

Arrivée en troisième déjà, les résultats c’était pas trop ça. Je suis passée en seconde générale,
mais là j’ai pas pu passer en première. Donc au niveau orientation, je savais pas trop quoi faire.
Je me suis orientée vers une seconde technique, et après j’ai fait une première électro-
technique, et j’ai bien senti que c’était pas du tout ma branche, et je me suis réorientée vers […]
un bac comptable, […]. Ensuite j’ai fait une première année de DEUG(1) de droit que je n’ai pas
réussie, et ensuite je me suis réorientée vers un DUT (2) juridique […]. Et ensuite, je suis rentrée
dans la vie active, pensant trouver du travail assez rapidement, et ça ne s’est pas fait. Et j’ai
voulu reprendre une licence gestion économie, mais juste avant de commencer, j’ai eu une
proposition, j’ai accepté.
[…] Vos parents, ils vous aident, j’imagine, à choisir vos filières ?
Oui, c’est sûr qu’on en parlait beaucoup avec eux... Déjà au collège quand ils ont vu que ça
allait être pas facile d’aller en seconde, ils ont cherché des solutions. Après, au lycée, je pense
pas que... qu’ils étaient enchantés de me voir dans... un truc technique, mais bon, j’ai eu mon
bac et après quand je me suis inscrite en droit, je pense que là ils étaient soulagés que... que je
rejoigne la fac et une filière plus... normale quoi.
Plus normal ?... Ils ont fait du droit ?
Non, pas du droit, mais ils étaient à la fac. Et du droit en plus, ils... enfin je pense c’est mieux de
se dire « ma fille elle fait du droit » que « ma fille elle a un bac compta ».
Mais c’est eux qui vous ont poussée à faire du droit après ?
Poussée, non, enfin... Ils ne me l’ont pas dit clairement, non, mais je sentais bien qu’ils étaient
contents... faut dire qu’ils ont toujours tout fait pour que je réussisse le mieux possible, les cours
particuliers, tout ça quoi.

Source : La mobilité sociale descendante. L'épreuve du déclassement , Camille PEUGNY,

2007.
(1)
DEUG : Diplôme d’études universitaires générales correspondant aux deux premières années à
l’université.
(2)
DUT : Diplôme universitaire de technologie, obtenu au terme de deux années d’études dans un Institut
universitaire de technologie (IUT).
 DOCUMENT 4

Proportion de bacheliers selon la génération et le milieu social (en %)

Champ : France métropolitaine. 1988-1992p : données provisoires.

Lecture : parmi les jeunes nés entre 1988 et 1992, 85% de ceux dont le père est cadre ou exerce une
profession intermédiaire sont bacheliers, contre 57 % des jeunes de père ouvrier ou employé.

Source : INSEE, 2015.