Pierron – SVT

Fiche professeur - 4e
CSVT60

Activité 60 : Fonctionnement des appareils reproducteurs

chez l’homme et la femme

1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO

Partie : La transmission de la vie chez l’Homme

Durée conseillée : 10 heures

Notions. contenus Compétences Exemples d’activités

L’être humain devient apte à se
reproduire à la puberté.
Durant la puberté, les caractères
sexuels secondaires apparaissent, les
organes reproducteurs de garçon et de
la fille deviennent fonctionnels.
A partir de la puberté, le fonctionnement
des organes reproducteurs est continu
chez l’homme et cyclique chez la
femme jusqu’à la ménopause.
Les testicules produisent des
spermatozoïdes de façon continue.
A chaque cycle, un des ovaires libère
un ovule.
A chaque cycle, la couche superficielle
de la paroi de l’utérus s’épaissit puis est
éliminée : c’est l’origine des règles.
Observer, questionner afin de relier l’acquisition
de la faculté de reproduction à certaines
transformations physiques et physiologiques de
la puberté.
Exploiter des textes, des vidéogrammes afin de
découvrir le rôle des organes reproducteurs
[compétence 5]
Réaliser un schéma fonctionnel des appareils
reproducteurs de l’homme et de la femme.
Manipuler : réaliser une observation
microscopique d’une cellule reproductrice.
Respecter les consignes de fiches techniques
[compétence 7]
Observer, questionner, argumenter afin
d’expliquer l’origine des règles.
Identifier les transformations morphologiques et
physiologiques apparues à la puberté.
Etude de textes et de dessins historiques montrant
différentes conceptions de la reproduction
humaine. [ histoire des sciences]
Identification sur un animal disséqué ou sur un
écorché, des organes de l’appareil reproducteur.
Elaboration d’un schéma fonctionnel des appareils
reproducteurs de l’homme et de la femme.
Observation de cellules reproductrices au
microscope et comparaison de leur
caractéristiques.
Comparaison des rythmes de production de
cellules reproductrices chez l’homme et chez la
femme.
Réalisation d’un dessin d’observation de cellules
reproductrices.
Mise en place d’une démarche d’investigation pour
expliquer l’origine des règles.

2. PLACE DE L’ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION

(La progression proposée est explicitée ici en mode interrogatif ou affirmatif – le choix de l’un ou de
l’autre se faisant pour l’ensemble de la progression ou du moins pour l’ensemble d’un niveau de
paragraphe)
Chapitre : La transmission de la vie chez l’Homme

1. Comment le corps se transforme-t-il à la puberté ?

2. Comment fonctionnent les organes reproducteurs du garçon à partir de la puberté ?
Activité 60
3. Comment fonctionnent les organes reproducteurs de la fille à partir de la puberté ?
a. Comment sont produits les ovules ?
Activité 60
b. Quelle est l’origine des règles ?
4. Comment un rapport sexuel peut-il aboutir à une fécondation ?
5. Quels sont les évènements qui marquent le début de la grossesse ?
6. Comment le futur bébé se développe t-il dans l’utérus de sa mère ?
7. Comment se déroule l’accouchement

© PIERRON 2007 page 1/7

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3. PRESENTATION DE L’ACTIVITE

- Objectifs de connaissances
• Définir les différents organes constituant les appareils reproducteurs féminin et masculin.
• Définir les principales caractéristiques des cellules reproductrices masculines et féminines.

- Objectifs méthodologiques et/ou techniques

• Saisir des informations à partir d’un Cd-Rom [B2i].
• Réaliser un schéma fonctionnel des appareils reproducteurs de l’homme et de la femme.
• Réaliser une observation microscopique d’une cellule reproductrice.

- Liste du matériel
• Lames minces de spermatozoïdes humains, frottis Réf 14431
• Cd ROM : Fonction sexuelle et fonction de reproduction Réf 23139
• Microscope Réf 03624
• Télévision
• Caméra Didacam Réf 03744

- Fiche technique
• Installer le Cd-Rom
• Adapter la caméra Didacam sur un microscope sur la paillasse du professeur et relier la tout
à un téléviseur

- Intégration pédagogique

Les principales caractéristiques de la puberté ont déjà été vues.

Cette activité débute par une présentation des appareils reproducteurs masculin et féminin, avant
de mettre en évidence les cellules reproductrices produites par chacun d’entre eux.

© PIERRON 2007 page 2/7

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Nom :
Prénom : Évaluation expérimentale de S.V.T.
Classe :
Date :

Activité 60: Fonctionnement des appareils reproducteurs

chez l’homme et la femme
A partir de la puberté, les hommes et les femmes deviennent aptes à se reproduire.
Leurs appareils reproducteurs deviennent fonctionnels.

Comment sont organisés les appareils reproducteurs et quelles sont les cellules reproductrices
produites ?

A. Les appareils reproducteurs

1. Légende les documents 1a et 1b, en t’aidant des informations extraites du Cd-Rom, « Fonction sexuelle
et fonction de reproduction »

Document 1 : Les appareils reproducteurs

Document 1a : ………………………. Document 1b : ……………………….

Document 2 : Le fonctionnement des appareils reproducteurs.

L’activité reproductrice de l’homme débute à la puberté et dure jusqu’à la fin de sa vie. Les
spermatozoïdes ou cellules reproductrices mâles sont produits en continu et en grande quantité par les
tubes séminifères présents dans les testicules.

© PIERRON 2007 page 3/7

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Chez la femme, l’activité reproductrice dure de la puberté jusqu’à la ménopause (c’est à dire jusqu’à l’âge
d’environ 50 ans). Chaque mois, un des ovaires libère un ovule, cellule reproductrice de la femme. C’est
l’ovulation. On dit que la femme a une activité reproductrice cyclique.

2. Précise, en t’aidant du document 2, la différence existant entre le fonctionnement de l’appareil

reproducteur masculin et le fonctionnement de l’appareil reproducteur féminin.

B. Les cellules reproductrices

1. Observe au microscope les cellules reproductrices masculines.

2. Réalise un dessin légendé de ton observation dans le cadre du document 3a.
Document 3 : Les cellules reproductrices
Document 3a :……………… Document 3b : Schéma d’un ovule
membrane

noyau
cytoplasme

0,10 mm

3. Calcule la taille réelle d’un ovule et compare-la à celle d’une cellule reproductrice mâle. Quel
constat peux-tu faire ?
4. Compare les deux cellules reproductrices et complète le tableau du document 4.

Document 4 : Tableau comparatif des cellules reproductrices

Cellule reproductrice masculine : Cellule reproductrice féminine :
………….. …………..
Taille
Lieu de
production
Fréquence de
production

Conclusion : Rédige quelques lignes en précisant les principales caractéristiques du fonctionnement

des appareils reproducteurs de l’homme et de la femme.

© PIERRON 2007 page 4/7

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FICHE ELEVE CORRIGEE

Activité 60 : Fonctionnement des appareils reproducteurs

chez l’homme et la femme

A partir de la puberté, les hommes et les femmes deviennent aptes à se reproduire.

Leurs appareils reproducteurs deviennent fonctionnels.

Comment sont organisés les appareils reproducteurs et quelles sont les cellules reproductrices
produites ?

Donner es instructions oralement pour lancer le Cd-Rom

Aller dans « fonction sexuelle »

Cliquer sur « anatomie et physiologie de l’appareil génital masculin »
puis, cliquer sur « anatomie et physiologie de l’appareil génital féminin»

A. Les appareils reproducteurs.

1. Légende les document 1a et 1b, en t’aidant des informations extraites du Cd-Rom « Fonction sexuelle
et fonction de reproduction »

Document 1 : Les appareils reproducteurs

Document 1a : appareil génital de l’homme Document 1b : appareil génital de la femme

Ovaires
Trompes

Utérus
Vésicules
séminales

Uretère Vagin
Pénis

Gland Epididyme

Testicules
Lèvres

Document 2 : Le fonctionnement des appareils reproducteurs.

© PIERRON 2007 page 5/7

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L’activité reproductrice de l’homme débute à la puberté et dure jusqu’à la fin de sa vie. Les
spermatozoïdes ou cellules reproductrices mâles sont produits en continue et en grande quantité par les
tubes séminifères présents dans les testicules.
Chez la femme, l’activité reproductrice dure de la puberté jusqu’à la ménopause (c’est à dire jusqu’à l’âge
d’environ 50 ans). Chaque mois, un des ovaires libère un ovule, cellule reproductrice de la femme. C’est
l’ovulation. On dit que la femme a une activité reproductrice cyclique.

2. Précise, en t’aidant du document 2, la différence existant entre le fonctionnement de l’appareil

reproducteur masculin et le fonctionnement de l’appareil reproducteur féminin. Le fonctionnement de
l’appareil reproducteur de l’homme est continu, le fonctionnement de l’appareil reproducteur de la femme
est cyclique.

B. Les cellules reproductrices.

Installer le système Didacam - microscope - téléviseur

Mettre en place les microscopes et les lames minces sur les paillasses élèves

1. Observe au microscope les cellules reproductrices masculines. Faire observer X100 puis X400
2. Réalise un dessin légendé de ton observation dans le cadre du document 3a.

Document 3 : Les cellules reproductrices

Document 3a : Schéma d’un spermatozoïde Document 3b : Schéma d’un ovule
(X400)
membrane
Tête

noyau
Flagelle cytoplasme

0,10mm

3. Calcule la taille réelle d’un ovule et compare-la à celle d’une cellule reproductrice mâle. Quel
constat peux-tu faire ? Taille ovule 0,15 mm, taille nettement plus importante que celle d’un
spermatozoïde
4. Compare les 2 cellules reproductrices et complète le tableau du document 4.

© PIERRON 2007 page 6/7

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Document 4 : Tableau comparatif des cellules reproductrices

Cellule reproductrice masculine : Cellule reproductrice féminine :
Spermatozoïde ovule
Taille 150 ųm 0,15 mm
Lieu de Tubes séminifères dans les Ovaire
production testicules
Fréquence de Grande quantité en continu 1 par mois
production

Conclusion : Rédige quelques lignes en précisant les principales caractéristiques du fonctionnement

des appareils reproducteurs de l’homme et de la femme.

PISTES D’EVALUATION

Critères d’évaluation J’ai réussi

Légender des documents des appareils reproducteurs :
- toutes les légendes figurent
- les légendes sont orthographiées correctement
- les titres sont indiqués.
Réaliser un dessin légendé :
- le dessin est conforme à l’observation
- le dessin est réalisé au crayon de papier
- les légendes sont indiquées
- les traits de légende sont tirés à la règle et au crayon de papier
- Un titre figure
- Le grossissement est indiqué

© PIERRON 2007 page 7/7