Les niveaux de langue

I. Exemples :
 - Ils me la laisseront sur les bras.
 - Tu n'étais pourtant pas comme les autres, toi, à t'attifer toujours
devant la glace.
 - Ah ! C'est du joli
 - Un voyou, hein peut-être ?
 - Mon Dieu, cette petite, elle n'est pas assez coquette !
 - Fais la folle ! Fais la folle. Je la connais la chanson. J’ai été fille
avant toi. Et pas commode non plus, mais dure tête comme toi,
non.
 - Donnez-vous du mal ; donnez-vous du mal pour les élever.
II. Définition :
Selon le milieu socio-culturel, mais aussi selon la situation de
communication, la langue est diversement employée. On distingue
généralement trois niveaux de langue.
III. Les niveaux de langue :
Niveau/ Familier Courant Soutenu
Caractéristique
s
Le contexte c’est le langagec’est le langage le S’emploie dans la
d’utilisation utilisé dans un plus courant que langue écrite, en
contexte l’on utilise le plus particulier littéraire
familier, avec fréquemment à (discours politique,
des personnes l’écrit comme à l’ conférence, salon
très proches (à oral. Il correspond littéraire. )
l’oral) à la norme de la
langue.
Les •prononciation •prononciation  Vocabulaire et
caractéristiques relâchée. correcte. tournures
•emploi fréquent •vocabulaire grammaticales
de l’abréviation, usuel, simple. recherchées,
des interjections •respect des règles précises ou rares.
•le vocabulaire de la grammaire et  Prononciation
est parfois de la syntaxe soignée.
argotique. •phrases courtes  Grammaire et
•non- respect de sans effet syntaxe respectées
la grammaire et particulier. fidèlement.
de la syntaxe :  Phrases plus
répétition, longues, plus
suppression de complexes.
la négation.
IV. Application
I. Classez les synonymes en trois colonnes selon leur niveau de
langue : 1) souliers - chaussures - godasses 2) se tromper - se gourer - se
fourvoyer 3) habiter - crécher – loger 4) s’aliter – se pieuter – se coucher
5) se restaurer - bouffer – manger 6) demeurer, crécher, habiter 7) rater,
louper, manquer.
II. Indiquez le niveau de langue utilisé dans chaque phrase.
a. Est-ce qu’on peut y arriver par cette route ?
b. C’est par où ?
c. Pourriez-vous m’indiquer le parcours le plus court ?
III. Classe les mots suivants selon le niveau de langue auquel
ils appartiennent.
Un pote- un ami – un copain / bouffer – se sustenter – manger. Une
automobile, une bagnole, une voiture / une demeure, une baraque, une
maison. Un flic – un représentant de l’ordre – un policier.
IV. Associez ces mots à leurs synonymes.
 Un livre, une maison, un morceau, fatigué, la peur, amoureux, un
homme, une voiture.
 Epris, un mâle, l’effroi, une automobile, un fragment, un manuel,
une demeure, las.
 Un mec, une bagnole, une baraque, un bouquin, un bout, entiché,
crevé, la frousse/la trouille.
V. Reformulez les phrases suivantes en français courant, en
donnant les équivalents des mots soulignés.
a. Ce costume est désuet.
b. J’ai loupé mon examen.
c. Cette besogne me convient.
d. Nous avons demeuré à Fès pendant vingt ans.
e. Ils se sont égarés.