M4 LE BOURGEOIS GENTILHOMME….. T.

SD1

T.E Entrée dans l’œuvre / Etude du para-texte

1- Compétences :

- Se mettre en situation de lire une œuvre intégrale :

- présenter l’œuvre au moyen de ses paramètres para-textuels.

2- Supports :

- le texte intégral de l’œuvre

- la 1 ère de couverture de l’éd. Classiques Larousse

- définition de quelques notions philosophiques du 17 è S.

- autres documents

3- Maîtrise :

- Analyse des éléments para-textuels :

a- le titre, sa nature grammaticale et ses connotations :

Le Bourgeois = nom commun

- } = une périphrase du personnage principal, M. Jourdain

Gentilhomme = adj. Epithète

- Deux notions, deux qualités sociales opposées (un oxymore). = au 17 è S., le terme « Bourgeois » désigne
une personne sans éducation, son appartenance sociale, classé parmi la basse classe sociale, opposé au terme
« Aristocratie »

- Le terme «Gentilhomme », par contre, désigne toute personne de la haute classe sociale (la noblesse), et qui
se caractérise surtout par la noblesse des sentiments, son raffinement, son honnêteté (Honnête Homme) et son
instruction… (voir le courant de l’Humanisme du 17è S.)

====˃ hypothèse : M. Jourdain est un bourgeois qui veut devenir gentilhomme.

b- L’illustration de la 1è de couverture de l’éd. Classique Larousse :

- Un homme en tenue de noblesse du 17è S., le profil de M. Jourdain. (voir doc. annexé et envoyé
séparément)

c- Qu’est-ce qu’une Comédie-ballet ? (voir doc. annexé et envoyé séparément)

d- Circonstances de l’œuvre : pourquoi Molière écrit-il Le Bourgeois…. ? (voir doc. annexé et envoyé
séparément.)

e- Les personnages de la pièce : (voir doc. annexé et envoyé séparément.)

4- Questions pour préparer la lecture des Scènes 1ère et 2ème, Ace I

- Scène 1ère, Acte I :

● Qu’est-ce qu’une scène et fausse scène d’exposition ?

 ● Qu’est-ce que cette scène 1ère n’apprend pas au lecteur pour qu’on l’appelle « fausse scène
d’exposition » ?
● Pourquoi les dramaturges de cette époque procèdent-ils par une fausse scène d’exposition ?
● De qui parlent Maitre à danser et Maitre de musique dans cette scène 1ère ?
● Pourquoi sont-ils recommandés par cet homme dont ils parlent ?
● Des deux hommes, quel est celui qui en parle d’une manière dévalorisante ? Quelle image en fait-il ?
autrement, dit de quoi le qualifie-t-il ?
● Quel en est aussi le maitre qui parait beaucoup plus matérialiste (attiré par l’argent) que par l’amour
du métier qu’il fait ?
● Justifie ta réponse à partir des répliques de chacun et en complétant le tableau suivant :

Maître à danser Maître de musique

- -
- -
- -
- -

● Relève dans l’argumentaire de chaque Maitre un procédé d’argumentation propre à la polémique-

dialectique de cette époque, et qui est répété plusieurs fois.
● Comment la 2ème scène est-elle annoncée la fin de cette 1ère scène ? Quel personnage y annonce-t-on ?

Remarque : Si tu as bien su répondre à ces questions, sois sûr que tu n’auras plus aucun problème à comprendre
ton cours à distance de lecture !!

- Scène 2ème, Acte II :

● Pourquoi, dans le théâtre joué, le public accueille-t-il au début de cette scène, M. Jourdain avec des
éclats de rire ?
● Qu’est-ce qui confirme dans son portait / profil ce que les 2 Maître à danser et de musique ont dit de lui
dans la 1ère scène ? Justifie les traits physiques et moraux de M. Jourdain remarqués à partir de ses
répliques.
Ex. : son ignorance ou son manque d’instruction (votre petite drôlerie (R1) ====˃ il ne sait même pas ce qu’on
appelle « le dialogue de chanson et de dance » !
● Quel mot revient-il à chaque fois dans les propos de M. Jourdain, et qui est visiblement une obsession
pour lui ?
● « C’est que je me fais habiller aujourd’hui comme les gens de qualité » (R5)
a- Qu’est-ce qui fait rire dans cette réplique ?
b- Quelle différence entre cet habit de M. Jourdain et celui effectivement des gens de qualité (les
nobles de son époque) ?
c- De quoi cela témoigne-t-il ?
● Relève les autres formes du comique dans les autres répliques de M. Jourdain (gestes, paroles, voix,…)
et explique ce qui fait rire :

Répliques de M. Jourdain Ce qui fait rire

- ex. : votre petite drôlerie - ce mot est vulgaire : il témoigne de la vulgarité, de la

grossièreté et du manque de goût de l’homme.

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M4 LE BOURGEOIS GENTILHOMME….. T.C

SD1

T.E Entrée dans l’œuvre / Etude du para-texte

1- Compétences :

- Se mettre en situation de lire une œuvre intégrale :

- présenter l’œuvre au moyen de ses paramètres para-textuels.

2- Supports :

- le texte intégral de l’œuvre

- la 1 ère de couverture de l’éd. Classiques Larousse

- définition de quelques notions philosophiques du 17 è S.

- autres documents

3- Maîtrise :

- Analyse des éléments para-textuels :

a- le titre, sa nature grammaticale et ses connotations :

Le Bourgeois = nom commun

- } = une périphrase du personnage principal, M. Jourdain

Gentilhomme = adj. Epithète

- Deux notions, deux qualités sociales opposées (un oxymore). = au 17 è S., le terme « Bourgeois » désigne
une personne sans éducation, son appartenance sociale, classé parmi la basse classe sociale, opposé au terme
« Aristocratie »

- Le terme «Gentilhomme », par contre, désigne toute personne de la haute classe sociale (la noblesse), et qui
se caractérise surtout par la noblesse des sentiments, son raffinement, son honnêteté (Honnête Homme) et son
instruction… (voir le courant de l’Humanisme du 17è S.)

====˃ hypothèse : M. Jourdain est un bourgeois qui veut devenir gentilhomme.

b- L’illustration de la 1è de couverture de l’éd. Classique Larousse :

- Un homme en tenue de noblesse du 17è S., le profil de M. Jourdain. (voir doc. annexé et envoyé
séparément)

c- Qu’est-ce qu’une Comédie-ballet ? (voir doc. annexé et envoyé séparément)

d- Circonstances de l’œuvre : pourquoi Molière écrit-il Le Bourgeois…. ? (voir doc. annexé et envoyé
séparément.)

e- Les personnages de la pièce : (voir doc. annexé et envoyé séparément.)

4- Questions pour préparer la lecture des Scènes 1ère et 2ème, Ace I

- Scène 1ère, Acte I :

• Qu’est-ce qu’une scène et fausse scène d’exposition ?

• Qu’est-ce que cette scène 1ère n’apprend pas au lecteur pour qu’on l’appelle « fausse scène
d’exposition » ?
 • Pourquoi les dramaturges de cette époque procèdent-ils par une fausse scène d’exposition ?
• De qui parlent Maitre à danser et Maitre de musique dans cette scène 1 ère ?
• Pourquoi sont-ils recommandés par cet homme dont ils parlent ?
• Des deux hommes, quel est celui qui en parle d’une manière dévalorisante ? Quelle image en fait-il ?
autrement, dit de quoi le qualifie-t-il ?
• Quel en est aussi le maitre qui parait beaucoup plus matérialiste (attiré par l’argent) que par l’amour
du métier qu’il fait ?
• Justifie ta réponse à partir des répliques de chacun et en complétant le tableau suivant :
Maître à danser Maître de musique

- -
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• Relève dans l’argumentaire de chaque Maitre un procédé d’argumentation propre à la polémique-

dialectique de cette époque, et qui est répété plusieurs fois.
• Comment la 2ème scène est-elle annoncée la fin de cette 1ère scène ? Quel personnage y annonce-t-on ?

Remarque : Si tu as bien su répondre à ces questions, sois sûr que tu n’auras plus aucun problème à
comprendre ton cours à distance de lecture !!

- Scène 2ème, Acte II :

• Pourquoi, dans le théâtre joué, le public accueille-t-il au début de cette scène, M. Jourdain avec des
éclats de rire ?
• Qu’est-ce qui confirme dans son portait / profil ce que les 2 Maître à danser et de musique ont dit de lui
dans la 1ère scène ? Justifie les traits physiques et moraux de M. Jourdain remarqués à partir de ses
répliques.
Ex. : son ignorance ou son manque d’instruction (votre petite drôlerie (R1) ====˃ il ne sait même pas ce
qu’on appelle « le dialogue de chanson et de dance » !
• Quel mot revient-il à chaque fois dans les propos de M. Jourdain, et qui est visiblement une obsession
pour lui ?
• « C’est que je me fais habiller aujourd’hui comme les gens de qualité » (R5)
a- Qu’est-ce qui fait rire dans cette réplique ?
b- Quelle différence entre cet habit de M. Jourdain et celui effectivement des gens de qualité (les
nobles de son époque) ?
c- De quoi cela témoigne-t-il ?
• Relève les autres formes du comique dans les autres répliques de M. Jourdain (gestes, paroles, voix,…)
et explique ce qui fait rire :
Répliques de M. Jourdain Ce qui fait rire
- ex. : votre petite drôlerie - ce mot est vulgaire : il témoigne de la vulgarité,
de la grossièreté et du manque de goût de
l’homme.

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24/03/2020

M4 Le Bourgeois…… TC
S1

Lecture : Ext. N°1, Scènes 1ère et 2ème , Acte I, p. :141…

(La scène et la fausse scène d’exposition)

1- Axes de lecture :
a- La fonction dramatique de la scène et de la fausse scène d’exposition.
b- La visée argumentative des deux Tirades (longues répliques) des deux Maîtres : deux avis opposés sur la
question ou la notion du « Beau, de l’Art et du Goût » au 17ème siècle
c- Un type de raisonnement sur lequel est fondé ce débat de polémique : le raisonnement Concessif
d- Les procédés ou les formes du comique dans les deux scènes :
- le comique de caractère : M. Jourdain, un bourgeois falot aux manières grotesques (sans raffinement)
e- Quelques aspects du langage théâtral : les Didascalies ou Indications scéniques (lancement du cours sur le
langage théâtral dans T.E.C. dans le prochain cours)
2- Supports :
a- Réponse aux qs de préparation (obligatoire !)
3- Maîtrise :
N.B. : les questions de préparation serviront de base et de plate forme à l’explication des axes de lecture !
a- Pourquoi une fausse scène d’exposition ? Quelle est sa fonction dramatique ?
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b- Pourquoi les 2 tirades des 2 maîtres ont-elles une visée argumentative ? A propos de quoi ne s’entendent-ils pas ? Quelle
est donc à travers ce débat, cette question-polémique littéraire de l’époque que voulait soulever implicitement l’écrivain
dans cette scène ? En quoi consiste ce procédé stylistique du raisonnement Concessif (l’expression qui renvient toujours
dans les répliques des 2 maîtres dans la sc. 1ère) ?
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c- Quelles sont donc les formes du comique que tu as relevées dans l’une des 2 scènes ? (juste qlqs-unes !)
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
d- Qu’est-ce qu’une Didascalie ? Comment ces indications sont-elles présentées (type de caractères) dans le texte ? Donne-
en deux exemples, puis explique ce sur quoi elles veulent renseigner un lecteur qui n’aurait pas vue la pièce ?
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

N.B. : pendant la 1ère séance, tu aurs le temps de faire tes réponses par écrit sans avoir besoin de répéter la qs ; tu mettras juste
le n° de la qs (a- b-….) et tu réponds respectivement !

f- Pour les lectures vocales, je demanderai à qlqs élèves (ceux qui veulent, et qui ont une bonne lecture) de nous faire
une démonstration, mais bien sûr, une lecture qui tienne compte de la tonalité du texte et de tous ses aspects, comme dans une
vraie mise en scène.

4- Réflexion :
- Laquelle des deux visions des 2 Maîtres approuves-tu ? Pourquoi ?
- Quelle est celle qui domine de nos jours chez la plupart des gens du domaine de l’art en général ? Pourquoi ?
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