Etablissement : Lycée prince Mly Rachid

Année scolaire : 2010/2011

Professeur : Bakkou Mbarek

Module IV: Etudier une comédie, le Bourgeois Gentilhomme de Molière.

Fiche n0 : 5
Séquence 1 : Reconnaître une comédie, et comprendre la scène d’exposition.

Fiche pédagogique
Activité : production écrite
Durée : 1heure
Niveau : Tronc commun (toutes filières)
Compétence : Développer la compétence rédactionnelle chez l’apprenant.
Capacité : -Rédiger un incipit à partir de la scène d’exposition
- Réécrire un texte
Le déroulement de la leçon

Consigne : À la lumière de l’incipit de la ficelle, réécrivez la scène d’exposition

du Bourgeois Gentilhomme de manière à en faire l’incipit d’une une nouvelle
réaliste.

I. Phase orale :

1. Présentation du sujet :
 Lecture magistrale et individuelle de la consigne.
 Compréhension.
II. Phase écrite :
 Demander aux élèves de lire et l’incipit de la nouvelle et l’initial de scène
d’exposition de l’œuvre intégrale et d’en faire la comparaison.
Questions d’ordre général :
 Qu’est ce qu’une scène d’exposition ?
 Quelle est la fonction de la scène d’exposition ? Qui ce qu’elle présente ?
 Relevez les éléments communs entre l’initiale de la scène d’exposition et l’incipit
de la nouvelle.
 Le lieu où se déroule l’action
 Le temps ou l’époque de l’histoire
 Les personnages (portraits, caractères….)
 Les relations entre les personnages
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  L’événement principal
Dans Le Bourgeois Gentilhomme, les éléments qui nous servirons à rédiger l’incipit
sont :

 Le lieu : Paris, maison de M. Jourdain

 Le temps : La journée
 Les personnages : Maître de musique, maître à danser, musiciens, danseurs

- Demander aux élèves de rédiger en groupes de deux personnes en respectant les consignes.
- Aider les élèves et corriger leurs erreurs en se déplaçant dans les rangs.
- Ecriture des meilleures propositions au tableau.
- Les élèves sont invités à respecter les éléments constituant d’un incipit.

Lectures de quelques propositions :

 Demander aux apprenants de lire leurs productions

III. Traces écrites :

Porter une production moyenne des élèves au tableau afin de la corriger collectivement : Le
texte obtenu sera, par la suite, lu en vue de l’affiner en évitant la répétition, en ajoutant d’autres
éléments pour que le texte soit cohérent.

Ensuite, le professeur invite quelques élèves à lire le nouveau texte.

Exemple :

M. Jourdain, né à L’ile de France, est un riche bourgeois, qui a fait fortune grâce
à son commerce, depuis trente ans ce dernier tient au centre de Paris une somptueuse
villa. Dans une salle à sa demeure, un groupe de personnages comprend le maître de
musique, le maître à danser, des musiciens et des danseurs qui préparent pour une
sérénade commandée par M. Jourdain et qui se déroulera dans la soirée. Les deux
maîtres de musique et à danser discutent à propos de l’art et de l’argent, ainsi que de M.
Jourdain en tant que bourgeois qui aspire, par tous ses moyens, à la noblesse et à la
galanterie.