Enseignante : MOUCHTARI KARIMA Fiche pédagogique n° : 1

Module I : « La Boite à Merveilles » d’Ahmed SEFRIOUI Niveau : 1er Année Bac

Séquence 1 : L’incipit dans un roman autobiographique Séance : 1
Activité : Lecture méthodique Durée : 1h

Contenu : L’incipit d’un roman autobiographique

Support : La Boite à Merveilles, du « début jusqu’j’étais un enfant seul. » P.3-P .6
Objectifs spécifiques : -Analyser l’incipit d’un roman autobiographique
-Etudier l’énonciation et la description

Déroulement de la séance

Etapes Consignes

- Rappel de la définition de l’incipit

Mise en situation - Communiquer les objectifs de la séance
- Lecture magistrale
- Lecture individuelle

1. Situation du passage :
Il s’agit de l’extrait qui ouvre l’œuvre d’Ahmed Sefrioui, La Boite à
Merveilles publiée en 1954. Dans ce passage, le narrateur évoque ses
sentiments à l’âge de 6 ans, et présente les personnages principaux et le cadre
spatio-temporel des faits : on parle donc de l’incipit.

Situation et identification
du passage
2. Identification du passage :
- A quel genre appartient le texte ? Quelle œuvre ? Quel auteur ?
 Un extrait d’un roman autobiographique : « La Boite à Merveilles »
d’Ahmed SEFRIOUI
- Quel est le type du texte ?
 Un texte narratif-descriptif
-Quels sont les temps verbaux dominants :
 Le présent d’énonciation dans la partie analyse faite par le narrateur adulte et
l’imparfait dans la partie rétrospectif par le narrateur enfant.
- Quels sont les personnages de ce passage ?
 Les habitants de la maison collective : Chouafa, Driss El Aouad sa femme
Rahma et leur fille Zineb, il y a aussi Sidi Mohamed, le narrateur, et sa
famille
- Où se passe la scène ?
 Dans la maison collective.
-Quelles sont les figures de style employées ?
 L’antithèse, la répétition, la litote et la métaphore.
- Quels sont les champs lexicaux dominant ?
 La solitude, le désespoir (la déception) et la tristesse.
_ Comment appelle-t-on le début d’une œuvre ?
 On appelle le début d’une œuvre littéraire l’incipit.
 I La présentation des personnages et du cadre spatial

I. L’énonciation dans l’œuvre

Hypothèse de lecture
II. La présentation des personnages et du cadre spatial
III: la description ethnographique
Axe 1: L’énonciation dans l’œuvre
- Relevez tous les indices qui renvoient au texte autobiographique :
1. La narration est menée à la 1ère personne, relevez du texte les indices qui le
prouvent :
 Les pronoms personnels et les tps verbaux : Un pronom personnel
sujet : « je » : « J’avais peut-être six ans. », « … Je songe à ma solitude
et j’en sens tout le poids… ».
 Pronom personnel : « me prouver », « mon existence », « ma solitude
 Adjectifs possessifs : « mon existence » / « ma solitude ».
2. Dans : « Je vois au fond d’une impasse ».
- L’écrivain est-il un homme ou un garçon ? Justifiez votre réponse.
 L’écrivain est un homme : c’est Ahmed Sefrioui, l’auteur qui est en
même temps le narrateur.
3. « Je vois au fond d’une impasse que le soleil ne visite jamais. »
- Quelles sont les deux valeurs temporelles des verbes soulignés ?
Présent de l’énonciation : (le moment de l’écriture).
Présent de vérité générale (une réalité considérée comme vraie)
 Les souvenirs de la boite à merveilles sont souvent évoqués au système du passe
(passe simple et imparfait). C’est le temps du souvenir, mais le narrateur adulte
peut intervenir en exprimant ses réflexions ou ses sentiments en utilisant le
présent d’énonciation. C’est le temps de l’écriture.
Je +temps du passé = narrateur enfant
Axes de lecture Je +présent de l’indicatif = narrateur adulte
Axe 2 : La présentation des personnages et du cadre spatial
Les personnages sont présentés dans un ordre lié à la découverte du monde du
narrateur enfant, ce sont ceux qui ont nourrir son monde fabuleux.

Sidi Mohammed Fatima Bziouia et son

Abdeslam et Lala mari Alal
Zoubida
Driss Al Aouad. Rahma et Zineb
La voyante

L’espace :
Dar Chouafa(étroite et traditionnelle)- rez de chaussé vers le 1erEt le 2eme
étage
Le Msid
Axe 3 : la description ethnographique
Le narrateur décrit minutieusement dar Chouaffa et le rituel de la voyante. Il a insisté
sur les croyances et les superstitions pour donner une idée sur la société de l’énoncé.
C’est donc un témoignage sur la société de cette époque d’où la dimension
ethnographique du roman.
Dans cet incipit le narrateur adulte intervient pour mettre l’accent sur la solitude
Synthèse dont il souffrait depuis son enfance. Par la suite, il présente des personnages qui
cohabitaient ensemble dans la même maison de l’ancienne médina de Fès.
- Demander aux élèves de faire le résumé du premier chapitre.
Prolongement