Fiche

Module : I Niveau : 2 ème bac

Séquence : III : Etude des stratégies narratologiques.

Activité : Production écrite

Objectif : Rédaction d’un récit merveilleux

Durée : 1h

Support : Chapitre XVII Candide de Voltaire

Pré –requis : + Le schéma narratif

+Procédés de la description :

Localisateur, caractérisation, adjectif, adverbe, figures de style

+Les temps du récit : L’imparfait, le passé simple

Consigne :

Rédaction d’un récit merveilleux

Etapes Activités du Activités de Remarques

professeur l’élève
Mise en *Rappel du genre :
situation
+A quel genre littéraire
+Un conte
appartient Candide de voltaire ?
philosophique
*Rappel des indices du genre
fantastique/ : merveilleux

+Ils consultent le
+rappelez les principes
tableau concernant les
caractéristiques du conte
caractéristiques du
merveilleux
conte merveilleux
(boite à outils) et
répondent aux

*Un rappel sur le parcours de la
rivière et l’arrivée des deux
voyageurs.
+où se trouvaient Candide
Cacambo ?
+Comment peut-on
caractériser leur trajet ?
Phase
Orale *Collecte des idées : lieu,
espace, événements,…
*Amener les élèves à penser
au contraire : Le monde
opposé de l’Eldorado.
+Supposant que les deux
personnages n’ont pas
débarqué sur l’Eldorado, mais
plutôt sur un monde opposé de
l’Eldorado.
Donnez la phrase introductive
en vous basant sur le tableau de
la structure du conte
merveilleux :
+Amener les apprenants à
inviter sur la situation imprécise
dans le temps et dans l’espace
+Demander aux apprenants de
faire une autre description
fantastique dévalorisante
questions.
+à la rivière
+Un trajet périlleux
mais finalement ils ont
pu embarquer dans
l’Eldorado
+ Les deux voyageurs se Insister sur le même point
trouvent quelque part de départ c.à.d. sur la
et empruntent le situation imprécise dans
même parcours. le temps et dans l’espace.
→Il y avait deux
voyageurs qui
naviguaient sur une
barque.
+Lieu
+Le temps de départ
+Le sujet : imaginer un
événement et deviner
un conte.
→ Ils reprennent la =›une façon d’actualiser
description du parcours ce qu’ils ont appris, de
sans voir le résumé réemployer le
→ Ils disent qu’ils ont vocabulaire, les objets, la
souffert de faim et ont caractérisation qu’ils ont
connu une série de déjà vue.
malchances au lieu de
dire qu’ils ont été bien
accueillis

+Donner l’occasion aux
apprenants de faire marcher la
machine de fiction les sollicitant
à décrire les créatures bizarres.
+Rappel du schéma narratif et
du dénouement : Comment la
force intervient ? Imaginez la
situation en insistant sur
l’intervention d’une force
quelconque (force magique,
personnage fictif)
+Insister sur la leçon qui va tirer
les deux voyageurs
+ Dire que la réflexion de
Pangloss est erronée, il n’avait
pas raison et que ce monde est
plein de malheur
Phase
écrite
+Demander aux élèves de lier
oralement les idées notées.
+Présenter et transcrire la
consigne au tableau.
Ils sont appelés de
penser au contraire.
→Ils décrivent : des
créatures avec des
visages ronds, des yeux
noirs, des cheveux
bizarrement lisses.
→ Ils imaginent que les
deux voyageurs ont à
faire à des gens
méchants.
→Ils décrivent un Attirer l’attention des
personnage fictif qui va élèves sur le fait que le
rendre service aux deux monde maléfique
voyageurs (une fée, une commence au coucher du
ondine, une sirène …) et soleil ou pendant la nuit,
ils mettent l’accent sur tandis que le monde
leur libération. bénéfique ou la solution
vient avec la montée du
jour.
→Les apprenants Garder le rythme de
réfléchissent sur la voltaire c.à.d. le
leçon tirée par la personnage, tout le long
bouche des du roman, court et
personnages :vois-tu connaît des
mon ami ,on ne regrette mésaventures pour qu’il
jamais d’avoir fait du soit formé à la fin.
bien à quelqu’un. Il ne fait pas déformer sa
visée.
*Les idées essentielles
doivent être notées au
tableau.
Les élèves lisent les
idées et essaient
d’élaborer l’historiette.
Rédaction individuelle :
→Ils lisent la consigne
et rédigent l’historiette.
-Correction collective :
-Demander aux élèves de lire
leurs productions
-Intervenir en vue de rectifier
les incorrections
-Rédaction collective :
-Faire une comparaison des
différentes productions et en
garder la meilleure (spécimen)
-Le spécimen doit
être rédigé au tableau 
-Il faut noter le nom de
l’auteur sur leurs
cahiers (le nom de l’élève)
car cela va les stimuler et
une manière d’inciter les
autres ultérieurement à
perfectionner leurs
productions

Historiette :
Après avoir échappé aux
oreillons, Candide et Cacambo
se trouvent près d’une rivière.
Ils naviguaient sur une barque,
la rivière jaillissait des plantes
bizarres. Soudain, la vitesse de
l’eau devint vertigineuse et les
transporta avec elle. Enfin, ils
arrivèrent dans un jardin où se
trouvaient toutes sorte de fruits
exotiques .Dés qu’ils mangèrent
une banane ils entrèrent dans
un sommeil sabbatique .En se
réveillant, la nuit avait déjà
tombée. les deux voyageurs
découvrirent un horizon
horrible et ils étaient ligotés.
Autour d’eux des créatures
disproportionnées avec de
grands yeux dans le front. Elles
étaient entrain de se quereller
entre elles. Les unes proposent
de couper les deux voyageurs
en morceaux, d’autres
suggèrent les cuivres dans
d’énormes jarres.
En ce moments là, les deux
voyageurs se sont rappelés
avoir rendu un service à une
personne non voyante, ils ont
imploré la providence au non
de ce service. Ils n’avaient pas
encore terminé leur invocation,
une ondine surgit, tua toutes les
créatures et les libéra en leur
donnant des provisions, une
exhorte armée les a
accompagnés jusqu'à leur sortie
de ce monde d’enfer. Cacambo
s’adressa à Candide ‹‹Vois-tu
mon ami, on ne regrette jamais
d’avoir fait du bien à quelqu’un
faire du bien est toujours
salvateur !›› Le jour avait déjà
monté et la vie a repris son
cours.