Nature du document : Niveau : 3 ACSC Période 5 : La correspondance Durée de l’activité : 1h

Fiche pédagogique

Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire une correspondance

--------- Projet : Élaborer une correspondance interclasse

Activité : Lecture Séquence 1 : Produire des lettres conventionnelles et des lettres de remerciements

Titre : La demande d’autorisation Sous-séquence 1 : Produire des lettres de demande d’autorisation

Outils pédagogiques : Objectif(s) :

Tableau, images, lettres,… - Identifier les caractéristiques d’une lettre conventionnelle /

Manuel : Passerelle Respecter les outils de langue de la demande d’autorisation
Support : Texte page 30

Prérequis :

La structure de la lettre conventionnelle – Les expressions de politesse et de déférence

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant

I. MISE EN 1. Avant de prendre une chose qui ne nous appartient - Mettre

SITUATION pas, qu’est-ce qu’on demande ? on demande l’apprenant - Se rappeler
dans le bain
l’autorisation thématique 03 min
2. Annoncer l’objectif de la leçon : Identifier les
- Mobiliser ses
caractéristiques d’une lettre conventionnelle / Respecter prérequis
les outils de langue de la demande d’autorisation
- Annoncer
l’objectif

II. OBSERVATION

- Faire observer - Observer 05 min

les éléments
aidant à la - Décortiquer le
compréhension texte
du support

1. De quel genre de texte s’agit-il ? une lettre

2. D’après le titre, pour quelle raison la lettre a été

écrite ? une demande d’autorisation

III. CONSTRUCTION Lire et faire lire le support plusieurs fois :

DE SENS - Faire identifier - Identifier
l’expéditeur, le l’expéditeur, le
1. Quel est l’émetteur de la lettre ? Said Naji destinataire, le destinataire, le
lieu et la date lieu et la date
 2. Quel en est le destinataire ? Monsieur le directeur du de la lettre de la lettre
collège Fatima Fehriya

3. Relevez le lieu et la date d’écriture de la lettre ?

Casablanca, le 23/02/20…
- Faire - Découvrir
4. Quel est l’objet de la lettre ? une demande découvrir l’objet et
l’objet, l’objectif de la
d’autorisation de créer un club de cinéma au sein de l’objectif de la lettre
l’établissement lettre

5. Dégagez de la lettre une formule d’appel : Monsieur le

directeur

6. Relevez une formule de congé dans le texte : En vous

remerciant … considération 35 min
- Reconnaître
7. Par qui est signée la lettre ? par M. Said Naji - Faire identifier l’identité de
l’identité de l’émetteur de la
8. Qui est Said Naji ? c’est le délégué du collège Fatima
l’émetteur de la lettre
Fehriya lettre

9. Quel club cherche-t-il à créer au sein du collège ? un

club de cinéma

10. Pour quels objectifs ? développer la culture

cinématographique, donner le goût et le plaisir
d’apprendre

11. De quel document cette lettre est jointe ? du

programme du club de cinéma pour le mois de
septembre

12. Indiquez la structure d’une lettre conventionnelle : le

- Faire dégager
lieu, la date, l’émetteur + coordonnées, le destinataire +
- Faire dégager la structure de
coordonnées, l’objet, la formule d’appel, le corps de la la structure de la lettre
lettre, la formule de congé, la signature… la lettre conventionnel-
conventionnel- le
le

IV. TRACES ECRITES

Structure de la lettre conventionnelle :

(Lieu + Date)

(Emetteur

+ Coordonnées)

À (Destinataire

+ Coordonnées)

Objet :

Formule d’appel (Monsieur/Madame…)

- Recopier
 - Veiller aux - Veiller à son
erreurs écriture.
d’orthographe 15 min
des apprenants
Corps

de

la lettre

Formule de congé (Dans l’attente d’une réponse…)

Signature

Je retiens :

La demande d’autorisation est une lettre

conventionnelle où un expéditeur demande une
permission au destinataire (généralement un directeur
ou un responsable).

Nature du document : Niveau : 3 ACSC Période 5 : La correspondance Durée de l’activité : 1h

Fiche pédagogique

Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire une correspondance

--------- Projet : Élaborer une correspondance interclasse

Activité : Langue et communicat. Séquence 1 : Produire de lettres conventionnelles et des lettres de remerciements

Titre : Demander une autorisation Sous-séquence 1 : Produire des lettres de demande d’autorisation

Outils pédagogiques :

Tableau, images, lettres,… Objectif(s) :

Manuel : Passerelle - Demander, accepter, refuser une autorisation

Support : Texte page 32

Prérequis :

La structure de la lettre conventionnelle – Les expressions de politesse et de déférence

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Avant de prendre une chose qui ne nous appartient - Mettre
SITUATION pas, qu’est-ce qu’on demande ? on demande l’apprenant dans - Se rappeler
le bain
l’autorisation thématique 03 min
2. Annoncer l’objectif de la leçon : Demander, accepter, - Annoncer
- Mobiliser ses
refuser une autorisation l’objectif prérequis

II. OBSERVATION

- Observer

- Faire observer - Décortiquer le 05 min

les éléments texte
aidant à la
compréhension
du support

1. De quel genre de texte s’agit-il ? un dialogue

2. Quels sont les personnages du dialogue ? une cliente,

la gérante de la pâtisserie

III. CONSTRUCTION Lire et faire lire le support plusieurs fois :

DE SENS - Faire identifier - Identifier
l’expéditeur, le l’expéditeur, le
1. Qui parle ? une cliente destinataire, le destinataire, le
lieu et la date de lieu et la date
2. A qui ? à la gérante de la pâtisserie la lettre de la lettre

3. Que demande la cliente à la gérante ? elle demande

l’autorisation de prendre un chocolat

4. Comment le demande-t-elle ? avec politesse - Faire découvrir - Découvrir

l’objet, l’objectif l’objet et
5. Comment a répondu la gérante ? elle a accepté la de la lettre l’objectif de la
demande de la cliente lettre

6. Relevez l’expression de demande d’autorisation :

puis-je

7. Relevez l’expression de l’acceptation de la demande :

Oui, vous pouvez 15 min
- Faire identifier
8. Indiquez les expressions de politesse employées par l’identité de - Reconnaître
les deux personnages : vous, merci, c’est gentil à vous l’émetteur de la l’identité de
lettre l’émetteur de la
9. Imaginez une phrase où la gérante de la lettre
pâtisserie refuse l’autorisation : Je suis désolée
madame, c’est payant !

10. Réécrivez la demande de la cliente en

changeant l’expression : Permettez-moi
 11. Complétez le tableau suivant ;

- Faire dégager la - Faire dégager

Demander une Accepter une Refuser une structure de la la structure de
autorisation autorisation lettre la lettre
autorisation conventionnel-le conventionnel-
le
- Puis-je - Oui - Je suis désolé

- Permettez-moi - Pourquoi pas ? - Je ne peux pas

- Est-il permis de - Je veux bien - Pas question

…?
- C’est impossible

IV. - Demander une autorisation : puis-je… ? permettez- - Faire concevoir - Concevoir le

CONCEPTUALISA moi, est-il permis de …? des expressions mode verbal
pour demander, après une
-TION - Accepter : oui, pourquoi pas ?, je veux bien… accepter, refuser conjonction but 05 min
une autorisation
- Refuser : je suis désolé, je ne peux pas, pas question !
c’est impossible ! …

V. - Demander aux - Effectuer les

APPROPRIATION Inviter les élèves à faire les exercices (Je m’entraîne) (Je élèves de faire les exercices
exercices demandés 15 min
développe et je réinvestis) page 33
indiqués

IV. TRACES ECRITES

Situation Enoncé

Un enfant demande Mes parents, puis-je voyager

l’autorisation de à Tanger tout seul ?
voyager seul.

Le père accepte. D’accord, mais fait attention !

Ne parle à personne !

La maman refuse. Non, c’est impossible ! Tu es

encore petit pour ça !
- Veiller aux - Recopier
erreurs
- Veiller à son 15 min
d’orthographe
écriture.
Je retiens : des apprenants

- Demander une autorisation : puis-je… ? permettez-

moi, est-il permis de …?

- Accepter : oui, pourquoi pas ?, je veux bien…

- Refuser : je suis désolé, je ne peux pas, pas question !

c’est impossible ! …
Nature du document : Niveau : 3 Période 5 : La correspondance Durée de l’activité :
ACSC 2h
Fiche pédagogique

Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire une correspondance

--------- Projet : Élaborer une correspondance interclasse

Activité : Oral Séquence 1 : Produire de lettres conventionnelles et des lettres de

remerciements
Titre : Vous permettez,
monsieur Sous-séquence 1 : Produire des lettres de demande d’autorisation

Outils pédagogiques : Objectif(s) :

Tableau, images, - Ecouter et comprendre un message audio
radiocassette…
(chanson)
Manuel : Passerelle
Support : Texte page 34 - Mémoriser une partie de la chanson
Prérequis :
La prononciation – L’intonation – La ponctuation – La mémorisation

Etapes de Tâches de Tâches de

Consignes de l’enseignant Durée
l’activité l’enseignant l’apprenant

I. MISE EN 1. Pour demander une autorisation, quelle - Mettre

SITUATION l’apprenant
expression utilise-t-on ? si vous permettez, puis-je, - Se rappeler
dans le bain
peux-tu… thématique
03 min
2. Annoncer l’objectif de la leçon : Ecouter et - Annoncer
- Mobiliser ses
comprendre un message audio (chanson) / l’objectif prérequis
Mémoriser une partie de la chanson

II. OBSERVATION

- Observer 05 min

- Faire observer - Décortiquer

les éléments le texte
aidant à la
compréhension
du support

1. De quel genre de texte s’agit-il ? un poème/une

chanson
2. Quel en est le titre ? Vous permettez, monsieur
3. Quel est l’auteur du texte ? Salvatore Adamo

III. Lire et faire lire le support plusieurs fois :

COMPREHENSIO - Faire - Identifier
N identifier l’expéditeur,
1. De combien de strophe se compose le poème/la l’expéditeur, le le
 chanson ? 4 strophes destinataire, le destinataire,
lieu et la date le lieu et la
2. Quelle est la strophe qui se répète ? Vous de la lettre date de la
permettez monsieur…le mariage. lettre

3. Comment est appelée cette partie sur le poème ?

un refrain
- Faire
4. Qui parle dans ce poème ? l’auteur découvrir - Découvrir
l’objet, l’objectif l’objet et
5. A qui ? au père d’une fille (l’amoureuse de de la lettre l’objectif de la
lettre
l’auteur)
6. De quel sujet ? l’auteur demande au père
d’emprunter sa fille pour une petite sortie
25 min
7. L’auteur est-il sûr que sa demande sera
acceptée ? non
- Faire
8. Qu’est-ce qui le montre ? la phrase : bien qu’il me identifier - Reconnaître
sourie, moi, je me sens qu’il se méfie l’identité de l’identité de
l’émetteur de la l’émetteur de
9. Pour convaincre le père de la jeune fille, quelles lettre la lettre
preuves l’auteur a-t-il données ? Nous promettons
d’être sages…, bien qu’un mètre nous sépare
10. Quel sentiment éprouve l’auteur pour la jeune
fille ? l’amour
11. Justifiez votre réponse : Que d’amour dans nos
mains

IV. DECOUVERTE Faire lire la consigne (J’applique et je transfère)

page 35 plusieurs fois ; - Faire lire la - Lire la
consigne consigne
Consigne : « 1- Lis la chanson en respectant son
rythme et sa musicalité.
2- Mémorise le premier couplet »

1. Quels sont les mots-clés de la consigne ? lis la

chanson, respectant, son rythme, sa musicalité, - Faire dégager - Dégager les
15 min
les mots-clés de mots-clés de
mémorise le premier couplet,… la consigne la consigne
2. Quelle est la tâche demandée dans la consigne ?
lire expressivement le poème, mémoriser le
premier couplet (strophe)
- Expliquer aux - Comprendre
élèves la tâche la tâche
demandée demandée

V. PRODUCTION Le travail se fait individuellement. Chacun(e) des

élèves lit et mémorise tout seul le poème/la - Organiser le - S’organiser
chanson. travail des
élèves

Inviter les élèves à ;

- respecter le rythme et la musicalité de la chanson.
 - articuler les mots. - Lire en
respectant le
- mémoriser une partie du poème. rythme et la
musicalité

- Demander lire
Exemple de production : expressivement
la chanson

(Proposer aux élèves le 1er couplet sous forme de - Lire à voix

texte à trous afin de leur faciliter la mémorisation) audible

- Veiller à la
prononciation
Aujourd'hui, c'est …………………… des gens bien. et l’intonation

....................... que vous êtes jolies!

- Veiller à la
Pas question de penser …………………….: prononciation
et l’intonation
les folies sont affaires de …………………... des élèves

…………………………….. les belles manières,

45 min
on demande …………………….. s'il permet;
et comme il se méfie ……………………………, - Restituer et
mémoriser le
il vous passe …………………………….. premier
- Faire restituer
couplet
et mémoriser le
premier couplet
Critères Oui Non

- Ai-je respecté le rythme et la

musicalité de la chanson ?
-
- Ai-je articulé les mots ? - Valoriser le
S’autoévaluer
travail des
- Ai-je mémorisé une partie du élèves
poème ?

- Ma voix est-elle claire et

audible ?

Nature du document : Niveau : 3 ACSC Période 5 : La correspondance Durée de l’activité : 2h

Fiche pédagogique

Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire une correspondance

--------- Projet : Élaborer une correspondance interclasse

Activité : Écrire Séquence 1 : Produire de lettres conventionnelles et des lettres de remerciements

Titre : Lettre (demande d’autoris.) Sous-séquence 1 : Produire des lettres de demande d’autorisation

Outils pédagogiques : Objectif(s) :

Tableau, images, lettres… - Rédiger une lettre conventionnelle (demande d’autoris.)

Manuel : Passerelle - Justifier une demande d’autorisation
Support : Consigne page 35

Prérequis :

La structure de la lettre conventionnelle – Les formules de congé – Les expressions de demande d’autorisation

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant

I. MISE EN 1. Quel est l’objectif de cette séquence ? Produire des - Mettre

SITUATION lettres conventionnelles l’apprenant dans
le bain - Se rappeler

2. Quel est l’objectif de la sous-séquence 1 ? Produire thématique

des lettres de demande d’autorisation - Annoncer - Mobiliser ses 05 min
l’objectif prérequis
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Rédiger une lettre
conventionnelle (demande d’autorisation) / Justifier
une demande d’autorisation

II. OBSERVATION

- Faire observer 05 min

les éléments
aidant à la - Observer
compréhension - Décortiquer le
1. De quel type de lettre il s’agit dans la page 30 ? une du support texte
lettre conventionnelle

2. Quel en est l’objet ? une demande d’autorisation de

créer un club de cinéma

3. A qui elle est envoyée ? au directeur du collège

III. DECOUVERTE Faire lire la consigne page 35 plusieurs fois ;

Consigne : « Pour lancer votre projet de - Faire lire la - Lire la

consigne consigne
correspondance, vous avez besoin de la salle
d’informatique de votre collège. Ecrivez une lettre au
directeur de l’établissement dans laquelle vous lui
demandez l’autorisation d’utiliser cet espace. »
 1. Quels sont les mots-clés de la consigne ? votre projet,
correspondance, besoin de, la salle d’informatique, de - Faire dégager - Dégager les 15 min
votre collège, écrivez une lettre, au directeur, de les mots-clés de mots-clés de la
l’établissement, vous lui demandez l’autorisation la consigne consigne

d’utiliser, cet espace,…

2. Quelle est la tâche demandée dans la consigne ?

rédiger une lettre de demande d’autorisation - Expliquer aux - Comprendre
élèves la tâche la tâche
demandée demandée

IV. PRODUCTION Le travail se fait en groupes de 4 à 5 élèves.

Inviter les élèves à ;

- respecter la consigne.

- respecté la structure de la lettre.

- utiliser les expressions de la demande d’autorisation.

- s’exprimer avec politesse.

- utiliser des mots pour lier des phrases.

- justifier la demande d’autorisation.

Exemple de production :

Elèves de la 3/… (ville), le …/… /20…

60 min
Collège ….

Code postal :…

Ville : …

Email : … A Monsieur le directeur du collège

…………….. + (ville)

Objet : Demande d’autorisation d’utiliser la salle Informatiques

Monsieur le directeur,

Dans le cadre des activités scolaires, et pour poster notre projet de classe en li-

gne (internet), nous avons besoin de la salle Informatiques, les journées de ……,

….. et …./…/20…, de 15h à 18h.

Nous avons le plaisir de vous demander l’autorisation d’utiliser cet espace.

 Dans l’attente d’une réponse favorable, veuillez monsieur le directeur accepter

nos salutations distinguées.

Signature : Elèves de la 3/…

Critères Oui Non

- Avons-nous respecté la consigne ?

- Avons-nous respecté la structure de la

- Valoriser le - S’autoévaluer
lettre ?
travail des élèves
- Avons-nous utilisé les expressions de
la demande d’autorisation ?

- Sommes-nous exprimés avec

politesse ?

- Avons-nous utilisé des mots pour lier

des phrases ?

- Avons-nous justifié la demande

d’autorisation ?

Pour avoir ces fiches (qui sont payantes), veuillez contacter

l’administrateur :
- GMAIL : said.el3alami@gmail.com
- WhatsApp : 06 89 49 88 75